【小初高学习】八年级地理上册 第一章 第二节 人口(第2课时 人口东多西少)教案 (新版)新人教版
八年级地理第一章第二节_人口_教案
第二节人口教材内容详解●学习目标1.知识与技能（1）记住中国的人口数量、人口特点，了解中国关于人口增长过快带来的人口问题，记住我国的人口基本国策。
（2）了解中国的人口分布不均匀——东多西少。
2.过程与方法充分利用图表，分析归纳我国人口分布和增长情况。
3.情感态度与价值观在了解我国人口国情的基础上，理解人口增长与社会经济、资源环境的关系及控制人口的必要性，初步树立正确的人口观。
●快乐点击1.世界上人口最多的国家中国是世界上人口最多的国家，根据2000年第五次人口普查，我国总人口为12.95亿户国人口占世界人口比重的31.6％，平均每5个人中就有一个中国人。
关于中国的人口的基本国情表现在以下几个方面：（1）人口基数大中国现有人口12.95亿，约占世界人口比重的21.6％，它比美国、俄罗斯、日本、印度尼西亚、巴西几个人口大国之和的人口总数还要多。
（2）人口增长迅速1949年我国大陆人口为 5.4亿人，1981年突破10亿，1988年突破11亿，1995年突破12亿。
（3）总人口中年轻人较多，意味着未来结婚有生育能力的人越多。
1982年普查0～14岁的女性人口约为1.6亿，她们在20世纪前后进人婚育期，使我国面临着一个新的生育高峰。
同时，有些城市的人口开始进人老龄化。
（4）农村人口比重大。
总的来说，我国人口城市化水平不高。
2000年全国市镇人口占36％，农村人口占64％。
农村人口多，生育率又高于城市，所以农村的人口问题比城市更加严重。
中国人口基数大，每年新增人口1200万左右。
要满足这么多新增人口衣食住行的基本需要，必须消耗大量的能源和资源，这给社会经济发展和资源环境带来巨大的压力。
如果不注意控制人口，人口的增长超过了物质资料增长的速度，必然会导致生活水平降低，而且还会使自然资源和生态环境进一步恶化。
为了使人口的增长同社会经济发展和资源环境条件相适应，我国政府把实行计划生育作为一项基本的国策。
2.人口东多西少据 2000年第五次人口普查的结果统计，我国平均人口密度为每平方千米134人，是世界平均人口密度（每平方千米39人）的3倍多。
八年级地理上册 第一章 第二节 人口教案 (新版)新人教版
第二节人口
【学习目标】
知识与技能：
1．知道我国是世界上人口最多的国家学会读“中国人口增长示意图
2．运用中国人口分布图，描述我国人口的分布特点。
过程与方法：
通过阅读有关数据和图表，知道我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。
情感态度与价值观：
提高对我国人口政策的认识，通过学习树立正确的人口观，明确人口与经济可持续发展的关系。
【教学重点】我国人口的基本国情：人口基数大，人口增长快、分布不均以及人口增长过快带来的种种问题。
【教学难点】人口与经济发展、环境的关系
【教具学具】板图课件多媒体
【教法学法】讨论法自主探究法合作探究发讲授法。
八年级上学期地理教学设计 第一章第二节《人口》
八年级上学期教学设计第一章第二节《人口》【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】本节是八年级上册第一章从世界看中国第二节的内容。
本章是学生在七年级学习有关地球、地图和世界地理的基础知识后，开始学习的中国地理的第一章，旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。
它是中国地理的基础章节，既是学习中国地理的起点，又是联系中国地理和世界地理的桥梁，所以说它在中国地理的学习上具有举足轻重的地位。
本节——众多的人口是本章第二节，通过“世界上人口最多的国家”“人口东多西少”两项内容，向学生介绍我国人口的基本状况。
我国是世界上人口最多的国家，人口问题突出，学习本节有助于学生了解我国的人口现状，理解计划生育国策，形成正确的人口发展观，要引导学生学好本节内容。
【学情分析】八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力，探询知识的热情高涨，但知识储备有限，思维的深度不够，逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高。
这部分内容虽然在七年级上册世界地理的学习中接触过，但针对初二学生认识水平和综合分析能力有限的特点，仍需教师引导补充。
【课程标准】1.运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
【教学目标】1．观察中国人口增长示意图，说出我国人口增长的趋势，结合教材，分析其原因。
2．通过资料分析，理解计划生育是我国的基本国策；知道现阶段我国计划生育政策的调整。
3．通过观察中国人口分布图，归纳我国人口分布特点。
4．通过对比不同地区的人口密度，能够说出影响我国人口分布的主要因素。
【教学方法】材料分析法、探究讨论法【教学过程】（第1课时）导入新课:提到中国的人口，大家能用怎样的关键词形容它呢？为什么到处都是拥挤的人群？2015年1月20日，国家统计局发布最新人口数据显示，中国大陆人口为13.6782亿人！（转承）中国是世界上人口最多的国家，很多西方国家针对中国的人口政策说三道四，今天我们就来认识我国人口的特点，通过深入了解我国的人口政策，用事实来驳斥外国的不当言论。
八年级地理上册第一章第二节《人口》教案
八年级地理上册第一章第二节《人口》教案【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【课程标准】1.运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
2.运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
【教学目标】知识与技能1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读我国人口增长折线图，并以此来分析我国人口数量的变化和人口增长的特点。
2.通过读我国人口密度图掌握我国人口地理分界线。
过程与方法通过对资料和地图的阅读、分析，初步学会运用地图获取地理信息的学习方法。
情感态度与价值观树立正确的人口观，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。
【重点与难点】1.我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。
2.能从数字资料和地图资料中，了解我国人口的基本国情、人口问题及其基本国策。
【教学方法】自主学习、小组合作、比较法【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味情景导入丽丽全家在讨论人口问题，他们各持己见。
爷爷说：不孝有三，无后为大奶奶说：人多好种田爸爸说：早生儿子早享福妈妈说：人少好过年谁的观点正确？带着这个问题，我们来学习第二节《人口》。
二、新课学习（一）世界上人口最多的国家1.人口数量世界第一自主学习：学生自读P11面课文第一段，了解我国人口数量及占世界人口的比重。
经过2021年第六次全国人口普查，我国人口总数为13.40亿，约占世界人口的1/5，这意味着：每5个人中就有1个中国人。
结论：我国是世界上人口最多的国家。
2.人口增长状况（1）小组合作：读“中国人口增长示意”图，及教材p11第二段，回答：人口增长速度：新中国成立前，人口增长______；新中国成立后，人口增长_____。
（较慢；迅速）（2）为什么新中国成立前，我国人口增长较慢？而新中国成立后，人口增长迅速？（新中国成立前：经济落后；战争、灾害频繁；疾病多，人口死亡率高。
新中国成立后：经济发展、社会稳定、医疗卫生条件改善）3.人口多的利与弊同学们读教材p11第三段，分析人口过多给我国带来的利与弊。
八年级地理上册第一章从世界看中国第二节人口第2课时人口东多西少教案(新版)新人教版
2. 能力层面：
（1）学生在观察、分析地图和数据方面有一定的基础，但可能缺乏独立思考和综合分析的能力。
（2）学生具备一定的团队合作意识，但在小组讨论、表达交流等方面表现参差不齐。
（3）学生在解决实际问题时，可能缺乏将理论知识与实际情境相结合的能力。
- 作用与目的：帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习能力和问题意识。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过展示一张中国人口分布的地图，引出本节课的主题。
- 讲解知识点：详细讲解人口分布的特点、原因及影响，结合实际案例。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析特定地区的人口分布情况。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，理解人口分布的基本概念。
- 思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。
- 信息技术手段：利用在线平台和微信等，实现资源共享和互动。
其次，我发现学生在小组讨论中的参与度不高。一些学生似乎不愿意主动发言或分享自己的想法。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取一些措施。例如，我可以设计更有趣的讨论话题，激发学生的兴趣。我还可以通过分组的方式，确保每个学生都有机会参与讨论。此外，我还可以在讨论过程中给予学生更多的鼓励和肯定，以增强他们的自信心。
八年级地理上册 第一章 从世界看中国 第二节人口 第2课时 人口东多西少教案 （新版）新人教版
【小初高学习】八年级地理上册 1.2人口教案 (新版)新人教版
第二节人口培养学生分析相关数字资料和图表的能力。
年后，这条曲线的坡度快速增长阶段，人口曲线可以说大提高，从而使（教师归纳总结）人口的增长应与经济发展相一致，平原上河湖密布，一直是我国的“鱼米之乡”。
虽然近年来人口自然增长去寻找更好的作业设计：1.我国人口分布的特点是（）A. 西多东少B. 东多西少C. 南多北少D. 北多南少2.我国人口增长的突出特点是（）A. 年龄结构合理，劳动力充足B. 人口基数大，人口增长快C. 人均寿命长，老年人口多D. 出生率偏低，人口增长慢3.我国人口分布的主要特点是（）A. 我国人口分布平均B. 农村人口比城镇多C. 东部地区人口多，西部人口少D. 汉族人口少，少数民族人口多4.目前我国人口增长的状况是（）A. 高出生率、高死亡率、低自然增长率B. 高出生率、低死亡率、高自然增长率C. 低出生率、高死亡率、低自然增长率D. 低出生率、低死亡率、低自然增长率5.我国的人口分界线是（）。
A. 秦岭——淮河B. 黑河——腾冲C. 漠河——腾冲D. 400毫米年等降水量线6.我国实行计划生育，但近年来仍每年新增人口 1200 多万，主要原因是（）A. 生活水平高B. 死亡率低C. 经济发展快D. 人口基数大7.读我国人口密度分布图，回答问题。
（1）图中AB连线被称为我国人口地理分界线，A、B代表的城镇分别是：________________。
（2）由图中看出A与B连线东南地区，人口密度________（大、小）（3）图中人口密度小于10人的地方称为无人区,无人区较广的地方有青海省、_____等省区。
（4）我国东部地区人口比较稠密，关于其原因分析正确的一组是（）①气候温暖湿润②山地高原广布③地形平坦④交通便利⑤开发历史悠久⑥沙漠广布A. ①③⑤⑥B. ①②③④C. ②③④⑥D. ①③④⑤答案解析部分一、单选题1.【答案】B【解析】【分析】我国人口分布的特点是东多西少．【解答】我国人口地理分布的特点是：东多西少，西部地区人口密度小，东部地区人口密度大．故选：B．2.【答案】B【解析】【分析】我国人口现状的基本特点是：人口基数大，新增人口多，人口素质偏低。
地理人教版八年级上册第二节-人口东多西少
学生：1.读图得出我国人口东多西少。
2.通过观看视频，体会人口的分布不均匀。
培养学生的读图能力。
承转
我国东部地区土地总面积占全国土地总面积的43%，人口占全国总人数的94%，西部面积占全国土地总面积的57%，人口占全国总人口的6%，为什么会形成人口东多西少的动
设计意图
情境导入
教师：展示中秋夜海边赏月垃圾遍地的图片，通过清洁工和游客的心声体验中国的人多。
学生：回答
通过图片激发学生的学习兴趣。
承转
中国34个省区的人口都很多吗？
算密度
知差异
教师：展示江苏省、香港特别行政区和新疆维吾尔自治区的建筑密度图，自主学习：
1.三个省区的建筑密度说明什么？
2、同时我也存在一些不足，教法应该再多样一些，学生的活动时间再多一点。通过讲练结合的方法突破本节的对重点和难点。
2.引入人口密度的计算公式：人口密度＝人口总数÷土地总面积（人/平方千米）
3.观察七个省区的人口密度，并在图上找出他们的位置。
学生：
1.计算江苏省、香港特别行政区和新疆维吾尔自治区的人口密度。
2.在中国的政区图上找到10个省区的位置，进而推测中国人口的空间分布格局。
培养学生的读图，并从图中获取信息的能力机空间思维能力。
承转
这些数字可能具有偶然性，如果用地图来验证就更科学了。有这样一位伟大的地理学家，他将中国34个省区的县域人口绘制到一张地图上，这就是人口密度分布图。
人口东多西少
教师：阅读图1.13“中国人口的分布”自主学习：
1.在图中找出人口密度＞600、400-599、1-9和＜1的图例，观察它们的分布。总结我国人口的空间分布特征。
教学目标：
八年级地理上册第一章第二节人口(第2课时人口东多西少)教案(新版)新人教版
第2课时人口东多西少知识与技能1．了解我国是世界人口密度较大的国家之一。
2．知道我国人口分布不均匀的特点——东多西少。
过程与方法运用中国人口分布图，分析归纳我国人口分布概况。
情感、态度与价值观在了解我国人口分布的基础上，树立正确的人口观。
重点我国人口分布特点。
难点读图总结分析我国人口分布特点及原因。
一、导入新课我国地大物博，人口众多，2010年第六次人口普查的人口总数是13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口)，人口基数大，增长快，那么我国人口分布均匀吗？我国平均人口密度为多少呢？今天我们就一起来学习我国人口的分布。
二、讲授新课教师：还记得学习世界人口分布时，是怎样计算人口密度的吗？学生：人口密度等于总人口数除以总面积数。
一个国家的人口密度等于该国的总人口数除以该国的总面积数。
算一算：请大家结合我国的人口数和面积数计算，我国平均人口密度约为多少人/平方千米？学生：我国陆地领土的总面积为960万平方千米，人口数为13.7亿(香港709.76万＋澳门55.23万＋台湾2316.2万)，计算得出我国平均人口密度为143人/平方千米。
教师：我国平均人口密度为143人/千米2，约为世界平均人口密度(47人/千米2)的3倍多，是世界人口密度较大的国家之一。
活动：观察教材第13页图1.13“中国人口的分布”，提出探究问题：(1)读图，对照图例中的人口密度数值，分析我国人口分布均匀吗？人口分布以哪条线为界？(2)找出两个人口密度最大的省级行政区域，再找出两个人口密度最小的省级行政区域的名称。
说明各地的人口密度各为多少人/平方千米。
(3)讨论分析：造成我国东西人口分布不均的原因有哪些？人口稠密地区和人口稀疏地区的不同之处是什么？同桌之间互相交流讨论，教师巡视指导，及时订正反馈。
学生展示各自的学习成果。
代表发言，全班评议。
学生1：对照图例发现，人口分布很不均匀，人口分布界线为黑河—腾冲—线，该线东南部人口稠密，该线西北部人口稀疏。
地理人教版八年级(上册)1.2人口(2024版新教材)
C 2.我国关于人口的基本国策是（
）
A．积极发展人口
B．设法减少人口
C．实行计划生育
D．逐渐增加人口
第一章 从世界看中国 第二节 人口
中国人口增长示意
1950 年
5.44亿人
1980 年
9.78亿人人
新中国成立后，中国人口为什么增长如此迅速呢？
新中国成立后，社会稳定，经济发展， 医疗卫生条件改善，人口增长迅速。
自20世纪70年代以来， 我国把计划生育作为一项基本国策。 内容：控制人口数量，提高人口素质 目的：使人口数量的增长同社会经济的发展
计划生育
内容：控制人口数量，提高人口素质 要求：晚婚、晚育、少生、优生
人口老龄化
全面二孩——允许一对儿夫妻生育两个子女
人口政策制定的原则： 与社会经济发展相适应，与资源环境相协调
中国人口分布图
观察中国人口分布图，归纳我国 人口分布特点。
人口密度 人/千米²
100人/千米² 以上
≥600 400~599 100~399 10~99 1~9 ＜1
相适应，与资源环境相协调 措施：晚婚、婚育、少生、优生 成效：使“世界70亿人口日”推迟了5年
生育政策的调整
2011.11
双独二孩政策(全国范围)
2014.1
单独二孩政策(浙江首行)
2016.1
全面二孩政策(正式实施)
2021.6
三孩生育政策(正式实施)
调节人口年龄结构，缓解人口老龄化
活动
思考
1.20岁结婚生子，100年有几 代人？25岁结婚生子，100年 有几代人？ 2.晚婚晚育对人口增长的影响？ 晚婚晚育，可延长人口生育 周期，增加代际年龄差，从 而减少一定时间间隔内的人 口数量，降低人口增长速度。
人教版八年级地理上册第一章第二节《人口》精品学案及教案
人教版八年级地理上册第一章第二节《人口》精品学案及教案《第二节人口》学案【学习目标】1、知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，分析我国人口的变化和人口增长的特点。
2、学会根据人口增长的资料绘制人口增长折线图。
3、学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河――腾冲这一人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。
4、了解我国人口的基本国情和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国计划生育这一基本国策的重要性。
5、初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。
【学习重点】掌握我国人口的分布特点。
【学习难点】1、根据资料绘制人口增长折线图。
2、我国人口分布特点与自然环境的关系。
【学习过程】世界上人口最多的国家【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：认真阅读课文内容，学会看人口增长曲线图，采用图文结合的方法进行分析概括：阅读课本文字内容和图表完成1、2010年第六次人口普查，我国人口总数为多少？2、根据图1.10，总结我国人口增长特点3、结合课本11页内容，分析人口问题，讨论我国为什么把计划生育做为一项基本国策？【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：讨论完成课本12页活动。
二、人口东多西少学法提示：采用图文结合的方法学习阅读课本课文内容和图1.13完成1、在图中找到黑河、腾冲。
2、根据图中提示的数据，总结我国人口分布特点？3、结合自然和人文条件，分析东、西部人口密度不同的原因。
4、分析东西部人口密度不同所导致的问题及解决措施。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1、分析我国人口分布特点形成的原因。
2、讨论完成课本P14页活动题。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下一、选择题1、根据2010年第六次人口普查，我国人口总数达到（）A.13.40亿B. 11.95亿C.10.95亿D.13.95亿2、关于我国人口分布的叙述，正确的是（）A.西南多、东北少B.东北多、西南少C.东南多、西北少D.西北多、东南少3、我国省级行政单位中，人口数量居前三位的是（）A.豫、鲁、川B.京、津、沪C.青、藏、宁D.苏、皖、湘4、我国人口密度最小的行政区是（）A.新疆B.西藏C.甘肃D.青海5、我国人口的突出特点是（）A.城镇人口比重大、农村人口比重小B.人口基数大、人口增长快C.我国人口平均密度小于世界人口平均密度D.我国东部人口密度小于西部人口密度6、下列省区中人口密度最大的是（）A.山东B.青海C.云南D.福建二、综合应用图中的线是我国的人口地理分界线，请回答：①②1、此线的两端分别是哪两个地方？①是黑龙江省的②是云南省的。
人教版 八年级地理上册第一章 第二节 人口
《二》展示交流
一、世界上人口最多的国家
1、人口数量：13.4亿（2010年） 占世界1/5,居世界第一
1949年前： 增长缓慢
2、人口增长：
1949年后： 增长迅速
战争、自然灾害、医疗、 原因： 粮食、经济、社会
3、人口的突出特点：
16.8亿 13.4亿
少 生 亿
3.4
2、实行计划生育和不实行计划生育情况下，2010年我国人均粮食产量和 人均教育经费分别是多少？
不实行计划生育 （2010年） 人口总数 粮食总产量 人均粮食产量 教育经费总投入
325.3千克/人
实行计划生育 （2010年） 13.4亿
16.8亿 5 465亿千克
基数大，增长快
4、人口众多的利弊：
利：
劳动力丰富 消费市场广阔 饥饿贫困、住房紧张、就业困难、 交通拥挤、资源短缺、环境污染
弊：
5、人口政策：——计划生育（基本国策）
核心：
控制人口数量 提高人口素质 要求： 晚婚、晚育 少生、优生
《三》活动一——理解我国的人口国策
1、估算在不实行计划生育情况下，2010年我国的人口数量。与实际人口 相比，算一算少生了多少？
我国人口东多西少，为 了促进西部大开发，应 采取措施促使东部人口 大量向西部迁移。 西部大部分地区受自 然条件限制，不适宜 大量移民，应发展教 育，提高人口素质。
参考：
我国人口东多西少，为了促进西部大开发，我国可以采 取一定的优惠政策和措施，鼓励人才向西部地区流动，从而 带动西部地区的经济发展，缩小东西部的差距，更合理地利 用人才资源。不过，人口向西部地区的迁移，也应当考虑到 自然条件和环境容量的问题，应适量的迁移。
人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》教学设计
人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》主要讲述了中国人口的地理分布特点，即人口东多西少。
本节内容是对第一节《人口》的延伸和拓展，通过本节的学习，学生能够理解中国人口分布的原因和影响，进一步掌握中国人口的空间分布特征。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于人口的概念和基本统计数据已经有了一定的了解。
但学生对于人口分布的影响因素和空间分布特征的理解还较为模糊，需要通过具体案例和图示来加深理解。
三. 教学目标1.理解中国人口东多西少的地理分布特点。
2.掌握中国人口分布的影响因素和空间分布特征。
3.培养学生的观察能力和分析问题的能力。
四. 教学重难点1.人口东多西少的地理分布特点。
2.人口分布的影响因素和空间分布特征。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生了解中国人口东多西少的地理分布特点。
2.图示教学法：利用地图和图表，直观地展示中国人口分布的特点和影响因素。
3.问题驱动法：引导学生提出问题，分析问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.PPT课件：制作与本节内容相关的PPT课件，包括地图、图表、案例等。
2.教学素材：收集相关的人口分布案例和数据，用于分析和讨论。
3.板书设计：设计与本节内容相关的板书，包括关键词、概念等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示中国人口总数和增长速度的数据，引发学生对人口问题的关注，进而导入本节内容。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件呈现中国人口东多西少的地理分布特点，让学生直观地感受人口分布的不均衡。
同时，展示相关的人口分布图示，让学生了解影响人口分布的因素。
3.操练（10分钟）让学生观察和分析中国人口分布图示，引导学生提出问题，如“为什么人口会东多西少？”、“人口分布的影响因素有哪些？”等。
然后，学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和分析。
人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》说课稿
人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》说课稿一. 教材分析人教版八年级地理上册第一章第二节《人口第2课时人口东多西少》的内容主要包括两部分：一是我国人口的地理分布特点，二是造成这种分布特点的原因。
本节课通过分析我国人口的地理分布特点，使学生认识到我国人口地区分布的不平衡性，从而培养学生的区域观念和地理思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的人口分布有一定的了解。
但学生在分析人口分布规律和原因方面还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已有的知识，分析我国人口地理分布的特点及其形成原因，提高学生的地理思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解我国人口的地理分布特点，掌握造成这种分布特点的原因。
2.过程与方法：通过读图分析，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱人口、关爱环境的情感，提高学生的区域观念和地理思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国人口的地理分布特点及其形成原因。
2.教学难点：分析我国人口地理分布规律，理解造成这种分布特点的原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等，直观展示我国人口的地理分布特点和形成原因。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国人口总量和增长速度的数据，引发学生对我国人口问题的关注，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生阅读教材，了解我国人口的地理分布特点，分析造成这种分布特点的原因。
3.课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解我国人口的地理分布特点及其形成原因，引导学生掌握相关知识。
4.案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析案例中人口分布的特点及原因，培养学生分析问题的能力。
5.小组讨论：学生分组讨论，交流对我国人口地理分布特点和形成原因的认识，取长补短，提高分析问题的能力。
地理人教版八年级上册第1章第二节《人口》第2课时
我国人口分布呈现出东多西少的不均匀现状，有人建议为了 促进西部大开发，应采取措施，让东部人口向西部迁移。 你认为可行吗？请发表你的看法。
“黑河、腾冲结盟”，助力我国西部城镇化、现代化进程。
课堂小结
谢谢
在没有计算机的年代，他经过数月的测算将黑龙江瑷珲 （黑河）与云南腾冲相连。他可能没有想到，这一连，将古 籍中的文学记载量化，也预言了中国未来近百年的区域发展。
课堂探究
知识回顾：人口密度如何计算？
人口密度 (人/平方千米)
=
某地区人口数(人) 该地区面积(平方千米)
试一试：根据学习的中国的人口和面积，计算我国的人口密度。
137000(万人) 960（万平方千米）
≈
143 (人/平方千米)
计算：143人/千米2
÷
世界平均人口密度为47人/千米2
≈
3倍
我国是世界上人口密度较 大的国家之一。
易错提示：我国并非人口密
度最大的国家。
任务1 观察中国人口分布图，归纳我国人口分布特点。
哪里人口密度大？ 我国人口分布均匀吗？ 哪里人口密度小？ 不均匀
密度小 （西部） 密度大 （东部）
观看视频，说说中国人口数前3的省份分布在哪些地区？
人口地理界线
胡焕庸线
面积：57%
43%
人口：6%
94%
任务2 对比不同地区的人口密度，说说影响我国人
口分布的原因有哪些。
2016年部分城市人口密度排行榜
观察北京、天津、上海、广州，这些城市人口密度有何特点？ 这四个城市分布有什么特点？ 沿海或临海
人教版地理八年级上册
Байду номын сангаас
第1章第二节《人口》
人教八年级地理上册第一章第二节《人口》探究学习
活动一：探究人口增长与分布
1.阅读“我国人口增长图”，完成下列活动。
（1）图中横坐标和纵坐标分别表示什么？
（2）新中国成立前我国人口增长有什么特点？主要原因是什么？
（3）1949年后人口增长的特点及主要原因？
（4）我普查总人数”，完成下列活动。
（1）从第六次人口普查数据看，我国人口总数呈增长局势，但增长速度放缓，主要原因是什么？
（2）我国从上世纪70年代起，实行的 计划生育政策在控制人口方面起到了哪些巨大作用？
（3）阅读教材12页1.10图“晚婚晚育对人口增长的影响”，举例说明晚婚晚育对人口增长的有什么影响？
活动二：探究人口东多西少
阅读下列材料，拿起笔来算一算。
3.计算材料二中4省区的人口密度并填在表中。
4.通过以上的计算，你能概括出我国人口分布的特点吗？
5.应用学过知识，分析一下造成我国人口分布不均的自然原因。
6.我国人口分布呈现出东多西少的不均匀现状，有人建议为了促进西部大开发，应采取措施，让东部人口向西部迁移，你认为可行吗？为什么？
材料一：我国的人口密度图。
材料二：我国部分省区人口年与面积比较表（数据来源2010我国第六次人口普查）。
省区
项目
广东
河南
青海
新疆
面积（万）平方千米
18
16.7
72．23
166
人口（万人）
10430
9402
563
2181
人口密度（人/平方千米）
1.用彩笔在地图上描出黑河——腾冲一线。
2.黑河——腾冲一线两侧的面积和人口比例有什么不同？
1-2人口(教学设计)-八年级地理上册同步备课系列(人教版)
第一章从世界看中国第二节人口【教学内容】世界上人口最多的国家人口东多西少【教学目标】1.知识与技能：（1）知道我国的人口总数，了解我国的人口特点。
（2）运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
2.过程和方法：（3）能用实例说明我国人口过多、增长过快带来的问题，理解我国的人口政策。
（4）结合相关地图和资料简单分析我国人口分布不均匀的主要原因。
3.情感态度和价值观：（5）理解我国人口政策，结合我国人口现状，树立正确人口观。
【教学重难点】1.重点：人口增长带来的问题；我国的人口政策；我国人口分布的特点。
2.难点：分析人口增长给我们国家带来的人口问题；分析我国人口分布的特点和主要原因。
【教学方法】讲授法，读图分析法，谈话法。
【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入1.设疑导入：世界上陆地面积排行前三的国家，你还记得是哪几个国家吗？学生回答：俄罗斯陆地面积世界第一，加拿大第二，中国第三。
提问：你知道面积排行前三的国家人口分别是多少吗？讲解：俄罗斯和加拿大虽然陆地面积很大，但是人口并不多，俄罗斯人口居世界第九，加拿大居世界第38位，我们国家陆地面积居世界第三，却拥有世界上最多的人口。
2.提问：生活中有哪些事情或者案例让你能够感知到我们国家人非常多？（利用身边学生能够接触到的事件和案例让学生有话可说，培养学生的自信心和对地理的学习兴趣。
）学生回答后，教师引导过渡，出示旅游景点，医院，春运时人潮拥挤的图片。
二、讲授新课（一）世界人口最多的国家大声朗读：朗读课本第11页第一段，让学生了解中国的人口数量及占世界人口的比重，加深对中国人口最多的印象。
讲解：通常情况下，如果一个国家人口数量达到5000万人以上，就被称为人口大国，而我国人口超过5000万人的省级行政区域就有10个。
如果全中国的人手拉手站在一列，能环绕地球赤道40多圈。
1.人口自然增长率讲解：人口自然增长率：一个地区人口增长的快慢，通常用人口自然增长来衡量。
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第2课时人口东多西少
知识与技能
1．了解我国是世界人口密度较大的国家之一。
2．知道我国人口分布不均匀的特点——东多西少。
过程与方法
运用中国人口分布图，分析归纳我国人口分布概况。
情感、态度与价值观
在了解我国人口分布的基础上，树立正确的人口观。
重点
我国人口分布特点。
难点
读图总结分析我国人口分布特点及原因。
一、导入新课
我国地大物博，人口众多，2010年第六次人口普查的人口总数是13.40亿(不包括香港、澳门特别行政区和台湾省人口)，人口基数大，增长快，那么我国人口分布均匀吗？我国平均人口密度为多少呢？今天我们就一起来学习我国人口的分布。
二、讲授新课
教师：还记得学习世界人口分布时，是怎样计算人口密度的吗？
学生：人口密度等于总人口数除以总面积数。
一个国家的人口密度等于该国的总人口数除以该国的总面积数。
算一算：请大家结合我国的人口数和面积数计算，我国平均人口密度约为多少人/平方千米？
学生：我国陆地领土的总面积为960万平方千米，人口数为13.7亿(香港709.76万＋澳门55.23万＋台湾2316.2万)，计算得出我国平均人口密度为143人/平方千米。
教师：我国平均人口密度为143人/千米2，约为世界平均人口密度(47人/千米2)的3倍多，是世界人口密度较大的国家之一。
活动：观察教材第13页图1.13“中国人口的分布”，提出探究问题：
(1)读图，对照图例中的人口密度数值，分析我国人口分布均匀吗？人口分布以哪条线为界？
(2)找出两个人口密度最大的省级行政区域，再找出两个人口密度最小的省级行政区域的名称。
说明各地的人口密度各为多少人/平方千米。
(3)讨论分析：造成我国东西人口分布不均的原因有哪些？人口稠密地区和人口稀疏地区的不同之处是什么？
同桌之间互相交流讨论，教师巡视指导，及时订正反馈。
学生展示各自的学习成果。
代表发言，全班评议。
学生1：对照图例发现，人口分布很不均匀，人口分布界线为黑河—腾冲—线，该线东南部人口稠密，该线西北部人口稀疏。
学生2：人口密度较大的有江苏省、河南省、四川省等，人口密度较小的有西藏自治区、青海省等。
学生3：通过我们大家的分析，发现造成我国人口分布不均的主要原因有地形、气候、河流等因素。
如人口稠密区主要分布在我国东部气候温暖湿润的平原、盆地，因为这里经济发达，交通便利；人口稀疏区主要分布在我国西北内陆地势崎岖、气候恶劣的高原、山地地区，那里交通不便，经济落后。
教师：观察图中文字说明：我国黑河—腾冲一线东西两侧面积及人口所占的比例为多少？
学生：黑河—腾冲一线的东南部面积占全国土地总面积的43%，人口占全国总人口的94%；西北部面积占全国总面积的57%，人口占全国总人口的6%。
填表对比如下：黑河—腾冲一线东西的面积、人口的对比：
教师结合学生讨论的结果，总结说明：我国人口分布很不均匀。
黑河—腾冲一线东南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川东部等，这些地区多为平原区，适宜人们生产和生活。
而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的内蒙古、新疆、青海和西藏等省区，这些地区多为高原和沙漠，不利于人们的生产和生活。
教师：可见我国人口密度东部大于西部，平原大于高原和山区。
这是由自然条件、社会经济及开发时间的长短决定的。
探究活动：完成教材第14页活动，感受我国东西部人口密度差异。
三、课堂小结
本节课我们主要学习了我国人口分布东多西少，通过读图讨论、分析归纳，我们知道了我国人口分布很不均匀——东多西少的特点。