2011年武汉中考作文范文解析

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初一作文：2011武汉中考满分作文(2)_750字

2011武汉中考满分作文（2）_750字曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于憧憬与幻想;曾几何时，在众说纷纭中彷徨，缺一双飞离困惑的翅膀。

别灰心，别气馁，智慧地去学习，破解人生的难题，如一道月光穿破迷惘，陪你到天亮。

学习本应不是墨守陈规，而是去不断思考与领悟，闪耀人性地光辉，彰显人生大智慧。

一条幽径，一株古藤，为学之路上季羡林老先生能以一颗智慧的心去观察注意到一个弱小的生命并为之思考人生，反思自己，化为自己一份无法释怀的过错，这也恰恰体现出季老人格、品性境界之高尚。

学习从来就不是刻舟求剑、一成不变的，学习是一种智慧，真正懂得学习的人能将有限的生命拉长、拓宽、积厚，甚至一种超越时空的姿态永存于历史。

学习有境界之高低，学习之大境界是智慧的，能自由撷取生命中的丰美而不为其所累。

在学习之路上懵懵懂懂寻不到正确的方向时，不妨问一问自己，我智慧地学习了吗?学习的征途上，细心观察，敢于质疑，勇敢实践，不断地去升华人生成就。

钱伟长，一颗赤子之心，毅然回国，在从事物理学的研究中从不马虎，细心观察每个公式，智慧学习，书写共和国科技事业光辉篇章;巴金，被誉为“中国良心”的他，在写作生涯不断质疑，并亲身去实践，于《随想录》一书中反思自己，社会与国家，人生得以升华……古今能成大事者，往往能在各种各样的学习方式中、丰富多彩的学习内容中，以智慧的眼光去选择。

凡是智慧学习的人往往能以自己的思维、独特的见解去理解知识、消化知识，而不是一味地囫囵吞枣、死搬硬套，因而学习能事半功倍。

同样，智慧学习的人，其思想高度不再是以自己为中心，而加于整个社会、国家，乃至世界。

于学习中，品尝人间百态，并反思自己的言行，悲天悯人，由此，人性得以升华。

学习的过程中，注重反思，总结教训和经。

2011年湖北省武汉市中考作文解析及满分作文

2011年湖北省武汉市中考作文解析及满分作文筅周立雄【真题呈现】阅读下面材料，按要求作文。

（５０分）王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。

观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。

思考、领悟，他的思想在音乐中升华。

李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。

质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。

……学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟问题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于６００字的文章。

文中不要出现自己的姓名和校名。

【写作点拨】１．审读题目，弄清写作话题和文体。

这是一个材料作文题，写作话题（或主旨）应从材料中提炼出来。

本则材料后，命题者给出了总结性的中心句———“学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！”考生要善于抓住这个中心句，并联系前面的材料来分析，明确作文的话题（或主旨）。

本次作文的话题有多个，即“多种多样的学习方式”、“丰“充满智慧的学习方法”。

从材料中可以看出，命题者富多彩的学习内容”、最看重的是“多种多样的学习方式”，“质疑、“思考、领悟”、“观察、体验”、实践”都是学习方式。

命题者认为，几个伟人名人都是靠各自不同的学习方式取得卓越成就的。

因此，考生可以把重点放在此话题上。

当然，这几项内容是紧密相连的，不能截然分开，以其中一个话题为重点时，肯定也会牵涉到其余话题，这更有利于考生扣题而写。

从“以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？”这一启示语可以看出，本文可以写成回忆性的记叙文（或叙事散文），主要回忆自己是怎样学习的；也可以写成议论文，围绕上面提炼的话题选择一个来阐述观点。

２．缩小话题范围，精心选择素材。

上面几个话题涵盖的范围很宽泛，当然要缩小，从一个具体的角度切入，起到以小见大的作用。

2011年湖北省武汉市中考作文题解与例析

2011年湖北省武汉市中考作文题解与例析作者：黄琼来源：《作文与考试·初中版》2011年第17期【原题回放】阅读下面的材料，按要求作文。

王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。

观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中感受作者高尚的追求、思考、领悟，他的思想在音乐中升华。

李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。

质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。

……学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！以上材料引起你哪些回忆？引发你哪些思考？请自拟题目，自选文体（诗歌，戏剧）除外，写一篇不少600字的文章。

文中不要出现自己的姓名和校名。

【题目解析】一、准确把握题意。

试题中明示了中心句“学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的”——这就是思考和写作的主题和重点。

其中，这句话呈现“一主两翼”格局，“智慧学习”是“主”，决定了文章的立意点；“学习方式”、“学习内容”是体现学习智慧的具体内容和呈现方式，是“两翼”。

命题者要求，一定要结合学习方式、学习内容来谈学习智慧。

二、打开选材之门。

很多初中生面对“学习”这个话题，常常不知道写什么好——一方面是现在的初中生学习生活不大丰富，另一方面也是因为不少同学不大会观察、发现可写可用的学习生活类材料。

要谈“智慧学习”，更是难住了不少考生。

这篇文章，选材时不要因为是“学习”二字就拘泥于学生身上，可以从学习方式、内容的关键词入手，找出相关的材料。

比如，以“体验”为基点，不妨想想中国“水稻之父”的袁隆平，本是一介农夫的他，面对13亿人口的粮食问题，却用汗水与心血一直学习研究杂交水稻的技术。

前面这段素材侧重工作，但是，点出“他一次次的观察，一次次的体验”，就可以扣住“学习方式”了。

三、强化表达实效。

文章是用来解决现实问题、启迪世人的，别以为举几个前人的例子、诠释清楚材料主题，就能算是好文章。

2011年武汉市中考语文试题分类之现代文阅读二部分

2011年武汉市中考语文试题分类之现代文阅读二部分元月卷五、(18分)阅读下面的现代文，完成第13—16题。

请系上保险绳女老师正在神采飞扬地讲课。

学生们大张着眼睛，如一群饥饿的小鸟，正翘首期盼着鸟妈妈的哺育，又像一株株干枯的禾苗，正渴望着雨水的滋润。

刘雅的目光本来也是紧紧追随老师的，像一盏明亮的聚光灯。

可是，突然，她不经意瞥见了窗外的那个女人——对面教学楼外高高的脚手架上，一个女人正在吃力地攀爬。

刘雅的心随着她艰难的攀爬，被牵扯得越来越疼，像被尖利的钢针刺着一样。

深秋的风肆虐地刮着。

女人背上吊着一根细细的保险绳，这让刘雅稍感安慰。

她沿着纵横交错的脚手架，左一下，右一下，屈身，展臂，弯腰，终于爬到了终点。

在那儿，一只涂料桶正从空中吊下来，晃晃悠悠，像飘荡的秋千。

女人手疾眼快，左手抓住脚手架，右手抓住晃荡的桶，将它稳稳放在自己脚边的木板上。

然后，女人站在木板上，竟小心地解开了背上的保险绳。

她左手抓着脚手架的钢管，右手麻利地拿着一把大刷子，弯腰在桶里蘸了涂料，挥手在墙上涂抹。

左一下，右一下，刷子不停地挥舞，女人像一个豪放派画家。

片刻，墙上就是白晃晃的一片。

刘雅的心悬起来，高高地悬到了半空里。

她害怕女人从那七层楼高的脚手架上突然飘下来，像一片落叶。

这样想着，刘雅的心就生生地被撕裂似的疼起来。

她的眼前出现了另一个女人的形象，那个与她心心相系的女人，那个让她放心不下的女人。

想着想着，刘雅的泪水就像一眼刚刚开掘的泉水，汩汩地涌出来。

开始时无声无息，后来就控制不住地有了嘤嘤的声音。

她索性趴在桌上，任那泪泉肆意地涌流。

老师以为她不舒服，让她去医务室。

但她并没有去医务室，她只是心病。

那块心病，多少年都无法根除。

她跑到学校的电话亭，快速拨通那个熟悉的号码。

那边传来一个女人温柔的声音：“小雅，有什么事吗?妈妈正在脚手架上忙着呢，说话不方便，等会儿打给你好吗?”“不，我就要现在跟你说话!”长这么大，刘雅第一次在电话里那么放肆地跟母亲撒娇。

2011武汉中考语文解析

语文武汉市一、1【解析】此题考查对多音字、易读错的字的拼读能力，及对形近字、易写错的字的书写能力，试题难度适中。

D项中“幽咽”的“咽”应读yè，“踉踉跄跄”的“踉”应读liàng，“聪惠”的“惠”应写作“慧”，是“聪明智慧”的意思。

2【解析】此题考查对词语用法的正确把握，区分语义相仿的词语的用法，一定要结合语言环境的特殊性体会某个词语重点强调的语义部分，难度适中。

语段中“麦穗低垂着头”适用于“谦虚”，重点强调“虚心”之意，而“谦让”重点强调“不争抢、相让”之意；“忙碌的蜜蜂在采集花粉”适用于“勤劳”，重点强调“勤快劳动”之意，而“勤俭”重点强调“节俭”之意；“柔弱的水滴却能滴穿顽石”强调的是“水滴的韧性”，适用于“坚韧”。

3【解析】此题考查辨析与修改病句的能力，试题考查点设置清晰。

D项中“使学生的人生安全得到了保障”没有主语，因为它前面的句子是一个由“通过”这一介词引导的介宾短语，而介宾短语在句子中担当状语成分，可以删掉“通过”，让“加强……的管理”作主语。

4【解析】此题考查对文句语义的理解，把握住语句特点，再结合上下文语义，不难作出判断。

整个语段陈述的中心内容是“在古代小品建筑中人们最熟悉的形象莫过于狮子”，（B）引导的句子说的是“以故宫为代表的皇家建筑中狮子的形象”，(C) 引导的句子说的是“在民间建筑中狮子的形象”，而题干中的句子以“不仅……也”的形式对（B）和(C)进行了承上启下式的连接，所以它放在(C)处合适。

二、5【解析】此题考查对全文语义的正确理解，对“全文”这一范围要求一定要明确把握，这是解题关键。

A项中语义是对第一段内容的概括，C项中语义是对第二段内容的概括，D项中语义是对第四段内容的概括，三项均以偏概全。

6【解析】此题考查对原文词语语义的正确理解，对应原文找寻出与题目相关的有效信息区域，体会比较差别点，有助于解决问题。

C项中语义在第二段中，原文明确说明“大晕是高云所成，小晕是低云所成”。

中考作文之2011年武汉中考语文作文

2011年武汉中考语文作文【篇一：2010年武汉中考语文作文分析】2010年武汉市中考作文题及名师分析花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。

苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！”玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。

迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来，去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊，我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花，我的使命应该是长得高大挺拔，给鸟儿栖息，给游人遮阴。

小橡树顿觉浑身充满力量，它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。

成长过程中，我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。

请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外）写一篇不少于600字的文章。

文中不要出现自己的姓名和校名考生看考题:做好自己才是最快乐的《做最真实的自己》、《坚持》、《我就是我》……昨日，记者在武汉六中、汉铁高中等考点采访时发现，考生们自己拟定的作文题都充满了个性。

堤角中学—名姓张的考生开心地说，自己在平时训练中写过类似的作文。

昨日，她以《认清自己》为题写了—篇议论文。

林祥谦中学—男生告诉记者，他和同学们看完作文材料后，都觉得十分接近自己的生活，有内容可写。

谌家矶中学学生李慧写了—篇记叙文:—个女孩过去总喜欢模仿别人，但她活得太累了，最后发现，只有做好自己才是最快乐的。

李慧说:“这个题目出得很好，让我说出了心里话。

”教师看考题:尊重每—个有个性的生命武珞路中学语文教师范金耀介绍，平时的训练多以写实为主。

今年中考作文给的材料是—篇童话，考生会感觉很新鲜。

“孩子们的成长中总会出现迷茫，这篇作文就是引导他们正确对待自己、对待生活”。

汉口铁中语文教师雷晓芸认为，今年的作文题出得很好，贴近学生，门槛很低，学生能很好地表达，同时也让他们反思自己和社会，“每个人都不能用他人的评价来衡量自己，做好自己才是最有价值的”。

2011年湖北各地中考作文题目

2011湖北武汉中考作文题目阅读下面材料，按要求作文。

(50分)王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。

观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。

思考、领悟，他的思想在音乐中升华。

李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。

质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。

……学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的!以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟文题，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章。

文中不要出现自己的姓名和校名。

2011湖北宜昌中考作文题目2011宜昌中考作文题目：《好玩》具体作文说明如下：请围绕鲁迅大智若愚的“好玩”撰文，可以写好玩的事，对好玩的思考等等内容，题目自拟，题材自定。

2011湖北十堰中考作文题目十堰作文题目二选一：题目一：“以快乐生活为话题”题目二：“其实我也很______”2011湖北襄阳中考作文题目襄阳作文题目二选一：题目一：《___越来越好》题目二：《一言一行总关情》2011湖北恩施中考作文题目恩施题《家乡的名片》很好，恩施风景名胜多，又正在发展旅游，让考生写写那些著名景点，既可以学习语文，还能培养山里孩子的审美心与自豪感。

2011湖北荆州、荆门中考作文题目荆州、荆门作文题目二选一：题目一：《那一刻，我长大了》，对一个初中孩子来说，会触动他们哪一段记忆呢?如果写真实，这个题目每个孩子都有话说的，但是孩子，请你不要编故事。

题目二：《倾听生命拔节的声音》有诗意，却不准写诗，可惜。

2011湖北潜江、仙桃、天门中考作文题目潜江、仙桃、天门同题，都是《身边的感动》，这个题目比较平易，不用编故事，不用说假话，更能写真情，更能感动人。

2011湖北黄冈、鄂州、随州中考作文题目作文题目：《说真话》。

2011年湖北省武汉市中考满分作文：学而习之,不亦智乎-

2011年湖北省武汉市中考满分作文：学而习之，不亦智乎?翻开万千历史书卷，领略多少文人墨客的壮志豪情;查阅无数学术书籍，体悟多少理论学家的汗水成果……学习是如此丰富多彩，又是如此地充满智慧，学而习之，不亦智乎?学而习之，用心观察，用爱体验，成功才会在不远处守候。

被喻为中国“水稻之父”的袁隆平，本是一介农夫的他，面对13亿人口的粮食问题，却用汗水与心血一直学习研究杂交水稻的技术，一次次的观察，一次次的体验，用自己的学习成果成就了富强的新中国。

显然，学习是充满智慧的。

手握帆桨，用多种多样的方式与骤雨搏击，帆起桨落，傲然航行于学习的海洋。

但唯有学会观察，用心体验，才能在学习的过程中不会觉得孤单劳苦，不会畏惧单调反复，让自己在学习中升华自我，提高能力，向成功迈进。

学而习之，在反复中思考，在酝酿中领悟，成功才不会与你失之交臂。

苹果落地，这个看似平常的事物却让青年时的牛顿开始思考，或许当今有多少青年对牛顿的机遇满怀羡慕，却对他发现的定律不屑一顾。

无奈，可笑。

正是因为牛顿会思考，并不断在实验中领悟，才能因万有引力定律而震惊全世界。

诚然，思考是学习的基石。

正如孔夫子所说的“学而不思则罔，死而不学则殆”，倘若学习没有了思考，那就如没有前行的方向，摇摇摆摆，不知归宿。

守护好自己人生的航船，用学习的智慧起航，成功的彼岸就在不远处。

学而习之，在质疑中坚守真理，勇于实践，成功才不会与你分道扬镳。

面对宗教的压迫，面对众人的不解与质疑，布鲁诺坚信自己的真理。

熊熊烈火烧得尽他的躯体，但永远烧不死他捍卫真理勇于实践的心，布鲁诺用自己的生命诠释了知识是智慧的，是不可能被****的。

可见，“知识就是力量”，而为了获取这股力量，学习是渠道。

在学习的旅程中，他人的质疑，道路上的一路艰辛都会成为你的阻碍，但也会成为你向上的动力，不要犹豫，不要傍徨，勇于实践真理，不畏质疑与艰辛，智慧学习，超越自己，深化自我，取得成功。

学习，常常平淡，又往往纷繁。

2011年满分作文精选

2011年湖北武汉中考满分作文（2）智慧学习曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于憧憬与幻想;曾几何时，在众说纷纭中彷徨，缺一双飞离困惑的翅膀。

别灰心，别气馁，智慧地去学习，破解人生的难题，如一道月光穿破迷惘，陪你到天亮。

学习本应不是墨守陈规,而是去不断思考与领悟，闪耀人性地光辉，彰显人生大智慧。

学习有境界之高低，学习之大境界是智慧的，能自由撷取生命中的丰美而不为其所累。

钱伟长，一颗赤子之心，毅然回国，在从事物理学的研究中从不马虎，细心观察每个公式，智慧学习，书写共和国科技事业光辉篇章;巴金，被誉为‚中国良心‛的他，在写作生涯不断质疑，并亲身去实践，于《随想录》一书中反思自己，社会与国家，人生得以升华……古今能成大事者，往往能在各种各样的学习方式中、丰富多彩的学习内容中，以智慧的眼光去选择。

凡是智慧学习的人往往能以自己的思维、独特的见解去理解知识、消化知识，而不是一味地囫囵吞枣、死搬硬套，因而学习能事半功倍。

同样，智慧学习的人，其思想高度不再是以自己为中心，而加于整个社会、国家，乃至世界。

于学习中，品尝人间百态，并反思自己的言行，悲天悯人，由此，人性得以升华。

学习的过程中，注重反思，总结教训和经验，勇往直前，领悟一种人生真谛。

‚学而不思则王，思而不学则殆‛，孔老夫子一言道出学习之真谛。

学与思往往是一起的。

当然智慧的学习方式很多，智慧学习，能从学中收获快乐与幸福，领悟一种人生。

2011年湖北省中考语文现代文之记叙文阅读7篇

中考语文现代文阅读汇编2011年湖北省记叙文阅读7篇一枚大头针汪志陈刚是一家私营脱水蔬菜厂的老板，公司80％以上的产品出口。

这天，他接到市食品工业协会会长紧急电话，说有一个外商准备在全市的私营脱水蔬菜厂中选择一家重点投资，这几天就来考察。

另外，会长告诉他，近期国际市场对脱水蔬菜需求量大，叫他加大生产数量。

陈刚马上召开中层以上管理人员会议：“这几天质量方面千万不能出纰漏，一定要争取到外商的投资合作。

”可会后不到一个小时，包装车间主任就风风火火地闯进陈刚的办公室，说一个叫朱凤的女员工发现别在护袖上的一枚大头针不见了，可能掉进了半成品或成品的蔬菜中。

陈刚慌了，赶紧跑到包装车间。

那个叫朱凤的女员工刚才被车间主任训斥后正在不停地哭泣，见陈刚来了忙赔不是：“老板，这完全是我的错，可以扣我的工资，但千万不要开除我。

我一家老小还等着我的工资呢！”陈刚问：“你确定那枚大头针掉进了半成品或成品中而不是别处?”朱凤点点头。

“不开除你?想得倒美，赶快收拾东西，准备走人!”一旁的车间主任嚷起来。

陈刚望了一下朱凤：“那枚大头针掉进去的事别人知道吗?”朱凤摇摇头。

陈刚又问：“那你为什么不隐瞒而立即报告了呢?”朱凤哭哭啼啼地说：“我想，不能误了外商投资的大事啊!”陈刚一挥手，立即通知全线停机，从正在包装的半成品和上千件成品脱水蔬菜中寻找那枚大头针。

车间主任连忙摆手：“老板，这至少要一天时间啊。

我们的损失得多大啊——不就是一枚大头针吗?”谁知陈刚大吼一声，指着车间主任骂道：“你胡说!我宣布，从现在开始你被解聘了，赶快到人力资源部办理退工手续。

”他对着哭泣的朱凤说：“从现在起，你行使车间主任一职，另外奖你5000元。

”什么?朱凤将大头针掉进脱水蔬菜中不仅没受到任何处罚，还升官得奖金?一时全厂议论纷纷，但绝大多数员工站在陈刚的一边。

可经过一天的寻找，哪有那枚大头针的影子。

尽管如此，陈刚还是封存了那些半成品和成品，组织人员继续寻找。

第二天，会长领着一个老太太来到陈刚的办公室，一进门，会长就笑眯眯地告诉陈刚，外商已经选择了你们作为合作伙伴。

2011年湖北省中考语文现代文之议论文阅读6篇

中考语文现代文阅读汇编2011年湖北省议论文阅读6篇决定成功的利器刘伟①每一个渴望成功的人，都要先修炼好两把利器，那就是“德”和“才”。

只有德才兼备，相得益彰，才能所向披靡，马到成功。

②有这样一个故事。

唐太宗李世民登基不久，有人投其所好，敬献给他一张弓。

他看了又看，试丁又试，认定是难得一见的好弓。

于是得意之余，他就向一个专门制作弓箭的匠人炫耀。

③但是这个工匠仔细看过之后，却得出了一个意想不到的结论：“这张弓虽然强，但不是好弓！”，唐太宗急问原因。

工匠回答说：“一张弓的好坏，不单要看它是否射得远，更要看它是否射得准。

而能否射得准，关键取决于做弓用料的纹理是否好。

制作此弓木料的木心不在正中间，木头的脉理自然都是斜的。

因此，这张弓虽然有力，但射出去的箭势必不走正道，偏离目标，所以算不上一张好弓。

”④其实工匠的一番话，蕴含着丰富的哲理。

他道出了判定人才的两个标准，那就是一个人不但要有能力，更要走正道，即一个人不但．．要有才，更．要有德，德才兼备者才是真正的人才。

⑤一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，决定射箭的方向；一个人的才好比一张弓是否有力，决定箭射得远近。

有德有才的人就像一张完美的弓，既刚劲有力，射得远，又箭无虚发，射得准。

有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。

无德有才的人就像一张有危险的弓，尽管射得远，但由于木料的纹理不好，射出去的箭不走正道，结果势必偏离目标，甚至造成严重的危害。

无德无才的人就像一张有害无益的弓，不仅木心不正，而且没有力量，只能是成事不足，败事有余。

⑥北宋伟大的政治家、史学家、散文家司马光以德、才为依据将人分为圣人、愚人、君子、小人四类——[甲]谓之“圣人”；[乙]谓之“愚人”；[丙]谓之“君子”；[丁]谓之“小人”。

⑦司马光认为用人的原则是：假如找不到圣人、君子来用的话，那宁可用愚人，也不用小人。

其道理是：君子挟才以为善，小人挟才以为恶。

2011年武汉市中考语文试题分类之作文部分

2011年武汉市中考语文试题分类之作文部分元月卷七、(50分)20．阅读下面材料，按要求作文。

(50分)欣赏一朵花的开放，可以看到生命的灿烂；欣赏一只蜗牛的攀爬，可以看到生命的坚韧；欣赏朋友，可以看到生命的美好；欣赏对手，可以看到生命的宽容……欣赏一切值得我们欣赏的东西，让我们的生命变得丰富!请以“欣赏”为题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇不少于600字的文章。

文中不要出现自己的姓名和校名。

四月卷七、(50分)20、阅读下面材料，按要求作文。

(50分)去年，澳大利亚16岁少女杰茜卡〃沃森历时7个月完成独自驾船环球航行的壮举，当总理陆克文盛赞她是英雄时，她说：“我不是英雄，我只是个相信梦想的普通女孩。

想做成一件令人震惊的事，不必是一个特殊的人，只需一个梦想，坚信它，还要为它努力奋斗。

”过去的2lO天里，她独自与12米高海浪抗争，独自忍受思乡之苦，独自承受批评者对她的质疑。

但沃森父母支持女儿，他们认为自8岁起开始海上航行的女儿已经做好准备。

看到女儿的帆船驶过终点线，沃森的母亲朱莉〃沃森含泪告诉媒体记者：“她说过要环球航行，她做到了。

她回家了。

”驾船航行过程中，沃森还在自己的互联网博客中撰文记录沿途美景：海上日出令人赞叹，偶遇蓝鲸令人心动，夜空划过的流星令人心跳不已…梦想原是易碎的，而沃森的经历却给了我们守护梦想的勇气。

请以“我曾有梦”或“守护梦想”为题写一篇不少于600字的文章，文体自选(诗歌、戏剧除外)，文中不要出现自己的姓名和校名。

五月卷七、（50分）20．阅读下面材料，按要求作文。

（50分）一个工作繁忙的中年男子，平时总是抽出时间去进行自己喜欢的音乐创作，而且做出了一些成绩。

有人问他为什么能做到这一点，他微笑着回答：“只要是真的喜欢，总会有时间的。

工作繁忙，那不是理由！平时，人家吃饭要一个小时，我只用十分钟，人家晚上九点睡觉，我十一点才睡，我挤出时间进行音乐创作，仅此而已。

”其实很多事情都是这么简单。

2011武汉中考作文题目

2011武汉中考作文题目2011年武汉中考语文作文题目阅读下面材料，按要求作文。

（50分）王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。

观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。

思考、领悟，他的思想在音乐中升华。

李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。

质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。

……学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟文题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。

文中不要出现自己的姓名和校名。

作文示例翻开万千历史书卷，领略多少文人墨客的壮志豪情;查阅无数学术书籍，体悟多少理论学家的汗水成果……学习是如此丰富多彩，又是如此地充满智慧，学而习之，不亦智乎?学而习之，用心观察，用爱体验，成功才会在不远处守候。

显然，学习是充满智慧的。

手握帆桨，用多种多样的方式与骤雨搏击，帆起桨落，傲然航行于学习的海洋。

但唯有学会观察，用心体验，才能在学习的过程中不会觉得孤单劳苦，不会畏惧单调反复，让自己在学习中升华自我，提高能力，向成功迈进。

学而习之，在反复中思考，在酝酿中领悟，成功才不会与你失之交臂。

苹果落地，这个看似平常的事物却让青年时的牛顿开始思考，或许当今有多少青年对牛顿的机遇满怀羡慕，却对他发现的定律不屑一顾。

无奈，可笑。

正是因为牛顿会思考，并不断在实验中领悟，才能因万有引力定律而震惊全世界。

诚然，思考是学习的基石。

正如孔夫子所说的“学而不思则罔，死而不学则殆”，倘若学习没有了思考，那就如没有前行的方向，摇摇摆摆，不知归宿。

2011武汉中考作文写作

2011武汉中考作文写作：智慧学习阅读下面材料，按要求作文。

王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。

观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。

思考、领悟，他的思想在音乐中升华。

李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。

质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。

……学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！练习1.请写出文章的主旨和标题。

2.请写出两篇不同文体的作文。

3.根据题意解读给所提供的作文和自己的作文评分。

命题解说1．题意解读题目中材料选取了王羲之、孔子、李时珍学习的三个片断，这三个片断在叙述形式上非常整齐，概括而言，分别从学习内容、学习方式、学习成果等方面对三个人的学习进行了简要介绍。

其中学习内容有书法、琴艺、医学；学习方式有观察、体验，思考、领悟，质疑、实践；学习成果有他们各自在不同领域所达到的境界。

但是，这只是命题者所陈述的事件，而将这些事件总结并指明写作方向，交代写作任务的是后面的提示语。

提示语也分为三句话，但这三句话显然分为两个不同的层面。

前两句是对三则材料内容的概括提示，后一句是对三则材料陈述意图的总结提示。

换言之，前者提示考生应从学习方式、学习内容等方面来概括解读材料，后者提示考生，题目中陈述这三则材料的意图是要求大家在一个共同的平台上来交流思想，这一共同的平台即“学习智慧”。

脱离这一交流平台进行写作是不符合题目要求的，写作的落脚点放到学习智慧上来谈即切合题意。

2.难点解析(1)三则材料之间的关系三则材料之间是并列关系，因为它们都涉及到了学习内容、学习的方式、学习的结果。

而书法、琴艺、医术三者是没有先后、主次之分的。

学习方式在内容排列上有一定层次，观察、体验——思考、领悟——质疑，实践有一定的先后顺序，但不影响三则材料的整体并列关系。

学习成果上也无意区分三人成就的大小。

让议论更有力度一些——2011年武汉市中考作文升格示范

孔予学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，乐声中感受作者高尚的在
追求、思考、悟，的思想在音乐中升华。领他
李时珍学医，在质疑中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。质疑、
实践，的仁心已超越医术本身。他
ห้องสมุดไป่ตู้
学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧
．
盏
，
文题中并没有给出明确的“ 话题 ” ，所以材料的中心实际就应该是文章要
⑩
表达的主题。本题材料属于“ 分总式，，，表述前面是三个人物实例，后面是
⑩ 一个总结性语句。很明最后一句显，材料的中心句，它应该是我们思考
和写作应该围绕的核心这句话呈现 “ 一主两翼 ”格局，智慧学习 ” “ 是 “ ”决定了文章的立意点；学习方式 ”“ 习内容 ” 体现学习智慧的主， “ 、学是具体内容和呈现方式，两翼 ”命题者要求，是“ 。一定要结合学习方式、习学
文字间看到它们的喜怒哀乐、爱恨情仇。而法布尔能够获得如此大的成
就，因为他学习得很聪明，并不是一味地记录昆虫们的特性，他他是在留
心观察昆虫们的生活，心体验大自然，以说法布尔在体验中学习，真所他
的学习是充满智慧的。
学习的智慧也来自于学思结合。事事关心》中说既要努力读书，《又要

武汉历年中考作文及范文

武汉历年中考作文及范文（2010·武汉）21。

阅读下面的材料,按要求作文。

（50分）花园里的小橡树愁容满面，看到别人在开花结果，它不知道自己该做什么。

苹果树说：“你为什么不能结出一个美味的苹果呢？你太不努力了！"玫瑰也对它说：“别听它的，你应该开出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡树非常努力，可是既未结出美味的苹果，也未开出漂亮的玫瑰花，它越来越迷茫。

迷茫中，小橡树尝试让自己平静下来,去倾听自己内心的声音：我是一棵橡树啊,我永远结不出苹果，也开不出玫瑰花.我的使命应该是长得高大挺拔,给鸟儿栖息，给游人遮阴.小橡树顿觉浑身充满力量,它快乐地生长着，很快就成为一棵大橡树。

成长过程中我们需要些什么呢？小橡树的经历应该能引发你一些思考。

请自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。

文中不要出现自己的姓名和校名。

【题目解读】此次作文题一共有五个语段，前四个是材料,最后一个是提示语。

我一个个来分析：第一段：提出矛盾，小橡树愁容满面，因为看到别人在开花结果,却不知道自己该做什么。

第二段：给出苹果和玫瑰的意见,其实隐藏着两个常见的人生态度,但恰恰是作文命题者所反对的。

首先是苹果的态度，只知道盲目努力，完全不顾其他因素.其次是玫瑰的态度，一味以容易与否来定位人生追求。

第三段：列出小橡树的处理方式，分了三步：①让自己平静下来；②倾听自己内心的声音；③确定自己的使命，明确这种使命所具有的社会价值。

很明显，这三步是层层递进的，是一个逐步深入的过程.第四段:描述小橡树这样做以后的结果，也有两点：充满了力量，快乐地生长。

第五段:是提示语,要围绕成长的需要来确立中心。

根据命题者的提示,不妨围绕以下两个分论点展开:1、成长,需要聆听自己内心的声音；2、成长，需要明确自身使命的价值；这两个分论点都是围绕“确立自身价值”、“寻求自我目标”、“找到适合自己的道路”这类中心观点的,但又将这类中心观点细化成了两步：第一步是对内的，即你首先要明确自己想要什么，而不是别人说什么或做什么，这是针对苹果和玫瑰的意见的.写这个分论点时，要突出自己的个性化需求在成长中所起到的关键作用,要突出“自己内心的声音”。

2011年湖北武汉中考满分作文《学习,也有门道》

2011年湖北武汉中考满分作文【作文原题】阅读下面材料，按要求作文。

（50分）王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。

观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。

孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。

思考、领悟，他的思想在音乐中升华。

李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。

质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。

……学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟问题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。

文中不要出现自己的姓名和校名。

学习，也有门道智慧学习如风羽一览浩瀚晴空；智慧学习如明灯照亮学海宝藏；智慧学习如炫霞染红半边心空，我们要智慧运用各种学习方式感受学海中的丰富多彩。

观察体验是一种智慧，是完善自我学习修为的一剂良药。

著名画家齐白石走的就是一条观察体验的路，为了学习画虾，他的眼中就只有青白的水虾，日复一日地观察，日复一日地体验，他总算收获到了精美的创作技术。

并不是因为齐老先生天赋有多么好，而是他能沉下心去观察体验。

在学习中正因为看得多才能体会深刻，才能记忆深刻，体会得多，身心才能更加成熟。

只有具备这成熟的身心才能更有效地在学海中畅游，汲取精华不断丰富自己的学识。

因此观察体验是一种不可或缺的学习方式。

质疑实践是一种智慧，是不断进步创新的推动器。

相同质量的物体从同一高度下落能同时落地，这本是不争的事实，可是伽利略敢于大胆质疑，以一个空球一个实心球推翻了这所谓的公理，他以实验证明了实践出真知此言不虚！正是有着这种质疑实践的精神，他才得以不断丰富学历终成为科研专家，这是一种智慧的学习方式，正如同尽信书不如无书一样，故而我们要拿出伽利略一样的大胆质疑精神不断发现我们学习中的种种问题，再用实践亲身地解决这样的问题，反复如此，我们学到的东西就会越来越多，越来越认识正确。