《种群基因组成的变化与物种的形成》人教版高中生物必修二课件ppt文档(5篇)
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人教版必修二6.3 种群基因组成的变化与物种的形成(共17张PPT)
若干代以后，该种群的基因频率会不会发生改变？
P基因型频率 配子的比率 F基因型频率 F 基因频率
AA___0_.3__
Aa__0_.6_____
aa_0_._1___
A___0_.3___ A _0_._3_ a _0_._3_ a__0_._1___
AA_0_._3_6__ Aa__0_._4_8____ aa_0_._1_6__
直径增加
连续培养几代后，抑菌圈的直径发生了什么变化？ 这说明抗生素对细菌产生了什么作用？ 抗药性增强
1：不含抗生素纸片2.3.4： 含抗生素纸片
二、隔离在物种形成中的作用
1.物种的概念
能够在自然状态下相互交配，并且产生可育 后代的一群生物称为一个物种。
分析：
骡没有生殖能力,所以马跟驴是一个物种吗？
A __0__.6_____
a ___0_._4___
结论：如果一个种群保证上述五个条件，这个种群的基因频率 就可以一代代稳定不变，保持平衡。这就是遗传平衡定律，也 称哈代—温伯格平衡。
（二）种群基因频率的变化
不能遗传的变异
变 异
可遗传的变异
基因突变 基因重组
染色体变异
基因突变
基因频率发生变化
突变
在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变， 导致生物朝着一定的方向不断进化。
实验：探究抗生素对细菌的选择作用
原理：在实验室连续培养细菌时，如果向培 养基中添加抗生素，耐药菌有可能存活下来。
抑菌圈边缘的菌落挑选细菌
抑菌圈
接种到已灭菌的液体培养基中培养
在固体培养基中重复培养，记录每一代 培养物抑菌圈的直径，取平均值。
果蝇1组染色体上1.3 ×104 个基因，假定每个基因
人教版高中生物必修二 种群基因组成的变化与物种的形成 生物的进化 课件
第2~10年间，该种群经过自然选择后，自由交配产生后代的每年基因型频 率各是多少？每年的基因频率是多少？
1. 计算自然选择后的亲本基因型频率 2. 计算自然选择后的亲本基因频率 3. 利用哈代—温伯格公式计算自由交配后的子代基因型频率 4. 计算子代基因频率
自然选择对种群基因频率变化的影响
请总结后代基因型频率与基因频率的通项公式 自然选择后的亲本基因型频率、基因频率
3.子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率会同子一代一样吗？请完成下表：
亲代基因型的比值 SS(10%)
Ss(20%)
ss(70%)
配子的比值
S(10%) S(10%) s(10%) s(70%)
子一代基因型频率 SS(4%)
Ss(32%)
ss(64%)
子一代基因频率
S(20%)
s(80%)
第2~10年间，该种群每年的基因型频率各是多少？每年的基因频率是多少？
SS 基因型频率 Ss
ss
S 基因频率
s
第1年 10% 20% 70% 20% 80%
第2年 11.5% 22.9% 65.6% 23% 77%
第3年 13.1% 26% 60.9% 26.1% 73.9%
第4年 14.7% 29.2% 56.1% 29.3% 70.7%
基因的频率为20%。
（1）在亲本种群中，S和s的基因频率各是多少？
（2）该桦尺娥种群自由交配产子代的基因型频率分别是多少？S和s的基
因频率各是多少？
（3）该桦尺娥种群需要满足什么条件才能得到上述计算结果？现实是否
能满足这些条件？ 该种群不满足“不同表型的个体生存和繁殖的机会是均等的”
第1年
第2年
1. 计算自然选择后的亲本基因型频率 2. 计算自然选择后的亲本基因频率 3. 利用哈代—温伯格公式计算自由交配后的子代基因型频率 4. 计算子代基因频率
自然选择对种群基因频率变化的影响
请总结后代基因型频率与基因频率的通项公式 自然选择后的亲本基因型频率、基因频率
3.子二代、子三代以及若干代以后，种群的基因频率会同子一代一样吗？请完成下表：
亲代基因型的比值 SS(10%)
Ss(20%)
ss(70%)
配子的比值
S(10%) S(10%) s(10%) s(70%)
子一代基因型频率 SS(4%)
Ss(32%)
ss(64%)
子一代基因频率
S(20%)
s(80%)
第2~10年间，该种群每年的基因型频率各是多少？每年的基因频率是多少？
SS 基因型频率 Ss
ss
S 基因频率
s
第1年 10% 20% 70% 20% 80%
第2年 11.5% 22.9% 65.6% 23% 77%
第3年 13.1% 26% 60.9% 26.1% 73.9%
第4年 14.7% 29.2% 56.1% 29.3% 70.7%
基因的频率为20%。
（1）在亲本种群中，S和s的基因频率各是多少？
（2）该桦尺娥种群自由交配产子代的基因型频率分别是多少？S和s的基
因频率各是多少？
（3）该桦尺娥种群需要满足什么条件才能得到上述计算结果？现实是否
能满足这些条件？ 该种群不满足“不同表型的个体生存和繁殖的机会是均等的”
第1年
第2年
《种群基因组成的变化与物种的形成》PPT教学课件人教版高中生物2
《种群基因组成的变化与物种的形成 》PPT教 学课件 人教版 高中生 物2
自主11学3页习思一考、讨论生涉物及进的种化群有无进化？为什么？
（阅读课本112-113页）
1.基本单位： 种群
2.原材料： 突变和基因重组（ 112页）
3.谁决定进化的方向：自（然直选 接择 接受选择的是表现型 ） 4.进化的实质： 种群基因频率的改变
5.进化的结果：
①仍为同一物种 ②产生新物种
《种群基因组成的变化与物种的形成 》PPT教 学课件 人教版 高中生 物2
突变和基因重组产生进化的原材料
基因重组
突变 新的等位基因
多种多样的基因型
种群中出现大量可遗传的变异 变异是不定向的
形成了进化的原材料，不能决定生物进化的方向
《种群基因组成的变化与物种的形成 》PPT教 学课件 人教版 高中生 物2
《种群基因组成的变化与物种的形成 》PPT教 学课件 人教版 高中生 物2
Xb的基因频率=15 ÷ （135+15）=10%
《种群基因组成的变化与物种的形成 》PPT教 学课件 人教版 高中生 物2
《种群基因组成的变化与物种的形成 》PPT教 学课件 人教版 高中生 物2
二、种群基因频率的变化
可遗传的变异
基因突变 基因重组 染色体变异
基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。
基因库：
一个种群中全部个体所含有的全部基因。
基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值。
某基因的数目
该基因的等位基因的总数 ×100%
= 纯合子频率+1/2杂合子频率
某昆虫决定翅色的基因Байду номын сангаас率
自主11学3页习思一考、讨论生涉物及进的种化群有无进化？为什么？
（阅读课本112-113页）
1.基本单位： 种群
2.原材料： 突变和基因重组（ 112页）
3.谁决定进化的方向：自（然直选 接择 接受选择的是表现型 ） 4.进化的实质： 种群基因频率的改变
5.进化的结果：
①仍为同一物种 ②产生新物种
《种群基因组成的变化与物种的形成 》PPT教 学课件 人教版 高中生 物2
突变和基因重组产生进化的原材料
基因重组
突变 新的等位基因
多种多样的基因型
种群中出现大量可遗传的变异 变异是不定向的
形成了进化的原材料，不能决定生物进化的方向
《种群基因组成的变化与物种的形成 》PPT教 学课件 人教版 高中生 物2
《种群基因组成的变化与物种的形成 》PPT教 学课件 人教版 高中生 物2
Xb的基因频率=15 ÷ （135+15）=10%
《种群基因组成的变化与物种的形成 》PPT教 学课件 人教版 高中生 物2
《种群基因组成的变化与物种的形成 》PPT教 学课件 人教版 高中生 物2
二、种群基因频率的变化
可遗传的变异
基因突变 基因重组 染色体变异
基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化。
基因库：
一个种群中全部个体所含有的全部基因。
基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比值。
某基因的数目
该基因的等位基因的总数 ×100%
= 纯合子频率+1/2杂合子频率
某昆虫决定翅色的基因Байду номын сангаас率
种群基因组成的变化与物种的形成课件-高一生物人教版必修2
不能，生物通过繁殖才能将自己的基因传递下来 。
4）以上说明进化的单位是个体还是种群？
种群，种群即是进化的单位也是繁殖的单位。
￭ 问题探讨
1.超猴使其所在的群体强大起来，但
它却没有合适伴侣孤独一生，其死后
猕猴群体又恢复到原来的样子，这能
不能说猕猴群体进化了？
不能
2.假如超猴降低一点择偶标准，与普
通雌性交配生小猴子。当超猴死去，
对自然界的种群来说，这5个条件不可能同时都成立。例如，翅
色与环境色彩较一致的，被天敌发现的机会就少些。
这也从反面说明，自然界中种群的基因频率一定会发生变化，
也就是说 种群的进化是必然的。
3.如果该种群出现新的突变型（基因型为A2a或A2A2），也就是产生新
的等位基因A2，种群的基因频率会发生变化吗？基因A2的频率可能会怎
形成了进化的原材料
（不能决定生物进化的方向）
自然选择
（决定生物进化的方向）
探究·实践---探究自然选择对种群基因频率变化的影响
S<5%
S＞95%
长满地衣的树干上的桦尺蠖
浅色
19世纪中叶
工业污染
黑褐色树干上的桦尺蠖
黑色
20世纪中叶
S（黑色）基因频率5%以下
S（黑色）基因频率95%以上
s（浅色）基因频率95%以上
× 100%
➢ 基因型频率：在一个种群中，某基因型个体占种群内全部个体的比值。
某基因型个体总数
基因型频率=
种群全部个体数
× 100%
基因频率的计算
1.某种群中基因型BB有10个，基因型Bb有40个，计算下列基因
频率和基因型频率：
20%
80%
0%
4）以上说明进化的单位是个体还是种群？
种群，种群即是进化的单位也是繁殖的单位。
￭ 问题探讨
1.超猴使其所在的群体强大起来，但
它却没有合适伴侣孤独一生，其死后
猕猴群体又恢复到原来的样子，这能
不能说猕猴群体进化了？
不能
2.假如超猴降低一点择偶标准，与普
通雌性交配生小猴子。当超猴死去，
对自然界的种群来说，这5个条件不可能同时都成立。例如，翅
色与环境色彩较一致的，被天敌发现的机会就少些。
这也从反面说明，自然界中种群的基因频率一定会发生变化，
也就是说 种群的进化是必然的。
3.如果该种群出现新的突变型（基因型为A2a或A2A2），也就是产生新
的等位基因A2，种群的基因频率会发生变化吗？基因A2的频率可能会怎
形成了进化的原材料
（不能决定生物进化的方向）
自然选择
（决定生物进化的方向）
探究·实践---探究自然选择对种群基因频率变化的影响
S<5%
S＞95%
长满地衣的树干上的桦尺蠖
浅色
19世纪中叶
工业污染
黑褐色树干上的桦尺蠖
黑色
20世纪中叶
S（黑色）基因频率5%以下
S（黑色）基因频率95%以上
s（浅色）基因频率95%以上
× 100%
➢ 基因型频率：在一个种群中，某基因型个体占种群内全部个体的比值。
某基因型个体总数
基因型频率=
种群全部个体数
× 100%
基因频率的计算
1.某种群中基因型BB有10个，基因型Bb有40个，计算下列基因
频率和基因型频率：
20%
80%
0%
6.3种群基因组成的变化与物种的形成课件高一下学期生物人教版必修2
2. 取少量细菌的培养液，用无菌涂布器涂布平板。
3. 将不含抗生素的纸片放在①中央；抗生素纸片分别放在平板的 ②～④中央。 4. 将培养皿倒置于37 ℃的恒温箱中培养12~16h。 5. 观察细菌的生长状况。是否有抑菌圈？如果有测量记录每个实验 组中抑菌圈的直径，并求平均值。
6. 从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌，接种到已灭菌的液体培养基中 培养。重复步骤2~5。
抗生素能够杀死细菌，在抑菌圈边缘抗生素浓度较低，可能存在具有耐药性的细菌。
2.在本实验的培养条件下，耐药菌所产生的变异是有利还是有害的 ？有利的。在本实验的环境条件下，耐药性细菌的存活率高，故为有利变异。
3.滥用抗生素的现象十分普遍。有人生病时觉得去医院很麻烦，就直接吃抗生素； 有的禽畜养殖者将抗生素添加到动物饲料中。你认为这些做法会有什么后果？
在自然选择的作用下，具有有利变异的个体有更多的机会产生后代，种群中 相应基因的频率会不断增高；相反，具有不利变异的个体留下后代的机会少 ，种群中相应基因的频率会下降。
因此，在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变， 导致生物朝着一定的方向不断进化。
探究抗生素对细菌的选择作用
实验步骤 1. 培养皿分区、标号①~④。
实验结果
组别
1 2 3 平均值
第一代 2.26 2.41 2.42 2.36
抑菌圈直径/cm 第二代 1.89 1.91 1.87 1.89
第三代 1.62 1.67 1.69 1.66
抗生素对细菌有选择作用；抗生素对细菌抑制作用越来越弱。
思考和讨论 1. 为3节 种群基因组成的变化与物种的形成
一 种群基因组成的变化
（一）种群和种群基因库 种群：生活在一定区域的同种生物全部个体的集合。 如一片树林里的全部猕猴、一片草地上的所有蒲公英 种群的个体并不是机械地集合在一起，一个种群就是一个繁殖的单位。
3. 将不含抗生素的纸片放在①中央；抗生素纸片分别放在平板的 ②～④中央。 4. 将培养皿倒置于37 ℃的恒温箱中培养12~16h。 5. 观察细菌的生长状况。是否有抑菌圈？如果有测量记录每个实验 组中抑菌圈的直径，并求平均值。
6. 从抑菌圈边缘的菌落上挑取细菌，接种到已灭菌的液体培养基中 培养。重复步骤2~5。
抗生素能够杀死细菌，在抑菌圈边缘抗生素浓度较低，可能存在具有耐药性的细菌。
2.在本实验的培养条件下，耐药菌所产生的变异是有利还是有害的 ？有利的。在本实验的环境条件下，耐药性细菌的存活率高，故为有利变异。
3.滥用抗生素的现象十分普遍。有人生病时觉得去医院很麻烦，就直接吃抗生素； 有的禽畜养殖者将抗生素添加到动物饲料中。你认为这些做法会有什么后果？
在自然选择的作用下，具有有利变异的个体有更多的机会产生后代，种群中 相应基因的频率会不断增高；相反，具有不利变异的个体留下后代的机会少 ，种群中相应基因的频率会下降。
因此，在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变， 导致生物朝着一定的方向不断进化。
探究抗生素对细菌的选择作用
实验步骤 1. 培养皿分区、标号①~④。
实验结果
组别
1 2 3 平均值
第一代 2.26 2.41 2.42 2.36
抑菌圈直径/cm 第二代 1.89 1.91 1.87 1.89
第三代 1.62 1.67 1.69 1.66
抗生素对细菌有选择作用；抗生素对细菌抑制作用越来越弱。
思考和讨论 1. 为3节 种群基因组成的变化与物种的形成
一 种群基因组成的变化
（一）种群和种群基因库 种群：生活在一定区域的同种生物全部个体的集合。 如一片树林里的全部猕猴、一片草地上的所有蒲公英 种群的个体并不是机械地集合在一起，一个种群就是一个繁殖的单位。
新教材种群基因组成的变化与物种的形成PPT优秀课件人教版2
因为种群是由许多个体组成的，每个个体的细胞中都有成千上万个基因，这样，每一代就会产生大量的突变。
例如，果蝇1组染色体上约有1.3×104个基因，假定每个基因的突变频率为10-5，对一个中等大小的果蝇种群（约有108个个体）来说，每一代出现的基因突变数将是：2× 1.3×104 × 10-5 ×108=2.6×107（个）
A．18%、82% B.36%、64% C.57%、43% D.92%、8%4.一种果蝇的突变体在21℃的气温下，生存能力很差，但是，当气温上升到25.5℃时，突变体的生存能力大大提高。这说明 （ ）A.突变是不定向的 B.突变是随机发生的C.突变的有害或有利取决于环境条件 D.环境条件的变化对突变体都是有害的
制订并实施研究方案1.创设数字化的问题情境。 2.计算，将计算结果填入表中（如下表所示）
第1年
第2年
第3年
第4年
……
基因型频率
SS
10%
11.5%
12.9%
14.3%
Ss
20%
22.9%
25.8%
29.7%
ss
70%
65.6%
61.3%
56.0%
基因频率
S
20%
23%
26%
29%
s
80%
77%
会。因为树干变黑后，浅色个体容易被发现，被捕食的概率增加，许多浅色个体可能在没有交配，产卵前就已被天敌捕食，导致其个体数减少，影响出生率。
是表型（体色）而不是基因型，基因型并不能在自然选择中起直接作用，因为天敌在捕食桦尺蛾时，看到的是桦尺蛾的体色而不是控制体色的基因。
在自然选择的作用下，具有有利变异的个体有更多的机会产生后代，种群中相应基因的频率会不断提高；相反，具有不利变异的个体留下后代的机会少，种群中相应基因的频率会下降。因此，在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
例如，果蝇1组染色体上约有1.3×104个基因，假定每个基因的突变频率为10-5，对一个中等大小的果蝇种群（约有108个个体）来说，每一代出现的基因突变数将是：2× 1.3×104 × 10-5 ×108=2.6×107（个）
A．18%、82% B.36%、64% C.57%、43% D.92%、8%4.一种果蝇的突变体在21℃的气温下，生存能力很差，但是，当气温上升到25.5℃时，突变体的生存能力大大提高。这说明 （ ）A.突变是不定向的 B.突变是随机发生的C.突变的有害或有利取决于环境条件 D.环境条件的变化对突变体都是有害的
制订并实施研究方案1.创设数字化的问题情境。 2.计算，将计算结果填入表中（如下表所示）
第1年
第2年
第3年
第4年
……
基因型频率
SS
10%
11.5%
12.9%
14.3%
Ss
20%
22.9%
25.8%
29.7%
ss
70%
65.6%
61.3%
56.0%
基因频率
S
20%
23%
26%
29%
s
80%
77%
会。因为树干变黑后，浅色个体容易被发现，被捕食的概率增加，许多浅色个体可能在没有交配，产卵前就已被天敌捕食，导致其个体数减少，影响出生率。
是表型（体色）而不是基因型，基因型并不能在自然选择中起直接作用，因为天敌在捕食桦尺蛾时，看到的是桦尺蛾的体色而不是控制体色的基因。
在自然选择的作用下，具有有利变异的个体有更多的机会产生后代，种群中相应基因的频率会不断提高；相反，具有不利变异的个体留下后代的机会少，种群中相应基因的频率会下降。因此，在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。
种群基因组成的变化与物种的形成人教版高中生物必修二精美课件
黑褐色树干上的桦尺蠖
（1）根据前面所学的知识你能做出假设吗？ 自然选择可以使种群的基因频率定向改变
2×1.3× 104 × 10-5 × 108 =2.6 ×107
可遗传变异为生物进化提供原材料：
突变产生的变异有利或有害是绝对的吗？
某海岛上的昆虫出 现残翅和无翅类型 ———有利与有害是 相对的而不是绝对的 这往往取决于生物的 生存环境。
基因 突变
有性生殖 新的等位基因
基因 重组
多种多样 的基因型
说明种群是生物繁殖、进化的 基本单位。
下列属于种群的是 A.一块水田里的全部水稻 、水草
（B ）
B 一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜
C 一块朽木上的全部真菌
D. 一个池塘中全部鱼
（二）种群基因库
一个种群中全部个体所含有的全 部基因，叫作这个种群的基因库.
（三）基因频率
在一个种群基因库中，某个基因 占全部等位基因数的比率。
卵子
精子
A 60%
a 40%
遗 传
A 60% AA 36% Aa 24%
平 衡
定
a 40%
Aa 24% aa 16%
律
其中p代表A基因的频率，q代表a基因的频率。 则p+q=1，(p＋q)2=p2＋2pq＋q2=1 并得出p2代表AA的频率， q2代表aa的频率，2pq代表 杂合子Aa的频率。
亲代 子一代
现代遗传学研究表明，可遗传的变异来 源于基因突变、基因重组和染色体变异。其 中基因突变和染色体变异统称为突变。
思考1：所有的变异都能导致基因频率的变化吗？ ` 为什么?
1.不遗传的变异不能改变基因频率; 2.基因突变是基因频率改变的主要因素; 3.染色体结构的变异不一定影响基因频率; 4.基因重组只影响基因型频率,不影响基 因频率; 只有可遗传的变异才能导致下代基
《种群基因组成的变化与物种的形成》(第2课时)-人教版高中生物必修二PPT课件
深化探究 ·解决问题疑难
结合教材117页“思考·讨论”, 回答下列问题: (1)13种地雀的喙差别很大与什么因素有直接关系? 提示不同岛屿的环境不同, 地雀的食物不同。 (2)它们的共同祖先刚迁徙到13个岛屿上的时候所需食物是否相同?什么原因使得后来 发生很大差异? 提示所需食物相同。外因:地理隔离、突变和基因重组、自然选择。内因:种群基因频 率发生改变。 (3)仙人掌地雀和树栖的地雀是同一物种吗?是什么阻碍它们的基因交流? 提示不是。生殖隔离和地理隔离。 (4) 总 结 物 种 形 成 的 三 个 环 节 : _隔__离___ 、 _突__变__和__基__因__重__组___ 、自__然__选__择___ 。 请 归 纳 结 论生:殖__隔__离_____是物种形成的标志。
4．生物进化理论在发展
(1)现代生物进化理论:适应是 自然选择的结果; 种群是生物进化的基本单位; _突__变_
和基因重组 提供进化的原材料, 自然选择 导致种群基因频率的定向改变, 进而通
过隔离
生物与生物 生物与无机环境
形成新的生物物种多; 样生性物进化的过程实际上是
、
协同
进化的过程;
是协同进化中的性结的果。
第6章第3节种群基因组成的变化与物种的形成
第2课时物种的形成、协同进化和生物多样性
课标要求
1．举例说明隔离与物种形成的关系。 2．举例说明协同进化和生物多样性形成的关系。 3．举例说明生物进化理论的发展。
素养要求
1．生命观念:形成进化与环境相适应的观念。 2．科学思维:分析归纳隔离在物种形成中的作用。
内容索引
一、隔离与物种的形成 二、协同进化与生物多样性的形成 随堂演练 知识落实
一、隔离与物种的形成
种群基因组成的变化与物种的形成 课件-高一生物人教版必修2
22.9%
第3年
13.1%
26%
70%
65.6%
60.9%
56.1%
S
20%
23%
26.1%
29.3%
升高
s
80%
77%
73.9%
70.7%
降低
29.2%
自然选择对种群基因频率变化的影响
基因型频率
基因频率
SS
第1年
10%
第2年
11.5%
Ss
20%
ss
……
第4年
14.7%
22.9%
第3年
13.1%
26%
得去医院很麻烦，就直接吃抗生素；有的禽畜养殖
者将抗生素添加到动物饲料中。你认为这些做法会
有什么后果？
滥用抗生素会使病菌的抗药基因不断积累，
抗药性不断增强，导致抗生素药物失效。
小试牛刀
利用“抗生素纸片扩散法”观察某细菌在含有抗生素
的培养基上的生长状况，可探究抗生素对细菌的选择作用。
下列错误的是（ ABC ）
害的，它为何还能作为生物进化的原材料呢？
如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是10-5，若有
一个中等数量的果蝇种群（约有108个个体），那么每一代出现基因突
变数是多少呢？
7
2 × 104 × 10-5 × 108 = 2 × 10
个体
种群
由此可见，虽然基因突变频率很低，但放到
种群中每一代都会有可观的变异量，虽然大多数
A (60%)
aa(10%)
a ( 10%)
a (40%)
Aa ( 48%)
aa ( 16%)
a (40%)
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生物学·必修2
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2．在一次大风暴后，有人搜集了100只受伤的麻雀并饲养，结果活下来64只。 在死去的个体中，大部分是个体比较大、变异类型特殊的，下列有关叙述正 确的是( ) A．突变和基因重组决定生物进化的方向 B．自然选择会改变种群的基因频率 C．特殊的变异类型都是不利的 D．不产生变异的生物才能生存
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解析：自然选择决定生物进化的方向，但不能决定生物变异的方向，A项错 误；生物进化的实质是种群基因频率的改变，B项错误；在自然选择的作用下， 种群的基因频率会发生定向改变，在世代间具有连续性，C项正确；当种群数 量下降时，各基因型的个体减少，某种基因可能因该基因型的个体偶然死亡 而丢失，所以这种改变的偶然性会增大，D项错误。 答案：C
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提示：(1)突变 (2)定向改变 (3)不定向的 自然选择 基因频率
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自然选择决定生物进化的方向 (1)原理分析
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(2)实例分析(桦尺蠖体色进化)
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由以上可以看出，生物进化实质上是种群基因频率发生改变，即在生物进化 过程中某基因的频率如果逐渐增大，反映该基因控制的性状对环境的适应能 力较强。
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现代生物进化理论的3点提醒 (1)基因频率不论上升还是下降，生物都发生进化。 (2)环境发生变化时，种群的基因频率不一定改变。 (3)突变和基因重组只能为生物进化提供原材料，不能决定生物进化的方向。
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1．根据现代生物进化理论，下列说法正确的是( ) A．自然选择决定生物变异和进化的方向 B．生物进化的实质是种群基因型频率的改变 C．种群内基因频率的改变在世代间具有连续性 D．种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小
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主频性，还能为生物进化提供原材料吗？
提示：虽然突变的频率低，但一个种群往往由许多个体组成，而每一个个体
的每一个细胞内都有成千上万个基因，所以在种群中每一代都会产生大量突
变。 2．突变具有多害少利性，还能为生物进化提供原材料吗？ 提示：生物变异是否有利，取决于它们的生存环境，微小有利的变异不断积
基因
基因频率 19世纪中叶以前 20世纪中叶
S
5%
95%
s
95%
5%
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根据上述材料回答： (1)1850年以前，浅色桦尺蠖比例很高，黑色桦尺蠖比例很低，这表明稀有的 黑色型是由浅色型通过________产生的。 (2)从1850年到1898年间，黑色桦尺蠖逐渐取代浅色桦尺蠖，这表明黑色基因 (S)和浅色基因(s)的频率均发生________。 (3)被污染的环境使得浅色桦尺蠖容易被鸟类捕食而处于选择劣势，黑色桦尺 蠖由于具有保护色而处于选择优势。这一事实表明，种群中产生的变异是 ________，经过长期的________，使种群的________发生定向的改变，导致 生物朝着一定的方向缓慢地进化。
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预习区 ·自主读教材 探究区 ·互动破疑难 总结区 ·夯实关键点 固双基 ·当堂达标
课后巩固提升
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一、种群和种群基因库 1．种群的概念及特点 (1)概念：生活在 一定区域 的 同种 生物 全部 个体的集合。 (2)特点：生物进化的 基本单位 ，彼此可以交配，并通过繁殖将各自的基因传给后代。 2．基因库与基因频率 (1)基因库范 对围 象： ：一 所个 含种 有群 的全中部全基部因个体
(2)可遗传变异的特点① ②
随机的 不定向的
(3)可遗传变异的结果：只提供了生物进化的原材料，不能决定 生物进化的方向 。
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三、自然选择对种群基因频率变化的影响 1．原因：不断淘汰发生 不利变异 的个体，选择积累发生有利变异的个体。 2．实质：种群的基因频率发生 定向改变 。 3．选择的对象 (1)个体水平：生物的 变异性状 。 (2)实质：控制性状的 基因 。 4．选择的结果 (1)生物性状上：朝着 有利 变异的方向不断进化。 (2)基因上：种群 基因频率会发生 定向 改变。
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第3节 种群基因组成的变化与物种的形成
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[任务驱动] 1．能够运用现代生物进化理论解释生物界的现象，传播科学的自然观。 2．能够运用现代生物进化理论解释适应的形成和生物的进化，分析现实生活 中诸如耐药菌的产生等相关问题。 3．通过具体实例说明相关概念，学会用数学方法讨论基因频率的变化。
范围：一个种群 基因库 (2)基因频率计算公式：全部某等基位因基因×100%
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二、种群基因频率的变化
1．可遗传变异来源基因基重因组突变 染色体变异
统称为 突变
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2．可遗传变异产生进化的原材料
传1变可异遗① ②基 通因 过突变有产性生生新殖的过程等中位的基基因因重组，可以形 的形成 成多种多样的 基因型
累也能导致生物进化。
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3．突变和基因重组能决定生物进化的方向吗？ 提示：突变和基因重组是随机的、不定向的，不能决定生物进化的方向。
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4．英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖。在自然条件下，桦尺蠖的体色受一对 等位基因S和s控制，黑色(S)对浅色(s)是显性。19世纪中叶以前，桦尺蠖种群 中S基因的频率很低。随着英国工业的发展，桦尺蠖种群中S基因的频率提高 了很多，如表。
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[预习诊断] 1．一个池塘中所有的鱼是一个种群( × ) 2．一个种群中某个个体的所有的基因叫作这个种群的基因库( × ) 3．某个种群中某等位基因如A和a的频率之和等于1( √ ) 4．突变、染色体变异和基因重组为生物进化提供原材料( × ) 5．生物进化的方向是由自然选择决定的( √ ) 6．生物变异是不定向的，但生物进化是定向的( √ )