幼儿园大班绘本剧：我的幸运一天

合集下载

大班绘本《我的幸运的一天》教案

大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容1. 第一章节：小猪遇到幸运的事2. 第二章节：小猪与幸运事件的互动3. 第三章节：小猪感悟到幸运的意义二、教学目标1. 让学生能够理解绘本内容，提高阅读兴趣。

2. 培养学生善于发现生活中的幸运事件，学会珍惜和感恩。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生感悟到幸运的意义，学会珍惜和感恩。

2. 教学重点：培养学生善于发现生活中的幸运事件，提高表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运的一天》、PPT、卡片、幸运瓶等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于幸运的小故事，引发学生对幸运事件的关注。

2. 新课内容展示：（1）展示绘本第一章节，引导学生观察小猪遇到的幸运事件。

（2）展示绘本第二章节，引导学生思考小猪与幸运事件的互动。

（3）展示绘本第三章节，引导学生感悟到幸运的意义。

3. 实践活动：（1）让学生分享自己的幸运经历，提高表达能力。

（2）制作幸运瓶，将学到的幸运事件记录下来，学会珍惜和感恩。

4. 例题讲解：针对绘本内容设计相关例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：让学生根据绘本内容，画出自己心中的幸运事件。

六、板书设计1. 《我的幸运的一天》2. 内容：（1）小猪遇到的幸运事件（2）小猪与幸运事件的互动（3）幸运的意义七、作业设计1. 作业题目：请同学们回忆一下，本周发生在你身边的幸运事件，并记录下来。

答案示例：本周，我在学校捡到了一只丢失的笔，正好是我需要的颜色。

我觉得这就是我的幸运事件。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够发现并珍惜生活中的幸运事件，以及提高表达能力。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生将所学内容分享给家人和朋友，共同感受幸运的力量。

（2）开展“寻找身边的幸运”活动，让学生在生活中主动发现幸运事件。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生感悟到幸运的意义，学会珍惜和感恩。

大班绘本《我的幸运的一天》教案

大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容本节课选自大班绘本阅读教材，《我的幸运的一天》。

具体内容包括：第一章“小猪遇到了狡猾的狐狸”，详细讲述了小猪在森林里遇到了狡猾的狐狸，被狐狸欺骗的过程；第二章“小猪的智慧逃脱”，描述了小猪运用智慧，巧妙地逃脱狐狸的陷阱。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们的阅读兴趣。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 教育幼儿在遇到困难时，要勇敢、冷静、机智。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的人物关系，体会小猪的智慧。

教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运的一天》。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过讲述一个发生在身边的机智故事，引起幼儿的兴趣，引导他们进入本节课的主题。

2. 例题讲解（15分钟）：教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事内容，分析故事中的人物关系，引导幼儿体会小猪的智慧。

3. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分角色扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的表达能力。

4. 小组讨论（5分钟）：分组讨论故事中自己最喜欢的人物，以及为什么喜欢，培养幼儿的观察力和想象力。

六、板书设计1. 板书《我的幸运的一天》2. 板书内容：小猪遇到了狡猾的狐狸小猪的智慧逃脱勇敢、冷静、机智七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小猪，并描述他的特点。

2. 答案示例：画出小猪可爱的形象，旁边标注“勇敢、聪明、机智”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述绘本故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了阅读，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。

但在课堂实践中，要注意引导幼儿积极参与，鼓励他们大胆表达。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同阅读其他绘本，分享阅读心得，培养家庭阅读氛围。

同时，鼓励幼儿在日常生活中，遇到困难时勇敢、冷静、机智地解决问题。

幼儿园大班绘本《我的幸运一天》

幼儿园大班绘本《我的幸运一天》《我的幸运一天》小鸟儿欢快地叫着，万物都在明媚的阳光下沐浴着，这是一个美好的日子。

我跟同学们一起穿着校服，手拿书包，踏上了去幼儿园的路。

当我们进入教室，老师正等着我们。

我们交手绢的时候，我抽中了一个任务：帮助老师打扫教室。

我很开心接受了这个任务，我想我能够为老师和我们的教室奉献一份力量。

打扫完教室，我自豪地看着自己的劳动成果。

这个教室变得干净整洁，真是一件令人愉快的事情。

接下来，老师让我们上数学课，这可让我感到有点儿紧张。

我从未擅长数学，但老师鼓励我们要勇敢、坚定地面对。

于是，我集中注意力，仔细认真地听老师讲解。

然后，我开始认真地做题，终于，我做对了一道数学题，我感到惊喜和自豪，我的信心也被进一步增强了。

午饭时间到了，我很开心地找到了朋友们一起吃饭，大家聊得开心不亦乐乎。

我们还讨论了令我们感到开心的事情，如：我们喜欢幼儿园，喜欢我们的老师，喜欢和同学们玩耍。

下午，我们上体育课，这也是我最喜欢的课程之一。

这次，老师让我们踢足球，我很乐意地加入了球队。

虽然我不是最好的球员，但我尽了最大的努力，射门入了球门。

同学们对我的球技赞不绝口，我感到无比的自豪和满足。

最后，老师给我们分发了一些小糖果奖励，我很感激老师的关心和奖励。

这一天，我做了很多事情，同时也学到了很多东西，感受到了友情和互助。

我觉得我真的很幸运能够度过这么美好的一天！这就是我幸运的一天，我深知努力学习、积极向上真的能让自己天天都幸运，而幸运也就在我的心中。

大班绘本《我的幸运的一天》教案

大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容今天我们要学习的是大班绘本《我的幸运的一天》。

这本绘本主要讲述了小猪被狐狸追赶的过程中，遇到了一系列的好运事情，最终逃脱了狐狸的追捕。

故事情节生动有趣，引导孩子们学会珍惜生活中的幸运，培养乐观向上的态度。

二、教学目标1. 孩子们能够理解故事的主要情节，感知故事中的喜怒哀乐。

2. 培养孩子们的想象力和语言表达能力，能够讲述故事的主要内容。

3. 通过故事，引导孩子们学会珍惜生活中的幸运，培养乐观向上的态度。

三、教学难点与重点重点：孩子们能够理解故事的主要情节，感知故事中的喜怒哀乐。

难点：培养孩子们的想象力和语言表达能力，能够讲述故事的主要内容。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《我的幸运的一天》、多媒体设备2. 学具：画纸、彩笔、贴纸五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一个小朋友扮演小猪，其他小朋友扮演狐狸，进行角色扮演，引出故事情节。

2. 绘本阅读：教师带领孩子们一起阅读绘本《我的幸运的一天》，让孩子们了解故事情节，感知故事中的喜怒哀乐。

3. 讨论环节：教师引导孩子们讨论故事中的幸运事件，让孩子们学会珍惜生活中的幸运。

4. 创意绘画：孩子们根据故事情节，用画纸和彩笔创作出自己心中的幸运一天。

5. 贴纸游戏：教师分发贴纸，让孩子们根据故事情节，将贴纸贴在相应的位置。

6. 小组分享：每个小组选出一个代表，分享他们创作的幸运一天的故事。

六、板书设计板书设计如下：我的幸运的一天小猪被狐狸追赶遇到一系列幸运事件最终逃脱狐狸的追捕珍惜生活中的幸运七、作业设计1. 请孩子们回家后，和家长一起分享故事《我的幸运的一天》。

2. 家长们可以引导孩子们讲述故事的主要情节，培养孩子们的语言表达能力。

3. 家长们可以和孩子们一起讨论故事中的幸运事件，引导孩子们学会珍惜生活中的幸运。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们能够理解故事的主要情节，感知故事中的喜怒哀乐。

在讨论环节，孩子们积极参与，分享了自己心中的幸运一天。

《绘本故事我的幸运一天》主要情节

《绘本故事我的幸运一天》主要情节绘本故事《我的幸运一天》主要情节绘本故事《我的幸运一天》讲述了一个小女孩在一天中经历的一系列幸运事件。

故事情节紧凑有趣，引人入胜。

早晨，小女孩醒来后发现太阳正洒进房间，这是她认为是她今天的第一次幸运。

她迫不及待地跑到窗户边，拉开窗帘，迎接着温暖的阳光。

从窗口望出去，她看到外面的鸟儿在树枝上欢快地跳跃着，她的心情也跟着变得愉悦起来。

接下来，小女孩跑到厨房，发现妈妈做好了一桌子丰盛的早餐。

她兴奋地坐在餐桌前，迫不及待地开始享受这顿美味的早餐。

这是她今天的第二次幸运，觉得自己真是太幸福了。

饱餐一顿后，小女孩背上书包，准备去学校。

在路上，她偶然遇到了一只小猫，它瘦弱无助地蜷缩在角落里。

小女孩立刻停下来，慢慢地走近小猫，轻声地安慰它。

她带着小猫回家，给它喂食喝水，为它寻找一个温暖的家。

小女孩觉得能帮助小猫是自己今天的第三次幸运，她感到无比的满足和快乐。

下午放学后，小女孩参加了学校举办的绘画比赛。

她认真描绘了一幅美丽的风景画，尽管她觉得自己的绘画水平不够好，但她仍然坚持完成。

最终，她得到了奖励，这是她今天的第四次幸运。

她感到非常兴奋和自豪，觉得自己的努力没有白费。

晚上，小女孩跟妈妈一起准备晚餐。

她们一同制作了她最喜欢的披萨，她负责擀面团、添加酱料和调料。

在等待披萨烤制的过程中，她和妈妈互相分享了一天中的种种幸运。

她觉得这是她今天的第五次幸运，她非常感激有一个这么关爱她的妈妈。

故事的结尾，小女孩回到卧室，准备上床睡觉。

她想着刚刚发生的一切，深深地体会到了幸运带来的快乐和满足。

她诚挚地向上天祈祷，希望能够拥有更多的幸运日子。

最后，她闭上眼睛，进入梦乡，带着满满的幸福入眠。

这个绘本故事《我的幸运一天》以简洁的文字和精美的插图，生动地展现了小女孩一天中的幸运经历。

通过这个故事，我们不仅可以感受到幸运带来的快乐与满足，更能意识到在生活中我们应该积极把握每一个小幸运，乐观面对困难与挑战。

幼儿园大班绘本阅读活动《我的幸运一天》含课件

少儿园大班绘本阅读活动《我的好运一天》含课件各位评委老师好，今日我讲课的内容是大班绘本阅读活动《我的好运一天》。

绘本作为初期阅读资料的一种，是最合适少儿阅读的图书。

下边我就从教材，目标，教法和学法，教课过程等方面论述我对本次活动的认识和理解。

一、说教材 :我的好运一天是一本优秀的，充满戏剧性和兴趣性的大班绘本。

绘本选用了两个少儿十分熟习的形象：小猪和狐狸。

记述了一只稀里糊涂的小猪竟然认错了一只门，把狐狸的家产成了小羊的家。

但他无所畏惧第二场下一场运用自己的智慧，虎口出险的的整个过程。

文字不多，简短了然。

并且绘本中画面的构造故事书安排，细节的满服，都固然是环绕了孩子阅读的感觉来布设的，十分切合少儿阅读的特色。

这也正表现了大纲中语言领域的敦促：培育少儿对生活中常有标志和文字符号的兴趣。

利用图书，绘画和其余多种方式惹来方式少儿对书本，读报和书写的兴趣。

大班少儿的认知水平在不停的提升，详细形象思想占优势。

所以我选择了这个少儿感兴趣的绘本阅读《我的好运一天》。

二、说活动目标：活动起点的前提条件是教课活动的起点和归宿。

对交际活动起着导向作用。

我依据本教材内容和大班少儿的年纪特色，对今年度活动从认知，能力和感神态度三个维度出发确定说了然以下整体目标：1. 阅读绘本画面及人物神态，初步理解绘本内容，感知" 好运"一词。

2.感觉绘本的风趣风趣，并勇敢表达自己的看法。

3.知道遇事不慌乱，要踊跃想方法。

着力点是感知和理解 " 好运 " 一词。

三、说教法、学法：1、说教法 : 依据大班少儿的认知劳动生产率，实质状况和绘本阅读的特色。

我使用了直观演示法，经过直接刺激少儿的试听器官使教课进行的生动开朗，并经过多样性开放式的发问指引少儿有目地的认真的察看。

活动中我还运用了猜想议论法，知足少儿的迷惑心理，最后有效的达成教课目的。

2、说学法： < 大纲》中指出： " 鼓舞少儿勇敢清楚的表达自己的想法和感觉，发展少儿语言表达和思想能力。

幼儿园：大班绘本：我的幸运一天

大班绘本：我的幸运一天设计意图绘本《我的幸运一天》讲述的是一只小猪误闯了狐狸家，小猪在危险时刻，沉着冷静，用自己的智慧逃离险境，使贪婪狐狸幸运的一天竟变成了小猪幸运的一天。

大班幼儿具有初步的推理、表达能力，在活动中，运用启发式语言引导幼儿大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。

一、活动目标：1.初步理解故事内容，感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智。

2.大胆发挥想象，并运用语言表达自己的想法。

二、活动准备：PPT课件、狐狸与小猪等图片、“真累、太累了、累极了”等字“？”图片3张、幸运标志若干。

三、活动过程：（一）观察封面，了解“幸运”的意思师：今天，我们一起来看一本有趣的书，这是书本的封面，这是书中的两位主人公，它们是谁？（小猪和狐狸）你们认识封面上的题目吗？（我的幸运一天）师：谁知道什么叫“幸运”？（出示“幸运”两个字）幼：……（注意如何回应幼儿的回答）师：幸运就是运气非常非常好，很难发生的好事情居然都发生了，这就是幸运。

师：我的幸运一天，这个“我”，你们觉得会是谁？为什么？（根据幼儿回答相应出示小猪和狐狸的图片在黑板上）师：现在就让我们一起走进《我的幸运一天》，去找找答案吧。

（二）进入情境，感知狐狸幸运的一天看PPT讲述并提问1.故事就发生在这座房子里……一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。

在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！”有人在门外喊，“你在家吗？”提问:敲门找小兔子的会是谁？提问：那狐狸这时会怎么想？（引导幼儿，饥饿的狐狸看到这些小动物会怎么样？所以此时的它会怎么想？）兔子？狐狸想，如果这有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。

2.狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。

提问：当小猪看见开门的是狐狸，小猪是怎样的反应?我们一起来学学小猪的表情！这只害怕的小猪该怎么办？小猪尖叫起来“哎呀，我找错门了”师：看来这只小猪一点也不熟悉自己和朋友家的路线，竟然去了狐狸的家。

大班语言绘本我的幸运一天教案【含教学反思】

大班语言绘本《我的幸运一天》教案教学背景•年级：大班•学科：语言活动•教学内容：绘本阅读•教材：《我的幸运一天》绘本教学目标1.能够理解故事中的主要情节和人物2.能够提取并描述故事中的重点词汇和短语3.能够运用所学语言表达自己的想法和感受教学步骤1. 导入•展示绘本，询问学生对于绘本的title和封面的理解。

教师问：大家谁能看出这本书叫做什么？我们今天要一起来读《我的幸运一天》这本书，这个封面上有什么呢？•进行预测，鼓励学生猜测故事的情节内容。

教师问：你们觉得这本书的故事是关于什么的呢？会发生什么事情？2. 阅读•学生自主阅读绘本，并明确阅读任务：关注情节、人物、关键词语。

3. 想象•让孩子们尽可能地想象故事的情节和人物特征，鼓励他们有自己的想法。

教师问：你们对于书中的人物有什么感受？他们喜欢什么、讨厌什么？他们有没有做好事情或者坏事情？4. 回顾•让孩子们想一想书中的重点词汇，明确他们的含义和用法。

教师问：我们真正读到的单词是什么？它们的意思是什么呢？能不能在句子中运用这些单词呢？5. 总结•把阅读过的绘本故事复述一遍，同时，指出故事的重点情节和人物特征，评价故事的意义。

教师问：让我们回想一下这个故事，它讲述了什么？你们对这个故事有什么感受？如果要用一句话来概括这个故事，你们会怎样表述？教学反思本次活动以绘本《我的幸运一天》为教学媒介，利用情景营造、口语交际、导读阶段和复述等多种教学方法开展语言活动。

教师通过课堂导读，让学生在“真实、有趣和有意义”的情境中参与到教育活动中。

课堂提问的方式很有效，学生很积极地参与到了课堂互动中，并且表达了许多非常深刻的观点。

这次活动启发了学生探索、思考、阅读、学习和使用语言的能力，培养了学生的语言能力，提升了学生的语言学习兴趣。

大班绘本《我的幸运的一天》教案

大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容本节课选自大班绘本《我的幸运的一天》，主要围绕教材的第四章“关爱他人，快乐自己”进行详细讲解。

内容包括小猪遇到狐狸后的机智应对，以及狐狸在一系列事件中的转变，让学生了解关爱他人不仅能使他人快乐，也能带给自己快乐。

二、教学目标1. 让学生掌握绘本故事的基本情节，理解关爱他人的重要性。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力，学会从故事中提炼信息，进行思考和讨论。

三、教学难点与重点教学难点：理解关爱他人的重要性，学会关爱他人。

教学重点：掌握绘本故事情节，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运的一天》、教学挂图、投影仪。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示绘本封面，引导学生观察并提问：“你们觉得小猪和狐狸之间会发生什么故事呢？”2. 讲解绘本故事（10分钟）教师一边翻阅绘本，一边讲解故事，引导学生关注小猪和狐狸在故事中的表现。

3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题：“为什么小猪说这是他幸运的一天？”引导学生从故事中找出答案。

4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，每组选一个代表分享自己关爱他人的经历，其他同学进行评价。

6. 创作环节（10分钟）学生根据故事情节，发挥想象力，创作一幅关爱他人的画作。

7. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和其他同学给予评价。

六、板书设计1. 绘本名称：《我的幸运的一天》2. 故事主题：关爱他人，快乐自己3. 重点词汇：幸运、关爱、快乐七、作业设计1. 作业题目：以“关爱他人”为主题，写一篇日记，描述自己关爱他人的经历和感受。

答案示例：今天，我在学校看到一个同学摔倒了，我立刻跑过去扶他起来，还帮他拍了拍身上的土。

他对我表示感谢，我也觉得很开心。

关爱他人不仅能帮助他们，还能让我们自己感到快乐。

2. 作业要求：不少于100字，用词准确，表达流畅。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解；2. 教学目标的制定；3. 教学难点与重点的区分；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

幼儿园大班绘本故事《我的幸运一天》含课件

幼儿园大班绘本故事《我的幸运一天》含课件活动目标：1.理解故事内容，感受故事中小猪在遇到狐狸时通过自己的机灵，使危急变成了幸运。

2.会大胆猜想故事情节进展，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的爱好。

3.知道在生活中遇到危急或困难时，不可怕，不惊慌，开动脑筋，想出对策。

活动重点：通过看看、猜猜、说说，感受小猪通过自己的努力将危急转变为幸运的故事内容。

活动难点：懂得遇到困难、危急时要有动脑筋想方法的机灵士气。

活动预备：课件活动过程：一、认字导入：--今日老师带来一个故事。

〔出示幸运二字〕这两个字熟悉吗？什么是幸运呢？有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是常常会发生的哦！比方说什么事？你们遇到过幸运的事情吗？是什么事呢？--小结：幸运就是运气特别特别好，让人没想到的好事情竟然发生了。

--1页：这个故事的名字就叫《我的幸运一天》。

画面上有谁？当小猪遇上狐狸，猜一猜会是谁的幸运一天呢？〔幼儿猜想〕〔点评：身体大小对比鲜亮，狐狸强壮，凶狠。

〕--小结：这个故事的仆人公就是小猪和狐狸，发生了些什么？究竟是谁的幸运一天呢？我们一起去森林里看看。

二、观看图书，理解故事1.故事开头--2页：这是谁的家？从哪里看出来是狐狸的家？狐狸家墙上有照片：分别是狐狸捕获了鹿、公鸡、大鱼时的留影。

示意这是一只身强体壮、凶狠能干的狐狸。

〔点评：你的眼睛真亮，一下子看出来了。

看图画书就是要这样，不放过每个详情。

〕--狐狸正在干嘛？〔小伴侣指出详情〕狐狸正在修爪子：修爪子的工具简直可以和爱美丽的女人相匹美，桌子上有指甲钳，磨牙棒、磨牙膏、刷子，甚至还有爪子上光剂呢！小动物看了它锐利的爪子就可怕了！一起来学学它的爪子。

狐狸在看书：原来狐狸一边修爪子一边还不忘学习，在他面前的桌子上还摊着一本书《有用猎食方法》，看了就能快速捕获更多的小动物！2.中间部分--狐狸正在修指甲的时候，突然！看看狐狸的头朝着哪里？为什么朝着门外？--讲解并描述：有人在门外喊：嗨，小兔子！你在家吗？狐狸听到有人喊，就把头刷地转过去。

大班绘本《我的幸运的一天》教案

大班绘本《我的幸运的一天》教案一、教学内容本节课选自大班绘本《我的幸运的一天》，主要围绕绘本中的第一章节“小猪遇到了麻烦”和第二章节“聪明小猪的应对”进行详细教学。

第一章节“小猪遇到了麻烦”讲述了小猪在森林里迷路的经历，第二章节“聪明小猪的应对”则展示了小猪如何运用智慧解决问题。

二、教学目标1. 让学生理解绘本的故事情节，感受小猪在遇到麻烦时的勇敢和智慧。

3. 引导学生从故事中汲取经验，学会在生活中遇到问题时要冷静、勇敢、智慧地去解决。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小猪解决问题的方法，学会运用到实际生活中。

教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运的一天》、教学挂图、故事角色头饰。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引导学生进入故事主题。

教师戴上一个故事角色头饰，扮演迷路的小猪，向学生求助。

让学生想办法帮助小猪找到回家的路。

2. 讲解绘本故事（1）教师为学生朗读绘本第一章节“小猪遇到了麻烦”，让学生了解故事背景。

（2）引导学生讨论：小猪为什么会遇到麻烦？它在森林里遇到了哪些困难？（3）教师为学生朗读绘本第二章节“聪明小猪的应对”，让学生了解小猪如何解决问题。

3. 例题讲解教师提出问题：小猪在森林里遇到了哪些困难？它是如何解决的？学生分小组讨论，每组选一个代表回答。

4. 随堂练习让学生根据绘本内容，画出自己心中的小猪形象，并写一段关于小猪遇到麻烦时如何解决问题的描述。

学生展示自己的作品，并分享自己在遇到问题时如何应对的经验。

六、板书设计1. 板书我的幸运的一天2. 板书内容：（1）小猪遇到了麻烦：迷路、饥饿、害怕（2）聪明小猪的应对：保持冷静、勇敢面对、运用智慧七、作业设计1. 作业题目：请你结合绘本内容，描述一下自己遇到麻烦时的解决方法。

2. 答案示例：当我遇到麻烦时，我会像小猪一样保持冷静，勇敢面对。

幼儿园大班绘本剧：我的幸运一天

幼儿园大班绘本剧：我的幸运一天
教学目标：
1. 帮助幼儿了解并能够感受幸运的感觉
2. 培养幼儿的表演能力和语言表达能力
3. 引导幼儿体会“分享”的价值和意义
教学准备：
1. 教师准备大班绘本剧《我的幸运一天》的相关资料和道具
2. 准备足够的道具和服装供幼儿扮演角色使用
3. 为学生准备适合的学习环境
教学过程：
1. 品读绘本
a. 在课堂上让幼儿先看一遍绘本，然后再和他们一起品读故事内容。

b. 通过提问引导幼儿思考和分享自己对故事的感受和对幸运的理解。

2. 角色扮演
a. 教师根据故事内容，给每个幼儿分配一个角色，如小狗托比、小鸟阿波、小兔子布鲁等。

b. 指导幼儿认真揣摩角色的性格与特点，并在穿戴好角色服装后进行排练，练习表演技巧和台词。

3. 上台表演
a. 在课堂上进行幼儿绘本剧的表演，让幼儿可以展示他们的表演和表达能力。

b. 教师可以再次引导幼儿分享他们在表演中的感受，着重引导学生体会到“分享”的价值所在。

教学反思：
在这次课程中，孩子们表演的非常棒，每个幼儿都充满了自信，他们在表演中展现了自己的表达能力，同时，也能更好地体会到“分享”的重要性和它所带来的美妙感觉。

在今后的课程设计中，我会更多地关注到幼儿的个人需求和差异，更好地激发每位幼儿的学习兴趣，进而帮助他们更好地成长。

2024年幼儿园大班绘本教案我的幸运一天精选

2024年幼儿园大班绘本教案我的幸运一天精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班绘本故事》的第四章《我的幸运一天》。

详细内容包括：故事情节的讲解、词语的认识、情感价值观的引导等。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的新词语，并能用自己的话复述故事。

2. 培养幼儿在遇到问题时，能积极想办法解决的能力。

3. 培养幼儿关爱他人，懂得分享的美好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的情感价值观，并能运用到实际生活中。

教学重点：故事内容的理解，新词语的掌握，以及情感价值观的引导。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《我的幸运一天》PPT，词语卡片，故事角色扮演道具。

2. 学具：绘画材料，剪刀，胶水，彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事角色扮演的形式，引入本节课的内容，激发幼儿的学习兴趣。

2. 故事讲解（10分钟）教师通过PPT展示，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的情感变化。

3. 新词语学习（5分钟）教师展示词语卡片，讲解新词语的意思，让幼儿跟读并学会运用。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取故事中的典型情节，进行问题设置，引导幼儿思考和讨论。

5. 随堂练习（10分钟）教师根据故事内容，设计相关练习题，让幼儿巩固所学知识。

6. 情感价值观引导（5分钟）教师通过故事中的情节，引导幼儿关爱他人，懂得分享。

六、板书设计1. 故事我的幸运一天2. 新词语：幸运、关爱、分享3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用自己的话复述故事《我的幸运一天》，并和家长分享故事中的感悟。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《我的幸运一天》，让幼儿学会了关爱他人，懂得分享。

课后，教师可以鼓励幼儿将故事中的美好品质运用到生活中，例如帮助家人做家务，与朋友分享玩具等。

同时，教师还可以开展相关主题活动，进一步培养幼儿的品德素养。

重点和难点解析：1. 教学难点：故事中的情感价值观引导2. 新词语的学习与运用3. 教学过程中的实践情景引入4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点：故事中的情感价值观引导情感价值观引导是本节课的核心部分，需要教师着重关注。

幼儿园大班绘本：我的幸运一天(说课稿含课件)

幼儿园大班绘本：我的幸运一天(说课稿含课件)各位评委老师好，我今天说课的内容是大班绘本阅读活动《我的幸运一天》绘本作为早期阅读材料的一种，是最适合幼儿阅读的书，一个孩子从绘本中体会到多少快乐，将影响他今后是否喜欢读书，下面我就从教材、目标、教法和学法、教学程序等几个方面阐述我对本次活动的认识和理解。

一、说教材《我的幸运一天》是一本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了一只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。

从画面上看绘本，正文是一个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事，并具有一定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的绘本阅读活动《我幸运的一天》。

二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我根1据本教材的内容和大班幼儿的年龄特点，贯彻指南精神，对活动从认知、能力与情感态度三个难度出发，确立了一下目标：1、阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知幸运一词。

2、感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。

3、知道因而不慌张，要积极的想办法。

在这里目标具有三维性，既有独立表达的成分又有相互融合的一面，且具体可操纵。

本次活动我把阅读绘本中的画面及人物情态，初步理解会本内容为活动的重点、难点是感知和理解幸运一词，并预设各教学环节围绕目标、突出重点、客服难点。

大班绘本《我的幸运的一天》精品教案

大班绘本《我的幸运的一天》精品教案一、教学内容本节课选自大班绘本《我的幸运的一天》，主要围绕教材的第二章节“不幸中的万幸”展开，详细内容包括：故事情节的解读、词汇学习（如“幸运”、“不幸”等）、句子结构分析（如“虽然……但是……”）、情感态度的培养。

二、教学目标1. 理解故事情节，掌握故事中的关键词汇和句子结构。

2. 培养学生在面对困难时保持乐观、积极的心态，学会从不幸中寻找万幸。

3. 提高学生的口语表达能力，激发学生的想象力。

三、教学难点与重点教学难点：句子结构“虽然……但是……”的理解与运用。

教学重点：故事情节的解读，情感态度的培养。

四、教具与学具准备教具：绘本《我的幸运的一天》、教学PPT、卡片、磁性黑板。

学具：学生用书、练习册、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一幅不幸的情景（如：下雨天摔倒），引导学生讨论如何从不幸中找到万幸。

2. 故事解读（15分钟）教师带领学生共同阅读绘本《我的幸运的一天》，解读故事情节，学习关键词汇和句子结构。

3. 例题讲解（10分钟）教师针对句子结构“虽然……但是……”进行讲解，通过例题使学生更好地理解和运用。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的情景，运用所学句子结构进行练习。

5. 情感态度培养（5分钟）教师引导学生分享自己在生活中遇到的不幸和万幸，培养学生积极乐观的心态。

六、板书设计1. 故事我的幸运的一天2. 关键词汇：幸运、不幸、虽然、但是3. 句子结构：虽然……但是……七、作业设计1. 作业题目：请运用所学句子结构，写一篇关于自己“不幸中的万幸”的短文。

2. 答案示例：虽然我今天不小心摔倒了，但是我很幸运地结识了一个好朋友。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

同时，鼓励学生在课后观察生活，发现更多的不幸中的万幸，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析1. 句子结构“虽然……但是……”的理解与运用。

绘本剧《我的幸运一天》

【剧本简介】一只小肥猪找错了门,来到了狐狸家。

狐狸简直不敢相信这是真的。

可不是每一天都能碰到午餐送上门来的好运气！为了能吃上一顿可口、鲜嫩的猪肉，狐狸又是给他洗澡，又是喂他吃东西。

为了让他更肥一点，最后还给他做了按摩。

为了吃到美味的午餐，狐狸认为还是值得的。

毕竟，这是自己幸运的一天。

【人物角色及人数】小猪3、狐狸主3+伴舞若干名（分三场）、灵魂态鱼1、灵魂态鹿1、灵魂态鸡1【道具】PT板制成的锅、沐浴露、刷子、大勺，椅子2条、沙发，水桶布袋子、调料品【第一幕】【场景】1.冒着烟的草房子——狐狸住所2.狐狸的房间，墙上挂着狐狸捧着鱼开吃的照片剧情：（狐狸坐在椅子上，一边修爪子，一边作肚子饿状。

）狐狸：（唱）我是聪明的狐狸哦，我是勇猛的狐狸呦，聪明的狐狸呦，勇敢的狐狸呦，锋利的爪子呦，一抓一个准呦（小鸡哔哔伴奏，以没电结束）狐狸：诶，实在没力气，肚子饿得慌。

（音效：肚子饿）(咚咚咚门外小猪敲门，上场)猪：（开心的问）嗨，小兔子，你在家吗？（狐狸听到小猪的声音后对台下做“保持安静”的手势，蹑手蹑脚地来到门边。

）狐狸：（小声的说）兔子？如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当早餐了。

（狐狸打开门，发现门外站着一只小肥猪。

）（狐狸惊喜地打开门，一把抓住小猪拖了进来。

小猪做惊吓状拼命挣扎。

狐狸伴舞同步上场）小猪：哎呀，我找错门了!狐狸:(开心、惊喜地)啊,没错，你找的正是地方!（小猪最后无奈被拖进门）(狐狸群舞将椅子放在舞台中间，狐狸把小猪按在椅子上，并用绳子绑住)狐狸：（得意洋洋）哈哈，这真是我的幸运一天!什么时候午餐竟然自己送上门来了!”小猪):(一边挣扎一边尖叫）放开我!让我走!”狐狸:(狐狸紧紧抓住、按住小猪不让小猪动)对不起，小子，这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉--我的美味大餐!现在,就到烤锅里去吧!(小猪发现挣扎也没有用了。

)小猪:(叹了口气)好吧，听你的安排吧。

可是，我有一件事情要说。

狐狸:(怒吼)什么事?小猪:“嗯，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。

幼儿园大班绘本《我的幸运一天》

幼儿园大班绘本《我的幸运一天》《大班绘本《我的幸运一天》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图十一月，我园的园本课程《故事大观园》，各班积极开展绘本亲子阅读、绘本故事表演，孩子们畅游在绘本故事的海洋。

大班幼儿具有初步的推理、表达能力。

在活动中，运用启发式语言引导幼儿看一看、想一想、猜一猜、说一说，大胆推测故事情节，表达自己的想法，用动静结合来体验绘本学习的宽松氛围和乐趣，懂得在生活中提高安全意识，遇到危险和突发事件时，不要慌张害怕，要勇敢面对，用自己的智慧战胜敌人。

活动目标1、仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。

2、感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容。

3、知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋，想出解决办法。

重点难点重点：仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的见解。

难点：学习用“先干……然后干……最后干……”说一句完整话。

活动准备1、《我的幸运一天》的PPT课件。

2、小猪和狐狸的图片。

3、幸运星每人两个。

活动过程一、导入活动，并进行第一次猜测。

1、孩子们，看看你们身上贴了什么?几个五角星?今天这两个五角星，可不是一般的五角星，它们是幸运星。

2、教师自己讲述在生活中遇到幸运的事。

3、孩子们，你们在生活中遇到过什么幸运的事?4、今天老师要和小朋友一起分享一个关于幸运的故事(PPT1)5、(PPT2)看到了什么，你们有什么感觉?你们觉得狐狸怎么样?那小猪呢?它们之间到底发生了什么事?让我们一起看。

(PPT3-5)6、当小猪打开门时，看到谁站在门口，你们来猜一猜，小猪和狐狸谁幸运?请把你身上的一颗幸运星送给它。

7.我们来数一数狐狸得了多少颗幸运星，小猪得了多少颗幸运星，看来我们觉着谁更幸运。

二、继续观看PPT。

1、(PPT6-9)你来猜猜，小猪想说什么，狐狸怎么给小猪洗上澡了?2、(PPT10-11)我们来看看小猪到底和狐狸说了什么，谁来用“狐狸先干什么，然后干什么，最后干什么，”来说说狐狸是怎么准备给小猪洗澡的?3、师边让幼儿看图，边讲述故事。

大班绘本：我的幸运一天

大班绘本：我的幸运一天目标：1.认真观看画面，大胆猜想故事情节，较连贯表达自己的想法。

2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事进展过程，知道遇到危急不可怕，会动脑筋想方法爱护自己。

3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的欢乐。

预备：教具：绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱学具：幸运爱心卡片若干过程：一、幸运抽奖1.幸运抽奖2.提问有关“幸运”的生活阅历师：除了今日这件幸运的事，大家平常有没有遇到什么幸运的事情呢？（析：由抽奖的幸运延长到平常生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。

）二、共同阅读，读中观看.沟通.思索（一）看封面1.通过观看故事题目以及人事，猜想这天是谁的幸运一天。

师：看看这上面，有谁？认真看看他们的表情.动作，今日会是谁的幸运一天呢？2.幼儿依据猜想贴“幸运卡片”，并尝试思索为什么。

师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。

师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的幸运一天的小伴侣有什么理由？（析：幼儿通过观看画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜想做铺垫）（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片1.幼儿观看画面，思索这是只怎样的狐狸师：狐狸在干嘛？（引导孩子观看桌面上的工具）他为什么要修剪他锐利的爪子参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。

2.观看小猪的表情，猜想这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？师：那今日是谁的幸运一天呢？假如你转变了办法，可以去调整你的幸运卡片。

（析：通过观看狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜想，而是具有肯定推理了。

）（三）阅读至“给我宁静地待着”，猜想并表演1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿依据挨次观看画面师：小猪立刻就要下锅了，还有一件事情要说啊！假如你是小猪，你会说什么呢？师：狐狸先……再……然后……狐狸为小猪预备了许多东西，给小猪舒舒适服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人可怕的家伙” 2.观看小猪的动作，猜想小猪会说的话师：认真看看小猪的动作，他似乎在说什么？3.老师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己师：我是狐狸，我要吃掉洁净的小猪，哪只小猪有聪慧的方法来应付我呢？（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来应付狐狸，并大胆的表达出来）（四）阅读至“给我进烤炉吧”1.观看狐狸劳碌的场面，猜想小猪会说的话。