教育叙事：卓越课程,点燃教师心中沉睡的梦想
完整版)教师个人的教学教育叙事3篇(完整版)
完整版)教师个人的教学教育叙事3篇(完整版)我已经在教学一线工作了18年。
这些年来，我一直深深地扎根于教育教学神圣职责的重托，并认识到教育教学是一项任重而道远的使命。
作为一名教师，我们担当着社会、家庭和人生发展路途中重要的航标。
教育教学是百年树人的神圣职业，是培养社会脊梁的重要工作。
因此，我致力于完成这项任重而道远的使命，让我教过的学生终身受益，成为道德高尚、敢于担当、有益社会和热爱国家的人。
在我的教学工作中，这些成为我的指导思想。
人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。
但我认为教师更像一位艺术家和雕塑家。
教育教学过程就像绘画一幅作品，而学校教育则是绘画起步中线条的描绘。
教师需要用耐心观察、细心修补缺点、欣赏和鼓励来描绘蓝图。
如果没有起步的基础，绘画完成后就会有缺憾。
教师也是建筑社会和人生大厦的奠基人。
学生是一砖一瓦，教育他们就是为大厦添砖加瓦。
只有好的砖瓦材料和扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。
因此，我把教育教学当成雕琢艺术品、建立社会大厦的巨大工程。
无论作为XXX老师还是班主任老师，我都注重用潜移默化的方式影响学生，用言传身教的方式来指导他们。
作为一名历史老师，我相信研究历史可以使人明智。
历史贯穿古今中外、上下五千年，是一门重要的学科。
在教授历史知识的基础上，我会分析其中涉及的历史人物和历史事件，让学生了解现在应该积累什么，研究其中对人生有意义的经验。
比如，在分析时势造英雄时，我会告诉学生：Our lives are equal。
so why do some people succeed while others are eliminated。
This is because nature follows a law - XXX everyone。
but you need to learn to seize them。
Opportunities are more often given to those who are prepared。
(完整版)教师的教育叙事3篇(完整版)
教师的教育叙事3篇教师的教育叙事3篇为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!下面我为大家提供3篇的教师的教育叙事的范文，欢迎阅读欣赏。
教师的教育叙事一：今年我带五年级的数学课，这天我进行单元检测，在教室里，我没有什么事情，就要求潜能生交基础训练。
突然在一本书里面掉出来一张纸条。
我拣了起来，上面写着：XXX：5139201X 我一生就爱你一个 !我本来打算课后再处理这件事情，没想到几个调皮的学生看见了。
他们问：老师，上面写了什么呀? 这时，其他同学都把目光投向了我，问：老师，上面写了什么呀? 没什么。
我说。
我知道，是要传递的情书一个调皮的男生脱口而出，老师，念念看。
好，那我就念给你们听。
我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道：天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。
随后，我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。
旁边一个男生问：老师，就这个? 当然了。
我郑重地告诉他，学习不就是这样吗。
我朝她那里看，发现她的脸一直红到了脖子。
我又接着说：继续认真做题。
第二天中午，她来到我的办公室里，低着头红着脸不敢说话。
我说：在你们这个年龄段，男女同学之间相互有好感，这非常正常。
因为你们的年龄到了青春的发育期，但是你们毕竟还是孩子，现在的任务是学习，健康快乐的成长，我不告诉你的家长，也不告诉其他教师，但是希望你今后好好的学习，提高自己的功课成绩。
因为你们今后的路还很长，你知道吗? 她点了点头，眼里噙着泪花..最后，那位女同学非常用功的学习，在她毕业考试时数学成绩是班级前3名。
记的有位教育学家曾经说过：尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。
确实，通过陈陈的事例，我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。
精神是行为的支撑。
如果我们每一位教师多从精神上关心孩子，教育孩子，那么对孩子行为上的过错，我们也会多一份理解，对孩子的迷惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。
我的教育叙事（精选3篇）
我的教育叙事（精选3篇）我的教育叙事篇1今天我在这里与大家分享我的教育故事时，暮然发现，我的从教生涯已有三十余年。
在这三十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感激他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐!茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。
慨叹：“对酒当歌，人生几何”，却总是笑颜与鲜花为伴，从容与阳光同行。
打开珍藏的记忆，这里有我与孩子共同拥有的故事。
每一个故事都真实记录着我和孩子的过去。
今天，我把它记录下来与大家一起分享。
陈文杰一个不爱说话但自尊心很强的男孩。
一次中午放学，我随着孩子们的队伍一起走到校门外，忽然想起落在教室的东西，于是我又回到教室，这时看见陈文杰还在自己的座位上坐着，我说放学了你怎么还不回家?他说：“我不饿不想回家了”。
从他的表情可以看出他一定有什么事瞒着老师，通过我们谈心才知道他爸爸妈妈离婚了，爸爸又常年在外打工他在家和爷爷一块生活，爷爷经常有事不在家他就一人做饭吃有时就不吃了。
听了孩子的叙述后我心情很沉重，于是我从兜里掏出十元钱给他让他去买东西吃。
那一周的班会上，我把陈文杰的情况告诉了全班同学，同学们都争着要在生活和学习上帮助他。
从此以后同学们就陪他学习、陪他回家，双休日有的同学还主动去他家帮助他做家务。
陈文杰也深感班集体这个大家庭的温暖，他慢慢从失去母爱的阴影里走了出来，这时我的心情也平静下来。
我深感爱是平凡的，爱又是伟大的。
每当我看到眼前活泼可爱的他，我的心中就充满了快乐。
作为一名教师，我只是做了我份内的事，只是多付出了一点点的耐心和爱心。
雄鹰在风雨中练就坚强的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳，师魂在爱心和敬业中弥漫浓郁的馨香。
也许我不会让每一个孩子都成为优秀的大学生，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地大有作为的人!果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做绿叶事业吧!她总是谦逊地垂着绿荫，让我一路倾听花开的声音，真情凝聚芬芳的足迹，纵然岁月消逝了我的青春，我依然无悔!我的教育叙事篇2转眼之间，我工作已32年了，其间有欢笑，有泪水，但我最大的感受，则是充实，这一点可能是没当过老师无法体会到的。
教师教学教育叙事范文（精选16篇）
教师教学教育叙事范文（精选16篇）教师教学教育叙事范文篇1如何让每个成员都参与课堂，成为团队中不可或缺的一员，体验到学习的快乐和做人的尊严呢?我在评价机制上动脑筋，不仅采用将全员参与作为评价小组的重要指标、进步幅度大的成员为小组双倍加分等方法，还利用沟通平台(每个班级门外墙壁上一块由各任课教师书写，用来公示班级优秀小组和进步学生的小黑板)来放大他们的成功，让各班师生一整天都能见证他们的光荣。
还别说，这种做法真让我收获着因学生进步而带来的欣喜和幸福呢。
课上，分配好朗读的展示任务后，各组进入紧张的准备阶段。
当我走到四组巡视时候，正好组长劝说组员冯世阳，“你读倒数第二段吧”，“我能行吗?”冯施洋小心翼翼地说，拒绝的语气里却分明又是热烈的期待。
我知道他底子太差了，他想读却又怕读不好，影响小组……我连忙俯身轻拍着他的肩膀和大家说：“我看你们组长有眼力，他能读好，你们说呢?”“是的，你要是不读，咱们就少一个人次分呢。
”同学们鼓励道。
展示时间到，大家八仙过海，各显神通。
到第四组冯世阳的时候，同学们诧异第四组怎么能让他单独亮相呢!因为冯施洋在大家眼中就是一个胆小、说话吞吞吐吐的同学。
那一刻，屋子里更是格外宁静，宁静里还带着紧张。
他开始读了。
“他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过……”他的声音里像是凝聚了所有的磁力，个别地方还有些不连贯，但在这个文段的朗读中竟然让人感觉到是激动和难忘的回味，当他坐下，片刻的宁静后是一片雷鸣的掌声。
“给第四组加2分，因为他们组员进步大!”我说，“你们的掌声就是加分的最好理由，对吧。
”“对!”全班同学大声地喊道。
当我把加分写在黑板的小组评价栏里后，我看到他的小脸涨得通红，正如他所读的文段里的话一样，“他感到太幸福了”。
为小组加分的愿望，让他超越了自己，勇敢地站起来;而小组合作学习的评价日趋进步，让这样的丑小鸭享受到成功的幸福。
教师教育叙事演讲稿
大家好！我是一名普通的教师，今天我站在这里，想和大家分享一些我在教育教学过程中的感悟和体会。
一、教师，一个神圣的职业教师，一个看似平凡却承载着无数期望的职业。
有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，因为我们在传播知识的同时，也在播种希望。
这句话虽然有些夸张，但足以说明教师这个职业的重要性。
二、教育，一个充满挑战的领域教育，一个充满挑战的领域。
在这个领域里，我们需要面对的是一群充满个性、充满活力、充满好奇心的孩子。
他们就像一颗颗待绽放的花朵，需要我们用心去呵护、去培养。
三、教育叙事，记录我们的成长教育叙事，是我们记录教育教学过程的一种方式。
通过叙事，我们可以反思自己的教学行为，总结经验教训，不断提升自己的教育教学水平。
以下是我亲身经历的两个教育叙事：（一）爱的力量记得有一次，我班上的小明同学因为家庭原因，情绪低落，上课注意力不集中，成绩也一落千丈。
我注意到他的变化后，决定找他谈一谈。
在谈话中，我了解到小明因为父母离异，感到孤独、无助。
我安慰他，告诉他要勇敢面对生活的困境，同时，我还鼓励他参加学校的各种活动，结交新朋友，丰富自己的课余生活。
经过一段时间的努力，小明的情绪逐渐好转，成绩也稳步提升。
这让我深刻体会到，爱是教育的灵魂，只有用爱心去关爱每一个学生，才能真正走进他们的内心世界。
（二）激发潜能在我教过的学生中，有一位叫小华的同学，他聪明、勤奋，但总是害怕挑战。
为了激发他的潜能，我决定给他一个机会。
一次课堂上，我提出一个问题，要求同学们分组讨论，最后选出一组代表全班进行解答。
小华所在的组被选中了，他感到非常紧张，甚至想逃避。
我鼓励他，告诉他要相信自己，勇敢面对挑战。
在组内讨论时，小华积极发言，提出了很多有价值的观点。
最终，他们组在比赛中取得了优异成绩。
这次经历让小华认识到自己的潜能，他变得更加自信、勇敢。
这也让我明白，教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，让他们成为更好的自己。
四、结语总之，教师这个职业充满了挑战和机遇。
教育叙事故事(精选12篇)
教育叙事故事教育叙事故事（一）：爱在心中——珍爱梦想泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，因为它老是谦虚地低垂着它的绿荫。
”带着对叶的事业执着地追乞降神往，十年前，我无怨无悔地选用了教师这一职业，在平庸的工作岗位上做着平庸的事情，可是我一直把“全部为了孩子，为了孩子全部，为了全部孩子。
”看作我从教的最高准则，为了他们我宁愿奉献出自己无私的爱。
记得刚站在三尺讲台上时，应付无数双盼望求知的眼睛，内心充满了激动和欢乐。
望着比我还高的孩子们，还有些许的担忧和忐忑，我最后实现儿时梦想了，可是我能胜任吗在我教书生涯的最先一段时间，愤怒成了我生活中出现得最多的动作。
讲堂上有人不专心，没达成作业这些都会惹起我的愤怒。
我会在讲堂上高声训斥出错的学生，只因为感觉这样做会在全班起到威慑作用，却没有去想这个学生会有如何的感觉，也忽视了相同坐在教室中其余的那些满怀期盼等老师解说新资料的学生。
经过一段时间，我固然能控制住讲堂上的纪律，可总感觉讲堂上哪里不对劲。
感觉着每个学生看我时畏缩的眼光，回想着讲堂上死一般的沉静，我开始考虑。
固然我是80 后，可我们的老师大多是严肃的，让人敬畏。
专心回味过去的修业生涯，最让我难忘的老师是我初中的女老师。
她文质彬彬，不爱愤怒，爱学生所以我很喜爱她。
曾几何时，我是那样的梦想成为一名教师，一曲《长大后我就成了你》让人潸然泪下。
她不就是我奋斗的目标吗为何我现在要分道扬镳作为一名小学老师，特别是班主任，务必需有爱心和耐心。
有了爱心，就有了耐心，尽管工作繁忙，累得无暇歇息，无暇娱乐，甚至逛街购物都挤不出时间;只管教育孩子十分操心，并且操碎了心，有时让你啼笑皆非，有时让你气得发狂，但你务必忍耐、忍耐、再忍耐。
静下心来，想想，他们才是个不懂事的孩子，就不用大动怒火，全部海不扬波，全部都会瓜熟蒂落。
一天，我在学习新课标时，感悟到讲堂应是向在场的每一颗心灵都敞开温情双手的怀抱，才理解是我严苛的眼光切断了学生的思想，是我冰凉的面貌熄灭了学生心中的热忱。
教师的教育叙事
教师的教育叙事教育是一种伟大的事业，而作为教师的我，将自己的教育叙事分享给大家。
我从小就对教育有着浓厚的兴趣，因此选择了成为一名教师。
我相信，教育的力量可以改变一个人的命运，也可以改变整个社会。
在我开始教育工作的那一刻起，我就怀抱着这样的信念，希望能够将知识和智慧传授给每一个学生。
教育叙事的开始是从教室里的第一堂课开始的。
当我走进教室，看到一群期待的眼神注视着我，我心中充满了责任感和使命感。
我清楚地记得当时的情景，那一刻，我意识到自己将成为这些学生的引路人，他们将在我的指引下迈出人生的第一步。
在我的教育叙事中，我注重培养学生的综合素养。
除了传授学科知识，我还注重培养学生的思维能力、创新能力和社交能力。
我鼓励学生积极思考，提问，激发他们的好奇心和求知欲。
我相信，只有培养学生的综合素养，他们才能在未来的竞争中脱颖而出。
我的教育叙事中，教学方法也是一个重要的环节。
我注重灵活运用不同的教学方法，以满足学生的不同需求。
我会根据学生的学习风格和能力水平，采用多种教学手段，如讲解、示范、讨论、实验等，以提高教学效果。
我还鼓励学生参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
在我的教育叙事中，我还注重培养学生的品德修养。
我相信，只有拥有正确的价值观和道德观，学生才能成为有责任感和担当的社会人才。
因此，我会通过讲故事、开展讨论和参与公益活动等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观，养成良好的行为习惯和道德品质。
我的教育叙事中，评价和反馈也是一个重要的环节。
我注重及时给予学生反馈，让他们知道自己的优点和不足之处。
我会根据学生的表现，给予鼓励和赞扬，同时指出需要改进的地方。
我相信，通过正确的评价和反馈，学生才能不断进步，实现自我价值的最大化。
在我的教育叙事中，教育的目标是培养学生的全面发展。
我希望每一个学生都能够在知识、能力和品德上得到提升。
我相信，只有这样，他们才能够成为有爱心、有责任感、有担当的社会人才，为社会的发展做出贡献。
青年教师教学教育叙事
青年教师教学教育叙事我是一名刚毕业的青年教师，即将踏入自己的教学生涯。
从大学毕业到参加教师招聘考试，再到最后被分派到这所小学任教，这一路上充满了不安与憧憬。
进入小学后，我迅速适应了工作环境，并和同事们建立了良好的关系。
然而，教学工作却并不像我想象的那样简单。
首次上课，我紧张中不知该如何开展教学，而学生们也从我脸上看出了我的紧张。
那一天，我给学生们上了一堂语文课。
在我仔细准备的情况下，课堂上的情况却出乎我的意料。
学生们不太关注课堂内容，有的打瞌睡，有的低头玩手机。
我感到沮丧，但我不愿意放弃。
于是，我开始思考，是什么导致学生们对我的课不感兴趣呢？是我的教学方法不当吗？还是课堂内容不吸引人？我决定使用一种更加活泼、互动的教学方式。
通过参加培训和研讨会，我不断学习教学技巧和方法。
我发现，充分调动学生学习的主动性，以学生为中心的教学方法非常重要。
于是，我开始设计一些游戏和小组活动，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。
一个月后，我再次给学生们上了一堂语文课。
这次，我准备了一场有趣的故事讲解，让学生们可以参与其中。
他们听得津津有味，积极回答问题，展示了自己的想象力和创造力。
而我也尽力在课堂上提问和引导，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
逐渐地，我的课堂变得更加生动活泼，学生们也对我的课产生了浓厚的兴趣。
他们积极主动地参与到课堂中，不再对学习提不起兴趣。
而我也通过亲身经历，体会到了教学工作的乐趣和意义。
然而，教学工作并不仅仅是上好一堂课。
我深知教育不仅是知识的传授，更是对学生个性发展的引导。
因此，我尽力去理解每个学生，关注他们的学习兴趣和特长，帮助他们找到适合自己的学习方式。
有一次，班里的一个学生突然退学，我感到很失落。
我主动找到他，试着聊聊他的困扰。
我了解到，他对学习压力过大，觉得自己无法跟上其他同学。
我耐心地听他倾诉，并鼓励他相信自己的潜力。
在接下来的几天里，我和他一起制定了学习计划，并通过一对一辅导帮助他解决问题。
关于课程的教育叙事
课程中的教育叙事：一段心灵与知识的旅程在教育的世界里，每一个课堂都是一个独特的宇宙，充满了无数的可能性。
作为一名教师，我深知每一堂课都是一段旅程，带领学生探索知识的同时，也引导他们认识自我，理解世界。
在过去的几年里，我一直在讲授《中国现代文学》这门课程。
这门课程不仅是对文学作品的研究，更是对一个时代、一种文化的深入挖掘。
每一次授课，我都尽力将学生带入那个历史时期，让他们感受那个时代的喜怒哀乐，理解那个时代人们的思想和情感。
记得有一次，我在课堂上介绍了鲁迅的作品。
鲁迅的作品以其深刻的社会批判和人性剖析而著名，对于许多学生来说，他的作品是有些难以理解的。
我清晰地记得，当谈到《狂人日记》时，一位平时较为沉默的学生突然举手发言。
他分享了自己对这篇小说的理解，他认为，鲁迅笔下的“狂人”实际上是一个对于社会不公和人性弱点的清醒认识者，他的“疯狂”其实是对于现实的清醒认识。
这个学生的发言让我深感震撼。
他的理解不仅深入，而且独到，完全超出了我对他平时学习状况的预期。
从那以后，我更加坚信，教育不仅仅是传授知识，更是引导学生独立思考，发现自我。
在另一个课堂上，我引入了莫言的作品。
莫言的作品充满了魔幻现实主义色彩，他的故事常常是对乡土中国的深情回望。
在课堂上，我们一起探讨了莫言笔下的乡土世界，一起感受了他对那个世界的深深眷恋与反思。
有一位来自农村的学生分享了自己的感悟。
他说，莫言笔下的乡土世界让他想起了自己的家乡，那些熟悉的风土人情和人物故事。
他意识到，自己的根在那个小小的村庄里，而他也应该为自己的家乡、为自己的文化传承做些什么。
这样的课堂互动让我深感教育的力量。
有时候，我们以为学生只是在学习知识，但实际上，他们在这个过程中收获的还有对自我、对世界的更深的理解和感悟。
在《中国现代文学》这门课程中，我还引入了许多其他作家的作品，如老舍、张爱玲、茅盾等。
他们的作品各有特色，但都共同展现了中国现代文学的多元面貌。
我希望学生能够通过学习这门课程，不仅掌握文学知识，更能深入理解那个时代人们的生活状态和精神风貌。
教师个人的教学教育叙事
教师个人的教学教育叙事作为一名教师，我始终将教育视为一项神圣而伟大的事业，并以此为动力不断提升自己的教学能力和专业素养，从而更好地成就学生。
以下是我个人的教学教育叙事。
记得在我开始教职业生涯的那一天，我充满了热情和激动。
我想着能够成为学生的启蒙老师是多么伟大的事情，我迫不及待地期待自己在教育领域取得成就。
然而，很快我就面临了现实的挑战。
在我第一次走进课堂时，我感到了巨大的压力和无力感。
我意识到教育远不是我想象中那么简单。
学生们各自的学习能力、兴趣和学习背景差异巨大，这让我感到无从下手。
我深知自己需要学习更多的教育理论知识和教学方法，以便更好地应对挑战。
于是，我决定加入一个教育学研究团队，与其他教师一起研讨教学方法和教育理论。
在这个交流和学习的过程中，我获得了许多宝贵的经验和启示。
我学会了根据学生的实际情况和需求，灵活调整教学方法和内容。
我开始注重培养学生的自主学习能力和探究精神，而不仅仅是灌输知识。
我明白了，教育应该是师生互动、共同探索的过程，而不仅仅是单向的传授。
随着时间的推移，我逐渐在教育领域取得了一些成就。
我的学生们在各个方面都有了很大的提升，他们不仅在学术上获得了好成绩，还养成了良好的学习习惯和积极的思考方式。
他们开始对学习充满兴趣，并有了自己的目标和追求。
这让我感到非常骄傲和满足。
然而，教育的道路上充满了挑战和困难。
有一次，我遇到了一个学生，他的学习成绩一直不理想，且对学习毫无兴趣。
我尝试了各种方法，但效果都不理想。
我感到非常沮丧和无力，但我并没有放弃。
我与他进行了心理沟通，并与他的家长进行了交流。
最终，我发现了一些他的潜在问题，并给予了他针对性的辅导和关怀。
渐渐地，他的学习状态开始好转，成绩也有所提升。
这个过程让我明白了，教育不仅仅是传授知识，更重要的是关注每个学生的全面发展和身心健康。
对我来说，教育是一门艺术，也是一门科学。
它需要教师拥有卓越的专业能力和思维抽象能力，同时又要有温暖的心灵和真诚的关怀。
教师个人教育叙事范文(最新3篇)
教师个人教育叙事范文（最新3篇）教师人文素养，用一生沉淀当你把学校交给你的一切知识都忘掉，剩下来的才是教育。
，爱因斯坦刚刚大学毕业的时候，我的一位顽劣的高中同学听说我当了老师，一本正经地说：“嗯，中学老师要教孩子怎么做人，这比知识更重要。
”我没太在意，现在越来越感受到这句话的正确性。
因为真正的教育，不是纯粹的知识堆积。
知识是僵死的，需要时时更替，推陈出新。
惟有精神的品格和思想的亮色，才能永恒传递。
时光飞逝，我已经成为了学校里“年轻的老教师”。
十几年的青春和奋斗过的日夜蕴含在这几个字中。
年轻，是暂时的外表，老，是宝贵的经验。
一位教师，也许他的专业水平不是最优秀的，但是良好的师德和职业素养也会使他赢得学生的尊重；而一位品质恶劣的教师即使专业素养再高也会被学生鄙弃。
我们经常说，要培养聪明高尚的学生，意在如此。
知识经济时代、信息爆炸社会，高智商、反侦破能力强的罪犯对社会的杀伤力是很大的。
用网络上的一句话概括“流氓不可怕，就怕流氓有文化”。
作为教师，首先要做一个高尚而聪明的人，才能培养高情商和高智商的学生。
我认为教师的人文素养体现在以下几个方面：怀揣教育梦想，远离庸俗一提到梦想，我就会想到半个世纪前美国领袖马丁路德金在广场激昂的宣讲《I Have A Dream》,几十年后他的梦想变成了现实，奥巴马作为美国第一任黑人总统庄严就职。
朱永新说：“用激情点燃激情，用梦想推动梦想。
” 教师这个职业，每天面对的是对世界充满好奇、心智尚未成熟的中学生，能在自己的岗位上坚持梦想并且去感染自己的学生，这教师基本的人文素养。
记得以前在办公室中听到一位老师和自己的学生谈及未来的职业的对话，学生说想当老师，立即被他的老师否定“千万别当老师，太没出息了，挣钱少，干活多，太累……”从谈话中就可以感到这位老师对自己的职业是缺少认可度、缺少尊重。
各行各业都有不同的干法，也许你浑浑噩噩、随波逐流，并没有体现出与专心投入者太大的差距，但唯独少了自己在从事的工作中获得的满足与快乐。
教育叙事——我愿做一个教室的守望者
教育叙事——我愿做一个教室的守望者魏波，二000年回母校阿城三中任教，二00一年取得哈师大本科学历。
走进阔别六年的母校，变化的是校园环境，不变的是恩师们诲人不倦默默耕耘的身影。
在他们“鬓微霜，又何妨”精神的鼓舞下，我决心用三尺讲台做自己的无字丰碑，用自己的生命去诠释为人师表的神圣。
在恩师的指导下，我迅速成长。
2002年起，我有幸成为一名班主任，弹指间，八年光阴悄然而逝，每天从晨光微露到星光闪烁，我都是步履匆匆的忙碌着。
八年来，我时时感受着学生给予我的快乐和幸福。
用教师真诚的爱，赢得了学生纯真的爱；用一颗诚挚的心，赢得了家长的理解和支持。
2004年的冬天特别冷，怀孕四个多月的我依然每天6点30分踏着熹微的晨光去学校上早课，艾老师主动串了早课，为的是让我多睡一会儿，他我总是7点按时来到班级，陪学生上课，度过晨光。
因为与其在家辗转反侧，不如看着他们心里才踏实，偶尔，会有孩子回头冲我笑一笑，或递过一杯温水，寒冷的冬天似乎也带着暖人的春意，我爱学生，欣赏他们的优点，也包容他们的缺失，用慈爱感动他们，也用严厉督促他们。
班里的聂海涛同学生活在单亲家庭，家境贫寒，冬天跑步，孩子没有棉衣御寒，我踏着冰雪一步一滑的用午休时间带孩子买了件雪中飞羽绒服，孩子的眼里含着热泪，又顺着黑瘦的脸蛋滚落下来。
孩子们依恋我，我的心也被日日逼近的离别折磨着。
临产前十天，严重的妊高症，让我不得不回家休息待产。
我永远记得，刚刚沉浸在为人母快乐中的我，收到一份特别的礼物，全班38名孩子来到医院，每人送我一枚鸡蛋，没一枚鸡蛋上面都有一句祝福。
透过一句句朴实的话语，我看到的是一颗颗金子般的心灵。
刚满月第一天，我就回到班级，咬牙接回两个班的课兼二班班任。
记得看到我第一眼时，李淑芬老师说：“魏波，你创造了三中休产假最少的纪录。
”是的，我的产假只休了29天半，因为我的学生说：“老师，快回来吧。
我们需要你。
“我只能透过泪眼看着女儿无邪的面孔。
职责所在，义不容辞。
班主任教育叙事（精选8篇）
班主任教育叙事（精选8篇）班主任教育叙事篇1班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。
班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。
因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。
张强(化名)同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。
该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣;下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚;课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡一下......几乎每天都有学生向我告状。
不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题!于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。
每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。
但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。
我心想:非把你转化过来不可。
在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。
有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。
我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。
教育叙事：卓越课程,点燃教师心中沉睡的梦想
教育叙事：卓越课程，点燃教师心中沉睡的梦想教育叙事：卓越课程，点燃教师心中沉睡的梦想“如果把教室比作河道的话，课程则是水流。
两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现；有了课程的汩汩水流，田间地头也可以成为教室的延伸部分；课程的水流枯竭了，精心布置的教室也会成为禁锢生命发展的囚笼。
”这一比喻表明了课程在朱永新心目中的重要性。
近日观看了“中国新教育”主题报告，“新教育之卓越课程”逐渐在脑海中清晰起来，从而对新教育有了全新的认识。
正如朱永新教授的比喻，课程如同春雨滋润师生的生命，伴随着卓越的课程，生命才能茁壮成长，不断丰盈，也就是说课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。
只有拥有卓越的新教育课程的教室，才是完美的新教育教室，如果没有卓越的课程，教室里的生命之花不会开放。
所以，课程是所有新教育梦想、理念能否实现的关键所在。
只有通过实施一系列卓越课程，才能使教室这个“生命场”充满活力。
在观看的报告中，我发现所有的课程都近在咫尺，老师们的叙事在教学过程中都出现过；所有的课程又是如此遥远，我何曾静下心来思考过、研究过适合我们自己的课程？其实，课程就在我们的身边，我们所有的老师都一样，都属于同行者，都有权利过一种幸福完整的教育生活，也都是课程的开发者和研究者，我对自己充满了期待。
何为是卓越课程？不同的人有不同的理解。
如果把课程视为以人为中心，包括起点、目的地组成的道路和历程的话，那么，所谓卓越课程，就是在其中最好地完成了课程的目的，完美地实现了人的完整幸福。
正如新教育提出“让师生过一种幸福完整的教育生活”一样，卓越课程也是我们的一种价值追求，一种生命朝向，一个未来期待和一个庄严承诺。
课程的精彩不取决于外在的尺度，而取决于它对于具体生命、具体身心发展的促进幅度。
就像朱永新教授所说的：“课程意蕴中，起点处是人，是人的问题，终点处还是人，是人的问题的解决，是人的幸福完整的实现，这活生生的人，既是教师又是学生。
教师教育叙事故事演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享一个关于教师教育的叙事故事。
这个故事发生在我担任班主任的那一年，它不仅让我深刻体会到了教师职业的伟大，也让我更加坚定了为教育事业奉献自己的决心。
标题：《点亮心灯，照亮未来——我的班主任生涯》一、故事的背景那是一个阳光明媚的春天，我怀揣着对教育的热爱，踏入了这个充满希望的小学。
我接手的班级是一个典型的“问题班级”，孩子们性格各异，有的活泼好动，有的内向沉默，有的调皮捣蛋，有的勤奋好学。
面对这样的班级，我深知自己肩负的责任重大。
二、故事的开端在第一次班会上，我认真听取了每位同学的自我介绍，同时也向他们介绍了自己。
在自我介绍中，我强调了“团结、友爱、进步”的班级理念，希望他们能够在接下来的日子里，共同努力，共创美好班级。
然而，美好的愿景总是与现实存在差距。
在接下来的日子里，我逐渐发现，这个班级的孩子在学习和生活中存在许多问题。
有的孩子成绩优异，但性格孤僻，不愿与同学交流；有的孩子成绩平平，却总是惹是生非，影响班级纪律；还有的孩子，因为家庭原因，生活困苦，心情低落，影响了学习。
三、故事的经过面对这些情况，我决定从以下几个方面入手，帮助孩子们健康成长。
1. 关注每一个孩子，了解他们的内心世界我深知，每个孩子都是一颗独特的种子，需要我们用心去呵护。
于是，我开始关注每一个孩子，了解他们的兴趣爱好、家庭背景、性格特点等。
通过家访、谈心等方式，我与他们建立了深厚的友谊。
2. 培养孩子们的团队精神为了增强班级凝聚力，我组织了一系列团队活动，如拔河比赛、篮球赛、趣味运动会等。
在这些活动中，孩子们学会了团结协作、互相帮助，班级氛围逐渐融洽。
3. 关注学习，提高成绩针对班级学生的学习情况，我制定了详细的学习计划，并鼓励他们树立自信心。
同时，我还邀请了优秀学生分享学习经验，让其他孩子从中受益。
4. 开展心理健康教育针对部分孩子心理问题，我开展了心理健康教育讲座，引导他们正确认识自己，学会面对挫折，调整心态。
2024初三语文教师教育叙事(具体)
2024初三语文教师教育叙事(具体)2024初三语文教师教育叙事2024初三语文教师教育叙事我是一名初三语文教师，已经在教育领域工作了超过10年。
作为一名教师，我一直致力于帮助学生提升他们的语文能力和成绩。
以下是我最近一次教学经历的叙事，讲述了我在面对一个特殊的学生时，如何通过创新的教学方法和持续的支持来帮助他克服学习障碍。
这个学生名叫小张，他是我所教过的最聪明但也最孤僻的学生。
他有着极高的学习潜力，但是因为家庭环境的原因，他经常陷入情绪低落，影响学习。
我发现他的问题后，决定采用一些特殊的方法来帮助他。
首先，我与小张的父母进行了深入的交流，了解他们的教育理念和家庭环境。
我建议他们为小张提供更稳定的生活环境，并鼓励他多参与课外活动，以分散他的注意力。
同时，我也向他们传授了一些情绪管理的方法，帮助他们更好地理解小张的行为。
其次，我尝试采用一些创新的教学方法来吸引小张的注意力。
例如，我引入了一些互动性强的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等。
这些活动不仅增加了课堂的趣味性，也使小张能够更积极地参与到学习中来。
最后，我持续关注小张的情绪变化，并在必要时提供心理支持。
我鼓励他与我分享他的感受和想法，并帮助他建立自信。
通过这种方式，我不仅帮助他克服了学习障碍，也帮助他建立了健康的人格。
这次经历让我深深体会到教师的角色并不仅仅是传授知识，更是学生的引导者和支持者。
我们需要不断寻找适合每个学生的教学方法，并始终关注他们的心理健康。
这需要我们不断地学习和反思，以更好地理解我们的学生并帮助他们实现自我成长。
初三语文教师教学叙事叙事应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
作为一名初三语文教师，我经常会遇到各种各样的学生和家长，这些经历让我对教育工作有了更深刻的理解和认识。
有一天，我收到了一个学生的请假条，她因为生病需要在家休息一天。
我很担心她的学习进度会受到影响，于是决定去她家看看她的情况。
教师演讲稿范文教育叙事
今天，我站在这里，心中充满了感慨和自豪。
作为一名教师，我深知肩负的责任重大，使命光荣。
今天，我想通过一个教育叙事，与大家分享我的教育心得，讲述我在教育道路上的一些感悟。
题目：点亮心灵的明灯一、遇见那是一个阳光明媚的早晨，我接到了一个新班级。
学生们带着好奇和期待的眼神望着我，而我则带着满腔的热情和期待走进了这个班级。
在自我介绍之后，我开始观察每一位学生，试图了解他们的个性和特点。
在这个班级里，有一个叫小明的学生引起了我的注意。
他总是低着头，默默地坐在角落里，课堂上很少发言，作业也总是拖拖拉拉。
我试图与他交流，但他总是回避我的目光，让我感到有些无奈。
二、了解为了更好地了解小明，我决定从他的家庭入手。
通过与小明的家长沟通，我得知小明在家中也是沉默寡言，与父母的关系并不融洽。
原来，小明从小就失去了母亲，父亲忙于工作，很少关心他的生活和学习。
这使得小明在心理上产生了很大的压力，导致他性格孤僻，不愿意与人交流。
了解到这些情况后，我决定从心理辅导入手，帮助小明打开心扉。
我开始在课堂上多关注他，鼓励他积极参与讨论，并在课后找他谈心，了解他的想法和困扰。
三、沟通在一次课后谈心中，小明告诉我，他觉得自己不够聪明，总是跟不上同学们的步伐。
这让我意识到，他需要的不仅仅是学习上的帮助，更是心灵上的慰藉。
于是，我决定用我的真诚和关爱去温暖他。
我告诉他，每个人都有自己的优点和特长，只要努力，就一定能取得成功。
我还分享了自己的学习经历，让他知道，学习并不是一蹴而就的，关键是要有信心和毅力。
四、改变随着时间的推移，小明开始发生变化。
他开始主动与我交流，课堂上也敢举手发言了。
他的作业也变得认真起来，成绩也有了明显的提高。
看到他的进步，我感到无比欣慰。
在教育的过程中，我深刻体会到了教育的真谛。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是启迪心灵，点亮学生的希望之灯。
当我看到小明从一个沉默寡言的孩子变成一个自信、阳光的少年时，我知道，我的努力没有白费。
宫孟灿教育叙事
三尺讲台实现自我淮北市十二中宫孟灿我愿是船，载着你们驶向理想的彼岸；我愿是梯，伴随你们登上理想的颠峰；我愿是烛，照亮你们前行的道路。
这是我在给学生建立的个人成长记录档案本的扉页上教师寄语中的一段话。
它是我为人师的誓言，也是我从教八年来一直在追逐的梦。
自从2004年踏上三尺讲台的那一天起，我就为了这个誓言而奋力拼搏。
直到今天，从未有一丝一毫的懈怠。
学高为师，德高为范，作为一名人民教师，我深知其中的深刻内涵，要给学生一杯水，自己必须要成为永不枯竭的泉水。
所以从教以来，我始终坚持学习，从未间断过。
04 年毕业到濉溪二中，任教从高一的普通班教到高三的复习班，一步步走来，凭借对教育工作的热爱和秉性的坚忍执着，我将全部的青春热情都倾注在教育工作之中。
清晨披着朝露，喜迎学生上学，夜晚，伴随星光，批改学生作业。
接下来便是连年承担高三把关教学工作，我更是矢志教坛，倾心而为，取得了家乡人满意的成绩。
八年的高中教学经历是我宝贵的人生财富，学习中我积累了丰富的知识，在教学中培养了自己的能力，在艰苦中我磨练了自己的意志。
为了进一步发展自我，实现人生价值，我深知自己肩上的担子有多么重，我知道我需要加倍努力学习，才能适应、胜任高中的语文教学工作，因此，我经常主动去听老教师的课，向他们请教，业余时间坚持自学专业知识，想方设法提高自己的听说技能，同时我也不断地学习教育教学理论知识，经过纪念的打拼，我逐渐找回了自信，在学校举行的教师业务考试中，我多次名列前茅。
在做好日常教学的同时，我还积极参加省、市县举行的各种教研活动来锻炼自己，检验自己。
随着新课程改革的深入，我的教学理念也在不断更新，在备课时，我不仅备教材，备学生，而且还特别注意教学方式的改变，精心设计每节课，充分调动学生的主体作用，事实证明，新的教学理念使我在课堂教学中更加得心应手，不仅赢得了学生们的一致好评，教学效果也随之大幅提高，在多次考试中成绩名列前矛，为了更好地总结经验，我抽出时间撰写论文，在很大程度上也提升了我的理论没水平，我写的《浅议多媒体在中学语文教学的作用》论文被评为市级优秀论文二等奖。
2023年教师的教育叙事小学 2023年教师教育叙事(16篇)
2023年教师的教育叙事小学 2023年教师教育叙事(16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育叙事：卓越课程，点燃教师心中沉睡的梦想
教育叙事：卓越课程，点燃教师心中沉睡的梦想
“如果把教室比作河道的话，课程则是水流。
两者相得益彰时，才会有教育的精彩涌现；有了课程的汩汩水流，田间地头也可以成为教室的延伸部分；课程的水流枯竭了，精心布置的教室也会成为禁锢生命发展的囚笼。
”这一比喻表明了课程在朱永新心目中的重要性。
近日观看了“中国新教育”主题报告，“新教育之卓越课程”逐渐在脑海中清晰起来，从而对新教育有了全新的认识。
正如朱永新教授的比喻，课程如同春雨滋润师生的生命，伴随着卓越的课程，生命才能茁壮成长，不断丰盈，也就是说课程的丰富性决定着生命的丰富性，课程的卓越性决定着生命的卓越性。
只有拥有卓越的新教育课程的教室，才是完美的新教育教室，如果没有卓越的课程，教室里的生命之花不会开放。
所以，课程是所有新教育梦想、理念能否实现的关键所在。
只有通过实施一系列卓越课程，才能使教室这个“生命场”充满活力。
在观看的报告中，我发现所有的课程都近在咫尺，老师们的叙事在教学过程中都出现过；所有的课程又是如此遥远，我何曾静下心来思考过、研究过适合我们自己的课程？
其实，课程就在我们的身边，我们所有的老师都一样，都属于同行者，都有权利过一种幸福完整的教育生活，也都是课程的开发者和研究者，我对自己充满了期待。
何为是卓越课程？不同的人有不同的理解。
如果把课程视为以人为中心，包括起点、目的地组成的道路和历程的话，那么，所谓卓越课程，就是在其中最好地完成了课程的目的，完美地实现了人的完整幸福。
正如新教育提出“让师生过一种幸福完整的教育生活”一样，卓越课程也是我们的一种价值追求，一种生命朝向，一个未来期待和一个庄严承诺。
课程的精彩不取决于外在的尺度，而取决于它对于具体生命、具体身心发展的促进幅度。
就像朱永新教授所说的：“课程意蕴中，起点处是人，是人的问题，终点处还是人，是人的问题的解决，是人的幸福完整的实现，这活生生的人，既是教师又是学生。
学生不断成长，教师不断超越。
报告像指明灯给我们照亮了前进的方向，让我们从内心确立了课程意识。
卓越课程应该实现新教育“让师生过一种幸福完整的教育生活”的使命，强调“教育即生活”，“生活也是教育”，它应该尊重学生的身心发展规律，以学生的生命发展为本位。
我们不应该再拿着教育的旧船票，每天重复昨天的故事。
今天，书写着这些文字，报告中的一个个镜头，一幕幕情景在我眼前再次浮现，胸中波涛澎湃。
只要行动，就能唤醒，坚持行动，就有奇迹。
教师应该具有“我就是课程”的胸怀和气魄。
正如朱永新教授所说：“生命因其独特而弥足珍贵。
生命因能自主而积极发展。
生命因为超越而幸福完整”。
作为一名教育工作者，我们应该让每一个学生都能
绽放出璀璨的生命之花，让每一个生命成为最美好的自己。
相信种子，相信岁月。
......。