铁西小学2015--16年度教研工作总结
2015-2016学年度第二学期XX小学教研工作总结
XX市XX镇XX小学2015—2016学年度第二学期教研工作总结XX市XX镇XX小学2016年7月8日教研工作总结（2015—2016学年度第二学期）本学期，学校在上级主管部门的关心支持下与学校各位教师的努力配合下，以全面推进素质教育和打造特色教育为目标，以实施课程改革和提升教育质量为两大重点，以深化教研和科研为动力，以加强队伍建设为保障，以狠抓教育管理为抓手，继续贯彻落实XX教育局和XX中心学校的要求，进一步增强服务意识，推进课程改革，规范教师的教学行为，提高教学质量，取得了一定的成绩。
现作总结如下：一、大力抓好教师队伍建设。
良好管理体制和一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。
抓好队伍建设是我处工作的一个重要任务。
1、抓好教师的培训工作，本学期有计划做好教师的培训工作，对各年级教师进行了新教材培训。
同时发挥了中老年教师的传帮带作用，抓好中青年教师自身的再提高工作。
2、抓好骨干教师的培养工作。
本学期启用了一批既肯干又能干的骨干教师安排到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子。
尽力为他们提供展示个人才能的条件与机会。
3、以教科研为先导，以校本教研为载体，抓重点研究。
注意处理好重点与一般的关系，抓集体性研究。
每位教师根据自身教学实际自选课题，并根据学校的实际，把课题研究与教师的教学工作有机结合起来，以此促进了教学水平的提高。
二、努力建立规范的教学秩序。
建立规范的教学秩序，创设良好的教学环境，是提高教育质量的重要保证，也是一所学校崭新的精神面貌的具体体现。
1、严格执行课程标准。
是在具体的教学领域和实践中必须遵循的“法律”，因而严格地按照课程标准来开设课程，安排课时，制订教学进度，控制学生在校活动总量。
教师在具体执行时，无随意变动课程、增减课时，坚决做到了按表上课。
2、抓住了新学期刚开始的有利契机，加强了对《中小学生日常行为规范》的贯彻与落实，坚持不懈地抓好了学习常规的训练与课间活动的管理。
小学2015-2016第二学期教科室工作总结
小学2015-2016第二学期教科室工作总结小学201-2016第二学期教科室工作总结本学期教科室工作坚持把教育科研作为提升学校教育教学水平的推进器，在学校领导的指导和关心下，在全体老师的努力下，切实转变教育教学科研的观念和思路，将各级立项题和堂教学的研究相结合，真正做到了科研为学校常态教学为科研提供平台、为学校提高常态教学质量服务，我们以贯彻实施新程标准为契机，以程改革为动力，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以题研究为抓手，以业务培训为重点，以多种形式的活动为载体，积极实施“科研兴师”、“科研兴教”、“科研兴校”的发展策略，坚持科研工作“为改实践服务，为提高质量服务、为提高师生素质服务”的思想，以“求新、求活、求发展”为工作思路，努力在全校大力营造科研创新的良好氛围，使科研工作与教育教学工作形成一种良性互动的有机统一，促进了教育教学质量的稳步提高。
现将本学期教科室工作情况作一个简单的回顾与总结：一、大力加强校本研训，全面提高教育教学质量。
教科研工作的基础是广大教师。
教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。
而教师的科研能力自学习，自实践。
为了帮助教师在程改革实验基础上进一步提升,我们把程改革的理论学习与校本研训作为程改革最重要的环节。
教科室和教导处有效协作，以基于堂的常态问题为研训目标，以业务学习、领导听、组内听、下沉领导指导为载体，大力加强校本研训力度，取得明显的效果。
本学期我们积极做好教师的继续教育工作，组织教师上网学习并认真完成研修记录册，将校本研修和教师的继续教育有机结合起。
同时我们继续抓好“学科教研日”的校本研修活动，继续开展学科堂教学大赛，这学期举行了天长一小语学科堂教学大赛。
通过各项教研活动的开展既锻炼了教师，提升了他们的教研能力，也让我们发现了大批优秀的教师。
二、以集体备和业务学习为着力点，以各类教研活动为平台，加强教研组和学科建设。
2015——2016学年第二学期语文教研组工作总结
教无止境、研无止境——2015至2016学年第二学期语文教研组工作总结张红茹2016年7月教无止境、研无止境——2015至2016学年第二学期语文教研组工作总结光阴荏苒，转眼已到期末。
本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以学校工作为指导，认真总结、反思，深入探索课堂学习的有效途径，不断促进语文课堂质量的全面提高。
现将本学期所做的具体工作、成绩与不足总结如下：一、优化教学常规1、制订教学计划开学一周内各备课组认真制订好教学计划。
2、精心备课（1）加强在个人备课基础上的集体备课。
教师在备课标、备教材、备学生的基础上，重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。
①集体备课的基本程序：个人初备——集体研讨——修正教案——重点跟踪——课后交流。
②集体备课做到“三定”（定时间、定内容、定中心发言人）、“四研究”（研究教学目标和重点难点、研究“双基”能力的训练、研究教法与学法、研究学情与对策）。
（2）授课前认真编写教案、导学案。
（3）做好课后小结和分析，及时总结经验，反思失误及其原因，寻找对应策略。
（4）在本学期的教案检查中，我们组5位老师全员完成。
3、认真上课作为语文教学，课堂上我们力求做到：①教学目标明确。
②教学容量和课时安排合理，能突出重点、突破难点；③教师做到善“启”善“导”，创设轻松、和谐的课堂气氛，教学方法恰当；④让学生积极参与教学过程，鼓励学生质疑问难。
⑤阅读课上要留有让学生感知、朗读和背诵课文的充足时间，使学生在课堂既能“书声琅琅”，又能“议论纷纷”；⑥面向全体，注重个性差异，因材施教，使各类学生学有所得。
此外，教师在课堂上要有一定的教学机智和教学应变能力；重视指导学生记好听课笔记，并对听课笔记作检查、评价。
4、规范作业（1）布置作业以学生的实际为依据，作业的难度、数量适中，注意作业形式的多样化及分层布置。
（2）教师及时、认真批改学生作业，重视作业讲评，讲究批改实效。
2015——2016学年度下学期小学部教学工作总结
2015——2016学年度下学期小学部教学工作总结201——2016学年度下学期小学部教学工作总结本学期小学部教务处以“发扬既有优势，促进内涵发展”为方针，明确发展方向；以“实验学校十三五规划”为蓝图，确定工作目标；以践行基础教育程改革为契机，突出工作重点；以教师队伍培养为抓手，完善教师团队；以学生习惯培养为平台，提升学生素养，教会每一名学生，全面提升小学部的教学质量。
现将本学期的教学工作从“强化基本功考核，促进教师专业发展；展示校本教研成果，提升团队研究能力；丰富学科活动，促进学生素养发展；积极进行教学改革，践行十三五规划”四个方面进行总结和汇报。
一、强化基本功考核，促进教师专业发展堂教学是整个教学工作的中心环节，对于教学工作的质量具有决定的作用。
教师堂教学的基本功，是教师专业的重要表现，也是教学成败的关键。
因此，为了促进各层面教师教学基本功的夯实和磨炼，本学期教务处组织了“教师基本功考核”系列活动。
（一）组织全体教师教材教法考试继续组织了全体教师参加的期初教材教法考试，重在考核教师的备能力及假期备成果。
为了鼓励教师创造个性化的堂教学，本学期我们对教材考试的内容提出了新要求，即同一年级的同一学科教师进行同一节的教学设计，也就是同异构，题的题目由组长作为代表抽签决定。
同异构的考核，更能检测出教师对教材的理解程度，突显出每位教师教学设计的优势。
（二）组织八零后教师基本功考核80后教师团队，指的是在80年及以后出生的所有教师，他们占小学部教师人数的三分之二强，是小学部教师的主体力量。
这个团队教师的教学素养如何，直接决定着小学部教师的专业水平。
因此，在全体教师的教材教法考试之外，我们对80后教师又进行了“教学命题、教学研究、学科专业技能”的考核。
这项考核活动，旨在促进小学部教师精通学科教材、学科专业知识，掌握扎实的教育教学语言、书写和动手实践等教学基本技能，不断适应程改革要求，不断提升推进魅力堂的实践能力，全面提高教师的业务素质，培养学习型、研究型、创新型教师团队，促进小学部教学质量全面提升。
小学2015——2016学年度第二学期学校工作总结【精品范文】
小学2015——2016学年度第二学期学校工作总结小学2015——2016学年度第二学期学校工作总结本学期，我校以“以人为本，狠抓常规，规范发展，提高质量”为工作思路，狠抓德育关键点，培养学生优良习惯；聚焦学科薄弱点，全面提高教学质量；培植素质生长点，不断优化师资队伍；寻找发展突破点，加强学校特色建设；放大学校新亮点，促进师生内涵发展；推行责任意识，努力塑造学校教育良好形象，促进学校健康发展、高位发展、持续发展。
营造“幸福教师，快乐学生，和谐校园”的育人氛围，走内涵发展之路，力争取得新突破。
现将工作总结如下：一、加强德育队伍建设，提高德育队伍的整体素质。
1.学校成立了由校长任组长、教务主任、大队辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组，实施德育工作“一把手”工作。
形成了校长亲自抓，教导主任、总务主任靠上抓，大队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育，少先队干部参与管理的德育工作局面。
充分发挥德育领导小组的核心作用，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。
德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。
2.加强师德师风建设，搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。
学校利用业务学习时间组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《国家义务教育法》等文件，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。
爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。
全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象，构建平等、民主的师生关系。
3.抓好班主任队伍管理，适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。
邀请邵焕娣名班主任工作室前来学校对班主任进行讲座，黄凤平老师对班主任进行小学生心理健康教育培训，提高班主任的工作能力。
2015—2016年秋季第一学期小学语文教研组工作总结
2015—2016年秋季第一学期小学语文教研组工作总结2015—2016年秋季第一学期小学语文教研组工作总结本学期小学语文组以《语文课程标准》为具体指导，围绕“用活动凸显学生的主体地位”的课题，积极开展各项教研活动，力求提高小学语文教师队伍素质，全面提高小学语文教学质量。
按照学期初制定的教研计划，全体小学语文教师有目的、有计划、有步骤地完成了既定的教研任务。
一、注重教师综合素养的提升为发挥教师集体的智慧和才能，推动语文学科教学质量的提高，本学期，小语组注重加强教师队伍的建设，多渠道对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、本学期，小语组积极开展以年级为单位的教研活动。
学期开始，由各年级教研组长统筹安排写出计划，列出了一学期的年级教研计划。
从开学后的第一周开始，每两周一次集体备课。
在研讨过程形成合力教研：各成员积极主动参与，各自发挥长处，在教材分析、教学理念、课堂语言、课堂组织、教学方法等方面协调和合作，交流切磋。
老师们通过不断上课、磨课，产生思维碰撞，分享经验，彼此支持，共同成长。
这样的互助互学，防止和克服了教师各自为战和孤立无助的现象。
通过教师集体参与研究，形成一种研究的氛围，一种研究的文化，促进了教师的整体素质的提高。
2、9月份，我们以教研组为单位，开展了组内教研，教研结合了暑假培训内容，每位老师上一堂微视频教研课。
全体小语老师积极参与微视频制作培训，精心制作微视频，充分发挥微视频在课堂教学中的作用。
信息技术的合理使用，让我们的课堂更生动，孩子们更乐于接受。
3、配合美兰区教研室开展区域教研。
9月29日，接区教研室何主任通知，筹划美舍、美苑、白龙、英才四校的区域教研。
决定四校区各抽派一名三年级语文老师进行作文教学的同课异构，我校选派了张丹老师。
接到任务后，小语组尤其是三年级老师出谋划策，张丹老师反复磨课。
11月17日，四校区域教研展示在美苑小学开展，张丹老师的课设计巧妙，课堂生动活泼，赢得了听课老师及点评嘉宾的一致好评。
小学15-16学年第二学期教学教研工作总结
小学2015-2016学年第二学期教学教研工作总结教学工作是学校的常规工作。
本学期我校的教学工作继续在榆次区教研室的领导下，“全面优化学生课堂，切实提高教育质量”，以提升教师素养为核心，以改进课堂教学方式为突破口，以教研活动为契机，以人为本，创造性地开展我校的教学工作。
在规范中求实创新，抓实教学工作的全过程，以落实“三步导学”课堂教学模式，营造“生本课堂”的教学改革为动力，以提高教学质量为中心，以为学生服务为宗旨，以精细化管理为保证，以加强教师职业幸福感为核心，大力推进我校教学的可持续发展。
一、抓教学常规管理，保证教育教学工作顺畅有序。
教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。
1、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。
教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。
每年学期开学，我们首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。
在制定各类计划时，注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。
使各类计划清楚地反应学期各项工作。
我们共制定如下计划：《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教导处工作计划》、《各教研组工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师个人工作计划》等。
2、抓教学环节，保证教育教学质量逐步提高，学期开学，召开全体教师教育教学工作会议，落实工作计划，明确工作目标，提出教育教学具体目标。
（1）教案作业改革，师生减负，实现双赢规范教学常规管理，提高教学质量的前提是备课，只有备好课才能上好课。
要重视备课的质量，而不在字数的多少。
教师必须把握好教材的知识点，教学的重难点，了解学生的知识储备，创设合理的教学情境，才能在课堂上游刃有余，培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
但是，现在好多教师的教案没有实用性，只是为了应付检查，盲目抄袭。
小学2015年秋季教学教研工作总结
小学2015年秋季教学教研工作总结小学教学教研工作总结2015-2016学年第一学期，我校在上级教育主管部门及学区教导处的正确领导下，全面贯彻执行党的教育方针，以教育教学质量为中心，强化教育教学常规管理，加强教师队伍建设，进一步提高我校教师队伍的素质和教育教学质量，促进学生健康、活泼发展。
现将一学期来的工作总结如下：一、抓常规落实，切实提高教学质量1、开学初，学校主持召开了教研组长会，帮助教师寻找存在的问题，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。
在分析会上，各教研组长认真深入地分析了学校教学现状，找出存在的问题，并提出了新学年的努力方向，在此基础上，提出了新学年的工作目标，促使全体教师的质量意识不断增强。
2、严抓各科教学计划的落实。
期初，学校严抓各类计划的制订，要求各科任教师在一周内制订好本学期的各项工作计划，要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。
制定各类教学计划时，要注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。
经过反复研究协调，各类计划清楚地反映了各项工作，从而确保了本学期教学工作有条不紊地进行。
3、进一步完善检查制度。
本学期，学校进一步落实教学常规检查制度，努力使全体教师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。
以教研组为单位，坚持每月一检（教师自检与学校检查相结合），从计划的制订与落实、课堂教学、作业批改与辅导、听课等方面对教师的常规教学进行指导性管理。
二、抓教师培训，引领教师的专业成长我校开学初制定了《校本教研工作计划》，按照计划开展了一系列工作。
集体研究、集体备课、集体研讨等活动开展有条不紊。
以理论指导实践、采用案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的研究，让教师从理论上得到充实，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训研究、外出听课、外出研讨，提高教师的综合素质，开拓教师的视野，促进广大教师的专业成长。
2015-2016教研工作总结
2015—2016学年度第一学期教研工作总结本学期，长安区教育局的领导下，我校教研工作全面贯彻教育方针、落实课改目标、扎实推进素质教育，以教育科研推动课改、用课改促进教育科研、带动教师素质提高、力求各项工作在提高中求突破、不断创新、积极进取、与时俱进，扎实推进我校教育教学质量再上新台阶。
现就本年度教研工作总结如下：一、工作回顾 （一）、抓教学常规管理，积极开展形式多样的教研活动 加强常规管理，是落实教育计划的根本保证。
本学期初，我们认真制定教学教研工作计划，并召开了全体教师教研工作安排会议，按照学校的各项规定组织教学教研工作。
1、坚持业务学习制度。
业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习达到5次，学期末，对各教师的业务学习进行检查，教师们的学习笔记均达到学期初规定的学习数量。
2、坚持领导听课、评课制度。
实行领导推门听课制度，学校领导本学期听课均达到了30节以上。
3、坚持成绩抽测和检查制度。
为了提高教学进度和教学质量的监控力度，我校严密组织考试，采用学校统一时间考试、教师交换监考、并组织教师集中阅卷、分大题等分、严格单元质量分析制度，写出书面材料，这样有效的促进了教师们的教学工作，为以后教学成绩的提高起到了积极的推动作用。
一学期中，教务处认真检查教师备课、作业等教学材料八次，认真记录、认真总结、记入考核。
4、加大常规工作力度。
本学期，我校继续沿用上期常规工作检查制度，对教师的备、教、改、辅、考、评、说、学等各方面常规工作进行检查量化。
每逢双周，针对教师的教学等几大项进行检查，检查面涉及教师的备课、作业批改、考试、课堂教学、对学生的评价，学期末检查教师的总结、学习笔记、培训记录、听课记录、教研活动记录。
学校组织成立常规工作检查小组，严格检查制度，对事不对人，认真记录、认真总结，并将检查结果记入教师考核。
（二）、抓课堂教学，促教育教学改革 素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。
2015-2016第二学期教研教学工作总结
峪口小学2015--2016年第二学期教研教学工作总结一学期来，我校的教学工作在进一步贯彻落实“三个代表”重要思想指引下，在新店镇峪口学校领导的直接领导下，在全体老师的共同努力下，学校教学工作始终以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标，以实施课程改革和提升教育质量为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下。
一、强化理论学习，积极推进课程改革。
本学期我校把各方面的工作都纳入到课程改革的体系中来，继续完善和认真落实好教育教学管理制度。
本学期我校以中心小学制定的《教育教学工作综合评估方案》等相关教育教学工作要求为准绳，学校教学工作紧紧围绕其开展。
备课、上课、听课、评课、作业等严格按照中心小学的要求来完成。
做到常规抓实、抓严。
切切实实地加强了对“实施课程”的指导。
1、加强学习，立足校本培训，全员参与。
重点学习《走进新课程》、《新课程标准》、各学科的课程标准(大纲)等文件。
学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。
通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。
2、加强新设课程的实施研究。
特别重视研究了综合性课程以及综合实践活动的实施，从而真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。
3、大力宣传课程改革的必要性和紧迫性，使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识，创设课程改革的良好氛围。
二、加强教学管理，切实提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。
我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。
做了以下工作：1、通过期初摸底，深入分析各班现状，根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。
2、进一步完善教学常规管理的制度，进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。
小学2015-2016学年度第二学期教学工作总结
小学2015-2016学年度第二学期教学工作总结小学201-2016学年度第二学期教学工作总结一学期教学工作达到了一个什么水平，我们谈不上，我们只不过很虔诚地将“行动”两字落实到了教学工作的方方面面。
在这一学期里，我们不断反思总结，不断细化精致，立足堂，继续深化研究，使过去做得比较弱的工作得到提升或有所突破。
一、把握标主旨，遵循教材本真标是国家意志的体现，教材是落实标的载体，教师是落实标的主体。
教师准确把握标，熟悉教材内容是落实标的重要前提。
所以我校学期备的重点就是解读标，分析教材。
本学期，我们继续深度融合二者。
各学科在过去的基础上都有所深入。
㈠数学组标解读和教材分析1意义“提高数学堂教学效果，减轻学生业负担”是每个万正数学老师的永恒追求。
我们深知数学知识的教学，要注意知识的“生长点”和“延伸点”，把每堂教学的知识置于整体知识的体系中，要处理好局部知识与整体知识的关系。
但对于一支年轻的教研团队，对新教材把握不准，感到混乱、茫然，无从下手时，我们开始研读标、分析教材。
2历程第一阶段：只研读标中的学段目标和教材中的学期目标。
认真研读标是正确进行教材分析的前提。
因此我们数学组从2012年9月开始对标进行研读，此次研读我们只是将标中的学段目标、学期目标按照知识与技能、过程与方法、情感与态度三大块进行了浅层次的梳理。
在梳理应用之后，发现操作性不强，没有将标与教材有机的融合在一起，仍然是两张皮。
第二阶段：在原有基础上增加单元目标及教学建议。
基于第一阶段研读中存在的问题，我们在原有基础进一步确定每一单元的学习目标，让老师们在学段目标、学期目标、单元目标等整个目标体系中做到“心中有标准、心中有目标”。
从而围绕着教学目标精心选择和组织教学内容、设计相应的教学策略。
但在操作中我们发现还是不能保证教学目标落实到堂教学中。
第三阶段：在原有基础上增加前后知识间的联系、每单元的重难点及突破方法、每一时的核心问题。
为了老师们能准确把握其知识的每个阶段、每个单元、每个时的教学要求，不过高也不过低，游刃有余地行走在堂，使教学“既见树木，又见森林”。
2015-2016学年教研工作总结
教研工作总结2015—2016学年度，我校紧紧围绕教育局教育工作会议精神和局长的重要讲话，平实、从容、稳健、创新、有条不紊地开展工作。
学校的社会认可度不断提高，在学校管理、教学质量、教师的敬业精神、责任意识和学生的学习风气等多方面深受社会的好评。
回顾一学期工作，总结成功经验，反思存在的问题，对于改进今后的教学工作具有十分重要的意义。
一、重点工作及其主要成绩1、开展多形式教研活动，着力提升教师业务素质人人做课，展示风采，交流研讨，借鉴提升。
从9月11日开始，我校紧紧围绕提高学生课堂学习效率和提高教师的课堂教学能力两大主题开展了“人人讲好一节课”全员展示教研活动，教师们相互学习，共同提高，此次活动的开展发现了课堂教学中的一些亮点和不足，为提高课堂教学质量起到一定的作用。
本学期，以教研组开展了“交互式电子白板环境下课堂教学比武活动”。
任课教师参与率达100%。
聚焦课堂，蹲校视导，深入教研，促进成长。
我校以解决教师在教学中存在的具体困惑为目的，以教研室“蹲校视导”为载体，分别于10月26日、11月5日，11月17日扎扎实实地开展了“电子白板与课堂教学的有效融合”为主题的“同课题研讨”等教研活动。
我校教师人人做课，人人听课评价，集体交流研讨。
对于教师解决教学中存在的具体困惑，提升自身素质，起了重要作用。
城乡交流,相互学习，合作共赢，取长补短。
3月17日，4月20日、4月21日，5月4日、5月5日，我校与第六发展共同体10所学校开展了课堂教学比武、同课异构、试卷讲评、中考复习研讨，送教下乡等教研活动。
共同体的活动为城乡教师提供了相互交流学习的平台，促进业务水平的提高。
网络教研，资源共享，校内讲座，共同成长。
建立了学科资源库，在日常教学活动过程中，每节课都进行全程录像，课后将教研活动的教学视频，优秀教学设计、PPT等传到云盘和城域网空间以达资源共享，同时建立本校的QQ群、微信群、飞信群、360云盘等信息平台以开展教育教学活动。
XX小学2015—2016第一学期语文教研工作总结Word 文档
XX小学2015—2016学年第一学期语文教研工作总结上学期以来，在市教研室的正确领导下，在全体教师的共同努力和配合下，教研室全面贯彻党的教育方针，不断强化质量意识、教研意识和服务意识，以深化教育改革、实施素质教育、提高教育质量为目标，以新课程改革、校本教研为抓手，按照市局提出的工作思路，坚持更新观念，转变作风，重心下移，服务基层，圆满地完成了本学期各项工作任务。
一、抓学习、强素质，增强教研服务意识为了适应快速发展的教育教改形势，在上学期工作中，我们始终把政治学习和业务学习放在工作首位，把提高业务素质，强化工作职能，转变工作作风作为重要内容。
教师进行新课程教材培训。
政治方面，我们以参加学习实践科学发展观活动为主，采取集体学习与自学相结合的形式，还撰写了多篇心得体会，定期交流。
通过不断地学习，随着思想觉悟和业务水平的提高，每个教师都对自己的工作职能有了新的认识，对自己的工作角色有了新的定位，充分认识到在新的教研教改形势中，每位教师应该是基层学校和学生的服务者、教学工作的指导者、教研工作的参与者和引导者，从而使教师的角色意识和服务意识得到了进一步的提高和增强。
二、抓教研、促教改，推进课程改革实验为了使我校基础教育课程改革稳步推进，我们主要从加强指导，深入研究，交流探讨，示范引领方面入手，促使我校课程改革工作均衡发展。
一是以抓薄弱学科和提高课堂教学有效性为突破口，深入教学一线，参与、指导学校的教研活动。
与教师面对面的进行探讨，帮助老师们解决教学中的实际问题。
我校的小学科学课教学取得重大突破。
总之，通过多种形式的研训活动，使各学校都能重视优化教学过程，注重课堂教学的效益，积极引导教师实现课堂教学的新型转变，使课堂教学的空间由封闭型逐步转化为开放主体型，使课堂教学方式的单一化走向多样化。
三、抓管理、强职能，促进教学质量提高1、积极组织我校教师参加市、乡镇、学校基础教育成果展示展评活动。
2、认真组织和实施小学教师讲课比赛活动。
2015-2016学年度第二学期教学教研工作总结
2015-2016学年度第二学期教学教研工作总结2015-2016学年度第二学期教学教研工作总结：有效开展校本教研促进教师专业发展教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校工作的生命线，教师是教学质量的基础力量、基本资源。
而校本教研是教师专业发展与成长的有效载体，是新课程实施的有效途径，是提高教育教学质量的根本举措，是促进学校发展的必由之路。
一、以常规教研为基础落实校本教研（一）健全教研机制学校高度重视校本教研工作，形成了“校长—分管副校长—教务主任—教研组长—科任教师”分层负责的校本教研网络。
（二）完善教研制度为了促进教研管理规范化、常态化，学校以原有制度为依托，全面修订了校本教研制度、听评课制度、集体备课制度、教学月查制度、备讲批辅考制度、教师工作考核制度、课堂教学评价制度、教学反思制度等一系列校本教研制度，从制度上保障校本教研真正为教师、教学服务，为教师的专业发展服务。
（三）形成教研常态1.学科教研日常化学年初学校建立了11个研究团队，即各学科、各学段教研组，组长由业务突出、勤学善思的骨干教师担任。
教研以本学科为单位，以学科教师为主体，以共同的学科教学问题为研究内容，以集体研讨为主线。
各组确立主题，制定计划。
本着“人人公开课”、“天天公开课”、“一周一学科一节研讨课”的原则，以“提出问题--集体备课--公开讲课--集体评课--回归课堂--教后反思”为形式，以“授课教师说课，同学科教师议课，分管领导评课”为途径，实现周周有专题、有研究、有记录、有积累、有反思的互备、互听、互评、互教、互学的学科常态教研。
活动细化到周，具体到天，责任到人，形成了重研讨、重互助、重实践的新型教研风气。
2.集体备课实效化集体备课是校本教研的一种形式。
校本教研离不开大家的智慧，教师专业发展离不开集体的协作。
因此，集体备课是促进教师专业发展的有效途径。
我们积极推行“四定五步”集体备课法。
“四定”，即定时间、定地点、定内容、定主备人；“五步”，即“个人初备，形成个案”、“集体研讨，形成初案”、“完善整理，形成定案”、“结合实际，形成复案”、“教后反思，形成补案”。
2015-2016学年第一学期小学教学教研工作总结
2015-2016学年小学第一学期教学教研工作总结本学期，我校围绕镇中心教研组教研工作的指导思想和要求，坚持“求是、求实、求新”工作的原则，有目的，有计划，有步骤地开展各项教学教研活动。
通过改革课堂教学，优化教学过程，优化常规管理，提高教育质量，促进学校发展。
一、教研工作制度化，促进学校可持续发展。
教导处认真贯彻落实学校各项规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课、级组视导等作为新课程研究的主阵地，以“如何提高课堂教学的有效性”为突破口，开展多种形式的校本教研活动。
⑴坚持业务学习制度，听课评课制度，校本教研制度形成常态化，加强了备、讲、辅、评、改等各教学环节的过程管理。
⑵本着理论指导和实践相结合的原则，在教研活动中，研究新课程；在课堂教学中，实践新理念。
⑶坚持执行科组教研活动交流开展，专题业务学习培训，以“统一主题，集中与分组”学习为主，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。
⑷认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，在教研组活动日内开展集体备课，共同钻研教材，充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进行。
二、积极参与区镇举办教师课堂教学比赛，不断提高自身课堂教学水平。
为提高教师课堂教学能力，选拔优秀教师参加镇区举办的的教学比赛，我们学校都是经过学校内初赛进行选拔。
经过初赛的选拔，吴丽华、林健贞、林文雅，薛娟爱老师参加镇作文课堂比赛；林银欢老师参加镇的英语课堂比赛；陈桂兰、赵发业、赵秀兰老师参加镇说课比赛。
这些参赛老师每次试讲，磨课、备课小组成员都认真投入，为课堂的更好呈现而努力，为每个环节的设计、安排、效果出谋献策，经过团队的通力合作，吴丽华、薛娟爱老师获得镇作文比赛一等奖；陈桂兰、赵发业老师获得镇说课比赛一等，陈桂兰将代表古井镇参加区的说课总决赛；林银欢老师获得镇的英语课堂比赛一等奖，并且代表古井镇参加三江片的教学比赛。
小学2015～2016学年第二学期学校工作总结
小学2015～2016学年第二学期学校工作总结小学201～2016学年第二学期学校工作总结本学期，我校以区教育局工作思路为指导，全面深化素质教育，全力提升教育质量，全心推进教育转型，努力使我校成为化先进、特色鲜明、乐学幸福、质量上品的学校，打造“学生快乐学，教师幸福教”的乐学之校。
一、以德育队伍建设为突破，不断提高师生的综合素养（一）抓好德育队伍建设，健全德育管理体系1发挥学校德育骨干影响力，深入实施德育导师制。
进一步完善学校《全员育人工程实施方案》，强化“以德育人，以爱育人”的全员育人的氛围，加强对德育导师的培训力度，开展“优秀德育导师”评比，推动学校“德育导师制”工作不断走向深入。
本学期组织开展了3次德育导师制校本培训，为构建学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络、形成育人合力提供了有力保障。
2加强对班主任队伍的建设和管理，提升班级工作管理水平。
本学期组织了开展了3次班主任校本培训，通过班主任师徒结对和校级德育中心组活动等形式，提升班主任实际处理班级事务的能力，同时也为骨干班主任的发展提供了展示的平台。
以优秀班主任评比为抓手，深入开展岗位培训、经验交流、绩效考核等工作。
举行班主任基本功竞赛，对班主任手册、理论知识、活动设计、现场应答等进行了全方位的展示；主题班会展示，推动我校班主任组织、策划、开展活动等全方面的能力，对班主任能力得到了有效的提升；本学期通过对四项评比、班主任手册填写、班级环境建设、班级活动、专项教育、活动参与等方面进行全方位考核，评选出校级优秀班集体26个，推荐区级优秀班集体8个，班级凝聚力和集体荣誉感进一步得到增强。
本学期，沈妍老师新评德育新秀，费勤芳、徐娅老师晋级德育能手。
（二）重视常规养成教育，落实每月德育主题1以“四项评比”为抓手，引导学生学会自主管理。
重点从学生明礼仪、行为习惯、两操评比、卫生检查四大方面规范学生行为习惯，重视过程管理，以监督评比为辅，提升学生的明素养为主。
小学教研工作总结2016
小学教研工作总结20162016年是我的第二个小学教研工作年，我认为自己在这一年取得了一些进步和收获。
经过这一年的工作，我更加深入地了解了小学教育的教学特点和学生的需求，也更加清晰了自己的教育目标和职责。
首先，在教学上，我注重学生的全面发展，努力培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在每个学科的教学中，我尽量采用多种教学方法，如讲解、示范、启发等，使学生能够通过合作学习和探究式学习的方式掌握知识和技能。
我还注重通过启发性问题和案例分析等教学手段，培养学生的创新思维和动手能力。
此外，我还鼓励学生展示自己的成果和想法，通过课堂演讲、主题阅读等活动提高学生的表达能力。
其次，在教科研上，我积极参与学校的教研活动，与同事们进行交流和合作。
在教研组会议上，我分享了自己的教学经验和教材使用心得，也向同事请教了一些问题。
通过与同事们的交流，我不仅学到了很多新的教学方法和教学资源，也深化了对教育教学理念的认识。
同时，我还利用假期时间参加了一些教育培训和讲座，不断充实自己的专业知识，提高自己的教育教学水平。
此外，在班级管理上，我注重培养良好的班级氛围，塑造积极向上的班集体。
我鼓励学生之间互相尊重和帮助，并定期组织班级活动，增强班级凝聚力。
我还注重与学生家长的沟通和交流，及时反馈学生的学习情况和表现，并与家长共同制定学习计划和辅导方案，共同促进学生的成长和发展。
总的来说，2016年是我在小学教研工作中的一年，我通过不断学习和努力工作，不仅取得了一些进步和成果，也积累了宝贵的经验和教训。
在未来的工作中，我将继续努力提高自己的专业素养，不断探索和创新教育教学方法，更好地服务于学生和家长。
同时，我还会积极参与学校的教研活动，与同事们共同进步，共同提高。
希望在不久的将来，我能成为一名专业、优秀的小学教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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铁西小学2015---16年度教研工作总结
本年度，我校全体教师坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，不断地完善和改进教学方法，为提高我校的教学质量做出了一定的贡献。
以下就针对本年度我校教研工作做如下总结。
一．坚持理论学习，促进教师整体素质的提高
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。
因此，本年度我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
1、要求教师深入学习《国家课程标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教学与设计》等有关教育教学的理念和杂志刊物，并组织教师集中观看优秀课堂教学实录，提高了教研效率和教师的教学水平。
同时组织教师学习讨论教学中的热点和冷点的教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为加强修养，提高素质，我们组织教师利用每个星期二下午业务学习的时间组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一年下来“研教合一”，已成为全体教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
二、健全教研制度，加强教学常规管理
1、教研组都在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。
2、加强对教师的常规教学的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。
本年度开展四次组性教案、作业月检查，并进行量化考核，评出等级。
对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。
3、为了改进课堂教学，我们在年度初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。
通过教师的理论学习与实践研讨，集体备课与全员听课、评课活动的有效结合使教师教学理论和课堂调控能力得以提升。
三、抓好课程改革，促进学校发展。
1、突出语文课改实验和国学诵读校本课程实施。
组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验，撰写课改论文。
2、改革教案编写允许教师利用网络进行备课，上完课后要求教师“有反思”。
这样即能减少教师编写教案的负担，又保证教师有足够时间进行备课。
3、抓好毕业班教学工作。
学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。
学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。
毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。
4、结合课题研究，进行课题研究活动。
当然，本年度的教研活动也存在一些遗憾。
例如研讨还不够深入，尽管确定了主题，但研究不深。
回顾过去，展望未来。
在学校全体领导的关心和支持下，我们将义无返顾，加强教研，不断总结教育教学研究经验，全面提高教学质量。
为培养更多的优秀人才做出更大的贡献。