二5、做框架PPT课件

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做框架-熊莹

5、老师给大家准备了一些材料，那么我们能不能像这样，做简单的框架图形。
（1）请同学们拿出1号信封的小棒（7根短小棒、1根长小棒）和2号信封的橡皮筋，我们来扎两个框架。（教师指导橡皮筋缠绕方法）
（2）学生动手操作，教师巡视指导：
（3）学生展示，并检验框架是否牢固
同学们轻轻拉一拉，推一推，看框架在力的作用下是否有变化？为什么会这样呢？【板书：三角形框架不易变形四边形框架易变形】。
3、教师提醒
（1）制作材料是3号信封的小棒（5根短小棒、7根长小棒），如果觉得材料不够，可以把刚才已经用的材料也用上。
（2）同学们汇报展示时，每个小组推荐一名同学说说你们小组是怎么设计的，作品的名称和作用。
4、学生活动，教师巡视指导。
5、学生展示交流
四、本课小结：
我们的时间有点短，老师准备的材料有点少，有许多同学的创意还没有实践，希望同学们下课后继续做完自己的创意作品。我相信，在不久的将来在你们中间一定会出现象埃菲尔那样伟大的建造家！
二、故事情境，激发学生探究的欲望
1、（再看课件）这幅图是我们刚才看到的法国的埃菲尔铁塔。看到它011ca3009158.html
2、老师也是这么认为的，可是在铁塔动工时，巴黎的居民却不这样认为，工地附近的居民吓坏了，有人还跑到法院去起诉建造家埃菲尔。你们猜猜这是为什么呢？
通过本课的学习，学生掌握了框架的有关知识和加固框架的技能，并且体验到了动脑、动手合作做框架的必要，获得了成功的喜悦。值得注意的是：还应加强爱惜物品的教育，因为在做立体框架
1、刚才我们做的是平面图形框架，你们会做立体框架？今天大家先来尝试一把，运用今天所学的知识，做一回小建造家，用你们灵巧的双手建造一个立体框架，要求：有创意、美观、牢固。
2、PPT011ca3009158.html

教科版小学科学六年级上册第二单元第五课教案

第五课《做框架》【整体设计】《做框架》一课是科学六上第二单元《形状与结构》的第五课。

本课主要通过动手制作、实验活动，使学生认识和发现三角形框架是最稳定的结构，利用三角形的稳定性可以加固正方体框架。

本课的教学思路如下：1、初步认识框架。

通过三角形板与三角形框架的比较及四边形框架的认识，让学生知道什么是框架。

2、制作简单框架。

通过制作三角形、四边形框架及加固四边形框架，认识到三角形框架是一种稳定的框架，利用三角形的稳定性可以加固四边形框架。

3、制作正方体框架。

先让学生认识到一个个简单框架可以组合成复杂的框架。

正方体框架就是由许多个四边形框架组成的。

然后让学生动手制作框架。

4、加固正方体框架。

学生动手加固正方体框架，在活动过程中进一步认识框架结构的特点，掌握加固框架的技能。

5、进一步认识框架。

通过对生活中一些物品及建筑物的认识，知道这些物品或建筑物都是框架结构的。

同时认识到框架结构的其他特点。

本课的教学力求体现出如下特点：1、注重学生的动手制作。

本课是做框架，制作简单框架，加固四边形框架，制作正方体框架，加固正方体框架，通过这些活动不仅能有效培养学生的制作技能，业能让学生在动手做中逐步建构科学概念。

2、注重学生的思维发展。

本课不仅强调学生动手做，但更强调思维发展，思考怎样做，为什么这样做。

让学习活动有别于一般的制作课，进一步体现出科学课的特点。

3、体现概念建构的特点。

在教学中，让学生经历从简单框架到复杂框架的认知过程，经历从框架模型回归到生活实际的过程，概念逐步的建构形成。

4、体现“设计与技术”的特点。

本课是“设计与技术”课的典型，既有设计的要求，又有制作的任务。

因此教学中尽可能的让学生经历知识和经验的综合、设计方案的初定、预期目标的估计、工具手段的选择、方案之间的比较、最终方案的确定、操作制造的实践、评价总结的交流等过程。

【教学目标】科学概念：1.科学概念：三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。

教科版科学《做框架》上课课件1

（要求：每一个方案都要先画设计图再动手加固，加固后检验，分析方案优缺点，再在此基础上进行下一轮的改进。）
教科版科学《做框架》上课课件 1
教科版科学《做框架》上课课件 1
加固正方体框架设计图
最初设计
第一次改进后的设计
第二次改进后的设计
设、计图
优缺点分析
加（）根斜杆
活动一：研究简单平面框架（2人一组）
1. 制作: 做一个三角形框架；做一个四边形框架。
2.感受这两个简单平面框架受力时的情况。提示：可以在顶点施加压力；也可以在边上施加压力。
活动一：研究简单平面框架（2人一组）
1. 制作: 做一个三角形框架；做一个四边形框架。
2.感受这两个简单平面框架受力时的情况。提示：可以在顶点施加压力；也可以在边上施加压力。
教科版科学《做框架》上课课件 1
教科版小学科学六上2-5
《做框架》
教科版科学《做框架》上课课件 1
教科版科学《做框架》上课课件 1 教科版科学《做框架》上课课件 1
教科版科学《做框架》上课课件 1 教科版科学《做框架》上课课件 1
加（）根斜杆
加（）根斜杆
教科版科学《做框架》上课课件 1
教科版科学《做框架》上课课件 1 教科版科学《做框架》上课课件 1
教科版科学《做框架》上课课件 1 教科版科学《做框架》上课课件 1
教科版科学《做框架》上课课件 1 教科版科学《做框架》上课课件 1
教科版科学《做框架》上课课件 1

教科版小学六年级科学上册第二单元5《做框架》

做简单的框架
你能用这些小棒做出什么样的框架图？
三角形
四边形
观察一下这两个图形受到外力时会有什么变化?哪一个容易变形？
注意： 1、用适当大小的力，2、两次用的力要差不多大。
我们发现：三角形的框架具有稳定性，而四边形容易变形
稳定不稳定
作用在三角形框架上的力
作用在三角形框架上的力
压力
压力推力
斜杆越多，能够承受的重量越大在做好的框架上放书，它能承载多少本书？
观察哪些地方使用了框架结构，使用这些框架结构有什么好处？
优点是能用较少的材料建构巨大的物体，支撑出很大的空间。还可以使建筑物更加牢固
课堂总结
• 1、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。 • 2、框架结构的优点是能用较少的材料建构巨大的物体，支撑出很大的空间。 • 3、增加的斜杆起“拉”“推”的作用，使框架不变形。 • 4、三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。
1、像铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构，它的优点是既省材料又坚固。 2、建筑物的框架结构最基本的形状是三角形和四边形。 3、四边形中增加的斜杆起的作用是拉和推的作用。
• 二、选择题 1、加固正方体至少需要几根斜杆（ A ）A 4根 B 6根 C 8根 2、加固正方形框架的最好办法是增加（B）A横杆 B斜杆 C竖杆 3、下列哪个框架不易变形（ C ）。A 正方体 B 长方体C 三角形 4、框架结构的塔很牢固，主要是因为（ A ）。 A、支撑力大 B、实心的 C、抗风能力弱 5、三角框架最大的特点是（ A ）。A稳定 B面积小 C省材料 6、下列（ B ）框架不易变形。 A、 B、 C、 7、下列形状中最为坚固的形状是（ C ） A正方体 B 长方体 C球形 8、框架结构的塔很牢固，主要是因为（ A ）。 A、支撑力大 B、实心的 C、抗风能力弱 9、三角框架最大的特点是（ A ）。 A稳定 B面积小 C省材料 10、做个坚固的正方体框架至少需要（C ）斜杆。 A8 B12 C6 11、框架结构中的“小格子”大多数是（ C ）形状的。 A、梯形 B、长方形 C、三角形

教科版科学六年级上册第二单元《形状与结构》2-5《做框架》

浅谈民歌传承的教育作用1. 引言1.1 民歌的定义民歌是指流传于民间的歌曲，是人民群众创造的具有浓厚地方特色和民族风情的歌曲形式。

它源自于人们生活、劳动和情感的需要，反映了民间的生活、思想和情感。

民歌具有口头传承、简单易学、情感真挚的特点，通常采用朴实的语言描绘人们的生活和感情。

民歌的传承是指将这些具有民间特色的歌曲世代相传，使其在社会中得以延续和发展。

通过民歌的传承，人们可以感受到历史的厚重和文化的传统，从中汲取养分，丰富自己的精神世界。

民歌的传承不仅是对历史文化的传承，更是对民族精神的传承，是一个民族文化自信和发展的重要环节。

保护和传承民歌是我们每个人的责任，也是对我们民族文化的珍视和传承。

1.2 民歌传承的重要性民歌传承是一种珍贵的文化遗产，它承载着民族的历史、传统和思想。

通过传承民歌，可以让后人了解祖先的生活方式、心情和价值观，从而加深对文化传统的认识和理解。

民歌传承也是一种文化自信的表现，体现了一个民族对自身文化的自信和自豪感。

通过传唱民歌，民众可以感受到民族文化的魅力和独特性，从而增强自己的文化认同感和自豪感。

民歌传承还可以促进各民族之间的文化交流和互动。

不同民族的民歌各具特色，通过交流学习，可以增进各民族之间的了解和友谊，促进文化多样性的发展。

民歌传承也可以激发青少年对传统文化的兴趣，培养他们的审美情趣和文化修养，助力他们的全面发展和性格塑造。

民歌传承在教育中具有重要的意义和作用，值得我们重视和传承。

2. 正文2.1 提升民众文化素养民歌也是民族精神和文化传统的载体，通过传承民歌，可以让人们更加了解自己的历史和文化传统，增强对民族的认同感和自豪感。

在教育中，通过学习民歌，可以帮助学生建立正确的文化认知和文化自信，培养他们对自己民族文化的热爱和尊重，提升他们的文化自觉性和文化认同感。

民歌传承还可以促进不同文化之间的交流和理解，帮助人们更加包容和接纳不同的文化传统和价值观念，促进民族之间的和谐发展。

六年级上册科学说课稿《2.5做框架》教科版(3)

六年级上册科学说课稿《2.5 做框架》教科版 (3)一. 教材分析《2.5 做框架》这一节是教科版六年级上册科学教材的一部分。

本节课的主要内容是让学生通过实际操作，制作一个简单的框架，并观察框架的性质。

教材通过引导学生自己动手做框架，培养学生的动手能力和观察能力，同时让学生体验到科学的乐趣。

在教材中，首先介绍了框架的定义和特点，然后引导学生思考框架在日常生活中的应用，接着给出了制作框架的步骤和方法，最后通过观察和实验，让学生总结框架的性质。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对科学实验和动手操作充满兴趣。

同时，他们也具备了一定的观察能力和思考能力，可以通过观察和实验，发现框架的性质。

但是，学生在制作框架的过程中，可能对一些细节操作不够熟练，需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解框架的定义和特点，学会制作框架，并观察框架的性质。

2.过程与方法：学生通过动手操作，培养观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：学生体验到科学的乐趣，增强对科学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解框架的定义和特点，学会制作框架。

2.教学难点：学生能够观察到框架的性质，并能够用语言准确地表达出来。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的框架，如自行车、篮子等，引导学生思考框架的定义和特点。

2.制作框架：给学生发放实验器材，指导学生按照教材中的步骤和方法，制作一个简单的框架。

3.观察与实验：学生分组进行观察和实验，观察框架的性质，如稳定性、可变形性等。

4.总结与交流：学生用自己的语言总结框架的性质，并与小组成员进行交流。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，其他同学和教师进行评价。

七. 说板书设计板书设计如下：框架的定义与特点•定义：框架是一种由直线和角组成的几何图形。

六年级上册科学说课稿《2.5 做框架》教科版 (2)

六年级上册科学说课稿《2.5 做框架》教科版 (2)一. 教材分析《2.5 做框架》这一课是教科版六年级上册科学的一部分。

通过前面的学习，学生已经了解了框架的定义和特点。

本节课的内容主要包括两个方面：一是学习如何制作一个框架，二是通过制作框架的过程，培养学生的动手能力和团队协作能力。

教材中提供了丰富的素材和案例，帮助学生理解框架的制作过程。

同时，教材还设置了多个实践活动，让学生在动手制作的过程中，掌握框架的制作技巧。

此外，教材还注重培养学生的团队协作能力，要求学生在制作框架的过程中，相互配合，共同完成任务。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的动手能力和团队协作经验。

他们对框架的概念有一定的了解，但可能对框架的制作过程和方法还不够熟悉。

此外，学生可能对实践活动充满兴趣，但可能在操作过程中遇到问题，需要教师的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解框架的制作过程，掌握基本的制作方法。

2.过程与方法：学生通过动手制作框架，培养观察能力、思考能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到团队协作的重要性，培养合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：框架的制作过程和方法。

2.教学难点：如何引导学生运用所学知识，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、手工材料等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的框架模型，引发学生对框架的兴趣，导入新课。

2.讲解：讲解框架的制作过程和方法，引导学生了解基本的制作技巧。

3.实践：学生分组进行框架制作实践活动，教师巡回指导。

4.交流：学生展示制作成果，分享制作过程中的心得体会。

5.总结：总结本节课的学习内容，强调框架制作的重要性和团队协作的意义。

七. 说板书设计板书设计主要包括框架的制作过程、制作方法以及团队协作的重要性。

通过板书，学生可以清晰地了解框架的制作步骤，强化重点知识。

2024《做框架》说课稿范文

2024《做框架》说课稿范文一、说教材1、《做框架》是人教版小学语文六年级上册第四单元的内容。

它是在学生已经学习了文章结构和写作技巧的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而且做框架在学习和写作中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解做框架的作用，掌握构建框架的方法和技巧。

②能力目标：能够运用做框架的方法构建自己的文章框架。

③情感目标：培养学生善于思考和整理的习惯，提高语文写作能力。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解做框架的作用，掌握构建框架的方法和技巧。

难点是：能够独立运用做框架的方法构建自己的文章框架。

二、说教法学法基于学生的主动参与和互动交流的原则，我选择以下教法和学法：教法：启发式教学法，讨论式教学法；学法：合作学习法，探究学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些实物、图片和多媒体教具，以直观展示教学素材，激发学生的学习兴趣，增强教学效果。

四、说教学过程根据新课标的要求，我设计了如下教学环节。

环节一、导入新课通过展示一首完整的优秀作文，引发学生对文章结构和框架的思考。

我会先让学生读一读这篇作文，然后让他们讨论这篇作文的结构和框架是如何构建的。

通过学生的发言，我引导他们意识到文章框架对于整篇作文的重要性。

环节二、讲授知识点我会向学生详细介绍做框架的定义、作用以及构建方法和技巧。

通过多媒体展示相关知识点，并结合实例讲解，让学生逐步理解并掌握做框架的基本原则和步骤。

环节三、合作探究将学生分成小组，让他们合作完成一篇作文的框架构建。

我会提供一篇文章的内容大纲，要求学生根据大纲和所学的做框架方法，合作构建出完整的文章框架。

在这个过程中，我会适时引导和帮助学生解决问题，同时也关注学生的合作交流和思考能力。

环节四、展示交流每个小组派代表展示他们所构建的文章框架，让其他小组进行评价和提问。

六上2.5做框架

加斜杆？
2021/4/6
15
斜杆起到了什么作用？
支撑
2021/4/6
16
斜杆起的作用：“推”还是“拉”？
1 拉
2
2021/4/6
17
斜杆起的作用：“推”还是“拉”？
1 推
2
2021/4/6
18
它是稳定的吗？
为什么？
2021/4/6
19
为什么三角形框架是稳定框架？
2021/4/6
20
制作正方体框架
方法： 1、先做好上下两个面， 2、用4根筷子连接起来， 3、每条边尽量相等。
2021/4/6
21
正方体框架
2021/4/6
●怎样加固正方体框框架？
●如果正方体框架承载向下的压力，哪些地方可以不加斜杆？
●用4根斜杆加固正方体框架，它的承重能力又是多少？
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研究“正方体框架承载能力”实验记录单
5
2021/4/6
6
2021/4/6
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2021/4/6
8
2021/4/6
9
2021/4/6
10
2021/4/6
11
像这种骨架式的构造叫做框架结构。
2021/4/6
12
注意：
1、用适当大小的力， 2、两次用的力要差不多大。
2021/4/6
13
稳定
2021/4/6
不稳定
14
如何让不稳定的四边形框架稳定呢
拱形受力时，会产生一个向外推的力，圆顶形可以看成拱形的组合，而且不产生向外推的力，球形在各个方向上都可以看成拱形，球形受力时,力会迅速的分散开来,这使得它比任何形状都要坚固。

5W2H分析法应用及案例分析课件.ppt

• (2) HOW ----怎么做?如何提高效率?如何实施? 方法怎样?
• (3) WHY----为什么?为什么要这么做?理由何在?原因是什么?造成这样的结果为什么?
• (4)WHEN----何时?什么时间完成?什么时机最适宜?
• (5) WHERE----何处?在哪里做?从哪里入手? • (6) WHO----谁?由谁来承担?谁来完成?谁负责? • (7) HOW MUCH----多少?做到什么程度?数量在如不何同?的质领量域水中平，如人何们?赋费予用5W产2出H分如析何法?
张小姐请你将这份调查报告复印2份于下班前送到总经理办公室交给总经理请留意复印的质量总经理要带给客户做参考who执行者what做什么how怎么做when时间where地点howmany工作量why为什么5w2h分析法案例who执行者张小姐where地点总经理办公室howmany工作量2份why为什么给客户做参考5w2h分析法案例用于工作汇报mail专案告知我们平常的工作汇报如mail专案报告也应该充分利用5w2h思维既能节约写报告的时间又能节约看报告的时间5w2h分析法案例mail示例howmuch
启发意义。 • 4、有助于思路的条理化，杜绝盲目性。
有助于全面思考问题，从而避免在流程设计中遗漏项目。
15
5W2H分析法的应用
• 思应用步骤： • 维导（1）用该法检验一个产品或者一个提案的合理性。 • 图（2）找出主要优缺点 • ----如果通过7个提问审核已无懈可击，边可认为这一
做法或产品可取。 • ----如果七个问题中有一个答复不能令人满意，或有独
在?原因是什么？ • how---怎么做？如何提高效率？如何实施？
方法怎样？
• how much---多少？做到什么程度？费用产出水平如何？