渡头桥中心完小听课评课制度
小学教师听课评课制度
3、评教法运用：评议教师在课堂教学中运用的教法是否符合学生年龄特点、是否有利于学生能力的培养、是否调动学生学习积极性。
4、评学法指导：评议老师在课堂教学中对学生学习方法的指导情况。
5、评教学过程：评议教师在教学活动组织中，教学环节的安排是否合理、教学组织形式是否科学、教学整体结构是否严谨、教学节奏是否得当等。
3、教师自报听课：由教师个人提出申报，邀请学校领导、同伴和自己一起切磋教学方法。
4、教研活动听课：根据期初制订的教研组活动安排，由教研组长召集组员围绕主题有准备地进教室听课。
5、公开课听课：县、片区、校统一组织的亮相课、研讨课、展示课、评比课等，一般情况不得缺席，特殊情况须事先向教导主任说明，取得同意后方可缺席。
6、师徒结对听课：指带教老师与新教师之间的相互听课，见习期内新教师一周听课不少于3节，并每周交一次听课笔记给教导处。
三、听课要求：
1、听课前应了解执教老师的教学内容，带着问题做好听课前的准备。
2、听课教师按时进入教室，坐在后排听课，听课过程不评论，听课中途不离场。
3、听课过程要有记录：标明日期、授课人、班级、课题；有重点地记录下教学过程；撰写教学建议和总体评价意见。
4、班主任尽可能多听本班课，以全面了解班级学生学习情况；任课老师以本学科为主，鼓励跨学科听课，借鉴其他学科教师的长处。
5、听课后要及时与执教老师交换意见。
四、评课要求：
1、评教学理念：依据课堂教学过程与二期课改理念，评议教学理念在课堂教学中的体现。
2、评教材处理：评议教材体系及知识体系是否把握准确、教学重点是否突出、难点是否突破、容量是否妥当等。
参考范本
小学听课评课制度
小学听课评课制度
为加强教研活动，不断提高教师教学研究的水平，特制定干部、教师听课、评课制度如下：
1．每学期每位老师至少出公开课1节，听课节数不得少于20节。
校长听课不少于30节，业务副校长、教导主任听课不少于60节。
2．每次听其他老师的课，都应在上课铃响前进教室。
3．在听课过程中，不与其他教师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课的事。
4．除听本学科的课外，提倡跨学科听课。
5．积极参加各级组织的公开课、示范课、听评课等教研活动，认真做好笔记，有事不能参加教研活动的必须向分管领导请假，并报经教导处批准。
6．做到听课有记录，课后有交流。
听课记录要详实，写明听课日期及评语。
7．听课后应主动与上课教师交换意见；若安排有评课，无特别情况时应参加评课活动，并积极发言。
评课一般以学科教研组为单位，及时进行说课、评课工作。
讲课人要向大家讲清教学目标、设计意图、课后反思；评课人要实事求是，肯定优点、指出不足，以利大家互相借鉴。
小学校听评课制度
一、制度背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，我校特制定听评课制度。
通过听评课，帮助教师发现问题、改进教学方法，提升教育教学质量。
二、制度目标1. 提高教师的教学水平和业务素质；2. 促进教师之间的交流与合作；3. 营造良好的教学氛围，提高教育教学质量；4. 为教师提供展示自我、提升自我的平台。
三、制度内容1. 听课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长、骨干教师定期组织听课，每位教师每学期至少听满10节课。
（2）听课教师应提前了解授课内容，做好听课笔记，课后及时与授课教师交流，提出意见和建议。
（3）学校成立听课小组，对听课情况进行定期检查，对听课效果进行评价。
2. 评课制度（1）评课教师应认真听取授课教师的课堂教学，全面了解课堂教学情况。
（2）评课教师应结合课堂实际，客观公正地评价授课教师的教学水平，提出切实可行的改进意见。
（3）评课教师应注重评价的针对性、实效性，避免泛泛而谈。
（4）学校定期组织评课活动，对评课情况进行总结和反馈。
3. 教师自评制度（1）教师应定期对自己的教学进行反思，撰写教学反思报告。
（2）教师应积极参加听评课活动，认真听取他人的意见和建议，及时改进自己的教学方法。
（3）教师应关注自身教学水平的发展，不断提高教育教学质量。
四、制度实施1. 学校成立听评课工作领导小组，负责听评课工作的组织、协调和实施。
2. 学校定期对听评课工作进行监督检查，确保制度落到实处。
3. 学校对在听评课工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，对工作不力的教师进行批评和指导。
4. 学校建立健全听评课档案，对听评课活动进行记录和总结。
五、制度总结通过听评课制度的实施，我校教师的教学水平得到了显著提高，教育教学质量得到了全面提升。
在今后的工作中，我校将继续完善听评课制度，为教师提供更好的发展平台，为学生的成长奠定坚实基础。
小学听评课制度
小学听评课制度听评课活动是学校教学工作的重要组成部分，是学校教研活动的一种重要形式，为了全面掌握全校教师的教学状况，加强教学管理和调控，及时推广教学经验、探究教学中存在的问题，深化课程改革，构建有效、高效课堂，促进教师专业化成长，特制定本制度：一、听评课形式：1.管理型听评课（推门听课、随访听课等）2.研究型听评课3.评价型听评课4.指导型听评课等。
二、听评课要求：1、领导干部要经常深入课堂，监控、指导课堂教学。
校长听评课每周不少于2节，业务校长每周不少于3节，学科主任及教研组长每周不少于2节，有一定教学经验的教师每周不少于1节，新上岗的青年教师、改科教师和新调进的老师每周不少于2节。
每位教师每学期听、评课不少于15节。
领导干部每学期听评课不少于30节。
2、听评课实行点名制，各学科领导要认真做好考勤记录。
无故不参加听评课的教师每次扣0.2分，结果纳入年终目标考核。
3、听课时必须认真做好听课记录，包括授课人、授课班级、授课类型、授课时间等，翔实记录教学目标、教学重难点和教学过程，能从优点、缺点、建议等方面进行合理、有效的点评。
4、听评课要贯穿于学期教学过程的始终，持之以恒，不得集中时间听课或集中听某几个人的课，更不得照抄他人的听课记录。
5、每次听课结束后，各学科主任要按照《课堂教学评价标准》组织教师及时进行评课，评课要具有针对性和科学性，能结合理论分析所听课的优点、不足及建设性的意见，并认真填写课堂教学评课表。
评课时授课教师要向学科领导提交该节课的教案，上课内容必须与教案一致。
6、授课教师课后必须及时向学科领导提交教后反思。
学校、学科领导应对听评课情况及时反馈、总结，确保活动取得实效。
三、听评课评价方法：1、学校集体组织的听评课，学期末要进行专项检查，包括考勤记实、评课札记和教师的听课记录本，从听评课质量、数量、出勤等方面分别计分，结果纳入年度目标考核。
2、教师的常态课必须按照新课程理念和学校制定的授课基本模式进行，学校以随机抽查为主，实行推门听课，凡不按照学校规定的基本模式上课、教案与授课内容不一致、不带备课本进课堂、临时应付公事的课节，每次扣1分，结果纳入教师年度考核。
小学教师听评课制度范本
小学教师听评课制度范本一、导言教师作为学校教育教学的重要组成部分，其教学质量的提高对于学生的发展至关重要。
为了推动教师专业发展，更好地提升教师教学水平，本学校特制定了小学教师听评课制度。
该制度旨在通过对教师的课堂教学进行详细观察和评价，帮助教师发现问题并改进教学方法，进一步提升教育教学质量。
二、目的和意义1.促进教师的专业发展。
通过听评课活动，教师可以借鉴他人的教学经验和好的教学方法,提高自己的专业素养，不断提升教学水平。
2.建立良好的教学氛围。
听评课活动可以有效激发教师的工作热情，调动教师的积极性，营造出良好的教学环境和氛围，有利于教育教学的顺利开展。
3.促进教师之间的交流与合作。
通过观摩其他教师的课堂教学，教师们可以相互交流经验，分享教学资源，形成共同进步的氛围。
三、实施步骤和要求1.听课步骤：a.安排听课时间。
学校确定听课时间，并提前通知所有教师，确保听课活动的顺利进行。
b.选定听课对象。
根据学校安排或教师自愿申请，确定每次听课的教师和课程。
c.全体教师参与听课。
除被听课教师外，其他教师都应参与听课活动，做好听课记录。
d.听课记录交流。
听课结束后，教师们应根据听课记录进行交流，互相评议并提出建议。
e.总结和汇报。
学校组织教师进行听课经验总结和交流汇报，探讨如何进一步改进教学。
2.评课要求：a.客观评价。
评课时，要求评委客观公正，不带个人情感进行评价，注重事实依据，避免主观臆断。
b.明确问题和建议。
评课时需重点指出教师课堂教学中存在的问题，并给予具体的改进建议，帮助教师提高教学水平。
c.注重倾听。
评课时，要注重听取教师的解释和理解，尊重教师的课堂教学特点及个人风格，给予积极肯定和鼓励。
d.及时反馈。
评课结束后，评委应尽快将评课记录和评价结果反馈给被听课教师，帮助其及时改进。
四、评价标准1.教学目标明确。
教师在课堂教学中，能够明确教学目标，使学生知道自己要学什么、学到什么程度。
2.教学内容丰富。
小学学校听评课管理制度
一、总则为加强我校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，确保教学质量，特制定本制度。
二、制度目标1. 通过听评课活动，促进教师相互学习、交流，提高教育教学能力。
2. 强化教师的教学责任感，规范教学行为，提高教学质量。
3. 促进教师专业成长，形成良好的教学研究氛围。
三、听评课范围1. 全体教师参与听评课活动，包括任课教师、班主任及行政人员。
2. 听评课活动覆盖所有学科、年级、班级。
四、听评课要求1. 听课教师应提前备课，熟悉教学内容，做好听课记录。
2. 听课教师应尊重授课教师，认真听讲，不得随意打断授课过程。
3. 听课结束后，听课教师应与授课教师进行面对面交流，提出意见和建议。
4. 听课教师应积极参与评课活动，对授课教师的优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。
5. 评课活动应客观公正，尊重事实，不带有任何个人情绪。
五、听评课流程1. 教师根据教学计划，提前向教研组长或备课组长提出听评课申请。
2. 研究组根据教学安排，确定听评课时间、地点和参与人员。
3. 听课教师按时参加听评课活动，做好听课记录。
4. 听课结束后，听课教师与授课教师进行面对面交流，提出意见和建议。
5. 评课活动由教研组长或备课组长主持，全体听课教师参与，对授课教师的教学情况进行综合评价。
6. 教研组长或备课组长将评课结果反馈给授课教师，并督促其进行改进。
六、听评课记录与反馈1. 听课教师应认真填写听课记录，记录授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等。
2. 教研组长或备课组长定期收集听课记录，对教师的教学情况进行综合分析。
3. 对授课教师的优点和不足进行反馈，帮助教师改进教学。
4. 将评课结果纳入教师个人档案，作为教师考核、评优的重要依据。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
2. 本制度的解释权归学校教务处所有。
通过以上制度的实施，我校将进一步加强听评课管理，提高教师教育教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
小学校级领导、教师听评课制度
小学校级领导、教师听评课制度为推动我校教研活动的进一步开展，形成相互学习、相互促进、相互提高的教研氛围、提高课堂教学效率，鼓励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，特制定学校听课评课制度。
具体内容如下：一、听评课节数规定校长每学年不少于80节；教学副校长、教导主任每学年不少于100节；其他干部每学年不少于40节教师每学年不少于50节二、听课要求1、听课前一定要先了解教材内容要求。
2、听课人要提前2-3 分钟进入教室，不中途离开。
3、听课人应与学生一起起立，以示对执教者的尊重。
4、听课过程要有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等。
5、听课记录中要有课堂评价或教学建议。
6、听课后要与授课教师交换意见。
7、客观、认真填写好《中小学课堂教学质量评价量表》。
8、任课教师以本学科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。
三、听课种类1、推门听课：指校长、教导主任、教研组长等随机听教师的课，事先不打招呼，听完后即检查当堂课的教案。
2、公开课听课：指由教导处组织每期一次的教研活动月活动，每个教师每期上公开课不少于 1 节，听课不少于25 节。
①教研组期初制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告知教导处和本组全体教师。
②公开课一般安排在本学科的活动时间，最好是上午授课时间。
③上课结束后，即组织评课活动，活动由教研组长主持。
④公开课听课、评课是每位教师必须参加的活动，不得缺席。
特殊情况须向教导处请假。
⑤教研组长负责出席人员的考勤，公开课活动的记载和存档等。
⑥教研组长要将考勤表、公开课教案、听课评价表汇总整理，学期结束前交教导处存档。
3、师徒结对听课：指指导教师和青年教师相互之间的听课。
①指导教师有责任每月至少听被带教教师 2 节课。
②被带教教师每周听指导教师的课至少 1 节。
③指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导。
④被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
小学听课评课制度
小学听课评课制度通过听课和评课，可以有力地促进课堂教学质量和教师课堂教学水平的提高，为促进听课、评课的科学化、规范化，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定有关领导和教师听课评课制度。
一、听课的基本要求1、领导干部深入教学一线，听评讲课是强化教育教学管理的一项重要举措，是了解和掌握教学工作基本情况的重要方式。
学校校长及负责教学的中层以上干部，每学期听课一般不少于22节，校长室听随堂课时，该年级蹲点领导应随同听课。
一般教师听课不少于15节。
2、听课人员至少提前5分钟到达听课教室，与学生作短暂交谈，了解该课程的基本教学情况，特别是学生对该门课程的学习情况；任课教师已经开始上课后不能进入教室。
3、每次听课至少1课时。
4、教学管理人员在听课后，应充分利用课间休息时间，与授课教师作简短交流与沟通，或与学生交谈，了解学生对教师该课程课堂教学的意见。
二、教学管理人员听课的重点和目的各级各类教学管理人员（指校长、副校长、教导处、教科室和蹲点领导、教研组长）听课的对象是所有的专兼职教师。
但是在选择每次的听课对象时，应有所侧重，且每次听课应有目的明确，注重取得实效，能起到促进提高课堂教学质量的作用。
听课的重点和目的是：1、听新教师和青年教师的课，对其教学能力和教学效果做出评价意见，对新教师要肯定成绩，帮助改正不足，促进其进步；2、听获得优质课等奖励的教师和受学生欢迎的教师的课，总结、推广先进的教学理念和教学方法；3、听申报职称教师的课，对其课堂教学水平做出评价意见，以利教师顺利通过职称资格评审；4、听申报结项评奖的教改项目或课程的课，对其教学效果、质量做出评价意见；5、听教学问题较多的教师的课，进行跟踪监控帮助，促其增强责任心，帮助其改进教学方法，提高教学质量；6、听其他需要听的课，根据阶段性教研教改任务的需要安排听课，如作专题调研听课等。
三、专兼职教师听课的重点和目的不论新老教师，互相听课的主要目的是借鉴其他教师的先进经验来弥补自身不足,改进自身教学，以取得教育教学工作的最佳效益。
教师听课评课制度小学听课评课制度
教师听课评课制度小学听课评课制度小学听课评课制度听课、评课是学校教育教学管理的一项重要工作，也是一种直接的从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的教育教学方法。
通过听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。
现根据新课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：一、听课要求（一）听课节数校长：每学期听课不少于15节，听课要覆盖所有学科和所有年级。
教导主任：每学期听课不少于20节，听课要覆盖所有学科和所有年级。
教研组长：每学期听课不少于20节。
听课以本专业的学科为主。
教师：教师每学期听课不少于15节，参加教育工作一年以下的新教师每学期听课不少于30节。
（二）听课形式1、独立听课。
学校的领导及教研组长可随时到班听“推门课”。
教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。
3、外出学习听课。
学区、市、其他市县。
（三）听课要求：1、听课前，原则上按学校的安排，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、明确听课目的。
教师间听课重在交流教学经验，切磋教学艺术，探索教学规律，拓宽知识领域。
3、除学校统一安排的听课外，教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间随堂听课。
4、教师听课前要做好准备工作，听课时，听课教师应提前两分钟进入教室，不讲话、不走动，不中途离场(特殊原因除外)，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
5、听课中要认真观察和记录，既要看教师对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示，又要看学生的课堂表现，参与的情绪，学习的习惯。
所有听课者都应写听课简评。
6、听课后要善于思考和总结。
小学教师听课、评课制度
小学教师听课、评课制度听课、评课制度是学校教育教学管理的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高教育教学质量的有效手段。
为了加强课堂教学研究，提高教师教育教学水平，我校制定了听课、评课制度，旨在通过教师之间的相互学习、交流，不断提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
一、听课制度1. 听课对象：我校所有在职教师。
2. 听课时间：每个学期，每位教师至少听本学科组内其他教师的课20节，跨学科听课10节。
3. 听课要求：（1）听课教师要认真填写听课记录表，记录课堂教学的优点、不足及改进建议。
（2）听课教师要在课后与授课教师进行交流，给予反馈意见。
（3）听课教师要积极参与评课活动，提出建设性意见和建议。
4. 听课评价：（1）学校教务处定期对教师的听课情况进行检查，对未完成听课任务的教师进行通报批评。
（2）学校鼓励教师积极参与听课活动，对积极参与听课、评课的教师给予一定的奖励。
二、评课制度1. 评课对象：我校所有在职教师。
2. 评课时间：每个学期末，每位教师要对听课的教师进行评课。
3. 评课要求：（1）评课教师要客观、公正地对授课教师进行评价，评价内容包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
（2）评课教师要结合听课记录，有针对性地提出改进意见和建议。
（3）评课教师要积极参与学校组织的集体评课活动，共同探讨教育教学问题。
4. 评课评价：（1）学校教务处对教师的评课情况进行统计，对评价认真、提出建设性意见和建议的教师给予表扬。
（2）学校将评课结果作为教师教育教学评价的重要依据，纳入教师绩效考核。
三、听课、评课制度的实施意义1. 提高教师教育教学水平：通过听课、评课，教师可以相互学习，取长补短，不断提高自身教育教学能力。
2. 促进教师专业成长：听课、评课是教师专业成长的重要途径，有助于教师掌握新的教育教学理念和方法。
3. 提高课堂教学质量：通过听课、评课，教师可以发现课堂教学中的问题，及时进行调整和改进，提高课堂教学质量。
中心小学听评课制度(修订稿)
＃＃中心小学听评课制度(修订稿)为严格遵循教学规律，执行教学常规，加快我校校本教研建设步伐，加强对教师上课的督导，提高教师听课、评课能力，促进教师经验交流与合作，推动课堂教学改革的深化，提高课堂教学效果，保证课堂教学质量的稳步提高，根据各级教育部门有关会议精神，结合我校实际情况，特修订本制度。
一、听评课制度▲学校领导、教研员听评课汇报、上下水课制度为了在深入调研的基础上及时解决课堂教学中出现的种种新问题，学校领导、教研员要分别汇报自己在近一个月的听评课过程中发现了哪些新问题、帮助教师解决了哪些问题、今后工作的基本思路。
然后，大家再对一些带有普遍性的问题进行会商。
各村小校长、主任每月要进行一次梳理和商讨，提出问题，找出下一步解决的办法。
中心小学业务教干每月也要进行一次汇报研讨，分析问题，解决问题。
业务教干、教研员每学期能为教师上一节下水课并和学科教师一起研讨。
▲追踪课听评课制度追踪听评课，即追踪听课评课，即时反馈，即时矫正。
其主要步骤是：教师讲课一一听课评课——教师再讲课——再听课评课……经过几轮反复，最终使教师理解，从哪些方面、怎样操作才能达到新课程改革的基本要求，从而提高课堂效率。
追踪听评课通过连续的解剖麻雀式的个案分析，帮助教师诊断、发现自己的问题，不断调整、修正自己的教学行为。
各学校要建立健全教师追踪听评课档案，直至该教师课堂达标为止。
▲示范课听评课制度示范听评课制度是一种全员参与的推广性的听评课制度。
学期初，学校组织教学能手、优质课教师、课改优秀教师、骨干教师上示范课，把他们先进的教学理念和教学方法向全体教师推广，促进教师在学习观摩中提高。
基本思路是：先由优秀教师分学科上示范课，然后听课成员分学科听全体教师的课，个别问题个别反馈，共性问题通过集体评课，反馈落实情况，提出改进意见。
为了充分发挥示范课在推进新课程改革中的积极作用，每个学校每一学期组织一次课堂活动月，推广示范课。
▲学科同步研讨听评课制度教研组、备课组是学校组织教学的基本单位，也是实施新课程的重要管理环节。
小学校级领导、教师听评课制度
小学校级领导、教师听评课制度为推动我校教研活动的进一步开展，形成相互学习、相互促进、相互提高的教研氛围、提高课堂教学效率，鼓励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质，特制定学校听课评课制度。
具体内容如下：一、听评课节数规定校长每学年不少于80节；教学副校长、教导主任每学年不少于100节；其他干部每学年不少于40节教师每学年不少于50节二、听课要求1、听课前一定要先了解教材内容要求。
2、听课人要提前2-3 分钟进入教室，不中途离开。
3、听课人应与学生一起起立，以示对执教者的尊重。
4、听课过程要有记录，要标明日期、授课人、班级、课题、过程、板书、简评等。
5、听课记录中要有课堂评价或教学建议。
6、听课后要与授课教师交换意见。
7、客观、认真填写好《中小学课堂教学质量评价量表》。
8、任课教师以本学科为主，并注意吸收其他任课教师的长处。
三、听课种类1、推门听课：指校长、教导主任、教研组长等随机听教师的课，事先不打招呼，听完后即检查当堂课的教案。
2、公开课听课：指由教导处组织每期一次的教研活动月活动，每个教师每期上公开课不少于 1 节，听课不少于25 节。
①教研组期初制定好公开课日程，预先安排好公开课上课教师名单，并提前告知教导处和本组全体教师。
②公开课一般安排在本学科的活动时间，最好是上午授课时间。
③上课结束后，即组织评课活动，活动由教研组长主持。
④公开课听课、评课是每位教师必须参加的活动，不得缺席。
特殊情况须向教导处请假。
⑤教研组长负责出席人员的考勤，公开课活动的记载和存档等。
⑥教研组长要将考勤表、公开课教案、听课评价表汇总整理，学期结束前交教导处存档。
3、师徒结对听课：指指导教师和青年教师相互之间的听课。
①指导教师有责任每月至少听被带教教师 2 节课。
②被带教教师每周听指导教师的课至少 1 节。
③指导教师应对被带教教师的课进行讲评、指导。
④被带教教师应主动、虚心向指导教师请教，并结合自己教学实际不断改进自己的教学。
小学教师听课评课制度范本（2篇）
小学教师听课评课制度范本一、背景介绍为了进一步提高小学教师的教学水平，加强教师的专业发展，我校制定了小学教师听课评课制度。
该制度的目的是通过互相听课和评课，促进教师之间的交流和合作，共同提升教学质量。
本制度适用于全体小学教师。
二、听课评课的目标1. 提高教师的教学水平，促进教学质量的提高。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同研讨教育教学问题。
3. 促进教师专业发展，提升教师能力和素质。
4. 为学校提供教学改进的方向和建议。
三、听课评课的要求1. 解放思想，开放心态。
教师要以积极的心态主动参与听课评课活动，接受他人的建议和意见。
2. 严格遵守纪律。
听课教师要遵守听课程序和规定，不得迟到、早退或打扰上课秩序。
3. 充分准备。
听课教师要提前了解被听课教师所授课程的教学内容和教学目标，做好听课笔记。
4. 真实、客观评价。
评课教师要客观地评价被评课教师的教学，不偏颇、不主观。
5. 尊重个人差异。
评课教师要充分考虑到教师的个人特点和教学风格，避免一刀切的评价。
四、听课评课步骤1. 预约听课。
评课教师提前与被听课教师约定听课时间和地点，并明确听课的课程和教学目标。
2. 听课。
评课教师按照约定的时间和地点到场并认真聆听被听课教师的教学内容。
听课教师应做好听课笔记，包括被听课教师的教学方式、教学准备、学生参与情况等。
3. 反馈评价。
听课结束后，评课教师和被听课教师进行面对面交流，评课教师应以真实、客观的态度给出评价，并提出改进建议。
4. 整理总结。
被评课教师和评课教师在听课评课之后，各自进行总结和反思，并记录下听课评课的收获和改进方向。
五、听课评课的奖惩机制1. 优秀表现奖励。
对于在听课评课中表现出色的教师，学校将进行表扬和奖励，鼓励其继续努力。
2. 不良表现处罚。
对于在听课评课过程中存在违反纪律、敷衍塞责等不良行为的教师，将给予相应的处罚，并及时进行教育纠正。
六、监督与评估1. 学校领导要积极参与听课评课活动，对教师听课评课的情况进行巡查和评估，确保制度的有效执行。
小学教师听评课制度范本
小学教师听评课制度范本第一章总则第一条为了加强教师的专业发展，提高教育教学质量，促进教学改革和教师队伍建设，制定本制度。
第二条本制度适用于全校所有教师听评课的组织和管理。
第三条本制度的听评课活动应遵循公平、公正、公开的原则，旨在为教师提供互相学习和借鉴的机会。
第四条各级领导应高度重视教师听评课活动，提供必要的条件和支持，确保活动的顺利进行。
第五条教师听评课活动应与教师绩效考核相结合，对教师教学质量的评价应作为教师绩效考核的重要指标之一。
第二章听评课组织和安排第六条学校应每学期至少组织一次教师听评课活动，具体时间和内容由学校教研部门安排。
第七条听评课活动应根据学科和年级特点进行组织，确保针对性和实效性。
第八条教师听评课的选派应根据教师的实际需要进行，以保证每个教师都能参与其中。
第九条听评课组织人员应具备一定的教育教学经验和评课能力，具体人选由学校领导决定。
第十条听评课活动应尽可能的公开，学校可以邀请其他学校和教育部门的教师参与其中，以丰富评课的观点和经验。
第三章听评课内容和要求第十一条听评课活动应以教学设计和课堂教学过程为主要内容，注重教师的教学设计能力和教学实施能力的评价。
第十二条听评课的课程内容应选择学校当前重点关注的教学内容和学科知识点，以提高教学质量。
第十三条听评课的评价应立足于教师的教学效果和学生的学习体验，注重教学目标的达成和教育教学思想的创新。
第十四条听评课的评价应注重实效性和可操作性，对课堂教学中存在的问题提出有效的改进措施和建议。
第十五条听评课的评价结果应即时反馈给教师，同时学校应保护教师的隐私，并定期对听评课活动的情况进行总结，形成报告。
第四章听评课效果的考核与奖励第十六条学校应根据听评课的结果，对教师的教学质量进行考核，并将考核结果作为教师绩效考核的重要指标之一。
第十七条对于教学质量达到优秀的教师，学校可以给予奖励，如表扬、奖金、晋级等。
第十八条对于教学质量存在问题且能够积极改进的教师，学校应给予必要的指导和支持，提供相应的培训和学习机会。
小学听评课制度范本（2篇）
小学听评课制度范本一、导言随着教育发展和教学改革的不断推进，对于教师的教学质量和教学效果的要求也日益提高。
为了保障学生的学习质量和教育公平，我们学校特别引入了小学听评课制度。
本制度的目的是通过统一安排和管理课堂观摩、听课评课等活动，促进教师互相学习、交流，提高教学质量。
本制度将规范课堂观摩和听评课的程序和要求，确保评课活动的有效进行。
二、制度内容1.听评课目的听评课是一种互相学习、交流教学经验的方式。
通过听评课，教师可以获得他人的教学观点和建议，从而改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。
同时，听评课也是教师个人发展的重要途径，可以提高个人的教学水平和专业素养。
2.听评课范围本制度适用于全校所有教师，包括小学各个年级和学科的教师。
3.听评课组织学校将定期组织听评课活动，具体安排由教务处负责。
教务处将事先通知全校教师，告知具体时间、地点和课程要求。
4.课堂观摩每次听评课活动，都会安排一部分教师进行课堂观摩。
观摩教师应提前准备观摩记录表，并认真观察和记录教学过程中的优点和问题。
观摩结束后，观摩教师需提交观摩报告，包括对教学的评价和建议。
5.评课讲座听课结束后，由评课组织评课讲座。
讲座由指定的评课专家宣讲，内容包括教学方法、教学策略和教学设计等方面的知识和经验。
听评课教师需认真听取讲座内容，并记录要点。
6.听评课总结每次听评课活动结束后，学校将组织听课教师进行总结。
听课教师应认真总结自己在听课过程中的收获和体会，并对评课结果进行分析和反思。
总结报告需提交给教务处。
7.效果评估学校将不定期对听评课制度进行效果评估，以促进持续改进。
学校将根据评估结果，调整和完善听评课活动的组织方案和内容，提高活动的实效性和针对性。
三、制度执行1.教师的义务（1）积极参与听评课活动，互相学习、交流经验；（2）认真准备观摩记录表和评课总结报告；（3）认真听取评课讲座内容，记录要点；（4）严格遵守听评课活动的规定和要求。
2.学校的责任（1）组织和安排听评课活动，并提前通知教师；（2）配备评课专家，宣讲评课讲座；（3）收集、整理和分发听评课活动的相关材料；（4）对听评课活动进行效果评估，不断改进和提升。
听课评课制度
听课评课制度1. 概述听课评课制度是一种教学质量评估机制，旨在提升教师教学水平和学生学习质量。
该制度通过对教师课堂教学的观摩和评估，以及对学生对课堂教学的反馈，来全面评估教学质量，并为教师提供改进的机会。
听课评课制度可分为两个环节：听课和评课。
在听课环节中，评课人员会定期进入教室，观摩教师的授课，对教师的教学方法、教材使用、教学内容等进行评估。
在评课环节中，评课人员会与教师进行面对面的沟通，提出意见和建议，帮助教师改进教学。
2. 实施步骤实施听课评课制度需要经过以下步骤：2.1 制定听课评课计划学校或教育机构应制定听课评课计划，明确听课评课的时间、地点和评课人员的选择。
听课评课计划可以根据教师的需求、学校的教学计划等因素进行调整。
2.2 选派评课人员评课人员应具备一定的教学经验和专业知识，能够客观评估教师的教学能力和教学效果。
评课人员可以来自学校内部的专业教师，也可以来自外部的专家和教育管理人员。
2.3 进行听课观摩评课人员按照听课评课计划，进入教室，观摩教师的授课。
观摩过程中，评课人员应注意教师的教学方式、教学方法、教学内容等方面，以及学生的反应和参与度。
观摩结束后，评课人员可以记录下自己的观察和感受。
2.4 进行评课讨论评课人员与教师进行面对面的评课讨论。
在评课讨论中，评课人员应客观地评价教师的教学水平，指出教师存在的问题，并提出具体的改进意见和建议。
教师可以就评课人员的意见进行解释和反馈，双方共同探讨教学改进的方法和途径。
2.5 教师改进教学根据评课人员的评价和建议，教师应及时改进教学方法和教学内容，提升自己的教学水平。
改进的方法可以包括参加培训课程、研究教学文献、同其他教师交流等。
2.6 进行跟踪评估听课评课制度不仅仅是一次性的评估，还需要进行跟踪评估。
评课人员可以定期或不定期地再次进行听课评估，以了解教师在改进后的教学情况，并提出进一步的意见和建议。
3. 实施效果听课评课制度的实施可以产生以下效果：•提升教师的教学水平：通过评课人员的观摩和评估，教师可以及时发现自己的不足之处，并针对性地进行改进，从而提升自己的教学水平。
小学教师听课评课制度
小学教师听课评课制度听课、评课是实施校本研究的重要手段，是提高教学水平的有效途径，为提高我校教师课堂授课，特制定本制度：一、全体教师必须按要求参加教导处、教研组组织的听评课活动。
公开课、观摩课要求全体教师听评课，平时无课教师必须参加听评课活动。
二、专任教师每学期听评课不得少于10节，新到岗教师听课不得少于15节。
三、听评课时要在教导处领取《听评课记录单》，并认真作好记录。
加强教师听课的目的性与有效性，坚决杜绝有听课记录而不去听课的现象。
四、听课时要尊重讲课老师的劳动，不迟到、不早退，关掉手机（或设为振动），不做与课堂无关的事。
五、评课活动严格考勤。
教研组长如实记录听评课人员，考勤并及时上报教导处，纳入年度考核。
六、教师听课要认真做好记录，写出听课意见，本着学习交流、取长补短的心态进行听课评课。
七、评课要及时。
听课教师要按时参加评课，要实事求是，有话必须说，有言必尽，优缺点兼顾。
把评课的落角点放在“研究课”上，以利于提高所有老师的教学水平。
八、听评课程序。
平时听课采取“听课－说课－评课”模式进行，公开课、观摩课采取“说课－听课－评课”模式进行。
1、为进一步提高教学质量，促进学校高效课堂建设，我校实行推门听课制度。
2、推门听课要求所有课堂一律开放，学校领导、教师无须事先打招呼，可以随时进入课堂听课。
教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课而随意调换教学内容，改变教学策略。
3、听课人员尽量不影响教师正常上课，抱着虚心学习、讨论提高的姿态听课观课。
4、听课之后，鼓励教师之间进行有效的讨论交流。
5、校长、主管教学副校长、教务主任每月推门听课不得少于4节，语文数学英语教师不得少于3节，其他教师不得少于2节。
以上听课数不叠加。
每少一节惩5元，在当月绩效中由教务处造表兑现。
6、学校教导处对推门听课进行记载，作为评选优秀教师的参考依据之一7、本制度从X年X月执行，适用于幼儿部，作为常用制度坚持。
为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听评课数量1、教学校长及教导主任每学期听课不少于20节。
小学教师听课评课制度(三篇)
小学教师听课评课制度是一种教育教学管理制度，旨在提高教师的教学水平和教育教学质量。
这种制度的主要内容包括：小学教师相互听课、评课，通过互相观摩、交流，提高教师的教学技能和教学理念；同时，还包括学校管理层对教师课堂教学进行评估和指导，帮助教师发现问题并提出改进意见。
小学教师听课评课制度的实施具体步骤如下：1. 安排听课时间：学校管理层根据需要和安排安排教师听课的时间，确保每个教师都有机会参与听课和评课。
2. 确定听课内容：学校管理层向教师提供具体的听课内容，可以是某个教学主题、教学方法、教学技巧等等。
3. 教师相互听课：教师按照安排的时间和内容相互听课。
在听课过程中，教师要全神贯注，关注教学内容、教师的教学方法和授课效果。
4. 教师评课：听课结束后，教师进行评课，可以是口头评价，也可以是书面评价。
评课的重点是针对教学效果、教学方法和教学内容进行评价，提出建议和改进意见。
5. 学校管理层评估：学校管理层对教师的课堂教学进行评估和指导，可以通过观摩课堂、听取教师的报告、查阅教案和学生作业等方式来评估教师的课堂教学情况，并提出改进意见和建议。
小学教师听课评课制度的实施可以帮助教师提高教学水平，提高教师的教学能力和教学质量，促进教师之间的相互学习和交流，推动学校教育教学发展。
同时，这种制度还可以提高学生的学习效果，提高学校教育教学的整体质量。
小学教师听课评课制度（二）是指在小学教学中，教师们相互进行听课和评课的制度。
这一制度的目的是为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教育教学的改进和发展。
小学教师听课评课制度主要包括以下几个方面：1.听课环节：教师按照一定的时间安排和内容安排，相互进行听课。
听课的教师可以选择自己感兴趣或者需要进一步提高的教学内容进行听课。
2.评课环节：听完课后，教师们进行评课，对教学过程和效果进行评价和反馈。
评课可以采用讨论、交流、填写评课表格等形式进行。
3.评课内容：评课内容主要包括教学目标的达成情况、教学过程的设计和操作、教学材料的选择和使用、学生学习效果等。
小学教师上课听课评课制度三篇.doc
小学教师上课听课评课制度三篇第1条为规范学校教学管理，全面实施课程计划，进一步推进课堂教学改革，提高教师课堂教学水平，促进教师之间的学习和交流，做好教育教学研究，XX小学教师出勤率、出勤率、评价体系制定如下:1 、出勤率1、所有教师必须按照课程表上课，未经允许不得转学、找人代替。
如有特殊情况，必须提前向教务处申请转学或换班，教务处将统一安排。
2、教师必须严格遵守课程计划，不得挪用、占用其他课程。
3、教师上课前要认真备课，不存在不备课的现象。
4、教师应提前两分钟在教室门口等候上课，并按时间完成课程，不得延误上课。
5、上课时不打手机、没有客人、上课时不坐。
6、每个老师每学期必须有“一人两班”，教学老师必须认真准备。
两次、讲座1、教师根据学校计划上课。
乡村学校教师每学期参加10次以上的讲座，中心学校教师、乡村学校校长、主任参加15次以上的讲座，中心学校教学和研究小组组长、教学主任和负责教学的副校长每学期至少参加18次讲座，授课教师每学期至少参加XXXX年，参加教育不到一年的教师每学期至少参加30次讲座。
㈡讲座形式1、独立讲座。
学校中层以上领导和教研组长可以随时来上课听“推门上课”，教师之间可以通过协商进行独立授课。
2、小组讲座。
由学校或教学和研究小组组织的公开课、观察课、竞赛课、研究课等。
3、出去学习和听课。
㈢出席要求在听讲座之前，原则上，一个人应该调整自己的课程。
如果有无法解决的问题，应该请指导部门协调，不要因为老师听课而耽误学生的学习。
2、对于教学研究组以上的小组讲座，教学研究组组长和班主任应协助准备讲座，如时间安排、地点安排、学生准备等。
3、听讲座时，教师应提前5分钟进入教室，不说话、不走路、关闭交流工具。
如果没有特殊情况，不要离开体育场以示对教练的尊重。
4、做好听课记录。
所有参与者都应该对讲座写简短的评论。
二、教师评价要求1、每个人都应该以互相学习的学习态度参加评价课。
好的方面应该充分肯定，让每个人学习。
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渡头桥中心完小听课评课制度
听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动的一种形式。
通过听课评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过教师之间互听课评课，使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。
一、听课制度
1、听课形式。
①独立听课。
校领导及教研组长可随时到班听课，其他教师可跟随领导到班听课。
②集体听课。
学校组织的校级性公开课、观摩课、汇报课等。
③新教师与指导教师跟班听课。
④青年教师按学校要求的固定汇报课。
⑤外校学习听课。
2、听课节数：
校长：每学期听课不少于20节，听课尽量覆盖所有学科和所有年级。
教导主任：每学期听课不少于30节，听课尽量覆盖所有学科和所有年级。
教研组长：每学期听课不少于15节，听课以本学科为主。
教师：每学期听课不少于15节，听课以本学科为主。
3、听课要求：
（1）校内教师间听课前，原则上应该先自行调好自己的课，如有自己解决
不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
外出听课时课由自己进行调课，有特殊困难由教导处负责协调。
（2）教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任、功能室管理老师应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
（3）听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。
如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
（4）要认真做好听课记录，所有听课者都应写听课评价。
4、听课学习反思反馈制度
（1）听课学习的老师要认真学习，多观察，多记录，别人的教学也好，课堂管理也好，都是我们学习的内容。
（2）外出学习教师回校后，要写学习心得。
写学习心得的过程同时也是总结归纳的过程，通过写学习心得使外出学习从感性阶段上升到理性阶段，真正做到学有所得，学有所获。
（3）外出听课学习的老师在校内进行交流，介绍其他学校在教育教学中一些好的做法，使外出学习收到“一人学习，大家受益”的效果。
教导处要作好这方面的组织工作。
（4）外出学习归来后两个星期内，在教研组或备课组内上一节示范课，示范课要体现学习到的好的教学理念和教学方法。
同时要避免别人在上课过程中的不足。
二、评课制度
1、全体教师要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分
肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。
评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。
2、哪一科组织听课，就由哪一科组织评课，要做好评课记录。
3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节进行有针对性的指导。
5、学期末，每位教师均上交听课笔记，由教导处牵头，会同教研组长，对所有教师的听课笔记进行检查，主要查听课节次和点评质量。
再登记、汇总。
下学期初，将检查情况在各教研组进行通报。
三、纳入常规管理，与业绩考评挂钩。
为了把听评课落实到实处，我们把本项工作纳入教师奖惩制度，规定教师属校级性公开课、观摩课的必须进行先说课。
学校要求教师参加听课的，若教师未到堂听一节课,该老师算旷教一节。
全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的等教师听课评课情况将列入教师考核内容，作为职称晋升、评选先进的条件。