《天上偷来的火种》第一课时教案

《天上偷来的火种》第一课时教学设计
教学目标：
1、学习本课生字新词，理解“悲惨”、“驱寒取暖”、“暴跳如雷”等词语的意思。

2、默读课文，了解课文大意，知道课文是按“求火——偷火——受罚——获救”的顺序展开的。

3、继续学习圈划批注，了解课文主要内容。

4、品读重点词句，深入领会普罗米修斯善良、机智、为了人类的幸福坚定偷火的英雄形象。

教学重点：
1、学习本课生字新词，理解“悲惨”、“驱寒取暖”、“暴跳如雷”等词语的意思。

2、默读课文，了解课文大意，知道课文是按“求火——偷火——受罚——获救”的顺序展开的。

教学难点：
1、继续学习圈划批注，了解课文主要内容。

2、品读重点词句，深入领会普罗米修斯善良、机智、为了人类的幸福坚定偷火的英雄形象。

教学过程：
一、话题引入
1、师提问：在远古时期，我们人类就充满了幻想，创造过许多关于神仙或是英雄的故事。

这就是神话。

你读过哪些神话故事呢？
生：《夸父追日》、《女娲补天》、《盘古开天地》、《嫦娥奔月》。

2、引入：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来仍然意犹未尽。

今天，我们就来学习一篇希腊的神话故事。

3、出示并板书课题，齐读。

生质疑。

师：预习了课文，我们知道故事的主人公是——普罗米修斯；是他——偷了天上的火种。

偷，本是一件不光彩的事，可是文末却这样写道——齐读：普罗米修斯，这个从天上偷取火种的英雄……你有什么疑问吗？学生质疑。

带着问题，我们走进课文。

二、自学课文，感知内容
1、浏览课文，出示自学要求：
①为什么人类要把普罗米修斯称为“从天上偷取火种的英雄”呢？
②思考课文写了一件什么事？
2、出示人物图：
①师介绍普罗米修斯：在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。

他也充当了人类的老师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给他们。

②自由默读课后注释，了解宙斯。

③师简介“阿波罗”和“海格立斯”：
阿波罗：阿波罗是宙斯的儿子，他光明磊落，是光明之神。

海格立斯：大力神海格立斯是神主宙斯的儿子，他曾创立过12项英雄业绩。

3、回答问题：为什么人类要把普罗米修斯称为“从天上偷取火种的英雄”呢？
4、出示填空，说说课文写了一件什么事？
很久很久以前，人类因为没有火而生活艰辛，普罗米修斯（）。

自从（），人类进步多了。

宙斯知道后，（）。

最后，（）。

参考答案：
很久很久以前，人类因为没有火而生活艰辛，普罗米修斯（向宙斯求火遭到拒绝）。

自从（他从太阳神阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种) ，人类进步多了。

宙斯知道后，（气得暴跳如雷，给普罗米修斯以最严厉的惩罚。

），最后，（一个叫海格立斯的英雄救了他）。

5、师：根据这四句话，可以将故事分成哪四个部分呢？
学生自己分段，并校对。

概括并板书每个段落的内容：求火偷火受罚获救
师小结：课文就是按照这件事的发展顺序写的。

三、学习课文，知晓偷火原因和过程。

（过渡：我们先来看看课文的第一部分。

）
1、学习
2、
3、4节，理解普罗米修斯偷火种的原因。

（1）画出有关人类因为没有火而过着悲惨生活的语句。

“——”
出示第二节：那时，地面上还没有火。

真的，连一丁点火星也没有。

人类没有火烧烤食物，就只好吃生的食物；没有火照明，就蜷缩在山洞里，熬过一个又一个漫漫长夜……
①指名交流、读句并进行朗读指导。

抓抓关键词句说说你体会到了什么？（真的……、只好、蜷缩）
（②③④）
②没有火的日子是多么_____呀！(用文中的一个词形容叫“悲惨”、释义：悲伤凄惨。

指导朗读，读出悲惨)
③人们生活多么悲惨：没有火烧烤食物，就只好吃生的食物；没有火照明，就蜷缩在山洞里，熬过一个又一个漫漫长夜；没有火________，就_____________……（取暖，就在寒冷的冬夜冷得瑟瑟发抖；打造工具，就被遭受野兽侵袭）
④那时，地面上还没有火。

真的，连一丁点火星也没有。

师：这两句句子之间有什么关系？/划线部分有什么作用？补充说明。

出示练习题：这件事，他没有错。

_________________________。

（2）哎，人类没有火的日子真难熬呀，作为人类的守护神——普罗米修斯，看到这样的情景，心中十分不忍，从中我们可以看出普罗米修斯的（板书并批注：善良、有同情心）于是他——请求宙斯）
想象一下，他会如何请求：_____________________________________
（3）而宙斯是如何回答的？指名读句。

从他的回答中读出什么？抓抓关键词句说说体会。

批注：（自私、残忍、冷酷）（和同桌分角色朗读）
男女生读第3、4节，体会宙斯和普罗米修斯的不同。

（4）说说普罗米修斯偷火的原因。

2、学习5-8节，了解偷火过程
（1）师：宙斯的回答无情地摧毁了普罗米修斯要为人类带去火种的美好愿望，他转身走了，永远离开了宙斯，但他要为人类带去火种的想法从未动摇过，他知道，现在只有一个办法才能做到，那就是偷。

他是怎样偷的呢？
（2）出示：5、6节
①指名读
②抓关键词体会普罗米修斯的人物形象并做批注：两个发现——善于观察；很快地跑、迅速——速度快；悄悄地取、机敏——机智敏捷。

③体会普罗米修斯偷火过程中的机智并板书。

（3）师：普罗米修斯成功偷取了火星，带回了地面，从此人类的生活发生了翻天覆地的变化。

出示第8节，学习词语：驱寒取暖。

指名读。

回忆没火时的悲惨生活，对比读。

（4）师小结：有了火，人类就可以告别黑暗走向——（生接“光明”），告别寒冷走向——（生接“温暖”），告别落后走向（生接“进步”）告别悲惨的日子过上（生接幸福的生活）普罗米修斯为人间做出了多大的贡献啊！可火给普罗米修斯带来的又是什么呢？（遭受折磨）
四、事情发生转折，留下悬念
过渡：然而，事情并不是那么一帆风顺的。

1、出示：当宙斯知道了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，气得暴跳如雷。

①正音：惩（cheng）罚
②理解“暴跳如雷本意：跳着脚喊叫，像打雷一样；联系上下文理解。

③你还积累了哪些形容生气、发怒的的词语呢？（怒发冲冠、怒气冲冲、大发雷霆）
2、面对宙斯的暴跳如雷，普罗米修斯是怎么做的？引读，指名读句。

比较句子，体会普罗米修斯为人类取火的坚定信念。

3、普罗米修斯究竟收到哪些惩罚、最终又是怎样获救的呢？我们下节课继续学习。

五、布置作业
1、把句子写具体
①没有火，人类的生活多么悲惨哪！______________________________
②火为人类的生活带来了多么大的方便哪！____________________________
③爸爸很喜欢看书。

_________________
2、自学普罗米修斯受罚的内容，圈圈画画做标注，体会他的人物形象。

板书：
19、天上偷来的火种
求火善良
偷火机智
受罚坚定
获救
2017.10.16。