手脑速算课程介绍
手脑速算新老师上课教案
手脑速算新老师上课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第二章“数字编码与速算技巧”，具体内容包括：数字编码的基本概念、手脑速算的基本技巧、简单加减法的速算方法。
二、教学目标1. 理解数字编码的基本概念，掌握手脑速算的基本技巧。
2. 学会简单加减法的速算方法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字编码的理解与运用，手脑速算技巧的掌握。
教学重点：简单加减法的速算方法，动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：手脑速算练习册、计算器、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示日常生活中需要快速计算的场景，如购物时计算总价、比赛时计算分数等，引导学生认识到手脑速算的重要性。
2. 数字编码学习（10分钟）讲解数字编码的基本概念，引导学生通过观察、思考，发现数字之间的规律，提高数字识别能力。
3. 手脑速算技巧讲解（15分钟）分步骤讲解手脑速算的基本技巧，如手指表示数字、大脑快速计算等，并结合实例进行演示。
4. 简单加减法速算方法学习（10分钟）介绍简单加减法的速算方法，如尾数相加减、首数相加减等，并通过例题进行讲解。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行手脑速算练习，鼓励学生互相交流、分享经验，提高计算速度。
六、板书设计1. 数字编码：突出数字之间的规律，方便学生记忆。
2. 手脑速算技巧：简洁明了，直观展示速算步骤。
3. 简单加减法速算方法：结合实例，列出关键步骤。
七、作业设计1. 作业题目：123 + 456789 32156 + 3489 572. 答案：（1）579；468（2）90；32八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后运用手脑速算技巧，提高日常生活中的计算速度。
手脑速算概述及详解
手脑速算概述及详解前言第一节手脑速算简介定义：手脑速算是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。
是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发手脑速算原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。
手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。
该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。
手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。
第一章第一节手与数的认识1 食指中指无名指小指四个手指叫群指。
2 数字的认识：数字又称数码，用于记数的符号，计算用的阿拉伯数字，共有10个，它们是0 1 23456789 。
第二节手指表示数的规定1 拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示1。
2 左手表示十位，右手表示个位。
第三节数的组成及运算1 学习5 10 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18的组成及运算；例：5组成及运算： 1和4组成5——1 4 52和3 组成5——2 3 5 3和2组成5——3 2 54和1组成5——4 1 52 学习凑数补数齐数翻数尾数凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数。
齐数：将10 100 1000……..的数叫齐数补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。
翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。
翻手所得的数，称原数的翻数。
特点，两数之和为9。
尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。
因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。
2024年手脑速算公开课教案
2024年手脑速算公开课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算教程》第三章“数字的快速计算与转换”，详细内容涉及：1）基本运算技巧的运用，包括加减乘除的快速算法；2）数字的拆分与组合，以快速实现复杂计算；3）心算能力的培养与提升。
二、教学目标1. 熟练掌握基本的快速运算技巧，提高计算速度。
2. 学会数字的拆分与组合，解决实际计算问题。
3. 培养学生的心算能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点教学难点：数字的拆分与组合技巧，心算能力的培养。
教学重点：基本运算技巧的运用，快速计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示，计算器，挂图。
2. 学具：练习本，笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中的购物场景，引导学生思考如何快速计算价格。
2. 知识讲解（10分钟）1）讲解基本运算技巧，例题演示。
2）介绍数字的拆分与组合方法，引导学生运用到实际计算中。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，详细讲解解题过程，强调运算技巧和心算方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行计算比赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六、板书设计1. 基本运算技巧2. 数字拆分与组合方法3. 心算能力的培养4. 典型例题及解题步骤七、作业设计1. 作业题目：①计算：789+456、567、56×23、72÷18。
②将数字拆分与组合，进行快速计算。
2. 答案：①789+456=1245，567=667，56×23=1288，72÷18=4。
②略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了基本的快速运算技巧，提高了计算速度。
课后，教师应关注学生的作业反馈，针对学生的薄弱环节进行针对性指导。
同时，拓展延伸部分可引入更高级的速算技巧，如珠心算等，进一步提升学生的心算能力。
重点和难点解析：1. 数字拆分与组合方法的掌握。
2. 心算能力的培养。
手脑速算新老师上课教案
手脑速算新老师上课教案一、教学内容本节课选自《手脑速算》教材第三章第二节，详细内容包括：快速计算基础理论，加减乘除速算技巧，心算训练方法及实践，通过具体例题和练习，让学生掌握速算技巧，提高计算速度。
二、教学目标1. 理解并掌握快速计算的基本理论和方法。
2. 学会运用加减乘除速算技巧，提高计算速度。
3. 培养学生心算能力，提高数学思维。
三、教学难点与重点难点：加减乘除速算技巧的运用。
重点：快速计算基本理论，心算训练方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、计算器（用于验证结果）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的速算实例，引导学生思考速算的实用性。
2. 理论讲解（10分钟）讲解快速计算的基本理论，阐述加减乘除速算技巧。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解具体例题，演示速算技巧的应用，让学生直观感受速算的魅力。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，教师巡回指导，解答疑问。
5. 心算训练（10分钟）进行心算训练，提高学生心算能力。
7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点和难点，布置作业。
六、板书设计1. 《手脑速算》2. 内容：3.1 快速计算基本理论3.2 加减乘除速算技巧3.3 心算训练方法及实践七、作业设计1. 作业题目：+ 56788765 43213 ×5678 ÷ 4（2）心算训练：连续计算5道题目，提高心算速度。
2. 答案：（1）计算结果及速算技巧见教材P35。
（2）心算结果无需提交，学生自行验证。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加速算比赛，提高速算能力。
（2）引导学生运用速算技巧解决生活中的实际问题。
（3）拓展学习：了解我国速算大师的成就，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的详细程度3. 心算训练的实践操作4. 作业设计中的题目难度和答案解析5. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点设定重点应放在快速计算的基本理论、心算训练方法以及加减乘除速算技巧的运用上。
手脑速算概述及详解
手脑速算概述及详解 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT手脑速算概述及详解前言第一节手脑速算简介定义：手脑速算是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法，它能使4—13岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方及验算。
是其他速算的5—10倍，其速度可超计算器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效的进行全脑潜能的开发手脑速算原理是：根据电脑的0、1理论，发明的将复杂计算化为简单运算和记数。
手脑速算故名思意，手脑并用，手脑分工，手脑协调，由手到脑，计算是先脑后手，先看脑会不会计算，不会计算在用手算。
该方法通过孩子双手高频率的活动，促进了大脑血液的循环，刺激了大脑细胞的活跃，真正开发了孩子智力水平。
手脑速算学习过程训练了孩子的正向思维，与逆向思维，逻辑性思维，抽象性思维，手脑速算是真正训练孩子的思维体操。
第一章第一节手与数的认识1食指中指无名指小指四个手指叫群指。
第二节手指表示数的规定1拇指表示5，即一个拇指相当于一只手的手指数，其余群指一个均表示1。
2左手表示十位，右手表示个位。
第三节数的组成及运算例：5组成及运算：1和4组成5——1452和3组成5——2353和2组成5——3254和1组成5——4152学习凑数补数齐数翻数尾数凑数：两数之和等于5，称这两数互为凑数。
……..的数叫齐数补数：两数之和等于齐数就称这两数互为补数，将两数之和等于10的数称一位补数。
翻数：将原屈的手指伸，伸的变屈，称翻手。
翻手所得的数，称原数的翻数。
特点，两数之和为9。
尾数：小于10，超过5的数，都可以分成5和另一个数，把该数与5相减所得的数叫做该数的尾数。
因该数由拇指和群指组成，将拇指去掉，只剩群指（尾）所以叫尾数。
第四节直接加法直接减法1直接加法定义：两数相加，加数在手上可直接伸出得的和。
运算程序：直接加法真容易加几手指伸出几5+3=12+7=2直接减法定义：两数相减时，减数可直接减得到差。
手脑速算教案
手脑速算教案
教案主题：手脑速算
教案目标：
1. 学生能够掌握一些简化的手脑速算技巧。
2. 学生能够运用手脑速算技巧快速计算简单的数学题目。
教学准备：
1. 教师准备一些手脑速算的练习题。
2. 黑板、白板或投影仪等教学工具。
教学步骤：
第一步：导入
教师可以给学生出示一些简单的题目，让学生用常规的方法计算，并观察他们计算的过程。
然后提问学生：“你们觉得有没
有更快的计算方法？”帮助学生思考更快速计算的方法。
第二步：介绍手脑速算的基本概念
教师向学生介绍手脑速算的概念，告诉学生手脑速算是一种通过灵活运用手指和脑力来快速计算的技巧。
第三步：教授简单的手脑速算技巧
教师可以向学生教授一些常见的手脑速算技巧，比如乘法口诀、快速计算平方数等。
第四步：练习手脑速算技巧
教师可以给学生一些手脑速算的练习题，让他们试着用手脑速
算技巧快速计算。
同时，教师可以分别叫几个学生上黑板或白板，演示他们使用手脑速算技巧计算题目的过程。
第五步：总结
教师与学生一起总结手脑速算的优势和注意事项，并鼓励学生将手脑速算技巧应用到日常生活和学习中，提高计算效率。
拓展活动：
教师可以鼓励学生自主探索更多的手脑速算技巧，并组织学生之间的小组竞赛，提高学生运用手脑速算技巧的能力。
手脑速算课程介绍
易道手脑速算，不仅仅是速算，它以速算为载体达到全脑潜能
开发的目的，达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的， 教材紧扣小学新课标，注重幼小衔接、并科学的运用儿童教育 学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物 的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同 时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—13岁这个关键期 儿童潜能的挖掘和个性的发展。
智能训练
易道手脑速算的训练本身就是智力的开发 和挖掘。在教学设计中又将儿童趣味数学、 多元智能的训练融合在其中，以游戏、故 事、音乐、舞蹈的形式，进行训练孩子的 语言文字智能、“五觉”协调智能、视觉 空间智能、数学逻辑智能、自我认知智能 等。培养了孩子观察能力、想象能力、创 造能力以及解决问题能力。
易道教育(中国)投资控股有限公司 中国手脑潜能教育研究院 咸宁安福友易道教育机构
易道手脑速算是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、 简捷的计算方法，它能使4-13岁儿童快速脑算任意数加、减、 乘、除、乘方及验算，是其他速算的5-10倍，其速度可超计算 器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效地进行全脑潜能的开 发。
竞争合作能力 游戏、互动
空间思维训练、大脑成像计数、图形联想创作
想象创造能力
会思考、会交流、会协调、会感知、会自育、会创造
记忆超群、反应迅速、意志坚定、承受力强、组织有道、想象丰富
五大特点
健 体
易学
不忘
易道手脑速算的训 练是大脑记忆力的 训练 ，是手的灵活 性和对大脑控制精 确的训练，它形成 的是技能，技能就 是大脑对双手控制 精确度的条件反射 ， 就像学自行车。手 脑的条件反射一旦 形成就不会忘记。
记忆训练
易道手脑速算的训练过程就是大脑记 忆能力和加速反应能力的开发。从训 练听觉记忆、视觉记忆、动作记忆、 联想记忆、印象记忆、理解记忆到训 练记忆的持久性、目的性、流畅性、 精确性，从而挖掘记忆的深度和广度。
手脑速算教案
手脑速算教案一、教学目标1.了解手脑速算的概念和意义；2.掌握手脑速算的基本方法和技巧；3.提高学生的计算速度和准确性；4.培养学生的逻辑思维和数学能力。
二、教学内容1.手脑速算的概念和意义；2.加减乘除的手算方法；3.快速计算的技巧和方法；4.实际应用案例分析。
三、教学重点和难点1.教学重点：加减乘除的手算方法和快速计算的技巧；2.教学难点：如何培养学生的逻辑思维和数学能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解手脑速算的概念、方法和技巧，让学生了解和掌握手脑速算的基本知识；2.演示法：通过演示加减乘除的手算方法和快速计算的技巧，让学生掌握实际操作方法；3.练习法：通过大量的练习，提高学生的计算速度和准确性；4.实践法：通过实际应用案例分析，让学生了解手脑速算在实际生活中的应用。
五、教学步骤第一步：导入1.引入手脑速算的概念和意义；2.分析手脑速算在实际生活中的应用。
第二步：讲解加减乘除的手算方法1.加法的手算方法；2.减法的手算方法；3.乘法的手算方法；4.除法的手算方法。
第三步：讲解快速计算的技巧和方法1.快速加法的技巧和方法；2.快速减法的技巧和方法；3.快速乘法的技巧和方法；4.快速除法的技巧和方法。
第四步：练习1.练习加减乘除的手算方法；2.练习快速计算的技巧和方法。
第五步：实践1.分析实际应用案例；2.讨论手脑速算在实际生活中的应用。
第六步：总结1.总结手脑速算的概念、方法和技巧；2.总结手脑速算在实际生活中的应用。
六、教学评估1.通过练习和实践，检验学生掌握手脑速算的基本方法和技巧；2.通过实际应用案例分析，检验学生对手脑速算的理解和应用能力。
七、教学资源1.手脑速算教材；2.手脑速算练习册；3.实际应用案例。
八、教学反思手脑速算是一项非常实用的技能，可以提高学生的计算速度和准确性，培养学生的逻辑思维和数学能力。
在教学过程中，我发现学生对手脑速算的兴趣很高，但是在实际操作中还存在一些困难。
手脑速算公开课教案
手脑速算公开课教案一、教学目标1、让学生了解手脑速算的基本概念和方法。
2、培养学生的快速计算能力和思维敏捷性。
3、激发学生对数学的兴趣，提高学生的学习积极性。
二、教学重难点1、重点（1）掌握手脑速算的基本运算规则。
（2）能够熟练运用手脑速算进行简单的加减法计算。
2、难点（1）理解手脑速算中数字与手指的对应关系。
（2）在计算过程中快速准确地运用手指进行运算。
三、教学方法1、演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解手脑速算的方法。
2、练习法：让学生通过大量的练习，巩固所学的手脑速算技巧。
3、游戏法：通过游戏的方式，增加教学的趣味性，提高学生的参与度。
四、教学准备1、多媒体课件，用于展示教学内容和演示计算过程。
2、计数器、小棒等教具，帮助学生理解数字的概念。
五、教学过程1、导入（3 分钟）通过简单的数学计算问题，如“2+3=？”“5-1=？”等，引发学生的思考和兴趣，然后提问学生平时是如何进行计算的，引出本节课的主题——手脑速算。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍手脑速算的概念：手脑速算是一种通过手指与大脑的配合，快速进行数学计算的方法。
（2）讲解数字与手指的对应关系：伸出右手，拇指表示 5，其余四指各表示 1，从食指开始依次为 1、2、3、4。
左手的表示方法相同。
例如，要表示数字 6，就伸出右手的拇指和食指。
（3）演示加法的计算方法：例如计算 2+3，先伸出右手表示 2（食指和中指），再加上 3（无名指、小指和拇指），得到 5。
（4）演示减法的计算方法：例如计算 5 2，先伸出右手表示 5（拇指和其他四指），然后减去 2（食指和中指），剩下 3（拇指、无名指和小指）。
3、练习巩固（15 分钟）（1）教师出一些简单的加减法题目，让学生用手脑速算的方法进行计算，如 1+4、3+2、7 3 等。
（2）学生相互出题练习，巩固所学的计算方法。
（3）请几位学生上台演示计算过程，教师进行点评和指导。
4、游戏环节（10 分钟）（1）“速算比赛”：将学生分成小组，进行速算比赛，看哪个小组在规定时间内计算的题目最多且正确。
学前班幼儿园《手脑速算》教学设计教案
学前班幼儿园《手脑速算》优秀教学设计教案一、教学背景：1. 适用年级：学前班2. 教学目标：培养幼儿对数字的敏感性，提高手脑协调能力和基本的数学运算能力。
3. 教学内容：本节课主要教授10以内的加减法运算。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握10以内的加减法运算。
2. 教学难点：培养幼儿的手脑协调能力，提高运算速度和准确性。
三、教学准备：1. 教具准备：算术卡片、手脑算题本、计时器等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做手指游戏，如“数数歌”，激发幼儿对数字的兴趣，提高手脑协调能力。
2. 教学讲解（10分钟）：教师通过算术卡片，讲解10以内的加减法运算。
举例说明，引导幼儿思考，并鼓励幼儿积极参与。
3. 动手实践（10分钟）：幼儿在手脑算题本上进行10以内的加减法练习。
教师巡回指导，纠正错误，并鼓励幼儿提高运算速度。
4. 竞赛环节（10分钟）：将幼儿分成小组，进行10以内加减法竞赛。
设置计时器，记录每组完成题目所用时间。
鼓励幼儿努力完成，提高手脑速算能力。
5. 总结与奖励（5分钟）：教师对本次课程进行总结，强调10以内加减法的重要性。
为表现优秀的幼儿颁发小红花或小礼物，激励幼儿持续学习。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿完成手脑算题本上的练习。
2. 家长鼓励幼儿在日常生活中，如购物、分食物等场景，运用所学的10以内加减法。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注度和手脑协调能力。
2. 作业完成情况评价：检查幼儿手脑算题本上的练习完成质量，关注运算速度和准确性。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境下的手脑速算应用情况，收集家长意见和建议。
七、教学拓展：1. 开展手脑速算趣味游戏，如“数字捉迷藏”，提高幼儿对数学的兴趣。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的手脑速算学习，增进亲子关系。
3. 结合主题教学，如“认识货币”，让幼儿在实际场景中运用手脑速算能力。
手脑速算新老师上课教案
手脑速算新老师上课教案一、教学目标：1. 让学生掌握手脑速算的基本概念和技巧。
2. 培养学生对数学的兴趣和自信心。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容：1. 手脑速算的基本概念和技巧。
2. 手脑速算的练习和应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：手脑速算的基本概念和技巧。
2. 教学难点：手脑速算的练习和应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解手脑速算的技巧。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手进行练习。
3. 采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 手脑速算练习题。
3. 教学奖品或小礼物。
六、教学过程：1. 导入：用手脑速算的小游戏引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2. 新课导入：介绍手脑速算的基本概念和技巧。
3. 课堂讲解：讲解手脑速算的计算方法和步骤。
4. 课堂练习：让学生进行手脑速算练习，及时纠正错误并指导技巧。
5. 总结与评价：总结本节课的学习内容，对学生的表现进行评价和激励。
七、课后作业：1. 布置手脑速算练习题，巩固所学内容。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，了解学生的掌握情况。
2. 对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。
九、评价与反馈：1. 对学生的学习进度和表现进行定期评价和反馈。
2. 鼓励学生相互交流和分享手脑速算的心得。
十、教学拓展：1. 组织手脑速算比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请家长参与手脑速算活动，增进家校合作。
六、教学活动设计：1. 互动游戏：设计一些手脑速算的互动游戏，如速算接力、速算猜谜等，让学生在游戏中练习手脑速算，提高计算速度和准确性。
2. 小组合作：将学生分成小组，进行小组内的手脑速算比赛，鼓励学生相互学习、相互帮助，共同提高。
3. 个人挑战：设置不同难度级别的手脑速算题目，让学生自主选择挑战，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
七、教学评价设计：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和进步情况，对学生的学习态度进行评价。
手脑速算教案
手脑速算教案手脑速算是培养学生计算能力和思维灵活性的重要途径之一。
下面是一份手脑速算教案，帮助学生提高手脑协调能力和计算速度。
教学内容：1. 快速乘法：示范教学如何用快速乘法计算两位数的乘法问题。
例如：23 ×34 = 782。
2. 快速除法：示范教学如何用快速除法计算两位数的除法问题。
例如：78 ÷6 = 13。
3. 快速加法：示范教学如何用快速加法进行两位数的加法运算。
例如：56 + 78 = 134。
4. 快速减法：示范教学如何用快速减法进行两位数的减法运算。
例如：99 - 56 = 43。
5. 快速运算技巧：介绍一些快速运算的技巧，例如：将大数拆分成更小的数进行计算，使用数字的相似性质简化计算，等等。
教学方法：1. 示例演示：老师通过大屏幕或白板上进行计算示范，向学生展示如何进行快速手脑速算。
2. 练习演练：学生们自己进行计算练习，老师进行指导和纠正错误。
3. 竞赛游戏：分组进行竞赛游戏，发挥学生的竞争力和计算速度。
4. 提问互动：通过提问学生进行互动，让学生参与到教学过程中来。
例如：让学生自己出题并进行解答。
教学步骤：1. 导入：介绍手脑速算的重要性和应用场景，激发学生学习的兴趣。
2. 讲解：详细讲解快速乘法、快速除法、快速加法和快速减法的计算方法，示范演示。
3. 练习：学生进行练习，老师在一旁进行指导和纠正。
4. 游戏竞赛：分组进行竞赛游戏，提高学生的计算速度和准确性。
5. 总结：总结本节课学到的快速运算技巧，并展示学生有进步的地方。
6. 作业：布置一些相关的习题作业，让学生继续巩固手脑速算的能力。
评价标准：1. 计算准确性；2. 计算速度；3. 参与度和表现；4. 习题作业完成情况。
(易道手脑速算)课程介绍
（易道手脑速算）课程介绍(易道手脑速算)课程介绍级别教材教学目标教学内容课时授课方式招生对象1. 100以内手示数。
1. 学习正确用手表示1-100。
2. 学习正确用手表示10以内数的组成。
2. 10以内数的组成。
第1册 163. 一位数和两位数的直加直减 3. 学习用手快速计算一位数和两位数直初每周一次课4. 培养学生的时间观念、提高学生的注意力。
加直减级一次2课时 4—13岁1. 20以内数的组成。
1.学习正确用手表示20以内数的组成。
每天做作业 2. 一位数伸拇屈凑加减法。
班第2册 2.学习快速计算一位数伸拇屈凑加减法。
16 3. 两位数伸拇屈凑加减法。
3.学习快速计算两位数伸拇屈凑加减法。
4. 培养学生团结合作精神。
1.学习快速计算进1屈补加法。
1. 培养任意两位数加法快速计算能力。
2.学习快速计算退1伸补减法。
中第3册 2. 熟练运用手算，为过渡到脑算做准备。
163.学习快速计算任意两位加法。
每周一次课 3. 训练学生思维能力。
4—13岁4.学习快速计算三位数减两位数。
级一次2课时学完初级 1.学习快速看算多位数加减法。
1、培养学生的心算能力。
每天做作业第4册 16 2、培养多位数加减法看算、听算能力。
2.学习快速听算三位数加减三位数。
班3、提高学生复杂的计算能力、分析能力。
3.学习快速看算三位数加减三位数。
1. 学习乘法口诀表。
4—13岁 1. 理解乘法含义。
2. 学习连位数乘一位数。
第5册16 2. 熟记乘法口诀。
高3. 学习多位数乘一位数。
学完中级 3.学习多位数乘法。
每周一次课 4. 学习两位数乘法(包括横式和竖式)。
级一次2课时1. 除法的认识。
每天做作业 1、理解除法以及余数的含义。
班第6册2. 有余数的除法。
16 2. 学习余数检验法。
3. 多位数除法。
3. 培养特殊数的简便运算能力。
4. 特殊数的简便运算。
手脑速算新老师上课教案
手脑速算新老师上课教案一、教学目标1. 让学生掌握手脑速算的基本方法和技巧。
2. 提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和专注力。
二、教学内容1. 手脑速算的定义和作用2. 手脑速算的基本原理3. 手脑速算的常用技巧4. 手脑速算的练习方法三、教学重点与难点1. 教学重点：手脑速算的基本方法和技巧。
2. 教学难点：手脑速算的逻辑思维和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解手脑速算的定义、原理和技巧。
2. 示范法：演示手脑速算的方法和步骤。
3. 练习法：让学生通过练习提高手脑速算的速度和准确性。
4. 讨论法：引导学生互相交流学习心得，分享手脑速算的经验。
五、教学步骤1. 导入：向学生介绍手脑速算的定义和作用，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解手脑速算的基本原理和常用技巧。
3. 示范：演示手脑速算的方法和步骤，让学生跟随操作。
4. 练习：布置练习题，让学生动手动脑进行速算练习。
5. 交流：学生之间互相交流学习心得，分享手脑速算的经验。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价学生手脑速算的速度和准确性。
2. 评价学生对手脑速算原理和技巧的理解程度。
3. 评价学生在练习过程中展现的逻辑思维能力和专注力。
七、教学拓展1. 组织手脑速算比赛，提高学生的学习积极性。
2. 邀请家长参与，展示学生的学习成果。
3. 推荐学生参加手脑速算的相关竞赛，锻炼学生的能力。
八、教学资源1. 手脑速算教材或教辅资料。
2. 练习题库。
3. 教学课件或视频。
4. 手脑速算道具（如计算器、纸笔等）。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与，培养学生的自信心。
4. 适时给予学生反馈，及时调整教学进度。
十、课后作业1. 完成练习题库中的手脑速算题目。
3. 家长签字确认学生的作业完成情况。
4. 针对作业中的问题，进行自我反思和改进。
重点和难点解析一、教学目标补充和说明：教学目标应明确指出学生通过本课程将能够达到的计算速度和准确性的提升程度，以及思维能力和专注力的培养目标。
数元教育手脑速算教案
数元教育手脑速算教案教案标题：数元教育手脑速算教案教学目标：1. 学生能够掌握基本的手脑速算技巧，提高计算速度和准确性。
2. 学生能够运用手脑速算技巧解决实际问题，培养数学思维和解决问题的能力。
3. 学生能够培养对数学的兴趣，增强数学学习的主动性和积极性。
教学内容：1. 加法和减法的手脑速算技巧。
2. 乘法和除法的手脑速算技巧。
3. 运用手脑速算技巧解决实际问题。
教学步骤：1. 导入：引入手脑速算的概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：介绍加法和减法的手脑速算技巧，包括快速估算、进位借位等方法。
通过示例演示和练习巩固学生的理解。
3. 练习：提供一系列加法和减法的练习题，让学生在限时内尽量多地完成，培养计算速度和准确性。
4. 拓展：介绍乘法和除法的手脑速算技巧，包括倍数法、近似法等方法。
通过示例演示和练习巩固学生的理解。
5. 运用：提供实际问题，要求学生运用手脑速算技巧解决，培养数学思维和解决问题的能力。
6. 总结：总结手脑速算的重要性和应用场景，鼓励学生继续练习和应用。
7. 作业：布置相关练习题作为课后作业，巩固学生的学习成果。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现情况，包括学习态度、计算速度和准确性等。
2. 批改学生的课后作业，评估他们对手脑速算技巧的掌握程度。
3. 设计小测验或考试，测试学生在手脑速算方面的能力。
教学资源：1. 手脑速算教材和练习题。
2. 实际问题的案例和练习题。
3. 计算器和计时器等辅助工具。
教学反思：1. 针对学生的不同水平和需求，可以适当调整教学内容和难度。
2. 引导学生进行合作学习，互相交流和分享手脑速算技巧，促进彼此的提高。
3. 鼓励学生进行反思和总结，帮助他们发现自己的问题和改进的方向。
童蒙手脑速算
童蒙手脑速算科学训练大脑开发儿童潜能成就神奇幼儿一、教材介绍童蒙手脑速算是模拟电脑相关理论，依据儿童爱动手的特点，将手指灵活性的训练和数学学科相结合，通过双手屈伸运动，用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、简捷的计算方法。
它能使4 一12 岁儿童快速脑算任意数加、减、乘、除。
是其他速算的5 一10 倍，其速度可超过计算器，同时能使左右脑平衡发展，有效的进行全脑潜能的开发。
童蒙手脑速算不仅是一种高效的速算方法，它还以速算为载体达到全脑潜能开发,提升儿童学习能力及培养良好学习习惯的目的。
教材紧扣小学大纲，注重幼小衔接、并科学的运用儿童教育学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同时，激发儿童学习数学的愿望，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—12岁这个关键期儿童潜能的挖掘和个性的发展。
童蒙手脑速算借鉴、吸收了古今中外的各种速算方法，并在此基础上继承、发扬、创新，将手算与心算巧妙结合，效果显著。
全国众多媒体多次进行了转载和报道，经培训的学员多次电视节目中表演。
在国内国际比赛中多次获奖，引起国内外教育界的强烈反响。
童蒙手脑速算包含5册教材，3册练习册。
二、八大特点（一）左右手并用，促成儿童左右脑平衡发展。
（二）眼、耳、手、口、脑同时参与，有效培养儿童的注意力、记忆办、观察力、想象力和思维能力。
（三）教材内容紧扣小学数学大纲，将数的组成、分类，数学逻辑推理、归纳、合并等内容融入其中，让儿童巧妙了解数的概念。
（四）课堂借助音乐手指操、手指舞、智力游戏、儿歌，将速算方法与游戏教学方法科学的结合，增强学习乐趣、提高学习效率。
（五）速算方法简单易懂，一节课就能做一百以内的直加直减，相当于珠心算五节课的学习。
（六）不但能用双手计算，同时具备心算能力。
（七）鼓励、引导、关爱等赏识教育理念穿其中，增强儿童自信心，创造力和竞争识。
（八）加入巧算训练，培养儿童用多种方法解决问题的能力，开发儿童数学潜能。
手脑速算初级教案
手脑速算初级教案一、教学目标：1. 让学生掌握手脑速算的基本原理和技巧。
2. 提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和专注力。
二、教学内容：1. 手脑速算的基本概念和原理。
2. 手脑速算的常用技巧和算法。
3. 手脑速算的练习方法和应用。
三、教学重点与难点：1. 手脑速算的基本原理和技巧。
2. 手脑速算的练习方法和应用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解手脑速算的基本概念、原理和技巧。
2. 示范法：演示手脑速算的算法和练习方法。
3. 练习法：让学生通过实际操作和练习，掌握手脑速算的方法。
五、教学准备：1. 教案、PPT和相关教学材料。
2. 练习题和答案。
3. 教学设备和工具。
六、教学过程：1. 导入：通过一个小游戏或故事引入手脑速算的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解手脑速算的基本概念和原理，让学生了解手脑速算的重要性。
3. 算法讲解：示范手脑速算的常用技巧和算法，让学生跟随老师一起练习。
4. 练习环节：让学生通过实际操作和练习，巩固所学的手脑速算方法。
5. 总结与拓展：总结本节课的重点内容，布置作业，鼓励学生自主学习和探索。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、专注力和动手能力。
2. 练习结果：检查学生的练习结果，评估其手脑速算的准确性和速度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
八、教学反思：1. 教师反思：总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生反馈：了解学生对手脑速算的学习情况和需求，调整教学内容和方法。
九、课后作业：1. 巩固课堂所学的手脑速算方法，进行适量练习。
2. 搜集有关手脑速算的资料，了解其应用领域和发展趋势。
十、拓展活动：1. 组织手脑速算比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 邀请专家或家长来校分享手脑速算的经验和心得，拓宽学生的视野。
3. 开展手脑速算主题的探究活动，培养学生的创新能力和实践能力。
手脑速算初级教案
手脑速算初级教案第一章：手脑速算简介1.1 手脑速算的概念与意义解释手脑速算的定义和特点强调手脑速算在数学学习中的重要性1.2 手脑速算的基本原理介绍手脑速算的运算规律和计算方法讲解手脑速算的数字编码和转换方式1.3 手脑速算的学习目标和教学方法设定手脑速算的学习目标和阶段性成果介绍教学方法和学习策略，包括练习和应用第二章：手脑速算基础训练2.1 数字编码和转换学习数字的编码规则和转换方法练习数字的快速编码和转换能力2.2 手脑速算的基本运算学习手脑速算的基本运算方法，包括加法、减法、乘法和除法练习手脑速算的基本运算技巧和速度2.3 手脑速算的应用题训练解决实际问题的手脑速算应用题练习手脑速算的应用能力和解决问题的方法第三章：手脑速算进阶训练3.1 多位数的计算学习多位数的计算方法和技巧练习多位数的加法、减法、乘法和除法运算3.2 混合运算的计算学习混合运算的计算规则和顺序练习混合运算的手脑速算技巧和速度3.3 手脑速算的竞赛和挑战参加手脑速算竞赛和挑战活动提高手脑速算的能力和竞技水平第四章：手脑速算的拓展与应用4.1 手脑速算与数学思维探讨手脑速算对数学思维的培养和提高练习手脑速算与数学思维相结合的问题解决能力4.2 手脑速算与生活应用探索手脑速算在生活中的应用和实际意义练习手脑速算解决实际生活中的数学问题4.3 手脑速算的拓展训练学习手脑速算的拓展知识和技巧，如分数、小数和负数的计算练习手脑速算的拓展能力和应用范围第五章：手脑速算的综合练习与评价5.1 手脑速算的综合练习题提供手脑速算的综合练习题和挑战题练习手脑速算的综合能力和解决问题的方法5.2 手脑速算的评价与反思提高手脑速算的能力和解决问题的方法展望手脑速算的未来学习和发展方向第六章：手脑速算与创造力培养6.1 手脑速算与创新思维探讨手脑速算如何培养创新思维和创造力练习将手脑速算应用于创新问题的解决6.2 手脑速算与艺术结合探索手脑速算与艺术领域的结合，如数学艺术创作练习通过手脑速算创作数学艺术作品6.3 手脑速算的创新应用学习手脑速算在科技、工程等领域的创新应用练习手脑速算在实际问题中的创新应用能力第七章：手脑速算的游戏与娱乐7.1 手脑速算游戏的设计与玩法介绍手脑速算游戏的设计原理和玩法练习手脑速算游戏的设计和参与能力7.2 手脑速算游戏的比赛与交流参加手脑速算游戏比赛和交流活动提高手脑速算游戏的竞技水平和交流能力7.3 手脑速算游戏的创新与发展探索手脑速算游戏的创新形式和发展方向练习手脑速算游戏的创新设计和开发能力第八章：手脑速算在特殊人群中的应用8.1 手脑速算在儿童教育中的应用探讨手脑速算在儿童教育中的作用和优势练习将手脑速算应用于儿童教育的方法和技巧8.2 手脑速算在特殊教育中的应用探索手脑速算在特殊教育中的适用性和效果练习手脑速算在特殊教育中的实际应用能力8.3 手脑速算在不同文化背景中的应用研究手脑速算在不同文化背景中的传播和应用练习手脑速算在不同文化背景中的适应和交流能力第九章：手脑速算的学习资源与工具9.1 手脑速算的学习资源介绍手脑速算的学习资源，如教材、网络资源等学习如何选择和使用手脑速算的学习资源9.2 手脑速算的学习工具与技术探讨手脑速算的学习工具和技术，如软件、应用程序等学习如何选择和使用手脑速算的学习工具和技术9.3 手脑速算的学习支持与指导介绍手脑速算的学习支持和服务，如辅导、培训等学习如何获取和利用手脑速算的学习支持和指导第十章：手脑速算的未来发展10.1 手脑速算的发展趋势探讨手脑速算的发展趋势和未来方向思考手脑速算在未来的应用和发展前景10.2 手脑速算的创新与突破探索手脑速算的创新点和突破方向思考如何推动手脑速算的创新和发展10.3 手脑速算的推广与普及讨论手脑速算的推广和普及策略和方法思考如何让更多人了解和受益于手脑速算。
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智能训练
易道手脑速算的训练本身就是智力的开发 和挖掘。在教学设计中又将儿童趣味数学、 多元智能的训练融合在其中，以游戏、故 事、音乐、舞蹈的形式，进行训练孩子的 语言文字智能、“五觉”协调智能、视觉 空间智能、数学逻辑智能、自我认知智能 等。培养了孩子观察能力、想象能力、创 造能力以及解决问题能力。
2. 6. 6 教学法
手脑潜能开发
数学逻辑潜能 双手双脑协调计算 人际交流潜能 集体、分组活动 身体运动潜能 手、脑、口、耳、眼五维并用 音乐律动潜能 音乐手脑操、儿歌、静定训练 自我认知潜能 家长课堂主体，家校合力做好赏识教育 自然认知潜能 在对生活实物的观察认知基础上完成教学
学习能力提升
观察记忆能力 双手示数、双脑记数 瞬间反应能力 快速报题、快速运算 持久注意能力 CQ、静定训练 抗挫自信能力 设碍体验
易道教育(中国)投资控股有限公司 中国手脑潜能教育研究院 咸宁安福友易道教育机构
易道手脑速算是用双手运算，双脑记数的一种高效、快速、 简捷的计算方法，它能使4-13岁儿童快速脑算任意数加、减、 乘、除、乘方及验算，是其他速算的5-10倍，其速度可超计算 器，同时能使左右脑平衡发展，又能有效地进行全脑潜能的开 发。
健体
益智
手脑速算通过双手运 动刺激大脑细胞兴奋， 促进大脑血液循环和 发育，左手运动锻炼 右脑，右手运动锻炼 左脑。使左右脑平衡 发展的同时活跃起来 参与记忆和思维。 将 人的全脑特别是右脑 潜能得以有效开发。
紧扣 小学 新课标
易道手脑速算不用 任何工具，手运算， 脑记数，快速高效。 公开课，4-6 岁的孩 子在半小时内就能 学会100以内的直加 直减。成人用一天 时间的培训就能运 算任意数的加减乘 除乘方验算。
注意力训练
易道手脑速算的训练过程本身就能 训练孩子的注意力。在教学设计中 借鉴了 CQ 训练法，通过学习能力 智慧卡, 有效的帮助孩子测试、训 练及提高注意力，提高学习成绩。
“手脑速算” 不同于珠心算 “手脑速算” 不同于手指数 码记数的算法
算 理 优 势
“手脑速算” 不同于笔算式 心算
“手脑速算” 不同于其它手 指快算法
易道手脑速算本身 就是用双手运动刺 激脑细胞的发育， 教学的设计把音乐、 舞蹈、体育运动融 为一体，让孩子在 手舞足蹈中快乐的 学习。使他们更健 康、更聪明。
紧扣小学课程体系， 注重幼小衔接，学 以致用。学习效率 是其他速算的510倍。
六大训练
静 定 训 练
记 忆 训 练
思 维 训 练
智 能 训 练
1-2年级少儿班：(6-8岁)学习45次课能快速脑算任意多位数加、 减、乘、除、乘方及验算。
3-6年级综合班：(8-13岁)仅需20次课或集中训练15天（每天2小时）就 能学完整个教程。其运算速度是其它速算方法的 5-10倍，孩子们做作业 不再用草稿纸，听算看算一口报答案。运算准确率提高98%。
培训版教材
情商训练
易道手脑速算教学，赏识教育和素质教育贯 穿始终，让孩子成为课堂教学的主体。充分 调动孩子的学习兴趣，沉淀孩子特有的浮躁， 培养孩子的主动学习能力；鼓励孩子养成的 竞合意识、尊重自己和他人、自信而不自满 和奉献精神；通过营造感悟式学习的元素和 环境，寓教于乐，让孩子不断体验进步、感 受成功；培养孩子养成独立思考、勇于创造 的习惯和积极的自勉性格。
易道手脑速算，不仅仅是速算，它以速算为载体达到全脑潜能
开发的目的，达到提升学习能力及培养良好学习习惯的目的， 教材紧扣小学新课标，注重幼小衔接、并科学的运用儿童教育 学、心理学、生理学及孩子好动、好玩、好奇和感官认识事物 的特点，融趣味数学、多元智能为一体，在进行全脑开发的同 时，进一步拓展思维、拓展记忆，更适合4—13岁这个关键期 儿童潜能的挖掘和个性的发展。
记忆训练
易道手脑速算的训练过程就是大脑记 忆能力和加速反应能力的开发。从训 练听觉记忆、视觉记忆、动作记忆、 联想记忆、印象记忆、理解记忆到训 练记忆的持久性、目的性、流畅性、 精确性，从而挖掘记忆的深度和广度。
思维训练
数学是思维的载体，是创造奇迹的工具， 是学习所有学科的工具和基础。易道手脑 速算的训练过程中，手指的伸屈是看的见 的具体形象思维（右脑和双手），直接用 数字进行的是抽象思维（左脑和双手）。 双手双脑并用可有效的训练空间思维能力、 发散思维能力、逆向思维能力及逻辑思维 能力。训练思维的敏感性、深刻性、灵活 性，增强判断能力、领悟能力和推理能力。
改进型一掌金模拟算盘引进了5升制，将手指上节微 屈表示5。数字虽然不那么密了，但手只是起到了一 个记数的作用，虽说有人用手背、手的下移等方法 记数来开发一掌金，但是用手模拟算盘作数码盘记 数，都没有脱离一位数乘多位数乘法的一口清。所 以训练难度特别是乘法的训练难度都是很大的。
笔算式心算：该法是利用笔算的规则，左手 记数、从高位算起、将后位的进位数提前找 到并加到本位中的算法。将得数的每一数字 上的数算完，再算下位的计算方法。该法无 论加减乘除都从高位算起，要从末尾计算的 低位中寻找出进位加在高位上，除去除法外 其运算的次数几乎是原来的两倍，都从高位 算起，大大增加了计算的难度。
易道手脑速算培训版 教材共 有 6 册 书 、 3 张 光盘、 3 本家庭作业、 礼品盒、礼品袋，配 有记忆训练、思维训 练、智能训练游戏。
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竞争合作能力 游戏、互动
空间思维训练、大脑成像计数、图形联想创作
想象创造能力
会思考、会交流、会协调、会感知、会自育、会创造
记忆超群、反应迅速、意志坚定、承受力强、组织有道、想象丰富
五大特点
健 体
易学
不忘
易道手脑速算的训 练是大脑记忆力的 训练 ，是手的灵活 性和对大脑控制精 确的训练，它形成 的是技能，技能就 是大脑对双手控制 精确度的条件反射 ， 就像学自行车。手 脑的条件反射一旦 形成就不会忘记。
注 意 力 练
情 商 训 练
静定训练
易道手脑速算每堂课都安排了静定训练的 内容，通过改变脑波的方式让孩子快速入 定。课前孩子在喧嚣、紧张、兴奋的环境 里呈现出β脑波，通过课前静定音乐的训练 让孩子不利于学习的β脑波逐渐转变为身心 放松的、有利于学习、思考的α脑波，进入 海绵式吸收的学习状态中来。
手指快算法：用手指只能计算100以内的加 减法，虽然说能计算乘除法，但只是2和5特 殊数的乘除法，不能计算多位数乘除。并且 既没有理论，又没有运算程序，速度也不快。
奇特效果
公开课：4-6岁的孩子在半小时内就能学会100以内的直加直减。 学前幼儿班：(4-6岁)学习15次课（每次90分钟）能快速脑算100以内的任 意数连加连减，60次课就能快速脑算任意数加、减、乘、除、乘方。
珠心算是实质是通过大量练习，在大脑中形成算盘 的影子，通过算盘影子的上下运动来运算的，珠心 算又称为通式珠心算，意念珠心算，正统珠心算， 等十几种不同的叫法。
手指数码计数法：即一掌金及改进型一掌金，古法 一掌金是将左手的每个指纹设计上3个数码，右手按 左手上的数码来完成记数的，一个手指上有9个数码， 密密麻麻，很易混淆。现无人采用。