《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计

《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计
一、教学目标
（一）学会本课的生字新词，积累佳词妙句，体会作者运用富有情趣的语言表达具体事物的写作方法。

（二）正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激发学生观察自然界的兴趣。

二、教学重点
了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

三、教学难点
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

四、教学准备
（一）指导学生查阅有关蟋蟀的文字、图片资料，观察蟋蟀和它的巢穴。

（二）背景音乐。

五、教学过程
（一）复习、回忆
1．本文围绕蟋蟀的住宅写了哪几方面的内容？师板书（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）
2．学生找出相对应的段落自由朗读。

（二）细读体味，品词品句
1．以四人学习小组的形式学习讨论：你对蟋蟀的住宅哪个方面的内容最感兴趣，为什么？谈谈你的体会。

2．全班交流学习，鼓励学生畅所欲言，老师相机从以下几个方面指导学生细读体味，品词品句。

（1）指名读“蟋蟀选择住址”的段落。

（第2自然段）
①板书：“随遇而安”师：懂它的意思吗？你怎么知道的？（字典中、课文中）
（通过学习“随遇而安”这个词，使学生知道理解词语的方法，不光靠字典里的注释，还要联系课文中的具体语言环境去体会。

）
②师：文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。

别的昆虫：临时隐蔽所
蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安
③师：读了这一自然段，你喜欢蟋蟀吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点……）
同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）
④带着这种心情朗读这一自然。

（2）精读描写“住宅特点”的段落，加深感悟（师：现在让我们到蟋蟀的住宅去坐客，去看看这住宅究竟是什么样的？）
①自由读3—6自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？
②反馈交流，并指名在黑板上板书。

（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）这些都是蟋蟀住宅的特点。

这么多的特点,我们能不能用一句话加以概括,把这些特点介绍出来呢? （学习引导—加入关联词:①蟋蟀住宅的特点,不仅朝阳,干燥,隐蔽,弯曲,而且平整,光滑,清洁,简朴.②另一种说法:蟋蟀住宅的特点,既朝阳,干燥,隐蔽,弯曲又平整,光滑,
清洁,简朴.）
（3）转换角色，练习说话
①复述课文，师：现在，你们就是蟋蟀工程师本人，要去参加昆虫建筑经验交流大会，请你们马上做好准备，介绍一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特点！
②学生自由准备后发言
③有感情地朗读5、6自然段。

（4）学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦
①默读课文7-9自然段思考：为什么说“这座住宅真可以算是伟大的工程了”？
②学习小组同学讨论交流后回答。

③师在学生充分回答后总结：我们把蟋蟀住宅的特点和它的施工条件作一个对比，就会觉得，这简直是一个奇迹，所以说它是伟大的工程。

④指名分段读7—9自然段。

其他同学画出蟋蟀挖掘动作的词。

⑤齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。

（设计理念：小学语文课堂阅读教学应立足于促进学生的发展，强调以人为本，以读
为本，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，让学生充分读课文，使“读中积累”贯穿阅读教学全过程。

）（三）阅读资料，深入认识蟋蟀
1．小组同学互相交流资料（课前同学们搜集的有关图片及其他资料）谈体会。

2．看了图片、资料，你又懂得了哪些不知道的知识？
（四）总结全文
1．齐读全文
2．读了《蟋蟀的住宅》，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？（播放背景音乐）
六、作业布置
1、把你最喜欢读的句子抄一抄。

2、阅读法布尔的《昆虫记》
（广州市经济技术开发区第一小学何红萍）。