人教版语文二年级上册(2017部编)3-植物妈妈有办法-精品教案 (2)
部编版语文二年级上册3.《植物妈妈有办法》(第二课时)(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够观察并描述图片中的场景，理解故事情节，运用适当的词汇和句式进行写话。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和写作，培养学生观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到贪玩的后果，培养其责任感和自律意识。
教学内容1. 图片内容：描述一只小老鼠因贪玩而遇到的一系列趣事。
2. 故事情节：小老鼠因为贪玩而忽视了周围的危险，在猫的追逐下学会了教训。
3. 语言表达：教授学生如何用生动的语言描述场景和表达情感。
教学重点与难点重点：观察图片细节，运用词汇和句式进行描述。
难点：培养学生结合图片内容进行合理想象和创造性表达的能力。
教具与学具准备图片《贪玩的小老鼠》写字板或白板彩色粉笔学生笔记本和笔教学过程1. 导入：展示图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 讨论：分组讨论小老鼠的行为及其可能导致的后果。
3. 写作指导：教授学生如何用适当的词汇和句式进行写话。
4. 实践：学生独立写作，教师巡回指导。
板书设计图片展示区：展示《贪玩的小老鼠》图片。
写作指导区：列出关键词汇和句式。
学生作品展示区：展示学生优秀作品。
作业设计写一篇关于《贪玩的小老鼠》的故事，至少包含三个场景。
家长签字，鼓励家长参与孩子的学习过程。
课后反思反思教学过程中的有效性和不足，调整教学方法。
关注学生的写作进步，鼓励个性化表达。
加强家校联系，促进家长参与孩子的学习。
部编版语文二年级上册3.《植物妈妈有办法》（第二课时）（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，学习植物的生长过程和繁殖方式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和实践活动，培养学生阅读理解能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，增强环保意识。
1. 课文内容：介绍不同植物妈妈的繁殖方式。
2. 科学知识：植物的生长过程，种子传播的方式。
3. 实践活动：观察植物种子，进行简单的种植实验。
2017新版部编本二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》优秀教案
3.《植物妈妈有办法》教案教学目标：1．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。
3．收集植物传播种子的资料，了解更多的植物传播种子的方法。
教学重难点：1、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。
2、理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌2-4节。
教具准备：灯片2框，多媒体演示文稿，词卡。
教学过程：一、引入昨天老师布置了三个自学题，同学们都完成了吗？（出示演示文稿）1．想办法读准生字的读音，把课文读正确。
2．你觉得这首诗怎么样？3．收集植物传播种子的资料。
二、正确读全诗，初步感知全诗内容。
1．自由读全诗，做到不加字、不减字、不错字。
2．请五位同学读这首诗，其余同学认真听，看他们是不是读正确了。
3．你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读，争取做到读正确。
4．我们轻声把这首诗一起读一读，好吗？三、理解朗读全诗，体会诗的美和趣。
1．你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣，还很有意义，为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。
2．诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）3．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的，自由读第二节诗。
（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来，（板书降落伞）（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。
做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们你出发、我出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语的意思，把它画出来。
4．让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……5．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。
6．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案(优选3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。
全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。
【学情分析】本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
【设计思路】本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。
教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。
新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。
因此，在教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。
引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。
在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。
【教学目标】1、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等12个生字。
会写“已、甲”等10个字。
⑵正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。
2、能力目标：培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。
2023年部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案第【1】篇〗学习目标（一）知识目标：（1）学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字。
（2）能正确读写要求学会的词语。
（3）能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文。
（4）了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
（二）能力目标：1、训练学生的观察能力。
2、培养学生的朗读能力和背诵能力。
（三）创新目标：根据自己的生活经验说出课本以外的传播种子的方法。
（四）德育目标：激发教育学生学会观察、善于观察、养成观察的好习惯。
学情分析1、教材分析：课文以诗歌的形式展示了各种植物传播种子的方法，语句生动活泼，易于学生理解。
2、学生分析：课文内容比较简单，朗读起来朗朗上口，学生有了一定的理解能力，对诗句表现的传播方法理解便不难。
3、确定五点：重点：学会生字词，理解课文内容。
难点：了解植物是怎样传播种子的。
创新点：找到课文以外各种植物传播种子的方法。
德育点：理解诗句内容，陶冶学生美的情操。
空白点：想象不同植物传播种子的方法。
学具的选择与使用目的生字卡片，挂图目的：直观的认识生字词和理解课文内容。
主要技术留空白、加深体验。
教学过程中的五环节设计：教师教学行为学生学习行为一、导引目标，提问：植物妈妈干什么有办法？有些什么办法？激发兴趣看图观察后回答问题。
二、创设条件1）自读课文，用——画出生字词，读准字音，认清字形。
2）以小老师教读，开火车等形式检查自学情况。
自主参与1）自读课文，用——画出生字词。
2）领读、开火车读生字新词。
旅行、娃娃、山洼、准备、观察、乘着风、豆荚、降落伞、苍耳、炸开三、组织研究1）全文共有几个小节？通过刚才的朗读你有哪些不懂的词语。
2）适时引导学生体味情感，入情朗读。
体验发现1）读文后回答问题，提出不懂的词语。
2）互相理解词语，熟读课文。
四、引导创新1、熟读课文，采取自由读、同桌互读互听等多种形式读课文。
部编版小学语文二年级上学期精品教案-植物妈妈有办法(第二课时)
三、想象创编，拓展迁移
1.其实，植物妈妈们的办法很多很多，[引读第5小节]不信你就——那里有——粗心的小朋友——
咱们班的小朋友才不要粗心哪，咱们需要“细心”！
2.请你“仔细观察”下，想想它是怎么传播种子的呢？
（指导看图，提供词语，练习创编）
能像课文中的小诗的语言一样，来说说她传播种子的方法吗？
教学设计
课题
课文3植物妈妈有办法
年级
二年级
课时
第二课时
备课人
教材分析
（重点、难点）
本篇是一首讲述植物传播种子的诗歌，比喻和拟人手法的运用，以及富有韵律感的语言，读来童趣盎然，能激发学生探索大自然的兴趣。能美观、正确笔顺书写“毛、更、知、识”4个汉字；能流利朗读课文，体会“乘着、挂住、炸开”的准确用词。了解蒲公英、豌豆、苍耳传播种子的方法是本课时的教学重点；结合生活理解“铠甲、山洼、豆荚、炸开”等词语的意思，能仿照课文的句式，说说其他植物传播种子的方法是本课时的教学难点。
教学过程
一、激趣导入，温故知新
1.这节课，咱们将继续走进植物的世界，去仔细观察植物妈妈们旅行的好办法。齐读课题——
2.这些词语，小朋友们还会读吗？
蒲公英降落伞乘着纷纷出发
苍耳铠甲挂住山洼
豌豆豆荚炸开蹦着歌，向我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆妈妈们为她的孩子们准备的旅行好办法。上节课，小朋友们已经知道了蒲公英娃娃撑着妈妈为他们准备的降落伞，在蓝蓝的天空里乘着风自由地飞呀飞，他们是那么的自豪。一起来做做自豪的蒲公英娃娃吧！
学生一起边读边填，检查背诵。
二、细读想象，学词仿句
1.小诗中还介绍了两位聪明的妈妈呢！捧起课本，请默读课文第3、4小节，边读边想，你觉得哪种植物妈妈传播种子的方式更聪明，想想理由。
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计(精品3篇)
部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计（精品3篇）【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计第1篇】教材简介这篇课文以拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
教学要求1、理解课文内容，了解植物传播种子的知识，明白孩子长大了应当离开妈妈独立生活的道理。
2、认识汉字15个，会写8个生字。
3、练习有语气的朗读课文。
教学重、难点1、认读15个生字，会写8个生字。
2、在朗读中了解植物妈妈传播种子的方法。
预习作业收集有关植物传播种子的知识。
教学过程一、揭示课题，激发学生探究兴趣1、出示图片或课件：火车开了，大家背着行囊去旅游；草原一望无际，牛马撒蹄奔走；天空湛蓝，鸟儿四处飞翔。
2、他们靠什么去旅行？人、马脚鸟翅膀3、出示一棵树，一棵花，那它们怎么办？今天我们就来学习课文《植物妈妈有办法》。
二、初读课文1、根据拼音，自读课文。
要求：读准字音，不添字，不丢字。
2、同桌互读，取长补短。
3、四人合作，由小组长检查读的情况，并填写记录卡。
4、教师出示词语卡片，抽学生认读。
三、学习课文自学1、轻声读，课文有几小节？2、读自己喜欢的小节，每小节告诉我们什么？组内交流孩子们，为什么要离开家？他们是怎样离开妈妈的？组长汇报教师小结四、发散思维同学们，植物妈妈还有什么办法？①甜美的果实让人和动物吃后，种子不被消化排出体外，落在地上，就会生根发芽。
②风儿会吹柳絮、杨花。
③蓖麻、栗子也穿着铠甲。
……小结：植物真是神奇呀，希望大家以后要细心观察，学到更多的知识。
五、诵读1、想像练读。
同桌练读，取长补短。
2、教师范读。
学生倾听，学习技巧。
3、情感朗读。
指名朗读，交流情感。
4、同学评读。
朗读评议，再次体验。
5、小组赛读。
小组比赛，升华情感。
六、背诵1、自己练习背诵2、同桌互相背诵。
【部编版语文二年级上册3植物妈妈有办法教学设计第2篇】【教学目标】教养方面：1.理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
《植物妈妈有办法》教案(优秀5篇)
《植物妈妈有办法》教案（优秀5篇）《植物妈妈有办法》教案篇一一、教学内容及其说明1、内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。
2、说明：《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。
我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。
二、教学目标及其说明1、教学目标（1）会认12个生字。
会写10个字。
（2）正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。
2、说明：本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的，语言生动活泼。
教学时，应该激发学生多读，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。
三、教学问题及其说明1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。
四、教学过程（一）教学基本流程（二）、教学情景1、谈话导入问题1:师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书）。
生：设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。
2、初读课文，自主识字读一读，找一找。
问题2：师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来，并能读一读。
生：设计意图：在初读课文前，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字，从而更流利、更准确的把课文读出来。
(完整版)部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】
部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】《植物妈妈有办法》教案一【教学目标】1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【课前准备】1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。
那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
(板书课题：植物妈妈有办法)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，能够激发学生乐意阅读的欲望。
)二、整体感知，了解课文内容1．教师范读课文。
播放相关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。
学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?2．学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读准确、读流利。
(2)小组轮流读课文，达到读得准确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
(3)展开“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3．讨论：课文主要写了什么?(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不但强化了学生对课文内容的感知，而且能够让学生在读书活动中分享学习的快乐，提升“我会读”的自信心。
)三、识记生字，练习写字1．识记生字。
(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
(2)小组交流，互帮互学。
2017部编本二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》-教案
2017部编本二年级上册语文第3课《植物妈妈有办法》-教案3.《植物妈妈有办法》教学案例一、教材分析《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，采用拟人的手法来告诉学生科学知识，学生容易被吸引。
文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆都是一些生活中常见的植物，大部分学生熟悉这些植物并对其传播种子的方式有了解和体验。
整首诗歌简单易懂，可读性强。
教师在教授此课时应该重视学生的朗读，让学生体会诗歌的韵律美。
同时联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好惯，并且有一定的词语积累。
二、学情分析二年级的学生通过先前的研究，已经有一定的生字积累量，并且通过课文中的拼音的帮助，能够自主读通课文。
通过预，大部分学生能够做到能够通顺朗读诗歌，对生字词有一定的了解，对于课文内容初步认识。
但是二年级的学生的书写水平还比较弱，书写的规范性较差，并且不够整洁。
本课的生字较多，会认、会写的生字量较大，尤其是会认部分“旅、蒲、降、蹦、察”等字的字形教复杂，部分学生可能无法较快记住字形。
本文为科普文，学生之间知识储备量有差距，少部分学生可能缺少生活经验，对于蒲公英、苍耳、豌豆尤其是苍耳不熟悉，无法较好的体会课文。
三、教学目标1、会认“旅、蒲、降、娃、纷、苍”等十二个生字，会写“已、豆、纷、如、娃”等十个生字，能读准“旅行、娃娃、山洼、苍耳”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道植物是用什么方法流传种子的，并背诵课文。
3、通过朗读和课文内容的研究，了解拟人手法的运用，培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
四、教学重点1、通过词中识字和随文识字的方法，熟悉“旅、蒲、降、娃、纷、苍”等十二个生字。
通过讲解生字结构、范写等方法，学会写“已、豆、纷、如、娃”等十个生字，积累词语。
2、在朗读中体会诗歌的韵律美，感受文章通过拟人手法所带来的趣味性并进行说话训练，了解课文告诉我们的科学知识。
《植物妈妈有办法》精品教案(第二课时)
第二课时课时目标1.正确、流利地朗读课文。
2.了解蒲公英、苍耳、石榴和豌豆四种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。
3.仿照课文的句式，说说其他植物传播种子的方法。
4.激发观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学过程一、温故知新，导入新课1.出示词语，学生开火车认读，再选择自己喜欢的一个词语说一句话。
植物如果旅行准备纷纷带刺底下炸开离开观察知识粗心告别降落伞得不到四海为家蹦着跳着2.学生齐读课文，完成填空。
（课件出示）课文向我们介绍了种植物传播种子的方法，它们分别是。
（板书：蒲公英苍耳石榴豌豆）3.图文对应贴一贴。
导语：在上节课，我们认识了这四种植物，现在老师这里有这四种植物的图片，谁能将图片正确地贴在黑板上相应名字的下面？（学生上台贴图片）二、创设情境，理解内容过渡：蒲公英妈妈、苍耳妈妈、石榴妈妈和豌豆妈妈分别是怎么帮助自己的孩子旅行的？你们一定和老师一样非常好奇，我们一起去看看吧！1.自由朗读课文第2～5节，边读边画出植物妈妈传播种子的好方法。
2.读完课文后思考：你最喜欢哪一个植物妈妈的办法？3.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟。
（1）学生最喜欢蒲公英妈妈的办法。
①学生从课本插图中找到蒲公英妈妈，并说说她的办法。
②学生朗读，教师出示第2节内容。
③引导学生思考：课文是怎么写蒲公英妈妈传播种子的？④（课件出示降落伞、蒲公英种子图）帮助学生理解“降落伞”是指蒲公英的种子。
⑤（出示风吹蒲公英，蒲公英的种子飞出的动图）帮助学生理解“乘”是“借助交通工具或牲畜出行；坐”的意思。
⑥说一说：乘风——乘飞机、乘轮船、乘火车、乘地铁、乘汽车……⑦（课件演示蒲公英种子随风飘扬的情景）理解“纷纷”的意思。
a.教师描述：风婆婆温柔地吹着蒲公英妈妈，孩子们你出发了，我也出发了，大家一个接一个地出发了。
b.学生表演：同学们纷纷走上讲台。
⑧“纷纷”就是接二连三的意思。
还有什么地方可以用上“纷纷”这个词语呢？大家能用“纷纷”来说一句话吗？⑨同桌练读，讨论交流，感悟读法。
部编版小学语文二年级上册《3 植物妈妈有办法》--省优质课教案
教学背景分析教材分析《植物妈妈有办法》一课是人教版二年级上册第一单元的第三篇课文，是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言朗朗上口，读起来亲切、有趣。
在教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读、读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
教法学法1、借助微课让学生对蒲公英种子的传播过程有直观感受，了解蒲公英种子传播的方法。
2、积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
3、引导学生自己去学，自己去发现，组织学生共同探究。
学情分析心理特点方面：班里小部分学生学习没有积极性，课前我对这部分学生进行问卷调查了解到这部分学生对学习语文的兴趣较低，且二年级学生年龄尚小注意力集中的时间较短，理解能力相对欠缺。
因此，我在教学中，穿插有趣的微课以激发学生的兴趣，提高课堂教学效率。
朗读方面：通过第一课时的学习，学生已经扫清生字词的障碍，初步整体感知课文，能够正确、流利地朗读课文，但对课文表达的精妙之处以及韵律美体会不深，读不出文中的趣味来。
因此，我在教学中，顺学而导，充分利用文本的趣味性，指导学生品味语言，有感情地朗读课文。
由于他们年龄尚小，可能无意留心周围的事物，这三种植物传播种子2的办法将成为他们学习中的难点。
教学目标1、复习本课生字，正确规范书写“知、识”两个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言文字的趣味性。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学难点：有观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。
教学过程一、复习导入，引出新知1、孩子们，上节课我们学习了《植物妈妈有办法》这一节课的生字词，你们还认识他们吗？下面，我们来开火车读词语。
师评价：同学们不仅字音读得准确，而且声音洪亮，老师要给你们点个大大的赞！2、上节课我们不仅认识了生字词，还认识了三位植物妈妈，你们还记得吗？这三位植物妈妈分别是谁？相机板书过渡：这一节课，我们就去看看这三位植物妈妈是怎样送自己的孩子去旅行的。
部编版《植物妈妈有办法》精品教案
二年级上册语文教案-植物妈妈有办法人教（部编版）《植物妈妈有办法》说课一、说教材《植物妈妈有办法》是第三册第一单元的内容，这是一首介绍自然常识的诗歌。
作者运用诗歌的形式，以简短的篇幅、形象的语言，叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，富有儿童情趣。
本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。
根据课程标准结合学生实际，设计如下目标：教学目标：1.知识目标：通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
3.情感价值目标：激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
重点难点：1.理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。
2.练习有感情地朗读。
二、说教法在教学中，我根据学生的实际情况，按每段课文的深浅程度，选用如下几种教法授课，使学生很快了解了一些植物传播种子的常识，激发了学生对大自然的热爱。
1、用谈话的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
3、适当采用“表演——体验”的教法，让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识，提高能力，得到发展。
三、说学法1、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。
3、在导学第2段后，放学让学生合作学习3、4段。
四、说教学过程（一）、谈话导入，学习第一小节1、谈话导入：“大自然里的动物们都想去旅行了，他们用的是什么办法呢？植物们也都想去，可是没长脚，也没有翅膀，怎么去四海为家呢？”2、学习第一小节。
（本课内容充满童趣，首先我采用了谈话导入直奔课文主题，吸引学生，激发学习兴趣，然后再来学习第一小节。
第一小节内容通俗易懂，没有必要过多的讲解，重点放在朗读训练，问句，读出疑问的语气。
）（二）赏读悟趣１、导学其中一节。
学生最喜欢哪一节就导学哪一节。
新人教部编版小学语文二年级上册精品(教案2)植物妈妈有办法
3、植物妈妈有办法教学目标：1.会认14个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2.识字写字。
教学准备：1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数：两课时第一课时1.谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
2.课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
板书课题。
感知1.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。
3.交流。
小组选出代表，汇报小组读书的收获。
识字1.自己练读生字。
引导学生可同桌之间接龙读生字。
2.小黑板出示生字，多种方式指读。
3.全班交流识字方法。
引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。
赏读1.小组合作读课文，看谁读得美。
2.选读。
选自己喜欢的一节练读，再展示。
3.通读全文，用自己喜欢的方式来读。
写字1.出示会写的字：法、如、脚、它、娃。
学生认读。
2.学生观察字的结构，交流书写注意的地方。
3.教师示范，指导重点笔画。
4.学生练习。
教师巡视。
第二课时导入挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。
诵读1.教师范读，学生边听边体会语气。
引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。
2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。
3.朗读比赛。
选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。
演读1.教师引读，学生尝试背诵课文。
2.学生自由练背。
3.课文表演。
边背边加上动作。
也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。
部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案(2)
3、植物妈妈有办法教学目标：1、会认15个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，学习1-4节；第二课时，学习第5节，拓展文本。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。
1、谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。
今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。
板书课题：植物妈妈有办法2、指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？①植物妈妈有些什么办法？②植物妈妈在什么方面有办法？③哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1、带着刚才质疑的问题，自由读课文。
划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2、出示词语：旅行降落伞娃娃纷纷山洼观察知识啪炸开蹦着跳着3、交流反馈, 读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这应选择哪个读音，再读一读。
三、再读课文，整体感悟。
1、读完了这首诗，你发现了什么？2、诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）学习蒲、苍。
指导书写“豆”。
3、植物妈妈在什么方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文，理解重点（一）引读第一节。
是啊，孩子如果已经长大，……重点指导最后一句，要读出疑问的语气。
(二)自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。
（三）这些办法好在哪儿呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？（四）学习第二节1、指名读。
说说为什么喜欢？2、出示课件演示：瞧，这就是蒲公英妈妈和她的娃娃。
理解降落伞。
(部编)人教版小学语文 二年级上册《课文 3 植物妈妈有办法》优质教案_2
【教学目标】1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。
2．能准确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
【课前准备】1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。
2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。
【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。
那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
(板书课题：植物妈妈有办法)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，能够激发学生乐意阅读的欲望。
)二、整体感知，了解课文内容1．教师范读课文。
播放相关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。
学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?2．学生自读课文。
(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读准确、读流利。
(2)小组轮流读课文，达到读得准确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
(3)展开“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
3．讨论：课文主要写了什么?(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不但强化了学生对课文内容的感知，而且能够让学生在读书活动中分享学习的快乐，提升“我会读”的自信心。
)三、识记生字，练习写字1．识记生字。
(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
(2)小组交流，互帮互学。
(3)教师点拨引导。
在学生互教互学的基础上，教师实行归类指导。
如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还能够适时使用多媒体课件协助识字。
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3 植物妈妈有办法【教学要求】1.指导学生认识“植”“旅”等15个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。
重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
3．指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌，提升语言运用的能力。
【教学重点】引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
【教学难点】引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.指导学生认识“植”“旅”等14个认读字，会写“法”“脚”等10个会写字。
重点指导“脚、它、更”三个字的书写。
2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方法。
教具准备课件,实物展台。
教学过程一、导入新课1．板书课题，读一读《植物妈妈有办法》。
2．植物种子长大了成熟了，就要告别妈妈开始自己的生活了。
你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。
二、字词学习1．读一读课文，把生字条里面的认读字在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语。
2.出示课件：词语（课件出示1）：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。
（1）认读字所在的词语：办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。
（2）（课件出示2：图文：需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带刺的铠甲）（3）（课件出示3：要声音和动作了解的词语：啪的一声、炸开、观察、蹦着跳着）3．词语送进句子里，你还会读吗？下面我们来练读课文。
三、练读课文，整体感知。
1.激发兴趣，自由读文请大家借助拼音自由朗读课文，遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。
如果你能把课文读正确就可以获得一颗星，如果能读得流利就可以再得一颗星。
（课件出示4）设置夺星榜：课文读正确☆课文读流利☆）生自由读课文。
2.展示交流，评价指导在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。
谁愿意读给大家听？（1）课件出示第一小节。
（课件出示5：图文）①指生朗读。
（指导读好“旅行、植物”）注意“旅”读“lǚ”，“植”读翘舌音“zhí”.导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。
学生扩词，进一步认识由“脚”字组成的词语。
（课件出示6图文）（出示“脚丫、脚尖、脚步”） 老师范写“脚”字，如何写好左中右结构的字。
（板书：脚）谁来读第一小节？有没有信心获得两颗星？指生读。
（师生共同评价是否正确、流利。
）（2）课件出示第二小节。
（课件出示7）①（课件出示8）“圭”及“娃”田字格课件观察“圭”，感受作为偏旁时笔画的避让。
在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。
“娃”字的偏旁是什么呀？（女）仔细观察“圭”作为偏旁在“娃”字中写法有什么变化？（在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。
）小结：是呀，汉字也和小朋友们一样，讲究避让。
两个部件放在一起的时候，就要给旁边的笔画腾点地方，于是，“圭”的长横就变成了短横。
书写的时候要注意。
②师范写“娃”。
（左右结构，第二、四笔横要让一让。
）学生描红、范写。
③（课件出示9）：“它”的笔顺自主观察，学习“它”字。
并练写，注意笔顺，第四笔是撇。
（板书：娃它）④评价反馈：同桌互相检查，看谁能得三颗星。
谁来读第1小节？有没有信心获得两颗星？指生读。
（师生共同评价是否正确、流利。
）（3）课件出示第3小节。
（课件出示10：图文）导语：我们接着读第3小节。
有信心把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗？（课件出示11）指生读。
（指导读好：轻声“洼”，平舌音“刺、苍”。
）指生读第第3小节。
（1）课件出示第4小节（课件出示12文）指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。
指导“更”的写法，撇要从上而下一笔贯通。
（板书：更）指生读第第四小节。
评价反馈。
（5）课件出示第5小节（课件出示13图文）读好词语“观察、知识、粗心”等词语。
注意：“察、知、识”为翘舌音，“粗”为平舌音“cū”。
指生读第5小节。
3.学生自由练读课文。
讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？（蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。
）四、总结全文。
学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。
大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。
你还知道哪些植物传播种子的方法吗？课外作业新设计1.蒲公英乘着（）纷纷出发，苍耳穿上（）的铠甲，挂住动物的（），豌豆被晒在（）下，啪的一声就离开了妈妈。
2.本文介绍了（）、（）、（）三种植物的传播方式。
3.把本课所学的生字认真地在四线田字格里写三遍，看谁写得最漂亮！答案：1.风带刺皮毛太阳2.蒲公英苍耳豌豆3.略。
【板书设计】3 植物妈妈有办法脚娃它更第二课时课时目标1.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法。
2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。
教具准备课件,实物展台。
教学过程一、复习导入通过上节课的学习，我们了解哪些植物的传播方式？学生回答：我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。
二、新课讲授1．初读课文，整体感知。
（1）同学们，你们知道植物的家在哪里吗？引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方，感受“四海为家”。
（板书：四海为家）（2）每个地方都可能是植物的家，这就是课文中说的“四海为家”。
读一读。
（3）牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法呢？快打开书，读一读课文，借助拼音把字音读准确。
2．联系生活，了解蒲公英传播种子的方法，读出感受。
（1）（课件出示14：图片：蒲公英及空中飘浮的种子。
）联系生活，感受蒲公英种子像降落伞。
①同学们，你们见过这种植物吗？大声叫出它的名字。
②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英，和我们说一说你的感受。
教师引导学生联系生活，说出自己吹蒲公英时的快乐。
③蒲公英身上的小绒毛，随着我们轻轻一吹，缓缓飘散、降落，课文中用了一个词语，说它就像什么呢？快去读一读这一节。
学生读课文，找到“降落伞”。
（板书：降落伞）④吹过蒲公英的同学们，你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗？教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落，就像一个个小小的降落伞。
（课件出示15出示图片：蒲公英种子和降落伞）读词语“降落伞”。
（2）结合生活，感受风传播蒲公英种子的方法。
①很多同学都轻轻吹过蒲公英，也让大家感受到了你们的快乐。
带着感受，再读读这一节，看看你还有什么发现吗？学生读课文；教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。
②（课件出示16出示图片：蒲公英种子四散飘落）大自然的风儿就像我们的小嘴，轻轻一吹，看，这个娃娃出发了，这个也出发了，还有这一个，这一个。
课文中有一个词语就表现了它们出发的样子，快读一读，找一找。
学生读课文，教师引导学生找到“纷纷”。
（板书：纷纷出发）（3）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
①蒲公英妈妈的办法怎么样？把你的感受读出来。
教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。
②多么有趣又奇妙的大自然，看着老师的提示，你能试着背一背这个小节吗？（课件出示17要________________，孩子们就____________。
）3．借助实物，了解苍耳传播种子的方法，读出感受。
（1）出示实物苍耳：请学生摸一摸，感受“带刺的铠甲”。
①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢？快接着往下读一读。
②这是课文里说的苍耳。
你们都来摸一摸，你有什么感觉？引导学生感受带刺、硬硬的。
③它的身上有数不清的小刺，扎在手上有点疼。
课文里又是怎么描绘苍耳的呢？请你和同桌一起读一读这个小节，找一找哪个词语写了苍耳的样子？同桌读课文，找到“带刺的铠甲”。
（板书：带刺的铠甲）（2）生生互动，动手实践，知道苍耳是如何传播种子的。
①同学们，其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢！再读一读这小节，看看谁还发现了它奇妙的作用。
②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢？聪明的同学们，谁愿意试试，看苍耳能不能挂在你身上？学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上，感受神奇和有趣。
③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗？细心的同学们，你再仔细观察观察手里的苍耳，看看谁有新发现。
引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。
④就是这些小钩，会挂在我们的衣服上，也会挂在动物的皮毛中。
刚才把苍耳放在自己头发上的同学，你有什么感受？⑤（课件出示18出示书中插图）啊，痒痒的不舒服。
就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。
小兔轻轻地甩甩绒毛，苍耳的种子就来到了田野、山洼。
（2）总结交流感受，读出感受，尝试背诵。
①这就是苍耳妈妈的办法，你觉得怎么样？②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜，让我们感受到大自然的神奇。
带着你的感受，再读读这个小节吧。
教师评价要抓学生读出的不同语气。
③多么聪明的苍耳妈妈，多么神奇的大自然。
自己试试，看着老师的提示，背一背苍耳妈妈的做法吧。
（课件出示19）：4．观看视频，了解豌豆传播种子的方法，读出感受。
（1）（课件出示20示豌豆炸开图片。
同桌两个同学读一读，结合着插图和课文内容，说一说。
教师引导学生说出太阳晒过后，豌豆蹦着跳着离开。
（2）豌豆荚经过太阳的暴晒，失去了水分，炸开后跳出了豌豆宝宝。
想不想一起看看这神奇的景象？（课件出示21豌豆炸开视频。
）观看视频；教师引导学生感受大自然的奇妙。
（3）多么奇妙的景象，快和同桌合作读读课文，读出你们的感受。
我们一起合作背一背。
（课件出示22）三、课堂小结、拓展1．大自然还有很多有趣和神奇的植物，你还知道哪些植物传播种子的办法呢？引导学生依据课外知识去发现。
2．出示图片：柳树和柳絮、松树和松果。
（课件出示23、24）引导学生仿照课文编儿歌。
3．只要你用心发现和学习，就能探索大自然的无穷奥秘呢！就像课文最后一个小节说的，我们一起来读读。
4．让我们合作，再来读读吧。
老师读课题，女生读第1小节，男生读最后一个小节，全班一起读植物妈妈们的办法。
课外作业新设计1.你还知道哪些植物传播种子的方法？是怎么传播的？2.把儿歌背给家人听。
答案：1.（1）靠水来传播睡莲：睡莲的果实成熟后沉入水底。
果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其它地方。
（2）靠小鸟或其他动物来传播樱桃、野葡萄、野山参：靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子，由于消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。