人教版小学数学第十一册百分数和分数、小数的互化第2课时试题及答案

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《百分数和小数、分数的互化练习课》(教案)-六年级上册数学人教版

《百分数和小数、分数的互化练习课》（教案）六年级上册数学人教版教学内容本节课将深入探讨百分数、小数和分数之间的转换方法，使学生们能够灵活地在这些数制之间进行转换。

我们将重点关注如何将百分数转换为小数和分数，以及如何将小数和分数转换为百分数。

通过一系列的练习和实例，学生们将掌握这些转换技巧，并能够在实际问题中应用它们。

教学目标1. 理解百分数、小数和分数的定义和基本性质。

2. 学会百分数与小数、分数之间的转换方法。

3. 能够在实际问题中灵活应用百分数、小数和分数的转换技巧。

4. 培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。

教学难点1. 百分数与小数、分数之间的转换方法的掌握。

2. 在实际问题中灵活应用转换技巧的能力培养。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学生准备：练习本、笔。

教学过程1. 导入：通过一个实际问题，引出百分数、小数和分数之间的转换需求，激发学生的兴趣。

2. 新课内容讲解：讲解百分数、小数和分数的定义和基本性质。

通过PPT课件展示百分数与小数、分数之间的转换方法，并举例说明。

3. 课堂练习：让学生们完成练习题，巩固所学知识，教师进行巡回指导。

4. 小组讨论：学生们分组讨论一个实际问题，共同探讨如何运用所学知识解决该问题。

板书设计1. 板书《百分数和小数、分数的互化练习课》2. 主要内容：百分数、小数和分数的定义和基本性质。

百分数与小数、分数之间的转换方法。

实际问题中的应用示例。

作业设计1. 完成练习题：让学生们巩固所学知识，提高应用能力。

2. 思考题：让学生们思考一个实际问题，如何运用所学知识解决该问题。

课后反思重点关注的细节是“教学过程”的第四点“小组讨论”。

小组讨论是一个重要的教学环节，可以促进学生之间的互动和合作，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

在本节课中，学生们已经学习了百分数、小数和分数之间的转换方法，小组讨论可以让他们将所学知识应用于实际问题中，从而更好地巩固和运用这些知识。

人教版六年级数学上册第6单元《百分数与分数、小数的互化》试卷附答案

⼈教版六年级数学上册第6单元《百分数与分数、⼩数的互化》试卷附答案⼈教版六年级数学上册第六单元达标检测卷10.百分数与分数、⼩数的互化⼀、认真审题，填⼀填。

(第3题4分，其余每空1分，共19分) 1．百分数表⽰⼀个数是另⼀个数的()，百分数也叫()或()。

2．在158、1.625、1.62、162.7%和 1.6五个数中，最⼤的数是()，最⼩的数是()，()和()相等。

3．将下列各数按从⼩到⼤的顺序排列。

490.4450.4545…45%________________________________________________________ 4．男⽣有50⼈，⼥⽣有40⼈，男⽣⼈数相当于⼥⽣⼈数的()%。

5．甲数和⼄数的⽐是4:5，甲数是⼄数的()%，⼄数是甲数的()%。

6．3吨的60%是()吨；() kg的48%是60 kg。

7．40 kg的⼤⾖可出油6 kg，出油率是()。

8．200粒黄⾖种⼦做发芽实验，有10粒没发芽，发芽率为()%。

9．六年级学⽣达到体育锻炼标准的有100⼈，没达到标准的有25 ⼈，六年级学⽣体育锻炼的达标率是()%。

⼆、⽕眼⾦睛，辨对错。

(对的在括号⾥画“√”，错的画“×”)(每⼩题2分，共10分)1．因为12＝50%，所以12 kg 也就是50% kg 。

( ) 2．在35的后⾯添上百分号，这个数就扩⼤100倍。

( ) 3．百分数的分⼦可以⼩于100，也可以⼤于100。

( ) 4．李师傅加⼯的零件合格率是101%。

( )5．⼀部⼿机，现价⽐原价降低了20%，说明现价是原价的80%。

( ) 三、按要求完成下列各题。

(共18分)1．把下⾯的百分数化成⼩数或整数。

(每⼩题1分，共6分)65%＝ 180%＝ 0.9%＝ 200%＝5%＝80%＝2．把下⾯的百分数化成分数或整数。

(每⼩题1分，共6分)12.5%＝ 25%＝ 62.5%＝ 400%＝45%＝75%＝3．把下⾯的⼩数和分数改成百分数。

《百分数和分数、小数的互化》专项练习题

1、把下面各数化成百分数：0.27＝ 1.52＝ 0.5＝ 0.08＝3.28＝ 10.06＝ 32＝ 0.005＝2、把下面百分数化成小数或整数：52%＝ 1.23%＝ 248%＝ 70%＝0.4%＝ 15%＝ 100%＝ 2000%＝3、分别用分数、小数、百分数表示下面各图中的阴影部分：分数（）分数（）分数（）分数（）小数（）小数（）小数（）小数（）百分数（）百分数（）百分数（）百分数（）4、37%的计数单位是（），它有（）个这样的单位。

5、六年级一班跳绳测验全部合格，可以用百分数（）来表示。

6、把5.6%的百分号去掉，这个百分数就会扩大（）倍。

7、把下面各组数从小到大排列。

（1）6.5% 650% 0.06 0.65 （2）2.75 27.5% 270% 2.576.5%＝ 2.75＝650%＝ 27.5%＝0.06＝ 270%＝0.65＝ 2.57＝8、在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”。

0.67( )67% 31.3( )313% 260%( )2.61010( )100% 1% ( )0.1 0.25( )25% 50%( ) 21 0.3( )0.3% 9、某厂男工320人，女工180人。

男工人数是女工人数的几分之几？女工人数是男工人数的几分之几？男工人数比女工人数多几分之几？女工人数比男工人数少几分之几？1、把下面各数化成百分数：0.375＝ 3.08＝ 0.43＝ 3.5＝5.005＝ 1＝ 20＝ 0.4＝2、把下面百分数化成小数或整数：0.25%＝ 64.8%＝ 200%＝ 40%＝106%＝ 20.4%＝ 0.04%＝ 1000%＝3、谨慎选择：（1）0.9%化成小数是（）A 0.009B 0.09C 0.9（2）0.8里面有（）个1%A 8B 80C 800（3）下面各数中最大的数是（）A 0.517517……B 51.7%C 0.5174、在□中填写合适的百分数：5、把下面各组数从大到小排列。

小学数学分数百分数互化试卷(教师专用附答案)

小学数学小数分数百分数互化试卷（教师专用附答案）班级:______姓名:______座号:______评价:______一、选择题(共9小题) 1.下面的( )和20%相等。

A.20 B.2 C.0.2 D.0.02【答案】:C2.18化成百分数是( )。

A.1.25% B.12.5% C.125%【答案】:B3.下列数相等的是( )。

A.60% 35 0.6 B.0.75 34 7.5% C.13 33.3% 33%【答案】:A4.把下面的正方形看作1，平均分成10份后，涂色的部分不能表示( )。

A.0.7B.710C.70%D.7【答案】:D5.下面每组中的两个数，不可以在下面的直线上用同一个点表示的是( )。

A.10和−10B.912和34C.0.6˙和23D.0.500和0.5【答案】:A6.下面( )图形阴影部分所表示的分数能化成有限小数。

A. B.C. D.【答案】:C7.下面各数中，“6”表示6个十分之一的是( )。

A.256B.120.65C.625D.12.6%【答案】:B8.下列算式，结果最接近1的是( )。

A.78+19B.34+0.3 C.1−150D.1.4−45【答案】:A9.学习完小数乘法，小明想，能不能换个角度来计算呀？于是他这样计算0.3×0.7(如右图)。

小刚想用小明的方法算一算2.1×0.09，下面计算过程正确的是( )。

0.3×0.7=3×110×7×110=21×1100=0.21( ) A. 2.1×0.09=21×110×9×1100=189×11000 =0.189B. 2.1×0.09=21×110×9×110=189×1100=1.89C. 2.1×0.09=21×1100×9×1100=189×110000D. 2.1×0.09 =21×110×9=189×110=0.0189 =18.9【答案】:A二、填空题(共15小题)10.( ) :12=12÷( )=34=( )%=( )（填小数）【答案】:9；16；75；0.7511.( )÷24=15( )=12∶( )=38=( )%。

百分数小数分数的互化专项训练带答案

百分数小数分数互化专项训练一、计算题。

1、把下面的各数化为百分数。

0.27=27% 1.52=152%0.5=50% 0.08=8% 9.02=902% 3.28=3.28%10.06=1006% 32=3200%0.005=0.5% 3.46=346%7.8=780%0.0056=0.56% 1.3=130% 5.6=560% 5.08=508%0.375=37.5%0.125=12.5% 0.625=62.5%0.875=87.5% 0.8=80% 0.4=40%0.2=20%0.75=75%0.25=25% 0.43=43% 3.08=308%1=100% 5.005=500.5%20=2000% 3.5=350%2、把下面百分数化成小数或者整数。

52%=0.52 1.23%=0.0123 248%=2.4870%=0.7 709%=7.090.4%=0.00415%=0.15 100%=1 2000%=20 345%=3.4562.5%=0.62578.9%=0.789 99%=0.99 10.5%=0.105 78%=0.780.25%=0.0025 64.8%=0.648 200%=2 106%=1.06 20.4%=0.2040.4%=0.00490%=0.978.3%=0.783 23.04%=0.2304 78.3%=0.78338%=0.3873%=0.73 82.5%=0.825 230%=2.3 456%=4.560.9%=0.009115%=1.150.75%=0.0075 8.5%=0.085 49%=0.493、把下面分数化成百分数。

1/2=50%15/8=187.5%7/10=70% 23/5=460% 36/100=36%1/8=12.5%3/8=37.55/8=62.5%7/8=87.5% 9/8=112.5%1/4=25%3/4=75% 5/4=125%7/4=175% 9/4=225%7/30≈23.3%1/16=6.25%3/7≈42.9%4/25=16% 1/3≈33.3%2/3≈66.7%1/6≈16.72/9≈22.2%5/6≈83.3% 13/5=260%25/4=625%1/7≈14.3%6/7≈85.7% 5/7≈71.4% 4/7≈57.1%4、分别用分数，小数，百分数表示下面各图中的阴影部分。

百分数和分数、小数的互化》专项练习题

百分数和分数、小数的互化》专项练习题百分数和分数、小数的互化（一）1.把下面各数化成百分数。

0.27 = 27%。

1.52 = 152%。

0.5 = 50%。

0.08 = 8%。

3.28 = 328%。

10.06 = 1006%。

32 = 3200%。

0.005 = 0.5%。

2.把下面百分数化成小数或整数。

52% = 0.52.1.23% = 0.0123.248% = 2.48.70% = 0.7.0.4% = 0.004.15% = 0.15.100% = 1.2000% = 20.3.分别用分数、小数、百分数表示下面各图中的阴影部分。

分数（1/4）分数（3/5）分数（5/8）分数（1/10）。

小数（0.25）小数（0.6）小数（0.625）小数（0.1）。

百分数（25%）百分数（60%）百分数（62.5%）百分数（10%）。

4.37%的计数单位是“百分之一”，它有370个这样的单位。

5.六年级一班跳绳测验全部合格，可以用百分数100%来表示。

6.把5.6%的百分号去掉，这个百分数就会扩大100倍。

7.把下面各组数从小到大排列。

1）0.06 < 0.65 < 6.5% = 0.065.2）2.57 < 2.75 < 27.5% = 0.275 < 270% = 2.7.8.在括号里填上“>”、“<”或“=”。

0.67(>)67%。

31.3(=)313%。

260%(=)2.6.1%(>)0.1.0.25(<)25%。

50%(=)50%。

10(<)100%。

10(=)10.9.某厂男工320人，女工180人。

男工人数是女工人数的1.78倍，女工人数是男工人数的0.56倍。

男工人数比女工人数多1.22倍，女工人数比男工人数少0.46倍。

百分数和分数、小数的互化（二）1.把下面各数化成百分数。

0.375 = 37.5%。

3.08 = 308%。

小学数学第11册《百分数和分数、小数的互化》一等奖说课稿3篇

1、小学数学第11册《百分数和分数、小数的互化》一等奖说课稿一、依据课标，说教材《百分数和分数、小数的互化》是九年义务教育六年制小学数学第11册的内容。

它是在学生学习了百分数的意义、明确了百分数同分数小数的联系的基础上教学的。

学习这部分的内容是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。

例1、例2是教学小数与百分数的互化。

教材联系了分数、小数互化的知识，突出“先把小数化成分母为100的分数再写成百分数或先把百分数写成分数形式再化成小数”这一转化规律和转化过程，引导学生归纳概括出小数、百分数互化的简便方法。

例3、教学分数化成百分数，教材按照已掌握的小数化成百分数的方法，提出问题引导学生想先把分数化成小数再化成百分数；例4是教学百分数化成分数，只要把百分数写成分数形式，再约分。

教学例3、例4之后引导学生总结百分数和分数互化的方法。

基于以上的认识，我认为本课的教学目标应确定为：1、知识目标：使学生理解并掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，能正确地进行百分数与小数、百分数与分数之间的互化。

2、能力目标：培养学生的观察、归纳和概括能力。

3、情感目标：渗透“事物之间互相联系、互相转化”的辩证唯物主义思想。

教学重点：掌握百分数与小数、百分数与分数互化的简便方法及运用方法解决实际问题。

教学难点：掌握百分数与分数、百分数与小数互化的简便方法。

二、以人为本，说策略。

《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发……”因此，结合本课教材特点、学生实际情况，我采取小组合作学习，引导学生应用学过的分数、小数互化的知识进行迁移、类推，学习新知识。

同时，让学生在尝试探究的积极活动中获取新知，发展能力。

三、以探为主，说流程。

课堂教学是学生数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。

为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。

百分率小数和分数化成百分数课时习题(含答案)

《6.2百分率、小数和分数化成百分数》1．能在○填入“=”的是（）A．○33.3%B．4千克的40%○8千克的C．油箱的容积○它的体积2．合格率就是（）.A．合格产品占不合格产品的百分之几B．合格产品占生产产品总数的百分之几C．产品总数占合格产品的百分之几3．饲养小组养了一些白兔,活了100只,死了1只,这些兔子的成活率是（）.A．1001100%100-⨯B．100100%1001⨯+C．1001100%1001-⨯+D．1001100%100+⨯4．王叔叔在零件加工厂工作,本周他一共加工了10个零件,有2个不合格,王叔叔这一周加工零件的合格率是（）.A．2%B．20%C．80%D．8%5．用200粒花生种子做发芽试验,结果不发芽的有8粒.这批花生的发芽率是（）. A．4%B．92%C．96%D．8%6．种子的发芽率表示（___________）占（___________）的百分之几.7．35%的分数单位是________,它有________个这样的分数单位．8．商品打六折是按原价的（______）％出售,打七五折是按原价的（______）％出售．9．把下面的百分数化成分数或整数.10．0.5＝____分数＝_____%11．_____÷20＝0.4＝_____%.12．1吨煤用去一半,还剩50%吨.（____）13．因为90%＝910,所以90%的单位是110.（____）14．张师傅加工了103个零件,有3个不合格,合格率是100%.（______）15．新培育的某种种子的发芽率是120%._____16．把14,78,59化成百分数.17．将下列小数化成百分数.（1）0.045（2）4.7（3）3.05618．把下列小数化成百分数.0.19＝ 1.01＝4＝ 2.36＝0.57＝我发现：把小数化成百分数,只要把小数点向移动位,同时加上即可. 19．0.415（化成百分数）20．一条绳子,剪去全长的75%,还剩下12米,原来绳子长多少米？参考答案1．B2．B3．B4．C5．C6．种子发芽的数量种子总数量7．1%；358．60759．4575920005320004115010．125011．84012．×13．×14．×15．×16．25%,87.5%,55.6%17．（1）4.5%；（2）470%；（3）305.6%18．19%；101%；400%；236%；57%；右；两；百分号（%）19．41.5%20．48米。

人教版小学数学百分数,分数和小数互化练习

第3课时练习课
练习内容：
百分数，分数和小数互化练习（课本第87页练习十九的第5～8题）练习目标：
使学生通过练习进一走巩固百分数、分数和小数之间和互化。

练习过程：
一、基本练习
1、把下面的小数化成百分数。

1.25 0.374 1
2.05 27
2、把下面的分数化成百分数。

21 81 38 18
7 提问：分数化成百分数应该怎样？
3、把下面的百分数化成小数。

2.7% 35% 4% 200%
百分数化成小数应该怎样化？
4、把下面的百分数化成分数。

56% 8.3% 125% 0.2%
百分数化成分数应该怎样化？
二、指导练习
1、完成教科书练习十九的第5题
2、完成教科书练习十九的第6题
3、完成教科书练习十九的第7题
4、完成教科书练习十九的第8题
三、作业
（一）填表
（二）把下面的数化成百分数。

4（）
1、本月完成计划的
5
1（）
2、某种商品降价
4
3、参加冬泳的学生是全校学生总数的0.1.（）（三）把下面各组数按从大到小的顺序排列起来。

3 37% 0.373
1、0.38
8
9 128% 1.29 128.5%
2、
7。

《百分数与分数、小数的互化》精品课件(习题版)

5
例2．在0.85、85.1％、1 5 、7 和1.85这五个数中，最大的 68
数是多少？最小的数是多少？
把所有的数先化成小数后再进行比较。
0.85=0.85 85.1％=0.851 1 5 =1.833…… 7 =0.875 1.85=1.85
6
8
答：最大的数是1.85，最小的数是0.85。
6
百分数与分数、小数的互化
( 习题版 )
一、知识梳理
小百数分、数分化数成化分小成数百的分方数法的。方法。 ➢ 小分百分数数化化成成百小分数，的：就可方是以法将直：把其接可分改去以数写掉把化成百小成分分数母号化母是，
成是 1同0分时100的母将0的分是小分数1数0，数0点的，不向分再是左数改最移，写简动再成分两改百数位写分的，成数一位百；般数分也要不数可化够；也以成时可把最，以分简用把数分“0小化数”数成。补点小足向数。右（移除动不两尽位时，同通时常在保后留面三添位上小“数％）”，。再改写成百分数。
A.63
B.0.63
C.0.0063
（2）在15的后面添上百分号，则原数（ B ）。
A.扩大到原数的100倍 B.缩小到原数的 1 100
C.不变
4
三、拓展提高
例1．简算：
2.5×4.2＋25％×58 =0.25×42＋0.25×58 解答此题的关键是=先0.把252×5（％4转2＋化5成8）小数0.25，再在积不变的情况下，把2.5×4.2=转0.2化5×成100.025×42，这样就可以逆用乘法分配律进行简算了。 =25
2
二、重难点突破
例1．填空。
2 5

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第二课时
轻松起步
1 请填空。

(1)3÷4＝
)
()
(＝( )%＝( )∶( ) (2)1.6＝
)
()
(＝( )%＝( )∶( ) (3)
5)(＝( )÷25＝0.8＝( )%＝)
(24
＝8∶( ) (4)一个数由4个一和6个百分之一组成，这个数写成小数是( )，写成分数是
)
()
(，写成百分数是( )。

(5)工厂的实际产量是计划产量的百分之一百三十四，写作( )，实际超产了( )。

(6)我国用占世界耕地面积7%的土地，养活了占世界22%的人口，这句话的意思是( )是( )的7%，( )是( )的22%。

(7)学校的柳树比柏树多32%，柳树棵数是柏树棵数的( )%。

2 明辨是非。

(正确的画“√”，错误的画“×”) (1)
3
2
＝66.7%。

( ) (2)30的后面添上“%”，得到的数就是原数的100倍。

( )
(3)把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号即可。

( )
3 请填表。

百分数 15% 小数 0.625
0.333 分数
83 25
17
4 把下列各数按从小到大的顺序进行排列。

61、16.6%、7
2
、0.167 ＜＜＜
快乐提升
分别用百分数、小数、分数表示直线上的点。

全部答案
轻松起步
1答案：（1）43 75 3 4 （2）5
8
160 8 5 （3）4 20 80 30 10 （4）4.06
50
203
406% （5）134% 34% （6）我国耕地面积世界耕地面积我国人口数世界人口数（7）132 2答案：（1）× （2）× （3）√ 3答案：略 4答案：16.6%<
61<0.167<7
2 快乐提升
答案：5% 20% 50% 65% 85%
0.050.20.50.650.85 201 51 21 2013 20
17。