手脑速算幼儿园第二册教学计划
手脑速算新老师上课教案
手脑速算新老师上课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第二章“数字编码与速算技巧”，具体内容包括：数字编码的基本概念、手脑速算的基本技巧、简单加减法的速算方法。
二、教学目标1. 理解数字编码的基本概念，掌握手脑速算的基本技巧。
2. 学会简单加减法的速算方法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字编码的理解与运用，手脑速算技巧的掌握。
教学重点：简单加减法的速算方法，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：手脑速算练习册、计算器、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活中需要快速计算的场景，如购物时计算总价、比赛时计算分数等，引导学生认识到手脑速算的重要性。
2. 数字编码学习（10分钟）讲解数字编码的基本概念，引导学生通过观察、思考，发现数字之间的规律，提高数字识别能力。
3. 手脑速算技巧讲解（15分钟）分步骤讲解手脑速算的基本技巧，如手指表示数字、大脑快速计算等，并结合实例进行演示。
4. 简单加减法速算方法学习（10分钟）介绍简单加减法的速算方法，如尾数相加减、首数相加减等，并通过例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行手脑速算练习，鼓励学生互相交流、分享经验，提高计算速度。
六、板书设计1. 数字编码：突出数字之间的规律，方便学生记忆。
2. 手脑速算技巧：简洁明了，直观展示速算步骤。
3. 简单加减法速算方法：结合实例，列出关键步骤。
七、作业设计1. 作业题目：123 + 456789 32156 + 3489 572. 答案：（1）579；468（2）90；32八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后运用手脑速算技巧，提高日常生活中的计算速度。
幼儿园大班手指速算教案
幼儿园大班手指速算教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班手指速算教材的第二章《十以内的加减法》。
详细内容包括：复习110的数字认识，学习使用手指进行10以内的加减运算，通过具体实例，培养幼儿对数字的敏感性和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿熟练掌握110的数字，并能运用手指进行简单的10以内的加减运算。
2. 过程与方法：培养幼儿运用手指速算的方法进行计算，提高幼儿的计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极思考、主动探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：110数字的认识，手指速算方法的应用。
难点：10以内的加减运算，手指速算的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、计算器。
学具：手指速算操作盘、作业纸、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过手指游戏，让幼儿复习110的数字，引导幼儿关注手指，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解手指速算的原理，演示如何运用手指进行10以内的加减运算，引导幼儿观察、思考。
3. 操练：组织幼儿进行手指速算的实操练习，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 例题讲解：结合具体例题，引导幼儿运用手指速算方法进行计算，分析解题思路。
5. 随堂练习：发放作业纸，让幼儿独立完成10以内的加减运算题目，教师及时反馈、指导。
六、板书设计1. 课题：《10以内的加减法》2. 主要内容：数字110的认识手指速算方法10以内的加减运算3. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：完成作业纸上10以内的加减运算题目。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，与家长一起进行手指速算游戏，将所学知识应用到日常生活中，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实操练习和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于数字110的认识和手指速算方法的运用，难点在于10以内的加减运算和手指速算的熟练程度。
学前班幼儿园《手脑速算》教学设计教案
学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握手脑速算的基本方法和技巧。
2. 提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生对手脑速算的兴趣，激发学生的学习积极性。
二、教学内容：1. 手脑速算的基本概念和技巧。
2. 手脑速算的练习题和游戏。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握手脑速算的基本方法和技巧。
2. 教学难点：提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解手脑速算的方法和技巧。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行计算练习。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学准备：1. 准备手脑速算的教学PPT或教案。
2. 准备手脑速算的练习题和游戏。
3. 准备计算工具，如算盘或计算器。
六、教学过程：1. 导入：通过简单的数学问题引起学生对手脑速算的兴趣，介绍手脑速算的概念和作用。
2. 基本方法学习：讲解手脑速算的基本方法和技巧，让学生通过观察和演示理解并掌握。
3. 实践练习：让学生通过实际操作进行手脑速算练习，教师给予指导和反馈。
4. 游戏环节：设计手脑速算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
七、教学评价：1. 通过课堂练习和游戏，观察学生的计算速度和准确性。
2. 收集学生的练习题和游戏结果，对学生的学习情况进行评估。
3. 鼓励学生分享自己的学习心得和体验，了解学生的学习需求和兴趣。
八、教学拓展：1. 组织手脑速算比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参与手脑速算活动，增进家校合作，共同关注学生的成长。
3. 推荐相关的手脑速算教材和资源，引导学生在家进行自主学习。
九、教学反思：1. 反思教学内容和方法是否适合学生的实际情况，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 思考如何更好地引导学生参与课堂活动，提高学生的学习积极性和主动性。
手脑速算幼儿园第二册教学计划
手脑速算幼儿园第二册教学计划手脑速算幼儿园第二册教学计划光阴如水，又将开始安排今后的教学工作了，该好好计划一下接下来的教学工作了！那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编为大家收集的手脑速算幼儿园第二册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
在各位家长和园领导的支持下，本学期我担任我园的手脑速算特长班老师。
特制定以下计划：一、本学期活动目标1、用手表示数字1—99，进行简单的加减运算。
2、理解加减的含义。
3、运算顺序的理解。
4、培养幼儿对数字的兴趣。
5、认识、分清个位、十位。
6、学习用双手表示数字。
7、学习双手的直加、直减。
二、如何开展好手脑速算教学活动呢？我打算从以下几方面入手：1.寓教于乐。
幼儿年龄阶段的特点决定了孩子是以游戏为基本的活动，在玩玩中、做做中来学习的，因此，让孩子在玩的过程中学，绝对要避免枯燥的教学方式怎么把握寓教于乐。
手脑速算就其性质来说是通过手的活动刺激大脑，最终让孩子用脑算代替手算。
从而快速提高孩子的运算速度和准确率，熟能生巧。
但要进行大量枯燥乏味的训练，儿童是不能接受的。
枯燥、简单、机械式的训练非但孩子不能接受。
家长同样不能认同。
如何达到既学好手脑速算，又改变了传统的训练模式，这正是摆在我面前需要研究的一个课题。
我认为学要适合孩子的天性，才能达到事半功倍的效果。
就应该寓教于乐之中，让孩子在“玩中学”在自主的活动中构建自己认知结构。
如能在以游戏为主线的思想支配下，不仅能减轻他们的负担，同时能真正的达到寓教于游戏之中，寓教于快乐之中的境地。
2.注意个别差异的'原则众所周知，人于人之间存在个别差异，年龄越小差异越明显，如两个大学生，一个大半岁，一个小半岁，我们却感觉不到，但2、3岁，3、4岁的孩子，这个大月份出生，那个小月份出生，就能明显感到两个人的能力发展的情况是不一样的。
手脑速算教学同样如此，孩子在学习过程中也存在着明显的个体差异，这个差异是表现在方方面面的，有进度上的差异，也有原有经验方面的差异，更有认知风格上的差异等等。
2024年手脑速算二级教案
2024年手脑速算二级教案教学内容的呈现一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第二章第三节，主要内容包括：加减法运算中“满十进一”和“借一当十”的快速运算技巧，以及乘法口诀在实际运算中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握加减法运算中的“满十进一”和“借一当十”的快速运算方法，提高运算速度。
2. 让学生熟练运用乘法口诀进行快速计算，增强数学运算能力。
3. 培养学生手脑协调能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：加减法运算中的“满十进一”和“借一当十”的快速运算方法，以及乘法口诀的应用。
教学重点：熟练掌握快速运算技巧，提高运算速度。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器、教学PPT。
学具：学生每人一套手脑速算卡片、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个购物找零的实例，让学生体验实际生活中的数学运算，引导学生思考如何快速进行加减法运算。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解“满十进一”和“借一当十”的快速运算方法。
（2）讲解乘法口诀在实际运算中的应用。
3. 例题讲解（15分钟）结合教材例题，详细讲解快速运算技巧，让学生跟随讲解步骤进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）发放手脑速算卡片，让学生进行实际操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 手脑速算二级教案2. 内容：（1）加减法运算：“满十进一”、“借一当十”（2）乘法口诀：实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习题1、2、3。
2×3= 4×5= 6×7= 8×9=2. 答案：（1）课后练习题答案见教材。
（2）乘法计算答案：2×3=6 4×5=20 6×7=42 8×9=72八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入，让学生充分体验数学运算在实际生活中的重要性。
在教学过程中，注重讲解与练习相结合，使学生熟练掌握快速运算技巧。
幼儿园手脑速算工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以培养幼儿手脑协调能力、提高幼儿计算能力为核心，充分发挥手脑速算的优势，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿全面发展。
二、工作目标1. 培养幼儿手脑协调能力，提高幼儿计算速度和准确率。
2. 激发幼儿学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯。
3. 促进幼儿左右脑平衡发展，提高幼儿综合素质。
三、工作内容1. 教学计划（1）制定适合幼儿年龄特点的手脑速算教学计划。
（2）根据幼儿学习进度，逐步提高教学难度。
（3）采用多种教学手段，如游戏、故事、儿歌等，激发幼儿学习兴趣。
2. 教学方法（1）情景教学法：通过设置情景，让幼儿在游戏中学习手脑速算。
（2）操作法：让幼儿动手操作，体验手脑速算的乐趣。
（3）口诀法：教授幼儿手脑速算口诀，提高计算速度。
3. 教学评价（1）定期进行手脑速算测试，了解幼儿学习情况。
（2）观察幼儿在课堂上的表现，关注幼儿学习兴趣。
（3）家长反馈，了解幼儿在家中的学习情况。
四、工作步骤1. 第一阶段（1-2个月）（1）熟悉手脑速算的基本原理和操作方法。
（2）培养幼儿手脑协调能力，提高幼儿对数字的敏感度。
2. 第二阶段（3-4个月）（1）巩固第一阶段所学内容，提高幼儿计算速度。
（2）教授幼儿手脑速算口诀，提高计算准确率。
3. 第三阶段（5-6个月）（1）进行综合训练，提高幼儿手脑速算的实战能力。
（2）培养幼儿良好的学习习惯，提高幼儿综合素质。
五、保障措施1. 加强教师培训，提高教师手脑速算教学水平。
2. 购买相关教学用品，如教具、练习册等，为教学提供保障。
3. 定期开展手脑速算比赛，激发幼儿学习兴趣。
4. 加强家校沟通，共同关注幼儿手脑速算学习情况。
通过以上工作计划，我们相信幼儿园手脑速算教学将取得显著成效，为幼儿的全面发展奠定坚实基础。
手脑速算教案
手脑速算教案
教案主题：手脑速算
教案目标：
1. 学生能够掌握一些简化的手脑速算技巧。
2. 学生能够运用手脑速算技巧快速计算简单的数学题目。
教学准备：
1. 教师准备一些手脑速算的练习题。
2. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
教学步骤：
第一步：导入
教师可以给学生出示一些简单的题目，让学生用常规的方法计算，并观察他们计算的过程。
然后提问学生：“你们觉得有没
有更快的计算方法？”帮助学生思考更快速计算的方法。
第二步：介绍手脑速算的基本概念
教师向学生介绍手脑速算的概念，告诉学生手脑速算是一种通过灵活运用手指和脑力来快速计算的技巧。
第三步：教授简单的手脑速算技巧
教师可以向学生教授一些常见的手脑速算技巧，比如乘法口诀、快速计算平方数等。
第四步：练习手脑速算技巧
教师可以给学生一些手脑速算的练习题，让他们试着用手脑速
算技巧快速计算。
同时，教师可以分别叫几个学生上黑板或白板，演示他们使用手脑速算技巧计算题目的过程。
第五步：总结
教师与学生一起总结手脑速算的优势和注意事项，并鼓励学生将手脑速算技巧应用到日常生活和学习中，提高计算效率。
拓展活动：
教师可以鼓励学生自主探索更多的手脑速算技巧，并组织学生之间的小组竞赛，提高学生运用手脑速算技巧的能力。
幼儿园手脑速算教学计划
检验幼儿掌握程度，提高计算技能
综合运算题、计分板
打印综合运算题、准备计分板
计算幼儿完成挑战题的正确率和计分情况
结果总结
第5周
总结手脑速算教学成果，复习巩固所学内容
确认幼儿的学习效果和进步
复习材料、小测验
准备复习材料、设计小测验
收集幼儿的复习材料和小测验成绩
培养幼儿的口算能力和记忆力
口诀歌曲、口算游戏、记忆卡片
录制口诀歌曲、制作记忆卡片
观察幼儿口算的准确性和口诀记忆的掌握情况
快速计算训练
第3周
进行快速计算练习，数字0-10的加法运算
提高幼儿的手脑协调和计算速度
计算练习题、计时器
打印计算练习题、准备计时器
记录幼儿完成练习题的时间和准确率
综合运算挑战
第4周
幼儿园手脑速算教学计划
计划名称
时间安排
教学内容
目标
教学方法
资源准备
评估方法
加法初步认识
第1周
介绍加法概念，数字0-10的加法运算
帮助幼儿了解加法的基本概念和操作方法
数学游戏、实物教具、图示教学
数字卡片、计数棒
加法口诀学习
第2周
学习加法口诀，数字0-10的口算技巧
学前班幼儿园《手脑速算》教学设计教案
学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案一、教学背景：1. 适用年级：学前班2. 教学目标：培养幼儿对数字的敏感性，提高手脑协调能力和基本的数学运算能力。
3. 教学内容：本节课主要教授10以内的加减法运算。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握10以内的加减法运算。
2. 教学难点：培养幼儿的手脑协调能力，提高运算速度和准确性。
三、教学准备：1. 教具准备：算术卡片、手脑算题本、计时器等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如“数数歌”，激发幼儿对数字的兴趣，提高手脑协调能力。
2. 教学讲解（10分钟）：教师通过算术卡片，讲解10以内的加减法运算。
举例说明，引导幼儿思考，并鼓励幼儿积极参与。
3. 动手实践（10分钟）：幼儿在手脑算题本上进行10以内的加减法练习。
教师巡回指导，纠正错误，并鼓励幼儿提高运算速度。
4. 竞赛环节（10分钟）：将幼儿分成小组，进行10以内加减法竞赛。
设置计时器，记录每组完成题目所用时间。
鼓励幼儿努力完成，提高手脑速算能力。
5. 总结与奖励（5分钟）：教师对本次课程进行总结，强调10以内加减法的重要性。
为表现优秀的幼儿颁发小红花或小礼物，激励幼儿持续学习。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿完成手脑算题本上的练习。
2. 家长鼓励幼儿在日常生活中，如购物、分食物等场景，运用所学的10以内加减法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注度和手脑协调能力。
2. 作业完成情况评价：检查幼儿手脑算题本上的练习完成质量，关注运算速度和准确性。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境下的手脑速算应用情况，收集家长意见和建议。
七、教学拓展：1. 开展手脑速算趣味游戏，如“数字捉迷藏”，提高幼儿对数学的兴趣。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的手脑速算学习，增进亲子关系。
3. 结合主题教学，如“认识货币”，让幼儿在实际场景中运用手脑速算能力。
手脑速算教学计划
手脑速算教学计划篇一：手脑速算教学计划手脑速算教学计划在各位家长和园领导的支持下，本学期我担任我园的手脑速算特长班老师。
特制定以下计划：一、本学期活动目标1、用手表示数字1—99，进行简单的加减运算。
2、理解加减的含义。
3、运算顺序的理解。
4、培养幼儿对数字的兴趣。
5、认识、分清个位、十位。
6、学习用双手表示数字。
7、学习双手的直加、直减。
二、如何开展好手脑速算教学活动呢？我打算从以下几方面入手：1.寓教于乐。
幼儿年龄阶段的特点决定了孩子是以游戏为基本的活动，在玩玩中、做做中来学习的，因此，让孩子在玩的过程中学，绝对要避免枯燥的教学方式怎么把握寓教于乐。
手脑速算就其性质来说是通过手的活动刺激大脑，最终让孩子用脑算代替手算。
从而快速提高孩子的运算速度和准确率，熟能生巧。
但要进行大量枯燥乏味的训练，儿童是不能接受的。
枯燥、简单、机械式的训练非但孩子不能接受。
家长同样不能认同。
如何达到既学好手脑速算，又改变了传统的训练模式，这正是摆在我面前需要研究的一个课题。
我认为学要适合孩子的天性，才能达到事半功倍的效果。
就应该寓教于乐之中，让孩子在“玩中学”在自主的活动中构建自己认知结构。
如能在以游戏为主线的思想支配下，不仅能减轻他们的负担，同时能真正的达到寓教于游戏之中，寓教于快乐之中的境地。
2.注意个别差异的原则众所周知，人于人之间存在个别差异，年龄越小差异越明显，如两个大学生，一个大半岁，一个小半岁，我们却感觉不到，但2、3岁，3、4岁的孩子，这个大月份出生，那个小月份出生，就能明显感到两个人的能力发展的情况是不一样的。
手脑速算教学同样如此，孩子在学习过程中也存在着明显的个体差异，这个差异是表现在方方面面的，有进度上的差异，也有原有经验方面的差异，更有认知风格上的差异等等。
相信只要给孩子充分的关注和发展的时间，每个孩子均可得到相应的发展。
体现这样一个原则，关注不同层次孩子的发展，不同的教育形式灵活多样的方法适合不同年龄的孩子。
手脑速算教案
手脑速算教案第一篇：手脑速算教案手脑速算教学参考教学时间：50分钟教学内容：1、数与手的认识（P1：教材第一页）2、数字0-9的手示法、正数与倒数的手示法（P2、3）3、认识粗与细，厚与薄（P7、8）教学目标：1、锻炼孩子的手脑协调性2、让孩子熟练掌握数字0-9正数和倒数的手示法，能够做到听数伸指和看指读数。
教学准备：录音机或者（电脑，音箱）、静定训练音乐：a脑波音乐、奖花、手脑速算教材人手一本、手指操（或音乐游戏）准备其一教学重点：数字0-9正数和倒数的手示法教学过程：一、静定训练：时间：约5分钟名称：森林遐想目标：1、培养小朋友发现宁静并享受其中之美2、培养小朋友肢体的控制力与意志力的发展3、帮助小朋友养成注意力集中的习惯4、培养小朋友的想象力、联想能力和创造力5、让小朋友进入学习状态。
内容：小朋友请慢慢的闭上眼睛，想想自己正在美丽的大森林里，阳光从树缝中照射进来，撒在你的身上，柔柔的，暖暖的，听，小鸟正在歌唱，小虫子正在为他们伴奏，风和草正在说着悄悄话，让我们静静地倾听，他们在说些什么……（给孩子留10秒左右的时间遐想，之后可以让他们一个个起来说说自己的想法：风和草说了什么悄悄话）方法：1、告诉学生做静定训练的时候，一定要按照老师的要求去做。
首先要调整坐姿，头正身直，小手自然地放置于两大腿上；（刚开始老师要多引导孩子）2、播放a脑波音乐，请学生们轻轻闭上眼睛；3、告诉学生要把听到的内容在脑海里变成动画片的形式；4、教师要声情并茂的朗诵内容，声音要轻柔、舒缓，以安抚孩子的心灵。
注意：1.当音乐结束时，要请孩子轻轻的睁开眼睛2.静定训练只是让孩子进入学习状态。
要严格控制时间在5分钟左右。
二、课前要求（每节课都要强调）：鼓励：1、刚才静定训练的时候，小朋友都表现的非常棒，现在我们要学习新的内容了，请小朋友一定要按老师的要求去做。
2、上课时眼睛要看着老师，小嘴巴不能说话，回答问题或说话时一定要举手。
学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案
学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案一、教学目标1、左右手的快速伸屈刺激左右脑细胞的兴奋，使左右脑平衡进展，从而开发同学智力。
2、充分调动手、眼、耳、口、脑等器官协同运作，使同学的动作系统，形象系统，符号系统协调起来，相互转化与促进. 有利于儿童共性的进展。
3、提高速算力量，激发同学计算爱好二、教材分析本节课的主要内容是教会同学用双手表示0 —— 10几个数。
让同学明确拇指表示5 ,即一个拇指相当于一只手的手指数, 其余群指一个均表示1 ；左手表示十位，右手表示个位；学会5 的不进退加减法。
教学重点：5的加减口诀三、教学过程一、引入老师神奇地说：“同学们你们会数数吗？会用手指数吗？“同学不屑一顾地伸手数。
老师评价：这种数数方法对这节数学课而言是错误的。
同学表情惊诧，这时老师再教同学新的速算方法一一手指操，从而引出课题。
二、新授（一）教学用手指表示0-101师：请同学们与老师一起数，当数到5时，老师停顿片刻一一以前5个指头表示5 ,今日一个大拇指就是5 o同学与老师从0数到5 o那接下来6应当怎样数呢？7-9 o最终“左手1右手0即为10 ”2、慢节奏070 10-0 ；较快节奏数；同桌竞赛；快节奏数3、小组四人淘汰赛评出第一。
4、老师说数，同学用手指快速表示。
（二）教学5的不进退位加减教学加法：1、师：1+4= 2+3=你们会做吗？那么用手指操应当怎样表示呢？要想娴熟用手指表示，必需要先把握口诀：一四五、二三五、三二五、四一五。
2、同学娴熟记忆，然后老师与同学共同边说口诀边演示。
3、同桌之间相互练习。
教学减法：教学方法同上。
（三）课堂练习1、简洁的个位数加法与减法2、两位数加减但个位上凑5（四）课堂小结:这节课我们又学习了一门新的速算方法，你们有哪些收获呢? （五）布置作业住宿生课下相互练习5的不进退位加法与减法。
回家与父母一起复习5的不进退位加法。
手脑速算二级教案
门口有个 10，小门卫说只要能拼出 10 可以分成几和几，就可以破解密码到花园里去了，小朋友们看看我
们聪明的小老虎是怎么拼出来的吧
（1）故事导入拼玩器得出答案强调交换率：
小老虎一起帮忙拼出 10[1，9，10；9，1，10；2，8，10；8，2，10]
（2）儿歌游戏：小蜜蜂和小老虎一起唱出 10 的组成。（1.9.10 9.1.10 2.8.10 的答应了，它先出了几道简单的 1+9=？ 9+1=？ 8+2=？ 2+8=？……
小朋友们我们和小蜜蜂一起来比赛看看谁算得更快吧！
教学 QQ:1069225502
1
PDF 文件使用 "pdfFactory Pro" 试用版本创建
（1）双手准备：99-72-12=？99-28+11=？78+21-36=？74+15-53=？
（2）小手背后，请准备：24+64-37=？61+27-54=？68-35+11=？……
（3）现在宝贝们把小手锁起来，打开我们的小电脑吧！21+24 95-43+24
34+62-73=？
……
三、复习上节知识：
师：小朋友们的计算器越来越棒了，以前我们学了好听的儿歌，现在我们再一起来一遍吧（师生共同复习
一级教材中的儿歌）
四、故事引入新的课题
故事{帮蜜蜂采花蜜}，师：宝贝们表现的真棒，今天还有小客人来了呢，看是谁？（出示小蜜蜂教具），
几只小蜜蜂要到花园采花蜜，可是小门卫要密码才让他们进去，小蜜蜂不知道，请出小老虎，小老虎发现
师：小朋友们好，真高兴又和你们一起玩！今天老师有个好听的故事要讲给你们听，但讲故事之前我 们还要先活动一下小手，来两个小朋友一组，我们一起来做一个拍手歌 游戏：你拍一，我拍一，穿衣，刷牙，把脸洗；你拍二，我拍二，看书，识字，爱学习；你拍一，三，五， 七，九；我拍二，四，六，八，十；看谁坐的最整齐？ 二、快速听算 师：小朋友们真棒，我还要看看谁的计算器更厉害了！ （1）双手准备：45-23+44=？85-23-41=？37+31-34=？24+61-43=？ （2）小手背后，请准备：56+12-35=？13+75-51=？89-45+32=？25+71-63=？…… （3）现在把我们的小手锁起来，打开小电脑，请准备：25+71-63 45+24-16…… 三、复习上节内容： 师：宝贝们表现得很棒，上节课我们还和小蜜蜂比赛了，现在看谁的小口决记得最牢：1.9.10 9.1.10 2.8.10 8.2.10 1+9、9+1、10-1、10-9、2+8、8+2、10-2、10-8、 四、故事引入新的课题 师：今天可爱狗和米老鼠来了，他们要到森林里美丽的城堡中玩，（拿出美丽城堡图，故事进城堡游玩） 可是进城堡要走很多台阶，每个台阶上都有题，可爱狗和米老鼠一看这些台阶上的题他们都不会，他们分 别请出小老虎帮忙，小老虎一看，啊！太简单了，原来上节我们没有把 10 的组成拼完，今天台阶上的题 就是要拼出 10 还可以分成几和几！ （1）故事导入拼玩器得出答案强调交换率： 小老虎一起帮忙拼出 10[3，7，10；7，3，10；4，6，10；6，4，10；5，5，10] （2）儿歌游戏：1 和 9 手拉手，2 和 8 是一家，3 和 7 亲兄弟，4 和 6 好朋友，5 和 5 大老虎。 说唱儿歌：老师和幼儿一起记忆，练习（异声） （3）边拼边说：小朋友们刚才记得可真快，现在我们拿出自己的小老虎动手拼一拼吧！ （4）手脑并用：脑算出，用手表示出答案：3+7 7+3 4+6 6+4 5+5 10-7 10-3 10-6 10-4 10-5 （5）右脑图形训练：宝贝们现在把我们的小手锁起来，让小手跑到脑子里，老师看谁算得又对又快： 3+7 7+3 4+6 6+4 5+5 10-7 10-3 10-6 10-4 10-5 （6）配乐图形训练：教师放随堂光盘，让幼儿在音乐与图形动画中加深记忆 五、看算： "火眼金睛"看谁的眼睛最厉害？（教师出示题卡，幼儿抢答奖励棒的幼儿） 3+7=？10-3=？7+3=？10-7=？4+6=？6+4=？10-4=？10-6=？5+5=？10-5=？…… 六、提速 设计游戏情节教学； 小老虎帮助可爱狗和米老鼠答对了台阶上的题，它们高兴的进入城堡，可是城堡里有两条通道，两条通道 最终都会到达，胜利的小红旗旁，现在我们一人选择了一条通道，米老鼠和可爱狗看谁先到达终点，看看
幼儿手脑速算教案
幼儿手脑速算教案教案标题：幼儿手脑速算教案教学目标：1. 帮助幼儿提高手脑协调能力。
2. 培养幼儿对数字的敏感性和计算能力。
3. 提高幼儿的速算技巧和数学思维能力。
教学内容：1. 认识数字：幼儿通过游戏和互动学习，认识数字1-10。
2. 数字的排序：幼儿通过排序游戏，学习数字的大小关系。
3. 加法和减法练习：通过有趣的游戏和实际情景，帮助幼儿掌握简单的加法和减法运算。
4. 快速计算技巧：通过反复练习，培养幼儿的速算能力。
教学步骤：1. 导入：通过唱歌、故事等方式，引起幼儿的兴趣，激发他们对数字的好奇心。
2. 认识数字：通过游戏、图片等方式，让幼儿认识数字1-10，并能正确书写和读出数字。
3. 数字的排序：通过比较大小的游戏，让幼儿学习数字的大小关系，并能正确排序。
4. 加法和减法练习：通过实际情景和游戏，让幼儿学习简单的加法和减法运算，并能应用到日常生活中。
5. 快速计算技巧：通过反复练习，教授幼儿一些简单的计算技巧，如加法的进位、减法的借位等，帮助他们提高速算能力。
教学方法：1. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与度。
2. 体验式教学法：通过实际情景和互动体验，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
3. 多元智能教学法：针对不同的幼儿，采用多种教学方法，满足他们的不同学习需求。
教学资源：1. 数字卡片和图片。
2. 游戏道具，如拼图、积木等。
3. 教学视频和动画。
4. 实物物品，如水果、玩具等。
评估方法：1. 观察记录：观察幼儿在课堂上的表现，包括参与度、反应速度、正确率等。
2. 口头回答：通过提问的方式，让幼儿口头回答一些简单的计算问题，检查他们对所学内容的掌握情况。
3. 游戏评估：通过游戏形式的小测验，测试幼儿的速算能力和计算技巧。
教学延伸：1. 练习册：提供一些简单的练习题，让幼儿在课后继续巩固所学内容。
2. 家庭作业：布置一些与日常生活相关的计算任务，让幼儿在家中练习和应用所学知识。
幼儿园《手脑速算》教学设计
教学目标1、提高孩子的学习兴趣2、知道手指对应的数字;认识个位3、熟练掌握 1?9 的正数和倒数4、10 以内的直接加法和直接减法教学用时： 40 分钟教学准备：奖花，音乐光碟教学过程：1、手脑操----收南瓜南瓜圆南瓜大老奶奶收南瓜提不起拿不下来了一个小朋友一二一二来帮忙收了一车大南瓜老奶奶见了笑哈哈2、好不好学？那咱们小朋友和老师一起来做好不好？在做之前老师说：小手豫备，咱们小朋友说：豫备完毕！把两个拳头放在你的胸前！好，咱们来一遍：小手豫备！学生：。
好，跟老师一起做，小手先比作一个圆，3、南瓜圆南瓜大老奶奶收南瓜提不起拿不下来了一个小朋友一二一二来帮忙收了一车大南瓜老奶奶见了笑哈哈小朋友个个都很聪明小手也很灵便那接下来呢教师和小朋友一起做4、故事?相亲相爱的一家人老师奖励给咱们小朋友一个很好听很好听的故事，喜欢听故事吗？ ?----这个故事是和我们的小手有关的看我们的小手，我们的小手是相亲相爱的一家人小手的一家都有哪些成员呢？我们一起来看一下。
首先起床的是食指大哥，食指大哥每天第一个起床，是家里最勤快的大哥哥他呀有一个绝活就是能把窗户擦得像镜子一样干净！食指大哥一个人的时候表示“1”，好咱们和老师一起伸出中指，中指是家里的二哥，最喜欢帮妈妈拖地，他一个人的时候也是表示“1”那大哥、二哥站在一起表示“2”咱们再看这个无名指，无名指是家里的三个是个小懒虫，每天都要让妈妈从床上把他拉起来，咱们小朋友看看，是不是不拉着他他就又倒下去了。
小懒虫三哥一个人的时候也是表示“1”，那他和两个哥哥站在一起表示“3”，我们看一下还有一个小拇指小拇指是家里最小的小妹妹，她有一个很好听的名字，叫小妞妞，三个哥哥特殊疼爱小妞妞，每当小妞妞干活的时候三个哥哥都会来匡助她，所以小妞妞和三个哥哥在一起的时候表示“4”，小妞妞一个人的时候也是表示“1”咱们是不是还有一个指头没有介绍呀， ----大拇指大拇指的脸向来在看看这四个宝宝为什么呢？原来大拇指是他们的妈妈，妈妈非常爱他们的宝宝，每天下午都会去幼儿园门口接他们放学，四个可爱的宝宝一看到妈妈，就一下扑到了妈妈的怀里了。
2024年手脑速算二级教案
2024年手脑速算二级教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握快速加减法的基本概念和原理，提高运算速度；2. 培养学生运用快速加减法解决实际问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：快速加减法的基本运算方法及其应用。
教学重点：快速加减法的概念、原理及运算技巧。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中常见的加减法运算问题，引导学生思考如何快速解答。
2. 基本概念讲解（15分钟）介绍快速加减法的概念、原理，并通过示例讲解快速加减法的基本运算方法。
3. 例题讲解（20分钟）4. 随堂练习（10分钟）模拟实际运算场景，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 互动环节（10分钟）六、板书设计1. 快速加减法的概念及原理2. 快速加减法的基本运算方法3. 快速加减法的实际应用4. 典型例题及运算技巧5. 课后拓展问题七、作业设计1. 作业题目：① + 5678② 9012 4567小明有5元、10元、20元三种面额的人民币各若干张，共100元，请问他各有多少张？2. 答案：（1）① + 5678 = 6912② 9012 4567 = 4445（2）解法不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了快速加减法的概念、原理及运算技巧。
课后，教师应关注学生对快速加减法的掌握程度，并对教学内容进行适当拓展，如引入其他速算方法，提高学生的运算能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，培养其解决实际问题的能力。
重点和难点解析一、快速加减法的基本运算方法及其应用二、实践情景引入的设计与实施三、例题讲解的深度与广度四、互动环节的组织与引导五、作业设计的针对性与拓展性一、快速加减法的基本运算方法及其应用1. 基本运算方法的讲解：要求教师详细讲解快速加减法的运算原理，如“逢十进一”、“借十补位”等，并配合具体例题，让学生直观地理解这些方法。
手脑算下册教案
神奇手指中级本学期教学大纲第一个月第一周：一位数加减混合第二周:两位数直加直减第三周:两位数直减第四周：两位数直加直减混合第二个月第一周：两位数伸5减凑第二周:两位数屈5加凑第三周：两位数伸5减凑与屈5加凑混合第四周:两位数不进位加减和看算第三个月第一周：两位数进1减补第二周：两位数退1加补第三周：三位数减两位数第四周;两位数任意加法第四个月第一周：两位数任意减法第二周：三位数加法、减法混合第三周：四位数加减混合第四周：多位数加减混合一位数加减混合一、教学目标：1、让孩子快速计算一位数加减混合手脑5-10笔,心算5笔。
2、熟记一位数加减口诀.二、教学重点:一位数加减混合手算5—10笔，心算5笔.三、教学难点：一位数加减混合心算5笔四、教具：五、教学过程：一、复习1、复习1—9的手指示数(1）老师示数学生回答（2）老师说数学生示数(3）脑像图，老师说数学生回答。
2、复习凑数及口诀1）复习凑数（5的分成):1的凑数4,2—3，3-2，4—12）复习口诀并讲解每句口诀的例题，让学生计算。
（1)伸5减凑例题：4+2= 2+3= 3+3= 4+1=（2）屈5加凑例题:6—2= 7—3= 8—4= 5—1=（3）混合题：3+3—2= 4+2-1= 3+2—4= 4+1—2=6-2—3= 6-4+3= 2+3—2= 8-4+3=注意事项:在讲解时学生和老师一起计算，速度要快，口诀准确，检查学生计算是出错及时纠正。
3)复习补数及口诀(1)复习补数（10的分成）：1的补数9……1—9，2—8，3-7，4—6，5—5,6—4,7—3，8—2，9—1（2）复习口诀并讲解每句口诀的例题，区分口诀，让学生计算进1减补:7+8= 9+6= 6+5= 4+7= 7+3=5+6= 7+7= 8+6= 5+9= 5+8=退1加补:10-9= 11—7= 13—4= 14—5= 11—6=11—9= 12-6= 13-7= 14—9= 13-8=混合：5+2+2+3—4= 7+8—4+7—2= 6+1+5+8-3=9—6+8+2—4= 9+7+9+1—6= 3+5+2+9—8=一位数加减混合手算5—10笔练习注意事项：教师在讲解时带学生一起计算，注意引导学生口诀的正确运用，发现错误及时纠正。
幼儿园手脑并用教学计划
幼儿园手脑并用教学计划幼儿园是儿童成长的重要阶段，手脑并用教学法是幼儿园教学中常用的方法之一，通过此方法可以更好地激发幼儿的学习兴趣和主动性，提高幼儿的学习效果。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学活动等方面详细介绍幼儿园手脑并用教学计划。
一、教学目标本次手脑并用教学计划的教学目标为：1.培养幼儿的动手能力和动脑能力，通过实践和思考，提高幼儿的操作和分析能力；2.拓展幼儿的知识面，开拓幼儿的视野，激发幼儿的学习兴趣和主动性；3.让幼儿了解学习与生活的联系，促进幼儿的全面发展。
二、教学内容本次手脑并用教学计划的教学内容为：1.手工制作：教师将为幼儿准备不同材料，如纸、粘土、布、颜料等，让幼儿进行自由创作，并在制作的过程中启发幼儿思维，如“这是什么？为什么要这样做？怎样更好地完成任务？”等。
2.数学游戏：在游戏中引导幼儿进行“加、减、乘、除”等基础数学运算，提高幼儿的计算能力和思维能力。
3.科学实验：让幼儿参与到简单的科学实验中去，比如观察生长过程、制作简单的电路等，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的科学精神。
三、教学方法本次手脑并用教学计划的教学方法为：1.示范引导法：教师要对每种材料的使用方法进行简单的示范，然后让幼儿自由探索和制作，同时通过引导让幼儿思考，从而培养幼儿的创造力和想象力。
2.问答互动法：教师在教学活动中会不断地提问，引导幼儿分析和思考，逐渐提高幼儿思维水平，从而达到提高幼儿学习效果的目的。
3.游戏体验法：教师会根据幼儿的年龄特点选择不同的游戏，通过游戏活动的方式，让幼儿在轻松的氛围中学习，从而更好地掌握知识。
四、教学活动本次手脑并用教学计划的教学活动为：1.手工制作活动：为幼儿准备几种不同材料，如纸、粘土、布、颜料等，让幼儿选择自己喜欢的材料进行制作，同时教师会引导幼儿思考和表达。
2.数学游戏活动：通过数字卡片、数轮、珠心算等方式，让幼儿进行数学游戏，提高幼儿的计算能力和思维能力，同时培养幼儿的团队精神。
手脑并用的幼儿园教案二
手脑并用的幼儿园教案二综述幼儿园是对孩子全面发展进行尝试的地方，教案是教师为保证教学质量特别制定的计划，它是整个教学过程中的纲领。
手脑并用教学法是一种教学手段，主要目的是能同时开发幼儿的身体和智力能力。
根据幼儿身心特点选取活动并按照步骤排布，具有趣味性、多样性和操作性。
本教案的主要内容为幼儿园生活与表演活动，具体内容见下。
一、教学材料简单、木积木、颜色玻璃球、钉子、铁丝、硬纸板等一系列器材。
二、教学目标1.通过对等器材的使用，使幼儿了解简单物理概念，如摩擦力等等。
2.通过选择相应的材料，启发幼儿表达自己的想法和创造力，从而培养创新精神和空间观念。
3.耐心和细心，在安全的前提下，主动观察、动手尝试具有挑战性的活动。
4.在协作活动中培养互帮互助和团队精神。
三、教学过程1.游戏热身活动：让孩子们按照老师口令做游戏，例如卡片接龙、舞龙舞狮、玩偶游戏等等，以达到热身肢体和大脑的目的。
2.介绍教学材料：介绍教学器材，用玩具简单为例，操作简单介绍摩擦力，边操作边看动手操作过程和效果，引导孩子了解摩擦力的概念。
3.活动展示：让幼儿自由发挥，用器材思考各种创新设计，如制作城堡、船、飞机等等。
引导孩子们脑力的运作，使他们在操作过程中体现自己的创造力。
4.团队协作：按照小组进行分组进行协作合作，比如可以单独制作船、盖一个城或者是一个村庄（注意安全）等等，团队完成后进行展示，欣赏家长存在的前提下。
5.总结：通过本次活动，幼儿们在快乐中体验了制造和创造的过程，从动手操作中体会了物理概念，开发智力，激发好奇心以及自信心。
四、教学小结手脑并用教学法非常适合幼儿园学生的教学，在幼儿的身体和智力学习上都可以充分的发展。
在本次教案模板中，教师们进行了详细的介绍、展示和调动幼儿的参与意愿，既开放、又团队协作，多样性操作带领幼儿在一个愉悦和充满启发性的环境中获得了很好的发展。
同时，也提高了幼儿面对未知与挑战时的素质与能力。
手脑算教学计划
手脑速算组教学计划手脑速算是特色课程，是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使孩子们快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。
为了让孩子有目的、有计划地进行训练，特制定下列计划：一、学习内容本学期将进行：（ 1）任意两位数的加减（ 2）三位数减两位数（ 3）多位数加减的看算（ 4）乘法的运算二、学习特点：1 、易学：不要任何工具，手运算脑记数，算理明确，程序简单。
2 、不忘：手脑速算的训练是大脑记忆力的训练，是手的灵活性和对大脑控制精度的训练，它形成的是技能，技能就是大脑对双手的控制精确度的条件反射，就像学开车，手脑的条件反射一旦形成就不会忘记。
3 、健体：手脑速算本身就是用双手运动刺激脑细胞的发育，他们更健康、更聪明。
4 、益智：手脑速算是通过左右手快速屈伸不断的刺激大脑神经元，使大脑细胞兴奋，促进血液循环，有效的开发智力，挖掘潜能。
三、训练目的：1 、能提高孩子学习数学的兴趣，提高孩子的运算能力、运算速度、运算准确率。
2 、全脑开发、训练记忆、训练思维、全方位智能训练、训练注意力、促进孩子的个性发展。
四、采取措施我们会鼓励学生回家与家长比赛，既增强了学生的信心，培养学生学习的兴趣，又能让家庭形成浓厚的速算学习氛围，让家长更多地了解速算知识并大力支持我们的教学工作。
每堂课的内容应该在主题内容的指导下包括：记忆力训练、思维训练、智能训练游戏、静定训练、注意力训练手脑速算，不仅仅是速算，它以速算为载体达到全脑潜能开发的目的，达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的，教材紧扣小学大纲，科学的运用的儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，进一步拓展思维、拓展记忆。
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手脑速算幼儿园第二册教学计划
手脑速算幼儿园第二册教学计划
在各位家长和园领导的支持下，本学期我担任我园的手脑速算特长班老师。
特制定以下计划：
一、本学期活动目标
1、用手表示数字1—99，进行简单的加减运算。
2、理解加减的含义。
3、运算顺序的理解。
4、培养幼儿对数字的兴趣。
5、认识、分清个位、十位。
6、学习用双手表示数字。
7、学习双手的直加、直减。
二、如何开展好手脑速算教学活动呢？我打算从以下几方面入手：
1.寓教于乐。
幼儿年龄阶段的特点决定了孩子是以游戏为基本的活动，在玩玩中、做做中来学习的，因此，让孩子在玩的过程中学，绝对要避免枯燥的教学方式怎么把握寓教于乐。
手脑速算就其性质来说是通过手的活动刺激大脑，最终让孩子用脑算代替手算。
从而快速提高孩子的运算速度和准确率，熟能生巧。
但要进行大量枯燥乏味的训练，儿童是不能接受的。
枯燥、简单、机械式的训练非但孩子不能接受。
家长同样不能认同。
如何达到既学好
手脑速算，又改变了传统的训练模式，这正是摆在我面前需要研究的一个课题。
我认为学要适合孩子的天性，才能达到事半功倍的效果。
就应该寓教于乐之中，让孩子在“玩中学”在自主的活动中构建自己认知结构。
如能在以游戏为主线的思想支配下，不仅能减轻他们的负担，同时能真正的达到寓教于游戏之中，寓教于快乐之中的境地。
2.注意个别差异的原则
众所周知，人于人之间存在个别差异，年龄越小差异越明显，如两个大学生，一个大半岁，一个小半岁，我们却感觉不到，但2、3岁，3、4岁的孩子，这个大月份出生，那个小月份出生，就能明显感到两个人的能力发展的情况是不一样的。
手脑速算教学同样如此，孩子在学习过程中也存在着明显的个体差异，这个差异是表现在方方面面的，有进度上的差异，也有原有经验方面的差异，更有认知风格上的差异等等。
相信只要给孩子充分的关注和发展的时间，每个孩子均可得到相应的.发展。
体现这样一个原则，关注不同层次孩子的发展，不同的教育形式灵活多样的方法适合不同年龄的孩子。
所以，在设计教学活动时要兼顾这一点，兼顾到孩子的个体差异，兼顾到不同发展的孩子的不同需要。
3.优化教育资源，形成教育合理的原则
有效的利用家长资源，有效地设立亲子游戏，是合理地利用家长资源。
在与孩子的互助中，与孩子做做游戏，共同玩的过程既帮助孩子复习巩固了手脑速算的教育内容，同时也促进了家庭亲子关系的发展，培养了良好的亲子关系，这就是真正意义的教育合理，同时让家
长在与孩子玩的过程中进一步了解自己的，正确认识自己的孩子。
三、具体措施
1、看算训练：训练孩子的看算能力，从而提高孩子的反应能力。
2、心算训练：结合心算、训练孩子的心算能力。
3、静定训练：每堂课都安排了静定训练的内容，通过改变脑波的方式让孩子快速入定。
4、记忆训练：手脑速算的训练过程就是大脑记忆能力和加速反应能力的开发。
从训练听觉
记忆、视觉记忆、动作记忆、联想记忆、印象记忆、理解记忆到训练记忆的持久性、目的性、流畅性、精确性，从而挖掘记忆的深度和广度。
5、思维训练：数学是思维的载体，是创造奇迹的工具，是学习所有资料的工具和基础。
手脑速算的训练过程中，手指的伸屈是看的见的体形象思维（右脑和双手），直接用数字进行的是抽象思维（左脑和双手）。
双手双脑并用可有效的训练空间思维能力、散发思维能力、逆向思维能力及逻辑思维能力。
训练思维的敏感性、深刻性、灵活性，增强判断能力、领悟能力和推理能力。
6、智能训练：手脑速算的训练本身就是智力的开发和挖掘。
在教学设计中以游戏、故事、音乐、舞蹈的形式，进行训练孩子的语言文字智能、“五觉”协调智能、视觉空间智能、数学逻辑智能自我认知智能等。
培养了孩子观察能力、想象能力、创造能力以及解决问题能力。
7、注意力训练：手脑速算的训练过程本身就能训练孩子的注意力。
通过学习能力智慧卡，有效的帮助孩子测试、训练及提高注意力。
四、在园领导的关心、鼓励和支持下，我会在不断努力和完善下，和孩子们一起成长，快乐工作，争取出色地完成手脑速算教学工作。