六年级下册信息技术教案Scratch综合复习｜浙江摄影版(新)
六年级下册信息技术教案2.6初识Scratch｜ 浙江摄影版(新)
六年级下册信息技术教案21教学目的1.掌握scratch软件的启动方法,初步看法scratch软件的界面。
2.学会几个常用指令的运用,初步学会依照义务完成脚本的编写。
3.培育先生学习scratch软件的兴味,提高先生创新和研讨的才干。
2学情剖析六年级先生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技艺的掌握状况还比拟理想,顺序编辑方面的知识略有接触,虽然大局部先生在计算机的运用方面还算狭窄,但如此幽默的顺序编辑软件关于全体同窗来说吸引力都大。
思索到六年级同窗已相对比拟成熟,盼望学习的更多,所以,本课我在激起先生学习scratch的兴味基础上,努力让每个先生都能清楚的看法界面,学到操作方式,停止复杂的初步顺序设计,为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。
3重点难点教学重点:看法scratch软件的各局部称号和作用,学会依据义务完成脚本的编写。
教学难点:把角色变化进程中遇到的效果,能应用指令来处置的这种思想才干的培育。
4教学进程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】说话导入玩〞石头剪刀布〞游戏,引入新课。
教员引导先生玩游戏,然后以不只可以玩,还可以自己来做的战略引入软件学习。
活动2【讲授】看法scratch界面1.启动软件2.看法scratch的界面指令积木区、脚本区、角色区、舞台、角色信息区、工具按钮、控制按钮、新增角色按钮。
3.先生尝试启动软件,并熟习各局部称号。
活动3【讲授】情境导入一只威猛的狮子在森林深处巡视着自己的领地。
突然,一只小猫闯进了它的领地,狮子怒发冲冠,这时小猫发现状况不妙,它能否脱离险境呢?于是〝小猫快跑〞的好戏演出了……提示课题〝小猫快跑〞1、让小猫动起来:在脚本区经过双击这个指令,看看小猫是不是曾经动起来了?2、让小猫跑起来:我们经过改动外型让小猫跑得更逼真。
3、让小猫在舞台下去回跑: 即:碰到舞台边缘时会自动前往。
4、我们可以经过旋转方向按钮来改动小猫旋转后的方向。
让小猫不时跑下去:让小猫不停上去,不时跑下去5、控制小猫奔跑的速度。
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6 初识Sｃratchﻫ1教学目标１、通过作品欣赏、资料阅读、界面操作等方式了解Scｒatch软件的主要功能及积木式编程的特点。
2、认识Sｃrａｔｃh界面,能指出舞台区、角色列表区、指令面板、脚本区等基本的功能区域,并了解它们的功能、３。
通过完成让角色动起来的任务,认识“绿旗被点击”“移动１0步”“停止所有脚本”三个指令,掌握拖曳、拼接、删除指令、修改指令参数以及运行脚本等基本操作,体验与感受编写脚本的基本过程。
2学情分析学情分析应该包括以下几个方面: 一、学生原有知识的分析。
要做到了解学生,首先要了解学生原有的知识基础,这对备好课具有重要的指导作用。
二、学生现有认知能力的分析。
学生的基础学习能力是指在学习过程中能够独立获取知识的能力,包括收集、处理信息的能力与动手操作的能力等,三、学生原有生活经验的分析、每名学生在来到学校学习的同时,也带了各自不同的生活经历与不同观点、看法。
四、学生的情感分析。
情感因素,是教学设计环节中一个重要成分、五、学生的身心特征的分析。
不同年龄时期的学生,心理各有其特点。
教师应依照不同的教育对象,选择不同的教育方法、因此,对小学生既要尊重又要加强教育,严格要求。
3重点难点重点:1、认识Scrａｔｃｈ界面、ﻫ2、了解编写脚本的一般方法。
难点:了解编写脚本的一般方法、4、教学活动活动１【导入】课前谈话课前聊天:老师先送您们一份小礼物,希望您们能喜爱？1。
(出示游戏)谁上来玩玩？我是游戏界的“菜鸟”,相信看来您们的天赋都比我高。
2、喜爱不?(喜爱)还想看第二份礼物不？可惜老师今天带的礼物不够多,如此,给老师一点时间,我来给您们再做一份,大伙儿可要看认真喽！也许在接下去的过程里对您会有用!3、生观看,师操作!(将作品完成立刻发至学生机子)现在我差不多把礼物发到您们的桌面了,同学们能够双击打开桌面上名为《礼物》的小花猫,接着按右上角的小绿旗启动,再使用同学们键盘上的上下左右键,来看看老师给您们带的礼物、小结:如何样？喜爱不? 先通过按左上角的返回箭头把礼物收好！明白这些东西是通过什么软件制作出来的不?想不想明白?(想)那让我们在课堂上见分晓！活动２【导入】导入新课刚才的这些东西如此的神奇,(指着屏幕)它就是靠这个软件制作的(板书:scrat ｃh)今天就让我们来初步认识(板书:初识)这个软件。
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第六课初识scratch【教学目标】1．通过作品欣赏、资料阅读、界面操作等方式了解scratch软件的主要功能及积木式编程的特点。
2．认识scratch界面主要组成部分（舞台区、角色列表区、指令面板、脚本区）及其作用。
3．通过完成让角色动起来的任务，认识“绿旗被点击”“移动10步”“停止所有脚本”三个指令，掌握拖曳、拼接、删除指令、修改指令参数以及运行脚本等基本操作，体验和感受编写脚本的基本过程。
4．通过范例试玩、作品制作，对scratch产生学习兴趣。
【教学重难点】1.教学重点：1.认识scratch界面；2.按构思编写角色上下左右移动的脚本。
2. 教学难点：合理组合指令，用脚本实现预设程序效果；了解按思路编写脚本的一般方法。
【教学准备】1.教学课件（“过关跑酷”游戏，初识scratch课件）2.练习用scratch项目文件（小猫在游乐园的一天.sb）3.学生机装scratch1.4版本。
【教学活动】一、激趣导入1. 体验游戏——“过关跑酷”。
师：同学们，你们平时都喜欢玩什么游戏呀？老师今天也给大家准备了一个小游戏，想要邀请同学们来玩一玩。
2. 谈话交流，引入课题——初识scratch。
师：你知道这个小游戏由什么软件来制作的吗？它是由一款名叫scratch的软件制作的，Scratch是一种图形化程序设计软件，利用它可以轻松创作动画、游戏、音乐等生动有趣的作品。
通过这堂课的学习，咱们也可以实现自己做一个小游戏的梦。
那我们先来认识下这个神奇的软件。
（板书：初识scratch）二、认识界面1. 启动scratch软件，师生共同认识，熟悉软件界面。
这个小猫就是scratch的图标，双击点开，我们就进入了scratch编辑界面，有一只“小猫”出现在我们的面前。
2. 反馈交流，重点点拨，自学书本反馈。
接下来，同学们参考书本p20来认识下scratch的界面，了解下各个工具的作用。
学生自学书本自主探究，教师巡视指导。
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六年级下册信息技术教案2观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
1.知识与技能要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。
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3.保存与打开脚本
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六年级下册信息技术课 件-Scratch综合复习｜
浙江摄影版
2023/5/29
导学牌
复习Scratch软件。了解Scratch软件的界面和功能。 掌握Scratch的基本工作方式
听说且种很聪明的编 程软件，它能用程序快速 地设计动画和游戏，是吗?
是的，它叫Scratch。 下面就让我们一起来学 习吧。
式。
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探究屋
尝试各个功能区域的基本操作，并体 会其中的工作流程。
功能菜单
控制区
控件区
脚本区
舞台区 角色区
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2.搭建脚本
单击
单击
单击 拖放 单击 拖放 输入
双击
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探究屋
（1）在舞台上复制一只小猫，并把它变小些。
（2）用全屏模式播放展示你的小猫
单击
右击
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实践园
（1）编写面积计算器的软件。 （2）尝试将不同控件区中的控件拖放到脚本区。
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功能菜单
1.复习Scratch
双击
控件区
脚本区
角色区
控制ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 舞台区
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探究屋
打开scratch软件，猜一猜，它的界 面各个区域的基本功能。
功能菜单
控制区
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六年级下册信息技术教案21教学目的1、知识与技艺:初步看法Scratch软件,了解Scratch软件的界面和基本功用;2、进程与方法:掌握Scratch中脚本架构及学习用基础指令编写脚本。
3、情感态度价值观: 培育对Scratch的学习兴味,激起先生的发明才干。
2学情剖析本课的教学对象为六年级先生,他们的学习才干较强,但学习的积极性和发明性还不够,有待教员调动和开掘。
有大局部同窗曾经有较多运用软件的操作基础,关于新软件的学习,同窗们有着剧烈的探求愿望。
自主学习才干强的先生,能经过教员引导从易到难,了解并掌握软件的基本操作要领,使先生觉得学习编程并不是一件难事,还富有乐趣。
3重点难点1.教学重点了解Scratch软件的界面和功用2.教学难点掌握Scratch的一些复杂指令的作用,学会运用。
4教学进程活动1【导入】热情导入1、大家玩过超级玛丽游戏吗? 我们一同来玩一下。
2、玩得快乐吗?同窗们有没有想过自己去编写游戏? 那么明天教员给大家带给一个新冤家,应用他就能创作出属于自己的游戏,它就是Scratch(板书)。
其实刚才我们玩的这个游戏就是用Scratch软件编写的,同窗们觉得棒不棒,想不想一同窗一学?活动2【讲授】看法界面1、课件展现Scratch软件的历史。
2、解说演示软件的各分区功用。
同时翻开软件,边看边学熟习scratch各功用区的称号和功用。
3、思索:㈠、添加新角色在哪里操作?㈡、在角色信息区中的三个参数代表什么意思?㈢、怎样让小猫面向左边?4、先生反应,教员适当补充活动3【活动】搭建脚本1、刚刚我们曾经看法了Scratch的界面,接上去我们要让舞台中的小猫动起来,并完成沙漠寻宝义务2、完成义务一、沙漠寻宝要让小猫动起来必需给他一条指令,同窗们试一试哪条指令效果最好3、先生尝试搭建脚本,并运转脚本。
4、探求有什么方法能让小猫准确且平滑的移动到宝藏位置呢?5、请同窗下台演示,并说说自己运用指令的作用。
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Scratch综合复习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
在Scratch中画画语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
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六年级下册信息技术教案初识Scratch｜浙江摄影版（新）知识与技艺:1.初识scratch软件,了解软件的界面和功用。
2.掌握scratch的基本任务方式。
3.学会运用举措控件中的移动指令。
进程与方法:1.先生能经过自主探求、教员点拨等方式学习新知识。
2.能经过教员设计的系列活动,发现效果、处置效果。
情感态度与价值观:激起先生学习编程软件的兴味,培育先生乐于接受和探求新知识的肉体。
2教学重难点：重点：了解并掌握scratch控制区的完成移动的一些命令操作;可以应用常用控件工具完成一个复杂的脚本搭建。
难点：1.感知编程原理。
2.体验可视化编程的编写和执行。
3教学活动活动1【导入】激趣导入，明白学习内容同窗们你们一定看过这个动画片吧?喜欢看吗?明天我们也入手学习制造一个〝猫抓老鼠〞的动画。
师:我们先来欣赏一小段动画,细心观察,等下说说你看到了什么?师:在«猫和老鼠»动画片中猫总是被堵在老鼠洞门口,这次猫钻进了老鼠洞,你们猜猜接上去会发作什么呢?师:老鼠的洞四通八达,猫一下子蒙了,不知道老鼠躲在哪个洞里,明天我们就要一同窗习应用一个软件scratch来协助猫找到老鼠。
刚才叶教员的动画也是应用这个软件制造的。
活动2【讲授】1、了解scratch的由来和功用师:scratch软件是由美国麻省理工学院面向8~16岁儿童开发的一款顺序设计软件,运用它,可以协助我们轻松创作动画。
scratch的标志是一只心爱的小猫,双击桌面上的小猫图标或许应用末尾菜单的一切顺序点击小猫图标,就可以翻开scratch软件。
(教员演示操作)活动3【讲授】2、初步了解各个区域称号和功用师:翻开scratch后,我们发现scratch分为好几个区域,每个区域都有自己的称号和功用,我们来了解一下,它们区分是舞台区(舞台区就是用来扮演的)、角色列表区(它是管理角色和舞台的区域)、脚本区(决议着每个角色怎样扮演)、指令面板(指令面板中有8大指令,每个指令都由不同的颜色停止标志),脚本区就是由这些指令停止有序地搭建来决议角色如何扮演)、角色信息区(角色的一些脚本、外型和声响的一些信息)、控制区(执行脚本),菜单与工具栏(就是文件的一些新建、保管、协助等)。
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六年级下册信息技术教案21教学目的1、初步了解scratch 软件及界面。
2、演示作品让先生欣赏,激起学习兴味。
3、翻开scratch,试着体验一下。
4、初步阅读一下«scratch入门导引»,体验一下scratch是如何在停止创作的。
2学情剖析评论先生在以往的课程中历来没有接触过和编程有关的顺序,而且对顺序设计中的顺序结构,分支结构和循环结构毫无了解,关于scratch也是头一回接触。
因此本课在重点引见scratch这款软件的功用和界面,在义务设计方面表达先生的编程思想的历练,让先生懂得如何用顺序化思想处置效果。
3重点难点教学重点:Scratch界面的看法和体验。
教学难点:Scratch复杂顺序的编写和执行。
4教学进程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】初识Scratch一、创设情形,激起兴味师:翻开scratch 软件,翻开例子,演示作品(游戏、动画、音乐……)生:欣赏师:教员看到大家的表情,一定很想来尝试一下,对吗?好,下面请同窗在电脑上找到这个图标,翻开软件,然后,翻开例子自己看一看,玩一玩,体验一下。
生:操作活动2【导入】初识Scratch二、导入新课,看法新冤家1、看法scratch 软件师:(翻开SCRATCH软件)。
通知先生Scratch是由麻省理工大学多媒体实验室中Lifelong Kindergarten 研讨小组创作的,官方网站是 ://先生翻开网站,阅读学习用它可以发明交互式故事情节,动画,游戏,还可以把你的创作,共享到其他网站上去!活动3【讲授】初识Scratch2、看法scratch的界面首先我们一同来熟习一下这个软件的界面。
师:请你们观察,猜一猜scratch界面有些什么窗口?生:师:鼠标指着界面,通知先生:命令模块、脚本编写、作品执行、新增角色。
3、探求scratch软件师:这个软件有什么作用?可以完成什么?请先生看«scratch入门导引»,在D盘中翻开〝Scratch入门导引〞,自己看一看,能看懂多少?生:学习阅读师:自己看着教程,试着做一做,能让小猫动起来、转起来、叫起来吗。
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六年级下册信息技术教案21. 知识与技艺(1) 初步了解Scratch的界面。
(2) 识记软件的主要功用模块。
2. 进程与方法(1) 结合生活,熟习模块的功用。
(2) 经过详细的顺序,掌握Scratch的基本编程进程。
3. 情感态度与价值观培育先生关于编程的学习兴味,激起先生的求知欲。
4. 行为与创新体验信息技术课堂教学的建构性特征,协助先生构成拓展性思想。
2学情剖析六年级先生具有一定的笼统逻辑思想,计算机基本操作技艺掌握不错,热爱游戏,对设计一个自己的游戏有自然的热情。
3重点难点评教学重点:Scratch界面的看法和体验。
教学难点:Scratch复杂顺序的编写和执行。
4教学进程活动1【导入】玩一玩1.请大家玩桌面上的〝打气球〞游戏,看谁得分高2.依据你往常玩游戏的阅历,给这个游戏设计者提提意见活动2【讲授】引见scratch师:大家提了这么多建议,我们就可以设计我们的打气球2.0了,那我们用什么软件来停止游戏制造呢?(板书:scratch)师引见scratch活动3【活动】看评论师:第一次接触这个软件,我们先来看一看粗看界面组成细看指令面板区生粗看借助书本第14页,开苏记忆,手指笔画细看逐一点开各个指令类别活动4【活动】试师:这个软件的运用,相似于搭积木,一定要勇于尝试,请大家将以下指令拖动到脚本去移动10步说〝你好,2秒〞点击绿旗末尾试一试将它搭起来,运转下效果试一试改动指令顺序,观察运转效果的改动先生在教员指令下,自己尝试操作,结合一般先生演示,同窗互助。
活动5【活动】改师:〞大家觉得对这个小猫行走效果有哪些不满意,提一提建议〝走的太慢会走出舞台不时要单击绿旗才会走师:〝怎样把这些建议完成呢?我们要经过增减指令来〝改〞我们的脚本。
〞碰到边缘反弹指令重复执行指令活动6【活动】创师:经过我们刚才的进程,属于我们的第一个小顺序就完成了。
如今每一团体都是一样的效果,假设你想有自己的特征,就需求创了,请大家想一想还可以有哪些效果可以完成,然后尝试,完成后请大家保管XX小猫行走在你们的F盘活动7【讲授】课堂小结展现效果这节课你学习了什么?看——试——改——创这个学习进程就是我们以后学习这个软件的进程,请大家每次都去实际。
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六年级下册信息技术教案21教学目的1、知识与技艺:初步看法Scratch软件,了解Scratch软件的界面和功用;2、进程与方法:在尝试实际的进程中掌握Scratch的基本任务方式;3、情感态度价值观: 培育对Scratch的学习兴味。
2重点难点重点:看法Scratch软件操作界面,体验创作乐趣。
难点:掌握Scratch的基本任务方式,自己体验创作Scratch作品。
3教学进程活动1【导入】导入一、导入师:在之前我们曾经学习了很多不同的软件,明天让我们再来看法一个十分幽默的新冤家——Scratch。
这个软件究竟能做什么呢?我们首先来听一听它的自我引见!活动2【讲授】新授1、看法Scratch它是由美国麻省理工学院(MIT)媒体实验室所开展出来的一套新的〝编程言语〞,应用这个软件就可以悄然松松地发明出互动式故事、动画、游戏、音乐等令人冷艳的作品,是一套复杂又幽默的软件哦!2、看法Scratch操作界面首先请同窗们跟教员一同来详细操作一下: (1)翻开软件Scratch的图标是一只心爱的小猫,双击桌面上的小猫图标就可以翻开Scratch 软件。
(2)看法操作界面首先请先生观察一下Scratch软件界面,并说出它的操作界面都包括哪些窗口组成局部。
(或许命令模块、脚本编写、作品执行、新增角色四大模块) 让先生猜一猜Scratch界面各个区域的基本功用。
教员解说Scratch的窗口组成和对应区域的基本功用。
(功用菜单、控制区、空间区、脚本区、舞台区等。
)活动3【活动】活动先生尝试各个功用区域的基本操作,并体会其中的任务流程。
3、探求scratch 软件师:如今大家对Scratch软件都有了一定的看法,但是它终究应该怎样用呢?同窗们的桌面上都有一个«Scratch入门导引»,请大家读一读,然后试一试,看看你的小猫能不能动起来、转起来、叫起来?先生边阅读边操作师:我刚才看了一下同窗们的详细操作,说明同窗们都看的十分仔细,并且都在仔细的完成教员刚才所提出的效果,十分不错。
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六年级下册信息技术教案21教学目的知识与技艺:第一,初识Scratch软件,了解软件的界面和功用。
第二,掌握Scratch的基本任务方式。
进程与方法:第一,先生能经过自主探求、实际操作等方式学习新知识。
第二,先生能从教员设计的活动中发现效果、思索效果、处置效果。
情感态度与价值观:激起先生学习编程软件的兴味,培育先生乐于接受和探求新知识的肉体。
2学情剖析本课教学对象是小学六年级先生,小学阶段的先生以笼统思想为主,猎奇心强,喜欢探求,同时也具有了自主探求和实际操作的学习才干。
另外乡村先生相比城镇先生计算机操作方面相对弱一些。
3重点难点了解Scratch软件的界面和主要功用,体验创作乐趣。
教学难点:掌握Scratch基本任务方式,体验创作复杂的Scratch作品。
4教学进程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入课题出示〝自我引见〞引入课题师:你们看法我吗?生:不看法。
没关系,那我先来自我引见一下,请看屏幕。
出示作品〝自我引见〞。
如今看法我了吗? 那我要问问大家了:你刚才看到了什么?你知道教员是用什么软件做的吗?活动2【讲授】新授知识1、看法软件教员引见Scratch2、看法界面(1)先生自学界面。
请同窗们带着效果自学课本20页〝看法Scratch界面〞。
[文本框: 1、说说界面上有哪些区域组成。
2、说说每个区域的功用。
3、启动Scratch软件。
](2)交流小结。
Scratch软件界面上有角色信息区、指令面板、脚本区、角色列表区、舞台区、菜单与工具栏。
我知道舞台是创作和展现的窗口。
角色列表区是管理角色和舞台的区域。
脚本区是为角色和舞台编写脚本的区域。
指令面板区包括举措、外观、控制等八大类指令。
活动3【活动】探求软件3、探求软件①示范教员示范让小猫说话,先生观察。
你能说说教员刚才是怎样做的?小结:在Scratch中,〝脚本〞就是一组指令的集合,这些指令就像积木一样,一块一块拼接起来!②模拟先生模拟操作反应交流。
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六年级下册信息技术教案2经过自学资料,了解Scratch的几大组成局部。
经过自主尝试、小组讨论、分享等方式初步学会剖析、解读脚本,掌握移动、旋转、等候指令的运用方法。
经过尝试、体验〝让小猫动起来〞、〝带小猫畅玩游乐园〞等活动,掌握Scratch中脚本编写的方法,掌握指令的拖曳、拼接、删除等操作。
经过指挥小猫,感受Scratch编程的乐趣,激起创作的兴味。
2学情剖析本内容执教的对象是小学6年级的先生,他们从三年级末尾接触信息技术课程,具有一定的信息技术基础才干,同时也存在着一定的集体差异。
这是他们第一次接触Scratch软件以及顺序设计。
这个年龄段的先生关于游戏充溢兴味,具有较强的创作愿望。
3重点难点【教学重点】掌握Scratch中脚本编写的方法初步学会剖析、解读脚本【教学难点】初步学会剖析和解读脚本感受Scratch编程的乐趣,激起用Scratch创作的兴味4教学进程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】初识Scratch自学阅读资料体验游戏一、导入课题,体会角色与脚本的关联Scratch的看法,师导入课题游戏脚本观察师翻开游戏脚本:小猫的运动跟什么有关?……生回答,师板书:脚本小组讨论,剖析脚本师翻开第二个脚本:点击绿旗后,小猫会怎样走呢?小组讨论,相互说一说反应:你们的结论是什么?验证猜想3.小结:小猫的运动是要靠脚原本指挥的,一个指令一个举措!二、自主体验,让小猫动起来师示范指令的拖曳、拼接、删除布置义务:设计一个脚本,点击绿旗后让小猫动起来生自主尝试,师巡视3.反应:点击绿旗后,你的小猫能动了吗?4. 师:你们曾经能指挥小猫动起来了。
综合体验,畅游〝游乐园〞选择一个场馆游玩师翻开〝游乐园〞文件:点击绿旗后,让小猫选择一个想去的场馆走一走!生自主操作体验,师巡视一般指点交流反应指令参数的修正剖析解读脚本小结:经过设计、修正、调试脚本,让小猫越来越听话了。
三、畅玩游乐园生继续带小猫游玩,师一般指点展现、反应:〝等候〞指令的运用展现、交流拓展、升华课前的小游戏是用方向键来控制的,有时间的同窗也可以是试一试!【设计意图:机动环节,照应课前的小游戏,有始有终。
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六年级下册信息技术教案2家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，小孩一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情形及时传递给家长，要求小孩回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高专门快。
1、通过作品观赏、资料阅读、界面操作等方式了解Scrat ch软件的要紧功能及积木式编程的特点。
2、认识Scratch软件的界面,能指出舞台区、角色列表区、脚本区、指令面板等差不多功能区域,并了解它们的功能。
3、通过完成让角色动起来的任务,认识“绿旗被点击”“移动10步”“停止所有脚步”三个指令,把握拖曳、拼接、删除指令,修改指令参数,以及运行脚本等差不多操作,体验和感受编写脚本的差不多过程。
那个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录同时阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,因此内容要尽量广泛一些,能够分为人一辈子、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便能够积存40多则材料。
假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2学情分析评论“教书先生”可能是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当如何说也确实是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初显现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
事实上《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。
六年级下册信息技术教案 26初识Scratch ｜浙江摄影版(新)
6 初识Scrａtcｈﻫ1教学目标知识与技能:1、通过作品欣赏、资料阅读与实践操作等方式了解Scｒatch软件的主要功能与积木式编程的特点。
2、认识Scrａｔcｈ软件的界面,能指出舞台区、角色列表区、脚本区、指令面板区等基本的功能区域,并了解它们的功能。
3。
认识简单的指令,掌握拖曳、拼接、删除指令、修改指令参数以及运行脚本等基本操作,体验与感受编写脚本的基本过程、过程与方法:1、学生能通过自主探究、交流合作等方式学习新知识。
２、通过三个不同层次的任务,发现问题、解决问题、巩固新知。
情感、态度与价值观激发学生学习Scｒaｔcｈ软件的兴趣,培养学生的探究与创新精神。
2重点难点教学重点:认识Sｃrａｔch软件界面,明白各区域的功能。
教学难点:了解编写脚本的一般方法,能依照实际需求选择适当的指令与修改指令参数。
3教学过程活动1【导入】课前活动据我了解,同学们都挺喜爱玩游戏的,我们班还有不少游戏高手呢。
今天老师就带来一个好玩的游戏,大伙儿要不要试试呢？请同学打开桌面“学习资料"文件夹中的“小猫走迷宫"游戏,挑战一下吧！时间是2分钟,时间到后马上放下手中的鼠标,坐端正、能做到不?示范并讲解游戏的规则,提醒学生失败后能够点击“小绿旗”重新开始。
从刚才的游戏中能够看出同学们掌控鼠标的能力都特别不错,您们想明白这个是如何做出来的不？活动2【讲授】了解Scｒatcｈ今天老师要给大伙儿介绍一款能创编游戏的软件,大伙儿有没有兴趣？出示Sc ｒatｃh标志小猫,解说:它叫Sｃratｃh,中文意思是魔抓,用它能够创作动画、游戏、音乐等有趣的作品。
欣赏用Ｓｃratｃh创编的作品。
ﻫ我们的电脑上就安装了这款软件,现在让我们与它见个面。
双击桌面上的小猫头像的快捷方式就能够找开它了、ﻫ从外观上看,S ｃraｔcｈ软件与往常学的ｗorｄ或ｐｐt等软件还有是特别多的不同的。
现在我们就来了解Scratch软件界面各部分的名称与功能、教师结合软件演示并讲解:软件的右上方有一块比较大的空白区域,这一块区域叫舞台,生活中的舞台是干什么的呢？(生:表演用的)是的,软件中的舞台就是用来展示作品的。
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Scratch综合复习
漫游海底
教学目标：
知识目标：了解并掌握重复命令和切换造型的概念与作用。
技能目标：通过自主完成程序任务，学会并掌握重复命令及角色造型的优化。
情感目标：通过拓展综合练习，培养学生创新能力、帮助学生形成拓展性思维。
教学重点：
学会重复命令的使用方法。
学会对角色的造型进行脚本的修改。
教学难点：
结合知识合理选择所学命令实现角色造型转化及角色动作效果。
课时安排：
1课时。
课前准备：
在学生机上安装Scratch2.0，并确保能正常打开。
1-2漫游海底.sb分发到各学生电脑。
教材分析：
本课是小学信息技术课程中的综合练习课，在本课前，学生对Scratch的界面和功能模块有了一定的认识，但对编写、修改脚本的基本方法还不是很清晰，对优化角色造型的方法还未掌握。
本节课的重点内容是重复执行命令和对角色造型的脚本进行修改的方法。
综合运用所学知识合理地实现角色功能是本节课的教学难点。
学生分析：
本课的教学对象是小学六年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的逻辑思维能力和分析能力，对计算机比较熟悉，喜欢新鲜的事物，对新奇的事物能保持比较长久的注意力，为Scratch程序教学打下了良好的基础。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
二、新授
三、课堂小结。