苏教版-六年级-下册-数学-复习课教案-2015年最新版
六年级下册数学教案-7.1.1 总复习 数的认识∣苏教版
六年级下册数学教案-7.1.1 总复习数的认识∣苏教版
一、教学目标
1.了解数的基本概念
2.认识常用的数字和符号
3.理解数值的大小以及比较大小的方法
4.通过实践活动加深认识和理解
二、教学重点和难点
重点：
1.认识数字和符号
2.掌握比较大小的方法
难点：
1.理解数值的大小
2.应用所学知识进行实践
三、教学过程
3.1 自主学习
1.复习数字0-9的名称及由它们组成的数字。
2.了解常用的数学符号：+，-，×，÷，=。
3.掌握一些常用的数词及它们的意义：一、二、三、四、五、六、七、八、九、
十、百、千、万。
3.2 合作学习
1.教师出示一些数字和符号，让学生利用已有的数字和符号进行组合，创造出新的数字和算式。
2.请学生使用数字卡片或别的资料，将10个数字排列起来，使得它们的和等于指定的值。
3.3 提高学习
1.介绍大小之比的概念，引导学生进行比较练习。
2.请学生排队依身高或体重进行排序。
四、教学反思
本节课主要是通过复习来帮助学生理解数的概念和基本知识。
在实践活动中，教师发现学生们在应用所学知识进行实践时还存在一些困惑和不足，需要针对性的加强练习。
在后续教学中，我们将继续强调实践环节的训练，加深学生对于数的认识和理解，并进一步拓宽数学思维。
苏教版小学数学六年级下学期精品课件-《周长和面积整理与复习》(2个课时)
苏教版六年级下册 数学
看到这组互相垂直的线段，
你想到了哪些平面图形？
学生作品：
★什么是周长？
周长就是围成的平面图形一周边线的长度。
h
b
a
a
a
a
h
a
h
o
b
★什么是面积？
面积是指围成的平面图形的大小。
b
h
a
a
a
a
h
a
h
b
o
★周长的计算公式
h
a
C ＝2(a＋b)
＝982÷2
＝486（平方米）
总面积×每平方米的重量＝总重量
486×0.5＝243（千克）
答：一共可以收茶叶243千克。
2.（3）一个梯形茶园，上底是24米，下底是30米，
高18米。如果这个茶园共收茶叶243千克，那么平均每
平方米可以收茶叶多少千克？
（24＋30)×18÷2
＝54×18÷2
＝982÷2
如果用24根1米长的木条来围，怎样围面积最大？
（可以不靠墙，也可以一面靠墙）
★不靠墙： 24÷2＝12（米）
当长和宽最接近时，面积最大。
即长和宽都是6米时，面积最大。
此时，是特殊的长方形。
6×6＝36（平方米）
★一面靠墙：当长靠墙时，且长是宽的2倍时，面积最大。
24÷4＝6（米）
1份
1份
即宽6米，长12米。
9×6÷2＝27（ ）
S大长方形＝27×18＝486（ ）
转化
★探究面积和周长的关系。
画出面积相等的长方形、三角形、平行四边形和梯形各一个。
2
12×2＝24
7.13比和比例整理与复习(教案)六年级下册数学苏教版
7.13 比和比例整理与复习（教案）六年级下册数学苏教版7月13日，我准备了一堂关于比和比例的整理与复习课，这是六年级下册数学苏教版的内容。
一、教学内容：今天的主要内容是复习比和比例的概念，以及它们在实际问题中的应用。
我们回顾了比的定义，即两个数相除的结果，用“:”或“/”表示。
接着，我们复习了比例的概念，即两个比相等的式子，用“::”或“=”表示。
我们通过例题展示了如何解决实际问题，例如在购物时如何计算商品的打折后价格。
二、教学目标：通过今天的复习，我希望学生能够熟练掌握比和比例的概念，理解它们在实际问题中的应用，并能够独立解决相关问题。
三、教学难点与重点：今天的教学难点是比例的推导和应用，特别是如何将实际问题转化为比例问题。
教学重点是比的定义和比例的解法。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习题和计算器。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我以购物为例，提出问题：“如果一件商品原价为200元，现在打8折，那么打折后的价格是多少？”2. 讲解比的概念：我解释了比的定义，并通过示例进行了演示。
3. 讲解比例的概念：我通过示例解释了比例的定义，并展示了如何用比例解决问题。
4. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，讲解了如何将实际问题转化为比例问题，并展示了解题步骤。
5. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生独立解决，然后进行了讲解和解析。
六、板书设计：我在黑板上写下了比的定义和比例的定义，并用示例进行了展示。
同时，我还板书了解决实际问题的步骤和方法。
七、作业设计：1. 请解释比的定义，并给出一个例子。
2. 请解释比例的定义，并给出一个例子。
八、课后反思及拓展延伸：今天的课程结束后，我进行了课后反思。
我觉得学生对比和比例的概念有了更深入的理解，但在解决实际问题时，有些学生还是显得有些困难。
在今后的教学中，我将继续强调比例的推导和应用，并通过更多的实际例子来帮助学生理解和掌握知识。
苏教版六年级数学下册数与代数总复习7-13正比例和反比例整理与复习(1)课件
2 5
=0.5
整理与反思
1.比例的基本性质是什么？ 2.比例的基本性质与比的基本性质有什么不同？ 3.学习比例的基本性质有什么作用？
巩固练习
23:24 240:5 1:25
7 10
24:47
5:240
24:25 3 10
巩固练习
解：9x=5×4.5 x = 2.5
解：0.4x=28×0.1 x=7
内项之积等于外 项之积
数学阅读
不久前，马惠惠家的菜地边高高矗立起一个新铁塔。这天午后，阳 光明媚，邻居家刚读一年级的小明又拉着马惠惠来到铁塔下。玩着玩着， 小明问道：“惠惠姐，这铁塔干嘛用？”“铁塔嘛，架设高压线用的，以 后电线架好了，就不能来玩了，也不能攀登了，高压线可危险啦！”“那 这个铁塔有多高呀？”马惠惠想了想，便跑回家，拿了一根2米长的竹竿 和一把卷尺，在地上量了起来，才一 会儿，她就自信的告诉小明：“铁 塔有15米高。” 你知道她是怎样知道塔高的吗？
解：81
x =1 × 1
10 4
x=1
5
拓展练习
(1) 我国耕地大多数在东部地区，林地也大多数在东部地区。
(2)
=93︰7
拓展练习
20︰40=1︰2。
拓展练习
（2）
2＋1=3
5
深色：15×
1 3
=5（平方米）
1
5
浅色：15×
2 3
=10（平方米）
1课Biblioteka 总结比例意义 基本性质 正比例 反比例 比例的运用
除法 被除数 ÷除号 除数
商
运算
系
和
区 别
分数 分 子 —分数线 分母 分数值 数
整理与反思
六年级数学下册 平面图形周长与面积的复习教案 苏教版
平面图形周长与面积的复习教学目标：1.使学生进一步加深对图形周长、面积的意义；长度单位、面积单位及单位间进率；平面图形周长、面积计算公式的理解。
2.使学生明确有关平面图形周长、面积公式间的内在联系及公式的推导过程。
使学生加深对这些知识的理解，形成知识网络，优化认知结构，发展图形观念。
3．通过系统复习、小组合作，体验合作交流、探索发现的乐趣，通过解决问题，不断增进对数学学习的兴趣与提升学好数学的信心。
初步领悟数学思想，提高综合应用的能力，感受数学的应用价值。
教学重点：通过分块整理与构建平面图形的知识网络呈现知识间的联系与组建各公式的推导过程，运用数学知识解决实际问题。
教学难点：面积计算公式的推导过程及网络图的建设，运用数学知识解决实际问题。
教学过程：1.课前谈话张老师家住在城北，离学校还挺远的，为了方便工作，我考虑在学校附近购买一套房子，我在房产信息网上看到这样一条信息，【课件出示售房信息】，看了这条信息，请大家为我出出主意，张老师在和李先生联系的时候，应先打听这套房子的什么情况？看来平面图形的知识还真和我们的生活有着密切的联系，这节课我们就来复习平面图形的知识。
【教学设计意图：数学源于生活，高于生活，并将服务于生活，选择购房话题作为课堂的导入，可以调动学生生活经验，围绕教师提出的问题，寻求解决的办法，并能通过合理的问题引出本课。
】2.课程回顾（1）复习基本图形及出示周长、面积区别我们已学过了哪些围成的平面图形？【出示】图形。
（贴出所有平面图形到黑板）复习平面图形，我们就离不开这样的两个概念。
【多媒体出示：周长、面积】通过以前的学习及课前的知识梳理，大家认为图形的“周长”与“面积”有着哪些区别？（A．意义不同 B.计量单位不同 C.计算方法不同）【教学设计意图：以“周长”、“面积”的概念区别入课，调动学生的知识储备，为本课理清脉络、形成网络奠基。
通过多媒体课件出示的区别关键词简约清晰地呈现学习的重点，学生的认识更为明晰、清楚。
苏教版小学数学六年级下册全册教案(最完整)
苏教版小学数学下册全册教案课题：2012－2013学年度第二学期教材类型：苏教版所属学科：数学>>第十二册教案内容：一、全册教材分析六年级第二学期是小学阶段最后一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础出发，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。
在前七个单元里教学新知识，全面完成《标准》规定的第二学段的教学内容和具体目标。
在第八单元有重点地系统复习小学阶段教学的主要知识，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用知识解决实际问题，培养数学素养。
新授内容仍然分四个领域安排。
“数与代数”领域：教学百分数的应用，比例的有关知识，成正比例和成反比例的量，解决问题的策略。
百分数的应用是在六年级（上册）认识百分数的基础上编排的，是本册教材的重点内容之一。
要联系实际解决一些求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题，解决较简单的有关纳税、利息、折扣的问题，解决已知一个数的百分之几是多少，求这个数的问题。
通过这些内容的教学，能让学生进一步理解百分数的意义，学会在日常生活中应用百分数。
教学正比例和反比例，着重理解正比例的意义和反比例的意义，让学生在现实的情境中作出相应的判断。
根据《标准》的精神，教材适当加强了正比例关系图像的教学，不再安排解答正比例或反比例的应用题。
比例的知识有比例的意义、比例的基本性质和解比例。
这些知识有助于理解图形的放大与缩小，能用来解决有关比例尺的问题。
在解决问题的策略里，教学转化的思想和方法。
转化能使复杂的问题变得简单，能把未知的内容变成已知的内容。
所以，转化是重要的认知策略，也是常用的解决问题策略。
对于转化思想，学生在前面的学习中已经有较丰富的体验。
本册教材继续教学转化，让学生进一步体会和应用，通过具体的转化活动，发展思维的灵活性。
“空间与图形”领域：教学圆柱和圆锥，图形的放大或缩小，确定位置等内容。
圆柱与圆锥是本册教材的又一个重点内容，包括圆柱和圆锥的形状特征，圆柱的表面积及计算方法，圆柱和圆锥的体积及计算方法等知识。
六年级下册数学【说课稿】-7.1 数的认识复习丨苏教版
六年级下册数学说课稿-7.1 数的认识复习丨苏教版
一、教学目标
1.理解数的含义，掌握数的基本分类和读法；
2.能够通过自己的实际操作体验多种数的运算；
3.培养学生正确认识和使用数。
二、教学重难点
1.数的认识；
2.数的分类；
3.数的读法。
三、教学准备
1.教师：课件，磁带和实物；
2.学生：作业本，铅笔等文具。
四、教学过程
1. 导入新课
通过教师提问和学生互相交流，引发学生对数的认识的思考和热情，为学生进一步学习打下良好的基础。
教师问：“数是什么？”。
请学生回答。
2. 认识数
教师利用课件，展示数轴、五线谱、计算器等实物和具体情境引导学生理解“数”的含义，认识数的基本分类和读法。
3. 数的分类
教师分别展示整数、正数、负数、小数和分数的标志和表示法，引导学生分类理解。
4. 数的读法
教师借助课件和磁带，播放数的读法，学生可以跟随音频读数字，以此帮助学生掌握数的读法。
5. 数的比较和运算
教师利用实物和具体情境，让学生进行数的比较和运算，例如：比较尺子上两个数值的大小，使用计算器进行加减乘除等计算。
五、教学评价
1.随堂小测验。
2.课后作业。
六、教学反思
1.整个课堂过程设计灵活，情境化教学的运用可以有效激发学生的学习兴趣和注意力；
2.实物和具体情境的运用让抽象的知识变得形象，方便学生理解和记忆；
3.通过小测验和课后作业，能够及时了解学生掌握知识情况，便于教师及时进行调整和反馈。
六年级数学下册总复习第15课时立体图形的认识教案苏教版
第15课时立体图形的相识教材第92～93页“整理与反思”“练习与实践”的内容。
1．进一步相识长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的特征，驾驭不同立体图形之间的异同点；加深相识长方体、正方体和圆柱的绽开图，进一步相识并能辨析从不同方向看到的物体的形态图。
2．在整理与练习的过程中，进一步培育视察、比较和归纳整理的实力，提高在立体图形与平面图形之间正确进行转换的实力，发展空间观念，增加形象思维。
3．进一步感受数学学问、方法之间的内在联系，体验与同学合作沟通以及获得学问的乐趣，增进对数学学习的主动情感。
重点：驾驭长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征。
难点：丰富学生对立体图形的相识，发展空间观念。
多媒体课件，直尺。
谈话：在小学阶段，我们除了学过平面图形的学问以外，还学过立体图形的学问。
同学们回忆一下，我们学过了哪些立体图形的学问？依据学生回答，课件出示长方体、正方体、圆柱、圆锥的图片。
引入：这节课，我们一起来复习这些立体图形的特征。
(板书课题：立体图形的相识)1．沟通、梳理特征。
(1)提问：视察、比较这些立体图形，你能把这几个立体图形分成两类吗？为什么这样分？依据学生回答，老师适时评价。
(2)提问：长方体、正方体有什么特征？长方体和正方体有什么联系？为什么说正方体是特别的长方体？名称面棱顶点关系长方体6个面都是长方形，相对的面完全相同。
12条棱，相对的棱长相等。
8个顶点正方体6个面都是正方形，每个面完全相同。
12条棱都相等。
8个顶点正方体是特别的长方体(3)提问：圆柱和圆锥又有什么特征呢？结合学生沟通，呈现并完成下表。
形体名称侧面底面圆柱体侧面是一个曲面上、下两个底面是完全相同的圆圆锥体侧面是一个曲面底面是一个圆(4)在图形中出示表示不同部分的字母。
(课件出示)提问：你能说出每个字母表示的含义吗？什么是圆柱的高和圆锥的高？2．视察形体形态。
(1)要求：请每人摆出长方体和正方体，分别从前面、上面和右面视察长方体和正方体，把从不同方向看到的图形画下来。
苏教版六年级数学下册复习课《图形的运动》教案
苏教版六年级数学下册复习课《图形的运动》教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册复习课《图形的运动》主要包括对称、平移和旋转三个部分。
这部分内容主要让学生掌握图形的运动特点，理解平移和旋转的概念，以及如何运用这些概念解决实际问题。
通过复习，使学生能够进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在之前的学习中，已经掌握了图形的运动的基本概念和特点，对对称、平移和旋转有了初步的认识。
但是，部分学生对图形的运动本质的理解还不够深入，解决实际问题的能力有待提高。
因此，在复习过程中，需要教师引导学生深入理解图形的运动特点，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解对称、平移和旋转的概念，掌握它们的特点和性质。
2.能够运用对称、平移和旋转的知识解决实际问题。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：对称、平移和旋转的概念及特点。
2.教学难点：如何运用对称、平移和旋转解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和探讨；通过分析具体案例，使学生掌握图形的运动特点；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、计算机等，以便进行直观展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的对称、平移和旋转现象，引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，简要回顾对称、平移和旋转的概念及特点，为学生提供清晰的知识框架。
3.操练（10分钟）教师提出一些有关对称、平移和旋转的问题，让学生在课堂上进行思考和讨论。
同时，教师可选取一些学生的回答进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师引导学生运用对称、平移和旋转的知识解决实际问题。
可采用小组合作的形式，让学生在讨论和实践中巩固所学知识。
图形与几何-平面图形的周长和面积(复习教案)-数学六年级下册 苏教版
3、平面图形的周长和面积（1）1新设计苏教版小学数学第十二册第89-90页2教学目标1.引导学生回忆整理平面图形的面积的计算公式,并能熟练地应用公式进行计算。
2.引导学生探索平面图形面积公式的推导过程及知识间的相互联系,构建知识网络,并从中学会整理知识,领悟学习方法。
3.渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点及转化思想方法;体验数学与生活的联系以及在实际生活中的应用。
3学情分析平面图形的面积总复习”是小学数学第十二册“总复习”中的内容,是将小学数学中的平面图形面积计算集中进行复习。
这是几何初步知识中最基本的计算。
通过复习,系统整理知识,弥补学习缺陷,促进认知结构的完善。
这节课是在学生复习了平面图形的周长和面积的意义及平面图形的周长计算公式的基础上进行的,我把教学的重点放在了让学生重温各种平面图形面积计算公式的推导过程,并放手让学生把这些平面图形摆一摆,摆成网络图,完善知识结构上。
教学难点则是利用所学知识解决生活中的实际问题。
4重点难点教学重点复习平面图形面积计算公式及推导过程,并能熟练地应用公式进行计算。
教学难点探索公式间的内在联系,构建知识网络。
5教学过程5.1第二学时5.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入师同学们,在上课前我们一起走进我们培本美丽的西校区,(欣赏图片)师老师告诉你们一个好消息不久的将来,我们的西校区会再次进行扩建,会有越来越多的小朋友成为你们的学弟学妹,高兴吗师同学们猜猜看,这块扩建土地可能是什么形状的(师根据学生的口答,随机贴出平面图形。
)师土地的形状我们暂时还不知道,但无论什么形状,计算面积时,都要运用一些基本的平面图形面积的知识。
这就是我们小学阶段学过的6种平面图形。
这节课我们一起来复习“平面图形的面积”。
板书课题平面图形的面积。
师什么叫做面积呢生物体的表面或围成平面图形的大小,叫做它们的面积。
活动2【导入】二、自主梳理，引导建构(一)集中呈现面积计算公式师这6种平面图形的面积计算公式,你们还记得吗怎么用字母表示一起来看看。
苏教版六年级下册数学教案全册
苏教版第十二册数学教学计划一、情况分析本班共有66名学生，男生居多，从上学期学习情况来看，由于本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如戴嘉欣、卢子云等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。
二、教学目标1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。
3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
三、教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。
2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。
3、使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。
4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。
5、使学生进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简单统计表。
6、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础知识，具有进行四则混合运算的能力。
四、教学难点1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。
2、使学生认识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。
六年级下册数学教案7.3.1 统计复习 苏教版
六年级下册数学教案7.3.1 统计复习苏教版一、教学目标1.知识目标：复习统计知识，掌握基本的统计方法和概念。
2.能力目标：能够根据具体问题选择合适的统计方法进行数据处理和分析。
3.情感目标：培养学生主动收集信息、整理资料的好习惯，以及合作学习的能力。
二、教学重点与难点1.重点：统计概念的理解和应用。
2.难点：如何分析和解决实际问题，培养学生的实践能力。
三、教学内容及步骤1. 概念复习教师通过课堂讲解、黑板书写等方式复习以下概念：1.总体：指研究对象的全部。
2.样本：指从总体中取出来的一部分。
3.频数：样本中某个数据出现的次数。
4.频数分布：不同数据的频数在柱状图上的分布。
5.众数：频数最多的数值。
6.中位数：把样本中所有数值按大小顺序排列，处于中间位置上的数。
7.平均数：所有数据的总和除以数据个数。
2. 练习操练教师布置练习题，要求学生根据实际问题进行数据处理和分析，例如：1.每位同学的身高是多少？2.四年级所有同学的体重最常出现在哪个数值上？3.五年级兴趣小组的学生人数分布情况如何？4.六年级各班期中考试成绩的平均数、众数和中位数分别是多少？3. 复习总结通过讨论和学生的汇报，总结本次课的主要内容，并引导学生自主发现应用统计的场景和方法。
四、教学评价本节课教师通过讲解、练习和讨论等多种方式，使学生能够理解统计的基本概念和应用方法，并能够运用到实际场景中。
教师可以通过以下方式进行评价：1.课堂表现：观察学生的听讲和作答情况，了解学生对统计知识的掌握程度。
2.练习评估：对学生完成的练习题进行评估，查看学生独立解决问题的能力。
3.个人讨论：针对某些学生的学习情况进行个别讨论，帮助他们解决困惑和提高学习效果。
最新(苏教版)六年级数学下册六年级数与代数总复习课件(新)精品课件
建议每天可适当做几道题计算，尽 量整、小数、分数、运算定律 (dìnglǜ)的使用等各种题型的混合 运算。主要以两步计算为主不超过 三步。不要过于复杂、适量。提高 速度和准确率。
第三十七页，共82页。
式与 方程
用字母表示数的作用
用字母表示数
三、
用字母表示常见的数量关系、运算定 律和性质、几何形体的计算公式
第三十一页，共82页。
第三十二页，共82页。
（1） （40+4）×25
=40×25×4×25
=100×1000
=100000
第三十三页，共82页。
315－25＋75 28×（35＋65）
第三十四页，共82页。
73 ×7＋
88
第三十五页，共82页。
125×（8+20） 48+52×23 8×（24+76） 43+43×39
第四十七页，共82页。
小红早晨从一张长2分米(fēn mǐ)的床上起来，用5秒时间刷牙 、洗脸，吃了150千克的面包，喝 了100升的牛奶，背上10立方厘米 的书包飞快向600千米的学校跑去 。
第四十八页，共82页。
同一种量不同的单位(dānwèi)的改写。关键是记住单位 (dānwèi)之间的进率。小数点的位置移动方法。注意位数不够 要补0
（3）应用
第十八页，共82页。
数的运 算
四则运算(sìzéyùn suàn)的意 义和计算方法
整数 小数 分数
加法
减法
乘法
除法
把两个数合并 成一个数的运 算
与整数加法的 意义相同
已知两个数的 和与其中一个 加数，求另一 个加数的运算
与整数减法的 意义相同
苏教版小学数学六年级下学期精品课件-《四则混合运算整理与复习》(2课时)
＝300÷30
＝10（页）
答：这篇文章要排10页。
8400÷（28×30）
＝8400÷840
＝10（页）
比一比
一篇文章原稿有14页，每页24行，每行25个字。
（1）这篇文章一共有多少个字？（2）如果改排成每行28个字，每页
30行，这篇文章要排多少页？
文章的页数 × 每页的行数
文章的总行数 ÷ 每页的行数
18÷1.5－0.15
(1.5－0.6)×(3－1.8)
7
2
3
＋ ×
9
3
14
1
1
9
6
）]
÷ [ ×（ －
3
2
5
10
知识梳理
（1）260－49－156
＝211－156
＝55
先说说每一题的运算顺序，再算一算。
（2）18÷1.5－0.15
＝12－0.15
＝11.85
3
2
7
×
（3） ＋
14
3
9
2
1
＝ ＋
3
9 × 9－1 =80
98 × 9 －2 = 880
987 × 9 －3 = 8880
9876 × 9 －4 = 88880
888880
1）－5 = 987650－98765－5 = 888880
98765 × 9 －5 = 98765×（10－
？
8 ···8 8 0
｛
987654321×9 －9
=
6
4
1
＝ ＋
6
6
5
＝
6
知识梳理
先说说每一题的运算顺序，再算一算。
(苏教版)六年级数学下册教案 第一单元整理和复习
整理和复习时间课题整理和复习课型复习课教学目标分层水平1：1.通过复习，帮助学生理清本单元的知识脉络，体会数学学习的收获。
2.通过综合练习。
进一步巩固用百分数知识解决实际问题的基本思考方法，提高学生综合运用知识解决问题的能力。
水平2：1.通过探索和实践，让学生进一步体会百分数在实际生活中的广泛应用，感受百分数学习的意义和价值。
2.通过评价与反思，激励学生学好数学的信心。
水平3：用算术方法解决求单位“1”问题。
重点难点重点：找出相等关系，列方程解稍复杂的百分数应用题。
难点：用算术方法解稍复杂的百分数应用题。
学生活动方式分组方式：自然分组。
活动方式：小组合作，互说自己的计算方法。
教学准备1.第15到16页“整理与习题”。
2.第17页“探索与实践”3.分层练习。
板书设计整理与复习教和学的过程教学步骤教师活动学生活动预设12－12×60％12×（1－60％）4.8÷（1－60％）（100－60）÷100（90－60）÷90（100－90）÷100（90－60）÷601.5×（1＋20％）1.5＋1.5×201.8÷（1＋20％）一、回顾与整理二、练习与应用第一课时：整理和复习1问：本单元学习了什么？还有什么疑问？小组讨论：1.你是怎样理解利率、税率和折扣的？举例说说这些知识在实际生活中的应用。
2.用百分数的知识解决实际问题，你有哪些体会和收获？1.完成第1题（1）先独立完成（2）交流点评（3）总结有关百分数实际问题的特点及思考方法。
2.完成第2题（1）理解出油率的意思（2）明确出油的原料、油、出油率的关系（3）填表计算3.完成第3、4题（1）让学生独立完成（2）交流总结：当单位“1”已知时，可以直接用乘法求出相关的未知量；当单位“1”未知时，通常用方程解答或根据数量关系式用除法解答。
4.完成第5、6题（1）先画图质疑预设一：利率就是利息与本金的百分比。
苏教版小学数学六年级下学期精品课件-《统计整理与复习》(2个课时)
练习与实践
—描述数据
2020年4月
练习与实践
—描述数据
六（1）班同学最喜欢的运动项目统计表
六（1）班同学最喜欢的电视节目统计表
2020年4月
足球
跳绳
乒乓球
其他
男生
12
2
5
3
女生
3
6
5
4
2020年4月
节目类别
人
数
合计
科普类
综艺类
动画类
体育类
40
6
15
12
7
张小楠6～12岁的身高情况统计表
2020年4月
统 计
收集数据
整理数据
描述数据
分析数据
调查
分段整理
统计表
分布情况
测量
分类整理
统计图
实验
有序排列
最大值
最小值
查阅资料
……
……
……
平均数
……
《统计与可能性的整理与复习1》自主练习
一、判断题
1.折线统计图既可以表示数量的多少，也可以表示数量的增减变化。
（
）Leabharlann 2.小芳从家到学校平均每分钟走60米，放学回家平均每分钟走40米，小芳往返家
120×15%＝120×0.15＝18（分钟）
答：《音乐欣赏》的播音时间是18分钟。
练习与实践
—分析数据
林桥小学红领巾广播站每周播音2小时。
右图表示各个节目的播音时间。
1
（4）学校广播站每周都要用 的时间播报
4
《校园新闻》，你能分别求出《校园新闻》
和《故事天地》的播音时间吗？
六年级数学下册复习计划
六年级数学下册复习计划苏教版六年级数学下册复习计划（通用6篇）复习应结合自己的实际情况，大家都不可避免地会接触到复习计划吧，通过复习进一步理解和掌握所学知识，更系统的掌握所学的方法，做到活学活用。
我们该怎么去写复习计划呢？以下是小编帮大家整理的苏教版六年级数学下册复习计划（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级数学下册复习计划1学情分析小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。
毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。
所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。
我所带的班级尖子生不多，中等生一般，后五分之一学生却很多，大多是三十分上下的，平时的学习都是一问三不知，真不知道复习阶段会怎么样？这是我最担心的，因此我的复习重点应该放在五分之一学生的辅导上面，同时兼顾尖子生的培养。
小学数学毕业总复习的任务从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：1、系统地整理知识。
实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。
2、全面巩固所学知识。
毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。
3、查漏补缺。
结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。
所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。
4、进一步提高能力。
进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。
让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
复习内容和目标（一）数的认识1、数的意义、读法和写法。
（1）掌握自然数、整数、小数、百分数的意义。
（2）掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，能正确读写数。
(教学设计)第七单元 统计整理与复习-六年级数学下册 (苏教版)
教学设计：第七单元统计整理与复习-六年级数学下册（苏教版）一、教学目标知识目标1.学生能够认识到收集数据的重要性并能够掌握收集资料的方法。
2.学生能够对数据进行统计分析，包括平均数、中位数和众数等。
3.学生能够用图表形式直观地展示分析出来的数据。
4.学生能够针对不同的问题选择合适的统计分析方法。
能力目标1.学生能够独立或合作进行数据收集和统计分析。
2.学生能够选择合适的统计图表展示数据。
3.学生能够通过数据分析，运用数学思维解决实际问题。
二、教学内容1. 数据的收集1.1 定义：数据是用来说明某种事物特征或变量的量度结果。
数据可以是数字或文字。
1.2 数据的来源：观察、实验、调查等。
1.3 数据的分类：数量数据和品质数据。
2. 数据的整理2.1 认识表格和统计图表的作用。
2.2 学生会用表格设计的方法来整理数据，包括计算频数和相对频率。
2.3 学生会用条形图和饼图来展示数据，并能正确解读图表中的数据。
3.1 学生会用平均数、中位数和众数等方法对数据进行统计分析，进而更好地理解数据的分布规律。
3.2 学生能够根据不同的问题选择合适的统计分析方法。
4. 数据的应用4.1 学生能够通过数据的统计分析，运用数学思维解决生活中的问题。
三、教学方法1. 案例教学法选取具有生活实际意义的简单案例，让学生通过收集数据、制作图表、分析数据等环节，将数学理论与生活实际结合起来，深入实践，提高数学应用能力和解决问题的能力。
2. 自主学习法在教学中采用信息技术手段，让学生利用网络、查询工具等自主学习、自主探究，通过“翻转课堂”的方式让学生更好地理解、吸收、记忆、运用所学的知识。
3. 小组合作学习法将学生分组合作，让他们一起收集数据、制作图表、分析数据、解答问题，给予彼此反馈和帮助，培养团队协作精神和创新能力。
四、教学过程1. 数据的收集教师通过实际生活案例，讲解数据的收集方法，并组织学生通过实地观察、实验、问卷调查等方式，收集数据。
苏教版六年级下册数学 第五单元复习课 教学课件
确定位置的 要素
方向
角度 距离
利用比例尺求出图 上距离
能描述简单的行走路线
第四页，共六页。
问题解决 考点一 用方向和距离确定物体的位置
解析： 确定物体的位置时，要找准方向，测量出准确角度，并利用比例 尺算出图上距离。
第五页，共六页。
问题解决
考点二
描述简单的行走路线
解析：先确定观测点，再确定方向、路程，用“先……再……然后……”的顺
单的行走路线。 4.积极参与观察、测量、画图、交流等活动，获得成功的体验，体会
数学知识与生活实际的联系，拓展知识视野，激发学习兴趣。
第二页，共六页。
学习重难点
1.初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。 2.能根据给定方向和距离在平面图上确定物体的
位置或描述简单行走路线。第三页共六页。知识点汇总 确定位置
序来描述。
第六页，共六页。
第五单元
确定位置
单元复习课
第一页，共六页。
学习目标 1.在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，掌握用
方向和距离确定物体位置的方法。 2．在用方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培养观察能力、
识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。 3.能根据给定的方向和距离在平面图上确定物体的位置或描述简
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1.做"练习与实践"第1题。让学生直接写出得数。
集体交流，选择部分题目让学生说说计算的方法，进一步明确计算方法。
1做"练习与实践"第2题。学生独立计算，并指名板演。集体交流。
提问：比较每组两题的计算方法，你有什么发现？
3，做"练习与实践"第4题。
学生自由读题，独立思考分别选择哪种算法。
提问：每小题各适合口算、笔算、估算，还是用计算器计算？
课堂
作业
完成《补充习题》，完成"练习与实践"第3、7、8题。
课后
作业பைடு நூலகம்
完成《练习与测试》
板书
设计
运算整理与复习
教后
小结
追问:你能说说这些计算方法之间的联系吗？
指出：加、减法计算要把相同单位的数相加减，所以计算整数加、减法要把相同数位对齐；计箅小数加、减法要把小数点对齐；计算分数加、减法要先通分化成同分母分数。
提问：怎样计算整数、小数和分数的乘、除法?你能举出一些例子吗？
结合学生交流，用简单的例子说明，进一步明确法则。提问：小数乘、除法计算和整数乘、除法有什么联系？要注意什么问题？
1.使学生在整理与复习的过程中，进一步了解计算原理，感受知识之间的内在联系，进一步体会基本的数量关系，提高运算能力，以及分析问题和解决问题的能力。
3^使学生进一步养成独立思考、认真计算等学习习惯，培养按规则计算的品质，增强学习数学的积极性，体会学习成功的乐趣。
教学重难点
理解四则运算的意义和法则。
正确进行四则运算。
教学
准备
1.课前预习
教学
过程
―、揭示课题
二、知识梳理
1.小组讨论。
引导:通常所说的四则运算是指加法、减法、乘法和'除法。想一想，整数、小数、分数加、减法分别怎样计算？整数、小数和分数乘、除法呢？先独立思考，找一些例子想一想，再在小组里交流你的想法。
学生各自整理后在小组里讨论。
1.集体交流。
(！)提问:整数加、减法是怎样计算的？小数加、减法，分数加、减法呢？指出：计算整数加、减法时，相同数位对齐，从低位算起。计算小数加、减法时，小数点对齐，从最低位算起。计算分数加、减法时，如果是同分母分数相加减，分母不变，分子相加减；如果是异分母分数相加减，先通分，再按照同分母分数相加减的方法进行计算。
高邮市第一小学六年级数学学科集体备课记载
2014——2015学年度第二学期
课题
运算整理与复习
班级
主备教师
钱春
备课内容
班本化内容
第5课时教学设计
课时
目标
教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》六年级下册第74〜75页"整理与反思"、"练习与实践"第1〜：10题。
1.使学生进一步掌握整数、小数、分数四则运算的法则及计算法则之间的联系，能选择口算、笔算、估算以及计算器等不同方法进行计算，进一步认识常见的数量关系，并能解决一些简单的实际问题。
指名口答，并说出想法。
四、应用练习
1.做"练习与实践"第5题。
3^做"练习与实践"第9题。
出示情境图，提问:从图中你能知道哪些数学信息？
4，做"练习与实践"第10题。
出示统计表，让学生说说表中的信息。
提问：怎样比较他们的成绩更合理？
五、课堂总结
1.总结交流。
提问:通过这节课的复习，你有哪些收获？这些知识之间有什么联系？