美术人美四年级下册(2014年新编)第12课 汉字的联想 (教学设计)

《汉字的联想》教学设计
教学目标1.初步了解汉字起源及演变过程，加深汉字文化理解，理解“家”这个汉字的前世今生
2.学生在观察、交流的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。

3.了解中国汉字文化，在情感的体验中增进想象力和创造力，激发学生对于祖国文化的自信与认识，感受中华文化的博大精深。

教学重难点学生在观察、交流的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。

了解中国汉字文化，在情感的体验中增进想象力和创造力，激发学生对于祖国文化的自信与认识，感受中华文化的博大精深。

设计思路本节课通过有韵律的汉字歌谣引入，通过有节奏的语言引起学生兴趣，接着引入汉字的历史，让学生将汉字与图画联系起来，产生初步的审美体验。

进而引入汉字“家”，让学生进一步体会汉字背后的深意，通过不同人脑海中不同的“家”，激发学生想象力的同时展开教学示范，引导学生将审美意象转化为具化的形象。

并且总结激发学生对于祖国文化的自信与认识，产生文化认同感。

教学过程
内容时间
片头同学们好，欢迎来到我的美术小课堂。

汉字四四方，
优美世无双。

甲骨铭千载，钟鼎刻辉煌。

楷草隶篆行，
30秒
字字是华章。

我们的祖先在创造汉字之前，是用简单的图画来记录某种事物的，这种图画文字能够使人们产生联想，从而领悟其中所表现的含义。

而汉字里藏着许多奇妙的形象，汉字的起源与绘画也有着千丝万缕的联系。

正文讲解
今天，老师就带来了一个字。

“家”这个字相信
你们都不陌生，每天上学我们要离开家，放学了要回
家。

可是一个什么样的地方才能被称为家呢？
这是“家”最初的样子（甲骨文）此时它被写在
兽骨龟甲上，所以被称为甲骨文。

甲骨文是我国最早
的文字。

让我们把时间驳回到几千年以前“家”这个汉
字刚刚出现的时候：一间有遮蔽的屋子，下面有一个
大腹便便的猪。

表示下层有猪圈的屋子。

远古时，先
民们建造房子，都会在土中打入木桩，铺上木板，上
层供人居住，下层圈养家畜。

这种腾空的建筑能防水
灾和野兽侵害，十分安全。

是最初的“家”。

之于圈养，猪温顺且繁殖能力强，能提供食物，
给人以安全感，因此畜养生猪在远古时期便成为了定
居生活的标志。

后来，不论汉字怎么演变，“家”的字形都没有
太大的变化。

可避风雨，食能果腹，这是从古至今，
我们对“家”的全部幻想。

所以“家”对于我们中国
人来说是一个安全的稳定住所。

5分钟
时光的长河奔流向前，它把光阴里的那些旧人旧事都冲刷得模糊不清，可“家”上的那方能够为人遮风挡雨小天地，却不曾因此而动摇。

“家”对我们来说不是一个冷冰冰的文字，而是一份温暖又热切的愿望。

有的人觉得“家”是一幢大大的房子，有的人会想家是父母温暖的怀抱，还有的人觉得家是欢声笑语是人间烟火。

每一个“家”都是独一无二的珍宝，让我们将对“家”的愿景凝聚在笔上，创造出属于自己的奇妙物语。

（教学示范）
我们每个人都有一个家，“家”这个字承载着太多的情感，它的笔画或许很轻，但是它的意义却隽永而深刻。

而正是我们每一个人的“小家”才汇聚成了中国这一个“大家。

家是最小的国，国是千万家。

结尾下笔时，书写的是笔画，字成时，表达的是心愿。

一
个小小的汉字承载着却是无数中华儿女最深厚的感
情。

同学们，相信你们每个人心中都有自己钟爱的那
个汉字，课下你们可以去翻阅资料去探索它的前世今
生，将你对它的感悟和理解用笔墨定格在最真挚的时
刻。

20秒。