有关情感教育的论文

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小学语文教学中的情感教育的论文共2篇

小学语文教学中的情感教育的论文共2篇第1篇：小学语文教学中的情感教育的论文小学语文教学中的情感教育的论文在学习、工作生活中，大家都写过论文吧，论文可以推广经验，交流认识。

写论文的注意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家收集的小学语文教学中的情感教育的论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

[摘要]语文，作为使学生终身受益的基础学科有着其他学科不可替代的艺术魅力。

它博大、深邃、犹如浩瀚的宇宙。

语文情感教育就是指在语文教学过程中，教师在充分考虑认知因素的同时，充分发掘教材中的情感因素，发挥教师自身的积极情感因素的作用，诱发、培养学生的积极情感，从而促进学生的智力发展。

因此，以情施教对全面提高学生的知识水平，有着不可低估的作用。

[关键词]语文教学情感教育探析一、语文教学中加强情感教育的必要性那充满人性之美、最具趣味的语文，在一遍遍枯燥无味的应试训练中，变得沉闷与乏味。

为了应试，语文教学很少挖掘语文的思想因素、情感因素、美的因素，内涵极为丰富的语文教学，被支离破碎地分析讲解，教师教得苦，学生学得也苦。

这种教学必将影响学生人文素养的提高，影响学生综合职业能力的培养，其弊端是有目共睹的。

在语文教学中进行情感教育较之其他学科有着明显的优势。

因为语文教材本身文质兼美，蕴藏着大量的情感因素，为语文教师进行情感教育提供了得天独厚的条件，在教学中，充分利用这些资源，以发掘学生情感潜能为突破口，以情悟文，以情动人，以情促知，才能使语文课堂教学变得生动、轻松，才能提高教学质量。

可以说，情感是语文学习形成兴趣和动机的力量，而情感教育则是提高语文教学质量，实施素质教育的一个重要手段。

因此，语文教学中加强情感教育是十分必要的。

二、语文教学如何实施情感教育语文教学不同于其他学科依赖概念进行逻辑推理，而是借助形象思维，把有形的文字转化为生动的形象，这就离不开师生共同的情感交流过程，如果没有师生共同的情感体验与交流就没有艺术欣赏。

情感教育的意义与价值论文

情感教育的意义与价值论文情感教育的意义与价值引言：在现代社会中，人们越来越注重情感教育的重要性，将其视为教育的重要组成部分。

情感教育不仅能够培养学生积极向上、健康成长的情感态度和情绪表达能力，还能促进学生间的人际关系发展和构建和谐校园文化。

本文将探讨情感教育的意义与价值，以及实施情感教育的必要性。

一、情感教育的意义情感教育是指在学校和家庭中，通过特定的方式和方法，帮助学生认识、理解、控制和表达自己的情感，培养积极健康的情感态度和情绪表达能力的一种教育形式。

情感教育对于学生的身心发展有着重要意义。

首先，情感教育有利于学生的情绪管理。

在现代社会中，种种压力给学生造成了沉重的精神负担，情感教育能够帮助学生了解自己的情绪，在面对负面情绪时培养他们积极应对的方式，如寻求支持、调整心情等，从而提高他们的情绪管理能力。

其次，情感教育能提升学生的人际交往能力。

人际交往是现代社会不可或缺的一项能力，而情感教育则是帮助学生学习如何与他人进行沟通、合作、互助的重要途径。

通过情感教育，学生可以培养共情能力，增强对他人需求的认知，提高团队合作能力和冲突解决能力。

再次，情感教育有助于培养学生的自我认知和自信心。

情感教育强调学生对自己情感状态的认知和理解，通过积极的情感体验和积极的情感表达，使学生建立起对自己的自信心和自尊心，从而更好地认识自己、发展潜能并拥有积极的学习态度。

最后，情感教育对于学生的心理健康至关重要。

现代社会，心理健康问题日益突出，如情感障碍、焦虑、抑郁等。

情感教育能够帮助学生培养积极向上的情感态度，提升心理韧性，增强面对困难时的适应能力，预防心理问题的发生。

二、情感教育的价值实施情感教育具有如下价值：首先，情感教育是培养社会主义核心价值观的有效途径之一。

情感教育可以通过学习和实践引导学生形成正确的道德情感价值观，增强学生对社会主义核心价值观的理解和认同，从而培养他们积极向上的品质和良好的道德行为。

其次，情感教育能够促进学校的和谐发展。

小学语文教学中的情感教育论文

小学语文教学中的情感教育论文认知教育可以培养情感教育，情感教育可以改善认知过程、提高认知效率，共同促进学生全面发展，在语文教学中进行情感教育是新课标的要求，是学生全面发展之所需。

下面是店铺给大家推荐的小学语文教学中的情感教育论文，希望大家喜欢!小学语文教学中的情感教育论文篇一《小学语文教育的情感教育》摘要：情感教育是与认知教育是相辅相成的。

认知教育可以培养情感教育，情感教育可以改善认知过程、提高认知效率，共同促进学生全面发展，在语文教学中进行情感教育是新课标的要求，是学生全面发展之所需。

关键词：小学语文;情感教育;多媒体;情境我们可以把教育过程分成两部分，一部分为认知教育，另一部分为情感教育。

情感教育与认知教育是相辅相成的。

在语文教学过程中要重视情感教育。

语文教学中加强情感教育，以情感人，寓情于理，使学生在认知教育中，情感教育得到提升。

课堂教学是“小学语文情感教育”的主渠道，下面笔者就多年的语文教学实践中总结出的语文课上实施情感教育的方法，与各位同仁共同探讨提高。

一、精备课文，准确地找到文章中的情感因素小学课文，语言表达一般都很简单易懂，通过语言的表达，蕴含着动人的情感。

简短的故事情节，却凝聚着深深的情感和教学生做人处事的道理，但是由于小学生的年龄特点和心理特点，对于课文中的情感因素，是不能准确无误地整体把握，不能透过表层进行深刻理解的。

这就需要教师在备课时，精备教材，教师要对课文中的情感因素准确把握。

理清情感因素后，教师在整个课堂教学的过程中，将情感因素贯穿于课文的始终，将作者的思想感情和作为读者身临其境的情感体验有机结合起来，不管是在导入环节，还是在课文分析环节，或是课文的小结环节，用这种情感去感化学生的幼小心灵，形成思想上的共鸣，有意识地在认识教育的过程中，进行情感教育。

中学语文教学中的情感教育论文

中学语文教学中的情感教育论文第一篇：中学语文教学中的情感教育论文中学语文教学中的情感教育论文：谈中学语文教学中的情感教育文以载道，情为心声。

一篇好的课文，必定洋溢着感人的激情。

即使是议论体裁的文章，也会蕴涵着对人生对社会对自然对真理的一往深情。

中学语文教学中，应该始终贯穿情感教育，在注重语文工具性的同时，更要注重其思想性。

从中发掘深刻的人文精神，陶冶学生的情操，塑造健全的人格，引导他们学会发现美、体验美，进而创造美好的人生。

人类的特别之处，就在于具有丰富的情感：亲情、友情、爱情，情真意切；欢情、豪情、悲情，情景交融。

以情感为主线，可以使课堂教学更加生动。

在语文课情感教育中应注意把握以下几个环节：一、发掘真情，感悟真情作为一名语文教师，首先应该具有丰富的情感，有着超乎常人的对情感把握的敏锐度。

假如你缺乏对人生、对职业的热爱，就不可能比学生更多的发现课文中的感人挚情。

教师虽然不一定是诗人，但应该具有诗人的豪情；教师不一定是画家，但应具有画家善于发现美的敏锐眼睛；教师不可能都是音乐家，但应有音乐家的柔情。

唯此，才能更好、更多的发掘真情，感悟真情。

比如在第五册中学语文课本第25课《诗词五首》中，通过对背景资料的充分掌握，感悟和体验杜甫忧国忧民的情怀；李贺怀才不遇，壮志未酬的情思；陆游以年迈之躯，僵卧孤村仍梦赴边关，驰骋沙场的一腔爱国情。

二、巧设意境，情景交融在《不朽的失眠》中，作者跨越千年时空展开丰富的遐思联想，描绘出张继落榜之后的落魄、失意、凄凉的情感。

再现了《枫桥夜泊》这首诗创作的背景。

为此，笔者以《枫叶颂》为题与师生同题作诗，与学生一起感悟枫桥的枫叶：“千年的渔火，万年的风霜，带你走进岁月的沧桑。

朦胧的月色，绚丽的霞光，照亮你心头的视窗。

悠扬的钟声，在无尽的遐想，沉浸在思念的梦乡。

啊，每一片枫叶，都是一轮火红的太阳。

永远凝聚与辉耀着，圣洁的生命之光！”其实，对于诗歌作品的欣赏，从来就是因人而异，见仁见智的。

幼儿情感教育论文3篇

幼儿情感教育论文3篇推荐文章中国现代教育论文热度：关于儿童教育论文精选范文热度：网络安全教育论文范文热度：浅谈中学语文促学教育论文热度：女人情感励志文章精选3篇热度：幼儿园教育阶段在整个学生生涯中占有重要地位，对幼儿进行情感教育是幼儿教育最初始的一个教育环节。

下文是店铺为大家整理的幼儿情感教育论文，欢迎查看!幼儿情感教育论文篇一随着社会的发展，当前的幼儿园教育愈来愈受到家长们的重视。

可是，由于人们认识的片面性，很多家长普遍存在重智轻德、倚技弱情的错误观点。

于是就有了很多不负责任的幼儿园为了追求利益和迎合家长口味，在教育过程中随意进行珠心算、早期识字及双语等违背幼儿发展规律的教育活动，造成幼儿园教育小学化的超前教育现象严重存在。

幼儿教育最根本的目标和任务就是培养身心健全的人，培养具有良好情感素质的人。

所以，我们必须对这种现象引起足够的重视，积极转变观念，注重培养幼儿良好行为习惯和健康心理，只有这样，我们的幼儿教育才是负责任的教育。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》在教育内容与要求中指出：“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

”从而可以看出，情感教育是首位的。

国家教育部在世纪之交启动的基础教育课程改革工程，也将学生的情感目标放在了综合评价的第一位，从此更不难看出情感培养在学生的全面发展中占据的主导地位。

可综观当前幼儿园的教育现状，可以发现，在教育过程中与现代儿童观、教育观背道而驰，重智轻德、倚技弱情的现象仍然普遍存在。

如果这些做法长期坚持下去，势必会影响到幼儿的身心健康，甚至影响孩子一生的发展。

因此必须引起足够的重视。

一、当前幼儿情感教育中存在的问题1、家长对情感教育重要性的认识不足近年来，虽然幼儿教育得到了很大的发展，但社会上仍有相当一部分人对幼儿教育存在错误的理解和认识，特别在很多中小城市，家长仍旧过多的注重孩子认知能力的发展，早早的把孩子送到各种辅导班，对孩子进行着知识的灌输，以为自己的孩子在学前就能认几千个字，能算加减法，英语说得朗朗上口就是聪明有为的表现。

高中语文情感教育教学论文10篇

高中语文情感教育教学论文10篇第一篇：高中语文情感教学研究现代语文教学论认为，学生能否深刻地融入课堂，积极投入语文学习当中，很大程度上取决于情感要素。

学生的情感投入多，课堂就会活跃，课堂教学就会收获实效。

那么学生的情感到底如何培养和激发?一、深入挖掘教材，借课文渗透情感教材对于学生来说是学习之本，是语文教学的基础所在。

教师要将教学内容中蕴藏的情感，通过生动的形象，直观呈现给学生，使之受到深刻的影响。

要实现这一点，就需要教师从教材入手，把自己体验过的情感传达给学生，使人身临其境，深受感染。

基于此，每一名教师都应该在备课时充分考虑各种情感因素，深刻把握教材内容，包括重点和难点。

对于学生的认知难点，教师要立足作者的生平事迹，深入挖掘作品的写作背景，然后激起学生的生活体验，与课文中的人物角色进行对话，使学生产生丰富的情感共鸣，让课堂教学呈现出丰沛的情感。

比如，在学习张志和的《渔歌子》这首古典诗词时，大部分学生根据小学时学的内容，能对此诗有基本的了解，但对这首诗所表达出来的深刻意涵却没有把握。

为此，笔者从教材的内容入手，让学生根据自己的理解来翻译这首古诗。

学生是这样描述的:“在西塞山前，是一群纷飞的白鹭。

他们在水上飞来飞去，看起来忙忙碌碌。

在水里漂流着一片片粉红色的桃花，那花瓣无比艳丽、鲜艳夺目。

鳜鱼在其中游来游去，追逐嬉戏，一只只看起来无比肥美。

”也有学生这样写道:“钓鱼的老翁坐在小船上，悠闲自在。

这时候，天空下着雨。

老翁穿着绿色的蓑衣，头上戴着竹叶做成的斗笠，闲散自在，几乎忘记了回家。

”通过这样的一番描述，大部分学生都可以从中感受到美丽，不由自主地生发起对江南美景的向往和热爱之情。

也就是通过这样的教学引入以及深入的课文剖析，学生的原始情感被一点一滴地激发，情动而辞发，实现了学生、教材和教师的三情合一。

以上教学环节，教师紧扣教材的主要内容，并立足教材当中的情感要素，带领学生步步深入到文章当中，细致体会文章当中的情感，实现了情感的有机渗透。

情感教育论文(5篇)

情感教育论文(5篇)情感教育论文(5篇)情感教育论文范文第1篇。

进行情感教育，可分为教学内容和教学方法两个方面。

情感教育要求老师要有广博的学问，更要有一颗博爱、宽敞、敏锐的心。

在中学语文教学过程中，我们认为在培育同学的思维力量和制造力量的同时，应充分留意和重视中同学的情感教育。

首先，对于情感，我们不能简洁地看着一种一般的心理品质。

作为主体对于自己所熟悉和所做的事以及所持态度的体验，它几乎和一切心理品质相伴随，感知与观看、理解与思维都不行能不在肯定程度上伴随情感活动。

情感的健康与否，直接影响着其它心理品质的健康进展。

其次，中同学正处于一种情感迷茫状态，这是一种无法忽视的客观现实。

一般来说，这种情感迷茫状态从学校开头消失，到高中阶段便非常明显。

伴随着青春期的开头，封闭型的心理状态把不被人理解的孤独感和渴望被人理解的欲望同时带来了，而社会、家长、自身的压力及日益繁重的学习任务和名目众多的各种考试带来的心理压力，都使这种情感迷茫（或称饥饿）状态无法回避。

假如不在教学过程中，特殊是语文教学过程中充分重视对中同学的情感教育，就不能保证他们的情感得到良好的进展。

第三，从课程的本质特征来说，语文课与别的自然学科的课不同，它与情感教育的联系很紧密。

它兼有认知训练和非认知训练两方面的内容，因而它对于培育同学丰富的情感，犹如情心，利他精神，祖国优秀的传统道德思想，想象力量，制造意识和制造力量，都具有特殊重要的作用。

当然，我们所说的情感教育绝不等同于传统的政治教育和道德品质教育。

政治思想的教育目的是要使同学树立正确的人生观、世界观。

而中学语文教育中的情感教育，意在促进同学心理品质的健康进展和共性的完善。

中学语文中的情感教育与政治思想及美育有着很重要的联系。

怎样在中学语文教学中进行情感教育。

这与其说是一个理论问题，还不如说是一个相当简单的实践问题。

它无疑和教学内容有着亲密的关系，但和教学方法的关系好像更为亲密。

它对老师提出了一个非常重要的任务，要求老师要有广博的学问，更要有一颗博爱、宽敞、敏锐的心。

小学语文情感教育研究论文10篇

小学语文情感教育研究论文10篇第一篇：小学语文教学中的情感教育一、教师角色的转变，师爱的情感渗透新型民主、平等的师生关系是真正发挥学生“主体性”的关键,也是实施素质教育的关键。

教师只有和学生建立民主平等的关系,让学生成为课堂的主人,学生才能有话想说,才能够在积极主动的情况下获取知识。

学生个体差异很大，常常会有意想不到的事情发生。

并且更多的是芝麻蒜皮的小事，有些教师会不屑一顾。

然而，对学生来说,这些事都是“大事”。

情感管理就是要管好这些“大事”。

有一次期末摸底考试,语文不及格的竟有十几人，怎么处理呢？在语文课上，对那些没有考及格的同学，一一为他们作了“辩护”。

同时，也让他们知道自己错在哪里。

此时，对不及格的同学而言，最重要是心灵的呵护，意志的扶持。

在这样的试卷分析过程中，许多同学的心灵受到了“爱抚”。

以后，这些学生在学习过程中会表现为注意力集中，作业认真，成绩也相应提高。

二、改变传统的语文教学，陶冶学生的情操进入小学六年级阶段，语文学习的目标不能简单定位在识字、阅读与分析课文的基础上，而应将其逐步拓展到文学这个艺术领域，培养学生的审美情趣。

教材中选编的课文大多脍炙人口，对于学生来说，在这一阅读过程中，往往最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。

“情动于中而课改平台视界•汇信息形于言”“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵：如：沈复笔下的那一片童稚之情；《背影》中的浓浓舐犊之情等等。

在感受这些美的过程中，不仅提升文化品位，更能感受到作家震撼人心的情感美。

在这个过程中，教师所能做的就是积极创设情境，做一个忠实的引路人和点拨者，让学生打开心扉，尽情感悟，去做主动的探究者而最终得到愉悦的心理体验。

三、善于寻找审美点、动情点进行情感教育罗丹说：“艺术就是感情”。

我认为，语文教学同样也缘于情，要充分发挥语文科的情感教育作用，必须根据语文教学的特点，深入挖掘情感资源。

“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

幼儿情感教育论文情感教育论文

情感教育是教育研究的热点问题。

幼儿情感教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长起着至关重要的作用。

下面是给大家推荐的幼儿情感教育论文，希望大家喜欢!幼儿情感教育论文篇一《对幼儿进行情感教育》摘要情感教育是教育研究的热点问题。

非常必要。

文章从四个部分阐述了情感教育的起因、解决的思路、应该采取的措施及其重要性。

关键词情感教育;幼儿;措施情感教育是教育研究的热点问题。

幼儿情感教育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长起着至关重要的作用。

幼儿期是情感教育的重要时期，情感教育是促进幼儿全面，健康发展的重要保障。

因此，作为幼儿教师，我们应该积极更新教育理念，培养自身良好的情感素质，关爱幼儿，使他们在关爱下健康成长。

一、引发“情感教育”的社会课(发现问题)5月20号上午我主班，第一节课我给孩子们讲的是社会领域的“家庭小档案”。

这节课的内容是孩子们自己制作“家庭小档案”，如家庭成员的姓名，属相，优点，缺点，喜欢的动植物、食物等。

当我把自己制作的“家庭小档案”展示后，要求孩子们自己动手制作，在他们制作的过程中我在教室里来回走动，很多孩子先画自己的，再画妈妈的，然后是爸爸的......。

突然我发现冯格格小朋友先画的是爸爸的档案，当时我的心情就沉了下来。

据杨老师所说，冯格格的爸爸妈妈离婚了，她跟妈妈生活在一起。

格格平时自尊心很强，加上年龄小，看不出她有多想爸爸，也许是她把这种想念埋在了心里，今天她先画爸爸档案的举动正说明了她渴望有个爸爸，渴望父爱……下课后，我仔细回想课上所说的每一句话，庆幸的是提“爸爸”这两个字不多，否则有可能在这孩子心里产生阴影二、?情感教育的意义(解决思路)我反复思考，作为幼儿教师，面对这样的情况，我们应该采取一些措施，使这些孩子身心健康发展。

于是，我想到，对幼儿开展情感教育具有十分重要的意义。

首先，.情感发展是幼儿健全发展的重要组成部分。

今天，我们的社会正在快速发展，未来的社会竞争激烈，变化急速，压力倍增。

语文教学与情感教育浅谈论文

语文教学与情感教育浅谈论文著名教育家夏沔尊曾说过：“教育不能没有情感”，白居易说：“感人心者，莫先乎情。

”足以看出情感教育的重要性。

而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。

下面是店铺给大家推荐的语文教学与情感教育浅谈论文，希望大家喜欢!语文教学与情感教育浅谈论文篇一《语文教学呼唤情感教育》摘要：素质教育的发展需要我们在实际教学中不仅仅注重认知领域的教学目标，更要注意情感目标的渗透。

语文学科的特点告诉我们应运用情感教育的方法，把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体。

为达到这一目标，我们可探索新的教学模式，形成新的师生角色定位，同时开发最优化的适合学生发展的学习方法。

关键词：语文教学;情感教育;师生关系;教学模式全日制义务教育《语文课程标准》指出：语文课程的目标包括：情感态度和价值观、过程和方法、知识和能力。

然而在实际教学中，教师往往多注重认知领域的教学目标，而忽视情感目标的渗透。

这样的教学，既不利于调动学生学习语文的积极性，又不利于学生知识的获得、情感的丰富、能力的发展等等。

正如著名教育家夏沔尊所说：“教育不能没有情感”，白居易说：“感人心者，莫先乎情。

”足以看出情感教育的重要性。

而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。

语文教材中，文质兼备的文学作品占据相当的篇幅。

这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执著;这里有感人至深的父母之情，朋友之谊，也有天人合一的自然和谐……怎样才能帮助学生发掘出作品的这些内蕴，让真、善、美走进学生的心灵，使学生如临其境，如见其人、如闻其声呢?我认为我们初中语文教师应是情感教育的设计师、迁移者，在实际教学中，应运用情感教育的方法，把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体，使教师、学生、作品三者情感产生共鸣，激发学生学习语文的内驱力，从而提高语文教学的质量。

要做到这一点，我认为我们应该做到：1 形成全新的语文教学模式，养成大语文教学意识，寻找读者与作者的心灵契合点，主动营造一种学习氛围，陶冶学生情操进入中学阶段，语文学习的目标不能简单定位在识字、阅读与分析课文的基础上，而应将其逐步拓展到文学这个艺术领域，培养学生的审美情趣。

情感教育探讨论文（大全5篇）

情感教育探讨论文（大全5篇）第一篇：情感教育探讨论文情感教育探讨论文无论是在学习还是在工作中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。

那么你有了解过论文吗？以下是小编为大家整理的情感教育探讨论文，希望对大家有所帮助。

情感教育探讨论文1情感教育是指在教学过程中，教师充分利用教育教学手段，通过激励、带动与满足学生的情感需求，促进学生全面发展，以此提升学生的学习能力和探究能力，达到预期教学目标。

本文主要从情感教育入手，研究了高中化学情感教育的策略。

1．高中化学情感教育的重要性在教育教学过程中，情感教育的融入对高中化学教学具有重要意义。

首先，有助于融洽师生关系。

调节学生和教师之间的师生关系，让教师了解学生的情感需要，这样学生才会接受教学教育，提升学生的学习成绩。

其次，有助于提升教学活动效率。

通过情感教育的实施，培养学生的积极情况，提升学习的利用效率，激发学生学习的积极性，从而提升教学活动效率。

最后，有助于学生全方位发展。

在教学过程中有效利用情感教育，可培养学生丰富的情感，促进学生个性和谐和自由发展，陶冶学生的情操。

2．高中化学情感教育运用的策略2．1基于化学课堂教学活动的情感教育策略教师在进行化学教学过程中有效运用情感教育，创设符合学生发展的教学活动情境，营造良好的化学学习氛围，激发学生求知欲望，让学生积极参与到教学过程中，触“境”生情，培养学生的学习情感。

例如在教学“化学能转变为电能”这一内容时，教材编写的内容直接要求进行“活动与探究”等4个实验，这时教师可以通过展示音乐贺卡方式，打开贺卡，让学生倾听音乐；然后对水果电池进行演示，讲述水果电池的构成部分，提出问题，说明水果电池为什么可以产生电流，最后让学生利用西红柿、Zn片、没有安装电池的音乐卡、Cu片等制作成可以发出生硬的音乐贺卡，让学生处在设计好的情境中，了解生活世界与科学世界，让学生善于观察和思考，勤实验，研究其中的化学原理，融入化学教学内容，不仅满足学生的好奇心，激发学生化学求知欲望，还培养了学生的情感，丰富学习经验。

关于情感教育教学论文范文（精选7篇）

关于情感教育教学论文范文（精选7篇）关于情感教育教学论文范文（精选7篇）情感教育是整个教育过程的一部分，贯穿和渗透于学校教育的各部分及始终。

下面是小编为大家整理的关于情感教育教学论文范文，供大家参考。

情感教育教学论文篇1《情感教育在初中美术教学中的运用》美术教育属于提高综合素质的关键途径，也能够充分地促进学生综合发展，对于初中美术教育来说，除了看重学生的审美素质，也看重学生的美术能力。

在当前社会，积极改革美术的教育方式是教育工作者们所关注的重点。

所以，美术素质教育需要加入新型教学方式，这是我国美术教育未来发展方向之一。

融入情感教育的美术教学一直是初中美术老师所关注的热点话题。

情感教育是当代素质教育的关键组成部分，也是整个初中学生教学过程中的必不可少的内容，情感教育能够在一定程度上影响初中美术课堂教学质量的好坏。

因此，这需要教师们的重视，需要老师要意识到情感教育在美术教学中的重要价值，并在日常教学过程中坚持把不同方面的情感教育内容融入实际的教学过程中，从而促进学生的全面发展。

借助情感教育的方式也能够促使学生们积累一定的人生感悟以及社会经验，这也体现出了情感教育的核心价值。

本文对当前初中美术教学的教学情况进行了一定的分析，并提出了几点能够提高情感教育在初中美术教学中渗透的措施，主要目的在于丰富初中美术课程教学，使得教学过程能够更加有效地提高学生的综合素质。

一、初中美术情感教育工作的内容与意义在初中美术的教学过程中把情感教育渗透其中具有非常重要的意义，这是初中整个美术体系的教学主要组成部分，也是教学过程中的关键内容。

从实际上来说，是指老师要通过借助美术课堂这一平台，有一定目的性及计划性，并系统地把所传授的美术内容与一定思想、美感以及道德等多个方面的教育融合在一起。

将情感方面的内容渗透在美术课堂里面，而且做到尊重以及培养学生们的情感品质，促使他们养成一定的品德。

这种情感教育在初中美术教学中的渗透方式有利于学生们收获到对于周围事物美好积极的体验，这就是初中美术课程中开展情感教育的基本目的。

浅谈情感教育论文

浅谈情感教育论文情感作为非智力因素之一，对人才的培养具有多方面的影响，重视对学生的情感教育，有利于学生良好学习动机的形成和健全人格的塑造，有利于学生的身心健康。

下面是店铺给大家推荐的浅谈情感教育论文，希望大家喜欢!浅谈情感教育论文篇一《论情感教育》摘要：情感作为非智力因素之一，对人才的培养具有多方面的影响，重视对学生的情感教育，有利于学生良好学习动机的形成和健全人格的塑造，有利于学生的身心健康，但在实际教学过程中存在着情感教育不被重视的现象。

因此，在教学的理论与实践中，必须重视情感因素的作用，重视学生情感的培养。

关键词：教育;情感教育作者简介：朱俊梅(1968―)，女，汉族，河南省周口市人，周口职业技术学院讲师，硕士，主要从事学生心理健康教育工作。

教育是发展人的，人的发展是按照认知、情感两个维度进行的，并且是两者的平衡发展，互相作用，否则其发展势必受到影响，但是现代社会过度强调物质的发展，教育也随之高度关注人的认知世界，由此引发的问题日益显现，如现在的学生普遍感到压力大、活得太累，这本不该是他们应该有的感受，却已成为学校教育面临的一大难题。

为什么我们的教育不能让他们过得愉快、轻松, 为什么我们的教育如此发展却没有给他们带来欢乐,为此许多学者提出21世纪的人类文明建设的核心就是进行人类情感世界的重建。

一、情感教育对人才培养的意义情感教育就是关注学生情感、态度和价值观，促进学生健康发展的教育，它对学生的全面成长，尤其是健全人格的形成具有非凡的价值。

需要指出的是情感教育是学校教育的一个有机组成部分，倡导情感教育是要呼唤教育的情感回归，是要实现教育关怀人的本质。

(一)情感教育是教育本质的体现教育活动是人类所特有的社会活动，在人类走向文明的漫长过程中，教育担负着健全人的心智、培养人的精神的责任。

情感教育能使学生更好、更健康地从自然人向社会人发展，这样的人能有一个健康、快乐的、情感;这样的人能友善地与人相处，能理解、宽容他人;这样的人能对生活、学习、工作充满热情，勇于克服困难;这样的人能热爱生命、热爱自然、热爱生活、热爱人类，因此有人说情感教育就是幸福教育、愉快教育，这是当下教育所应追求的。

有关情感教育的探讨论文

有关情感教育的探讨论文情感教育是人的体验过程，作为教育意识、教育思想渗透于体、智、德、美、劳诸育之中，情感教育有类似粘合剂的作用，使诸育实现功能性统一。

下面是店铺给大家推荐的有关情感教育的探讨论文，希望大家喜欢!有关情感教育的探讨论文篇一《情感教育刍议》【摘要】“情感―体验”和“逻辑―认知”构成完整的教育过程。

情感教育是人的体验过程，作为教育意识、教育思想渗透于体、智、德、美、劳诸育之中，情感教育有类似粘合剂的作用，使诸育实现功能性统一。

情感教育的有效途径是把握生活中的契机，让幼儿在生活中体验，在生活中学习。

【关键词】幼儿情感教育;情感;体验;生活【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2007)04-0019-03人的情感不是自然成熟的过程，而是教育促其发展、成熟的过程。

前苏联教育家阿扎罗夫说过：“在情感世界里，任何东西都不会自然地产生，因为这是与学习或者其他工作一样复杂和费力的心、脑、精神工作。

”幼儿阶段是人类基本情感形成的重要时期，情感的辐射作用贯穿于幼儿的认知过程与社会性发展进程，对幼儿实施有效的情感教育必要而且重要。

〔1〕幼儿情感教育在实践中存在着不少问题，较为突出的有两个：一是理论与实践相脱离，在实际教学中仍然偏重于认知教育而忽视情感教育;二是不能准确把握幼儿情感教育与幼儿体、智、德、美、劳诸育之间的关系，将情感教育当作单独的一育，情感教育本身成了教育目的，因而流于形式，难以对幼儿产生深远的影响。

“情感―体验”和“逻辑―认知”共同构成完整的教育过程，情感教育是人的体验过程，作为教育意识、教育思想渗透于体、智、德、美、劳诸育之中，情感教育有类似粘合剂的作用，使诸育实现功能性统一。

情感教育的有效途径是把握生活中的契机，让幼儿在生活中体验，在生活中学习。

一、“情感―体验”与“逻辑―认知”共同构成完整的教育过程越来越多的幼教工作者认识到情感与认知同样重要，然而在实践中仍然存在着片面强调认知教育的问题。

情感教育论文2000字（2）

情感教育论文2000字(2)情感教育论文2000字篇二《情感教育，人格升华》摘要：语文阅读教学是初中语文教学中的核心内容，也是提升初中学生基础知识与实践能力的主要途径之一。

学生阅读必然受到阅读情感需求的驱使与制约，直观来说初中学生需要阅读什么，情感就会联想什么，会更加渴望得到那方面的读物。

本文通过结合笔者自身教学经验，对如何在阅读教学中塑造初中农村学生的阅读情感展开分析，以供同行参考。

关键词：初中语文;阅读教学;阅读情感阅读并非目的，阅读应该是一种手段，过程非常重要，最终目的是培养学生的综合能力，有利于学生终身发展。

阅读涉及学生、教师以及文本，初中阅读教学的重点在于培养学生具有感受能力，以及理解、思考、评价、欣赏等等能力。

身为教师，我们应该明确农村初中学生在阅读方面的实际需要，可以充分利用学生作文、平时交流以及课堂上学生的语言表达、学生对教师的建议等等方面，获得更多的阅读信息。

阅读源于学生的生活，也能帮助学生塑造积极情感，阅读教学必须深入农村学生的生活。

一、知识需求知识、友谊、粮食可以说是世界上最宝贵的三件东西。

农村初中学生与城市学生不同，初中阶段已经接触到很多现实生活，已经懂得知识可以改变命运的道理。

农村地区外出打工的家庭很多，从父母的事迹农村学生也更加深入体会到“知识多，文化水平才高，才能具备更多的优势，受农村环境的实际影响，农村学生大部分在初中阶段就会开始思考现实的人生，很多学生根本无法满足教材所提供的一些知识与资料，会积极主动地去寻求更多的课外资料，例如，“网络、电影、电视等等都成为他们关注外面社会与生活，搜集资料的主要渠道。

基于这种形势，教师再以传统的方式授课，部分学生在知识与实际需求方面不会得到满足，甚至会对教师授课方式失去兴趣，产生消极的情绪，从某种意义上来讲不利于学生心理健康。

为什么现在的学生会主动去评价教师，也是因为时代的发展，有更多平台以及现实生活的需求让他们觉得外面的世界很大，知识更广。

小学情感教育论文（2）

小学情感教育论文(2)小学情感教育论文篇二《小学问题学生情感教育策略》摘要：由于家庭因素和学校因素的影响，一部分小学生被贴上"问题学生"的标签，这严重影响了学生的身心发展和自我认识。

采用情感教育的渗透，培养学生的自尊心自信心，可以让问题学生走出内心的困扰，重新树立正确的人生价值观。

关键词：小学;问题学生;情感教育小学是教育事业的基础，要想从整体上提高国民素质，必须保障小学生的身心能健康发展。

在小学生这一群体中有一部分学生被看做是问题学生，他们过早地丧失了学习兴趣，缺乏学习自信，其接受能力和探究能力较弱，自我约束与自我管理能力较差。

问题学生形成的原因是多方面的也是难以避免的，教师应该通过自己的教育理念去了解问题学生的特点，采用情感教育的渗透帮助他们走出困境，使他们得到应有的发展。

著名教育家陶行知曾说："培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育"。

教师应该了解问题学生产生的原因，因材施教，对症下药才能真正使问题学生产生彻底的转变。

1 小学问题学生形成的原因1.1 家庭原因。

首先，由于父母受教育水平低，在家庭的教育上易采用"棍棒式"教育法，对孩子非打即骂，迫切地希望孩子能有所成就以改变家庭现状，这种沉重的心理负担让许多孩子苦不堪言，导致孩子厌学。

其次，有的父母不注意自己的言行，对学校和教师一旦不满，会恶意诋毁，潜移默化地使孩子产生对学校和教师的排斥、厌恶，进而影响学习。

再次，来自于残缺家庭、离异家庭、过失家庭和留守家庭的孩子得不到父母双方的关爱和呵护，很难形成良好的学习和生活习惯。

1.2 学校原因。

首先，学校为了提高升学率和知名度，过多地注重智育的发展而忽略了德育的作用。

其次，由于受到职业倦怠和学校压力的影响，很多教师只关注中上等学生，对问题学生采取放牧式管理，任其自由发展。

再次，有些教师自身职业素质低下，职业道德观念不强，例如辱骂学生等不顾及学生身心的行为都会造成问题学生的形成。

大学生情感教育（5篇范例）

大学生情感教育（5篇范例）第一篇：大学生情感教育育除了要重视人的情感发展以外，还要善于利用人的情绪情感的特殊机制来改善和提高其道德教育的影响力和有效性。

（二）大学生情感教育的作用1.情感教育促进大学生道德素质的提高素质教育要求教育者遵循教育规律和学生身心的发展规律，要充分发挥学生的认识和实践的主观能动性，全面提高受教育者基本素质为根本宗旨的教育理念。

［1］所以大学教育者在教育的过程中，要注重对它们的情感教育，让他们对道德规范有着积极的情感体验，从而将道德规范内化为自己的道德信念，促进道德素质的提高。

2.情感教育促进大学生健全人格的形成大学生情感教育的必要性在于促进大学生形成健全的人格。

而所谓健全的人格，是指人格的各构成要素如情感、意志、性格等健康、全面、和谐地发展，其中，情感居于健全人格的基础地位。

［2］而当前的教育中存在的一些忽略情感教育所产生的问题，会滞缓社会的发展。

由此可见，情感教育，则不仅通过培养、发展人的情感直接推动健全人格的达成，亦能通过对其它要素的促进作用有助于健全人格的教育理想逐步成为教育现实。

3.情感教育提高大学生认知能力的发展朱小蔓教授提到：“情感作为非认知因素，它以兴趣、愿望、热情等形式构成学习的动机，在学习过程中起着驱动、诱导、调节的作用。

”［3］积极的情感可以促进学生的思维和发展和学生的主观能动性；消极的情感则使思维阻塞，降低学生思维的灵敏性。

因此，通过情感教育，可以使大学生正确认识周围的事物，产生积极地情感体验，促使大学生认识水平的提高。

二、大学生情感教育的发展现状与原因分析（一）大学生情感教育的发展现状1.情感教育环境的缺失教育者自身的情感素养水平决定了情感教育的实际效果，而部分教育者缺乏对情感的理解、沟通、感知、体悟和表达能力等，更直接的影响到情感教育的开展。

［4］而通常只有具备高水准情感—人际关系技能的教育者更能有效地为学生讲授大量的认知技能，阿斯巴和罗巴克总结为：“教师的人际关系水平与学生的成绩、出勤率、自我认识、对学校的态度和在校行为有直接的关系。

情感教学论文六篇

情感教学论文六篇情感教学论文范文1情感教学就是指教学在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的乐观作用，以完善教学目标，增加教学效果的教学。

皮亚杰说：“没有一个行为模式（即使是理智的），不含有情感因素作为动机。

”在教学过程中，同学作为学习的主体，其情感直接影响学习的效果与质量。

老师充分挖掘刺激同学心理的情感源泉，通过恰当的途径和方法，激起同学健康、乐观的心情体验，以优良的情感去波及和感染同学，促使同学自觉接受教育。

情感教学心理学原理在数学教学中的运用，应依据同学生理、心理和熟悉特征，遵循优良情感进展的一般规律，从数学学科特点动身，奇妙利用好情感的独特功能，使同学在学中求乐、学中求趣，激发同学乐观主动地参加教学活动，并能引起师生间的思维共鸣，其教学效果能起到事半功倍的效果。

（一）动之以情，晓之以理，以情动人，培育同学的学习爱好与主动性教育工作是一种极富有情感颜色的工作，老师的丰富感情是搞好教育工作的巨大动力和源泉。

平日，老师本身的感情状态，往往会使同学产生共鸣，受到潜移默化的影响．作为数学老师，首先必需忠诚党的教育事业，喜爱同学，喜爱数学，以高度的责任感、义务感、使命感、骄傲感对待数学教学，以满腔的热忱，富有情感地讲授每一堂课、每一章节。

由于富有情感的课堂教学能激发同学的情感体验，使课堂上消失相应的心理气氛，形成协调和谐的教学环境，从而激发出同学的求知欲，使他们更好地感受和理解教材内容。

我们经常看到一名优秀并有威望的数学老师的思想品质、教学形象、教学方法和教学设计内容给他的同学往往留下特别深刻的痕迹，不仅能熏陶同学优良思想作风和道德品质，而且还会促成同学学业上的造就。

这种言传身教的“遗传因素”会在他的同学的身上得到连续和回报。

所以，作为一名数学老师，应当特别留意自我的思想品质修养，并身体力行，为同学作出良好的表率；次之，数学老师还必需具有顽强的意志和乐观向上的性格，不能满意现有的学问，应努力提高自身的素养，广泛阅读各类书籍，扩大学问面。