1+X在老年照护教学中地实施

1+X在老年照护教学中地实施
发布时间：2021-01-18T11:09:12.610Z 来源：《教学与研究》2020年29期作者：杜庆芝
[导读] 为了贯彻实施《国家改革实施方案》精神下，印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》通知要求杜庆芝
黑龙江护理高等专科学校 150028
摘要：为了贯彻实施《国家改革实施方案》精神下，印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》通知要求，我校在老年照护教学中实施1+X方案。

首先阐述1+X证书的内涵，其次分析1+X证书制度在学校构建方案、提升职业教育以及深化改革的重大意义。

关键词：1+X证书;职业教育;职业技能等级证书
《方案》出台后，“1+X”证书制度各种问题，引起社会各界人士地广泛讨论。

如何实施“1+X”证书制度，值得教育者的深入研究和思考。

首先，指导思想和1+X内涵
以习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，深入贯彻落实国务院在2019年《国家职业教育改革实施方案》精神，本着以学生为中心，促进就业和适应健康老龄化发展需求为导向，以1+X老年证书为基础，促进学生就业和学校发展，为健康中国培养老年照护专业人才。

那么什么是1+X呢？“1”是指老年照护专业技能证书，老年照护专业技能证书反映学校人才培养的综合素质和培养学生专项技术能力以及可持续发展能力具有重要作用。

“X”是指老年照护的辅修专业技能等级证书，这些等级证书反映从业活动和学生今后职业发展所需要的综合能力，这对学生职业技能的发展具有重要作用。

1+X证书制度是一个的衔接和相互融通的整体。

“1”是老年照护培养的基础，其人才培养方案的内容需要包含职业技能等级证书的内容，“X”是“1”的补充、强化和拓展。

在准确理解“1”与“X”内涵的基础上，才能更好地推进“1+X”证书制度在职业院校的顺利开展。

其次，在老年照护教学中实施1+X方案
1+X证书制度工作是一个庞大的系统性工程，涉及多方利益主体，需要各方分工协作，发挥各自的力量。

老年照护中“1+X”可以从四个方面来工作提供相应的保障措施。

政府部门从总体上把握整个工作进展的方向，为“1+X”证书制度的顺利开展提供一个良好的服务和政策环境支持。

建设课证结合的课程融合、育训集合的课程体系。

院校作为主体，需要积极与行业企业开展合作，实现产教融合、提高人才培养质量，是工作有效开展的关键。

培训评价组织作为职业技能等级证书及标准的建设主体，负责开发证书标准、做好证书考核及颁发等，是整个工作极其重要的一环。

1.推进国家资历框架体系建设
建立1与X的联系，政府需要充分发挥作用，联系学校内外教育，推进国家资历框架体系建设。

国家资历框架是不同类型教育沟通的“立交桥”，将不同证书纳入统一标准体系。

国家资历框架能够打破学历的限制，承认各种学习途径的学习成果，使教育体系之外的学习成果能够被社会认可，从而实现学历证书和职业技能等级证书的沟通衔接，是1+X证书制度顺利实施的重要载体。

2.建设课证结合的课程融合、育训集合的课程体系
发挥学历证书作用，夯实学生可持续发展的基础。

积极发挥职业技能等级证书在促进学校人才培养、实施职业技能水平评价等方面的优势，将护理职业标准与老年照护职业标准相融合，使证书培训内容有机融入专业人才培养方案，对专业课程未涵盖的内容或需要强化的实训组织开展专门培训，学历教育与培养并举，构建课证融通、育训结合的课程体系。

为确保1+X证书制度试点工作的顺利实施，职业院校的主要工作是将学校教育过程与学生学习过程以及培训过程统一起来。

一方面，将老年照护教学标准与职业技能等级标准相结合。

学校应深入学习、系统研究职业技能等级标准的能力要求、标准内容、考核方案等相关内容，修订学生培养方案，确定每个专业的X证书考证规划体系，对学生进行学业和职业发展规划指导，真正做到以等级证书促学、以等级证书促终身发展。

另一方面，X证书的培训内容与专业课程教学内容需要相互融合。

3.校企合作开发资源
校企合作开发老年照护课程模块，共同建设老年照护技术教学数字资源，如实训教学数字资源、案例、教材等，制定教段学标准，神话教师、教材、教法“三教”改革。

老年照护教育手段随社会信息化不断发展，形式多样化，以远程线上教育、多媒体传播教育。

老年教育没有固定模式，要与时俱进，求实与创新结合，需求与实际结合，不断提高质量和档次。

教学手段因势利导，采取讨论交流式、活动式、个别辅导式等等形式。

因此,教学方式由单一的课堂讲授向广播、电视、函授等远距离教育发展。

远程教育手段、多媒体传播手段将与传统教学手段相辅相成,呈现多元化和新颖化发展趋势。

4.探索1+X与学分制相结合的评价模式
改革人才评价模式，将老年照护技能等级认证与学分制管理相结合。

与就业创业相结合，并纳入学生学分管理中，形成一种新的评价制度。

通过改变评价模式，吸引更多的学生参与老年照护培训，获得老年照护中级以上登记证书。

建立并完善学分制度，参与1+X证书制度试点的学生在职业教育拥有个人学习账户，将获取的职业技能等级证书都将进入学分管理。

建立国家层面的统一学分要求和学时标准，实现学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定、积累。

再次，职业院校实施1+X证书制度的意义
1.有利于构建不同教育类型的相互衔接和有机结合
“1+X”证书制度将老年职业教育与职业技能培训相融通，通过老年照护专业课程标准与职业技能等级标准的对接，认定学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果，为老年照护技能型人才成长建立更好的渠道，扫清终身学习障碍，利用多种学习途径获取资历，通过育训结合、书证融通实现了不同教育类型的相互衔接和有机结合。

2.提高职业教育质量的制度保障
在科学技术的不断发展的当今社会，新技术新技能不断涌现，各行各业不断加快进步步伐，不断涌现的新岗位，对高端技术技能人才的需求越来越迫切。

老年照护职业教育融入1＋X制度才能更好地对技术技能人才进行科学评价，对提高职业教育质量具有极其重要的意
义。

3.落实“1+X”证书制度工作必将开创校企合作新模式 “1+X”制度工作要求做到职业院校的学生在毕业时同时取得1个学历证书和若干技能证书。

随着“1+X”证书工作的逐步展开，在新的制度设计下，职业院校将和行业协会、行业先进企业结合一起，共开发培训的标准、培训的内容、行业认可的证书。

丰富证书可供职业院校学生的选择，证书之间可以就质量、行业认可程度展开竞争。

当一些企业、行业协会和学校共同开发人才培养标准时，新的校企合作模式
出现了，这种模式必将是提升教育现代水平。