二年级下册科学课件天气与动植物 青岛版(六年制)(共12页)PPT
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二年级下册科学课件天气与生活 青岛版(六年制)(共12页)PPT
第3单元 认识天气
3.2 天气与生活
教学目标
科学概念目标 明白天气变化影响着人们的生产和生活。
科学探究目标 (1)交流探讨不同天气变化对人们生产和生活的具体影响。 (2)在交流活动中准确描述自己对不同天气的感受。 (3)探究人们为了应对恶劣天气而采取的措施。
科学态度目标 (1) 主动分享天气与生活的资料以及自己的想法,体验与人合作的快乐。 (2)辩证地看待天气变化对人们生产和生活的影响。
我最喜欢下雪,冬天 我喜欢晴天,夏天不 喜欢出大太阳……
下雨了
不同的人,不同的反应
下雨了,这些人有什么反应?
为什么会有不同的反应?
下雨了
下雨时的准备
下雨了,怎样才能保证我们的 出行安全?
下雨天出门,我们 要准备……
在雨天行走,要注 意……
下雨了
下雨时的人们
爱 岗 敬 业 , 风 雨 无 阻 。
•
12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
天气变化对生活的影响
常见天气变化对生活的影响
暴
大
风
雾
雨
晴 天
持 续 暴
雨
天气变化对生活的影响
天气变化与生活
冰雹砸破的汽车
冰冻住的水龙头
台风中飘摇的渔船
晴天骑游的人们
拓展:应对恶劣天气的方法
面对恶劣的天气,我们能做些什么?
霾天:戴口罩
雪天:防滑链
在高温天气下我们可以怎样保护自己?
总结
1.天气与生活 天气影响人类的生活 2.面对天气变化 灵活安排,积极应对
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ,发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间,并 且三者 成或接 近一条 直线时 ,地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住,就 是发生 了日食 。
3.2 天气与生活
教学目标
科学概念目标 明白天气变化影响着人们的生产和生活。
科学探究目标 (1)交流探讨不同天气变化对人们生产和生活的具体影响。 (2)在交流活动中准确描述自己对不同天气的感受。 (3)探究人们为了应对恶劣天气而采取的措施。
科学态度目标 (1) 主动分享天气与生活的资料以及自己的想法,体验与人合作的快乐。 (2)辩证地看待天气变化对人们生产和生活的影响。
我最喜欢下雪,冬天 我喜欢晴天,夏天不 喜欢出大太阳……
下雨了
不同的人,不同的反应
下雨了,这些人有什么反应?
为什么会有不同的反应?
下雨了
下雨时的准备
下雨了,怎样才能保证我们的 出行安全?
下雨天出门,我们 要准备……
在雨天行走,要注 意……
下雨了
下雨时的人们
爱 岗 敬 业 , 风 雨 无 阻 。
•
12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
天气变化对生活的影响
常见天气变化对生活的影响
暴
大
风
雾
雨
晴 天
持 续 暴
雨
天气变化对生活的影响
天气变化与生活
冰雹砸破的汽车
冰冻住的水龙头
台风中飘摇的渔船
晴天骑游的人们
拓展:应对恶劣天气的方法
面对恶劣的天气,我们能做些什么?
霾天:戴口罩
雪天:防滑链
在高温天气下我们可以怎样保护自己?
总结
1.天气与生活 天气影响人类的生活 2.面对天气变化 灵活安排,积极应对
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ,发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间,并 且三者 成或接 近一条 直线时 ,地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住,就 是发生 了日食 。
青岛版二年级下科学9天气与动植物
生1:大树倒了,差点砸到行人和汽车。
生2:我看到小草被冰雹砸倒了。
生3:雪太大了,都把小草盖住了。
师:同学们观察的真认真,关键信息都找到了。老师要纠正一下同学们对第三幅图的观察。大雪盖住的不是小草,而是小麦。请同学们仔细考虑一下这些天气现象对植物有哪些影响,根据自己的经验和观察在小组内讨论。
生:第一幅图中,大树应该是被大风吹倒的。第二幅图中,小草被冰雹砸倒后可能可能不会健康成长了。第三幅图中,麦苗被大雪覆盖,我想他们来年一定长得很好。
师:同学们真棒,分析出了不同天气对它们的影响。有些天气妨碍植物的生长,而有些天气会帮助植物的生长。因此,我们可以得出结论——不同的天气对植物的影响是不一样的。
(二)天气变化对动物有哪些影响?
师:我们刚才学习了天气对植物的影响。那么,天气对动物有哪些影响?
生1:下雪啦,天气很冷,小猴子们抱在一起取暖
生2:下雨前,鱼浮出水面呼吸。
师:同学们分析的都很对。雨雪天气,气温骤降,猴子们抱在一起互相取暖。快要下雨了,水里的氧气不足,小鱼需要浮到水面上呼吸更多的空气。
三、实验探究
师:天气确实能对动物的生活产生影响。那么,如何用课前准备的实验器材观察天气对动物的影响呢?给同学们5分钟的时间,小组讨论一下,设计出实验方案。
生:我们把小石子平铺到塑料箱底,让小蜗牛自由爬行。然后,用喷壶向小蜗牛喷水,模拟下雨场景。比较喷水前后蜗牛的反应。
9天气与动植物
一、创设情景,导入新课
师生谈话:同学们,今天的天气怎么样?谁来说一说?
师:同学们喜们一起学习第九课。
二、讲授新课
(一)天气变化对植物有哪些影响?
师:同学们课前搜集了很多有关天气的动植物资料,谁想和大家分享一下?
师:同学们搜集的资料真丰富,介绍的也很精彩。请大家一起欣赏一下教材中的图片。
生2:我看到小草被冰雹砸倒了。
生3:雪太大了,都把小草盖住了。
师:同学们观察的真认真,关键信息都找到了。老师要纠正一下同学们对第三幅图的观察。大雪盖住的不是小草,而是小麦。请同学们仔细考虑一下这些天气现象对植物有哪些影响,根据自己的经验和观察在小组内讨论。
生:第一幅图中,大树应该是被大风吹倒的。第二幅图中,小草被冰雹砸倒后可能可能不会健康成长了。第三幅图中,麦苗被大雪覆盖,我想他们来年一定长得很好。
师:同学们真棒,分析出了不同天气对它们的影响。有些天气妨碍植物的生长,而有些天气会帮助植物的生长。因此,我们可以得出结论——不同的天气对植物的影响是不一样的。
(二)天气变化对动物有哪些影响?
师:我们刚才学习了天气对植物的影响。那么,天气对动物有哪些影响?
生1:下雪啦,天气很冷,小猴子们抱在一起取暖
生2:下雨前,鱼浮出水面呼吸。
师:同学们分析的都很对。雨雪天气,气温骤降,猴子们抱在一起互相取暖。快要下雨了,水里的氧气不足,小鱼需要浮到水面上呼吸更多的空气。
三、实验探究
师:天气确实能对动物的生活产生影响。那么,如何用课前准备的实验器材观察天气对动物的影响呢?给同学们5分钟的时间,小组讨论一下,设计出实验方案。
生:我们把小石子平铺到塑料箱底,让小蜗牛自由爬行。然后,用喷壶向小蜗牛喷水,模拟下雨场景。比较喷水前后蜗牛的反应。
9天气与动植物
一、创设情景,导入新课
师生谈话:同学们,今天的天气怎么样?谁来说一说?
师:同学们喜们一起学习第九课。
二、讲授新课
(一)天气变化对植物有哪些影响?
师:同学们课前搜集了很多有关天气的动植物资料,谁想和大家分享一下?
师:同学们搜集的资料真丰富,介绍的也很精彩。请大家一起欣赏一下教材中的图片。
二年级下册科学课件-天气与动植物 青岛版(六年制)
活动二:看一看
问题:同学们观察一下这两张图片,分别是什么动物?这些 动物的表现与平时一样吗?这些不一样的表现又和什么有关?
活动二:找一找
问题:你还知 道天气变化对动 物有什么影响? 举出具体的例子。 (学生交流搜集 的资料)
伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴誉就很难挽回。 诚心诚意,诚字的另一半就是成功。 如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 赚钱之道很多,但是找不到赚钱的种子,便成不了事业家。 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐,所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 只要路是对的,就不怕路远。 生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。 世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。 有志者自有千计万计,无志者只感千难万难。 生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。 世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐,所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 诚心诚意,诚字的另一半就是成功。 生命对某些人来说是美丽的,这些人的一生都为某个目标而奋斗。 我成功因为我志在成功! 世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 世界会向那些有目标和远见的人让路 任何业绩的质变都来自于量变的积累。 任何业绩的质变都来自于量变的积累。
谈收获的过程就是评价 的过程,也是检验学生 是否完成教学目标的重 要途径。
欢迎指正,谢谢大家!
情景与导入
你还知道 天气对动 植物有哪 些影响?
天气炎热时的庄稼
天气炎热时狗吐舌头散热
活动一:看一看
活动一:连一连
炎热天气
晴朗天气
冰雹天气
二年级下册科学课件动物的鼻子青岛版(六年制)(共13张PPT)
新课引入
鼻子有什么用
鼻子是用来闻气 味的。
鼻子和眼睛、耳朵一
样,非常重要。……
狗的鼻子和用途
狗靠鼻子闻气味,可以做哪些事情
寻找食物
嗅觉高度灵敏
搜寻毒品
搜救伤亡人员
动物用鼻子感知环境
骆驼的鼻子有什么特点
沙漠:鼻孔闭合
抵御风沙
绿洲:鼻孔张开
呼吸新鲜空气,寻找水源
动物用鼻子感知环境
鸭子的鼻子有什么特点
入水时鼻黏膜将鼻孔封住, 让水进不到鼻腔里。
动物用鼻子感知环境
食蚁兽的鼻子有什么特点
嗅觉灵敏,以此寻找蚂蚁。
动物用鼻子感知环境
大象的鼻子有什么特点
动物用鼻子感知环境
鲨鱼的鼻子有什么特点
在海水中对气味特别敏感, 尤其是血腥味。
拓展:蜜蜂的嗅觉器官
蜜蜂是靠什么来感知气味的
我是靠触角来 闻气味的。
•
3.小组代表在全班交流
•
在综合性活动中,有不少同学在查阅 资料或 调查访 问的过 程中遇 到了不 少麻烦 ,可他 们发挥 自己的 聪明才 智,克 服了一 个个困 难,你 想了解 他们解 决问题 的锦囊 妙计吗 ?想知 道他们 辛苦后 的收获 吗?那 就请你 们听听 他们的 精彩发 言吧!
•
4.抽生交流
二年级下册科学课件动物的鼻子青岛 版(六 年制)( 共13张 PPT)
第4单元
动物感知环境
4.3 动物的鼻子
二年级下册科学课件动物的鼻子青岛 版(六 年制)( 共13张 PPT)
教学目标
科学概念目标 (1)知道鼻子是嗅觉器官,能够感知环境。 (2)明白动物鼻子的特点与其生活环境、生活习性有着密切关系。 (3)知道蜜蜂是靠触角上的嗅觉器官闻气味的。
(二下)科学优秀课件-天气与生活 青岛版(六年制)PPT(12页)
•
7..穿越浩瀚的银河,被月亮镶嵌的梦 ,具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往, 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
第3单元 认识天气
3.2 天气与生活
教学目标
科学概念目标 明白天气变化影响着人们的生产和生活。
科学探究目标 (1)交流探讨不同天气变化对人们生产和生活的具体影响。 (2)在交流活动中准确描述自己对不同天气的感受。 (3)探究人们为了应对恶劣天气而采取的措施。
科学态度目标 (1) 主动分享天气与生活的资料以及自己的想法,体验与人合作的快乐。 (2)辩证地看待天气变化对人们生产和生活的影响。
科学、技术、社会与环境目标 (1)懂得天气的变化对人们的影响既有有利的一面,也有不利的一面。只 有掌握天气变化的规律才能趋利避害,更好地为人类服务。 (2)意识到人类与天气之间的关系,逐步树立保护自然的意识。
新课引入
说说我喜欢和不喜欢的天气
你喜欢哪些天气,不喜欢哪些 天气? 为什么?
我喜欢阴天,不喜 欢下雨,因为……
基础达标
(1)判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“ × ”。
①天气与我们的生活密切相关。( )
②下雪时驾车要减速慢行。( )
③台风会给经过地区的人们造成危害。( )
④下雨一定会造成农作物减产。( )
(2)选择正确答案的序号填在括号里。
①秋天农民要晒稻谷,需要的天气是( )。
A.阴天 B. 晴天
天气变化对生活的影响
常见天气变化对生活的影响
暴
持 续 暴
二年级下册科学课件:第9课天气与动植物 青岛版(六年制)(共12张PPT)
二年级下册科学课件:第9课天气与动 植物 青岛版(六年制)(共12张PPT)
新课引入
天气对动植物有影响
二年级下册科学课件:第9课天气与动 植物 青岛版(六年制)(共12张PPT)
干旱下的植物
热天的小狗
干旱下的植物一片枯黄;热天 的小狗伸出舌头散热。
二年级下册科学课件:第9课天气与动 植物 青岛版(六年制)(共12张PPT)
二年级下册科学课件:第9课天气与动 植物 青岛版(六年制)(共12张PPT)
下雪对植物到底是好 还是坏呢?
二年级下册科学课件:第9课天气与动 植物 青岛版(六年制)(共12张PPT)
天气变化对动物的影响
风雪和下雨对动物的影响
雪天相拥的小猴
天气变化影响 动物的行为
二年级下册科学课件:第9课天气与动 植物 青岛版(六年制)(共12张PPT)
二年级下册科学课件:第9课天气与动 植物 青岛版(六年制)(共12张PPT)
二年级下册科学课件:第9课天气与动 植物 青岛版(六年制)(共12张PPT)
基础达标
(1)判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“ × ”。 ①下雪时猴群会抱在一起取 暖,这体现了天气对动物的影响。( ) ②阴雨天过多会造成农作物减产。( ) ③我们在面对恶劣天气时只能听之任之。( ) (2)选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列图片中的做法是为了( )。
A.防止树被风吹倒 B.给树保暖 C.给树做记号
二年级下册科学课件:第9课天气与动 植物 青岛版(六年制)(共12张PPT)
二年级下册科学课件:第9课天气与动 植物 青岛版(六年制)(共12张PPT)
基础达标
②俗话说:“鸡愁雨,鸭愁风。”这表明( )。 A.鸡和鸭都有感情 B. 风和雨都对动物不利 C.天气变化对动物有影响 ③为了证明天气变化对动物有影响,找到猴子等动物在不同天气中 的活动实例,就是在( )。 A.观察 B. 搜集证据 C.得出结论
二年级下册科学课件-11.动物的眼睛 青岛版
蝙蝠在飞行的时候,喉内 能够产生超声波,超声波 通过口腔发射出来。当超 声波遇到昆虫或障碍物而 反射回来时,蝙蝠能够用 耳朵接受,并能判断探测 目标是昆虫还是障碍物, 以及距离它有多远。人们 通常把蝙蝠的这种探测目 标的方式,叫做回声定位。
树蛙变色是因为皮肤内有蓝、 绿、黑等几种色素细胞。当 树蛙看到外界环境的色彩后, 眼睛产生的视觉信号会传递 至大脑,大脑发出指令,调 节内分泌及黑色素细胞活动, 细胞变大,则皮肤颜色加深, 反之则变浅。因此树蛙能够 变色,从而保护自己
猫头鹰眼周的羽毛呈辐射状, 细羽的排列形成脸盘,面形似 猫,因此得名为猫头鹰。它周 身羽毛大多为褐色,散缀细斑, 稠密而松软,飞行时无声。雌 鸟体形一般较雄鸟为大。头大 而宽,嘴短,侧扁而强壮,先 端钩曲,嘴基没有蜡膜,而且 多被硬羽所掩盖。 大多栖息于树上,部分种类栖 息。绝大多数是夜行性动物, 昼伏夜出,白天隐匿于树丛岩 穴或屋檐中不易见到。
我发现: 光线强时,猫的瞳孔小; 光线弱时,猫的瞳孔大。
活动二:画一画猫 的瞳孔
比目鱼,又叫鲽鱼,俗称偏口鱼,令人 觉得奇怪的是它的两只眼睛不是分别长 在头的两侧,而是并排在头的一边。粗 犷的北方人根据它们的外形特征叫它们 偏口鱼,细腻的江浙人认为这种奇鱼需 两鱼并肩而行,又叫它比目鱼。 比目鱼并非天生如此,刚出生的它们与 普通鱼类很相似,眼睛是对称的长在头 的两侧,生活在海水的中上层。大约长 到半寸长时,它们的体形开始变化,一 只眼上移动到头的另一侧,背鳍、臀鳍 也向前长至头部,身体侧扁扭转,大约 一百天后,才变成父母的模样,平卧着 居住在海底。它们的身体扁平,双眼同 在身体朝上的一侧,这一侧的颜色与周 围环境相似,很好的保护了它们,身体 的朝下一侧为白色。
猜一猜
两间小屋左右分, 要到睡觉才关门, 小屋能把万物收, 难放一粒小灰尘。
小学科学天气与动植物课件ppt
02
春夏秋冬的季节性变化,使得动植物形成与之相适应的生活习
性和繁殖策略。
长期气候变化趋势影响
03
全球气候变暖等长期趋势,导致动植物种群分布、迁徙模式等
发生根本性改变。
极端天气事件对生态系统冲击
1 2
极端气候事件定义及类型
如干旱、洪涝、暴风雪等,这些事件对生态系统 产生严重冲击,甚至导致局部生态灾难。
雪天通常气温较低,需要注意保暖。
阴天
天空阴沉
阴天时,天空云层密布,阳光无 法穿透云层照射地面。
气温适中
阴天通常气温适中,不会过于寒冷 或炎热。
空气湿润
阴天空气湿度较高,有利于植物生 长和人体健康。
03 不同天气下动植物表现
晴天时动植物活动情况
动物活动频繁
在晴天,许多动物会外出觅食、繁殖和进行其他活动,如鸟类鸣唱、昆虫采蜜 等。
加强国际合作
积极参与国际环保组织和动植物 保护组织的合作与交流,共同应 对全球性的天气变化和动植物保
护挑战。
宣传天气对动植物生存的 影响
通过科普教育、媒体宣传等途径,提高公众 对天气变化对动植物生存和繁衍影响的认识 。
普及动植物保护知识
向公众普及动植物保护的重要性和方法,引导公众 关注并参与到动植物保护行动中来。
鼓励观察和研究
鼓励公众在日常生活中观察和研究天气变化 对动植物的影响,为科学研究和保护行动提 供数据支持。
天气因素对生态系统恢复力的影响
适宜的气候条件有利于生态系统恢复,而极端天气事件则可能延缓或阻碍恢复进程。
提升生态系统恢复力的措施与建议
针对天气因素制定科学合理的生态保护措施,加强生态系统监测与评估,提高人类对生态 系统恢复力的认识和重视程度。
二年级上册科学课件-14 身边的动植物资源(青岛版六年制) (共12张PPT)
羊为我们的生活提供 了:羊奶、羊毛衣服、 羊毛鞋子、羊角 梳……
课堂思考
想一想,下面这些动植物为我们提供 了什么?
课堂讨论
翻翻书包,再看看周边,说一说 我们的学习用品在制作时用到了哪些 动物资源、哪些植物资源。
桌椅:由木头制成,来自树木; 铅笔:由木头制成,来自树木; 课本、作业本:…… 尺子:…… 铅笔盒:……
……
课堂总结
1.我们的生活离不开动物和植物,动物和植 物是宝贵的资源。 2.我们要珍稀动植物资源。
课后作业
找一找家中的植物资源和 动物资源,下节课跟同学分享。Βιβλιοθήκη 谢谢身边的动植物资源
课堂导入
同学们,学习了前两节的 内容,我们发现我们的吃穿离 不开什么?
动物和植物
学习新知 动物和植物为我们的生活提供了什么?
桑树可以:桑叶养蚕、 桑果做食物、做成椅 子、做布料……
桑树为我们的生活提 供了:桑果、蚕丝布 料、木材……
羊可以:提供羊奶、 羊毛做成衣服和鞋子、 羊角制成梳子……
课堂思考
想一想,下面这些动植物为我们提供 了什么?
课堂讨论
翻翻书包,再看看周边,说一说 我们的学习用品在制作时用到了哪些 动物资源、哪些植物资源。
桌椅:由木头制成,来自树木; 铅笔:由木头制成,来自树木; 课本、作业本:…… 尺子:…… 铅笔盒:……
……
课堂总结
1.我们的生活离不开动物和植物,动物和植 物是宝贵的资源。 2.我们要珍稀动植物资源。
课后作业
找一找家中的植物资源和 动物资源,下节课跟同学分享。Βιβλιοθήκη 谢谢身边的动植物资源
课堂导入
同学们,学习了前两节的 内容,我们发现我们的吃穿离 不开什么?
动物和植物
学习新知 动物和植物为我们的生活提供了什么?
桑树可以:桑叶养蚕、 桑果做食物、做成椅 子、做布料……
桑树为我们的生活提 供了:桑果、蚕丝布 料、木材……
羊可以:提供羊奶、 羊毛做成衣服和鞋子、 羊角制成梳子……
二年级下册科学课件:第13课动物的鼻子 青岛版(六年制)(共13张PPT)
科学探究目标 (1)用语言描述动物鼻子的特点,探究动物鼻子的特点与其生活环境、生 活习性的关系。 (2)交流感受各种动物鼻子的特点,分析它们是如何靠鼻子感知环境的。 (3)探究蜂蜜是靠什么闻气味的。
科学态度目标 对多种动物的鼻子表示出强烈兴趣,积极探究,乐于分享。
科学、技术、社会与环境目标 懂得要珍爱生命,保护动物。
总结
鼻子是嗅觉器官
动物的鼻子与其生存环境相适应 嗅觉灵敏 狗、食蚁兽、鲨鱼
用途多样 大象
二年级下册科学课件:第13课动物的 鼻子 青岛版(六年制)(共13张PPT)
特别的鼻子 骆驼、鸭子、蜜蜂(触角)
二年级下册科学课件:第13课动物的 鼻子 青岛版(六年制)(共13张PPT)
基础达标
(1)判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“ × ”。 ①食蚁兽的鼻子嗅觉几乎退化了,它靠长长的舌头来寻找蚂蚁的洞穴。 () ②搜救犬在工作时主要依赖它灵敏的嗅觉。( ) ③鲨鱼的鼻子能喷水,它是从脑袋里喷出来的。( ) (2)选择正确答案的序号填在括号里。 ①“谁的鼻子长又长,洗澡饮水全靠它”说的是( )的鼻子。 A.食蚁兽 B.大象 C.穿山甲 ②青蛙的鼻子可以探测水流的快慢,以确保自己的安全。这说明( )。 A. 动物生存的环境与动物的鼻子关系密切 B.动物想鼻子有什么样的功能,鼻子就能有什么样的功能 C. 动物鼻子所具有的功能都是父母遗传的 ③骆驼的鼻子可以( )。 A. 驱赶蚊虫 B.打架 C.嗅到水源
动物用鼻子感知环境
大象的鼻子有什么特点
二年级下册科学课件:第13课动物的 鼻子 青岛版(六年制)(共13张PPT)
二年级下册科学课件:第13课动物的 鼻子 青岛版(六年制)(共13张PPT)
动物用鼻子感知环境
科学态度目标 对多种动物的鼻子表示出强烈兴趣,积极探究,乐于分享。
科学、技术、社会与环境目标 懂得要珍爱生命,保护动物。
总结
鼻子是嗅觉器官
动物的鼻子与其生存环境相适应 嗅觉灵敏 狗、食蚁兽、鲨鱼
用途多样 大象
二年级下册科学课件:第13课动物的 鼻子 青岛版(六年制)(共13张PPT)
特别的鼻子 骆驼、鸭子、蜜蜂(触角)
二年级下册科学课件:第13课动物的 鼻子 青岛版(六年制)(共13张PPT)
基础达标
(1)判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“ × ”。 ①食蚁兽的鼻子嗅觉几乎退化了,它靠长长的舌头来寻找蚂蚁的洞穴。 () ②搜救犬在工作时主要依赖它灵敏的嗅觉。( ) ③鲨鱼的鼻子能喷水,它是从脑袋里喷出来的。( ) (2)选择正确答案的序号填在括号里。 ①“谁的鼻子长又长,洗澡饮水全靠它”说的是( )的鼻子。 A.食蚁兽 B.大象 C.穿山甲 ②青蛙的鼻子可以探测水流的快慢,以确保自己的安全。这说明( )。 A. 动物生存的环境与动物的鼻子关系密切 B.动物想鼻子有什么样的功能,鼻子就能有什么样的功能 C. 动物鼻子所具有的功能都是父母遗传的 ③骆驼的鼻子可以( )。 A. 驱赶蚊虫 B.打架 C.嗅到水源
动物用鼻子感知环境
大象的鼻子有什么特点
二年级下册科学课件:第13课动物的 鼻子 青岛版(六年制)(共13张PPT)
二年级下册科学课件:第13课动物的 鼻子 青岛版(六年制)(共13张PPT)
动物用鼻子感知环境
二年级下册科学课件:6.指南针 青岛版(六年制)(共14张PPT)
二年级下册科学课件:6.指南针 青岛版(六年制)(共14张PPT)
形如钟表不是表, 不报钟点和分表。 中国古人发明它, 东西南北巧引导。
指南针
二年级下册科学课件:6.指南针 青岛版(六年制)(共14张PPT)
指南针的Байду номын сангаас史
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司南,指我国古代辨别方
向用的一种仪器,据《古矿录 》记载最早出现于战国时期的 磁山一带。
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6.指南针
青岛版 二年级下
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导入
二年级下册科学课件:6.指南针 青岛版(六年制)(共14张PPT)
谜语
用磁铁的
一端多次向同 意方向摩擦钢 针,钢针就有 磁性了。
二年级下册科学课件:6.指南针 青岛版(六年制)(共14张PPT)
制作指南针 作品展示
二年级下册科学课件:6.指南针 青岛版(六年制)(共14张PPT)
还有没有
其他办法制 作指南针?
二年级下册科学课件:6.指南针 青岛版(六年制)(共14张PPT)
外壳
磁针
方向指示 盘
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使用指南针
二年级下册科学课件:6.指南针 青岛版(六年制)(共14张PPT)
野外探险
哪里会用到 指南针呢?
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使用指南针
二年级下册科学课件:6.指南针 青岛版(六年制)(共14张PPT)
形如钟表不是表, 不报钟点和分表。 中国古人发明它, 东西南北巧引导。
指南针
二年级下册科学课件:6.指南针 青岛版(六年制)(共14张PPT)
指南针的Байду номын сангаас史
二年级下册科学课件:6.指南针 青岛版(六年制)(共14张PPT)
司南,指我国古代辨别方
向用的一种仪器,据《古矿录 》记载最早出现于战国时期的 磁山一带。
二年级下册科学课件:6.指南针 青岛版(六年制)(共14张PPT) 二年级下册科学课件:6.指南针 青岛版(六年制)(共14张PPT)
6.指南针
青岛版 二年级下
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导入
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谜语
用磁铁的
一端多次向同 意方向摩擦钢 针,钢针就有 磁性了。
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制作指南针 作品展示
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还有没有
其他办法制 作指南针?
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外壳
磁针
方向指示 盘
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使用指南针
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野外探险
哪里会用到 指南针呢?
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使用指南针
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二年级上册科学课件:第11课植物和水 青岛版(六年制)(共12张PPT)
①
②
(1)这两盆植物的名称分别是(铜钱草)和(仙人球)。
(2)适合经常浇水的植物是(①)号。
(3)时不时接受阳光才能生长得更好的是( ① )号。
(4)不需要经常浇水的是(②)号。
二年级上册科学课件:第11课植物和 水 青岛版(六年制)(共12张PPT)
二年级上册科学课件:第11课植物和 水 青岛版(六年制)(共12张PPT)
二年级上册科学课件:第11课植物和 水 青岛版(六年制)(共12张PPT)
二年级上册科学课件:第11课植物和 水 青岛版(六年制)(共12张PPT)
A
B
C
D
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综合探究
1.每个季节,植物的需水量都不同。根据植物对水的需求量,由多到少进行排序。 夏天 秋天 冬天 春天 排序:夏天 秋天 春天 冬天 2.为什么你觉得(夏)季是植物对水需求量最大的时候?简单说一说。 我认为:夏季天气炎热,植物水分蒸发快,所以需要大量水来维持。 3.观察图片,回答问题。
二年级上册科学课件:第11课植物和 水 青岛版(六年制)(共12张PPT)
二年级上册科学课件:第11课植物和 水 青岛版(六年制)(共12张PPT)
课题引入 提出问题:只用水,不用土,植物可以生长;只用土,不用水, 植物能生长吗?
猜想: 没有水,植物 不能生长。
提出问题: △有没有不需要水就能生长的植物? △植物对水的需要是不是越多越好? △水对植物的生长有哪些影响? ……
二年级上册科学课件:第11课植物和 水 青岛版(六年制)(共12张PPT)
第3单元
植物与环境
11 植物和水
二年级上册科学课件:第11课植物和 水 青岛版(六年制)(共12张PPT)
二年级下册科学课件 三单元第8课《天气与生活》青岛版(五年制) (共23张PPT)
人会准备雨伞,有人会 准备雨衣,有人会穿上 雨靴……
天气变化对我们的 生活有哪些影响?
如果遇到恶劣的天气情况,比
如:大雪阻路、大雨滂沱、能见度 很低的雾霾天气,我们就不出门了 吗?我们该采取什么样的措施呢?
课后请大家继续调查,把你的调查 结果,记录在活动手册上。
小结:
同学们,这节课你有哪些收获? 对于天气与生活,同学们还想了解什 么?你还有哪些感兴趣的问题?
8.天气与生活
青岛版二年级下册第三单元第二课
你喜欢什么样的天气?说说 为什么?
你不喜欢什么样的天气?说说 为什么?
不同的天气会带给我们不同的心情和不同的 感受。无论我们是不是喜欢这样的天气,这种天 气也会发生,天气的变化与我们的生活息息相关。
要下雨了,人们 的反应一样吗?
农民伯伯非 常高兴,雨 水的浇灌, 会让地里的 麦苗长得更 好。
妈妈在收衣 服,以免下 雨把衣服淋 湿。
小明带着雨伞 去上学,以免 上学路上被淋 湿。
旅游容易发生危险。
大家都有不同的想法。有 人喜欢下雨天,也有人不喜欢 下雨天。同样是下雨天,对不 同人的生活,有不同的影响, 所以大家的反应也不一样。
要下雨了,你会做哪 些准备呢?
二年级下册科学课件-动物的耳朵 青岛版
没有耳郭,但是它们有耳道,也能听到声音
• 兄弟两人住两边 活动一:兔子的耳朵有什么变化?
绒毛减少,有利于散热
绒毛增多,有利于保温
在蟋蟀雄虫的前翅上,有旋涡纹状的翅膜.
活动一:兔子的耳朵有什么变化?
第四单元 动物感知环境
• 各种声音能听见 兔子的耳朵是听觉器官,能够感知环境。
活动二:其他动物是怎样用耳朵感知环境的? 活动一:兔子的耳朵有什么变化?
一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器,另一边翅膀长着较硬翅膜——弹器.
绒毛减少,有利于散热
绒毛增多,有利于保温
在蟋蟀雄虫的前翅上,有旋涡纹状的翅膜.
• 从小到老不见面 活动二:其他动物是怎样用耳朵感知环境的?
一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器,另一边翅膀长着较硬翅膜——弹器. 在蟋蟀雄虫的前翅上,有旋涡纹状的翅膜.
活动二:其他动物是怎样用耳朵感知环境的?
•大大的耳郭有利于听 到细微的声音
兔子耳朵长,声音接受面广,因为兔子其他感官相对薄弱,需要听觉来维持警惕。 感到危险时,耳朵竖起,警觉 一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器,另一边翅膀长着较硬翅膜——弹器. 活动一:兔子的耳朵有什么变化? 世界会向那些有目标和远见的人让路 兔子耳朵长,声音接受面广,因为兔子其他感官相对薄弱,需要听觉来维持警惕。 兔子的耳朵是听觉器官,能够感知环境。 没有耳郭,但是它们有耳道,也能听到声音 在蟋蟀雄虫的前翅上,有旋涡纹状的翅膜. 活动二:其他动物是怎样用耳朵感知环境的?
兔子的耳朵能调节体温。
猜一猜
感到危险时,耳朵竖起,警觉夏天时,血管增多冬天时,血管减少
活动二:其他动物是怎样用耳朵感知环境的?
• 圆圆脑袋一座山 兔子的耳朵是听觉器官,能够感知环境。
二年级科学下册第三单元认识天气第9课天气与动植物课件青岛版五四制
总结
1.天气变化对植物的影响 暴风雨:吹倒树木 冰雹:砸伤植物 雪:有利于植物生长 2.天气变化对动物的影响 风雪:猴群抱团取暖 下雨前:鱼浮出水面呼吸 下雨时:蜗牛爬出来
基础达标
(1)判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“ × ”。 ①下雪时猴群会抱在一起取 暖,这体现了天气对动物的影响。( ) ②阴雨天过多会造成农作物减产。( ) ③我们在面对恶劣天气时只能听之任之。( ) (2)选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列图片中的做法是为了( )。
A.防止树被风吹倒 B.给树保暖 C.给树做记号
基础达标
②俗话说:“鸡愁雨,鸭愁风。”这表明( )。 A.鸡和鸭都有感情 B. 风和雨都对动物不利 C.天气变化对动物有影响 ③为了证明天气变化对动物有影响,找到猴子等动物在不同天气中 的活动实例,就是在( )。 A.观察 B. 搜集证据 C.得出结论
冰雹会给植物带来什么影响?
下雪对植物到底是好 还是坏呢?
天气变化对动物的影响
风雪和下雨对动物的影响
雪天相拥的小猴
天气变化影响 动物的行为
下雨前鱼浮头
天气变化对动物的影响
小实验:下雨对蜗牛的影响
朝箱内喷水时,小蜗 牛有什么反应?
恶劣天气中对动植物的保护牧场转场 Nhomakorabea给树搭支架
给树穿“防冻衣”
给小鸡保暖
第3单元 认识天气
3.3 天气与动植物
教学目标
科学概念目标 初步感知天气变化对动植物有一定的影响。
科学探究目标 (1)观察并描述天气变化对动植物的影响。 (2)利用简单的工具模拟天气,观察动植物的反应,并做简单的记录。
科学态度目标 (1)乐于动手操作,愿意合作交流,体验合作交流的乐趣。 (2)在实验中仔细观察,认真记录。
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A.防止树被风吹倒 B.给树保暖 C.给树做记号
基础达标
②俗话说:“鸡愁雨,鸭愁风。”这表明( )。 A.鸡和鸭都有感情 B. 风和雨都对动物不利 C.天气变化对动物有影响 ③为了证明天气变化对动物有影响,找到猴子等动物在不同天气中 的活动实例,就是在( )。 A.观察 B. 搜集证据 C.得出结论
第3单元 认识天气
3.3 天气与动植物
教学目标
科学概念目标 初步感知天气变化对动植物有一定的影响。
科学探究目标 (1)观察并描述天气变化对动植物的影响。 (2)利用简单的工具模拟天气,观察动植物的反应,并做简单的记录。
科学态度目标 (1)乐于动手操作,愿意合作交流,体验合作交流的乐趣。 (2)在实验中仔细观察,认真记录。
冰雹会给植物带来什么影响?
下雪对植物到底是好 还是坏呢?
天气变化对动物的影响
风雪和下雨对动物的影响
雪天相拥的小猴
天气变化影响 动物的行为
下雨前鱼浮头
天气变化对动物的影响
小实验:下雨对蜗牛的影响
朝箱内喷水时,小蜗 牛有什么反应?
恶劣天气中对动植物的保护
牧场转场
给树搭支架
给树穿“防冻衣”
给小鸡保暖
•
12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
总结
1.天气变化对植物的影响 暴风雨:吹倒树木 冰雹:砸伤植物 雪:有利于植物生长 2.天气变化对动物的影响 风雪:猴群抱团取暖 下雨前:鱼浮出水面呼吸 下雨时:蜗牛爬出来
基础达标
(1)判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“ × ”。 ①下雪时猴群会抱在一起取 暖,这体现了天气对动物的影响。( ) ②阴雨天过多会造成农作物减产。( ) ③我们在面对恶劣天气时只能听之任之。( ) (2)选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列图片中的做法是为了( )。
•
3.学会识记常见的交通和安全标志, 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ,发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间,并 且三者 成或接 近一条 直线时 ,地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住,就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程,以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现,用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任,而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴, 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
科学、技术、社会与环境目标 逐步形成关爱生命、保护环境、热爱大自然的态度。
新课引入
天气对动植物有影响
干旱下的植物
热天的小狗
干旱下的植物一片枯黄;热天 的小狗伸出舌头散热。
天气变化对植物的影响
冰雹、暴风雨和雪对植物的影响
暴风雨会给植物带来什么影响?
天气变化对植物的影响
冰雹、暴风雨和雪对植物的影响
•
6.能够有依据地进行推理与联想,大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间,地球 处于月 影中时 ,因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ,地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
综合探究
(1)调查本地为了应对灾害性天气,对植物进行了哪些保护。 (2)搜集证据,证明冰雹会对植物造成伤害。
•
Байду номын сангаас
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ,培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2.在上学路上要遵守交通规则,不要 在路上 玩耍, 不要吃 地摊上 不洁的 食物, 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
基础达标
②俗话说:“鸡愁雨,鸭愁风。”这表明( )。 A.鸡和鸭都有感情 B. 风和雨都对动物不利 C.天气变化对动物有影响 ③为了证明天气变化对动物有影响,找到猴子等动物在不同天气中 的活动实例,就是在( )。 A.观察 B. 搜集证据 C.得出结论
第3单元 认识天气
3.3 天气与动植物
教学目标
科学概念目标 初步感知天气变化对动植物有一定的影响。
科学探究目标 (1)观察并描述天气变化对动植物的影响。 (2)利用简单的工具模拟天气,观察动植物的反应,并做简单的记录。
科学态度目标 (1)乐于动手操作,愿意合作交流,体验合作交流的乐趣。 (2)在实验中仔细观察,认真记录。
冰雹会给植物带来什么影响?
下雪对植物到底是好 还是坏呢?
天气变化对动物的影响
风雪和下雨对动物的影响
雪天相拥的小猴
天气变化影响 动物的行为
下雨前鱼浮头
天气变化对动物的影响
小实验:下雨对蜗牛的影响
朝箱内喷水时,小蜗 牛有什么反应?
恶劣天气中对动植物的保护
牧场转场
给树搭支架
给树穿“防冻衣”
给小鸡保暖
•
12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
总结
1.天气变化对植物的影响 暴风雨:吹倒树木 冰雹:砸伤植物 雪:有利于植物生长 2.天气变化对动物的影响 风雪:猴群抱团取暖 下雨前:鱼浮出水面呼吸 下雨时:蜗牛爬出来
基础达标
(1)判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“ × ”。 ①下雪时猴群会抱在一起取 暖,这体现了天气对动物的影响。( ) ②阴雨天过多会造成农作物减产。( ) ③我们在面对恶劣天气时只能听之任之。( ) (2)选择正确答案的序号填在括号里。 ①下列图片中的做法是为了( )。
•
3.学会识记常见的交通和安全标志, 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ,发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间,并 且三者 成或接 近一条 直线时 ,地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住,就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程,以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现,用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任,而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴, 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
科学、技术、社会与环境目标 逐步形成关爱生命、保护环境、热爱大自然的态度。
新课引入
天气对动植物有影响
干旱下的植物
热天的小狗
干旱下的植物一片枯黄;热天 的小狗伸出舌头散热。
天气变化对植物的影响
冰雹、暴风雨和雪对植物的影响
暴风雨会给植物带来什么影响?
天气变化对植物的影响
冰雹、暴风雨和雪对植物的影响
•
6.能够有依据地进行推理与联想,大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间,地球 处于月 影中时 ,因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ,地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
综合探究
(1)调查本地为了应对灾害性天气,对植物进行了哪些保护。 (2)搜集证据,证明冰雹会对植物造成伤害。
•
Байду номын сангаас
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ,培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2.在上学路上要遵守交通规则,不要 在路上 玩耍, 不要吃 地摊上 不洁的 食物, 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。