高考作文审题指导及范文：大材也可“小用”

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“大材小用”作文指导与讲评

“大材小用”作文指导与讲评“大材小用”作文指导与讲评作文题目：加拿大兰德斯塔德公司于2012年，在全球32个国家，通过网上问卷形式进行调查。

调查结果显示，觉得自己大材小用的人，比例最高的是中国，高达84%。

大材小用作为一种社会现象，其背后一定会有个人定位、文化心理，社会背景等因素。

请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。

要求：明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

【审题指导】一、全面地看：（一）正面积极：觉得大材小用，说明绝大多数国人还是有追求的——没有追求，何来“大材小用”的感叹呢？对此我们也不必妄自菲薄。

（二）反面消极：理想与现实的矛盾，自我定位的困惑，人生价值的失败二、深入地看：（一）现象：如上，从个人角度，从心理的原因作了简单分析（二）本质：觉得大材小用，除了与个人的不满足、不务实有关之外，也与国人好大喜功、好高骛远的社会心理离不开干系，在“望子成龙”的期盼下、在与身边成功人士的比较中，自然会有“大材小用”的失落感。

在看到八成人自感大材小用时，一方面要想想有多少人是因为个人自大造成的，另一方面也要想想有多少人是因为社会开放性和待遇均等化不够造成的。

如果没有后一重思考，就不会把自认大材小用当成是严肃的议题，就不会看清问题的本质。

甚至，最后得出一个中国人不务实的荒谬结论。

三、再深入一步看：（一）为什么：1、大材小用，效率低下高达84%的人认为自己被大材小用，不能不说是职场的黑色幽默，背后折射出职场潜规则盛行，是对职场“中国式晋升”的辛辣讽喻。

能者上，庸者下，本是职场的竞争法则，可惜的是，在职场潜规则无孔不入的态势下，很多时候反而是平庸者上，小材大用；有能力者不得志，大材小用，在这样的用人机制下，内耗必然产生，工作效率低下也就不难理解。

2、小材大用，揠苗助长任人唯亲，小材大用，等同于揠苗助长，破坏了竞争的正常秩序，助长了投机取巧心理，人为增加了职场人才使用的障碍，不但制造了矛盾和内讧，使职场充满勾心斗角和尔虞我诈，还令人人自危，制约了工作效率，危害很大。

高考作文模拟写作：“君子不器”(附：审题指导及范文)

高考作文模拟写作：“君子不器”（附：审题指导及范文）文题阅读下面的材料，根据要求写作。

班会课上，同学们正就自我成才问题展开热烈的讨论。

有同学引用《论语》里的名言“君子不器”阐述当今时代需要通才，强调要成为多才多艺的人。

也有同学提出“君子当器”，认为当今社会需要的是专才，呼吁大家成为有专门特长的人才。

读了上面的材料，你有怎样的感触和思考？请结合材料进行立意，自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

思想导引《易经•系辞》有云：“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，道是整体，道是系统。

器是工具，器是容器。

道有主动性，器为被动性。

道是思想，器为身体。

君子不器，是说君子不能像器具那样，作用仅仅限于某一方面。

君子是孔子心目中具有理想人格的人，超凡脱俗，心怀天下，一言…行都体现着对于世间万物的关怀。

这就要求君子有综合性的能力和见识，而不是仅仅局限于某个方面。

因此孔子才会将“不器”作为君子的标准。

世事变迁，随着社会的更迭，时代对于人才的要求也会有所改变，“君子不器”是否是评价人才的合理标准引发了大家的思考。

曾经的博古通今、谈天论地似乎在现实生活中都仿佛浮萍一般只停留在表面，没有深入的思考和钻研的品质。

这两年，一个全新的名词火了一斜杠青年。

“斜杠青年”指的是不满足“专一职业”，拥有多重职业和多重身份的多元生活的年轻人，他们会在自我介绍中用斜杠来区别自己的不同职业。

可在“专业化”成为“理所当然”的今天，人才应该尽力做到“不器”，丰富自我，做一个“全才”，还是应该刻苦深挖某一领域而有所成就，一招鲜吃遍天，做一个“专才”呢？因此，这个题I目的矛盾点就显现出来了，君子应该“不器”还是“器”，也就是当今社会的人才应该广泛涉猎各个领域的知识，还是只专攻于某一领域。

这篇文章的立意有三种：“君子不器”“君子当器”以及“专通结合”，在选择的过程中倾向于前两种，因为这样的立意观点明确，便于阐释。

其次，论证过程中的逻辑是最重要的，要沿着一根主线，这条主线的内在逻辑可以是并列式也可以是层进式，结构和条理问题实际上就是思路问题，首先要理出整体构思，然后解决层次安排问题。

2024年全国卷甲卷高考作文审题立意及写作指导

可从交互的双方入手，个体要愿意主动、真实地表达，他人也同样需要坦诚以待。此外，应当创设开放、尊重、包容的交流环境作为支持条件。 ③怎样才算“真正”的相遇？“坦诚交流”与“真正的相遇”之间的关系是什么？
从材料中的“才可能”或是客观规律上，我们可以明确前者为后者的前提条件，只有坦诚交流，实现心与心相连，交流才有意义，这样才是“真正”的相遇。 ④实现“真正的相遇”能带来什么好处？
在俄乌战争引发的世界大战危机、全球变暖、动植物快速灭绝、环境急剧恶化等因素的威胁下，人类迟早要迎接共同的命运 ——正如莎士比亚在《哈姆雷特》中的经典台词——生存还是死亡，这是个问题。这世界战火纷飞、贫富差距巨大，在信息化的浪潮之下，又有多少人流离失所、甚至在绝望中不甘死去？
（举例论证，结合热点素材展开，切中肯綮。
国与国之间，应真诚相待，和谐共处，以面对共同的命运。（第二分论点，从国与国之间相处的角度展开论证。）丘吉尔说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有永远的利益。”当今世界，国与国之间并不总是和谐共处。从中国放眼望去，环顾世界：向东，日本一意孤行，核污水排海仍在继续；向西，美国态度强硬，议院批准的对台军售额逐年上涨；向南，南海诸岛因主权问题争执不休；向北，俄乌战争依旧不息。这东西南北，又可曾真正安宁？
坦诚交流促相遇，和谐相处共命运。相信在不久的将来，我们一定能够迎来更多真正的相遇和更加美好的人生。
（呼应开头，归结全文，展示美好愿景。）
【例文点评】
本文标题切合材料，直接表明立场观点。开头引用诗句，从阐释“相处之道”入手，明确提出中心论点：“人与人之间，乃至国与国之间，都应坦诚交流，以谋求‘天下大同’”主体部分一分为三，逐层展开论证。所有论述均围绕“人际交往与国之交流”这一特定情境展开，考生视野开阔，格局高蹈，认识深刻，使得文章气度从容不迫，节奏不疾不徐，文字流畅优雅。

2023年高考高频思辨类高考作文题+审题指导+5篇范文

2023年高考高频思辨类高考作文题+审题指导+5篇范文01阅读下面的材料，根据要求写作。

春天，万物复苏，冰雪消融的黑土地上，首先钻出地面的一抹新绿，最易吸引人的眼球;待到百草丛生，乱花渐欲迷人眼的晚春或盛夏，最先报春的那一抹绿，已然汇入绿色的海洋湮没无闻了。

如果它想再被看见，除非开出与众不同的鲜艳花朵，或者干脆枯萎变黄。

总之，它要增加“识别度”——或者卓然不群，或者另类怪异。

当然，它也可以选择不被看见，只是做好自己、哪怕没有“存在感”。

作为新时代的青年，需不需要有“识别度”？要不要有“存在感”？请结合材料写一篇文章，体现你的理解与思考。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息;不少于800字。

02这材料以“第一抹新绿”的两种选择为例，阐述了人生之道。

“第一抹新绿”若选择受人关注，体现“存在感”，可以“首先钻出地面”，突出一个“先”字；接着“要想再被看见”需要“开出与众不同的鲜艳花朵”，增强“识别度”。

当然，它也可以选择没有“存在感”，默默无闻，做好自己，不负时代。

一、概念的界定“识别度”：可以理解因为具有某种特质，脱颖而出，从而具有很强的竞争力，让外界关注。

“存在感”：是精神上的需求程度，感觉被外界关注与需要，是对自身肯定（否定）的精神行为。

二、材料里面多处包含虚拟论敌：①“为了增强‘识别度’”的虚拟论敌：有的“干脆枯萎变黄”，选择另类怪异、摆烂的做法。

②“不想要‘识别度’与‘存在感’，也需要‘做好自己’”的虚拟论敌：都不想要，也做不好自己，躺平佛系。

③“最易吸引人的眼球”的虚拟论敌：如果做不到“首先钻出来”，自然无法具有“识别度”。

④“开出与众不同的鲜艳花朵”的虚拟论敌：如果开出大众化的普通花朵，自然没有识别度。

材料具有思辨色彩，多处有显性、隐性的虚拟论敌，与选择性必修(上)第四单元“逻辑与生活”契合。

考生可以结合生活思考反面情况，需要想到并提及“再被看见”“增强识别”，干脆“另类怪异”，恶搞、博眼球、破坏底线、毁坏三观等行为；或者选择躺平、佛系、摆烂的现象。

高考作文写作指导：大材小用,学术损失(附文题详解及范文展示)

高考作文写作指导：大材小用，学术损失阅读下面材料，根据要求写作。

近日，深圳南山外国语学校高级中学公布了20名拟聘教师名单，其中19名是清华大学、北京大学毕业，所有人都是硕士以上学历。

此前，深圳中学公布了去年28名教师录用名单，其中20人毕业于清华大学、北京大学，1人毕业于哈佛大学。

有人认为，这些人到中学教书是大材小用，他们应该在更高更广的平台发挥更大的作用；也有人认为，这些人到中学教书是大材大用，他们会培养出和他们一样优秀的学子。

请你针对两种观点中的某一种观点，写一篇驳论文。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作解析本题考查学生写作的能力。

【审题】本题为材料作文。

深圳南山外国语学校高级中学所录用的教师的学历和毕业学校引发人们的议论。

有人认为，高学历的名校毕业生到中学教书是大材小用；有人认为这是大材大用。

从材料看，本作文审题难度不大，只要按照任务要求“针对两种观点中的某一种观点，写一篇驳论文”，选择所给立场写作即可。

但一定要注意驳论文的要求和特点，即文章中心必须反驳“顶尖大学毕业生到中学教书是大材小用”，或反驳“顶尖大学毕业生到中学教书是大材大用”，如这一任务指令没有完成，即为偏离题意之作。

如果反驳“顶尖大学毕业生到中学教书是大材小用”，即赞成顶尖大学毕业生到中学教书，可从教育的重要性、高学历的人才充实到教师队伍有利于教师队伍建设等方面展开思路。

如果反驳“顶尖大学毕业生到中学教书是大材大用”，即反对顶尖大学毕业生到中学教书，可从高学历的人才应该从事科研、教育本身的特点等方面展开思路。

【立意】1.顶尖人才塑造优质教育2.百年之计，教育最重3.不是“人才浪费”，而是基础教育发展之必需4.教育是头等大事，“大才”应该用在教育上【素材】1.顶尖名校毕业生去中小学教书不算大材小用！众所周知，那些顶着“顶尖名校毕业生”“高质量人才”光环的天之骄子们曾经也在全国各地的中小学读书，正是有了扎实的基础知识储备，他们才能成为如今的“国之希望”，那么，如今他们选择去中小学教书，帮助下一批莘莘学子打牢基础，用自己的名校思想、名校行为去影响他们，帮助他们走向更光明的未来，这又怎么能算是大材小用呢？2.也许有人会问，如果高材生都去教书了，那么还有人搞科研吗？国家要怎么发展呢？甚至十几、二十几年后我们的国家是否会再次落后于世界各国呢？请让我们一起来分析一下。

2023届高考语文作文备考：思辨类作文“高与低”导写及范文

2023届高考作文写作备考：思辨类作文“高与低”导写及范文【原题呈现】阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

有人说，人往高处走，水往低处流。

也有人说，人往高处走，高处不胜寒；水往低处流，低处纳百川。

以上两句话都富有哲理，你有什么看法？请结合材料内容及含义作文，体现你的思考与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含义范围，不要套作，不得抄袭。

【审题指导】这是一道材料+情景任务的作文题目。

材料中通过“有人说，人往高处走，水往低处流。

也有人说，人往高处走，高处不胜寒；水往低处流，低处纳百川”的内容，引出“高与低”的话题。

“高与低”这个话题有很大的包孕性，举凡海拔的高与低，个头的高与低，智商的高与低，血压的高与低，地位的高与低，成本的高与低，价格的高与低，薪酬的高与低，收入的高与低，收费的高与低，分数的高与低，效率的高与低，档次的高与低，就业门槛的高与低，审美趣味的高与低、文化素质的高与低，道德情操的高与低，人生境界的高与低……都在话题范围之内。

要辩证的看待高与低的关系。

高与低既对立又统一，两者既相互联结、相互渗透、相互依存，又在一定条件下相互转化。

可以写由低到高的攀登；可以通过鲜明的对比，歌颂高尚，鞭挞卑下；可以让智商的高与低和品德的高与低形成巨大的反差；可以写崇高的追求与脚踏实地的努力……这些都符合通常的情感倾向和社会广泛认同的价值观，是正向立意。

也可以反向立意，让人耳目一新。

【作文素材】1．江海所以能为百谷王者，以其善下之。

——《老子·六十六章》2．泰山不让土壤，故能成其大。

河海不择细流，故能就其深。

——李斯《谏逐客书》3．东海广且深，由卑下百川。

——曹植《当欲游南山行》4．欲穷千里目，更上一层楼。

——王之涣《登鹳雀楼》5．会当凌绝顶，一览众山小。

——杜甫《望岳》6．横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

——苏轼《题西林壁》7．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

2024年全国Ⅰ卷高考作文解析及范文写作指导

6.拥抱人工智能时代，发掘新问题 7.善用科技之翼，做人工智能主人 8.莫被人工智能异化心灵，成为它的奴隶； 9.君子善假人工智能；丰盈你我人生 10.于善问中求思，于求思中致远
名言金句
1霍金曾言：“人工智能的崛起，或成人类史上最伟大的事件，亦或是最糟糕的。”这句话警示我们，面对AI的飞速发展，既要看到其巨大潜力，也要警惕潜在风险。
2024全国Ⅰ卷高考语文作文题的审题立意及写作指导
原题再现
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一方面，人工智能的便利让我们能够迅速找到问题的答案，这无疑提高了效率；但另一方面，这种便捷性也可能导致我们在面对问题时缺乏深入的思考和探究，从而限制了问题的深度和广度。
考生可以从多个角度展开文章。例如，可以讨论人工智能如何改变了我们对待问题的态度，是否让我们变得更加急功近利，忽视了问题的本质和深层含义。也可以探讨在科技时代背景下，如何保持对问题的深入思考和广泛探索，以及如何平衡科技的便利性与思考的深度和广度，如何避免被人工智能“矮化”等。
4.人工智能的崛起如同一把双刃剑，既为我们提供了前所未有的便捷与高效，也带来了深深的忧虑。在解答问题的过程中，AI的精确与迅速无疑极大地推动了社会的进.，但我们也必须警惕，过度依赖AI可能导致我们失去自主思考和判断的能力。
5.人工智能的快速发展，让我们在解答复杂问题时更加得心应手，其强大的计算能力和数据分析能力为人类带来了极大的便利。然而，这种便利性也可能让我们忘记问题的本质，甚至可能削弱我们的创新思维和解决问题的能力。

高考作文素材审题立意分析及参考例文【九篇】

【导语】寒窗苦读十余载，今朝会考展锋芒;思维冷静不慌乱，下笔如神才华展;心平气和信心足，过关斩将如流水;细心用心加耐心，高考定会获成功。

以下是为大家整理的《高考作文素材审题立意分析及参考例文【九篇】》供您查阅。

一、审题时应关注五点：①审题干。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（70分）。

告诉你是材料类命题，满分70分。

文章不少于800字。

②审材料。

材料式命题的材料大体可以归为三类，寓言类（包括寓言故事、寓言诗、漫画等赋材料以哲理的文字）、名言类（包括名人之名言、领导之名言等以说理为目的的警言类文字）、新闻类（包括新闻事件、社会现象等现实生活的表述性文字）。

③审导思。

这些文字引导你思考的方向。

如“有友说：这个事件，最值得我们反思的是当代青年人的历史使命感和责任心。

”“请就青年人的历史使命和责任展开思考，”“认真阅读材料，把握含意。

”④审题核。

题核，指命题的核心部分，它一般要明确题目或话题，如“请就青年人的历史使命和责任展开思考”、“你支持那个观点？请认真思考”。

退一步要写明“感想、感悟、联想、启示”等指导立意取向的文字。

⑤审要求。

如“要求选准角度、明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

”二、材料作文审题立意原则：1．整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。

2．多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

3．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。

筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。

三、写作训练（一）阅读下面的材料，根据要求作文。

趴在鱼缸里晒太阳的乌龟对刚被捕捞起来的鲥鱼说：“哎，你马上就要成为盘中佳肴，再也不能像我一样呼吸自由的空气了。

”鲥鱼奄奄一息：“虽然我的生命短暂，但我至少领略过江海的辽远；你的生命再长，却从未欣赏过鱼缸外的山色湖光。

作文范文之大材小用800字作文

大材小用800字作文【篇一：高三作文审题】新材料作文审题练习名言类一、阅读下面的材料，按要求作文。

青年人相信许多假东西，老年人怀疑许多真东西。

——德国谚语怀疑中我常常处于迷失的状态，幸亏思考最终让我发现“我是真实的”，我思故我在。

——笛卡尔根据上面两句话的含意，写一篇作文。

可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。

要求：自拟题目，自定立意；不得脱离材料内容和含意的范围；除诗歌外，文体不限；不少于800字。

审题参考：“怀疑”“思考”“发现”是这两者材料的关键词。

这两则材料之间是存在着内在的逻辑关系认识上的递进关系。

围绕着这些关键词和材料间的递进关系，可以得出：人生中相信和怀疑是并存的，“相信”是一种人生态度和面对生活（世界）的方式，那么“怀疑”“思考”也同样是一种人生态度和生活方式。

没有了“怀疑”人生就缺少了“思考”，生活就缺少了发现；本次作文的最佳立意角度应该是综合考虑两则材料的内涵及其联系。

二、阅读下面的文字，根据要求作文。

乔布斯说：“不要为别人而活”爱因斯坦说：“只要为别人而活的生命才是值得的。

”以上名言引发了你怎样的思考，请根据以上材料，不要脱离材料内容和含义的范围，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。

审题参考：乔布斯强调“不要为别人而活”，说的是我们要“做自己”，坚持自我，不能人云亦云，要有自己的个性，学会独立思考，不能活在别人的观念里，不能让别人左右自己，侧重于人的自我价值。

爱因斯坦强调“为别人而活”，说的是做事的目的是不能利己的，要着眼于社会和他人，要有奉献精神，侧重于人的社会价值。

“不要为别人而活”与“为别人而活”看似矛盾，相互对立，实则都有道理，无对错是非之分，有很强的互补性，都只是就某一方面而言。

行文时，可以选择其中的一个话立意，也可以把两者结合起来，这样就既全面又合理。

三、阅读下面的文字，根据要求作文。

近年来在网络上流传着以下两句名言：(1)百年前躺着吸鸦片，百年后躺着玩手机，姿态有着惊人的相似。

【高中语文】语文高考语文作文押题与热点素材必备

“青年立大志，让理想照亮青春世界”“当代青年价值观”审题立意+命题方向+范文展示作文题阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。

如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。

”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

命题说明：本题为2021年普通高考全国乙卷语文作文试题。

命题方向人文底蕴：人文积淀健康生活：健全人格责任担当：社会责任科学精神：理性思维实践创新：问题解决审题立意限制性1.真实情境的限制。

题目分两层。

材料一共有三句话：第一句圈定了写作的方向与范围，其核心意思是对理想的追求涉及的基础、方法、路径、目标及其关系等。

材料第二句话引用扬雄的观点来诠释第一句话，第三句是对杨雄的话的具体解释。

扬雄拿射箭为喻来比喻说理：如果射中目标比喻实现理想的话，那么修身就是弓，是实现理想的基础或前提条件。

“矫思”可理解成“矫正思想，端正思想就是箭。

“立义以为的”中的“的”指目标，应追求符合“义”的理想。

再结合材料中的“只要不断加强修养，端正思想，并将‘义’作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想”一句，暗示了“理想追求”与“基础、方法、路径、目标”的关系其实是条件关系。

总之，写作方向一定要围绕两个问题——青年们要实现什么样的理想？实现理想与修养、思想、行动之间有什么样的关系？最好结合成长与成才来谈。

2.典型任务的限制。

“给追求理想的当代青年”暗示了作文所针对的对象。

“结合你对自身发展的思考”可知，要体现“我”之理想目标、我之基础准备、“我”之态度方法、“我”之行动规划。

3.价值判断的限制。

高三语文·高考作文的审题立意

高三语文·高考作文的审题立意高三语文·高考作文的审题立意一、命题作文的审题立意1、单个词语型其标题本身是一个字或词语。

名词要注意其本义，引申义和比喻义。

如：“脸”本义“人的脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。

形容词与动词标题，写作时根据立意，补出主语或宾语后，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。

如“安”“肩膀”“愿景”“杂”“忙”“问”等。

这类题目本身就是题眼，就是写作的重点。

审题时，要理解这个词语或概念所包含的内容和外延，切入题意的深层。

如《肩膀》，这道题既可实写，又可虚写（比如“肩膀”有个虚指义为“依靠”，也可以是“责任”，还可联想到肩膀相靠是“团结协作”的象征；联想到英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”——这个“肩膀”，喻指“基础”。

）2、偏正短语型正部是写作的重点，偏部限定写作范围。

如《生存的智慧》，“智慧”是写作的重点，“生存”限定写作范围，即“智慧”只能是“生存”方面的“智慧”。

3、动宾短语型动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。

如《战胜诱惑》，“战胜”是写作的重点（为什么要战胜，怎么样战胜），“诱惑”限定战胜的对象只能是“诱惑”而不是别的。

4、主谓短语型谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。

如《今年花胜去年红》，“胜”“红”是写作的重点，“花”则可以是实物，也可以取其比喻义。

5、并列短语型主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。

关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自己与看到别人》；②主次关系，如《自我认识与他人期望》；③取舍关系，如《材与非材》；④条件关系，如《人文素养与自我发展》。

6、完整句子型以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。

如：细节决定成败，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。

高考作文模拟题+审题指导+参考立意+优秀范文

高考作文模拟题+审题指导+参考立意+优秀范文阅读下面材料，根据要求作文。

近日，网上一则视频，江苏昆山某公司一名男员工在发放员工证件时，随手扔在地上，导致员工不得不弯腰拾起。

从视频看，这名男子在发放证件时姿态和动作相当随意，而扔出的动作也非常“娴熟”，旁边的两名工作人员也没有阻止。

对此，昆山某公司发布了一则“关于网传负面视频的说明”，称公司新人培训单位因招工旺季、场地受限，现场管理不到位，工作人员发放员工证件时方式不当，致使新进同仁感到不受尊重，公司深表震惊和遗憾，并表达万分歉意。

请写一篇文章，谈谈你对这个事件的认知和思考，要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

材料中讲述了昆山某公司员工在发放证件时姿态随意，毫无尊重，从而引发负面新闻，公司出面致歉的事件。

不难看出，材料中的主角是一位随意乱扔员工证件的男子，而“尊重”则应该是本题的主旨。

男员工随手乱扔员工证件，究其根源，实则是自己对他人的蔑视、老员工对新员工的蔑视，是无视他人尊严、践踏他人人格的行为。

将员工证件随手丢在地上，除了表明此人欠缺教养之外，更显示此人出平日的不可一世、耀武扬威。

而这些不仅仅是个人的问题，从中也可看出此人所处公司环境及企业文化的滞后，正因为公司一味追求经济利益，轻视尊重，忽略尊严，无视人格，才会发生这种将证件随意扔到地上的事件。

从公司的反应来看，公司通告称此次事件是因为“招工旺季、场地受限、现场管理不到位”所致，那么招工淡季、场地宽裕、管理到位时，这种随手扔新员工证件的事情就不会发生了吗？即使不随手扔员工证件，其它工作时间，其它工作场合，这种不尊重员工的现象就不会发生了吗？可见，公司的道歉并没有涉及到问题的实质，没有深挖原因、直击中心，没有对问题的本质作出真正的反思，资本强权的傲慢根深蒂固，道歉的态度比较敷衍，流于一种形式而治标不治本，不能令人信服。

因此，材料可以从三个维度进行分析。

一是分析如何对待新进员工、资方和劳方的和谐关系，一是分析怎样的企业文化会受到大众的抵制，一是分析事件的影响力，从企业涉及到社会大众，说明它反映了哪些民众心理，具有什么文化意义等。

新材料作文“小材与大材”导写

2019.10（高中）用”；6.辩证对待“小材大用”，等等。

１．习近平“人才”金句（1）谁拥有一流的创新人才，谁就拥有科技创新的优势和主导权。

（2）“千军易得，一将难求”，要培养造就世界水平的科学家、网络科技领军人才、卓越工程师、高水平创新团队。

（3）人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。

要聚天下英才而用之，加快建设人才强国。

这是一则新材料作文。

虽然列出了四个同学的看法，其实可以归纳为两类，即前两人批评（反对）“小材大用”，后两人赞成“小材大用”。

立意既可以反对“小材大用”也可以赞成“小材大用”，还可以辩证地看待“小材大用”。

参考立意：1.“小材大用”误国误己（或：“小材大用”误民误己）；2.“小材”岂可“大用”；3.“小材大用”：人才成长的必由之路；4.不拘一格选人才；5.“小材大用”到“大材大新材料作文“小材与大材”导写河北南宫中学江雪高考特训营阅读下面的材料，根据要求写作。

某学生社团参观南唐二陵，谈起李后主的亡国原因。

甲：李煜只是词人，却偏偏当上了君王，他的亡国原因是“小材大用”。

乙：“小材大用”是封建“家天下”的恶果，今天仍有肃清其流毒的必要。

丙：哪个人也不是天生的“大才”，即使伯乐，很可能也是养马工成长起来的。

丁：“小材大用”是社会发展过程中的正常现象，人才总是由“小材小用”到“小材大用”最后“大材大用”。

不让“小材大用”恐怕一辈子也成不了“大才”。

以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，参与到他们的讨论中。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

文题导写素材集锦2019.10（高中）小材岂堪大用河北南宫中学高二（２）班　王双辉“春花秋月何时了，往事知多少……”南唐后主李煜给我们留下了太多脍炙人口的精彩词句，作为词人他无疑是相当成功的，但他偏偏做了皇帝，又理政乏才、治国无方，以至于国破家亡，客死异乡。

高考作文审题指导及范文：大材也可“小用”

高考作文审题指导及范文：大材也可“小用”阅读下面的材料，根据要求写作。

（60分）近日，深圳老牌名校深圳中学公布了一份“超豪华”的教师招转名单，该名单中的35位教师均为硕士或博士学历，且清一色毕业于清华大学、北京大学、哈佛大学、伦敦大学等国内外一流名校，其中，仅清华、北大的研究生就有20名。

此事引发社会的广泛争论。

顶尖名校硕士或博士学历毕业生去中小学教书是否是大材小用？当这个道辩题摆在你面前，你会支持哪一方？请根据以上文字确定立意，写一篇文章表达你的看法。

要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；很多于800字。

【审题】本题材料比较简单，主要讲深圳老牌名校深圳中学公布了一份“超豪华”的教师招转名单引发人们热议。

顶尖名校硕士或博士学历毕业生去中小学教书算不算大材小用，不同的人有不同的理解。

当今时代，文化已经成为国家核心竞争力的重要因素，其中的科技竞争，归根结底是人才的竞争，而人才的成长靠教育。

教育在现代化建设中具有先导性、全局性和基础性作用。

能够认为不是“大材小用”，能够从职业取向、个人价值实现的方式、重视基础教育等方面分析立意；也能够认为是“大材小用”，需要言之有理，能够自圆其说（此角度不建议）。

参考立意：转变就业观点，适合国家发展需要才能更好地实现人生价值；百年大计，教育为本，要吸引更多的优秀人才投身基础教育；大材在小岗位上也会有大用；基础教育是国民素质提升和国家发展的根基，硕士博士到中学任教大有可为；让高层次人才当教师有利于人才培养；“三百六十行，行行出状元”，平凡的岗位也能造就不平凡的人生。

行文结构：结合材料内容分析，引出观点“平凡的岗位也能造就不平凡的人生”。

然后结合不同的人物事例实行分析论述，如在这平凡的岗位上，仍然有一些人拥有了不平凡的人生，因为他们对他们的工作情有独钟。

结合汶川地震中那后一群可爱、可亲、可敬的武警战士、袁隆平、邓亚萍等事例来分析论述。

最后能够写自己的感悟或做法，如对一件事情情有独钟，投入感情，认真的去做好它，就一定能有非凡的成就；平凡亦是伟大，也唯有平凡能造就不平凡。