杨乘《吴中书事》阅读练习及答案
2020年江苏省六市高考二模语文试卷(含答案解析)
2020年江苏省六市高考二模语文试卷一、单选题（本大题共4小题，共12.0分）1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（）新冠肺炎疫情是全人类面临的共同挑战，需要世界各国__。
疫情发生后，我们用中国速度为世界防疫争取了宝贵时间，用中国力量筑牢了控制疫情的防线，用中国实践为世界抗疫树立了新标杆。
中国在这场没有硝烟的战“疫”中的努力将为全人类最终战胜疫情作出巨大贡献A. 破釜沉舟蔓延卓尔不群B. 风雨同舟漫延卓尔不群C. 风雨同舟蔓延卓有成效D. 破釜沉舟漫延卓有成效2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的组是（）芭蕾是世界通用的艺术语汇。
，，。
，，，拓展中国芭蕾的艺术想象与表现空间，形成了芭蕾艺术的中国风格。
①不断借鉴戏曲以及国外的芭蕾文化精髓②找到属于中国的芭蕾语汇③几十年来中国芭蕾继承和发扬民族舞蹈传统④不仅使故事题材本土化⑤丰富创新自身的舞蹈与舞台语汇⑥也使舞蹈风格和舞台表现民族化A. ②④①⑥③⑤B. ②④⑥③①⑤C. ④③②⑤⑥①D. ④⑤②⑥③①3.下列交际用语使用得体的一项是（）A. 希望贵公司提供更高效的在线办公软件，特来电垂询。
B. 今日高朋在座，满室生辉，感谢各位光临家父寿筵!C. 拜读完大作，深感佩服，斗胆稍作斧正，请多包涵!D. 今日叨扰老师多时，请您留步，足下改日再来求教。
4.对下面这段文字语意的提炼，最准确的一项是（）常有人这样表述：西塞罗是这样说的，柏拉图如此认为，亚里士多德说……然而我们自己的呢？我们有什么样的判断？一位罗马富翁网罗来一大批饱学之士，让他们随时陪伴。
在跟朋友聚会时，一旦谈到什么问题，他就让这些人替代他。
各人根据自己的特长，随时给他提供材料，这人给他一段发言稿，那人告诉他荷马的某一首诗。
富翁认为，学问装在他手下人的脑袋里，也就变成自己的了。
A. 虚心吸取优秀人才的智慧可快速提升自我。
B. 知人善任才能充分发挥手下人的全部特长。
C. 别人的思想和言论并不能成为自己的学问。
语文国庆作业——高考怀古咏史诗训练
语文国庆作业——高考怀古咏史诗训练【考点解读】 一、怀古咏史诗怀古咏史诗往往将史实与现实相结合，通过对历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹的描绘，二、借古讽今借古讽今在咏史诗、怀古诗中是最常见的，借对历史上的人、事的评价来讽喻时事，表达情感，向当权者提出忠告等。
作用是深沉蕴藉，发人深思。
如：“台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。
万户千门成野草，只缘一曲《后庭花》。
”(刘禹锡《台城》)全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝曾经纵情作乐的荒淫生活，和如今野草丛生的凄凉景象形成对比，寄托了吊古伤今的无限感慨。
三、用典抒情用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人情绪和愿望等，属于借古抒怀。
如：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
”(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)本处用事作典，这三句写的是刘裕当年北伐的英雄气概。
作者借赞刘裕，讽刺南宋王朝“主和派”屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
四、怀古诗的写作特点：⒈形式上：标题中有古迹、古人名，如《乌江亭》；或在古迹、古人前冠以“咏”，如《咏荆轲》；或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等，如《金陵怀古》； 2.内容：国家——国运衰微，统治者——荒淫奢侈，名地——昔盛今衰，古人——壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意；3.结构：一般是临古地，思古人，忆其事，抒己志；4.分析艺术特色：用典：借古讽今，以表达对现实的不满； 对比：突出所举事件或人物中的一事或一方； 化用：化用前人诗句；寓情于景：使景物描写着上作者的感情；【考题对接】A ．本诗通过写昭君入胡及其在胡的情况与心情，塑造了一个可悲可敬的明妃形象。
B ．诗中胡人毡车百辆迎娶昭君的热闹场景，与昭君“独无处”的孤独形成了对比。
C ．诗歌通过昭君弹琵琶、看飞鸿、暗垂泪等细节描写，展现出其内心的愁苦孤独。
D ．本诗语言含蓄凝练，婉丽动人，语意深长，耐人寻味，表现出鲜明独特的风格。
书杨朴事阅读练习及答案
书杨朴事阅读练习及答案 《书杨朴事》出⾃《东坡志林》，由苏轼创作，属于杂说史论。
以下是店铺为你整理的书杨朴事阅读练习及答案，希望能帮到你。
《书杨朴事》⽂⾔⽂阅读材料原⽂ 顷在黄州，春夜⾏蕲⽔中，过酒家饮，酒醉，乘⽉⾄⼀溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。
及觉已晓，乱⼭攒拥流⽔锵然疑⾮尘世也。
书此数语桥柱上。
照野弥弥②浅浪，横空隐隐层霄③。
障泥未解⽟骢骄④，我欲醉眠芳草。
可惜⼀溪风⽉，莫教踏碎琼瑶⑤。
解鞍欹⑥枕绿杨桥，杜宇⑦⼀声春晓。
(选⾃《唐宋词鉴赏辞典》) 【注释】①西江⽉：词牌名。
②弥弥：⽔盛的样⼦。
③横：⼴远。
层霄：层云，④障泥：马鞯。
垫在马鞍下⽤于挡泥。
⽟骢(cōng)：青⽩⾊的马。
⑤琼瑶：美⽟，喻指⽉光下的⽔⾯。
⑥欹(qī：歪，斜。
⑦杜宇：杜鹃鸟 昔年过洛，见李公简云：“真宗既东封还①，访天下隐者，得杞②⼈杨朴，能诗。
及召对③，⾃⾔不能。
上问：‘临⾏有⼈作诗送卿否?’朴⾔：‘惟⾂妾有⼀⾸云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。
今⽇捉将官⾥去，这回断送⽼头⽪。
④’上⼤笑，放还⼭。
”余在湖州，坐作诗追赴诏狱⑤，妻⼦送余出门，皆哭。
⽆以语之，顾语妻⽈：“⼦独不能如杨处⼠妻作⼀诗送我乎?”妻⼦不觉失笑，予乃出。
(选⾃《东坡志林》) 【注释】①东封还：封泰⼭归来。
②杞：地名。
③召对：召其应对诗歌。
④断送⽼头⽪：意为被斩⾸。
②坐作诗追赴诏狱：元丰⼆年苏轼因“乌台诗案”⼊狱，第⼆年被贬⾄黄州。
《书杨朴事》⽂⾔⽂阅读题 13.解释下列句中加点的词。
(3分) (1)及觉已晓( ) (2)书此语桥柱上( ) (3)妻⼦送余出门( ) 14.⽤现代汉语写出下⾯句⼦的意思。
(3分) ⽆以语之，顾⽼妻⽈：“⼦独不能如杨处⼠妻作⼀诗送我乎?” 15.⽤“/”给《西江⽉》⼩序中画线的⽂字断句。
(限断两处)(2分) 乱⼭攒拥流⽔锵然疑⾮尘世也 16.《西江⽉》词与⼩序所写内容互相印证，请举例说明。
(2分) 17.根据《古代汉语常⽤字字典》提供的部分义项，为“可惜⼀溪风⽉，莫教踏碎琼瑶”中的“惜”选择恰当的解释，并说明理由。
河南省驻马店市高一上学期语文40诗歌鉴赏题狂刷集锦word含答案
一、诗歌鉴赏1．阅读下面这首元曲，完成各题。
山坡羊·西湖杂咏春①薛昂夫山光如淀，湖光如练，一步一个生绡②面。
扣逋仙，访坡仙，拣西湖好处都游遍。
管甚月明归路远。
船，休放转；杯，休放浅。
（注）①“山坡羊”是曲牌名，“西湖杂咏”是题目，“春”表示这是“杂咏”中咏“春”的一篇。
②生绡：没经过漂煮的丝织品，可以作画。
1）下列关于这首作品的赏析，不正确的两项是 ( )A．开头三句使用比喻手法写春日的西湖，赞美了西湖的一步一景、风光如画。
B．“逋仙”是林逋，“坡仙”指苏东坡，作者将两人称为“仙”，表现了对二人的崇拜。
C．“扣逋仙，访坡仙”写作者想要游遍西湖的迫切心情，也体现了西湖丰富的文化底蕴。
D．该曲表达了作者贪恋西湖美景，不想返回却又担心天晚、归路遥远的矛盾心情。
2）请从情感的角度分析曲中“船，休放转；杯，休放浅”与白居易《钱塘湖春行》尾联的异同。
2．阅读下面这首词，完成后面各题。
满江红·金陵怀古[元]萨都剌①六代豪华，春去也、更无消息。
空怅望，山川形胜，已非畴昔②。
王谢堂前双燕子，乌衣巷口曾相识。
听夜深、寂寞打孤城，春潮急。
思往事，愁如织。
怀故国，空陈迹。
但荒烟衰草，乱鸦斜日。
玉树歌残秋露冷，胭脂井③坏寒螀④泣。
到如今、只有蒋山青，秦淮碧！（注）①萨都剌，元代诗人，在元文宗至顺三年调任江南诸道行御史台掾史，移居金陵。
该词大约作于此时。
②畴昔：从前。
③胭脂井：陈后主躲隋兵于此井，又名辱井。
④寒螀（jiāng）：古书上说的一种蝉。
1）下阕“故国”呼应上阕___________，点出了诗人“愁如织”的原因。
2）简要赏析上阕的对比艺术。
3．阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
蒲津河亭唐彦谦宿雨清秋霁景澄，广亭高树向晨兴。
烟横博望乘槎水①，日上文王避雨陵②。
孤棹夷犹期独往，曲阑愁绝每长凭。
思乡怀古多伤别，况此哀吟意不胜。
[注]①槎水，传说汉武帝曾令张骞（后封博望侯）寻查黄河源。
张骞乘槎顺河直达天河。
2019-2020学年苏州市吴中区西山中学高三语文下学期期末考试试卷及答案解析
2019-2020学年苏州市吴中区西山中学高三语文下学期期末考试试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
就书法而言，性情是书者作品所显示的一种精神面貌、气韵意境，它是书法家性格和情感的表露。
书法把蕴藏在个人身心的思想感情，化作了一种有形有色、有声有歌、有节奏、有韵律、有神采、有艺术震撼力和浓重感情的结晶体。
几千年来，历代书法家，他们在书法创作过程中，都在不经意地宣泄和抒发他们的情感，流露和张扬他们的性格；都在自然而然地把书法的基本规律与自身的性情融为一体，使书法的造型风貌和精神内涵达到美的升华，进而成为书法艺术美的精湛之作和艺术之花。
晋代王羲之的《兰亭序》就是在兰亭雅集的过程中，群贤毕至，情绪高昂、酒过微醺的特定情境中创作出来，一气呵成，性情使然，不可而再。
唐代颜真卿的《祭侄季明文稿》也是在怀念亲人的悲痛情绪中，虽涂抹更改但浑然天成。
更有颠张（张旭）醉素（怀素），处于醉酒或癫狂的状态下，任情挥洒，真正如“惊蛇入草，乱鸟出林”般合自然之象，把自我狂放不羁的性情表露在书写的过程之中，令作者和观者皆痛快淋漓。
而八大山人（朱耷）和弘一法师，都乃皈依佛门之人，深修佛学，洗涤心灵，我们从其作品中则可观其心，会其性情。
不激不厉，温和空灵的精神内涵尽收眼底。
还有无数的古贤书家的诗文信札，或庄重或洒脱，或从容或疾速，或劲健或秀雅，毫无拘束，自由自在，都是作者内心感情的自由抒发，当时情绪的自然流露。
历代书法家无不重视书法艺术的情感表现。
汉蔡邕《笔论》中提出：“书者，散也，欲书先散怀抱，任情恣性，然后书之。
”唐孙过庭《书谱》中指出：“达其性情，形其哀乐。
”元陈绎《翰林要诀》中强调：“情之喜怒哀乐，各有分数。
喜则气和而字舒，怒则气粗而字险，哀则气郁而字敛，乐则气平而字丽。
情有轻重则字之敛舒险丽，亦有深浅，变化无穷。
”当代陈振濂《书法美学》中更是直白：“真正的书法，是包含着作者抒情、泄意、在形式中融入有个性的审美意念的一种绝对强调主体精神的艺术……”由此可见书法作品充满性情成分。
专题十三 文言文阅读课外文言文阅读叙事类
一、〔2021·江苏南京〕阅读下面文言文，完成8-10题。
〔12分〕月食[明]顾炎武李鲈习西洋之学，述其言曰：“月本无光，借日之照以为光曜。
至望日，与地、日为．一线，月见地不见日，不得．借光，以是．以无光也。
或曰：不然。
曾有一年，月食之时，当在日没后，乃日尚未沉，而出地之月已食矣。
东月初升，西日未没，人两见之，那么地固未尝遮日月也，何以云见地不见日乎？答曰：子所见者非月也，月之影也，月固未尝出地也。
何以验之？今试以一文钱置虚器①中，前之却之②，不见钱形矣，却贮水令满而钱见，那么知所见者非钱也，乃钱之影也。
日将落时，东方苍苍凉凉，海气升腾，犹．夫水然，其映而升之亦月影也。
如必以东方之月为真月，那么是以水面之钱为真钱也。
然乎？否乎？又如渔者见鱼浮水面而投叉刺之，必稍下于鱼乃能得鱼，其浮于水面者鱼之影也。
舟人刺篙，其半在水，视之假设曲焉。
此皆水之能影物也。
然那么月之受隔于地，又何疑哉？〞〔节选自?日知录校释?，岳麓书社2021年版〕〔注释〕①虚器：空的器皿。
②前之却之：前前后后地〔看〕。
8.解释句中加点的字。
〔4分〕⑴与地、日为．一线〔▲ 〕⑵不得．借光〔▲ 〕⑶以是．以无光也〔▲ 〕⑷犹．夫水然〔▲ 〕【答案】⑴成为⑵能⑶这〔此〕⑷好似【解析】此题考察对文言实词的理解。
解答此题，要调动积累，结合句意理解词义。
如，第⑴题的“为〞有“是〞“做〞“成为〞等意思，这里是“成为〞的意思；第⑵题的“得〞有“得到〞“能够〞、通“德〞等意思，这里是“能〞的意思；第⑶题的“是〞在古汉语中有指示代词“这〞及判断动词的用法，这里是“这〞的意思；第⑷题“犹〞有“还〞“好似〞等意思，这里是“好似〞的意思。
根据语言环境，作出正确判断。
9.用现代汉语翻译句子。
〔3分〕舟人刺篙，其半在水，视之假设曲焉。
▲【答案】例如：船工撑船，篙一半在水里，看它像弯曲的一样。
【解析】此题考察对文言语句的翻译。
做此题一般用直译的方式，做到字字落实，尤其是一些关键字词是得分点。
2023-2024学年高中语文苏教版必修4第三专题 笔落惊风雨(文本研习)单元测试(含答案解析)
2023-2024学年苏教版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）1.（1）下列对文中画线部分的断句正确的一项是（）1.（2）下列对文中画线词语的相关内容的解说不正确的一项是（）1.（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（）1.（4）把下面的句子翻译成现代汉语①为兵科给事中使山西奏免盐池逋课二十余万寻迁山西按察司副使②况吾与子渔樵于江渚之上侣鱼虾而友麋鹿1.（5）皇帝让王骥去处理边境事务时允许他“便宜行事” 这说明了什么？A. 署兵部尚书/正统元年奉诏议边事/越五日未奏/帝怒/执骥与侍郎邝埜下之狱/寻得释/阿台/朵儿只伯数寇甘/凉边将屡失利/B. 署兵部尚书/正统元年奉诏议边事/越五日未奏/帝怒执骥与侍郎邝埜/下之狱/寻得释/阿台/朵儿只伯数寇甘/凉边将屡失利/C. 署兵部尚书/正统元年奉诏议边事/越五日未奏/帝怒/执骥与侍郎邝埜下之狱/寻得释/阿台/朵儿只伯数寇甘/凉/边将屡失利/D. 署兵部尚书/正统元年奉诏议边事/越五日未奏/帝怒执骥与侍郎邝埜/下之狱/寻得释/阿台/朵儿只伯数寇甘/凉/边将屡失利/【答案】C【解析】（1）“帝怒执骥与侍郎邝埜下之狱”中的“帝怒”意为“皇帝大怒” 语意完整应在“怒”后断开如果不断句的话就成了“皇帝愤怒地捉拿王骥和侍郎邝埜把他们关进监狱” 这显然不符合情理据此可排除B、D两项“阿台朵儿只伯数寇甘凉”中“甘”“凉”为甘州与凉州二者共同作“寇”的宾语“边将”则为后句主语指的是甘州与凉州这两地的边将故应在“凉”后断开可排除A项故选C【答案】D【解析】（2）D项“生前”错误“赠”是指古代朝廷对功臣的先人或本人死后追封爵位官职【答案】C【解析】（3）C项“任礼率领大军殿后”错误根据原文“而自与任礼帅大军后继” 可知是王骥自己和任礼一起率领大军殿后【答案】（4）①（他）被任命为兵科给事中出使山西上奏免除盐池拖欠的赋税二十余万不久晋升为山西按察司副使②何况我和你在江边捕鱼砍柴以鱼虾为伴侣以麋鹿为朋友【解析】（4）①逋课拖欠的赋税寻不久为兵科给事中被动句②渔樵捕鱼砍柴侣以……为伴侣友以……为朋友【答案】（5）①皇帝信任王骥②王骥有能力③事情复杂难办【解析】（5）“便宜行事”是指皇帝允许王骥不必请示自行决断处置根据前文“便骑射刚毅有胆晓畅戎略”与王骥处理山西拖欠的赋税一事可知王骥有胆识与能力根据“阿台、朵儿只伯数寇甘、凉边将屡失利侍郎柴车、徐晞、都御史曹翼相继经理边务未能制”可知边境的问题复杂难办从“骥先承密旨戮敬”也可以看出皇帝非常信任王骥所以才赋予他这样大的权力据此分析即可二、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）2.（1）下列对本诗的理解不正确的两项是（）2.（2）韦应物的很多五言古诗受东晋诗人陶渊明的影响较大一位文学理论家对二人作如下评论韦苏州诗胸中腕中先有一段真趣落笔方妙足见非专以浅淡拟陶者世人误认陶诗作浅淡所以亦不知韦诗也请结合上面这首《幽居》和陶渊明的《归园田居》（少无适俗韵）或其他陶诗说说这段诗论认为陶、韦二人诗并不浅显平淡的理由A. 开头两句以人们为生活奔走营谋的世间常态来反衬作者的幽居生活B. “独无”二句细致描绘出诗人幽居的情态透露出无外物牵绊的喜悦C. 诗中借用“道人“和“樵者“这样的形象表达作者自然脱俗的追求D. 最后两句意在突出作者淳朴守拙的性格特点和看破红尘后的思乡情怀E. 全诗感触自然语气平和格调清新表现出诗人闲居时的惬意自在【答案】B, D【解析】B项中“细致描绘”不正确 D项中“看破红尘”“思乡情怀”于文无据．【答案】陶诗、韦诗中皆先有“真趣”．《饮酒》中“采菊东篱下悠然见南山”用笔平淡自然但一个“悠然”掩抑不住作者对田园生活的热爱… 《幽居》中“青山忽已曙鸟雀绕舍鸣”写眼前景自然朴质但饱含了作者对自然美景的热爱…．这些“浅显”“平淡”的笔墨中饱含了作者独具慧心的情趣意趣使他们的作品在浅淡中见真趣．译文世人贵贱虽然可分为几等而出门在外都是有所奔营．我单单没有那些外物牵累故而可以遂我闲居的心情．无声的细雨曾在夜间来过不知不觉中春草已经萌生．青山一下子就迎来了曙色小鸟雀儿盘绕着房舍啼鸣．我有时会和道人邂逅作伴有时也随着樵夫边唠边行．我安分守己因为愚笨拙劣谁又能说是鄙薄尘世尊荣．赏析“独无外物牵遂此幽居情“ 是由“贵贱虽异等出门皆有营“二句作反衬而来表现了诗人悠然自得的心情．由于对官场现实的不满他曾经说过“日夕思自退出门望故山．君心倘如此携手相与还“（《高陵书情寄三原卢少府》）表示了归隐的愿望．如今他能够辞官归来实现了无事一身轻的愿望自然是满怀欣喜．“微雨夜来过不知春草生．青山忽已曙鸟雀绕舍鸣．“这四句全用白描手法．“微雨“两句是人们赞赏的佳句．这里说“微雨“ 是对早春细雨的准确描绘“夜来过“ 著一“过“字便写出了诗人的感受．显然他并没有看到这夜来的春雨只是从感觉上得来因而与下句的“不知“关合写的是感觉和联想．这两句看来描写的是景而实际是写情写诗人对夜来细微春雨的喜爱和对春草在微雨滋润下成长的欣慰．这里有一派生机盎然的春天气息也有诗人热爱大自然的愉快情趣．这四句是诗人对自己幽居生活的一个片断的描绘他只截取了早春清晨一个短暂时刻的山中景物和自己的感受然后加以轻轻点染便呈现出一幅生动的图画同时诗人幽居的喜悦、知足保和的情趣也在这画面中透露出来【解析】这一题主要从作者的情感方面来答题一首诗歌中饱含情感也就不会显得“平淡”了所以主要诗歌中找出表现作者情感的句子或词语即可．这首诗歌中的三四两句都还有作者对春天到来的惊喜之情和对自然美景的热爱之情．《饮酒》中“采菊东篱下悠然见南山”中“悠然”可见作者的“悠闲自得”的美好情绪．三、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）3.（1）选文开头说中华诗词中的意象是“我们民族生命的感性存在” 为什么？3.（2）鉴赏传统诗词为什么能够实现“不自由心境”的超越？3.（3）作者说“对这些意象的感知与把握也正是对自身生命的感悟与认同”怎样理解这句话？请举例说明【答案】（1）生命是有声有色、有血有肉、可感可触、可视可听的中华诗词意象丰满情感浓烈正是我们民族生命状态的铺展和呈现【解析】（1）题干要求找出“中华诗词中的意象是‘我们民族生命的感性存在’”的原因完成此题要抓住“意象”和“生命的感性存在”进行思考主要抓住“生命不是可意会而不可言传的存在而是有声有色、有血有肉可感可触、可视可听具有可欣赏性的无限的美感”和“中华诗词浓烈的情感、丰满形象的意象、吟诵时带来的愉悦、审美中精神的自由与超越都是一种生命状态的铺展与呈现”进行概括【答案】（2）鉴赏传统诗词对意象进行解读能由此引发情感转移心中只有诗人创设的意象本身而别无他物不知不觉中达到物我两忘并进而物我同一的境界【解析】（2）“不自由心境”是在文章第一段提出的可以结合此段中“月缺人也缺月圆人不圆于是我也俨然成了那轮明月”“在此过程中心中除了那轮明月外别无他物”“并在不知不觉中达到物我两忘并进而物我同一的境界”进行分析【答案】（3）阅读中华诗词一旦理解了其中的意象它就会成为我们生命的标杆和参照物我们就会自觉地用它来对照自己读《爱莲说》我们了解到“莲”这个意象的意义后就会以它为参照反观我们的为人处世的态度不断提高自身修养提升自己的精神世界【解析】（3）这句话在文章第一段理解时要抓住“对这些意象的感知与把握”和“对自身生命的感悟与认同”进行分析句意强调两者之间的一致性作答时要围绕这个核心内涵分层次表述4.（1）下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（）4.（2）下列对材料相关内容的分析和评价不正确的一项是（）4.（3）根据原文内容下列说法正确的一项是（）4.（4）下列选项最能够支持第三、四自然段中心论点的一项是（）A. 层层叠叠的鳞片是巴巴的明显特征这种由角蛋白构成的鳞片让它拥有了一件防御力极强的浅橙色“外套”B. 除了科学家们在实验室无菌环境下培育出的极少数动物地球上所有生物的体表、体内甚至细胞内部都聚集着微生物C. 我们肉眼很难直接看见细菌却可以感受到它们带来的影响比如当你腹泻时可能就是你肠道菌群的稳定性遭到了破坏D. 以前我们认为个体是由一颗独立的大脑指导行为通过基因组调控生命活动但是微生物的研究证明了这种观点是错误的【答案】D【解析】（1）D项表述错误原文最后一段说“我们在观察父母与朋友时看到的都是由无数细胞组成的个体由一颗独立的大脑指导行为通过基因组调控生命活动但这只是一个便于理解的假想系统事实上我们每个人都是一支军团从来都是‘我们’ 而不是‘我’” 可见“由一颗独立的大脑指导行为通过基因组调控生命活动”是“一个便于理解的假想系统” 而不是一个“错误的观点”【答案】C【解析】（2）C项于文无据作者并没有针对“日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起”的看法而是通过对穿山甲身上丰富微生物的描述引出“其实人类身上也寄宿着微生物地球上的所有生物都一样”的论述文中从未提到日常生活中人们对微生物和疾病的看法【答案】A【解析】（3）B项“同理当我们死亡后微生物也会立即消亡”错误根据原文第三段“在我们的生命历程中微生物从未缺席我们吃东西时它们也吃我们旅行时它们也结伴而行我们死后它们消化我们”可知“我们死亡后” 微生物并不会立即消亡而是会消化我们C项“这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物”错误原文第四段说“它们身上的微生物或许与我们不同但是都遵循相同的生存规律” 可见遵循相同规律的不一定就是同一种微生物D项“会影响人体各器官的内部协调进而损害人体的健康”于文无据原文第四段只说“微生物也会在动物之间迁移在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉它们使我们彼此相连也使我们与世界相连” 并无“损害人体的健康”的说法故选A【答案】B【解析】（4）根据“我们与许多生命体共同生活在一起一些动物在还是未受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴在我们的生命历程中微生物从未缺席”“没有一个物种独自生存着所有生命都居于布满微生物的环境之中持久地往来、互动”可知第三、四自然段的中心论点是我们与微生物关系十分密切A项“动物就像整个演化蛋糕上的糖霜细菌才是糖霜下的蛋糕本体” 认为细菌是生命的本体是主导不符合该观点B项“它们（微生物）与动物紧密共生动物的生命活动是通过与微生物的相互作用而形成的” 体现了微生物与动物关系密切的特点符合该观点C项“‘如果没有微生物地球会怎样’……地球上的大多数物种会灭绝而幸存下来的物种其数量也将大大减少” 强调微生物的重要作用不符合该观点D项“鼠疫、霍乱、黄热病都被写成了故事排成了戏剧拍成了电影但却没有人漂亮地讲出肠道和胃部微生物发挥有益作用的故事” 强调微生物作用于人体内部的有益作用被人们忽视不符合该观点故选B5.（1）吕思勉（1884﹣1957）与陈寅恪、陈垣、钱穆并称为近代史学四大家他学识渊博具有深厚的国学根底同时又极富获取新知的热情治学领域广泛在中国通史与多项专史的研究上都有建树并撰写了大量教学用书和通俗读物同时关注国事心系民生﹣﹣李波《吕思勉与二十世纪前半期的新史学》5.（2）先生不喜走访知名人士自述见名人辄自远不涉无谓的社会交际没有学历学位无党无派遵从父训一生唯好教书授业小学、中学、大专、大学都教过 1926年进入光华大学不久即受聘为史学系系主任遂自托为终身归宿前后凡30余年﹣﹣王家范《吕思勉与“新史学”》5.（3）下列理解和分析不符合原文意思的一项是（）5.（4）下列对材料有关内容的分析和概括最恰当的两项是（）5.（5）作为一位优秀的史学家吕思勉先生治学成功的要素有哪些？请结合材料简要分析【答案】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强既涉及到了对传主精神品质的理解也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是①解读标题确定文体找出传主联系现实思考传主的人生及经历②快速通读全篇抓住中心句关键句理清全文结构③认真品读重要段落把握传主精神品质概括作者观点态度评价④细致咀嚼重要语句总结文章手法技巧⑥将选项与原文对照一一排除得出答案．B项研读辽金元史是在屠寄先生的影响下进行的．故选B．【解析】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强既涉及到了对传主精神品质的理解也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是①解读标题确定文体找出传主联系现实思考传主的人生及经历②快速通读全篇抓住中心句关键句理清全文结构③认真品读重要段落把握传主精神品质概括作者观点态度评价④细致咀嚼重要语句总结文章手法技巧⑥将选项与原文对照一一排除得出答案．B项研读辽金元史是在屠寄先生的影响下进行的．故选B．【答案】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强既涉及到了对传主精神品质的理解也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是①解读标题确定文体找出传主联系现实思考传主的人生及经历②快速通读全篇抓住中心句关键句理清全文结构③认真品读重要段落把握传主精神品质概括作者观点态度评价④细致咀嚼重要语句总结文章手法技巧⑥将选项与原文对照一一排除得出答案．A项吕思勉并没有结识康梁二人也不是读了二人的著作受其思想影响才奉其为楷模的 B项“到二十三岁时已将‘二十四史’读了几遍”错误应为“首次读遍了二十四史” D项“不齿于行人向城门口的日本岗哨脱帽行礼的行为”错误原文并没有他“不齿于行人”行为的意思．故选CE．【解析】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强既涉及到了对传主精神品质的理解也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是①解读标题确定文体找出传主联系现实思考传主的人生及经历②快速通读全篇抓住中心句关键句理清全文结构③认真品读重要段落把握传主精神品质概括作者观点态度评价④细致咀嚼重要语句总结文章手法技巧⑥将选项与原文对照一一排除得出答案．A项吕思勉并没有结识康梁二人也不是读了二人的著作受其思想影响才奉其为楷模的 B项“到二十三岁时已将‘二十四史’读了几遍”错误应为“首次读遍了二十四史” D项“不齿于行人向城门口的日本岗哨脱帽行礼的行为”错误原文并没有他“不齿于行人”行为的意思．故选CE．【答案】案【解析】此题考查学生筛选并整合文中的信息把握文章内容要点的基本能力．本题从把握文章内容要点的角度考查对传记的分析概括．要结合文本的所有内容筛选概括找出相应区间分点概括要准确、全面．从“在父亲的指导下他又阅读了《日知录》《廿二史札记》等书着重学习怎样阅读史书及写作札记的方法．后来在经学名家丁桂征先生的指引下他又花了三四年功夫将有关小学的书及《十三经注疏》精读一遍使经学、文字学成为治史的得力工具”可以看出其从小受父母、专家指导从“先生每读书必用朱笔圈识或眉批或将材料抄录加题识或按语分类保存在此基础上写成读书笔记．待有心得意见成熟即写成札记、论文或专著．如此五十年如一日形成了先生扎实的治学功力及精切严谨的学风和文风”可以看出吕思勉先生治学态度勤奋执着从“每周上课十多节先后开过中国通史、中国民族史、文字学等十余门课程．他常穿深色长衫或袍子戴一副深色近视眼镜谦逊、质朴、睿智而又自信具有东方学者的风度和气质”可以看出吕思勉治学方法科学严谨的态度．答案【答案】B【解析】B【答案】CE（1）①父母启蒙指导名家引领吕先生读书受母亲启蒙经父亲指导学会许多读书方法治学中得到经学家丁桂征先生、史学家屠寄先生的指引影响．②治学态度勤奋执着吕先生治学中阅读了大量书籍积累大量史学知识潜心科研五十年如一日．③治学方法科学严谨吕先生为了治史还学习了经学、文字学学习了阅读史书以及写札记的方法．④治学领域广泛他在光华大学先后开过中国通史、中国民族史、文字学等十余门课程．⑤甘于平凡不喜欢走访名士不涉无谓的社会交际．【解析】CE（1）①父母启蒙指导名家引领吕先生读书受母亲启蒙经父亲指导学会许多读书方法治学中得到经学家丁桂征先生、史学家屠寄先生的指引影响．②治学态度勤奋执着吕先生治学中阅读了大量书籍积累大量史学知识潜心科研五十年如一日．③治学方法科学严谨吕先生为了治史还学习了经学、文字学学习了阅读史书以及写札记的方法．④治学领域广泛他在光华大学先后开过中国通史、中国民族史、文字学等十余门课程．⑤甘于平凡不喜欢走访名士不涉无谓的社会交际．四、综合读写（本大题共计2小题每题15分共计30分）6.（1）依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是（）6.（2）文中画横线的部分有语病下列修改最恰当的一项是（）6.（3）下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（）A. 不容置喙当务之急不孚众望知过必改B. 无可争辩当务之急不负众望亡羊补牢C. 无可争辩燃眉之急不孚众望亡羊补牢D. 不容置喙燃眉之急不负众望知过必改【答案】B【解析】（1）①不容置喙不容许别人插嘴说话无可争辩没有什么可争辩的表示确实无疑从语境来看此处应是“确定无疑”的意思应用“无可争辩”②当务之急当前急切应办的事燃眉之急像火烧眉毛那样非常紧急的情况语境强调的是汽车行业当前紧急应办的事应用“当务之急”③不负众望不辜负大家的期望不孚众望不能使大家信服未符合大家的期望根据语境可知此处应用“不负众望”④知过必改知道自己的过错就一定要改正亡羊补牢比喻在受到损失之后想办法补救免得以后再受类似的损失语境中说的是世界各国的做法应用“亡羊补牢”故选B【答案】D【解析】（2）画线句存在两处语序问题第一处是“自行”的位置不当多项状语的排列顺序是目的+原因+时间+处所+范围+情态+对象+中心语所以应是“因高温高压”（原因）+“在火焰到达前”（时间）+“自行”（情态）+“燃烧”（动词中心语）第二处是“爆出刺耳的金属敲击声”和“与‘主火焰’相冲撞造成燃烧室压力失常”顺序不当与“主火焰”相冲撞的是之前产生的“逆火” 在这一过程中爆出了金属敲击声所以两句应互换位置综上分析D项修改最恰当故选D【答案】C【解析】（3）括号前提到“消除‘爆震’” 那么括号内所填的内容用“‘爆震’的消除”领起句子比用“消除‘爆震’”领起句子衔接性更好据此排除A、D两项括号后“当铅进入人的体内后便会……”说的是铅是怎样危害人类的那么此处以“铅”为分句主语更合适据此排除B项故选C7.（1）在上文横线处补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯内容贴切逻辑严密每处不超过12个字7.（2）请用三个句子解说造礁珊瑚呈现黄褐色的原因三个句子要构成递进关系总共不超过70个字【答案】（1）①那里的珊瑚多为黄褐色, ②是其体内虫黄藻的功劳, ③也供给珊瑚虫生长使用【解析】（1）①处依据后文“因为近海是造礁珊瑚的地盘黄褐色套装是造礁珊瑚的标配”可知所填内容应与珊瑚的颜色有关结合“黄褐色套装是造礁珊瑚的标配”分析近海珊瑚的颜色应为黄褐色因此横线处可填“那里的珊瑚多为黄褐色”之类的句子②处依据前文“造礁珊瑚的珊瑚虫本身近乎透明之所以呈现黄褐色” 后文“虫黄藻是一种单细胞海藻”可知横线处应引出“虫黄藻” 因此可填写“是其体内虫黄藻的功劳”之类的句子③处依据前文“而它生产的有机物和氧气” 后文“权当交了‘房租’”可知语境是说虫黄藻生产有机物和氧气给珊瑚因此横线处可填“也供给珊瑚虫生长使用”之类的句子【答案】（2）①造礁珊瑚呈黄褐色是因为珊瑚虫呈黄褐色②珊瑚虫呈黄褐色是因其体内的虫黄藻呈黄褐色③虫黄藻呈黄褐色是因其体内光合色素的颜色是黄褐色【解析】（2）结合“严格说来造礁珊瑚的珊瑚虫本身近乎透明之所以呈现黄褐色”分析可知珊瑚的颜色取决于珊瑚虫的颜色据此可概括为造礁珊瑚呈黄褐色是因为珊瑚虫呈黄褐色结合“虫黄藻是一种单细胞海藻直径只有微米级别它体内配备‘光合色素’ 有光就能通过光合作用过‘自养’生活这种光合色素呈现的颜色就是黄褐色”“虫黄藻是能独立生活的但它更愿意做珊瑚的‘房客’”分析可知黄褐色的虫黄藻住在珊瑚虫体内使得珊瑚虫呈现黄褐色据此可概括为珊瑚虫呈黄褐色是因其体内的虫黄藻呈黄褐色结合“虫黄藻是一种单细胞海藻直径只有微米级别它体内配备‘光合色素’ 有光就能通过光合作用过‘自养’生活这种光合色素呈现的颜色就是黄褐色”分析可知黄褐色是虫黄藻体内光合色素呈现的颜色据此可概括为虫黄藻呈黄褐色是因其体内光合色素的颜色是黄褐色注意要按照逻辑递进的顺序组织注意字数的限制。
重难点20：诗歌阅读之鉴赏诗歌艺术手法(解析版)
重难点20：诗歌阅读之鉴赏诗歌艺术手法（解析版）一、考情一览二、命题趋势①表达技巧过去在全国卷中是轮考点，而在2022年、2023年全国各卷中成为考查热点。
②就现有的考查题目看，其考法相对灵活：提问较宽泛，不聚焦于某一技巧，涉及技巧主要是抒情手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。
一.设问形式1.分析、判断全诗或某一联运用的结构技巧/修辞手法/表现手法/表达方式。
2.分析诗词写景/物的艺术/叙事的艺术。
3.某一抒情手法/描写手法对全诗情感表达和结构安排的作用。
4.诗人怎样通过意象表达情感/诗人如何表达情感、志向、观点。
二．设问解读表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达主旨时所采取的特殊表现手法，主要包括表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧四个方面。
鉴赏表达技巧是诗歌鉴赏题中的考查重点，更是考查热点。
当题目中涉及“艺术”“如何”“怎样”等词时，多是在考查表达技巧，且常与形象、主旨以及诗歌比较阅读等考点联系起来考查。
三.解题方法（一）表达技巧是作者在塑造形象、创造意境、表达主旨时所采取的特殊的表现手法，主要分为四个方面：一是表达方式，包括记叙、描写、议论、抒情；二是表现手法，如象征、渲染、用典等；三是修辞手法，如比喻、拟人、互文、顶真等；四是结构技巧，如开门见山、卒章显志、首尾呼应、以景结情等。
（二）赏析表达技巧题一般分为三个步骤：点(点明技巧名称)＋释(解释技巧运用)＋效(分析技巧在塑造人物、表情达意方面的作用)。
1.认真审题，精准判断表达技巧①立足整体。
即把所给的判断材料当作一个整体来看，不是只看其中的一个片段。
②把握关系。
关系即诗词中材料和材料之间的相互组合关系。
因为诗词讲究简洁、凝练，又受诗句长短的限制，所以材料之间的关系更多地体现为诗句之间的组合关系。
这种关系就是写作技巧，即表达技巧。
2.精准分析表达效果①紧扣目的。
所有的表达技巧都是为表达目的服务的，“表达技巧＋表达目的”就等于表达效果。
江苏省2020届高三语文三模全真模拟考试试题六含解析
故选B.
【6题详解】
本题考查赏析文本内容的能力。这类题需要认真阅读文章内容，分析文章思路、手法和作者抒发的情感、表达的观点等，仔细分析选项中敏感点，比对原文，辨析正误。
B项，“姚崇又罗织罪名,诬陷张说”文中没有提到,原文说的是“坐累徙岳州”。
故选B。
【7题详解】
A。 受教 诘责 无关 洗耳恭听
B。 受教 反诘 无碍 洗耳恭听
C。 指教 诘责 无关 俯首帖耳
D. 指教 反诘 无碍 俯首帖耳
【答案】B
【解析】
【详解】本题考核正确使用词语的能力。此类试题答题时,首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误.这类题要从三个方面综合考虑分析，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义,对象误用,谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。
(2)按照旧例，官职大的先饮酒,张说说：“我听说儒者相互间以学识分高下，不以官职分先后。"
8. ①办事果敢；②敦厚大义；③平易近人;④有才学，有主见。
【解析】
【分析】
【5题详解】
此题考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解,通则对，不通则错.其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。
8题详解】
本题考查把握人物形象的能力.此类题目在解答时,首先要对文本进行梳理，找出文章中关于人物的相关描述，然后进行概括。
由“谯王重福死，东都支党数百人，狱久不决,诏说往按，一昔而罪人得，乃诛张灵均、郑愔，余诖误悉原”可知其办事果敢；由“说敦气节，立然许，喜推藉后进，于君臣朋友大义甚笃”可知，其敦厚大义；由“‘吾闻儒以道相高,不以官阀为先后。太宗时修史十九人，长孙无忌以元舅,每宴不肯先举爵。’于是引觞同饮，时伏其有体”可知其平易近人；由“为文属思精壮，长于碑志，世所不逮。既谪岳州，而诗益凄婉，人谓得江山助云。常典集贤图书之任，间虽致仕一岁,亦修史于家。始，帝欲授说大学士，辞曰:‘学士本无大称，中宗崇宠大臣,乃有之，臣不敢以为称.’”可知其有才学，有主见。
2012-2019广一模古代诗歌阅读专项整理
2012-2019广一模古诗阅读专项整理【2012年广州市普通高中毕业班综合测试（一）】10．阅读下面一首词，然后回答问题。
（7分）粉蝶儿•和晋臣赋落花①辛弃疾昨日春如十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦。
甚无情，便下得雨僝风僽②。
向园林，铺作地衣红绉。
而今春似轻薄荡子难久。
记前时送春归后，把春波都酿作一江醇酎③。
约清愁，杨柳岸边相候。
【注】①晋臣：辛弃疾的朋友，写有《落梅词》。
②雨僝（chán）风僽（zhòu）：风雨交相摧折。
③醇酎（zhòu）：醇美的浓酒。
（1）“十三女儿学绣，一枝枝不教花瘦”和“轻薄荡子难久”分别写出了春天怎样的情景？（3分）（2）赏析词中画线的句子。
（4分）【参考答案和解析】10．（1）分别写出了昨日春花烂漫、而今春天飞逝难以久留的情景。
解析：用十三女儿学绣喻春光丰满，用轻薄浪子难久比喻风雨对春花的摧残，护花爱美之意的深处，是对美好生命的热爱和呵护之心。
落花将春水酿成醇醪，与人之清愁约会，想象奇妙，余味无穷。
（共3分。
第一点1分，第二点2分。
意思对即可。
）（2）春天离去，词人与凄凉愁闷的情绪相约，在杨柳岸边等候春天的归来。
这句话用“约”和“候”来表现惜春盼春的感情，化虚为实，情感表达形象生动。
解析：愁，是诗人内在的情感，怎么一下子变成“约”的对象，从外部应邀而至呢。
显然，愁，被诗人别具机杼地人化了，仿佛变成了与诗人休戚与共的好友，被邀请在杨柳岸边等候着为春举行告别宴会，以壮春的行色哩。
向春告别，为什么要在“杨柳岸边？”因为古代有折柳送别的习俗，在这里，春也被人化了，也成了诗人难分难舍的挚友了。
人与自然如此融洽契合，真亏诗人妙笔驱遣。
（共4分。
句意1分，情感2分，效果1分。
意思对即可。
）10．阅读下面的元诗，然后回答问题。
（7分）秋莲刘因瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？不堪翠减红销际，更在江清月冷中。
拟欲青房①全晚节，岂知白露已秋风。
盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空。
2021年暑假天天练40：课外文言文阅读(三)部编版语文七年级下册
暑假天天练40：课外文言文阅读（三）2020-2021学年七年级语文部编版下册1. 阅读下面文本，完成下列各题。
跋李庄简公家书［南宋］陆游李丈①参政罢政归乡里时，某年二十矣。
时时来访先君，剧②谈终日，每言秦氏必曰咸阳③愤切慨慷形于色辞。
一日平旦来，共饭，谓先君曰：“闻赵相④过岭，悲忧出涕。
仆不然，谪命下，青鞋布袜行矣。
岂能作儿女态耶？”方言此时，目如炬，声如钟，其英伟刚毅之气，使人兴起。
后四十年，偶读公家书，虽徙海表⑤，气不少衰。
丁宁训戒之语，皆足垂范百世，犹想见其青鞋布袜时也。
淳熙戊申五月己未，笠泽陆某题。
（选自《渭南文集》）【注】①丈：对长辈的尊称。
李丈，指李光。
②剧：激烈，热烈。
③咸阳：此处用来影射秦桧。
④赵相：赵鼎，宋高宗时两度为相。
因反对秦桧和议，被贬崖县。
⑤海表：指海南岛。
（1）下列对文中画线部分的断句，最合理的一项是（）A.每言秦氏/必曰咸阳/愤切慨慷/形于色辞B.每言秦氏必曰/咸阳愤切/慨慷形于色辞C.每言/秦氏必曰/咸阳愤切/慨慷形于色辞D.每言/秦氏必曰咸阳/愤切慨慷/形于色辞（2）请用现代汉语翻译下列句子。
仆不然，谪命下，青鞋布袜行矣。
岂能作儿女态耶？（3）下列表述不正确的一项是（）A.陆游20岁那年，李光大人在政务繁忙中还抽空来拜访我的父亲，整天促膝长谈。
B.每当谈到秦桧的时候，李光脸上便露出愤怒慷慨的样子。
C.从选文来看，李光是一个刚毅不屈之人。
D.在这篇文章中，陆游表达了对李光的崇敬和热爱之情。
2. 阅读下面文本，完成下列各题。
昔吴起①出遇故人，而止之食②。
故人曰：“诺。
”起曰：“待公而食。
”故人至暮不来，起不食待之。
明日早令人求故人故人来方与之食。
起之不食以俟③者，恐其自食其言也。
其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！【注】①吴起：战国时著名的军事家。
②止之食：留他吃饭。
③俟：等待。
（1）下列选项中断句正确的一项是（）A.明日早/令人求故人/故人来/方与之食B.明日/早令人求/故人故人来/方与之食C.明日早/令人求/故人/故人来方与之食D.明日/早令人求故人/故人来方与之食（2）找出文中一组表示时间的反义词。
新疆专用中考冲刺60天文言文答案
新疆专用中考冲刺60天文言文答案初三中考文言文冲刺课内文言文题目精选之黄生借书说含答案黄生允修借书。
随园主人授以书而告之曰：“书非借不能读也。
子不闻藏书者乎?七略四库，天子之书，然天子读书者有几?汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几?其他祖父积、子孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。
非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:今日存，明日去，吾不得而见之矣。
若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰姑俟异日观云尔。
”余幼好书，家贫难致。
有张氏藏书甚富。
往借，不与，归而形诸梦。
其切如是。
故有所览辄省记。
通籍后，俸去书来，落落大满，素蟫灰丝时蒙卷轴。
然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。
今黄生贫类予，其借书亦类予。
惟予之公书与张氏之吝书若不相类。
然则予固不幸而遇张乎?生固幸而遇予乎?知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
9.上文“随园主人”是 (姓名)，“黄生”中“生”的意思是。
(2分)10.用现代汉语解释文中划线的句子(3分)往借，不与，归而形诸梦11.以下说法有误的一项是(3分)( )A.课文围绕中心，夹叙夹议，层次清楚地阐明了“书非借不能读”的道理B.课文多处运用对比方法，从正反两方面去阐明事理。
C.作者写自己的不幸和黄生的幸运是要黄生珍惜少时光阴，专心读书。
D.“必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已”，这句从描写角度看运用了动作描写。
9.袁枚对读书人的称呼(2分)10. 我去向他借书，他不给，回来后梦里还出现借书的情景。
(3分)11. D(3分)13.下列选项中加点词解释相同的一项是_______(2分) ..A.非夫人之物而强假焉\归而形诸梦 ..B. 其切如是\其借书亦类予 ..C.七略、四库，天子之书\而少时之岁月为可借也 ..D.随园主人授以书而告之曰\以其境过清，不可久居 ..14.把下列句子译成现代汉语。
(2分)余幼好书，家贫难致_________________________________15.选文中“随园主人”的主要观点是________________。
杨乘《吴中书事》阅读练习及答案
杨乘《吴中书事》阅读练习及答案（一）.阅读下面这首唐诗，完成14、15题。
（11分）吴中书事杨乘①十万人家天堑东，管弦台榭满春风。
名归范蠢五湖上，国破西施一笑中。
香径②自生兰叶小，响廊③深映月华空。
尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。
【注】①杨乘，晚唐诗人。
同州冯翎(今陕西大荔)人。
宣宗大中元年(847年)登进士第，官终殿中侍御史。
②香径:苏州香山旁小溪，吴王种香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。
③响廊:用于跳舞的木板长廊。
相传是吴王夫差为西施而造。
14.下列对本诗的理解及分析，不正确的两项是（）（）（ 5分）A.首联以“十万人家”写出当年吴国的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。
B.额联“名归范鑫五湖上”指的是范暴献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。
C.颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。
D.尾联“谁与同”和范仲淹的“吾谁与归”的意思相同，表现了诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈。
E.这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉，语言含蓄;领颈两联对仗工整，韵律和谐。
15.这首诗表现了诗人的哪些“愁”?是如何表现的?请结合全诗简要分析。
(6分)答案：（一）、《吴中书事》【答案】14.C D(选对1项2分，选对2项5分。
多选，不给分。
) 试题分析：本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。
题中．C项中“想象”错，许久无人路过的香幽小径，落叶层层，新叶尚小，破败的长廊只有空空的回声和清冷的明月；D项中“诗人欲辞官归隐却无人理解的无奈”错，在政事上不得志，也有对朝廷政治统治不思进取的不满，寻不到志同道合的人。
15. （1）愁:诗人不为所用，无人理解的伤感;对国运渐衰、世事难测的感叹。
（2）表现:①对比。
通过当年的繁华和眼前的凄清冷落对比表现出诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人的悲伤之情。
②运用典故。
通过范暴帮助勾践灭吴，最终名成归隐的典故，表达了作者的羡慕之情(表现了诗人对自己的命运不能自主的悲叹)。
语文,吴中书事,练习题及答案
语文,吴中书事,练习题及答案语文2012.5第一部分1．根据汉语拼音写出汉字。
①冷jùn ②惊hài ③zhù立④面面相qù2．下面的句子中有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
面对困难，不能张慌失措，怨天忧人，乃至自暴自弃，一蹶不振，而应该再接再励，愤发图强。
这样，成功才属于你。
3．默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、篇名。
①______________，草色遥看近却无。
②______________，此事古难全。
③______________，______________。
沙场秋点兵。
④子曰：“______________；思而不学则殆。
”⑤大漠孤烟直，______________。
______________，都护在燕然。
⑥几处早莺争暖树，______________。
乱花渐欲迷人眼，______________。
⑦相见时难别亦难，______________。
春蚕到死丝方尽，______________。
⑧上下天光，______________；______________，锦鳞游泳。
4．根据下面的材料，按要求答题。
网络作为相当一部分青少年课余消遣、精神寄托的首选途径，其中的负面信息对青少年的侵袭尤其难以防范。
鼠标的一次误击，随意的一次搜索，都有可能把成人世界中的东西完全裸示在孩子面前。
网络中有一条著名的游戏规则，便是网上“没有人知道你是一只狗”。
网络文化的开放性对于青少年具有极大的诱惑力，而网络的隐蔽性和无约束性所带来的有害信息的泛滥，对青少年的道德成长产生了巨大的冲击，严重影响了他们现实人格的健康发展。
于是人们开始高呼“积点网德”，网络道德教育日益引起人们的重视。
网络对青少年的主要危害是_____________________________________________这段文字所要表明的观点是______________________________________________5．名著阅读：《水浒传》①《智取生辰纲》中，是谁在酒里下蒙汗药的？他的绰号叫什么？②鲁提辖拳打镇关西后，“一道烟走了”，他去了哪里做和尚？用“力拔山兮气盖世”形容他一点也不过分，还有哪个经典故事可看出他力大无穷呢？请写出该故事的名称。
诗歌鉴赏之晚唐杨乘·《吴中书事》
诗歌鉴赏之晚唐杨乘·《吴中书事》原文：十万人家天堑东，管弦台榭满春风。
名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。
香径自生兰叶小，响廊深映月华空。
尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。
导读：一读标题吴中，江苏苏州一带，先秦时期吴国的核心区域。
书事，抒写一些事情。
作者应该是到达吴中地区，想起这里发生的一些往事，触动心中的某些神经，故借此来抒发感情。
从诗歌类型上看，属于即景抒情诗或咏史怀古诗，但必然有对他当时的时势等方面的感慨。
二读作者注释中指出，他是晚唐诗人，可联系晚唐时期的形势特点来展开思维，晚唐国家衰败，社会动乱，民不聊生。
但凡一个关心国家和民族的人都会为此而忧虑。
三读注释提供了对作者和诗文中某些关键部分的注解。
四读诗文十万人家：在古代，这应该是人口很多，很繁盛的体现了。
天堑：自古长江号称天堑。
天堑东，是说吴中地区处在长江的东边，地理位置极为险要，易守难攻，是一个非常的发展之地。
管弦：代指歌舞。
台榭：借指楼台亭阁等豪华场所。
满春风：与杜牧《阿房宫赋》中舞殿冷袖，风雨凄凄类似。
整句：豪华的亭台楼阁中，整天歌舞升平，使人感觉处于舒服的春风中一样。
名归句：吴国最终被越国灭亡，在灭吴之战中，越国大臣范蠡得到后代赞称最大，他功成身退，泛舟五湖，避免了杀身之祸，因此备受历代文人推崇。
国破句：吴国的灭亡是因为吴王夫差宠幸美人西施，整天不理政事。
香径句：香山旁的那条小溪依旧在，山上的花草也在自行的生长；响廊：指响屧（xiè）廊，注释已解。
此句意思：响屧廊仍在，只是现在空剩月光照着。
尊前句：尊，应为樽，酒杯。
暇，空闲时间。
如今我有大把的空闲时间，可惜只能用来喝酒怀古。
尽日句：整天忧愁的吟唱又有谁能理解我呢。
综合：吴中这地方处在长江天堑的东边，人口众多，十分繁华，我想起当年吴国存在的时候，这里的那些豪华楼台中时时都在欢歌艳舞，让人们感觉得像在温煦舒适的春风中一样。
吴王夫差的这种享乐无度生活终于让他付出灭国的沉重代价，灭掉一个国家的显赫功名归属于越国大夫范蠡，他在功成之后激流勇退，荡舟在五湖之上，而吴国的灭亡未必不是灭亡在西施那娇美的笑靥之中。
2020年苏州市吴中区西山中学高三语文模拟试题及答案
2020年苏州市吴中区西山中学高三语文模拟试题及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
动画是想象力艺术，通过离奇的设定，变幻莫测的人物、场景和道具，把观众带入一个想象的世界。
不论这个世界多么神奇，动画最终传递的是照进现实的力量，作用于真实的社会生活。
近年来，国产动画在制作上取得了长足进步，但如何让想象力有效地照进现实，给予观众正向的价值，仍有较大提升空间。
优秀的动画片总会唤起人们对生活的热爱。
阿达的《三个和尚》，在充满中国韵味的画面中讲述团结协作的故事。
宫崎骏的《千与千寻》，观众随着千寻的脚步在神秘世界冒险，收获的不仅是放飞想象力的畅快，更是对勤劳、真诚、善良的认可。
随着网络动画的兴起，近年来涌现了一批适合成年人观看的国产动画。
这对拓宽动画受众群、拓展动画市场是好事，但一些成人动画为了抓人眼球，把焦点放在“爽”的观感上，而非“美”的价值。
在一些修仙题材动画中，主人公不用怎么努力就可以成仙，虚构的是实力至上、强者为尊的世界，崇尚的是弱肉强食的价值观，不仅与社会主义核心价值观背道而驰，与以和为贵的中华文化传统理念也大相径庭。
精心塑造外形漂亮的主人公，着力描绘酷炫的打斗场面，想象力没问题，但这样的动画很难让观众带着正能量回到现实中。
国外的一项调查表明，低幼儿童会显性地受到动漫人物行为的影响，并且效仿这些行为。
4岁左右的儿童可能并不明白为什么这么做，但会单纯地把影片中主人公的行为拿到现实中尝试。
这就是有的动画情节具有危险性的原因。
我们的创作要格外留意何种行为会被儿童带回现实。
与童话和幻想题材动画相比，现实题材取材自现实生活，人物场景距离观众很近，小观众受到的影响是直观直接的。
外国动画中有不少运动、校园、职场等现实题材作品，在日本电视动画中，现实题材占比大约为1/5。
中国动画中现实题材的内容相对较少，电视动画中的比例在5%上下，网络动画则更低，但也能看到不少亮色。
2019-2020学年苏州市吴中区郭巷中学高三语文第四次联考试卷及答案解析
2019-2020学年苏州市吴中区郭巷中学高三语文第四次联考试卷及答案解析一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下面小题。
签名窗外，阳光灿烂。
天空没有一丝云彩，蓝得像染洗过的一匹新布，静静地挂在那里。
客厅里静悄悄的，坐在沙发上的杨阳也静悄悄的。
大半个上午，偶尔有点微风，阳台上的吊兰晃动了不下十次，楼下一共响起摩托车发动声五次，一位大妈叫唤了自家孩子一次，噢，还传来一位老人的咳嗽声……客厅里，杨阳从沙发到阳台，从阳台到厨房，再从厨房到厕所，就这样精准计算地度过了大半个上午。
电视虽然一直开着，但为了不影响儿子做作业，已调到了静音。
疫情肆虐的信息漫天飞，这也让儿子乖乖地把自己关在房间里做寒假作业，不再嚷嚷着出去玩儿了。
只是偶尔出来喝几口水，望几眼电视，又静静地回房了。
其实，即使是没有疫情的时候，家里基本上也是这样的日子。
儿子做作业，杨阳做饭，收拾家务，刷手机。
儿子完成作业后会嚷嚷着到小区下面的球场去玩……大部分时间，都是杨阳和儿子在一起。
他——儿子的爸爸，几乎都是缺席的。
杨阳似乎都习惯了这样的日子。
“妈妈，签名。
”儿子递过来刚刚做好的作业。
又是签名。
儿子的作业，要她签名，儿子的家长会，要她签名，儿子的安全协议书，要她签名，家里的物业管理，管道煤气等等，凡是需要用到家长或户主签名的，她一个人全包了。
杨阳用力地在儿子作业本上签下了自己的名字，莫名地生气起来。
等着吧，有一份协议非得你签名不可。
杨阳心里恶狠狠地对他说。
杨阳在大脑里拼命地搜罗着有他签名的场景。
那是她生儿子的时候，剖腹产，需要家属签字。
他二话不说，夺过他同事手中的笔，龙飞凤舞地签下了“朱彬”两字，“彬”字最后的那一撇还特意往上带一下，说这是他特有的“朱彬”体。
签完之后大声宣布，不管是男孩还是女孩，都叫朱杨。
她又急又气，又有些哭笑不得。
他却凑到她耳边安慰道：没什么大不了的，名字贱，好养，只要不是叫猪狗就行。
杨阳还记得，在她无奈笑着的时候，医生从她的肚子里抱出了儿子。
吴中书事杨乘翻译
吴中书事杨乘翻译
吴中书事杨乘。
吴中书是唐朝时期的一位官员，他曾担任过宪祯宫使和岳州司功曹等职务。
他的职务并不高，但他却是一位十分有才华和有名望的文学家。
在他任岳州司功曹的时候，他认识了一位叫杨乘的官员。
杨乘是个聪明而有学问的人，他和吴中书很快就成为了好朋友。
两人经常在一起讨论文学和哲学，交流彼此的见解和经验。
有一次，杨乘对吴中书说：“我一直想写一篇文章，说明人生的真谛和道路。
但我总觉得自己的才华并不足以完成这件大事。
”
吴中书听了之后，鼓励他说：“你的才华绝对够得上这个任务。
你只需要认真思考人生哲理，认真阅读前人的著作，然后用你的才华将它们阐述清楚就好了。
”
杨乘听了吴中书的话，开始认真地研究和思考人生哲理。
他花费了很多时间和精力阅读诸多古代文学经典，从中吸取灵感，终于完成了他那篇宏伟的文章。
这篇文章的名字叫做《人生苦短，何不快活》。
它的思想深邃，文笔优美，真正的展现了杨乘的才华和功力。
这篇文章在当时就引起了广泛的关注和赞誉，成为了唐代文学史上的一件珍品。
吴中书对杨乘的成功非常高兴，他多次向别人推荐这篇文章，并为杨乘打气和鼓励。
他说：“只要我们不断努力，就一定能够实现我们的理想和追求。
不要轻易放弃，要坚持自己的信念和执着。
”
吴中书和杨乘之间的友谊就是这样建立起来的，在他们的交往中，他们形成了一种坚定的信仰和积极的精神力量，成为了彼此的长期支持和鼓励。
《书吴、潘二子事》阅读理解及答案(附译文)
《书吴、潘二子事》阅读理解及答案（附译文）（二）文言文阅读（15分）阅读下面的文言文，完成2~5题。
（15分）书吴、潘二子事[清]顾炎武苏之吴江有吴炎、潘柽章二子，皆高才，当国变后，年皆二十以上，并弃其诸生，以诗文自豪。
既而曰：“此不足传也，当成一代史书，以继迁、固之后。
”于是购得《实录》，复旁搜人家所藏文集奏疏，怀纸吮笔，早夜矻矻。
其所手书，盈床满箧，而其才足以发之。
及数年而有闻，予乃亟与之交。
会湖州庄氏难作。
庄名廷鑨。
目双盲，不甚通晓古今。
以史迁有“左丘失明，乃著《国语》”之说，奋欲著书。
廷鑨招致宾客，日夜编辑为《明书》。
廷鑨死，其父胤城流涕曰：“吾三子皆已析产，独仲子死无后，吾哀其志，当先刻其书而后为之置嗣。
”遂梓行之。
慕吴、潘盛名，引以为重，列诸参阅姓名中。
书凡百余帙，颇有忌讳语，本前人诋斥之辞未经删削者。
庄氏既巨富，浙人得其书，往往持而恐吓之，得所欲以去。
归安令吴之荣者，以赃系狱，遇赦得出。
有吏教之买此书，恐吓庄氏。
庄氏欲应之，或曰：“踵此而来，尽子之财不足以给，不如以一讼绝之。
”遂谢之荣。
之荣告诸大吏，大吏佑庄氏，不直之荣。
之荣入京师，摘忌讳语，密奏之。
四大臣大怒，遣官至杭，执庄生之父及其兄廷钺及弟侄等，并列名于书者十八人，皆论死。
其刻书鬻书，并知府、推官之不发觉者，亦坐之。
发廷鑨之墓，焚其骨，籍没其家产。
所杀七十余人，而吴、潘二子与其难。
当鞫讯时，或有改辞以求脱者。
吴子独慷慨大骂，官不能堪，至拳踢仆地。
潘子以有母故，不骂亦不辨。
其平居孝友笃厚，以古人自处，则两人同也。
予之适越过潘子时，余甥徐公肃新状元及第。
潘子规余慎无以甥贵稍贬其节，余谢不敢。
二子少余十余岁，而予视为畏友，以此也。
方庄生作书时，属客延予一至其家。
予薄其人不学，竟去，以是不列名，获免于难。
二子所著书若干卷，未脱稿，又假予所蓄书千余卷，尽亡。
予不忍二子之好学笃行而不传于后也，故书之。
且其人实史才，非庄生者流也。
（选自《顾炎武诗文选译》，有删节）2.对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A. 予乃亟与之交亟：经常B. 遂谢之荣谢：感谢C. 官不能堪堪：忍受D. 予之适越过潘子时过：拜访3.下列四组中，全部属于“庄氏难作”原因的一组是（3分）①复旁搜人家所藏文集奏疏②书凡百余帙，颇有忌讳语③浙人得其书，往往持而恐吓之④摘忌讳语，密奏之⑤四大臣大怒⑥所杀七十余A.①②③B.①③⑥C.④⑤⑥D.②④⑤4.下列文章对有关内容的概括与分析，不正确的一项是（3分）A. 吴炎、潘柽章两个人都是游戏人才，明亡后他们放弃了科举之路，以写作诗文而自豪。
2020届苏州市吴中区郭巷中学高三语文第三次联考试题及答案
2020届苏州市吴中区郭巷中学高三语文第三次联考试题及答案一、现代文阅读（36分）(一)现代文阅读I(9分)阅读下面的文字，完成下列小题。
发愤著书张大可司马迁受腐刑在天汉三年十二月，出狱大约在天汉四年二、三月。
这年司马迁四十九岁，出狱后被用为中书令。
中书令本由宦官充任，而司马迁因受腐刑得此官，他认为是人生极大的耻辱。
他在《报任安书》中凄怆满怀地诉说他的痛苦，司马迁一气排列了十种耻辱，这都是人世间的极大不幸，而“最下腐刑极矣”。
它使司马迁陷入了欲生不得欲死不能的痛苦境地，“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。
每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。
”在这种心境下，给予司马迁以生的力量，唯有那无声的立言事业还未完成。
司马迁身受腐刑，体味三重，人主的喜怒无常，便意味着人臣的祸福莫测。
专制主义的荼毒，擦亮了司马迁的眼睛，使他看清了“明主”这一绝对君权的残忍本质，深深认识到过去“以求亲媚于主上”是“大谬不然”，于是一反常态，表现了对国事、世事的冷漠。
太始四年（前93），司马迁已五十三岁，任中书令已五年，他除了埋头撰述《史记》外，在政治上没有什么作为。
这时，司马迁的好友益州刺史任安，心中沉不住气了，他觉得要给司马迁以鼓励，给他写了一封信，教以“慎于接物，推贤进士”。
任安的信，好似一石击起千层浪，它把司马迁积滞在心中的郁闷引发出来，爆发在回信《报任安书》中。
在这封信中，司马迁把他对世情的感慨，对人生的悲愤，对专制君王的认识，对理想事业的追求，尽情地倾吐出来，如泣如诉，慷慨悲凉，理正而辞严，具有很强的感染力。
两千多年来，成为脍炙人口的名篇。
既然宫刑是人生最大耻辱，为了人的气节尊严，就应早早自裁结束耻辱；但为了实现著述理想，立名后世，必须坚强地活下去；可是活下去，又遭世俗非议，等于继续受辱，即“负下未易居，下流多谤议”，这种既觉得应该死而又不能去死的思想纽结，折磨得司马迁神不守舍，多次想到去自杀。
最后司马迁抉择了隐忍立名的自新之路。
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阅读下面这首诗，完成14～15题。
吴中书事
杨乘①
十万人家天堑东，管弦台榭满春风。
名归范蠡五湖上，国破西施一笑中。
香径②自生兰叶小，响廊⑧深映月华空。
尊前多暇但怀古，尽日愁吟谁与同。
[注]①杨乘，晚唐诗人。
同州冯翊(今陕西大荔)人。
宣宗大中元年(847年)登进士第，官终殿中侍御史。
②香径：苏州香山旁小溪，吴王种香花于香山，使美人泛舟于溪以采香。
③响廊：用于跳舞的木板长廊。
相传是吴王夫差为西施而造。
14．下列对本诗的理解及分析，不正确的一项是（）(3分) A．首联以“十万人家”写出当年吴国的繁华，以“管弦台榭”代指当年吴国歌舞升平的景象。
B．颔联“名归范蠡五湖上”指的是范蠡献计于勾践，把西施献给吴王夫差，吴被灭之后归隐一事。
C．颈联描写想象之景，意蕴丰富，“自”重在表现香径荒凉冷落，“空”意在渲染响廊空寂无人。
D．这首七言律诗，以景起笔，以愁收结，感情深沉语言含蓄；颔颈两联对仗工整，韵律和谐。
15．这首诗表现了诗人的哪些“愁”?是如何表现的?请结合全诗简要分析。
(6分)
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_______________________________________________________ ______________
14. C
【解析】“想象之景”错。
15.（1）愁:诗人不为所用，无人理解的伤感;对国运渐衰、世事难测的感叹。
（2）表现:①对比。
通过当年的繁华和眼前的凄清冷落对比表现出诗人对历史的深沉感慨，烘托了诗人的悲伤之情。
②运用典故。
通过范暴帮助勾践灭吴，最终名成归隐的典故，表达了作者的羡慕之情(表现了诗人对自己的命运不能自主的悲叹)。
③直抒胸臆。
通过写尊前多暇，表明自己不受重用，无事可做，只得借酒消愁的悲伤。
(6分。
“愁"2分，表现手法每点2分，答出其中两点即可。
若有其他答法，言之成理，可酌情给分。
)。