以内加法计算复习课教学设计教案

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20以内加法,10以内加减法复习(教案)2023-2024学年数学一年级上册

教案标题：20以内加法，10以内加减法复习——2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握20以内加法的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 让学生复习10以内加减法，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 20以内加法的计算方法。

2. 10以内加减法的复习。

3. 应用加减法解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内加法的计算方法，10以内加减法的复习。

2. 教学难点：20以内加法的进位问题，10以内加减法的熟练运用。

四、教学准备1. 教具：计算器、算术表、教学课件。

2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解生活中的实例，引导学生认识加减法在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。

2. 讲解20以内加法的计算方法：通过讲解和示范，让学生掌握20以内加法的计算方法，特别是进位问题。

3. 练习20以内加法：组织学生进行计算练习，提高计算速度和准确性。

4. 复习10以内加减法：通过讲解和示范，让学生回顾10以内加减法的计算方法，并进行练习。

5. 应用加减法解决实际问题：给出一些实际问题，让学生运用加减法进行解答，提高学生解决问题的能力。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调加减法在实际生活中的应用，并进行拓展，如让学生自己设计一些加减法题目。

六、课后作业1. 完成《数学练习册》第15页至第18页的练习。

2. 设计一些加减法题目，与家长一起完成。

七、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了20以内加法的计算方法，复习了10以内加减法。

在教学中，要注意引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学素养。

同时，要加强个别辅导，关注学生的计算速度和准确性，提高整体教学质量。

注：本教案为2023-2024学年数学一年级上册教学内容，适用于一年级学生。

在教学过程中，可根据学生的实际情况进行适当调整。

100以内加减法复习课教案

100以内加减法的复习教案教学过程一、情景导入，揭示课题师：大家看，这是什么地方？------海洋馆师：新年那天，聪聪和明明一起来到了海洋馆参观。

他们首先来到了海豹馆，看，海豹馆里请来了一位明星，它可厉害了，它会----算术，看，它都会算这些题目。

26+3 82-50 41-2 16+80 28+59 30-26 19+32 61-18 师：这些算式都是我们学过的100以内的加法和减法，那这节课我们就一起来整理“复习100以内的加法和减法”（板贴课题）二、分类复习，建构知识网络（一）计算的整理和复习1、将8个算式分类师：大家看，你们能将小海豹做的这8道算式分分类吗？（同桌合作，师投影生的不同分类方法，并让生说分的理由）师生一起总结，完成板书：不进位加：26+3 16+80 不退位减：82-50加法进位加：28+59 19+32 退位减：41-2 30-26 61-18 2、计算方法的呈现和梳理师：在这8道题中，你觉得哪几道题难度大些，容易出错？生：28+59 19+32 41-2 30-26 61-18师：为什么？（进位和退位）师：像这样要进位和退位的计算题，我们这学期学习了一种新的计算方法是----列竖式，也就是笔算。

那谁来说说我们在列竖式计算两位数加减法时应该注意什么？（根据生的回答板贴：相同数位对齐、从个位算起）师：下面我们跟小海豹比比看，谁会算这些题目（师指名直接口算26+3 16+80 82-50。

剩余5道请5个小孩板演，其他学生在这5道中任选一道加法和减法进行笔算。

集体订正中让生说28+59和61-18这两道题的计算方法）3、巩固练习师：看完小海豹的表演，聪聪和明明来到了海星触摸池，你们看，海星可爱吗？不过，接下来，我们要一起看看这些算式中小海星后面躲着数字几（生在课堂练习上独立完成，集体订正时，课件呈现答案）师：完成这些题目后，你会提醒大家在笔算的时候要注意什么呢？（进位和退位）师：刚才我们复习了100以内的加法和减法以及要注意的问题，下面我们就运用这些知识跟着聪聪和明明一起来解决一些生活中的问题吧（板贴：用加、减法解决问题）（二）解决问题的整理和复习师：看，这时候聪聪和明明又来到了---海洋馆纪念品商店，于是他们想买点礼物送给自己的家人。

《100 以内的加法和减法(二)(复习课)》教学设计

《100以内的加法和减法（二）（复习课）》教学设计
一、教学目标
1.复习100以内的加法和减法，提高计算能力。

2.掌握两位数加两位数、两位数减两位数的计算方法，会进行竖式计算。

3.培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

二、教学重难点
1.重点：复习100以内的加法和减法，掌握计算方法。

2.难点：解决实际问题。

三、教学方法
讲练结合法、归纳总结法。

四、教学过程
1.复习导入
（1）提问：我们学过哪些100以内的加法和减法的计算方法？
（2）引出复习内容：100以内的加法和减法（二）。

2.知识梳理
（1）复习两位数加两位数的计算方法：
1.不进位加法：相同数位对齐，从个位加起。

2.进位加法：相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。

（2）复习两位数减两位数的计算方法：
3.不退位减法：相同数位对齐，从个位减起。

4.退位减法：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，向十位借1
当10。

（3）复习连加、连减和加减混合的计算方法：
5.从左往右依次计算。

3.巩固练习
（1）完成课本上的复习题，进行100以内的加法和减法的计算。

（2）解决实际问题：小明有50元钱，买了一个书包35元，又买了一本笔记本8元，还剩下多少钱？
4.课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，强调计算方法和注意事项。

（2）布置作业，让学生进行更多的计算练习。

二年级数学复习课教案(：加减法口诀大比拼

二年级数学复习课教案（加减法口诀大比拼）第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够熟练掌握10以内的加减法口诀。

能够运用口诀计算10以内的加减法运算。

1.2 过程与方法：通过口诀大比拼的游戏，提高学生的口算能力。

培养学生合作学习的意识，提高学生的团队合作能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生的自信心，让学生感受到数学的乐趣。

培养学生积极思考、主动探索的学习态度。

第二章：教学内容2.1 教学重点：掌握10以内的加减法口诀。

能够运用口诀计算10以内的加减法运算。

2.2 教学难点：理解和记忆口诀的规律。

快速准确地运用口诀进行计算。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣。

运用分组合作的学习方式，培养学生的团队合作能力。

3.2 教学手段：使用多媒体课件，生动展示口诀的计算过程。

准备口诀卡片，方便学生进行自我练习。

第四章：教学过程4.1 导入：利用口诀接龙的游戏，引起学生的兴趣，引入课堂主题。

4.2 新课导入：简要回顾10以内的加减法口诀，提醒学生注意口诀的规律。

4.3 课堂讲解：通过示例，讲解口诀的计算方法，引导学生理解和记忆口诀。

4.4 课堂练习：分组进行口诀大比拼游戏，让学生在游戏中运用口诀进行计算。

对学生的表现进行评价，鼓励学生分享自己的学习心得。

第五章：作业与评价5.1 作业：布置相关的口诀练习题，让学生进行课后巩固。

5.2 评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和口诀大比拼的成绩，综合评价学生的学习效果。

第六章：教学资源6.1 教学材料：口诀卡片多媒体课件练习题册6.2 教学环境：教室内的座位排列成小组形式，便于分组讨论和游戏。

投影仪或白板，用于展示多媒体课件。

第七章：教学步骤7.1 步骤一：导入新课通过口诀接龙游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂主题。

7.2 步骤二：回顾口诀简要回顾10以内的加减法口诀，提醒学生注意口诀的规律和记忆方法。

7.3 步骤三：讲解口诀通过示例，讲解口诀的计算方法，引导学生理解和记忆口诀。

20以内加法教案

20以内加法教案20以内加法教案「篇一」教学目标：1、复习20以内的进位加法的计算方法，加强学生的整理能力。

2、培养学生的计算能力。

3、充分发挥学生的主动权，培养学生积极主动的学习的兴趣。

教学重点、难点：进位加法的计算方法教学过程：一、导入：这节课我们来复习20以内数的进位加法。

二、复习1、学生拿出学具袋中的进位加法卡片，学生自己整理，小组合作进行整理。

教师参与学生的合作2、学生说说自己的整理过程3、请你观察你的整理结果，说说你发现了什么规律？学生说一说横着看：竖着看：斜着看：4、你在做的时候应该怎样计算？学生说计算方法。

用凑十法三、课堂练习：1、请你自己选择你喜欢的算式计算，在作业本上写一写。

2、学生计算四、独立作业：与家长做口算卡五、课堂小结：说说你学会了什么？20以内加法教案「篇二」目标：1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。

2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。

活动准备：1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19。

2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡3、操作卷第6册第27—28页活动过程：1、预备活动走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。

我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行2、集体活动①复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。

②学习20以内的加法创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦。

教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。

教师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出，按顺序摆放好。

继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。

幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》

幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》教案：复习10以内的加法、减法一、教学目标：1. 复习10以内的加法和减法。

2. 培养幼儿对10以内数的感知和运算能力。

3. 提高幼儿对数学的兴趣和自信心。

二、教学准备：1. 教具：10以内的小物件、图片或卡片。

2. 板书：10以内的加法和减法相关算式。

三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）通过唱歌、跳舞、做体操等方式，活跃幼儿课堂氛围，为复习10以内的加法和减法做准备。

2. 知识讲解（10分钟）a. 引入：老师拿出一些10以内的小物件示范给幼儿观察，并问：“你们看到了什么？”幼儿回答后，引导幼儿发现这些物件可以用来进行数学运算。

b. 讲解：教师在黑板上写出几个10以内的加法和减法算式，帮助幼儿理解加法和减法的意义和运算规则，并解释如何用小物件来进行实际操作。

3. 游戏练习（15分钟）a. 游戏1：准备一些10以内的图片或卡片，每张卡片上写有一个数字。

将卡片打乱放在桌上，让幼儿抽取一张卡片，展示给全班同学，并进行运算。

例如，抽到数字2的卡片，幼儿就可以说出2+8=10。

b. 游戏2：师生互动游戏，老师出示一些算式，要求幼儿抢答。

例如，10-3=7、6+4=10等。

4. 巩固练习（15分钟）分发练习册或工作纸，让幼儿独立完成书写并计算的练习题目。

可以设置不同难度的题目，逐步提高难度，满足不同幼儿的学习需求。

5. 小结（5分钟）回顾本节课复习的内容，让幼儿总结和归纳记忆的方法和技巧，并鼓励幼儿积极参与课堂活动，培养他们的数学兴趣和自信心。

6. 课后作业（家庭作业）：布置一些10以内加法和减法的口算题目或练习题，要求家长协助幼儿完成，并及时与家长沟通学习情况。

四、教学反思：通过本堂课程的设计，幼儿园大班的幼儿可以巩固和复习10以内的加法和减法的知识。

在课堂上，幼儿通过游戏和练习的方式，锻炼了他们的数学技能和思维能力。

此外，这堂课也培养了幼儿对数学的兴趣和自信心，为他们今后的学习打下了良好的基础。

《100以内的加法和减法复习课》教学设计

《100以内的加法和减法复习课》教学设计《100以内的加法和减法复习课》教学设计一、教学目标(一)知识与技能引导学生经历知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统的认知结构。

(二)过程与方法在整理知识的过程中，使学生能正确、熟练地进行两位数加、减两位数的计算，并能运用所学的知识解决生活中的一些简单问题。

(三)情感态度和价值观在整理和复习的过程中，渗透比较、分类、归纳、概括等一些简单的数学思想，培养学生对知识进行整理的意识和能力，同时培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。

二、目标解析在复习过程中通过创设“算式的分类”的情境，让学生在情境中参与到知识系统整理活动中，形成完整的知识网络，巩固和提高两位数加、减两位数的计算能力，并在活动中培养学生自主的学习能力，提高学生的归纳概括的能力。

三、教学重难点教学重点：能熟练地进行两位数加减两位数的笔算。

教学难点：能运用所学的知识来解决一些简单的实际问题。

四、教学准备课件、卡片等五、教学过程(一)回顾中形成体系1.课件出示下面的八道算式。

72+6 82-40 41-7 14+50 38+27 30-16 36+19 59-46仔细观察上面的题目，回忆是这学期学的什么知识?2.揭示课题，并板书课题：100以内的加法和减法(二)3.这一单元主要学习哪些方面的知识?指定学生回答。

【设计意图】通过直观算式的感知，激起学生回顾已学知识的欲望，并让学生初步回忆这一内容的主要知识点，同时大大提高学生复习旧知的'积极性。

(二)整理中掌握知识1.分类整理算式。

(1)将上面的8个算式进行分类整理，小组内交流。

(2)汇报交流分类整理的方法，并说说：你是怎样分的?分类方法的预设：方法一：加法：72+6、14+50、38+27、36+19减法： 82-40、41-7、30-16、59-46方法二：……(3)比较分法，确定研究方法二的分法。

《100以内的加法和减法整理和复习》教案一等奖4篇

4、《100以内的加法和减法整理和复习》教案一等奖教学内容：小学教科书第33页。

教学目标：1．本篇教学设计主要使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。

2．培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。

教具、学具准备：学生每人一张反馈练习题。

教学过程设计：一、小组交流，整理知识师：昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。

学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。

小组汇报，全班交流。

教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。

师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。

接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。

二、巩固练习，发散思维1.尝试编题，抽象法则师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？学生针对每种类型分别编题，教师板书。

让学生把编出的题目进行计算。

师：笔算加法时应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教师把要点写在黑板上。

师：同学们说得非常正确。

那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同学们注意的地方？学生自由发表想法。

2.反馈测试，灵活掌握师：接下来我们就做一组题目。

老师发个你的练习题第一题，做对一题，就可以从最上面圈一面小红旗（笔算加法、减法个4题）学生计算，教师巡视，然后集体订正。

反馈：得到8面小红旗的.请举手。

第二题：啄木鸟诊所（4道有错误的竖式）比一比谁的小医生当得好又快。

集体订正，分别说说错在哪。

3.应用拓展，解决问题（1）母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生独立思考，根据条件提出问题，并独立列式计算。

（2）爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？让学生列式计算：41-13=28（岁）紧接着出示“10年后”这一条件，让学生思考10年后爸爸比儿子大多少岁？学生或许会出现两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。

10以内加减法数学教案6篇

10以内加减法数学教案6篇详细的教案能够帮助教师设定评估标准，便于学生了解自己的学习进度，周密规划一份教案，才能有效促进学生的全面发展与进步，以下是本店铺精心为您推荐的10以内加减法数学教案6篇，供大家参考。

10以内加减法数学教案篇1【教学目的】1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。

2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9的加减运算。

3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题并列式计算。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

【教学准备】8和9的数字卡【教学过程】（一）玩报数的游戏，复习8的组成。

1、报数游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速度越来越快。

2、玩拍手或出手指的游戏，复习9的组成拍手游戏复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。

3、算题比赛。

练习8和9的加减运算。

教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一个接一个来写出每题的得数。

一人算一题，写完得数将粉笔交给下一个幼儿上来算。

比哪一组算得又快又正确。

（二）教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，或教师口说算式，幼儿回答得数。

（三）教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式算题。

教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。

（四）练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿运算能力及逻辑思维能力。

教学反思作为一名刚刚小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计，让整个课堂活跃起来。

这才是一节较成功的课。

经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。

数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。

复习课《100以内的笔算加减法》教学设计

复习课《100以内的笔算加减法》教学设计
复习课《100以内的笔算加减法》教学设计
◆您现在正在阅读的复习课《100以内的笔算加减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!复习课《100以内的笔算加减法》教学设计教学内容：书第102页，练习二十四1、2题
教学目标：1、使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了那些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

教具学具:学生每人一张练习题，课件
教学设计：
一、创设情景，整理知识
1、同学们明天就是圣诞节了，这里有三种圣诞礼物，请你挑选最喜欢的两种，一共需要多少钱？
板书：小熊 27元小汽车 35元圣诞帽 15元
学生汇报。

全班列竖式计算结果。

你们刚才都是用什么方法计算的？在笔算加法时，要注意些什么？
板书：（1）、相同数位对齐，（2）、从个位加起，（3）、个位满十向十位进一，（4）、也可以从十位算起。

2、谁还能提出谁比谁多，谁比谁少的问题？
同桌合作。

看谁提出的问题最多？列竖式计算。

四、课堂小结。

这节课你有什么收获？。

20以内的进位加法复习教案(精选)

20以内的进位加法复习教案（精选）【教学内容】九年义务教育课程人教版一年级上册第112页，整理与复习课。

【教学目标】1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

2、通过复习，使学生进一步体验学数学、用数学的乐趣。

3、培养学生的分析、概括能力。

重点：发现20以内进位加法表里的40道算式里有20道是一样的。

难点：从不同的方向观察，发现规律。

教学具准备：表格、卡片【教学实录】一、激发学趣、揭示课题。

1、师出示动物（或卡片）师：哪位小朋友来告诉老师，你最喜欢这里的哪个小动物？生1：……生2：……师：想和它们做好朋友吗？生：想师：它们每人手中都有一道算式，小朋友要答对它们手中的算式，它们肯定会和你做好朋友的。

师出示动物（或卡片）2、观察发现、引出课题。

师：小朋友，这些算式我们学过吗？生：学过师：都些什么算式啊？生：都是9加几的算式师：哦，都是些9加几的进位加法算式，前面我们还学习了哪些几加几的进位加法呢？生1：还学过8加几的进位加法。

7、6、5加几的进位加法和……生2：7、6、5加几的进位加法和……师：小朋友们真棒，这节课我们就来整理与复习20以内进位加法（板题）生读题二、整理知识、总结规律。

1、整理20以内进位加法表师：小朋友！那你也能像老师这样写一些几加几的进位加法算式吗？生：能师：真历害！那好第一组小朋友写出所有9加几的进位加法算式第二组小朋友写出所有8、7加几的进位加法算式第三组小朋友写出所有6、5加几的进位加法算式第四组小朋友写出所有4、3、2加几的进位加法算式师：哪位小朋友能到黑板上的卡片上写的？每组1人代表，记得小朋友本组的任务哦。

生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=生2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=生可有序可无序可横写可竖写（1）生写完后，师给出评价，把没写到的补上并表扬学生。

幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》

幼儿园大班数学课教案《复习10以内的加法、减法》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班数学详案教案《复习20以内的加减法》

大班数学详案教案《复习20以内的加减法》【教学目标】1. 继续巩固20以内的加减法。

2. 复习纵横竖式的概念，学会使用竖式计算加减法。

3. 提高学生的口算能力和思维能力。

【教学重点】1. 复习20以内的加减法。

2. 让学生熟练掌握竖式计算加减法。

【教学准备】1. 数字卡片和计数器。

2. 白板和黑板、彩色粉笔。

3. 学生自带的计算器。

4. 教师备课草稿纸、复印件。

【教学过程】一、课前热身1. 唤起学生对加减法的记忆。

教师随机写出10个以内的加法或减法，让学生举手快速答题，并检查他们的答案。

二、新课讲授1. 复习20以内的加减法。

再次向学生讲解20以内的加减法，让他们用计数器或数字卡片计算出几个简单的算式的答案。

2. 讲解竖式计算的方法。

快速浏览竖式计算，学生跟随教师读出了整数的每一位数和各自的单位。

教师解释竖式计算方法，并给出几个例子。

三、练习1. 让学生互相练习口算加减法，然后清算答案并检查正确性。

2. 让学生实践使用竖式计算加减法。

教师给出一些例子，让学生依次使用竖式计算加减法。

然后再检查他们的答案。

四、巩固练习1. 让学生上黑板快速熟练地计算出加减法。

教师口放几个加法或减法的算式，叫学生主动上黑板作答，并检查答案，让学生找错误，并解决问题。

2. 让学生使用计算器练习加减法。

教师在黑板上写上一部分的算式，让学生用计算器计算它们的答案，并比较结果。

然后让学生计算教师提出的其他算式。

五、课堂总结1. 教师总结本节课的主要内容，并问学生是否有问题。

2. 让学生以复习20以内的加减法为重点，总结学过的知识。

【板书设计】复习20以内的加减法竖式计算【教学反思】通过本节课的教学实践，本课程的重点是让学生熟练掌握竖式计算。

在练习阶段的计算黑板上，学生们都做的很好。

在最后的使用计算器练习加减法，有些学生时间过长，需要继续加强口算练习，提高他们的口算能力。

一年级20以内加减法计算复习课教案

一年级20以内加法计算复习课教学设计【教学目标】：1、经历回忆、整理知识的过程，体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。

2、通过对20以内加法计算的整理与练习，能系统的了解计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。

3、通过寻找算式间的规律的过程，学会运用规律来解决问题。

【教学重难点】：体验根据知识的类别既块状复习的基本方法。

系统的了解计算的各种类型，进一步掌握计算方法，提高计算能力。

【教学准备】：课件，答题纸【教学过程】：一、计时练习，注重学生的计算起点。

1、45题口算，三分钟倒计时老师报数核对，检查学生正确率和错误点。

学生订正自己的错题，让同桌再批改一次。

同时分析自己错误原因，可以同桌互相帮助分析。

二、知识梳理，注重知识之间的联系：师：小朋友们，今天我们来复习计算。

还记不记得我们这个学期学了哪些运算？（加法、减法。

）（学生一边说教师一边按分类需要板书。

）1、出示学生先独立完成，然后个别发言，要求：说式子，列算式。

师分别问：你为什么用加法来做？或为什么用减法来做？教师分别总结：把物品或数量合起来求总数用加法；或物品的数量变多了用加法。

从总数中拿走一部分求还剩多少用减法；或物品的数量变少多了用减法。

带领学生用手势表示。

2、在3、5、6、9、12中，选三个数组成四道算式。

答案两种：3+6=9……，3+9=12……学生先尝试独立完成，再集体核对。

体会加减法的联系3、填未知数，体会加减法计算时的联系（）＋ 3 = 8 4＋（）= 8（）－ 9 = 1 6－（）= 2学生指名回答：你是怎样做的？体会看加法想减法，或看减法想加法。

师：瞧，加减法极限一对好兄弟，计算时，经常互相帮忙。

4、整理不进位加法和进位加法算法出示两题不进位加法和两题进位加法，师问：你能说说怎样算吗？学生回答到8+3时，问：这是什么方法？（凑十法）为什么拆3，把8凑成10呢？ 8个个□〇□=□ (个) 14个个□〇□=□ (个)通常用凑十法时，我们喜欢分小数，凑大数，这样比较简便。

数学一年级上册10以内加减法整理复习公开课教案

数学一年级上册《10以内加减法整理复习》公开课教案教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。

你能说出图意吗？大括号里表示什么意思？三、练习1、看图写出两个加法和减法2、图画式应用题3、填括号4、口算计时完成5、连续加23连续加3：3、、、1连续加2：1、、、教学目的：1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差别2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神3、让同学在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值一、基本练习1、口算卡片出示10－3 4+4 10－6 2+5 5+310－5 8－7 7－4 9－0 9－86－6 9－2 8－2 4+6 3+69－0 2+3 9－5 0+7 4+2二、整理知识1、前面俺们学习了哪些计算题？分组看书整理后汇报2、观察A 出示10以内加法题这是俺们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？B 练习，师任点几题让生回答C 照刚才的观察方法再观察减法表它们是怎样排列的？同座互相点一题考问对方3、除了加减法式题，俺们还学了图画式应用题师出示P79熊猫图和书包图。

人教版新课标二年级上册数学《1百以内加法和减法的复习》教案

人教版新课标二年级上册数学《1百以内加法和减法的复习》教案一、教学目标1.知识与能力：–复习1-100以内的加法和减法运算。

–掌握相应的计算方法，熟练使用竖式计算。

–培养学生快速计算的能力。

2.过程与方法：–通过多种形式的练习巩固加减法的知识点。

–通过游戏、实际问题等方式激发学生学习兴趣。

–鼓励学生在课外继续练习，加深对知识的理解和熟练程度。

3.情感态度与价值观：–培养学生合作、分享、积极参与的精神。

–鼓励学生勇于面对挑战，克服困难。

–引导学生将数学知识应用到生活中，树立数学对生活和工作的重要性。

二、教学重难点1.重点：–复习1-100以内的加法和减法运算。

–熟练运用竖式计算方法。

2.难点：–加减法运算的实际问题应用。

–快速计算的能力培养。

三、教学过程1.复习：让学生通过口头回答的方式对1-100的加减法进行快速复习。

2.练习：组织学生进行加减法练习，包括竖式计算和实际问题计算，鼓励学生灵活运用加减法知识。

3.游戏：设计加减法游戏，让学生在游戏中加深对知识点的理解，提高计算速度和准确性。

4.应用：提出一些生活中常见的加减法问题，让学生运用所学知识解决问题，培养数学应用能力。

5.拓展：根据学生的学习情况，适当拓展一些加减法运算的知识点，激发学生学习兴趣。

四、教学手段1.教材：人教版新课标二年级上册数学教材。

2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT、数学游戏道具等。

3.视听：播放相关数学视频，激发学生学习兴趣。

五、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上对加减法运算的掌握情况，包括计算准确性和速度。

2.练习测试：布置作业或进行小测验，检查学生对知识的掌握程度。

3.课后反馈：根据学生表现提供及时的反馈和指导，鼓励学生不断提高。

六、教学反思本节课主要围绕1百以内加法和减法的复习展开，通过多种形式的练习和活动，学生对加减法的计算方法有了更深入的理解，计算速度也有了明显提高。

在今后的教学中，可以进一步引导学生将数学知识与日常生活结合，加深他们对数学的兴趣和了解，提高数学应用能力。

幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思

幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含
反思
一、教学目标
1.让学生能够理解10以内加法的概念；
2.让学生能够熟练掌握10以内的单项加法；
3.让学生能够将10以内加法用于实际生活中。

二、教学内容
1.10以内加法的概念；
2.10以内的单项加法运算；
3.小组配对活动。

三、教学方法
1.活动教学法；
2.讨论教学法；
3.合作教学法。

四、教学过程
1. 导入环节
1.通过展示一只青蛙图片，让学生回忆青蛙的特点，并让学生自由发言；
2.通过教师的引导，让学生发现青蛙有两个眼睛、四条腿、来自于水中等特点，为后面的加法概念做铺垫。

2. 讲解环节
1.将10以内的加法进行讲解，强调每组数之间的关系；
2.让学生做相应的加法口算练习；
3.演示几个例子，让学生思考加法的实际运用。

3. 练习环节
1.让学生在小组内配对，进行加法运算练习；
2.让学生和小组成员相互纠正，并在教师的指导下讲解内容。

4. 总结环节
1.让学生静坐，听教师总结；
2.让学生提出自己的观点，进行讨论。

五、教学反思
整堂课，学生的参与度较高，对单项加法的掌握程度也有了显著的提高。

但在教学中，发现个别学生口算能力不足，并且有些学生在加法运算中还有许多错误。

对这种情况，应有相应的计划和措施来提高其口算能力。

同时也要注意到，有些学生虽然能够掌握加法运算，但对于实际运用还不够熟练，需要在后面的教学中加以强化。

幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思

幼儿园大班数学公开课教案《复习10以内的加法》含反思教学目标1.复习10以内的加法运算。

2.学生能够熟练运用10以内的加法进行计算。

3.学生能够了解加法运算的本质和意义，以及运用加法解决实际问题。

教学内容•定义：加法是将若干个数进行求和运算的操作。

•加法运算的符号：+。

•加法的性质：结合律、交换律和分配律。

•10以内的加法运算：如2+3=5、4+5=9等。

•加法运算的应用：解决实际问题。

教学重难点•教学重点：让学生掌握10以内的加法的运算方法，并能运用于实际问题解决。

•教学难点：教学如何让学生理解加法运算的本质和意义。

教学过程设计导入新课•通过简单的问题引入加法运算：小朋友们，你们知道我们今天要学习什么吗？对，我们要学习加法运算。

那么，加法运算是什么呢？（等待学生回答）•教师解释加法运算的定义：加法是将若干个数进行求和运算的操作，我们用加法符号“+”表示。

•教师出示简单的加法运算例子：如1+2=3，2+3=5等，并带领学生口算。

提供示范教学•教师带领学生一起学习10以内的加法运算，如2+8=10、5+4=9等。

•教师解释加法运算的性质：结合律、交换律和分配律，并给出例子让学生理解。

•学生结合课堂上学到的知识，进行实战演习。

进行合作探究•学生自主完成加法计算练习，并将练习结果与同桌互相核对。

•学生自由讨论各自的解法，确保每个学生都能熟练运用10以内的加法进行计算。

进行拓展应用•教师提供一些有趣的加法运算问题，让学生动手解决。

•学生通过绘图或其他方式将解决方法呈现出来。

总结课堂教学•教师与学生一起回顾10以内的加法运算知识，确保每个学生都理解了本节课的教学内容。

•学生和教师一起总结加法运算的主要特点和应用场景。

反思在本堂课的教学中，我采用了许多活动让学生参与其中，例如口算、互相核对练习等。

这些活动既有益于学生在理论上理解数学知识，又有助于他们在实际操作中熟练掌握10以内的加法运算。

在今后的教学中，我将结合更多的实际问题和案例，帮助学生更好地理解加法运算的本质和意义，在提高学生数学运算能力的同时，也让他们在应用中深刻体悟到加法运算的实用价值。