(全国版)高考语文二轮复习 第二章 文言文阅读 专题二 文化常识和文言实词推断的诀窍落实巩固提高(2)
高考语文二轮复习 文言文实词推断技巧课件

• 从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)”者与兵器 有关;
• 从“马、牛、羊、豕 、犭、鸟、虫”者与动物有关;
• 从“讠(言)、辶(走)、忄(心)、彳(行)” 者与人的行为有关;
• 其它还有:
• 禾——五谷、贝—金钱、 皿—器具、 纟—丝麻、 宀——房舍、求——毛皮、隹——鸟雀、
• 歹——死亡、 月——肉、 页——首、
例2:君径造袁所寓之法华寺 到,去
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练习:请解释下列红色字词。
1.有牧人御众之才
统治,治理
2.粜 籴 穰 禳 觐
粜(卖米);籴(买米);
穰(与农事有关,庄稼丰熟);
禳(与祭祀有关,祈祷消除灾殃);
觐(拜见,朝见君主或朝拜圣地)。
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•
常见形旁的词义指向
• 形旁从“钅(金)、木、氵(水)、(火)、土” 者词义与五行有关;
A.道人濒行 濒:临近 B.客州人刘翁廷传所 客:客居 C.遽薄京师 薄:逼近 D.又长于用车,卒不能办 卒:步兵
卒,通“猝”,仓猝
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三)结构互解法
古人行文常讲究对称,我们可利用在相似的
语言结构中,处于对应位置上的词语往往有 意义相同、相近或相反、相对的特点,求得 词语正确的解释。
例1:文过饰非
• 自——鼻、 目——眼、 尸——身体……
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二)以音猜义法
当根据本字的义项无法讲通时,可以借助 声旁,根据通假音同或音近的原则,大胆 逆推。
例1:赢粮而景从。
“景”通“影”
例2:“今若遣此妇,终老不复取!”
“取”通“娶”
பைடு நூலகம்
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高考语文二轮复习 第二章 文言文阅读 专题提分三 练翻译,突破实词、虚词和句式课件1

宪宗即位,提升李贤为少保、华盖殿大学士。这一年春天,太阳 黯淡无光,李贤说:“自然运行的时序不和谐,是由于阴气太盛。 从宣德年间到天顺年间,选进的宫人太多,浣衣局中被没为官奴 的妇女的忧愁怨怒尤其严重,应该放她们回家。”皇帝听从了, 天下人都非常高兴。五月,下了大雹子,大风把瓦都刮飞了,把 郊坛的树都拔了起来。李贤说:“上天的威怒是值得害怕的,陛 下应当感到恐惧而加以反省,不要亲近左右那些被你宠幸的人, 要尊崇信任老成的人,共同谋划国家大事。”成化二年冬去世, 享年五十九岁。
答案:(1)趁机请求施行宽容和怜惜百姓的政策,又请求停止江南 织造的事务,清理锦衣卫的案件,皇帝对此感到为难。(2)陛下应 当感到恐惧而加以反省,不要亲近左右侍从和受宠幸的人,要尊 重信任老成的人,共同谋划国家大计(国事)。
【参考译文】 李贤字原德,是邓县人。宣德八年考中进士。景泰二年二月呈 上端正国家根本的十条策略,皇帝认为很好,命令翰林写好后, 放在自己身边,以备审阅。不久又陈述车战和火器的好处,皇帝 很是采纳。于是又陈述边疆防务松弛废弃的现状,于谦请求把这 奏章下发到各位将领,借以勉励他们。转到吏部任职,采编古代 二十二位君主值得学习的事迹,命名为《鉴古录》 ,呈给皇帝。
诊断发现
规范突破 巩固提升
专题提分三 练翻译,突破实词、虚词和句式
阅读下面的文言文,完成后面的问题。 李贤,字原德,邓人。宣德八年成进士。景泰二年二月上正本 十策,帝善之,命翰林写臵左右,备省览。寻又陈车战火器之利, 帝颇采纳。因陈边备废弛状,于谦请下其章厉诸将。转吏部,采 古二十二君行事可法者,曰《鉴古录》 ,上之。英宗复位,进尚书。 贤气度端凝,奏对皆中机宜,帝深眷之。山东饥,发帑振不足, 召徐有贞及贤议,有贞谓颁振多中饱。贤曰:“虑中饱而不贷, 坐视民死,是因噎废食也。”遂命增银。
文言文二轮复习实词复习及推断之教师教学学生自学宝典-2024年高考语文文言文阅读二轮复习轻松记练

文言文实词复习及推断教师教学、学生自学宝典目录:一、高考引路,前置学习二、考点知识解读三、知识讲解四、文言实词推断方法指导五、课堂小练六、课内教材对接练习一、高考引路,前置学习【 2022新高考卷Ⅰ 】13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(8分)(1)吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?(2)燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。
评分参考:(1)译出大意给2分;“岁不熟”“且”两处,每评对一处给1分。
(2)译出大意给2分;“折节”“去”两处,每译对一处给1分。
全国卷一般不单独设题考查文言实词,而是放在句子翻译中进行考查。
【 2022新高考卷Ⅰ 】11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( C )。
A.寡人意为寡德之人,在文中是魏王自称,春秋战国时期君主常如此谦称自己。
B.百乘即一百辆兵车,“乘”指四马一车。
“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。
C.为赵蔽的“蔽”指屏障,与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。
D.国门,文中是实指,指魏国国都的城门;现在则用来指一个国家的边境。
考点解析:今年还出现了新的考查形式。
在原本考查“文化常识”的选择题中,结合文本出现的内容与高中学过的文章对实词进行考查。
二、考点知识解读“常见文言实词”是指在文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词。
“理解常见文言实词在文中的含义”不仅仅是考查文言实词知识,还考查运用这些知识解决实际问题的能力。
涉及的主要考点包括一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词等文言现象,考生要能够根据具体的语境对文言实词做出正确、合理的推断与解释。
《语文课程标准》:《语文课程标准》中规定应该掌握120个常见文言实词。
实词是理解文言文的关键。
考查形式:在文言文翻译中考查实词的含义要求:多积累常见实词的常见义项,同时要掌握一些推断文言实词的方法与技巧。
三、知识讲解(一)一词多义一词多义包含两层含义:一是指一个词有多个义项,二是指一个词可能属于不同的词类。
2023年高考语文二轮复习:文言文阅读词义理解、特殊句式、重点虚词

2023年高考语文二轮复习:文言文阅读词义理解.特殊句式、重点虚词【考点1词义理解】一、巧记本义,紧扣语境,正确理解一词多义文言实词一词多义是个普遍现象,有的词有十几个甚至几十个义项,这给掌握多义实词带来了一定的困难。
除靠平时积累外,还要:1 .巧记本义引申解对常见常用的多义词,要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点,它往往以其本义为基础引申出其他义项,众多义项间有着直接或间接的联系。
识记多义词,一定要找出其本义(工具书中i 般列为第一•条)或基本义项,寻求众多义项之间的关联。
例如,从:会意字,像两人相随行走在路上。
本义:跟随、随从。
如“吾从而师之”。
引申义:①听从、服从,如“从善如流”:②次要的,如“从犯”;③同一宗族次于至亲者叫从(z6n9),如“从弟”。
2 .紧扣语境推敲解每个词语虽然都有它自己的含义,但同一词语在不同的语境中往往含义不同,或为本义或为引申义,只有紧扣语境,才能确切地解释词语。
例如:解释下文中“过”的意思。
楚厉王有警,为鼓以与百姓为戍。
饮酒醉,通而击之也,民大警。
使人止之,日:“吾醉而与左右戏,过击之也。
“民皆罢。
“过”有动词义、形容词义、名词义等多个义项。
首先确定这里的“过”应是一个动词。
“过”作动词有“经过”“拜访”“犯错误”等义项,结合语境,只有“经过”和“犯错误” 两个义项比较合适。
再看下一句楚厉王的解释,显然,“犯错误”更符合上下文语境。
二、了解词义演变特点,重点掌握古今同形异义词L “古今异义”是指文言词语的意义和用法,与现代汉语书写相同(同形)的词语之间的意思不同的现象。
这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的,大致包括词义扩大、词义缩小、词义转移、词义弱化、词义强化、感情色彩变化等几种。
①词义扩大:古义的范围小于今义。
如“中国”,古义只指中原地区,现指整个中国。
②词义缩小:古义的范围大于今义,今义一般包含在古义之中。
如“谷不可胜食也”中的“谷”,是粮食作物的总称,故有“五谷”“百谷”之说,今义在北方专指小米,在南方专指稻谷。
【精选】高考语文第二轮复习第二部分专题一文言文阅读2文化知识课件

三甲若干名,统名“同进士出身”。二、三甲的第一 名皆称为传胪。一、二、三甲统称进士。
方法二 联想记忆法 识记文化知识要进行相关的联想,或相似联想,或 相反联想。如记忆官职变动:
这样举一而反三,触一而发十,便能较系统地记住 许多知识。
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好,直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课,同学们可以参考如下建议:
(2)九品中正制。又称九品官人法。朝廷选择贤能、 有见识的官员任命为所在州郡的“中正”官。州设大中 正,郡设小中正。中正官负责品评和他同籍的士人。 “品”就是等第,分为九等,主要依据士人的家世资历 和德才来评定。
(3)科举制。以明清为例,当时的考试分为四级:童 生试—乡试—会试—殿试。
生试,又叫小考,考中者俗称秀才,通称生员。 童生试包括三个阶段:县试、府试、院试。院试合格者 算是通过了童生考试,可以进入府、州、县学去学习, 才有资格参加之后的科举考试。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时,首先思考应该从什么地方下手,然后在思考用什么方法,通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容,上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过,并没有详细解答, 大家要及时地把它们记下来,下课再向老师请教。
一、研透高考真题,知道文化知识考哪些 古文化知识题是 2014 年大纲卷新出现的题型,2015 年全国卷开始采用,并沿用至今。随着 2017 年《考试大 纲》明确规定“了解并掌握常见的古代文化知识”——古 文化的传承将会越来越受重视,考查学生阅读涉猎面和 综合素养的题型将会越来越受到推崇。
2022届高考语文二轮复习-文言文阅读知识清单及答题技巧

2022高考文言文阅读知识清单及答题技巧第一部分文言文阅读答题技巧(一)断句方法1.掌握大意,高屋建瓴2.抓住标志,沿波讨源(1)虚词标志法:句首虚词:夫、惟、盖、凡、窃、请、敬、即、苟、若、纵、纵使、于是、且夫、向使、虽…句中虚词:于、以、而、者……句尾虚词:也、乎、哉、矣、耶、耳、焉、与(欤)……这些分类只是相对的,如“也”有时作句中语气助词,“者”也可作分句末的停顿语气词,等等。
(2)实词标志载:①对话中的标志动词:曰、道、云。
…②一般动词作标志主谓宾是一个句子的主要成分。
文言文中,主语、宾语省略现象较多,谓语省略的极少。
在断句中可以抓住动词谓语,在它之前找主语,在它之后找宾语。
③人名、物名作标志。
名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。
还要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。
(3)修辞标志法:①以“顶真”确定句读顶真是文言文中常见的形式。
句子前后相承,前一句作宾语的词,在后一句中又作了主语。
根据这一特点,我们可以在文中找出紧密相连的相同的词语,按顶真句式来考虑句读。
②以“排偶”确定句读排比、对偶、对称是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。
这一特点,又为我们断句提供了方便。
③以“反复”确定句读。
反复,特别是间隔反复,在文言文中是相当常见的修辞方法。
(4)句式结构标志法:文言文中有一些特殊的句式,如倒装句、判断句、被动句等,都可以作为我们断句的切入点。
利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使”等。
二、文言文翻译方法突破点一|文言文翻译“4步骤”翻译文言句子时,要遵循一定的流程,先做什么,后做什么,只有步步落到实处,才能翻译精准、稳拿高分。
翻译时可采用以下4步:1.审读画线语句,定采分点。
通读所给文言语句根据三大采分点的要求圈定出重点实词、关键虚词和文言句式。
(二)文言实词推断

当堂巩固
1、忧懈怠,则思慎始而敬终
谨慎
重用,任用
2、忠不必用兮,贤不必以 3、据崤函之固,拥雍州之地
险固的地方
4、不使内有余帛,外有赢财。
多
三、成语推断法
1 料大王士卒足以当项王乎 抵挡 有大石当中流 (成语:锐不可当 螳臂当车 一夫当关 ) 拔开 2、披帷西向立 (成语:披荆斩棘 披沙拣金) 白白 3 不素餐兮 (成语:尸位素餐) 4 腥臊并御,芳不得薄兮。 接近 每薄暮下管键 薄而观之 (成语:日薄西山)
高考文言文专题 复习(二)
——文言文实词推断
一、形旁推断法 汉字是表意文字,其中80%以 上是形声字,由形旁和声旁组成, 这些字中的形旁往往是表意的,我 们可以通过这个表意的形旁来推测 这个词的本义和引申义。
形旁从 “钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土”者 ——词义可能与五行有关; “刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū) 者 ——词义可能与兵器有关; “马、牛、羊、 犭、鸟、虫”等 ——词义可能与动物类有关; “讠(言)、辶(辵)、忄(心),彳(行)等 ——词义可能与行为有关, “禾”可能与五谷关;“贝”可能与金钱关; “皿”可能与器具关;“自”可能关鼻, “目”可能关眼…… 总之,本字关本义,形符表义不可不知。
敬请熟记120个常 见实词,平时多积累, 学会推断,高考必胜!
八、相邻词推断法
• 1 而陋者乃以斧斤考击而求之 《石》 考:敲打 • 2 闻大王有意督过之 《鸿》 过:责备 • 3 成益愕,急逐趁之 《促》 趁:追赶 • 4 冀幸君之一悟,俗之一改 《屈》
幸:希望
九、 文化常识推断法
1.惠王即位(89年广东题) 译为:燕惠王做了皇帝 (错) 应译为:燕惠王做了国王
2023新教材高考语文二轮专题复习专题二古诗文阅读第一部分文言文阅读第2讲课内外参互理解文言实词课件

—————————[第一段]————————— 生 士 鄙 赴 ·【中,也野·原山不,人·文访欲年 ,】焉七与不。十俗足乌有人以·有三充齿·先矣小,生吏毁,·者·誉惟。,不读”中书存公山是乎素··布··务心善衣·先,。也生人 朝。以 廷,年达 数而·且士 授相·七目 以违·十之 官期·,年。 ,·艺未海 不··桑之阳拜麻见亡,五已是曰谷公。:以, “ 因为高 边 亲
—————————[第四段]————————— ·未【几·原,文密】云蔽·时空六,月雷晦·电,交手加信·。而先指生弗欲见投,村·窥落步·辟难焉行,,叩至门中而夜入,皆道弗未之及内·半,。 方之光· 。踌烨入躇 烨其间,门,洞烛雨,·暴殿登·其至堂陛。,·旋,则·忆见见及一殿曩缢扉·昔妇虚·尝县掩·过梁,此柱有间小,隙村,外,被·有发将·一诎入·兰颈。·若倏,·忽。状迅遂甚雷借惨大电。作光先觅生,卒得电· 惊电血不,闪污敢还 , 少不·走绝抱动宇一。。死下先已· 婴生而,·自心 , ,念犹且驴:悸顾惊·得焉且鸣·无号。,·缢俄,女·妇见若鬼为寺有觉之门奇之与大冤,辟而?怒无目,于所电先一愬光生女·者下鬼,孰跃。欲·视掷进先·之而复生·入却冯,·者驴,则三伏女惊鬼雷,。满破屏先壁面息生, 胆曰急击素:之“壮以,女·策鬼自,邪思·中:?鬼人抑·首言人,·遇邪立鬼?仆则”。死女乃鬼,引凄死·驴然亦奔长不寺啸过外为,,鬼森·疾耳然·驰欲,而搏何·去之惧·。为。·?先生遂·毛执策发·厉上指声·,
—————————[第六段]————————— 流 虎 见 之 见 如 “ “·【子于一石迹口若丹原虚林长,,!何,文者为莽 者涉 大 ”俨·】,者间 挟溪 如方然·吾弓也涧 升瞑,类·进之立?目, , 眈仙,氏奚崖俟越少眈··人山也自上死绝顷相···。益。?壁闻向,,·先深寒何巨,。闻衣·生,舍所啸虎短登先趣失在之惨之生褐,而路迩·?叫弥自四,·前。,”高分山,著·,不先先必响,怪草··拜可生生死震而履行谒不缘·具视之, , ,长入鸟白之弥林 叹 不··者。道所远泉 冠,曰·,”,以战 不, 盖:··不披及栗 袜一力 “敢·荆所矢竭。 不 ,慢棘从已而意声 须·。,来贯未今裁 眉··长援。其克乃止 悉···者藤长喉上捐白,·诘葛者矣躯。 而 ,曰笑,此馁忽 。 颜··曰:兽履虎见 寻 色··:
高考语文二轮复习板块二文言文阅读2古代文化常识的

第二组答案:①“太守”,古代对郡守的尊称,为一郡的最 高行政长官。②“太子”,帝王的儿子中已经确定继承帝位或王 位的。③“有司”,指主管某部门的官吏。古代设官分职,各有 专司,故称有司。④“侯”“伯”,春秋时期的爵位名。⑤“司马”, 古代武职官职名。⑥“左尹”,战国时楚国令尹的助手有左尹、 右尹,左尹地位略高于右尹。⑦“上卿”,古代官名,战国时最 高的官阶,一般授予劳苦功高的大臣或贵族。⑧“寡人”,即为 寡德之人,古代君主、诸侯王对自己的谦称。⑨“长史”,秦时 为丞相属官,两汉以后成为将军属官,是幕僚之长。
12/10/2021
⑦取阳晋,拜为上.卿.。(《廉颇蔺相如列传》) ⑧寡.人.之于国也,尽心焉耳矣。(《寡人之于国也》) ⑨侍中、尚书、长.史.、参军,此悉贞良死节之臣。(《出师 表》) ⑩再复转为太.史.令。(《张衡传》) ⑪公车特征拜郎.中.。(《张衡传》) ⑫后迁侍.中.。(《张衡传》) ⑬出为河间相.。(《张衡传》) ⑭时国.王.骄奢。(《张衡传》)
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第四组:称谓、礼仪、典章、制度类 ①设九.宾.于廷,臣乃敢上璧。(《廉颇蔺相如列传》) ②以一少.牢.告庙,请其矢。(《伶官传序》) ③总.角.之宴,言笑晏晏。(《诗经·氓》) ④玉斗一双,再拜奉大将军足.下.。(《鸿门宴》) ⑤余自束.发.读书轩中。(《项脊轩志》) ⑥牺.牲.玉帛,弗敢加也,必以信。(《曹刿论战》)
12/10/2021
商、角、徵、羽、变宫、变徵)的一个音级。以此为主调的歌曲, 凄怆悲凉。⑧“长句”,唐代对七言诗的习惯说法。⑨“五经”, 指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》五部经书。“六艺”,此处指“礼” “乐”“射”“御”“书”“数”六种学问与技能。⑩“教坊”,唐 代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关。
2023高考语文二轮文言文阅读—(2)文言文翻译必备知识+方法技能

2023高考语文二轮文言文阅读—(2)文言文翻译必备知识+方法技能【必备知识】文言文翻译,是对文言文阅读能力的综合考查,是文言文阅读考查的重点和难点。
根据新高考题,以及高考阅卷评分的实际操作,该题得分点主要包括两大方面:一是整个句子的大意,往往在1分左右;二是句中的关键实词(主要包括一词多义、古今异义词、通假字、偏义复词等)、特殊用法(词类活用)、文言句式[判断句、被动句、倒装句(主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置)和省略句]等,命题者一般在一道小题中设置三个得分点,每个1分。
根据文言翻译命题选材和阅卷评分时指定的得分点来分析,翻译题的选材主要有如下几个特点:(1)特别青睐含有重点实词的句子;(2)特别青睐含有词类活用现象的句子;(3)特别青睐含有古汉语特殊句式的句子;(4)特别青睐只有联系上下文才能准确理解的句子。
【方法技能】1.直译为主,意译为辅所谓直译,是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译,做到实词、虚词尽可能文意相对。
所谓意译,则是根据语句的意思进行翻译,做到尽量符合原文意思,语句尽可能照顾原文词义。
2.翻译“六字法”:留、删、换、调、补、变。
第一步,结合上下文语境,了解所译文句大体意思,做到心中有数,并找出句中需要着重翻译的重点词,一为理清句意,二为后面给重点词选择恰当的意思做准备。
第二步,直译求字字落实——留、删、换(1)“留”,就是保留。
凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等,翻译时可保留不变。
(2)“删”,就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
主要有①句首:“夫”、“盖”等发语词。
②句中:起结构作用的助词,如“之”(徐公不若君之美也)等,表提顿作用的助词,如“者”“也”等,如“师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣”中的“也”。
表并列和顺承关系的连词,如“予与四人拥火以入”中的“以”。
③句末:补足音节的助词,如“顷之,烟炎张天”中的“之”。
(全国版)高考语文二轮复习 第二章 文言文阅读 专题二 文化常识和文言实词推断的诀窍课件

B.文帝自北门出,仓卒 · 夕 .
C.随侯安都顿 桃支岭岩下 顿:驻扎 . D.文帝不豫 ,入侍医药 不豫:不高兴 ..
解析:此题考查理解文言实词在文中的含义。对文言实词含 义的理解,主要是在把握文言实词特点的基础上,结合语境 进行推断。“豫”在古汉语中,主要用法有“欢喜”“安 闲”“参与”等。结合具体语境“入侍医药”,可知“不高 兴”与“侍候看医吃药”不搭配。 故而 D 项理解错误。 应为 “患病”的委婉说法,在文中是“病重”的意思。
参考译文: 韩子高,会稽山阴人。门第低微。侯景之乱时,子高寄居在 京师。侯景之乱被平定后,文帝出京镇守吴兴,子高当时十 六岁,在少年时,他就容貌美丽,看上去像个妇人一般,他 在淮渚想要搭军队作战的车子回乡, 文帝见了问他, 说: “你 能侍奉我吗?”子高同意了。子高原名蛮子,文帝为他更名 为子高。(子高)生性恭敬谨慎,尽心尽力地侍奉(文帝),常 常带着刀保护文帝的安全,也常为文帝端盘子送酒食。文帝 性子急,子高总能领悟其意旨。等到成年后,(子高)渐渐熟
地方。 ”殿中侍御史陈谠也这样说。于是杖责一百下,发配 到钦州的牢房收押管制。吕祖泰被贬斥之后,途经潭州出京 城,钱文子担任醴陵县令,私下赠送给吕祖泰路费礼物。韩 侂胄派人探寻吕祖泰停留的地方,吕祖泰于是躲藏在襄阳、 郢州之间。 韩侂胄被杀, 朝廷探访后找到吕祖泰藏匿的地方, 下诏令洗雪他的冤屈,特别下令让他补任上州文学,后来改 而授予他迪功郎、监南岳庙。
慰劳众军。文帝稍稍集合一些游散之兵,子高将他们引入周 文育军营中。次日, 与张彪作战, 张彪的部将申缙又来投降, 张彪便逃跑到松山,浙东平定。文帝于是将手下大部分的兵 马配给子高,子高也轻视钱财, 礼贤下士, 归附他的人很多。 文帝即位,任命他为右军将军。天嘉元年,封(子高)为文招 县子,封邑三百户。王琳到栅口时,子高在台内值宿。等到 平定了王琳,子高所统率的士兵更多了,依附于他的将士, 子高都尽力加以选拔进用,文帝也都加以任用。天嘉二年, 升为员外散骑常侍、 壮武将军、 成州刺史。 等到征讨留异时, 子高跟随侯安都驻扎在桃支岭岩下。当时子高兵强马壮,装
届高考语文二轮复习第二章文言文阅读专题提分一会阅读,推断文化常识与重要实词的含义巩固提升训练

会阅读,推断文化常识与重要实词含义一、阅读下面文言文,完成1~4题。
潘耒,字次耕,吴江人。
生而奇慧,读书十行并下,自经史、音韵、算数及宗乘之学,无不通贯。
康熙时,以布衣..试鸿博,授检讨,纂修?明史?。
上书总裁,言要义八端:宜搜采博而考证精,职任分而义例一.;秉笔直而持论平,岁月宽而卷帙简。
总裁善其说,令撰?食货志?兼他纪传,自洪武以下五朝稿皆所订定。
寻充日讲起居注官......,修?实录?、?圣训?。
尝应诏陈言,谓:“建言古无专责,梅福以南昌尉言外戚,柳伉以太常博士言程元振,陈东以太学生攻六贼,杨继盛以部曹劾严嵩。
本朝旧制,京官并.许条陈。
自康熙十年宪臣奏请停顿,凡非言官而言事为越职。
夫人主明目达聪,宜导之使言。
今乃禁之,岂盛世事?臣请弛其禁,俾大小臣工各得献替,庶罔上行私之徒,有所忌而不敢肆。
于此辈甚不便,于国家甚便也。
其在外监司守令,遇地方大利弊,许其条奏。
水旱灾荒,州县官得上闻。
如此,那么民间疾苦无不周知矣。
〞更请许台谏官得风闻言事,有能奋击奸回者,不次超擢..,以作.敢言之气。
二十三年,分校礼闱,称得士,名益甚。
既以布衣进,齿最少,又傲睨不能容人,因此忌者颇众。
议起,坐急躁降调,遂归。
耒有至性,初被征,辞以母老,不获命,乃行。
既除官,三牒吏部以独子请终养,卒格.于议不果归。
逮居丧,哀毁骨立。
少受学同郡徐枋、顾炎武。
枋殁,睭恤其孤孙,而刻炎武所著书,师门之谊甚笃焉。
四十二年,圣祖南巡,复原官。
大学士陈廷敬欲荐起之,力辞而止。
平生嗜山水,登高赋咏,名流折服。
有?遂初堂集?。
又因炎武?音学五书?为?类音?八卷。
炎武复古,耒那么务穷后世之变云。
当时词科..以史才称者,汪琬、吴任臣及耒为最著。
(选自?清史稿·列传二百七十一?,有删改)★1.以下对文中加点词语含义理解,不正确一项为哪一项( )A.职任分而义例一.一:统一,一致B.京官并.许条陈并:并且,而且C.以作.敢言之气作:振作,提升D.卒格.于议不果归格:停顿,停留解析:选B。
高考语文二轮复习第二专题文言文阅读专项突破

届高考语文二轮复习第二专题文言文阅读专项突破近三年高考文言文阅读考点分析一览表:第一节文言翻译【备考攻略】一、文言文翻译的四个步骤(一)审。
在翻译之前,首先要审清文言文句中重要的语法现象。
可以先在草稿纸上抄下要注意的重要文句,然后用笔将这些语法现象一一地圈注出来,以引起自己的注意。
(二)切。
将文言文句以词为单位逐一切分开来,然后逐一地加以解释。
(三)连。
按照现代汉语的语法习惯将逐一解释出来的词义连缀成句,用“信”“达”“雅”的标准去要求它。
(四)誊。
在逐一查对落实到位后,将草稿纸上连缀好的译句誊写到答题卷上。
誊写过程中还要做到“三清”“三不”。
“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写繁体字和不规范的简化字,不写错别字。
二、文言文翻译需关注的六个采分点(一)句子大意。
要联系具体语境进行准确翻译,确保句子通顺完整,译出句子的大意。
(二)关键实词。
对通假字、古今异义词、多义词等句中关键词语,翻译时要联系全文,结合上下文语境仔细推敲。
(三)重要虚词。
一般情况下是大纲规定的18个虚词,也就是说句子翻译时,往往涉及句子的通顺,包括语气、衔接、上下句连贯等,都要注意重要虚词的用法。
(四)词类活用。
通过分析句子的语法结构来确定活用词的词性及词义,要将活用的词准确地译出来。
(五)固定结构。
古汉语中有些不同词性的词,经常连用或配合使用,形成一种比较固定的格式,翻译时要注意这些“习惯句式”。
(六)特殊句式。
要特别注意译出一些特殊句式,如倒装句要将颠倒的语序理顺,被动句要译出被动的关系,省略句要将省略的内容补全。
三、文言文翻译的十点失误(一)不需翻译的强行翻译。
在文言文中凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物名、度量衡等,在翻译时,可以原封不动地保留下来,不用翻译,因为这些词一般都无法与现代汉语对译。
(二)以今义当古义。
有的词语随着社会的发展,意义已经变了,有的词义广大,有的词义缩小,有的词义转移,有的词感情色彩变化,有的名称说法改变。
届高考语文二轮复习第二章文言文阅读专题提分一会阅读推断文化常识与重要实词的含义课件

【参考译文】 康茂才,字寿卿,蕲州人。他精通经书史籍,孝顺母亲。元 朝末年,寇贼乱党攻陷蕲州,康茂才召集义兵保卫家乡。因此而 立功,由长官多次升迁为淮西宣慰司、都元帅。
太祖渡江以后,将士的家属留在和州。当时,康茂才戍守采 石,扼守长江渡口。太祖多次派兵攻打采石,康茂才顽强抵抗。 常遇春设下埋伏歼灭了康茂才的精锐部队。康茂才又把军寨移至 天宁洲,又被攻破,康茂才只好逃奔到集庆。不久太祖又攻克了 集庆,于是康茂才率领他的军队向太祖投降。太祖释免了康茂才, 并命令他仍统率旧部和自己一起出征。第二年,康茂才被任命为 秦淮翼水军元帅,驻守龙湾。康茂才攻取了江阴马驮沙,打败了 张士诚的部队,缴获了一批船只。
√(3分) √(3分) √(3分) √(3分) √(3分) √(3分) √(3分)
专题提分一 会阅读,推断文化常识与重要
实词的含义
阅读下面的文言文,完成 1~2 小题。 康茂才,字寿卿,蕲人。通经史大义,事母孝。元末寇乱陷 蕲,结义兵保乡里。立功,自长官累迁淮西宣慰司、都元帅。
太祖既渡江,将士家属留和州。时茂才移戍采石,扼江渡。 太祖遣兵数攻之,茂才力守。常遇春设伏歼其精锐。茂才复立寨 天宁洲,又破之。奔集庆,太祖克集庆,乃帅所部兵降。太祖 释 .. 之,命统所部从征。明年授 秦淮翼水军元帅,守龙湾。取江阴 马 . .. 驮沙,败张士诚兵,获其楼船。从廖永安攻池州,取枞阳。太祖 以军兴,民失农业,命茂才为都水营田使,仍兼帐前总制亲兵左 副指挥使。
[名师解读] 理解文言实词在文中的含义,是高考文言文阅读的必考点。这 里的实词,包含常见的文化常识类词语和一般实词。对这两类词 语含义的理解,主要是结合具体语境对其含义进行推断。 文化常识类实词,主要有以下几种:古代官职名词、科举礼仪 名词、天文地理名词、干支历法名词、典章制度名词、文物器物 名词等。 普通实词即名词、动词、形容词和数词,这四类词语要注意几 种情况:一词多义、古今异义、词类活用、通假字和偏义复词。
高三语文二轮专题复习课件:第二章 文言文阅读1

稍深。
(选自《明史·列传四十八》,有删节)
回顾性练习
题点训练一
(1)如洪武间故事,遣使劳赉,则清浊分,循良劝。
译文:_______________________________________________
(2)银布丝帛,诏书未载,若概减免,国用何资?
本 训
译文:_______________________________________________
堪,衣冠破旧,袖藏诗文请求拜见廉希宪,廉希宪的兄弟都揶
本 揄他们。蓟国公廉希贡又给他们通报,廉希宪急忙令人安排座
训 练
椅,并且告诫妻妾准备酒食。到大门外,(廉希宪)恭敬地(把秀
栏 目
才们)迎入家里,陪他们坐着,摆出酒食,对待他们的礼节非常
开 关
恭敬,并且记下他们住的地方。很多儒生只说自己的困难和苦
处,乞求回去。廉希宪第二天就对元世祖上奏,都会满足他们
困扰。(这)难道是仁义圣明的(君主)做的事吗?
突破性练习
题点训练一
(2)且又大购之,皆不获,有司苦之。
(2008·湖南)
译文:_______________________________________________
答案 并且又大力悬赏(缉拿)盗贼,都不能捕获,主管官吏对
这件事情感到苦恼。
本
训 练
练 栏
(3)濂刚果有才,所至以严办称,然接下多暴怒。
目 开
译文:_______________________________________________
关 解析 (1)关键词:“故事”、“赉”、“劝”、语句通顺。
(2)关键词:“资”。宾语前置句,语句通顺。
(3)关键词:“刚果”“称”“接下”。
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专题二文化常识和文言实词推断的诀窍一、(2015·广饶高三期末)阅读下面的文字,完成1~3题。
商周时期的异族婚姻王进锋商周时期,在今天的中国境内生活着很多不同族群。
人们用华夏族与蛮、夷、戎、狄来区分他们。
异族婚姻就是华夏族与蛮、夷、戎、狄之间的通婚。
商朝的开国君主成汤通过与戎狄的有莘氏通婚,取得了“有莘氏媵臣”伊尹的辅佐,从而实现了灭夏的大业。
实际上,早在商族始祖契的时候,就已经与戎狄女子通婚。
根据《史记·殷本纪》,“殷契,母曰简狄,有娀氏之女,为帝喾次妃”。
末代商纣王屡次与外族女子婚配。
商纣曾以“西伯昌、九侯、鄂侯”担任商朝的三个重要官职,九侯就是鬼侯,为蛮狄之人。
鬼侯为了讨好商纣,将自己的女儿进献给他,然而这位女士“不喜淫”,纣非常生气,就把她杀害了。
汉晋学者皇甫谧在其著作《帝王世纪》中也记载了此事。
商朝末年,周族的首领姬昌遵祖宗之法,各方贤能之士都前往投靠。
看到这点,商朝另外一位方国首领崇侯虎甚是紧张,担心周族强大后会危及自己方国的利益,就对商纣说到姬昌将不利于商朝的统治。
商纣果然听信谗言,把西伯囚禁了起来,关押在羑里。
周族人十分担忧,千方百计营救,大臣闳夭多方搜求美女奇珍,终于得到“有莘氏美女,骊戎之文马,有熊九驷,他奇怪物”,通过商朝宠臣费仲进献给商王。
商纣看到后非常高兴,就把西伯释放了。
可以想见,周族进献的有莘氏美女,应与商纣结成了婚姻。
商王之子也与异族女子通婚。
商王武丁时期有这样一条甲骨卜辞,内容为“己亥卜,王:子白羌毓,不其白”。
这条卜辞是占问商王之子宠幸的白皮肤羌族女子将要生育,所生之子的皮肤是否为白色。
在西周君王和他们的祖先中,有多人与夷狄女子结婚。
根据《诗经·鲁颂·宫》,周族始祖后稷是姜嫄所生,而“西羌之本,……姜姓之别也”,所以姜嫄是羌族女子。
另外,周人祖先古公亶父娶的太姜、太王娶的周姜、周武王娶的邑姜也都是羌族女子。
西周时期的申国,姜姓,在典籍中屡次被称为“申戎”“姜氏之戎”。
西周末年,周幽王新娶了褒姒,甚是宠爱,并生子伯服;幽王立他为太子,还驱逐王后申后所生的太子宜臼。
宜臼逃亡到母亲的娘家申国,周幽王向申国索要,申国联合鄫国、西戎攻打周国,并杀周幽王于戏地。
这里周幽王的王后——申后就娶自戎狄的申国。
一些西周诸侯还将女亲属嫁给戎族。
公元前 777年,秦襄公“以女弟缪嬴为丰王妻”。
这里的丰王为戎族的君王。
所以,秦襄公将自己的妹妹嫁给了戎族的君王。
商周时期的异族婚姻有着非常重要的意义,一方面它促进了民族的融合,为华夏族的发展和内涵的丰富做出了积极的贡献;另一方面,异族通婚诞生了很多卓越的个体,如契、后稷、晋文公、赵盾、赵襄子等,他们的进取精神和开拓能力极大地推动了历史的前进;同时,为后来历史时期和亲政策的提出和执行提供了切实的历史借鉴。
(选自《光明日报》,有删改) ★1.下列各项中,不.属于原文所论的商周时期异族婚姻的一项是( )A.商朝的开国君主成汤,采取与戎狄的有莘氏通婚的方式,赢得了“有莘氏媵臣”伊尹的辅佐,从而推翻了夏朝,建立了商朝。
B.商王武丁时期有一条甲骨卜辞,占问商王之子宠幸的羌女生的孩子皮肤是否白色,说明商王武丁的儿子与羌族女子缔结了异族婚姻。
C.据史书记载,秦襄公曾“以女弟缪嬴为丰王妻”,这里的丰王便是戎族的君王,说明一些西周诸侯还将女亲属嫁给戎族结成异族婚姻。
D.西周末年,周幽王与美女褒姒结为异族婚姻,并把他和褒姒所生的儿子伯服立为太子,还驱逐了王后申后所生的太子宜臼。
解析:选D。
“周幽王与美女褒姒结为异族婚姻”文中无据。
★2.下列理解,不.符合原文意思的一项是( )A.在今天的中国境内,早在商周时期,华夏族就已经与蛮、夷、戎、狄等很多不同族群共同生活,并且华夏族与这些异族之间还有婚姻相通。
B.周族始祖后稷的母亲是姜嫄,周人祖先古公亶父娶的是太姜,其后的太王娶的是周姜,姬昌遵祖宗之法娶的也是羌族女子。
C.作为蛮狄之人的鬼侯,曾经担任商纣王时商朝的三个重要官职之一,他曾将自己的女儿进献给商纣王,想通过缔结婚姻来讨好商纣王。
D.商周时期的异族婚姻,加强了华夏族与蛮、夷、戎、狄这些异族之间的融合,促进了华夏族的进一步发展,并丰富了华夏族的内涵。
解析:选B。
B项,“姬昌遵祖宗之法娶的也是羌族女子”,“祖宗之法”指的不是“娶羌族女子”。
原文是“商朝末年,周族的首领姬昌遵祖宗之法,各方贤能之士都前往投靠”,与“羌族女子”无关。
3.根据原文内容,下列理解和分析不.正确的一项是( )A.根据司马迁《史记》的记载,可见作为有娀氏之女,商族始祖殷契的母亲简狄和帝喾之间缔结了异族婚姻,简狄还被帝喾封为了次妃。
B.商纣时,方国首领崇侯虎担心以姬昌为首领的周族强大起来,危及自己方国的利益,就向纣王进谗言,导致姬昌被囚禁在羑里。
C.周幽王宠爱褒姒,并立其子伯服为太子,直接导致王后所生的太子宜臼出逃申国,后联合鄫国、西戎,在戏地把周幽王杀死。
D.契、后稷、晋文公、赵盾、赵襄子等,这些都是异族通婚诞生出的卓越的人物,他们在推动历史前进方面曾起过重要的作用。
解析:选C。
“直接导致王后所生的太子宜臼出逃”理解不正确,“直接导致”宜臼出逃的原因是周幽王的“驱逐”,而非宜臼主动。
二、阅读下面的文字,完成4~6题。
人类要求装饰的动机,人类学家认为是最原始的。
人类学家以这样的事实告诉我们:在大多数原始民族中,有不穿衣服的民族,而没有不装饰的民族。
我们人类在年幼的时候,喜欢在颈项上围着草珠或野花环之类的东西,在帽子上插一片羽毛,在身上涂些泥土或色彩。
人猿在行走的时候,带着一根绳子,一块破布,一片草皮,或一条枝杈。
他们使用此种“挂布披荆”的办法,以增加自身的快乐。
无疑的,他们这种举动,与人类具有同一目的——是对于装饰发生兴趣的表示。
人类喜爱装饰的倾向,不但在增加自身的快感,还在扮演一个角色,如同做一种游戏般,激动一些群众,博得同情。
这种美化自己,以引起别人的赞慕的行为,为装饰的主要目的。
但是除了满足自己快乐之外,还含有供人欣赏,以激起人与人之间感情交流的作用。
这种原始民族和年幼儿童,无意为了名誉金钱,而获得的愉快之情,是最初的艺术表现。
这个装饰的动机,渐渐普遍为一种社会现象的时候,就产生艺术运动。
这种艺术运动,有静的和动的两类,腓赫纳说:“前一类的艺术,是经过静态去求快感的,另一类的艺术是经过动态或转变的形式去求快感的。
所以在前者,是借着静物的变形或结合,来完成艺术家的目的,而后者,是用身体的运动和时间的变迁,来完成艺术家的目的。
”我们现在就是从静的艺术——造型艺术中的装饰艺术,来做一番研讨。
人既直立了,两手就可以用来抓东西撕东西,同时也就感觉到了东西的质的坚柔、形的大小的区别,并且可以用手将东西堆、砌、聚、散。
久而久之,就有人在坚柔、大小、堆砌、聚散之间,加以变形或结合。
另外一方面,人的两手养成了拥抱、推拒、攀援、攻击的能力,这些举动一有节奏,就能唤起运动的快感。
我们现在要研究的是前一种,用手在东西的坚柔、大小、堆砌、聚散之间,加以变形或结合的艺术。
我们晓得,虎和鹰,也能用爪抓东西撕东西,猿和熊,也能用足拥抱、推拒、攀援、攻击,但是它们的动作,仅止于此。
不能有意识地,按照美的法则,加以变形或结合,更不能自主地去产生一种有节奏的运动。
人就不同了,除了生存之外,还要求自由自在快乐地生活下去。
因为狩猎和日常操作的训练,从劳动中感到力的均衡和肌肉的有节奏的运动,所以在工作停止之后,假使身体中蓄积的力量无处发散的时候,就想要摇动身体,手舞足蹈起来,以求满足均衡和节奏的快感。
单是手舞足蹈,还不够满足“自我扩张”的心理欲求,必须要有悦目的形色,悦耳的声音,伴衬起来,方可在自然界中显出人的伟大。
于是在装饰方面,第一步先让自己的身体满足这个要求。
最初以动物的皮毛之类,来补缀心灵上的缺陷。
然而人的自尊心,使他发觉了这样的装饰,至多是与禽兽为伍,而不够表现主宰者气魄的时候,智慧的艺术家们,发明了裸体上涂绘色彩的手法,虽然还是模拟着禽兽的羽毛、斑纹、色彩,但已非完全模仿,而是将原形加以变化和结合。
人类狂热的理想,超出自然之限制,用燧石贝壳等尖锐之物,在肌肤上割划,形成了点子和曲直线的浮像。
这种惊人的装饰方法,表示出人类的克服自然的坚强意志和有意识的创作的力量。
这种为了装饰而愿意忍受痛苦的欲求,可以说是人类向自然环境示威的一种自大心的透露。
人没有禽兽般美丽的羽和皮毛,是人类的缺点。
也就是因为有了这个缺点,才会激起装饰的欲求,而发展为最高的理想。
假使我们人类没有这种理想,那我们的生活方式,到现在依然在阴暗的壁洞中,茹毛饮血做万世的野人,所以说人类之有装饰,是人类进化的表象。
(选自雷圭元《图案与人生》,有删节) 4.下列和“装饰”相关的解说,不.符合原文意思的一项是( )A.人类学家认为人类要求装饰的动机是最原始的,这一点可以从大多数原始民族中各民族都有装饰的行为上得到证明。
B.人类喜爱装饰的倾向,不仅可以增加自身的快感,还在于可以如同做一种游戏般扮演一个角色,激动一些群众,博得同情。
C.装饰具有供人欣赏,以激起人与人之间感情交流的作用。
它的目的就是为了美化自己,以引起别人的赞慕。
D.最初的艺术表现是一种原始民族和年幼儿童无意于名誉金钱的愉快之情。
当装饰的动机,渐渐普遍为一种社会现象的时候,就产生了艺术运动。
解析:选D。
D项陈述的是“艺术运动”,与装饰不相关。
★5.下列理解和分析,不.符合原文意思的一项是( )A.人猿会使用“挂布披荆”的办法,来增加自身的快乐,这种举动与人类具有同一目的,也就是表示对装饰发生兴趣。
B.艺术运动分成动和静两种形式,造型艺术中的装饰艺术属于后者,借着静物的变形或结合来完成艺术家的目的。
C.虎和鹰,猿和熊等动物能完成人类的一些动作,但不能按照美的法则有意识地变形或结合,因此,也就不能自主地产生一种有节奏的运动。
D.为了满足均衡和节奏的快感,在工作停止之后,假如人们身体中蓄积的力量无法发散,就会想要手舞足蹈起来。
解析:选C。
强加因果,原文中两句话是递进关系,前者并不是后者的原因。
6.根据原文内容,下列理解和分析正确的一项是( )A.艺术家们并不是完全模仿禽兽的羽毛、斑纹、色彩,而是将原形加以变化和结合,但是用这种裸体上涂绘色彩的手法,还不够表现主宰者的气魄。
B.单纯的手舞足蹈无法满足“自我扩张”的心理欲求,必须要有悦目的形色等来伴衬,在装饰方面,首先就是让身体满足这个要求。
C.为了向自然环境示威,人类甘愿忍受痛苦,用燧石贝壳等尖锐之物在肌肤上割划,形成了点子和曲直线的浮像。
D.人类拥有装饰是人类进化的表象,只有人类对装饰的最高理想,才能让人类完成社会的发展与进步。
解析:选B。
A项张冠李戴,原文中描述用动物的皮毛等装饰不够表现主宰者的气魄;C 项原文中人类这样做的目的并不是为了向自然环境示威;D项过于绝对,夸大了装饰的作用。