《我的乐园》教学设计

我的乐园
第一课时
（一）创设情境，激情导入
1.复习导入，出示习作题目。

师：本单元，我们跟随作者的脚步，来到了许多令人难忘的
地方，这些地方都成了作者的乐园。

师：我们的生活也充满了欢乐，你的乐园在哪里呢？今天,
我们习作的主题就是《我的乐园》。

（板书课题：我的乐园）上一周，我们布置并完成了老师下发的习作助推器，大家从
回忆照片开始，绘制好让自己最开心的地方——我的乐园。

这节课，我们将用文字的方式把乐园写清楚，把我们的快乐
情感写出来。

充满快乐的文章也会张贴在教室习作专栏。

2.自主学习，明确习作要求。

请同学们默读课本第 12 页习作要求，边默读边勾画出你找到的习作要求。

（出示习作要求：你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？）
（二）启发思路，明确写作题材
1.明确写作对象。

师：生活中哪些地方是同学们的乐园呢？习作页已经提示了
大家！
出示图片：
师：乐园可以是自己的私人区域，例如满是玩具的房间、家
里的院子、爷爷的菜地；可以是公共区域，如班级图书角、学校
的篮球场等；还可以是大自然环境，如村头小河边的草地。

2.借助表格，明确写作内容。

师：明确了习作题材，怎样把你的乐园介绍给大家呢？请你
三、回顾课文，学习习作方法
1.回顾本单元课文写景物的方法。

我们先来回顾一下本单元课文，想一想这些文章的作者们为我们
呈现了哪些可以借鉴的方法？
（1）按照一定的顺序来写。

在学习《乡下人家》一文，作者描写了“屋前、门前的场地、
屋后”的景物，同时又写了“春雨过后、夏天傍晚、秋天到了”
这几个不同时间的变化。

可见描写乐园样子时可以按空间顺序或
者时间顺序。

（2）写出自己独特的感受。

从本单元三篇文章中我们明白可以写真切发生的事情，回忆你活
动时的动作、神态、语言等方面写出你内心的快乐、真实独特的感受。

如：《乡下人家》鸡，乡下人家照例总要养几只的。

从他们的房前屋
后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或
是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

（动作、神态描写）
《天窗》夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。

“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。

（动作、神态、语言描写）（3）用上有新鲜感的比喻、拟人句，让文章富有情趣。

出示：《三月桃花水》三月的桃花水，是春天的竖琴。

（比喻句）（4）借助关键语句，体会表达情感的方法。

出示表格：
2.出示要求，尝试写作。

可参考的写作要求：
（1）借助记录卡，按顺序把乐园里有什么写清楚。

（2）抓住动作把在乐园里的活动写具体。

（3）尝试运用关键语句，表达自己快乐的感受。

（4）用上有新鲜感的比喻、拟人句，让文章富有情趣。

板书：
我的乐园
按顺序有什么
写明白干什么
快乐的感受
第二课时
一、复习导入，回顾要点。

上节课，我们从你的乐园是什么样子的，你最喜欢在那干什么、这个乐园给你带来了怎样的快乐，三方面描写了自己的乐园。

你的习作中想表达的意思有没有表达清楚？别的同学有没有感受到你的快乐呢？
二、游戏闯关，评改习作。

本节课我们以游戏闯关的形式，评改习作，发现彼此文章中的精彩点、有趣点，感受分享的快乐。

请同学们拿出自己的习作，一支钢笔，准备好了吗？
（一）第一关：自我修改，不断超越。

欢迎来到第一关，自我修改。

闯关要求：轻声读一读习作，从以下三方面进行自我修改，一看有没有错别字；二看语句是否通顺流畅；三看标点使用是否正确。

（二）第二关：同桌互评，分享快乐。

闯关成功，接下来挑战第二关。

闯关要求：请同学们把自己的习作读给同桌听，同桌具体地给出修改的建议，至少选择下面中的一个方面重点进行修改。

（生互相提修改意见）1.按照一定顺序写出了乐园的样子；2.写出了自己在乐园里最爱干什么；3.使用关键语句表达了对乐园的喜爱之情。

师：刚才同学们同桌之间，认真地进行了习作修改，现在听听同学们的交流成果。

（生交流）
生：我对小华乐园的样子进行了修改，加上了方位词，书柜的样子就介绍清楚了。

师：这位同学选择乐园的样子进行了重点修改，使用了北侧、东侧、中间等表示方位顺序的词语，清楚的描写了班级图书角的整体布局，这样有顺序地表达，可以让文章的条理更清晰。

生：我增加了人物的神态、心理的描写
师：这位同学把打雪仗这个重要活动写的很具体，增加了人物的动作、神态等描写，把自己的快乐表现的淋漓尽致。

我运用了修辞手法，让语言变得更生动。

师：适当运用一些修辞手法，使用有新鲜感的词句，可以让文章更具有吸引力。

师总结：同学们都修改的很好，有序介绍，加入动作神态语言把事情写清楚，创作有新鲜感的句子，这些都是很好的写作方法。

另
外，在赏评他人习作时，我们也要多看别人的优点，取长补短，尝试运用到自己的习作中去。

三、博采众长，完善乐园。

师：下面来到第三关：博采众长，完善乐园。

请你结合同伴建议，修改自己的习作，并誊抄到老师给大家准备的精美的习作纸上，张贴在各组的习作专栏。

可以邀请其他各组赏评，为你的作品点赞，老师也期待在校报《春芽》里看到同学们的作品！
师：这节课就上到这里，我们下次再见！。