小学音乐《风》教案
《风》教学设计（精选15篇）
《风》教学设计《风》教学设计（精选15篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《风》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《风》教学设计篇1一、说教材：本单元以了解“自然现象”为主题，《风》是第一篇课文，在教学时，主要使学生了解自然，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
这首诗歌共有三节结构相似，主要借助外界事物的变化说明风的存在。
第一节：颤动的树叶告诉我们风来了。
第二节：泛波的河水告诉我们风在哪儿。
第三节：点头的鲜花告诉我们风的存在。
三节并列从各个角度形象地交待风的存在。
二、说教学目标：这首诗歌清新优美，形象地表现了“风”的存在，在教学时，我注重在培养学生诵读上下功夫，所以第一个目标是：正确、流利、有感请地朗读课文，并背诵课；第二个目标是：认识本课8个生字。
三、说教学方法：本课我主要采用启发、合作、自学的方法进行教学，通过指导学习，合作学习使学生逐步掌握学习诗歌的方法，达到自学的目的。
四、说教学过程：1、导入：让学生动手扇一扇，从日常生活中感受风的存在，从而导入新课，并解题。
2、初读课文：（1）自由读课文，我出生字，并记住生字。
（2）再读课文，标出自然节。
（3）同桌交流：自己读懂了什么？3、细读课文：（1）自读喜欢的小节，说说读懂了什么？（2）师生评价，以指导学生朗读。
（3）练习有感情地朗读，注意读出对风的喜爱之情。
（4）请学生表演读，进一步体会诗的内容，感受风的存在。
4、扩展延伸：（1）虽然我匀看不见风，但我们却可以从事物的变化中感觉到风的存在，谁能说说你还能从哪些新高方面感觉到风？模仿课文说一说。
（2）用画笔来描绘树叶颤动、河水泛波、花儿点头。
《风》教学设计篇2第一课时第一课时主要完成如下任务：1、初读课文，了解课文内容，初步感受旧北京春风的狂暴。
2、了解课文时代背景及作者，为理解课文做好铺垫。
《风》优秀教案(5篇
编号：__________ 《风》优秀教案(5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《风》优秀教案(5篇目录一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析1.2 生字词解析1.3 文化背景介绍二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 课堂讲解5.4 小组讨论六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业内容设计7.2 作业提交方式八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生反馈反思九、拓展及延伸9.1 相关阅读材料推荐9.2 课堂活动延伸9.3 学习方法拓展教案如下：一、教学内容1.1 课文《风》的文本分析《风》是一首描绘大自然中风的诗歌，通过对风的形象描绘，表达了诗人对大自然的热爱和敬畏之情。
1.2 生字词解析讲解诗歌中出现的新词汇，如“狂风”、“细雨”、“落叶”等，并解释其含义。
1.3 文化背景介绍介绍诗歌创作的背景，包括诗人的生活经历、创作风格以及当时的社会环境。
二、教学目标2.1 知识与技能目标通过学习《风》，使学生能够理解诗歌的内容，掌握生字词的正确书写和运用。
2.2 过程与方法目标通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
2.3 情感态度与价值观目标通过学习《风》，使学生能够感受到大自然的美丽和力量，培养对自然的敬畏之情。
三、教学难点与重点3.1 教学难点理解诗歌中的意象和象征意义，以及诗人的情感表达。
3.2 教学重点熟读并理解诗歌内容，掌握生字词的正确书写和运用。
四、教具与学具准备4.1 教具准备多媒体课件、黑板、粉笔等。
4.2 学具准备学生课本、练习本、文具等。
《风》教学设计15篇
《风》教学设计15篇《风》教学设计15篇作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的《风》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《风》教学设计1教学目标1．知识目标会认 5 个生字，会写 12 个生字。
正确读写“改观、程度、依赖、寄托、幻想、洞察、潜入、联系、原子核、因特网、哲学家、呼风唤雨、农耕社会、腾云驾雾、程控电话、归根结底”等词语。
2．能力目标有感情地朗读课文，能联系生活实际，谈出自己的感受。
教学重点难点了解 20 世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感和学习科学探索科学奥秘的兴趣。
课时安排2课时教学过程一、导入：师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。
看图片，把你看到的事件、事物大声、快速、准确地说出来。
2.导入课题师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？生：刚刚过去的20世纪。
今天，我们就来学习第29课。
师板书：呼风唤雨的世纪。
3．全班齐读课题，质疑：读了课题，你们有什么问题？问题：生：怎样呼风唤雨？生：呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？生：呼风唤雨靠什么？生：呼风唤雨是什么意思？师：谁来帮助解决？生：一些神仙的一些法术。
师：呼风唤雨，原本指人想象中的神仙道士的法力。
现在就是支配自然的能力。
在电视中、故事里，你知道谁具备了呼风唤雨的能力，能为我们介绍？生：孙悟空观世音……一、预习探究：过渡：呼风唤雨在课题中可不是这个意思。
我们只要用心读课文就可以体会。
为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？这个问题提得很好，在读了课文时候，我们就会明白这个问题。
（板书问号）1、学生自由读课文。
自学生字、词语。
2．边读边思考：20世纪的百年间，科学技术为人类社会带来了哪些巨大的变化？二、合作交流：1、师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？（1）自己读一读词语。
（2）学一学：2．师：词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同学来读一读课文，其他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？生1：（读课文，一个学生读一个自然段）生2：“是谁来呼风唤雨呢？……总和。
《风》教案
《风》教案《风》教案1一、激趣导入1、出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
”孩子们，猜猜它是什么呀？（风）2、真聪明，那你知道风有什么用处吗？（指导学生把话说完整）3、揭题：今天我们请来的新朋友是来自风家族的一位小成员（出示图片）——风娃娃。
（板书课题）4、读题目：你想和风娃娃交朋友吗？那就和它打个招呼吧！5、过度：这几天，风娃娃碰到了一件烦心的事，这不，它写信向我们求助来了。
想和老师一起看看这封求助信吗？（课件出示求助信）求助信亲爱的小朋友：你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。
前几天，风妈妈见我已经长大了，就叫我去帮助人们做点事。
你们知道吗？我可喜欢帮助人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜……你们的朋友：风娃娃20xx年10月12日（1）质疑：风娃娃遇到什么烦心事了呀？（2）是呀，看到风娃娃这么伤心，你一定想帮助它。
可是，风娃娃到底做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的“小博士”（晃动书）吧！让我们一起到书里弄个明白。
二、初读课文，整体感知提示：第一次读课文，你想个小伙伴提点什么要求呢？（学法渗透）1、相信有了大家的温馨提示，我们一定会把课文读好，开始吧。
（学生自由读）2、趣味识字过渡：风娃娃看到你们读书这么认真就吹来了许多智慧蘑菇，吃了它们我们就会变得更加聪明了。
（课件：带生字词语的慧蘑菇出现。
）多种形式指导学生读生字词。
现在，淘气的生字宝宝跟着风娃娃去野外玩了，你还能认出他们吗？（课件出示去拼音生字）开火车读。
交流识字方法。
玩生字词语魔方，巩固生字词。
3、过渡：刚才我们玩得很开心，现在生字朋友跟着风娃娃回到课文里去了，我们也跟着再次回到课文跟他们打打招呼吧！三、再读课文，理清思路1、再读课文，边读边思考风娃娃都到过哪些地方，做了哪些事情？2、交流：根据学生反馈，板书：田野吹动大风车河边推动帆船广场吹跑风筝、衣服、吹断小树3、那你们知道风娃娃做的事情哪些让人们高兴，哪些让人们伤心吗？4、过渡：是啊，做了好事人们当然高兴，做了坏事人们能高兴吗？那风娃娃知道自己做了坏事了吗？所以他要求助我们呢，我们要想帮助他还真得好好了解一翻呢，下面我们先去田野看看吧！四、学习第二自然段1、自由读读第二自然段，思考：你从那里读懂风娃娃做的是让人们高兴的事情？2、交流：结合重点句指导读中感悟（下面是预设教案，实际操作要看课堂）“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！”（谁来当当开心的秧苗和风娃娃？——指导读）风娃娃是怎么帮助秧苗的？“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
《风》教学设计
《风》教学设计一、教学目标1. 学生能够理解风是大气运动的一种形式，并能描述风的形成和特点。
2. 学生能够通过实验和观察，了解风的产生原因和影响。
3. 学生能够分析风的作用，探索与风相关的技术和应用。
二、教学内容1. 风的定义和基本概念2. 风的形成原因和特点3. 风的作用及与风相关的技术和应用三、教学步骤步骤一：导入引入风的概念，与学生对话，询问学生对风的了解程度。
引发学生对风的疑问和兴趣。
步骤二：概念讲解1. 讲解风的定义和基本概念，如风是大气运动的一种形式，具有气体流动的特性。
2. 通过图片和文字说明风的形成原因，如温度差异、气压差异、地球自转等。
3. 介绍风的特点，如风有方向性、风具有不同的强度、风对气温和降水产生影响等。
步骤三：实验探究1. 设计实验，让学生通过自己动手实验来了解风的形成原因和特点。
例如，使用温度计和风向标测量不同位置的温度和风向，并进行记录和分析。
2. 引导学生观察天气报告中的风向和风速数据，并与实际天气情况进行比较和分析。
步骤四：探究风的作用1. 让学生分组讨论风的作用，并向全班汇报。
2. 引导学生思考风的作用，如风对环境的影响、风对植物传粉和种子传播的作用、风能利用等。
步骤五：技术和应用1. 介绍与风相关的技术和应用，如风力发电、风洞实验、风险评估等。
2. 让学生分小组进行讨论，自由探索其他与风相关的技术和应用，并向全班汇报。
步骤六：总结和拓展总结本节课的内容，让学生回答与风相关的问题。
拓展课外阅读和研究，引导学生深入了解和探索风的更多应用领域。
四、教学评价1. 观察学生在实验中的表现和讨论中的参与程度。
2. 综合评价学生对风的理解和应用能力。
五、教学延伸1. 组织学生参观相关的风能利用设施，如风力发电站或风洞实验室。
2. 设计小组项目，让学生自主探索风的应用领域，并分享他们的发现和成果。
儿歌《风》教案7篇
儿歌《风》教案7篇(4)初步感知理解歌词。
——。
际们听到歌里唱了什么吗？2．学唱歌曲《五官歌》(1)边唱边演示ppt（小男生头像）。
——刚才我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过以后有什么神奇的事发生。
(2)边唱边演示pryr（小女生头像）。
——变出什么啦？我们再来唱唱，看看还能变出什么？(3)边唱边演示ppt（小猫头像）。
——这次又变出谁啦？还想变吗？(4)出示ppt（小兔头像）。
——你们猜接下来会变出谁呢？到底是谁呢？用我们的歌声把他变出来吧。
根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点，活动中采用边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。
(3)学唱歌曲——用ppt激发好奇心。
用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。
在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的歌唱都充满想象和期待。
(4)游戏情境——在游戏中体验合作的快乐。
幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提醒画画的人。
在这种合作游戏的情境下，幼儿愉快地歌唱，并体会幽默诙谐的情绪。
采用蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的兴趣，歌词可以提示绘画的先后顺序，同时，这种形式又有别于平时的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。
1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。
2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。
二、活动重点：幼儿学会儿歌。
会表演儿歌。
三、活动难点：幼儿有表情的朗诵儿歌的同时能与同伴合作游戏。
四、活动准备：背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演五、活动过程：4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。
师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏2——3次）5、结束师：“拉大锯”的游戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗？（开火车出活动室）儿歌："拉大锯"课后反思句完整的话。
《风》说课稿-2022-2023学年五年级音乐下册
《风》说课稿-2022-2023学年五年级音乐下册一、教学背景本节课主要面向五年级学生，属于音乐课程下册教学内容，主题为《风》。
本节课通过音乐的方式，引领学生了解风的定义、特点和产生原因，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
二、教学目标知识目标1.了解风的定义、特点和产生原因，能简单表述。
2.认识风的音乐特点，如快速、流畅等。
3.能够听懂风的音乐，并能简单分析。
4.能够用简单的表演形式表现风的音乐特点。
技能目标1.提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
2.能够听懂风的音乐，并能简单分析。
3.能够用简单的表演形式表现风的音乐特点。
情感目标1.通过音乐，培养学生的美感和幻想能力。
2.培养学生积极参与、勇于表达、自信的品质。
三、教学重难点教学重点1.认识风的音乐特点。
2.能够听懂风的音乐，并能简单分析。
3.能够用简单的表演形式表现风的音乐特点。
教学难点1.如何引导学生音乐表达风的音乐特点。
2.如何让学生在欣赏音乐的同时理解风的音乐特点。
四、教学内容及安排1. 引入活动（5分钟）教学步骤1.利用幻灯片或者图片展示不同场景下的风景，让学生感受到不同风景带来的风的感觉。
2.带领学生听一段音乐，让学生通过音乐感受风的特点。
教学重点1.让学生感受到不同场景下的风带来的感觉。
2.让学生听一段音乐，感受风的特点。
教学难点如何通过音乐让学生真正感受到风的特点。
2. 初步探究（10分钟）教学步骤1.翻阅教材P25，讲解风的定义、特点和产生原因。
2.带领学生一起听一段音乐，通过音乐欣赏，分析风的音乐特点。
教学重点1.讲解风的定义、特点和产生原因。
2.通过音乐欣赏，分析风的音乐特点。
教学难点如何通过音乐欣赏让学生理解风的音乐特点。
3. 音乐欣赏（15分钟）教学步骤1.引导学生仔细听一段音乐，感受风的音乐特点。
2.再次播放音乐，让学生用纸笔记录下音乐中表现风的部分，如快速节奏、流畅音乐等。
教学重点1.引导学生仔细听一段音乐，感受风的音乐特点。
《风》优秀教案（精选11篇）
《风》优秀教案《风》优秀教案（精选11篇）《风》优秀教案篇1教学目标：1、认识本课的8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道风来时万物的变化。
教学重点难点：1、认识、会写生字。
2、理解课文内容。
教学准备：教师：生字卡片。
学生：预习课文，自制生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谜语激趣，谈话引入。
1、孩子们，今天天气不错，咱们来猜个谜语吧！（出示：云儿见它让路，苗儿见它弯腰。
树儿点它点头，花儿见它微笑。
）（生猜）2、你们真棒，一下就能猜出这谜底是“风”，板书：风3、在我们平时的生活中，你们都是从哪些地方看见过风呀？（孩子们自己说）4、是呀，我们生活中，风无处不在，今天就让我们一起走进叶圣陶老爷爷的《风》，去看看风到底在哪里？（补全课题：14、风）生读课题。
二、初步感知，认读生字。
1、教师范读，生轻声跟读。
2、生自读，对不认识的字作上记号，借助拼音，多读几次。
3、生再读，勾画生字，借助拼音，读准字音。
4、同桌借助自制卡片，玩找字游戏。
（如：问：用用用，你在哪里？答：用用用，我在这里。
）5、检查生字学习。
A、将生字板书黑板，让生上来问，其余生作答。
B、让全班生找字卡，师说问句，生答，并读。
C、开火车读生字。
D、齐读。
三、再读课文，理解内容1、将生字送进课文，再次读文，边读边思考：风都到过哪里？你是从哪里看出来的？2、生自读。
3、交流：风到过“树叶、林木、河水”但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。
（理解：颤动）但是林木点头的时候，我们知道风正走过。
但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。
4、讨论：为什么树叶颤动、林木点头、河水起波时我们知道风在哪了？5、交流6、指导生读。
四、课堂小结。
风看不见，摸不着，但是我们可以从风使周围事物发生的变化中感觉到风的存在。
第二课时一、巩固生字，导入新课。
1、出示生字卡，开火车读。
2、为生字找朋友组词。
3、在上节课，咱们知道了风在树叶、在林木、在河水，还有哪些呢，让我们从生活中来看看吧！二、画风延伸，背诵全文。
风教学教案
风教学教案风教学教案（通用22篇）风教学教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2、认识本课8个生字。
3、感受诗中的意境，培养学生的审美情趣和想像力。
教学过程：一、导入：1、今天的天气怎样？那么你就拿起书本扇一扇，体会有风，你看见风了吗？叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢？板书：风2、解题：什么是风？（由于空气流动形成了风）二、初读课文：1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文（不认识的字，看看拼音，多读几遍）2、认生字卡片，并在课文里圈出来，再读一读。
3、自由读课文，标一标这首诗有几节。
三、细读课文：1、导学第一节：（1）自读第一节（注意：把词连起来读一读）（2）指名读（其他同学思考：从哪个词可以看出风来了，并把它圈住）（3）做一做树叶颤动的动作。
（4）指导朗读：自读、赛读、跟读、自读、指名读2、合作学习第二节（1）自读第二节（注意重音、停顿）（2）同桌互读第二节（3）读了这一节你怎么知道风来了？（圈出表示风来了的.词）（4）指导朗读：指名读、分组读、带动作读3、自学第三节（方法同第一、二节）四、总结全文本文通过3个事例告诉我们风的存在，其实只要认真观察，我们就会发现身边处处有风。
不信请看。
五、扩展延伸：活动一（1）吹泡泡（2）生续写诗活动二（1）摆动红旗（2）续写诗活动三：想想自己在哪看见过风？并续写一首诗。
活动四：把自己的感受表达出来：（或作诗、或画画）板书：树叶颤动7、风河水起波纹花儿点头风教学教案篇2教学目的要求：1、知识与技能：1) 认读4个生字。
书写4个生字。
2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3) 体会风的奇妙。
2、过程与方法：1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。
2) 通过朗读、背诵体会风的美好。
3、情感态度价值观：培养认识自然、热爱自然的情感。
教学重、难点：1、认读4个生字。
书写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学时间安排：一课时。
《风》教案
《风》教案《风》教案1活动目标：1、欣赏配乐诗，多角度地感受与想像海风，感受诗歌的优美意境。
2、尝试用优美的词来形容海风，初步尝试扩展诗歌内容。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、课件《海上的风》。
2、有条件的幼儿园可准备一段关于大海的录像。
活动过程：一、谈论海风。
1、播放课件【背景音乐】。
教师：我们一起来看一段关于大海的画面。
2、幼儿结合录像或在海边的经验，谈一谈自己对海上的风的感受。
教师：你去过海边吗？你吹过海风吗？有什么感觉？二、初步欣赏、熟悉诗歌。
1、播放课件【诗歌欣赏】，把幼儿带入诗歌所营造的优美意境中。
2、教师：这里有一首关于海风的诗歌，请你们欣赏。
教师：海上的风是什么？它有什么本领？三、理解、学习诗歌。
1、播放课件【诗歌教学】，分别点击“四个问号”，逐句理解诗歌内容。
教师：为什么海上的风是花神，她一来会发生什么事情？教师用同样的方式提问后三句：为什么说海上的风是琴师、海上的风是大力士、海上的风是狮子，她一来，分别发生了什么事？2、讨论理解个别词汇，逐个讨论、解释。
老师有一个不明白的地方。
“绽开”是什么意思？（幼儿个别回答，理解词义和意境）3、伴随音乐，教师和幼儿轻声朗诵诗歌。
四、扩展诗歌内容。
1、播放课件【诗歌仿编】，引导幼儿讨论。
教师：海上的风还像什么？还会发生什么事？2、鼓励幼儿展开想像，集体创编、扩展诗歌内容。
活动延伸：1、请幼儿回家把《海上的风》朗诵给爸爸妈妈听。
2、提供材料，请幼儿将自己的想法画下来，并将画展示在活动区，大家互相欣赏。
小百科：海分为边缘海、内海和内陆海（广大的淡水水系，如五大湖）。
海域是人类最先通向大洋的桥梁。
海域对人类的作用不仅是提供丰富的各类可用资源，它里面的藻类也为调节整个地球水平衡发挥出重要作用。
《风》教案2活动目标：1、感知风的特点，了解风产生的原因。
2、学会用多种方法制造风。
活动内容：《好玩的风》活动准备：1、纸板,吸管,纸扇,气球、书等各种操作材料，风车2、制作课件。
小学音乐五年级下册第四单元《风》教学设计
第四单元：影视音乐《风》教学设计一、教学内容分析：《风》是电影《英雄》中的配乐。
《英雄》是一部动人心魄的故事片，它以刺杀秦始皇为背景，描写了战国时代的侠客传奇，是一个虚构出来的英雄故事。
片中主人公是勇气和仁义的象征，基于这样故事之下的音乐自然会与众不同。
《风》通过人声，号角等音乐与行军及马队等自然音响的结合，塑造出古朴沧桑与英武挺拔的武士形象。
二、学情分析：五年级学生生活范围和认知领域进一步发展。
体验，感受与探索创造的活动能力增强，但当下大街小巷、各种商场超市、手机软件平台到处充斥着网络流行音乐或者说是网红歌曲，所以五年级的学生对课本上的音乐缺乏兴趣，特别是欣赏课同学们缺乏耐心倾听，不愿深入探究的问题。
因此欣赏课往往难以激发学生欣赏情绪，达不到预期的教学效果。
本课欣赏的是电影《英雄》的配乐，五年级学生会对电影本身有兴趣，所以我将通过影视片段欣赏，以及电影故事内容的讲述，激发学生进一步了解欣赏影视音乐的兴趣。
三、教学目标：1.能够认真聆听电影《英雄》中的音乐。
2.了解谭盾及其音乐创作的特点。
3能够进一步了解影视音乐在影片中的意义与作用，理解为画面选配合适的音乐意义。
四、教学重难点：1.感受《风》三段主题的风格，能够耐心聆听。
2.能简单总结出影视作品中音乐的重要作用。
3.能哼唱主旋律，并能模仿作品中的人声。
五、教学过程：多媒体六、教学活动（一）欣赏导入师：同学们，你们喜欢看电影吗？你们都喜欢哪些导演的作品？或者哪部电影呢？（随机提问2-3生）下面老师给大家播放一个电影片段，也是老师比较喜欢的一部电影，张艺谋导演的《英雄》，让我一起来欣赏一下。
（播放无声电影片段）师：电影片段我们看完了，谁能起来说一说这个电影片段让你了解到什么内容，看了这个片段你有什么感受。
（点2名学生回答）师：这几位同学回答的比较具体详细，从这个片段我们可以看出这是一个战争的场面，我们还能看出人非常的多。
那如果你是导演的话，你会为刚才的片段在加点什么？刚才有同学也发现了这是没有背景音乐的一个片段，现在我把背景音乐播放出来，大家在看一遍，感受一下有背景音乐和没有背景音乐在试听感受上的区别。
《风》优秀教案(5篇
《风》优秀教案(5篇《风》优秀教案（一）一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第一节“大气与气候”，详细内容为风的定义、形成、分类及风的影响。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握风的定义、形成、分类及风的影响。
2. 培养学生运用所学知识分析、解决问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，认识到保护环境、节约能源的重要性。
三、教学难点与重点难点：风的分类及风的影响。
重点：风的定义、形成及作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、实验器材。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过展示风力发电、帆船等图片，引入风的概念。
2. 新课导入：讲解风的定义、形成，引导学生学习风的分类及影响。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明生活中风的作用。
4. 例题讲解：讲解不同类型的风及其影响，如龙卷风、台风等。
5. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析不同地区风能资源的特点。
六、板书设计1. 风的定义、形成、分类及影响。
2. 不同类型的风及其特点。
七、作业设计1. 作业题目：结合所学知识，分析我国不同地区的风能资源，并提出合理利用建议。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对风的定义、形成、分类及影响掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解风能发电技术，关注环保及可持续发展。
《风》优秀教案（二）一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第四章第二节“气象与生活”，详细内容为风的形成、风向、风速及风力等级。
二、教学目标1. 让学生掌握风的形成、风向、风速及风力等级。
2. 培养学生运用气象知识观察、分析生活中风力现象。
3. 增强学生的安全意识，了解风力对生活的影响。
三、教学难点与重点难点：风向、风速及风力等级。
重点：风的形成及作用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风向标、风速仪。
学具：笔记本、笔、实验器材。
五、教学过程1. 导入：展示风力发电、风筝等图片，引导学生关注风力现象。
小学音乐_《风》教学设计学情分析教材分析课后反思
《风》教学设计一、导入：师：同学们，今天我们来上一节音乐欣赏课！这节课的故事背景发生在2000多年前，是中国的战国时代。
当时中国分为七个诸侯国：秦、赵、韩、魏、燕、齐、楚。
七国为争夺霸主地位，连年征战，百姓备受煎熬。
七国之中，秦最强!秦王嬴政，意欲吞并六国，统一天下，被六国视为最大的敌人！......接下来让我们一起欣赏张艺谋导演的电影《英雄》片段，感受这个精彩画面！二、作品欣赏：1、播放《英雄》中《风》的片段（无声）师：如果你是导演，你会为这段影片配上怎样的音乐？2、播放带背景音乐的电影片段师：这部故事片以刺杀秦始皇为背景，描写了战国时代的侠客传奇，片中主人公是勇气和仁义的象征，基于这样故事背景下的音乐自然会与众不同。
（影片观看后）师：3、3、播放音频让我们一起用心欣赏这段音乐由几部分构成？4、分段欣赏第一部分：①随琴视唱A段乐谱②加入歌词演唱，并在休止符处配上声势动作（一左一右跺脚）思考：为什么作曲家为每小节都配上休止符？总结：第二部分：①随琴视唱B段乐谱②加入歌词演唱，并为每组曲调配上拉弓射箭的动作思考：为什么作曲家在每个音后都配上长音？总结：第三部分：①听C段主奏乐器师：这部音乐作品除声乐部分，还有器乐部分。
请欣赏下面的音响，这段乐曲的主奏乐器是什么？生：二胡、大提琴、等师：大提琴！让我们先来欣赏下这两个乐器音色的区别！（观看两种乐器合奏的视频片段）师：这两种乐器都属于弦乐。
我国民族乐器二胡的音色凄婉、悲凉！而西洋乐器大提琴的音色则浑厚深沉、柔美抒情。
②视唱C段乐谱，随音乐的高低起伏画出旋律线思考：这段音乐的旋律具有什么特点？总结：旋律的高低起伏大，能更好的表达了影片中赵国人民当时那种复杂深沉、跌宕起伏的感情！③电影对白＋情景表演【师: 你们记住生: 秦国的剑再强，可以破我们的城，灭我们的国，可亡不了赵国的字。
师: 今日，你们要学到赵国文字的精义】读完对白后，学生播放电影情节，随音乐旋律节奏写出文字。
《风》教案-2020-2021学年五年级音乐下册
1.讨论主题：学生将围绕“如何将《风》这首歌曲的情感和自然景象融入演唱”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-通过反复练习，特别是难点部分的针对性练习，帮助学生逐步克服困难。
-创设情境，如通过播放风声、描述风景等方式，引导学生沉浸在歌曲的情感中，提高情感表达的准确性。
-鼓励学生参与讨论和反思，分享自己在学习过程中的感受和经验，促进学生之间的相互学习。
四、教学流程
《风》教案-2020-2021学年五年级音乐下册
三、教学难点与重点
《风》教案-2020-2021学年五年级音乐下册
1.教学重点
（1）歌曲演唱：正确掌握《风》的旋律、节奏，熟练演唱歌曲。
-重点举例：歌曲中的音高变化、连音和断音技巧。
（2）音乐知识：理解并运用音高、音长、休止符等基本音乐理论知识。
-重点举例：识别乐谱中的全音符、二分音符、四分音符及其对应的节奏。
3.学习简单的音乐理论知识，如音高、音长、休止符等，并能运用到歌曲演唱中。
4.通过演唱、律动、欣赏等形式，培养学生的音乐感受力和表现力。
5.了解歌曲的创作背景，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，以生动、形象的教学方法，引导学生感受音乐的魅力，提高学生的音乐素养。
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握得比较好，但仍有个别学生存在疑问。这说明我在教学中还需关注个体差异，尽可能为每位学生提供个性化指导。
1.创设更多生动、有趣的教学情境，帮助学生更好地理解歌曲情感。
《风》教学设计
《风》教学设计有关《风》教学设计作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺整理的有关《风》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《风》教学设计1一、猜谜导入1、花儿见它招手，树儿见它点头，云儿见它让路，水儿见它皱眉。
2、画“风”3、板书“风”：风摸不着也看不到，它在哪儿呢？今天，让我们一同走进叶圣陶爷爷的风这首小诗，去寻找风姑娘的足迹。
二、初读感知（一）字词1、老师配乐范读（播放轻风经过时事物的变化视屏）[设计意图]：风每个学生还是比较熟悉的，但是对于二年级的孩子平时能够留心、仔细观察生活中风过时景物的变化的同学校少。
因此，教学一开始，老师声情并茂的范读、与课文相通的具体可感的生动情境，都让学生在身临其境中受到真切的感染。
并使学生通过细看录像中的美景，静听课文的范读，来激发他们的学习兴趣，同时潜意识的提醒他们平时能主动观察生活，做生活的有心人。
这样就把课文和生活结合起来，非常自然地进入了新课的学习。
学生披情入文，用自己的感官去欣赏语言的美丽，领会语言的魅力，从一开始就把学生的激情调动了起来，给她们的感情上了弦，定了调，注意力也被牢牢的锁住了。
真所谓良好的开头是成功的一半。
2、学生自读（边读边标出生字和自己不认识的字）3、自己想办法解决（问一问，拼一拼，猜一猜……）4、卡片检查生字认读情况（个别、分组、集体读）并同时鼓励：认识倾听别人的发言也是一种良好的读书习惯。
5、观察、识记本课的重点字“游”：一个人带着自己的孩子在一个方方正正的池塘里游泳了。
6、写生字，范写——临写（过渡：我班的孩子不仅是写字的小行家，还一定是读书的小能手呢。
）（二）感知课文1、自由读诗（正确、通顺）2、个别展示读、小组读并及时正音(其它同学做好小评委)3、默读找“风“：风姑娘爱跟我们捉迷藏，它就藏在我们今天所学的这首小诗里，火眼金睛的你一定能找到它，边读边勾划，你从哪些语句找到了风。
中班语言《风》教案音乐
中班语言《风》教案音乐一、教学目标1.能够听懂朗读《风》这首诗。
2.能够听出风的声音并模仿。
3.能够通过舞蹈动作表现风的特点。
二、教学准备1.《风》这首诗的课本原文。
2.模拟风的声音录音。
3.适合中班儿童跳的音乐。
4.音箱。
三、教学过程1. 学习《风》这首诗老师拿出《风》这首诗的课本原文，引导孩子们一起看图分析，问孩子们诗歌描绘了什么，孩子们可以用自己的话简单描述。
接下来，老师给孩子们朗读诗歌，并让他们跟读，体会诗歌的韵律和字音节奏。
最后，老师再给孩子们朗读一遍，让他们只听不跟读，从中感受诗歌的意境。
2. 模仿风的声音老师播放模仿风的声音录音，让孩子们仔细倾听，帮助他们感知风的声音特征。
播放几遍后，老师要求孩子们跟着录音一起模仿风的声音，并且尝试用手、身体等发出模仿风的声音，在孩子们模仿的同时，可以帮助他们理解风的声音特点。
3. 通过舞蹈动作表现风的特点老师根据适合中班儿童跳的音乐，设计一个简单的舞蹈动作和风相关的舞蹈动作，如舞蹈动作可以模拟树枝抖动、头发飞扬的感觉，语言表达如“走路的时候，面对微风，我们感觉到微风轻抚面颊，头发飘扬，衣服也跟着飞舞了起来，让我们来模仿这个舞蹈”，让孩子们跟随音乐和老师的引导表现出风的特点。
此外，老师也可以让孩子们自由发挥表现其他有关风的动作，让孩子们感受到风的力量和特点，同时也培养孩子们的想象力和创造力。
四、教学扩展老师可以让孩子们利用剩余的时间给《风》这首诗画插画，让孩子们表现出自己对于诗歌意境的理解，也可以通过制作风筝、摆放风铃等形式，与孩子们一起学习风的知识。
五、教学总结通过本节课的学习，让孩子们能够对《风》这首诗产生兴趣，并且能够较好地理解它所表达的意境。
同时，培养孩子们的语言表达能力，以及通过音乐和舞蹈动作感受和表现风的特点，这些能够有效培养孩子们的想象力和创造力，也为孩子们今后的学习打下良好的基础。
风音乐教案
风音乐教案一、教学目标1.了解音乐中的“风”元素，包括风的表现形式、风的音乐特征等；2.能够通过音乐欣赏、演奏等方式感受和表现风的音乐特征；3.提高学生的音乐鉴赏能力和音乐表现能力。
二、教学内容1.风的表现形式：通过欣赏音乐、观察图像等方式了解风的表现形式，如风的吹拂、风的呼啸、风的轻柔等；2.风的音乐特征：通过欣赏音乐、演奏乐曲等方式了解风的音乐特征，如风的节奏、风的旋律、风的和声等；3.风的音乐欣赏：选择一些具有风的音乐特征的乐曲进行欣赏，如《春江花月夜》、《草原之夜》等；4.风的音乐表现：通过演奏乐曲、创作音乐等方式表现风的音乐特征。
三、教学过程1. 风的表现形式1.讲解风的表现形式，如风的吹拂、风的呼啸、风的轻柔等；2.播放一些具有风的音乐特征的乐曲，让学生通过音乐感受风的表现形式；3.观察一些风景图片，让学生通过图像感受风的表现形式。
2. 风的音乐特征1.讲解风的音乐特征，如风的节奏、风的旋律、风的和声等；2.播放一些具有风的音乐特征的乐曲，让学生通过音乐感受风的音乐特征；3.演奏一些具有风的音乐特征的乐曲，让学生通过演奏感受风的音乐特征。
3. 风的音乐欣赏1.选择一些具有风的音乐特征的乐曲进行欣赏，如《春江花月夜》、《草原之夜》等；2.让学生通过欣赏乐曲感受风的音乐特征，如风的节奏、风的旋律、风的和声等。
4. 风的音乐表现1.演奏一些具有风的音乐特征的乐曲，让学生通过演奏表现风的音乐特征；2.让学生创作一些具有风的音乐特征的乐曲，让学生通过创作表现风的音乐特征。
四、教学评价1.通过观察学生的表现，评价学生对风的表现形式和音乐特征的理解程度；2.通过听学生演奏和创作的乐曲，评价学生的音乐表现能力和创作能力；3.通过学生的反馈，评价教学效果和教学质量。
五、教学反思1.教学目标是否明确，是否能够达到预期效果；2.教学内容是否充实，是否能够激发学生的兴趣；3.教学方法是否多样化，是否能够满足不同学生的需求；4.教学评价是否科学合理，是否能够客观反映学生的学习情况；5.教学反思是否及时，是否能够不断改进教学方法和教学质量。
风-人教版五年级音乐下册教案
风-人教版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知道什么是风以及风的表现形式。
2.学会通过唱歌、舞蹈、简单的乐器演奏等方式表现风。
3.增强感知风的能力，并提高音乐表现力和音乐创造力。
二、教学内容1. 课程内容本课将介绍什么是风以及风的表现形式，并通过音乐活动、唱歌、舞蹈、简单的乐器演奏等方式，让学生感知风，提高其音乐表现力和音乐创造力。
2. 教学安排本课程计划为 2 个课时，具体安排如下：时长教学内容10 分钟复习上节课内容：音乐鉴赏30 分钟引导学生了解风50 分钟学生唱歌、跳舞、演奏乐器表现风20 分钟小结及评价三、教学步骤步骤1：复习上节课内容回顾上节课学过的内容，主要涉及课程概念、学过的歌曲、学会的乐器等方面的内容。
并通过提问来检查学生是否掌握了相关知识。
步骤2：引导学生了解风通过讲解和演示引导学生了解风的基本概念、风的表现形式、风的重要性及相关领域的应用。
同时教师可以以课件的形式呈现风的相关图片或视频。
引导学生通过观察、感受，并提出问题与老师进行交流和讨论。
步骤3：学生表现风的方式学生通过老师的指导，唱歌、跳舞、演奏乐器表现风。
老师要适时鼓励和肯定学生的表现，提高学生的参与度和兴趣。
在表现的过程中，老师加强及时纠正和指导，弥补学生表达上的不足，同时提高学生的音乐表现力和音乐创造力。
步骤4：小结及评价通过回顾、总结本次课程的核心内容，让学生再次强化相关知识，帮助学生总结归纳实践和体验的过程，增强学生的记忆和理解。
同时老师按照一定标准进行评价，以学生的学习情况，形成一个可量化的评价报告。
四、教学评估教学评估是教学过程的重要环节，能够帮助老师了解学生对于本节课的理解程度及掌握程度。
本课程的评估采用两种方式：1.知识测试：通过随堂测试和小测验评估学生对于本课所涉及的知识点掌握情况。
2.学情跟踪：通过课后调查了解学生的观感和兴趣程度，改善和调整教学方法和手段。
五、教学反思在本次授课过程中，我结合具体课程内容采用了多种教学方式和手段，例如基于互动的教学方式、实践教学和讨论学习，丰富了上课的氛围。
人教版五年级下册音乐第四单元《风》优质教案
人教版五年级下册音乐第四单元
《风》优质教案
教学目标
1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律
2、了解电影，知道电影的大概情节
教学重点：
1、让学生学会欣赏歌曲，感受歌曲的优美旋律。
2、通过学习，让学生知道电影的大概情节。
教学难点：
1、如何让学生知道电影大的大概情节。
2、在欣赏音乐的同时，感受音乐带来的神奇魅力。
教学准备：
PPT课件，音乐播放机
教学时间：
一课时
教学过程：
1、课前导入
播放电影《英雄》片段，导入本课课题。
2、作品介绍
电影《英雄》描写的是战国末期侠客刺秦王的故事。
影片场面宏大，音乐震撼人心。
《风》这首乐曲表现了秦国军队的威武形象，其中C段主题由大提琴演奏，古朴、苍劲而又充满了侠骨柔情。
3、欣赏歌曲
播放歌曲，学生欣赏，感受歌曲古朴苍劲的旋律。
4、提问
（1）听到歌曲，你想到了哪些画面？你能想到秦军军
队的英姿凛凛吗？
（2）歌曲的拍号是什么？拍号的强弱规律和指挥方法？
学生讨论。
自由发言。
5、教师总结。
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播放歌曲，学生欣赏，感受歌曲古朴苍劲的旋律。
4、提问
（1）听到歌曲，你想到了哪些画面？你能想到秦军军队的英姿凛凛吗？
（2）歌曲的拍号是什么？拍号的强弱规律和指挥方法？
学生讨论。
自容
1、欣赏风
2、知道这是电影《英雄》的配乐选段
教学目标
1、欣赏歌曲，感受歌曲旋律
2、了解电影，知道电影的大概情节
教学用具：
课件，录音机
教学时间：
一课时
教学过程：
1、导入
播放电影《英雄》片段，导入本课课题。
2、作品介绍
电影《英雄》描写的是战国末期侠客刺秦王的故事。影片场面宏大，音乐震撼人心。《风》这首乐曲表现了秦国军队的威武形象，其中C段主题由大提琴演奏，古朴、苍劲而又充满了侠骨柔情。