2004年高考新对策 做好英语复习的五项准备

2004年高考新对策做好英语复习的五项准
备
今年全市高考考生英语卷得分87.2分，去年平均分为88.8分，相比之下无多大出入。

不少教师说它难，更多的考生也认为难。

对此新高三学生及其家长颇为担忧。

高考英语成绩如何，原因在于试卷难度，更在于考生自身复习、准备的内容、形式、针对性和效果。

射击打靶时打不中，射手不能责怪靶子太远、不清楚，首先要检查自己的水平！
这次英语考试结束，不少考生说，“阅读理解”D篇，看也看不懂。

“阅读理解”D篇讲的是科技界对纳米技术的开发、宣传有不同的看法，但不管怎样，要对此订出游戏规则来。

对大量接触通俗科技报导文字的考生来讲，D篇是极其普通的、平铺直叙的文章，何难之有？
今年不少考生说“中译英”要翻译这么多成语：“坐失良机”、“爱不释手”、“横贯平原”。

难！对于从不拘泥于“词对词”硬译的考生来讲，翻译中看得懂中文，要做到一个“达”，即表达清楚，又有什么难呢！
整理、加工、记忆(积累语言材料)，即背诵、巩固已学的全部英语词汇(约3500个)。

应用的资料为上海市教育
考试院编的《高考英语词汇手册》；牛津英语配套词汇手册、新世纪配套词汇手册。

要背诵、熟记这些词汇。

由于新高三学生使用3种课本，各人应该以本校使用教材的配套词汇手册为主，但考试院编的手册，一定要人手一册。

考生可以备一本为高中学生编写的语法书，并辅之以一册语法练习册。

复习按专题展开。

如先复习动词(时态)，而后复习动词非谓语形式，而后复习介词等。

专题顺序可以按自身要求来排列。

请老师指导，阅读等级读物，接触不同话题(t hem e )的文章。

阅读以后一定要做生词笔记，以积累自己的语言材料。

阅读能力的提高有待于持久，并时时要反思、分析、小结。

从阅读写作专题教辅书着手，开始写作。

提高听力不一定从应用“测试题”作途径。

类似“s tep by step”2000版的听力训练书，市上都有供应，可以利用这些资料、资源以补充课本之不足。

甚至还可以利用最容易到手的“新概念”第2册。

考生只听录音带读这本书，而不是看这本书，在理解每个篇章到75%程度时，再听下一篇。

记牢，听力训练之初，应该以正确性先于速度为原则。

上面讲的5项准备可以用自学方式展开。

起步早，以后不必开夜车，开学后可进行下去。

这里有个忠告：市里为高三学生编的w orkbook (无论取什么名字)已不下30-40种。

许多w orkbook都用M ultiple Choice的形式供训练。

新高三学生一定要在教师指导下选用w orkbook。

多选无益，重复是浪费。

还有一条忠告：大部份w orkbook是tertpager，不是语言实践，把主要时间化在测试之上，不是放在实践训练上，在策略上是个的失误。

记住：做完
1000道选择题，而且都对了，也不会提高你听力、口语、书面表达的应用能力和应试能力。

(特级教师何林松)。