5.13 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课时作业 新人教版必修2

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人教版高中生物必修二《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》同步练习(含答案)

人教版高中生物必修二《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》同步练习(含答案)

第一节《孟德尔豌豆杂交实验(一)》同步练习一、选择题1.孟德尔对分离现象的原因提出了假说,下列不属于该假说内容的是()A.生物的性状是由遗传因子决定的B.基因在体细胞中成对存在C.配子中只含有每对遗传因子中的一个D.受精时,雌雄配子的结合是随机的2.有关孟德尔所做的豌豆杂交实验的叙述,正确的是()A.豌豆是自花传粉且闭花受粉的植物,为了杂交,亲本都要进行去雄处理B.孟德尔通过正交和反交实验,解释了F2的性状分离现象C.孟德尔通过测交实验,验证了F1产生配子时,成对的遗传因子彼此分离D.孟德尔只通过研究紫花和白花这一对相对性状,就发现了基因的分离定律3.遗传学上,将杂种后代中显现出不同性状的现象叫做()A.显性和隐性B.相对性状C.性状分离D.分离定律4.一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的孩子,这说明()A.有耳垂为显性性状B.无耳垂为显性性状C.有耳垂为隐性性状D.不能说明问题5.有关一对相对性状遗传的叙述,错误的是()A. 通过测交可以推测被测个体产生配子的种类和比例B. 自交可用于鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦C. 基因分离定律的实质是 F2 的表现型分离比接近 3∶1D. 在一个种群中,若仅考虑一对等位基因,不考虑性别,可有6 种不同的交配类型6.豌豆种皮灰色对白色为显性,具有相对性状的纯合亲本杂交,F2代性状分离比为3:1,要统计性状分离比应()A. 从F1的单株上取样B. 从F2的单株上取样C. 从F1的多株上取样D. 从F2的多株上取样7. 在家鼠中短尾(T)对正常尾(t)为显性。

一只短尾鼠与一只正常鼠交配,后代中正常个体与短尾个体比例相同;而短尾鼠与短尾鼠交配,子代中有一种类型死亡,能存活的短尾个体与正常个体之比为2∶1。

则不能存活的类型的遗传因子组成可能是()A. TTB. TtC. ttD. TT或Tt8. 下列关于性状分离的叙述中正确的是()A. 性状分离就是具有相对性状的亲本杂交,F1只表现一个亲本的性状B. 性状分离就是指杂合的F1产生的两类配子C. 性状分离就是指杂合的F1的后代出现不同的性状表现D. 性状分离就是指同一生物个体会表现出不同的性状类型9. 孟德尔的一对相对性状的遗传实验中,具有1:1比例的有()①子一代产生的不同类型配子的比例②子二代的性状分离比③子一代测交后代性状分离比④子一代产生的雌、雄配子的比例⑤子一代产生的不同类型的雌配子比例⑥子一代产生的不同类型的雄配子比例A. ①②③④⑤⑥B. ①③⑤⑥C. ①③④⑤D. ①③④⑥10. 下列属于相对性状的是()A. 狗的长毛与卷毛B. 蚕豆的高茎与豌豆的矮茎C. 玉米叶鞘的紫色和叶片的绿色D. 兔的长毛与短毛11. 某养猪场有黑色猪和白色猪,假如黑色(B)对白色(b)为显性,要想鉴定一头黑色公猪是杂种(Bb)还是纯种(BB),最合理的方法是()A. 让该公猪充分生长,以观察其肤色是否会发生改变B. 让该黑色公猪与多只黑色母猪BB交配C. 让该黑色公猪与多只黑色母猪Bb交配D. 让该黑色公猪与多只白色母猪bb交配12. 一对黑色豚鼠生了一白、一黑两只小豚鼠,若这对豚鼠再生两只小豚鼠,一只为黑色、一只为白色的概率是()A. 14 B.38C. 316 D.71613. 在阿拉伯牵牛花的遗传实验中,用纯合体红色牵牛花和纯合体白色牵牛花杂交,F1全是粉红色牵牛花.将F1自交后,F2中出现红色、粉红色和白色三种类型的牵牛花,比例为1:2:1,如果将F2中的所有粉红色的牵牛花和红色的牵牛花均匀混合种植,进行自由授粉,则后代应为()A. 红色:粉红:白色=1:2:1B. 粉红:红色=1:1C. 红色:白色=3:1D. 红色:粉红:白色=4:4:114. 一对正常夫妇第一胎生了一个白化病的儿子,那么第二胎是正常男孩的几率是()A. 14 B.18C. 34 D.3815. 人们发现在灰色银狐中有一种变种,在灰色背景上出现白色的斑点,十分漂亮,称白斑银狐。

高中生物 课时作业1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(含解析)新人教版高一必修2生物试题

高中生物 课时作业1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(含解析)新人教版高一必修2生物试题

课时作业1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、选择题1.下列叙述正确的是( )A.生物体没有显现出来的性状称为隐性性状B.亲本之中一定有一个表现为隐性性状C.若子代中出现显性性状,则亲代中必有显性性状个体D.在一对相对性状的遗传实验中,双亲只具有一对相对性状解析:隐性性状并非一直不能表现出来,只是在子一代中不能表现;亲本的表现类型可以都是显性,可以都是隐性,也可以是一显一隐;在一对相对性状的遗传实验中,双亲并非只具有一对相对性状,而是只研究其中的一对相对性状。

答案:C2.孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验,下列描述错误的是( )A.①和②的操作同时进行 B.①的操作是人工去雄C.②的操作是人工授粉 D.②的操作后要对雌蕊套袋解析:①是去雄,在花未成熟时操作;②是人工授粉,在花成熟时操作,A错误。

答案:A3.下列各组中不属于相对性状的是( )A.水稻的早熟和晚熟 B.豌豆的紫花和红花C.小麦的抗病和易感病 D.绵羊的长毛和细毛解析:相对性状是指同种生物的同一性状的不同表现型,水稻的早熟和晚熟是相对性状,A正确;豌豆的紫花和红花是相对性状,B正确;小麦的抗病和易感病是相对性状,C正确;绵羊的长毛和细毛不是同一性状,D错误。

答案:D4.下列是对“一对相对性状的杂交实验”中性状分离现象的假设性解释,其中错误的是( )A.生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的B.体细胞中的遗传因子成对存在,互不融合C.在配子中只含有每对遗传因子中的一个D.生物的雌雄配子数量相等,且随机结合解析:高等生物的雄配子数一般远远大于雌配子数。

答案:D5.以下关于孟德尔对分离现象解释的说法,错误的是( )A.遗传因子在体细胞中成对存在,在配子中单个出现B.受精时含D的雌配子与含D或d的雄配子结合的机会相等C.遗传因子之间不会相互融合,也不会在传递中消失D.豌豆(Dd)产生的雌雄配子的比例是1∶1解析:孟德尔对分离现象的解释中认为,遗传因子在体细胞中成对存在,在配子中单个出现,A正确;受精时含D的雌配子与含D或d的雄配子结合的机会相等,B正确;遗传因子之间不会相互融合,也不会在传递中消失,C正确;豌豆(Dd)产生的雌雄配子中,D∶d=1∶1,但雄配子数远多于雌配子数,D错误。

孟德尔的豌豆杂交实验(一)--高中生物人教版必修二

孟德尔的豌豆杂交实验(一)--高中生物人教版必修二
C; C。
五、对分离现象解释的验证:
假说——演绎法
观察实验 F2出现3:1的性状分离比
发现问题
F2出现3:1的性状分离比是偶然的吗? F2为什么会出现3:1的性状分离比呢?
提出假说 解释问题
1.遗传因子决定生物的性状 2.体细胞中遗传因子成对存在 3.成对的遗传因子在形成配子时分离 4.雌雄配子在受精时随机结合
现出显性性状和隐性性 状的现象 ——性状分离
技法提升 相对性状中显、隐性判断(设A、B为一对相对 性状) (1)杂交法 ① 若A×B―→A,则A为显性,B为隐性。 ② 若A×B―→B,则B为显性,A为隐性。 ③ 若A×B―→既有A,又有B,则无法判断显 隐性,只能采用自交法。 (2)自交法
训练3、完成导学案——典例精析2
单性花:一朵 花中只有雌蕊 或雄蕊(雌花、 雄花)
自花传粉:两性花 的花粉落在同一朵 花的柱头上的过程, 也称为自交。
异花传粉:两朵花 之间的传粉过程。
不同植株的花进行异花传粉时, 供应花粉的植株叫做父本( ), 接收花粉的植株叫做母本(♀)。
人工异花 传粉过程
1.母本去雄{在 花蕾期(花粉 成熟之前)} 2.套袋(防止 外来花粉干扰) 3.待雌蕊成熟 后,采集父本 花粉传粉 4.人工授粉后 再套袋
第一节 孟德尔的豌豆杂交试验(一)
曾经人们认为:双亲的遗传物质混合后,后代的 性状介于双亲之间,这种观点称为融合遗传。
按照融合遗传的观点,当红牡丹与白牡丹杂交后,子代 的牡丹花会是什么颜色呢?
如果“融合遗传”的观点是正确的,那么可以用它 来解释身高的遗传吗?
高 + 矮 = 不高不矮?
孟德尔--现代遗 传学之父;遗传
六、孟德尔第一定律——分离定律

高中生物 第一章 第3课时 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课时作业 新人教版必修2

高中生物 第一章 第3课时 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课时作业 新人教版必修2

第3课时孟德尔的豌豆杂交实验(一)[目标导读] 1.回顾总结已学知识,强化对分离定律的认识和理解。

2.结合实例归纳分离定律的解题思路与规律方法。

3.结合实践,阐明分离定律在实践中的应用。

[重难点击] 分离定律的解题思路与规律方法。

1.对分离现象解释的验证2.分离定律(1)在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合。

(2)在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。

3.概率:表示随机事件发生可能性大小的量,其取值范围在0~1之间。

4.概率的基本运算法则(1)加法定理:两个互不相容的事件A与B和的概率,等于事件A与B概率之和,既P(A+B)=P(A)+P(B)。

(2)乘法定理:两个(或两个以上)独立事件同时出现的概率,是它们各自概率的乘积,P(AB)=P(A)·P(B)。

课堂导入任何一门学科的形成与发展,总是同当时热衷于这门科学研究的杰出人物紧密相关,遗传学的形成与发展也不例外,孟德尔就是遗传学杰出的奠基人。

他揭示出遗传学的基本定律——分离定律。

分离定律的内容是什么?在实践中有哪些应用呢?探究点一分离定律在实践中的应用分离定律在生产实践中有一定的应用价值,主要集中于以下两个方面:1.指导杂交育种杂交育种的一般流程:父本(♂)、母本(♀)间行种植→母本去雄→人工授粉→套袋隔离→培养管理→F 1代杂交种→F 1自交→从F 2中选择需要的品种。

(1)若优良性状为隐性性状:一旦出现就能稳定遗传,便可留种推广。

(2)若优良性状为显性性状:F 2中的显性性状的个体可能是杂合子,其后代会发生性状分离,a.据上表可判断下图中曲线①表示纯合子(AA 和aa)所占比例,曲线②表示显性(隐性)纯合子所占比例,曲线③表示杂合子所占比例。

b .由曲线得到启示:在育种过程中,选育符合人们要求的显性个体,可进行连续自交,直到性状不再发生分离为止,即可留种推广使用。

《第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)》作业设计方案-高中生物人教版必修2

《第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)》作业设计方案-高中生物人教版必修2

《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》作业设计方案(第一课时)高中生物课程《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》作业设计方案(第一课时)一、作业目标本作业设计旨在通过《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》的学习,使学生能够:1. 掌握孟德尔遗传定律的基本概念和原理;2. 理解杂交实验的过程和结果,学会分析遗传图解;3. 培养学生的科学探究能力和逻辑思维。

二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面:1. 预习作业:学生需预习《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》的相关内容,包括实验背景、实验过程和实验结果等。

2. 理论作业:完成孟德尔遗传定律的基础知识练习,包括填空、选择题等形式,巩固对遗传定律的理解。

3. 实验分析作业:学生需根据教材中的遗传图解,分析孟德尔杂交实验的具体步骤,理解基因分离和独立遗传的原理。

4. 小组合作:分组进行“模拟孟德尔杂交实验”的实践活动,每组需完成实验报告,记录实验过程和结果。

三、作业要求为保证作业质量,特提出以下要求:1. 预习作业需认真阅读教材内容,并做好笔记;2. 理论作业需独立完成,不得抄袭他人答案;3. 实验分析作业需结合教材中的遗传图解,详细分析实验过程和结果;4. 小组合作时,每位成员需积极参与,共同完成实验报告;5. 作业需按时提交,并保持字迹清晰、格式规范。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行:1. 正确性:答案是否准确无误;2. 完整性:作业内容是否完整,是否按照要求完成所有任务;3. 独立思考能力:理论作业是否独立思考完成,无抄袭现象;4. 小组合作能力:小组合作作业中每位成员的参与度和实验报告的质量。

五、作业反馈为帮助学生更好地掌握学习内容,教师将对作业进行批改和反馈:1. 对每位学生的作业进行详细批改,指出错误并给出正确答案;2. 对学生的预习、理论、实验分析及小组合作等各方面的表现进行评价;3. 针对学生的薄弱环节,提供针对性的辅导和指导;4. 将优秀作业进行展示,激励学生互相学习,共同进步。

2021年高考生物大一轮总复习 5.13 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课时作业 新人教版必修2

2021年高考生物大一轮总复习 5.13 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课时作业 新人教版必修2

2021年高考生物大一轮总复习 5.13 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课时作业新人教版必修2一、选择题1.(创新预测)有人在不同的温度下培育具有相同基因组成的棒眼果蝇,统计发育出来的果蝇复眼中的小眼数,结果如下表:( ) A.温度和性别影响了基因的转录B.温度和性别对复眼中的小眼数目是有影响的C.影响小眼数目的外界因素只有温度D.温度和性别都是影响小眼数目的根本因素B [根据表格数据,横向比较温度可知棒眼果蝇小眼数目与发育时的温度有关,纵向比较可知,棒眼果蝇小眼数目与性别有关。

实验本身并不能说明温度和性别是影响小眼数目的根本因素及是否影响了基因的转录。

]2.豌豆和小麦的高茎对矮茎均为显性。

将纯种的高茎和矮茎豌豆间行种植,另将纯种的高茎和矮茎小麦间行种植。

自然状态下,从矮茎植株上获得的F1的性状是( ) A.豌豆和小麦均有高茎和矮茎B.豌豆均为矮茎,小麦有高茎和矮茎C.豌豆和小麦的性状分离比均为3∶1D.小麦均为矮茎,豌豆有高茎和矮茎B [高茎小麦的花粉可以落到矮茎小麦上,即高茎小麦和矮茎小麦可以进行杂交,而豌豆不可以,因为豌豆是自花传粉、闭花受粉植物,所以从矮茎植株上获得的F1的性状,豌豆均为矮茎,小麦有高茎和矮茎。

]3.番茄的红果(R)对黄果(r)是显性,让杂合的红果番茄自交得F1,淘汰F1中的黄果番茄,利用F1中的红果番茄自交,其后代RR、Rr、rr三种基因的比例分别是( )A.1∶2∶1 B.4∶4∶1C.3∶2∶1 D.9∶3∶1C [F1基因型为1RR、2Rr、1rr,去掉1rr后,则1RR∶2Rr=1∶2,1/3RR自交后为1/3RR,2/3Rr自交后为2/3(1/4RR、1/2Rr、1/4rr),然后相加可得RR∶Rr∶rr=3∶2∶1。

] 4.(xx·银川质检)下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是( ) A.在一个种群中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型B.最能说明基因分离定律实质的是F2的表现型比为3∶1C.若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交D.通过测交可以推测被测个体产生配子的数量C [在一个种群中,若仅考虑一对等位基因,交配类型不止4种;最能说明基因分离定律实质的是F1的配子类型比为1∶1;通过测交不可以推测被测个体产生配子的数量,但可推测被测个体的基因型、是否是纯合子、产生配子的种类和比例。

人教版高中生物必修2第1章1孟德尔的豌豆杂交实验(一)练习含答案

人教版高中生物必修2第1章1孟德尔的豌豆杂交实验(一)练习含答案

第1章1[基础达标]题组一豌豆作为遗传实验材料的优点1.孟德尔选用豌豆作为遗传实验的材料获得了成功,下列不属于豌豆作为遗传实验材料的优点的是()A.豌豆花瓣大,便于分离,有利于进行人工授粉B.豌豆的不同性状之间有明显的差异性,便于区分和统计C.豌豆开花后已经完成了受粉,自然情况下一般都是纯种D.豌豆雌蕊的柱头只能接受本植株的花粉,无法进行人工授粉【答案】D【解析】豌豆的花瓣大,便于分离,有利于进行人工授粉的操作,A不符合题意;豌豆具有多对易于区分的相对性状,便于区分、观察和统计,B不符合题意;豌豆是严格的自花、闭花受粉植物,开花前就已经完成了受粉,自然情况下一般都是纯种,C不符合题意;豌豆雌蕊的柱头可接受其他植株的花粉和本植株的花粉,D符合题意。

题组二遗传学基本概念2.下列各种遗传现象中,不属于性状分离的是()A.F1的高茎豌豆自交,后代中既有高茎豌豆,又有矮茎豌豆B.F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有长毛兔C.花斑色茉莉花自交,后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花D.黑色长毛兔与白色短毛兔交配,后代均是白色长毛兔【答案】D【解析】杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象称为性状分离。

黑色长毛兔与白色短毛兔交配,后代均是白色长毛兔,并没有出现性状分离。

题组三孟德尔豌豆杂交实验的过程、解释和验证3.孟德尔用豌豆进行杂交实验,成功地揭示了遗传的两个基本定律,为遗传学的研究做出了杰出的贡献。

下列有关孟德尔一对相对性状杂交实验的说法,错误的是() A.“F1产生配子时,成对的遗传因子分离”属于假说内容B.“推测测交后代有两种性状表现,比例为1∶1”是演绎过程C.验证假说阶段完成的实验是让子一代与隐性纯合子杂交D.孟德尔的杂交实验中,F1的性状表现证实了基因的分离定律【答案】D【解析】在实验过程中,“F1产生配子时,成对的遗传因子分离”属于假说内容,A正确;孟德尔根据自己的假说,预期测交后代两种性状表现的比例为1∶1,这一步是“演绎”过程,B正确;验证假说阶段完成的实验是测交实验,即让子一代与隐性纯合子杂交,C正确;孟德尔的杂交实验中,F1的性状表现不能证实基因分离定律,孟德尔通过测交实验证实基因分离定律,D错误。

[学习资料]高中生物 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课后练习 新人教版必修2

[学习资料]高中生物 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课后练习 新人教版必修2

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)1.孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中,发现了基因的分离定律。

下列有关基因分离定律的几组比例,能说明基因分离定律实质的是( )A.F2的表现型比为3∶1B.F1产生配子的比为1∶1C.F2基因型的比为1∶2∶1D.测交后代比为1∶1解析:分离定律的实质是控制同一性状的遗传因子成对存在,形成配子时分离,分别进入不同的配子中遗传给后代。

最能说明基因分离定律实质的是杂合子产生两种等量的配子。

答案:B2.通过豌豆的杂交实验,孟德尔发现了基因的分离定律。

下面不属于孟德尔选择豌豆作为遗传实验材料理由的是( )A.豌豆是自花传粉植物,而且是闭花受粉B.自然条件下的豌豆为杂合子C.自然状态下豌豆一般都是纯种D.豌豆有易于区分的相对性状解析:豌豆是自花传粉植物,而且是闭花受粉;豌豆在自然状态下一般都是纯种,进行杂交实验所得的结果比较可靠;豌豆有许多易于区分的相对性状,便于遗传统计和分析。

答案:B3.孟德尔在探索遗传规律时,运用了“假说—演绎法”,下列相关叙述不正确的是( )A.“一对相对性状的遗传实验和结果”不属于“假说—演绎法”的内容B.“测交实验”是对推理过程及结果的验证C.“生物性状是由遗传因子决定的,体细胞中遗传因子成对存在、配子中遗传因子成单存在、受精时雌雄配子随机结合”属于假说内容D.“F1(Dd)能产生数量相等的两种配子(D∶d=1∶1)”属于推理内容答案:A4.某二倍体植物中,抗病和感病这对相对性状由一对遗传因子控制。

要确定这对性状的显隐性关系,应该选用的杂交组合是( )A.抗病株×感病株B.抗病纯合子×感病纯合子C.抗病株×抗病株,或感病株×感病株D.抗病纯合子×抗病纯合子,或感病纯合子×感病纯合子解析:依显性性状和隐性性状的概念,具有一对相对性状的纯合亲本杂交,子一代表现出来的性状为显性性状,未表现出来的性状为隐性性状,A项中若某一性状为显性杂合子而另一性状为隐性个体(或显性纯合子)则不能判断出显隐性;抗病纯合子×感病纯合子,该组合中均为纯合子,其后代必为杂合子,且表现为亲本之一的性状,则该性状为显性;C项中的可能性与A项相同,如感病株×感病株均为纯合子,其后代表现型与亲本相同。

2021高中生物 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验课时作业 新人教版必修2(1)

2021高中生物 第1章 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验课时作业 新人教版必修2(1)

2021高中生物第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验课时作业新人教版必修2一、选择题1.以下有关说法正确的选项是( )A.在杂种后代中,同时显现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离B.测交也可用F1与显性纯合子杂交进行C.杂种后代中,必然显现性状分离D.假设杂交后代显现性状分离,那么必然符合3∶1的分离比解析:在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离,A正确;测交是F1与隐性纯合子杂交,B错误;杂种后代可能因为后代数量少而不显现性状分离,也不必然符合3∶1的分离比,C、D错误。

答案:A2.依照如下图实验,以下结论不正确的选项是( )A.所有的黑羊的亲代中至少有一方是黑羊B.F1黑羊的基因型与亲代黑羊的基因型相同C.F2黑羊的基因型都与F1黑羊相同D.白色是隐性性状解析:由图示可看出F1的黑羊与黑羊相交(即图中的⊗)后代中有白羊显现,故可推知白羊为隐性性状,黑羊为显性性状,因此F1黑羊的基因型应为Aa(设等位基因为A和a),F2黑羊的基因型应有AA及Aa两种类型,亲代黑羊与F1黑羊的基因型应相同,且在不发生基因突变的情形下只要后代为黑羊,亲代应至少一方为黑羊。

答案:C3.假说—演绎法是现代科学研究中经常使用的一种科学方式,以下属于孟德尔在发觉分离定律时“演绎”进程的是( )A.生物的性状是由遗传因子决定的B.由F2显现了“3∶1”推测生物体产生配子时,成对遗传因子彼此分离C.假设F1产生配子时成对遗传因子分离,那么测交后代会显现两种性状的比接近1∶1D.假设F1产生配子时成对遗传因子分离,那么F2中三种遗传因子组成的个体比接近1∶2∶1解析:假说—演绎法是在观看和分析问题以后,通过推理和想象提出说明问题的假说,依照假说进行演绎推理,再通过实验验证演绎推理的结论。

孟德尔在发觉分离定律时的演绎进程是,假设假说成立,那么F1产生配子时成对的遗传因子会分离,测交后代会显现两种接近1∶1的性状。

答案:C4.蛇的黑斑与黄斑是一对相对性状,现进行如下杂交实验:甲:P 黑斑蛇×黄斑蛇乙:P 黑斑蛇×黑斑蛇↓↓F1黑斑蛇黄斑蛇F1黑斑蛇黄斑蛇依照上述杂交实验,以下结论不正确的选项是( )A.所有黑斑蛇的亲本至少有一方是黑斑蛇B.黄斑是隐性性状C.甲实验中,F1中的黑斑蛇与亲本黑斑蛇的遗传因子组成相同D.乙实验中,F1中的黑斑蛇与亲本黑斑蛇的遗传因子组成相同解析:由乙可知黑斑为显性性状,乙组亲本遗传因子组成都是Aa,那么F1的遗传因子组成有AA、Aa、aa,其中AA、Aa是黑斑蛇,故乙实验中,F1中的黑斑蛇与亲本黑斑蛇的遗传因子组成不完全相同。

孟德尔的豌豆杂交实验(一)高一下学期生物人教版必修2

孟德尔的豌豆杂交实验(一)高一下学期生物人教版必修2

二.一对相对性状的杂交实验——对分离现象的假说和解释
②.体细胞中的遗传 因子是成对存在的。
高茎
矮茎
P: DDD X
ddd
纯合子:遗传因子组成相同(如DD, dd) 杂合子:遗传因子组成不同(如Dd)
二.一对相对性状的杂交实验——对分离现象的假说和解释
③.生物体在形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此分离,分
亲子代间基因型和表现型的推断
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生物进化时基因频率如何变化?
第六章 生物的进化
什么是遗传? 亲子之间以及子代个体之间性状(trait)存在相似性,表 明性状可以从亲代传递给子代,这种现象称为遗传
(heredity)。
什么是变异? 亲子之间以及子代个体之间性状表现存在差异的现象称为变 异(variation)。
什么是遗传 因子(基因)?
第一章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
本模块编排体系设计思路
人类怎样认识到基因的存在?
第一章 遗传因子的发现
基因在哪里?
第二章 基因和染色体的关系
遗 传
基因是什么?
第三章 基因的本质


基因是怎样行使其功能的?
第四章 基因的表达

基因在传递过程中怎样变化?
第五章 基因突变及其他变异
腋生
651
植株高度
高株矮株
高株
787
152
2.82:1
207
3.14:1
277
2.84:1
二.一对相对性状的杂交实验——对分离现象的假说和解释
①.生物的性状是由遗传因子 决定的,这些遗传因子不会 相互融合、也不会在传递中 消失。

人教版必修2第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)作业

人教版必修2第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)作业

2019-2020学年人教版必修2 第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)作业1.下列关于一对相对性状的豌豆杂交实验的叙述中,正确的是()A.F1的性状表现与亲本的正交和反交无关B.亲本的杂交与F1的自交均是在自然状态下实现的C.F1仍是纯种D.F2中出现3∶1的性状分离比是偶然的解析:亲本的杂交需人工传粉;若F1是纯种,则其自交后代应全是高茎;孟德尔对豌豆的其他6对相对性状也进行了杂交实验,F2总是出现3∶1的性状分离比。

答案:A2.关于纯合子、杂合子的叙述,正确的是()A.纯合子的自交后代都是纯合子B.杂合子的自交后代全是杂合子C.纯合子和杂合子杂交后代全是杂合子D.两纯合子异花传粉,后代一定是纯合子答案:A3.某雌雄同株植物高茎对矮茎为显性,由于某种原因使携带矮茎遗传因子的花粉只有13能够成活。

现用多株纯合高茎植株作母本、矮茎植株作父本进行杂交,子一代植株自交,子二代的性状分离比为()A.3∶1B.7∶1C.5∶1 D.8∶1答案:B4.根据如图实验判断,下列结论不正确的是( )A .亲本中红花个体都是纯合子B .F 1中白花个体是纯合子C .白花是隐性性状D .F 1中的红花中有13是纯合子 解析:根据题意,红花×红花→白花,可知白花为隐性性状,亲本均为杂合子,A 项错误,C 项正确;隐性性状出现即为隐性纯合子,B 项正确;杂合子自交,后代显性性状中,杂合子比例为23,纯合子比例为13,D 项正确。

答案:A5.某高等植物中,抗病和感病这对相对性状由一对遗传因子控制,要确定这对性状的显隐性关系,应该选用的杂交组合是( )A .抗病株×感病株B .抗病纯合子×感病纯合子C .抗病株×抗病株,或感病株×感病株D .抗病纯合子×抗病纯合子,或感病纯合子×感病纯合子解析:具有相对性状的纯合个体进行正反交,子代表现出来的性状就是显性性状,对应的为隐性性状,故B 项正确。

高中生物必修2课时作业5:1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)

高中生物必修2课时作业5:1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)

第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、选择题1.下列选项中不是孟德尔选用豌豆作实验材料并获得成功的原因的是()A.豌豆是严格闭花受粉的植物B.豌豆花比较大,易于做人工杂交实验C.豌豆在杂交时,母本不需去雄D.豌豆具有稳定的、容易区分的相对性状2.下列有关孟德尔的豌豆七对相对性状的杂交实验的说法中,错误的是()A.正确运用统计方法,发现在每对相对性状的杂交实验中,F2的分离比具有相同的规律B.解释实验现象时,提出的“假说”之一:F1产生配子时,成对的遗传因子分离C.假说能解释F1自交产生3∶1分离比的原因,所以假说成立D.根据假说,进行“演绎”:若F1产生配子时,成对的遗传因子分离,则测交后代应出现两种表现型,且比例为1∶13.经嫁接后,接穗的基因型为Aa,砧木的基因型为aa,若这种植物自花受粉,那么接穗所结的种子胚的遗传因子组成是()A.Aa B.Aa∶aa=2∶1C.aaD.AA∶Aa∶aa=1∶2∶14.下列各项实验应采取的交配方法分别是()①鉴别一只白兔是否为纯合子②鉴别一对相对性状的显性和隐性③不断提高小麦抗病品种的纯度A.杂交、测交、自交B.测交、杂交、自交C.杂交、自交、测交D.自交、测交、杂交5.已知番茄红果(B)对黄果(b)是显性,用红果番茄和黄果番茄杂交,所得F1全为红果,让F1植株自交,共获得200个黄果番茄。

从理论上分析,获得的番茄总数为()A.1 200个B.800个C.200个D.400个6.通过测交不能推测被测个体()A.产生配子的数量B.产生配子的比例C.遗传因子组成D.是否为纯合子7.在豌豆杂交实验中,高茎与矮茎杂交,F2中高茎和矮茎的比为787∶277,上述实验结果出现的根本原因是()A.显性遗传因子对隐性遗传因子有显性作用B.F1自交,后代出现性状分离C.雌雄配子的结合是随机的D.F1产生配子时,显性遗传因子和隐性遗传因子彼此分离8.用高茎豌豆和矮茎豌豆作为亲本进行杂交,从理论上分析,其后代表现型的比例可能是()A.1∶0或1∶1 B.1∶0或3∶1C.1∶1或1∶2∶1 D.3∶1或1∶2∶19.在“性状分离比的模拟”实验中,有人在两个小桶中分别放了10个、50个玻璃球。

第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 课时作业-2021学年高一生物人教版(2019)必修2

第1章第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 课时作业-2021学年高一生物人教版(2019)必修2

第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)一、单选题1.下列不属于孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料原因的是()A.豌豆花比较大,易于做人工杂交实验B.豌豆具有易于区分的相对性状C.豌豆在自然状态下一般都是纯种D.豌豆是单性花,易于操作2.在豌豆杂交实验中,为防止自花传粉,通常需要进行的操作是()A.将花粉涂在雌蕊柱头上B.除去母本未成熟花的全部雄蕊C.采集另一植株的花粉D.除去母本未成熟花的全部雌蕊3.下列关于纯合子和杂合子的概念的叙述,不正确的是()A.遗传因子组成不同的个体,叫作杂合子B.纯合子能够稳定地遗传,它的自交后代不会发生性状分离C.杂合子不能稳定地遗传,它的自交后代会发生性状分离D.高茎甲与高茎乙杂交,后代全是高茎,所以高茎甲和高茎乙都是纯合子4.下列遗传实例中,属于性状分离的是()①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交,子代全为高茎豌豆②圆粒豌豆自交,后代圆粒豌豆∶皱粒豌豆=3∶1③开粉色花的茉莉自交,后代出现红花、粉色花和白色花④矮茎豌豆自交,后代全为矮茎A.①②B.③④C.①③D.②③5.在豚鼠中,黑色皮毛对白色皮毛为显性。

如果多对杂合的黑色豚鼠交配,产下了足够多只子代豚鼠。

则理论上,子代豚鼠的性状表现为()A.全为黑色B.全为白色C.黑色∶白色=1∶1D.黑色∶白色=3∶16.下列四种杂交组合中可以判断显隐性关系的是()A.高茎豌豆自交后代全为高茎B.矮茎豌豆自交后代全为矮茎C.高茎豌豆与矮茎豌豆杂交后代全为高茎D.高茎豌豆与矮茎豌豆杂交后代高茎∶矮茎=1∶17.老鼠毛色有黑色和黄色,这是一对相对性状。

有下面三组交配组合,请判断四个亲本中是纯合子的是()交配组合子代性状表现及数目①丙(黑色)×乙(黑色)12(黑)、4(黄)②甲(黄色)×丙(黑色)8(黑)、9(黄)③甲(黄色)×丁(黑色)全为黑色A.甲和乙B.乙和丙C.丙和丁D.甲和丁8.下列有关遗传因子的叙述,不正确的是()A.遗传因子在体细胞中成对存在B.遗传因子在配子中成单存在C.具有显性遗传因子的个体一般均表现出显性性状D.具有隐性遗传因子的个体表现出隐性性状9.关于“性状分离比的模拟实验”,下列叙述错误的是()A.两个小桶分别代表雌、雄生殖器官B.两个小桶中的小球分别代表雌、雄配子C.用不同彩球的随机组合,模拟生物在生殖过程中,雌、雄配子的随机结合D.每做一次模拟实验后,不需要将小球放回原来的小桶内,接着做下一次模拟实验10.遗传因子组成为Dd的植物体,产生雌配子和雄配子之间的比例应该是()A.3∶1B.1∶1C.无一定比例,但一般雌多于雄D.无一定比例,但一般雄多于雌11.下列关于测交的说法正确的是()A.通过测交可以测定被测个体产生配子的数量B.通过测交可以测定被测个体的遗传因子组成C.通过测交得到的后代都能稳定遗传D.通过测交得到的后代性状表现一定相同12.下列有关分离定律的叙述中,正确的是()A.分离定律是孟德尔针对豌豆一对相对性状的实验结果及其解释直接归纳总结的B.在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子是单独存在的,不会相互融合C.在形成生殖细胞——配子时,单独存在的遗传因子要发生分离,所以称分离定律D.在形成配子时,成对的遗传因子分离后进入不同的配子中,可随配子遗传给后代13.假说—演绎法是现代科学研究中常用的一种科学方法,下列属于孟德尔在发现分离定律时的“演绎”过程的是()A.生物的性状是由遗传因子决定的B.由F2出现了“3∶1”推测生物体产生配子时,成对的遗传因子彼此分离C.若F1产生配子时成对的遗传因子分离,则测交后代中两种性状比接近1∶1D.若F1产生配子时成对的遗传因子分离,则F2中三种遗传因子组成的个体比接近1∶2∶1 14.孟德尔在一对相对性状的研究过程中,发现了分离定律。

高考生物一轮复习 11 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课时作业 新人教版必修2

高考生物一轮复习 11 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课时作业 新人教版必修2

高考生物一轮复习 11 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课时作业新人教版必修2一、选择题1.(2012·江苏单科)下列关于遗传实验和遗传规律的叙述,正确的是( )A.非等位基因之间自由组合,不存在相互作用B.杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型D.F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合【解析】本题考查遗传实验和遗传规律的有关知识。

非等位基因之间自由组合,可能存在相互影响,如F2中出现9∶3∶4这样的性状分离比,故A错;在完全显性的条件下,杂合子与显性纯合子性状表现相同,故B错;测交方法可检测任一未知基因型,故C错;F2的3∶1性状分离比依赖于雌雄配子的随机结合,故D对。

【答案】D2.(2012·山东临沂一模)孟德尔验证“分离定律”假说的证据是( )A.亲本产生配子时,成对的等位基因发生分离B.杂合子自交产生3∶1的性状分离比C.两对相对性状杂合子产生配子时非等位基因自由组合D.杂合子与隐性亲本杂交后代发生1∶1的性状分离比【解析】验证“分离定律”假说的方法是测交实验,D正确。

【答案】D3.(2012·山东临沂一模)等位基因一般位于( ) A.DNA两条链上B.联会时形成的四分体上C.两条非同源染色体上D.复制时产生的两条姐妹染色单体上【解析】等位基因指位于一对同源染色体相同部位控制着相对性状的基因,四分体是由一对同源染色体联会形成的,B正确。

【答案】B4.(2013·江苏苏北四市)下图为鼠的毛色(黑色和白色)的遗传图解。

下列判断错误的是( )A .黑色为显性性状B .4号为杂合子的概率为1/2C .F 1的结果表明发生了性状分离D .7号与4号的基因型不一定相同【解析】 由P→F 1可知,黑色为显性,白色性状出现是由于发生了性状分离,1、2为杂合子(Aa);由F 1→F 2可知,4、5号为杂合子,7号为纯合子或杂合子;故B 项错误。

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【创新大课堂】2015高考生物大一轮总复习 5.13 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课时作业新人教版必修2一、选择题1.(创新预测)有人在不同的温度下培育具有相同基因组成的棒眼果蝇,统计发育出来的果蝇复眼中的小眼数,结果如下表:( ) A.温度和性别影响了基因的转录B.温度和性别对复眼中的小眼数目是有影响的C.影响小眼数目的外界因素只有温度D.温度和性别都是影响小眼数目的根本因素B [根据表格数据,横向比较温度可知棒眼果蝇小眼数目与发育时的温度有关,纵向比较可知,棒眼果蝇小眼数目与性别有关。

实验本身并不能说明温度和性别是影响小眼数目的根本因素及是否影响了基因的转录。

]2.豌豆和小麦的高茎对矮茎均为显性。

将纯种的高茎和矮茎豌豆间行种植,另将纯种的高茎和矮茎小麦间行种植。

自然状态下,从矮茎植株上获得的F1的性状是( ) A.豌豆和小麦均有高茎和矮茎B.豌豆均为矮茎,小麦有高茎和矮茎C.豌豆和小麦的性状分离比均为3∶1D.小麦均为矮茎,豌豆有高茎和矮茎B [高茎小麦的花粉可以落到矮茎小麦上,即高茎小麦和矮茎小麦可以进行杂交,而豌豆不可以,因为豌豆是自花传粉、闭花受粉植物,所以从矮茎植株上获得的F1的性状,豌豆均为矮茎,小麦有高茎和矮茎。

]3.番茄的红果(R)对黄果(r)是显性,让杂合的红果番茄自交得F1,淘汰F1中的黄果番茄,利用F1中的红果番茄自交,其后代RR、Rr、rr三种基因的比例分别是( ) A.1∶2∶1 B.4∶4∶1C.3∶2∶1 D.9∶3∶1C [F1基因型为1RR、2Rr、1rr,去掉1rr后,则1RR∶2Rr=1∶2,1/3RR自交后为1/3RR,2/3Rr 自交后为2/3(1/4RR 、1/2Rr 、1/4rr),然后相加可得RR ∶Rr ∶rr =3∶2∶1。

] 4.(2014·银川质检)下列有关一对相对性状遗传的叙述,正确的是( )A .在一个种群中,若仅考虑一对等位基因,可有4种不同的交配类型B .最能说明基因分离定律实质的是F 2的表现型比为3∶1C .若要鉴别和保留纯合的抗锈病(显性)小麦,最简便易行的方法是自交D .通过测交可以推测被测个体产生配子的数量C [在一个种群中,若仅考虑一对等位基因,交配类型不止4种;最能说明基因分离定律实质的是F 1的配子类型比为1∶1;通过测交不可以推测被测个体产生配子的数量,但可推测被测个体的基因型、是否是纯合子、产生配子的种类和比例。

]5.通过饲养灰鼠和白鼠(基因型未知)的实验,得到结果如下表,如果亲本一栏中杂交组合Ⅳ中的灰色雌鼠和杂交组合Ⅱ中的灰色雄鼠交配,子代表现为( )C .3/4是灰色D .1/4是灰色A [设相关基因为A 、a ,则由表中四组杂交信息可知:灰色对白色为显性,则Ⅳ中灰色(♀)的基因型为AA ,Ⅱ中灰色(♂)的基因型为Aa ,交配结果子代都是灰色。

] 6.将基因型为Aa 的豌豆连续自交,在后代中的纯合子和杂合子按所占的比例做得如下图所示曲线,据此分析,错误的说法是( )A .a 曲线可代表自交n 代后纯合子所占的比例B .b 曲线可代表自交n 代后显性纯合子所占的比例C .隐性纯合子的比例比b 曲线所对应的比例要小D.c曲线可代表后代中杂合子所占比例随自交代数的变化C [杂合子Aa连续自交n代后,后代中杂合子所占比例为(1/2)n,纯合子AA和aa所占比例相同,为[1-(1/2)n]/2,可知图中a曲线表示纯合子所占比例,b曲线表示显性纯合子或隐性纯合子所占比例,c曲线表示杂合子所占比例。

7.(2014·南京名校阶段考试)软骨发育不全是一种常染色体遗传病(A、a),发病率很低。

该病显性纯合体(AA)病情严重而死于胚胎期,杂合体(Aa)体态异常,身体矮小,有骨化障碍,但智力正常,隐性纯合体(aa)表现型正常。

以下叙述正确的是( ) A.该病为完全显性遗传病,能活到成年人的基因型有Aa和aaB.该病为不完全显性遗传病,且AA个体病情重,Aa个体病情较轻C.该遗传病发病率很低的根本原因是Aa的基因型频率低D.若一对基因型为Aa的夫妇同时还是白化基因携带者,则他们生出正常孩子的概率为14B [从题中信息来看,AA个体病情比Aa个体重,即Aa个体实际上也是患者,因此,控制该病的一对基因中,A对a为不完全显性;该遗传病发病率很低的根本原因是基因突变频率低,且基因型AA的个体胚胎期致死导致A基因频率降低;两对等位基因在染色体上的分布情况未知,则无法计算相关概率。

]8.食指长于无名指为长食指,反之为短食指,该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(T S表示短食指基因,T L表示长食指基因)。

此等位基因表达受性激素影响,T S在男性为显性,T L在女性为显性。

若一对夫妇均为短食指,所生孩子中既有长食指又有短食指,则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为( )A.14B.13C.12D.34A [由题干信息知:母亲基因型为T S T S,她的子女肯定携带T S基因,故子女中长食指应为女性,基因型为T L T S,由此可推出父亲基因型为T L T S,故该对夫妇再生一长食指孩子的概率为1/4(女性T L T S,1/2×1/2=1/4)。

]9.菜豆是自花受粉的植物,其花色中有色对白色为显性。

一株杂合有色花菜豆Aa生活在海岛上,如果海岛上没有其他菜豆植株存在,且菜豆为一年生植物,那么第三年海岛上开有色花菜豆植株和开白色花菜豆植株的比例是( ) A.3∶1 B.15∶7C.5∶3 D.9∶7C [杂合子自交2代后,杂合子所占比例为(1/2)2=1/4,纯合子为1-1/4=3/4,其中显性纯合子与隐性纯合子各占一半,所以第三年的显性个体与隐性个体的比例为(1/4+1/2×3/4)∶(1/2×3/4)=5∶3。

]10.某种植物的花色受一组复等位基因的控制,纯合子和杂合子的表现型如表。

若W P W S与W S w杂交,子代表现型的种类及比例分别是( )A.3种,2∶1∶1 B.4种,1∶1∶1∶1C.2种,1∶1 D.2种,3∶1C [分析表格可知:这一组复等位基因的显隐性为:W>W P>W S>w,则W P W S与W S w杂交,其子代的基因型及表现型分别为:W P W S(红斑白花),W P w(红斑白花),W S W S(红条白花),W S w(红条白花),所以其子代表现型的种类及比例应为:2种,1∶1。

]11.(2014·盐城调研)下列有关孟德尔的“假说—演绎法”的叙述中不正确的是( ) A.在“一对相对性状的遗传实验”中提出了等位基因的说法B.“测交实验”是对推理过程及结果进行的检验C.“生物性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于假说内容D.“F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容A [孟德尔在杂交实验中仅提出了“遗传因子”的说法。

]12.水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性,非糯性品系所含淀粉遇碘呈蓝黑色,糯性品系所含淀粉遇碘呈橙红色。

下列对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代的观察结果中不能证明孟德尔的基因分离定律的是( ) A.杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色B.F1自交后结出的种子(F2)遇碘后,3/4呈蓝黑色,1/4呈橙红色C.F1产生的花粉遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色D.F1测交所结出的种子遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色A [基因分离定律的实质是:在减数分裂形成配子的过程中,等位基因随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中。

减数分裂的结果直接形成配子,所以可以直接检测配子的种类和比例以确定是否符合孟德尔的基因分离定律。

杂交后亲本植株上结出的种子(F1)遇碘全部呈蓝黑色,后代表现型只有一种无法证明。

B选项F1自交后结出的种子(F2)遇碘后,3/4呈蓝黑色,1/4呈橙红色的现象,以及D选项F1测交所结出的种子遇碘后,一半呈蓝黑色,一半呈橙红色,虽又经过一次杂交才能证明,但是确实证明了孟德尔的基因分离定律,只不过不是直接证明。

]二、非选择题13.水稻动态株型与正常株型是一对相对性状。

动态株型的主要特征是生长前期长出的叶片与茎杆夹角较大,叶片伸展较平展,生长后期长出的叶片直立(与茎杆夹角较小)使株型紧凑,呈宝塔型,而正常株型前后期长出的叶片都较直立。

动态株型产量比正常株型高20%。

为研究这对相对性状的遗传规律,科学家做了以下实验,结果如表所示。

(1)表中属于正交与反交的杂交组合是____________两组,因水稻是两性花,为避免其自花传粉,需________________。

(2)由C组和D组杂交结果可以说明动态株型为______________性。

还可通过分析______________________________组的子代比例判断显性与隐性。

(3)E组的子代具有两种表现型,此遗传现象称为__________________。

(4)F组的杂交方式称为______________。

因为一方为隐性,产生的配子只有隐性基因、不改变子代表现型,子代表现型的类型及比例即为________________的类型及比例。

此特点可用于间接验证______________定律。

解析(1)一对相对性状的两亲本,互为父方和母方进行杂交,被称之为正交和反交,C 与D两组符合;对于两性花植物,为避免其自花传粉,杂交实验需做人工去雄处理。

(2)C与D两组可作为杂交法确定显、隐性的例证,E组可作为性状分离法确定显、隐性的例证。

(3)自交后代呈现不同表现型的现象称为性状分离。

(4)F1与隐性类型杂交被称之为测交,测交后代的表现型种类及比例即为F1产生的配子种类及比例,因为这属于逻辑上的推理,故可作为验证基因分离定律的间接证据。

答案(1)C和D 人工去雄(2)显 E(3)性状分离(4)测交F1配子基因的分离14.(2012·新课标全国卷)一对毛色正常鼠交配,产下多只鼠,其中一只雄鼠的毛色异常。

分析认为,鼠毛色出现异常的原因有两种:一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知,突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因);二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。

假定这只雄鼠能正常生长发育,并具有生殖能力,后代可成活。

为探究该鼠毛色异常的原因,用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配,得到多窝子代。

请预测结果并作出分析。

(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为______________,则可推测毛色异常是____________性基因突变为________________性基因的直接结果,因为__________________________。

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