[中学联盟]八年级语文下册课件：11《敬畏自然》课件PPT

2层（4—5） 宇宙创造了一切,这是人类不能及的。
3层（6—7） Байду номын сангаас类的智慧是宇宙的智慧,人是自然的一部 分。 4层（8—10） 宇宙的一切都具有生命。
三（11段） 人应当敬畏自然。
本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进的 论述方法。 首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类 的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自 然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而 从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类虽 然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方 式，人类和大自然中的其他事物是兄弟关系；最后 做出“敬畏自然”的结论。
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文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句， 即作者思想观点的总结。
1 作者为什么提出要“敬畏自然”？
因为人们常与自然对立，宣称要征服自 然。人们违背自然规律，破坏自然，结 果受到自然界的惩罚。只有认识自然的 伟大，爱护自然，人类才能求得与自然 的和谐发展。
2 为什么说“敬畏自然”就是 “敬畏我们自己”？
本文多处运用反问句来为文章增色，试从 课文中找出几个反问句，并把它们变换成 一般陈述句，比较一下两种句式的表达效 果有什么不同。
反问句的作用是加强语气，激 发读者的思考，发人深省。
请说说人与自然是一种怎 样的关系，并就“敬畏自 然”这一主题拟几句宣传 标语，向人们发出呼吁。
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谢谢各位领导、同仁的光临指导！
2 宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自 我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。
含义
zxxkw
拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造， 好像宇宙有了大脑，能够认识自我，把 人类对宇宙的认识说成是宇宙对自己的 认识。
3人类并不孤独，在宇宙中处处是我们 的弟兄。
含义
宇宙的一切，包括人类，都是宇宙 生命的构成部分，人类之外的生命 的种种存在形式，与我们是平等的 生命，是我们的弟兄。
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敬畏自然
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人类是否需要敬畏自然？
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正方：人类需要敬畏自然。
反方：人类无需敬畏自然。
阅读课文，想一想作 者要告诉我们什么?(作 者的思想观点)。
一（第1段） 否定“人能征服自然” 。 二（2—10段） 比较人类智慧与自然的智慧。
1层（2—3） 人类的智慧与自然相比显得渺小。
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因为人类与自然本来就是一体的，虽存在 形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬 畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家 园，爱护我们自己。
本文许多语句富有哲理性，请仔细体会：
1 人类为自己取得的这些成就而喜形于 色，然而， 谁能断言那些狼藉斑斑的矿 坑不会是人类自掘的陷阱呢？
含义
掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无 数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿 成严重后果，危及人类自身。