2020年秋季学期语文期中试卷分析

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2020年秋季学期期中考试八年级语文答案

2020年秋季学期期中考试八年级语文答案

2020年秋季学期期中考试八年级语文答案及评分说明本试卷共35小题,满分120分,考试时间150分钟汉字(10分)1.(2分)piē;辍;fēi;燥2.(2分)殚:用尽;惮:害怕3.(2分)BADC4.(2分)未、难(前后顺序可调换)5.(2分)C,A阅读(60分)一、积诗词瑰宝,赏景中情怀。

(10分)6.(2分)晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。

7.(2分)庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。

(错一空,扣一分,扣完为止)8.(2分)树树皆秋色,山山唯落晖。

9.(2分)大漠孤烟直,长河落日圆。

10.(2分)江随平野尽,江入大荒流。

二、览三峡美景,品山川灵秀。

(14分)11.(4分)有时;停止,消失;才;全,都12.(2分)祠正对巫山/ 峰峦上入霄汉 /山脚直插江中13.(2分)眼前所见的八九座山峰,只有神女峰最纤细峻峭,适合作为神女的化身。

14.(2分)纤丽奇峭;宛如屏障15.(2分)甲乙两文通过描写三峡和巫山的美景,均表达了对自然山水的热爱之情。

16.(2分)两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。

三、赠美味良药,感情谊深长。

(12分)17.(2分)礼轻情意重;鱼腥草18.(2分)运用了拟人的手法,躲、闻、探、爬这些词将折耳根人格化,形象地写出了折耳根生机勃勃、生命力旺盛的生长形态。

19.(2分)写吃法或做法皆可,答案略。

20.“可能”“说不定”这两个词表示折耳根的提取物对冠状病毒和新冠病毒有预防作用只是一种推测,使文章更具严谨性。

21.(2分)一语双关,“生命的希望”既是指折耳根旺盛的生命力,又表达出作者对战胜病毒、对健康生活的希望。

22.(2分)攀条折其荣,将以遗所思。

四、读汪氏风雅,秉陶苏余韵。

(12分)23.(2分)中国文人的“士大夫的趣味,平民的情怀”。

24. (2分)B A25. (2分)既;又26. (2分)汪曾祺作画,主要地、大规模地以日常物事入画。

(或汪曾祺作画,入画的对象完全地生活化、平民化。

2020秋季语文期中试卷评讲(A)

2020秋季语文期中试卷评讲(A)

书陆放翁诗卷后 【 林景熙 】
天宝诗人诗有史,杜鹃再拜泪如水。 龟堂一老旗鼓雄,劲气往往摩其垒。
轻裘骏马成都花,冰瓯雪碗建溪茶。 承平麾节半海宇,归来镜曲盟鸥沙。 诗墨淋漓不负酒,但恨未饮月氏首。
床头孤剑空有声,坐看中原落人手。
青山一发愁蒙蒙,干戈况满天南东。
来孙却见九州同,家祭如何告乃翁。
1—4: 以杜甫引出陆游(文与情) 高度评价其诗作
诗海丹心 → 放翁雄风
陆游(1125年-1210年 ),字务观,号放翁,越州 山阴(今浙江绍兴)人,尚书右丞陆佃之孙,南宋 文学家、史学家、爱国诗人。 陆游生逢北宋灭亡之际,南宋高宗时参加礼部考试, 因受宰臣秦桧排斥而仕途不畅。宋孝宗即位后,赐 进士出身,历任福州宁德县主簿、隆兴府通判等职, 因坚持抗金而屡遭主和派排斥。乾道七年应四川宣 抚使王炎之邀投身军旅,任职于南郑幕府。次年幕 府解散,陆游奉诏入蜀,与四川制置使范成大相知。 光宗继位后升为礼部郎中,不久即因“嘲咏风月” 罢官归故里。嘉泰二年受诏入京主持编修《两朝实 录》和《三朝史》,书成后长期蛰居山阴,嘉定二 年与世长辞,留绝笔《示儿》。
① 彭越多次违抗汉王出征的命令,埋下了日后被杀的种子; ② 彭越有与属下谋反的嫌疑且被告发,加剧了高帝的猜忌; ③ 吕后认为留下彭越始终是祸患,因而导致被杀。
【参考二】
①直接原因是吕后强烈建议除去彭越这一隐患 ;② 主要原因 是彭越在开国前后均未表现出对汉高帝足够的忠诚,还留下意 欲造反的嫌隙; ③ 根本原因是汉高帝要巩固皇权统治,图谋铲除异姓王势力 。
诗中陆游的形象有:
① 四处宦游但最后归隐田园的落寞官员。 ② 有心恢复中原却报国无门的失意志士。 ③ 才华出众而恣意诗酒抒愤的爱国诗人。
(分析略)

学生语文期中考试试卷分析总结与反思

学生语文期中考试试卷分析总结与反思

学生语文期中考试试卷分析总结与反思学生语文期中考试试卷分析总结与反思「篇一」考试是检验学生近期学习成绩的一种手段,更是对教师心理承受能力的一种挑战,也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。

本学期的期末考试已经结束了,这次期末考试的成绩,还是反映出一定问题。

试卷中第一题“照样子写字母”居然也有两个人写错,真是让我有史无前例的挫败感。

第二题的看例题把音节补充完整也有好多人有错,有两个甚至完全不知道写什么。

题型也讲过、练习过,至少说明有部分同学上课不够专心。

从试卷来看,同学们对轻声的掌握不是很好,听题也不是很认真。

独立拼读句子的能力有待加强。

字母还需要进一步巩固。

通过这次期末考试我觉得有很多问题,需要在以后的语文教学工作中不断的进行改进。

比如:“我能把音节补充完整”这类题目还需要多练习。

对字母的分类还要再强化,比如:声母、韵母、平翘舌音、前后鼻音等。

增加识字训练。

同时,那些上课反复讲过的题目还是出现了错误,我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高,这是我和学生都值得深思的问题。

在以后的教学中,我要运用多种教学方法来教给孩子知识,提高教学质量和教学效率,争取在以后的考试中做到上课反复强调的问题能让班级所有的孩子都不做错或者极少数人错。

还有班级后进生比较多,所以在今后的工作中,我要做好补差工作,作业面批多讲解,使得他们的成绩在以后的考试中能取得一定的进步。

期末考试已经结束了,在以后的教学中,我还要继续踏踏实实的做好本职的教学工作,激发孩子的语文学习兴趣,让同学们能够在我的教导下尽情的享受语文学习给他们带来的快乐,为以后的学习奠定下良好的基础。

学生语文期中考试试卷分析总结与反思「篇二」我看了看自己的卷子,简直不敢相信自己的眼睛,看到好几个鲜红的大叉子,我才如梦方醒。

试卷上有许多题是不应该错的,像“根据要求默写有关内容”中《孙子》我还以为这本与《孙子兵法》不是同一本书,又失去了1分;在“阅读短文”的第二篇文章,我把“最后一自然段”看成了“第一自然段”,我真是粗心,又失去了宝贵的2分;还有更冤的,在用几个词造句里,我把“都不会屈服”加了个“被”,扣了0.5分,要不然就满90分了当然,不是我自夸,我也有做得好的,我作文因没有审错题而没扣分,有些同学因为审错题而扣了20分。

2020高二语文期中考质量分析

2020高二语文期中考质量分析

2020高二语文期中考质量分析一、试卷整体情况分析鉴于本学期要进行语文学考,本次期中考试,试卷形式完全是学考形式。

试卷与教材关系密切,难易适中,结构规范。

试题注重学生知识与能力考察,题型稳定,考查的侧重点较为突出,基本没有偏题难题,对教学具有一定的指导意义。

二、试卷内容分析本次试卷分为四大题,分别为选择题、填空题(默写题)、简答题和写作题。

选择题部分题目共16道,满分48分。

内容涉及字音,字形,词语,病句,语序,修辞、文言文实词、虚词、句式、翻译等以及各类常识性知识等。

其中字音、字形符合规范,基本出自课内。

词语题相对灵活,将实词和虚词相结合。

病句题考查的也较为典型,分别考查了并列不当、主语残缺和语序不当等。

文言文题出的较为基础,难度基本不大。

相对而言,13题《烛之武退秦师》的内容理解题相对灵活,需要学生熟悉掌握烛之武的人物形象。

不过,仍有小部分试题值得商榷。

如实用类文本的15题,严格意义上没有答案。

默写题考查的也是典型的句子,“疏林不做美”“缙绅而能不易其志者”“别有幽愁暗恨生”等句中,都有学生易写错的字。

文学类文本的题目形式为学考形式,然而难度系数不低,尤其第二题,需要学生区分鲁迅笔下的“看客”形象与国外“看客”形象的不同,考查的是学生的综合分析能力。

写作题为材料作文,虽对文体未作出要求,但是倾向于让学生写议论文。

笔者认为,这次的作文题目难度系数不高。

学生只要抓住关键词“底气”来写就不会有太大的问题。

整体而言,本次试卷内容考察面全,值得肯定。

三、学生答题情况及错误原因分析因本次试卷题型与学考相仿,整体难度不大,然而,这并不意味着学生能够拿高分,因为本次试题的内容较为灵活,不是单纯地死记硬背就能答出,不少题目有陷阱,学生一不小心就会掉入陷阱。

事实证明,确实有很多学生掉入了命题者的设置的陷阱之中。

下面笔者以表格的形式呈现学生的整体答题情况。

(一)知识结构点平均得分率与联盟相比,我们学校的语文成绩整体可以,平均分在联盟里排第二,且与第一名的差距只有零点几分,整体值得肯定。

语文2020年秋季学期期中考试质量分析

语文2020年秋季学期期中考试质量分析

语文秋期中考试质量分析2020年秋季学期期中考试于2020.11.4-2020.11.6举行,我所任教的学科成绩不理想,为追根溯源,扭转学科教学成绩现状,提升学生教学成绩,现作如下教学质量分析:一、成绩概况七(3)班语文:2020年秋季学期期中质量检测参考人数34人,人均分42.82(100分值),全县排名136名(全县初一年级教学班级156个),乡镇排名64名,进口时排名140名,进步4名。

九(2)班语文:2020年秋季学期期中质量检测参考人数36人,人均分55.97(100分值),全县排名118名(全县初一年级教学班级198个),乡镇排名50名,2020年春季学期期末考试全县排名127名,进步9名。

二、存在的问题及原因从以上成绩的分析来看,两个班级的语文成绩虽有一定进步,但依然存在很多问题,其原因如下:1、学生基础较差,对“后进生”缺少关爱,重“教”不重“学”、重“知”不重“思”,以至于课上了,学生不懂,或者有些作业不能完成。

在教学过程中,关注得更多的是优生,面向全体学生成为一句空话;2、缺乏对“学困生”的有效管理,特别是七年级的喻圆、牟浪、叶诗洋等人,只要求他们不影响课堂、不影响其他同学的学习就好,以至于助长了他们的惰性,从而松懈了语文学习;3、课堂教学方法不够先进,方法上把学生当成“容器”,靠外力把教学内容压给学生,学生无法愉快轻松地学习,未能全面的激发学生的学习兴趣和他们的求知欲望,阻碍了学生的全面发展,也严重影响了教学质量的提高;4、对学生缺少爱心、关心和耐心,不能和学生建立和谐融洽的师生关系;5、课堂效率不高,课备的不扎实,不注意、不重视课堂组织管理;6、对学生要求不严格,不善于做学生的思想工作,班级内没有形成良好的学习氛围,学生学习自觉性差,缺乏养成教育,学生没有养成良好的学习习惯;7、部分学生缺乏良好的家庭教育,调皮、贪玩、任性,对学习没有正确的认识,学习目的不明确,态度不端正、不踏实,知识掌握得不扎实,对所学知识一知半解;8、有些学生家长对学生的学习关注不够,缺乏正确的教育方法;9、我与学生家长之间缺乏沟通,未做到学校、老师、家长的有效结合。

2020年小学四年级语文期中测试质量分析

2020年小学四年级语文期中测试质量分析

2020年小学四年级语文期中测试质量分析一、基本情况本次检测人数为40人,实参测:40人。

总分:1920分,平均分48分,最高分:82.5分,最低分4.5分。

及格人数16人,及格率40%。

优秀率:5%。

巩固率:100%。

提高率:10%。

各分数段:80-89分:2人; 70-79分:7人; 60-69分:7人;50-59分:3人; 40-49分:6人; 30-39分:4人;20-29分:8人;10-19分: 2人; 0-9分: 1人;二、测试卷设置、题型、重难点分析本套试题主要考察四年级上册第一至四单元的知识。

试题共分十一道大题。

分别是:一、读拼音写词语。

二、选字组词。

三、阅读下面的文字,选出正确的答案。

四、选择题。

五、按要求完成句子练习。

六、积累背诵。

七、根据所学知识填空。

八、读机票,完成下面的练习。

九、阅读课内片段,完成练习。

十、阅读短文,完成练习。

十一、习作表达。

本套试题考察重点:考察学生的对第一至第四单元识字和课文的掌握以及对四个单元习作的运用等。

本套试题考察难点:看拼音写汉字,选择,词语,句子、阅读、写作。

本套试题难易程度偏简单,但题目量稍大。

大部分学生不能正确完成读题,完成得较差的是第五、第九、十、十一题。

三、存在问题:本次测试从总体上看,出现的错误较多,具体有以问题:(一)、看拼音,写词语。

本题是四个单元中出现的词语,而且都很简单,但也有学生因为粗心或者准备不充分。

导致出错。

如:写错“庄稼”写成“专家”,在“堤岸”写成“堤暗”、“坚定”的“坚”字写成“竖”等,另外很多学生不能正确拼写“震耳欲聋”,写成“玉、耷”等。

(二)、选字组词,本题中“狠恨痕狼”选择错误的较多,其中有很多学生写错字“犭”写成“扌”。

(三)、阅读下面的文字,选出正确的答案。

这道题大部分学生能正确完成,出现错误的大多是不认识字的学生,因为他们不能理解题意。

(四)、选择题。

本题的5个小题大多容易分辨,比较直观,出现的错误较少,除了一部分学生因为对所学知识不掌握,选错一部分以外,错误不多。

期中考试语文试卷分析总结与反思(精选14篇)

期中考试语文试卷分析总结与反思(精选14篇)

期中考试语文试卷分析总结与反思(精选14篇)期中考试语文试卷分析总结与反思(精选14篇)在日新月异的现代社会中,我们要有很强的课堂教学能力,反思过去,是为了以后。

反思应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的期中考试语文试卷分析总结与反思,希望能够帮助到大家。

期中考试语文试卷分析总结与反思篇1我们班学生全部参加考试,优秀率30%,及格率96.7%。

总的来说,本次考试成绩不算理想,主要是学困生太多了,他们的成绩太差。

逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思:一、试卷题型分析本次试卷题型分为:字词、句子、课文、阅读、作文五大项,知识涉及面广,考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。

二、学生考情分析(一)基础知识部分从本班试卷的总体情况来看,学生对于基础知识的掌握比较牢固,这与平时的严格要求有关,要继续发扬。

尽管如此,还是出现了一些不该有的错误。

第1题,根据拼音写字成词,虽然说这是最简单的题目,但越是简单的就越容易失误,我仔细数了一下,全对的只占全班的三分之一,这与期中考试没有复习有关,但也说明平日里要多让学生回顾前面学过的知识。

比如:盛誉,学生写成了“声誉”,暴露出学生的拼音能力,需要继续加强练习。

学生对“燥”和“躁”区分不开,需要注意平日对生字的掌握。

第5题,选择正确答案,学生普遍完成不好。

这一题考查学生的理解能力。

要求选出能形容郑和远航这一历史意义的成语,学生不能正确选出。

这说明平日里要多加强对学生多方面知识与能力的培养。

(二)阅读部分这一部分分为课内阅读和课外阅读。

课内阅读,学生对于已经学过的课文内容的理解也能基本到位。

失分较多的是用不但而且写句子,其实学生都知道,只是有的同学语言组织不够连贯,有的没有审清题。

所以平日上课时是要让更多的学生张开口,并且训练学生说完整的话。

课外阅读,失分相对较多,如给短文加题目,概括短文内容等题做的很不好。

学生理解不到位,有的学生态度也不端正。

语文2020年秋季学期期中考试质量分析

语文2020年秋季学期期中考试质量分析

语文2020年秋期中考试质量分析九年级试卷分为三个大题,第一题为语言积累及运用,22分;第二大题阅读理解及鉴赏(含现代文阅读和文言文阅读)38分;第三大题,写作40分。

卷面总分100分,考试时间150分钟。

一、具体情况分析如下(一)语言积累及运用:本题共六个小题,满分22分,九(3)最高分18分,均分12分;九(4)班最高18分,均分10分。

1、学生对拼音、字词的掌握不清楚,模棱两可,失分率高,对古诗文填空错字、别字、増字、减字情况多,失分率高,名著阅读不到位等。

2、措施:需加强基础知识的教学,分析基础知识在语文教学中的重要地位,将基础知识转化为能力,用以解决实际问题;加强古诗词特别是名句的识记和理解,做到书写准确无误;加强课外阅读及理解,丰富学生语文视野。

(二)阅读理解及鉴赏:1、短文阅读,多数学生能理解其作用并做得很好,但有个别的学生读不懂,不掌握阅读基本知识及技能,不会做或乱做,在以后的教学中我应该加强阅读教学,打实基础,增强能力,解决实际问题。

2、古诗文鉴赏:多数学生对译文做得较好,但对文言字词的理解不到位,应多教给学生对文言词语的理解的方法。

诗歌鉴赏中,大部分学生能读懂诗歌,但对诗歌中诗人表达的领会不到位,在教学中,我应进一步教给学生结合意境理解诗人情感的方法。

(三)写作:命题方式为命题作文,考查的重点主要是学生在作文中是否能写真实的想法和体会,能否抒发真情实感。

此题中,学生基本能按要求完成写作任务,但多数的学生只是随意写作,并无真情实感,导致作文分值普遍不高。

在今后的作文教学中,我应该多多引导学生写自己的生活,写自己的体验,在文中抒自己的真情,从而逐步提高学生的作文质量。

二、下步打算1、深刻反思自我,找到落后的原因并取长补短;2、要深化课堂教学改革,不断加强业务知识学习,努力提升自我工作水平;3、狠抓差生的教学,抓差生就是抓质量。

利用课余时间给学生进行辅导;4、面向全体,不让一个学生掉队,特别是“学困生”。

学生语文期中考试试卷分析总结与反思

学生语文期中考试试卷分析总结与反思

学生语文期中考试试卷分析总结与反思(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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【2020】最新五年级语文期中考试试卷分析

【2020】最新五年级语文期中考试试卷分析
【2020】最新五年级语文期中考试试卷分析
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五年级语文期中考试试卷分析
一、整体概述
本次期中考试,我班共52人参加了考试。我翻阅了所有试卷,对本次考试成绩进行了认真地分析。作为期中测试,主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。本着求实的态度分析和反思学生试卷,有助于更好地发挥考试评价对教学的改进作用。本次试卷分析从“基础知识”、“阅读”、“习作” 三大板块分别予以简析。
二、数据统计和分析
第一部分 基础知识
一、试卷抽样统计及原因浅析:
第一题,听力,孩子们整体做得不错,也有同学由于理解能力的偏差,导致对文本理解不到位。
第二题,看拼音写词语。得分率93.8%,学生对本册要求掌握的生字词比较牢固。出现错误的字有:“滤、告诫、梳理”几个词,原因在于对两个字的字形缺少观察分析和书写的练习以及错误的书写习惯。
6.适当教给学生习作方法习作技巧,包括审题、立意、选材、过度结尾、谋篇布局等方面;
7.将习作与阅读,习作与生活联系起来,加强课内外沟通,注重生活作文,提高学生习作水平。
8.加强部分学生书写习惯培养,养成严谨准确的书写习惯。
第五题,补充句子,孩子们对日积月累中的句子掌握的不够好。
第六题,选择合适的词语填空。得分率97.2%,“幕、慕、暮;劈、辟、避”两组形近字孩子们掌握的不够好。
第二部分 阅读
第八题,阅读短文,回答问题。短文的阅读分课内和课外两篇。课内短文选择的是《梅花魂》(节选),得分率77.2%。这篇短文曾经在练习中遇到于外祖父所赞美的“有骨气的中国人”理解不够到位。
第三题,给带点字选择正确读音。得分率97.5%,学生对同音字或音近字的掌握较好,绝大多数都能够准确区别,正确选择。出现错误的主要有:夹起的“夹”。原因属于对多音字意思的不理解,没有掌握多音字在不同词语里的发音。

试卷期中语文试卷分析(通用5篇)

试卷期中语文试卷分析(通用5篇)

试卷期中语文试卷分析(通用5篇)1.试卷期中语文试卷分析第1篇本次试卷命题体现新课标中新理念的原则,除考察学生的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的题,注重考查学生的语文综合能力。

本次试卷还增加了关于蓓蕾读书工程的考查。

一、通过本次测试,发现学生做得较好的方面有:1、看拼音写词语、给加点的字选读音、补充词语做得较好。

2、形近字组词、按课文内容填空、按要求改写句子,由于平时训练的多,失分也很少。

3、积累运用。

唯有日积月累,方能运用自如,基本没有出错。

二、本次测试存在的问题及原因分析:1、不能规范写字,部分学生书写不认真。

如“认真”的“真”中间的三横,个别学生写成两横,“向往”写成“向网”、“蒸融”中的“融”多写了一横、“祭奠”的“祭”写成“寂”、“羞涩”的“涩”多加了一点。

2、(1)二年级的照样子,写一写。

由于题特别多,题型又多,个别学生观察不仔细,导致错的较多。

(2)五年级的第四题:分别用“严”字和“心”字组词填空。

由于学生平时对词语积累不够丰富,导致这题错的较多。

3、低年级阅读理解能力不强,不会动脑思考。

高年级阅读理解方面,对于想象方面的题,个别学生无话可写。

4、低年级的看图写话,失分较多。

学生错字多、病句多,有的学生甚至连一句完整的话都写不出来,或者写的很多,但跟图的内容不符。

三、改进措施:1、认真钻研教材,研读教学策略,正确把握教材的重点难点,精心组织教学活动。

2、加强识字教学,提高学生的识字能力。

3、鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高学生的阅读水平。

4、继续加强对后进生的辅导。

5、多向同年级段的老师请教交流。

2.试卷期中语文试卷分析第2篇本学期期中考试已经结束了, 56个学生全部参加考试,平均分达到了86.7分,而及格率也达到了100%。

细细回顾和总结,主要有以下几点原因:一、抓好平时的积累和归纳。

为了让学生能够更好地掌握所学的东西,在平时,我很注意所学知识的巩固和检测。

2020年小学语文期中考试时试卷分析

2020年小学语文期中考试时试卷分析

2020年小学语文期中考试时试卷分析一、月考试卷分析总体上说,这次的月考的语文试卷比较容易,题目量适中,都是基础知识。

题型都不陌生,都是我们平常训练过的,作文第一单元也写过指导过,但我们班的语文成绩还是不够理想,,从试卷看,我班学生的问题还是在基础知识上,我统计了一下,第一题的字词训练我班有19个同学出错,第九题补充日积月累中的句子有17个人做错,错的最多的是第六题的第一小题有32个人出错,扣了六十多分。

这些错误的产生,学生有原因,我自己也有原因。

特别是第六题的错误,当时上课的时候根本没想到会考这样作图的题,也就随意的在黑板上画了一下,给了学生错误的引导,导致我门班丢分很严重。

另外就是近一个月里花大量时间去转化D等生忽视了其他学生,导致我班两个C等生滑坡到D 等生。

二、教学反思审视学生的答题情况,回想这一个月以来学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题,我觉得以后要紧抓这几点1、细化自己教学的工作,端正学生的态度。

在以后的教学中,我要从最基础的部分开始做起,从基础的字词开始,重视平时字音、字形及成语积累。

夯实字音、字形基础,加强基本功训练,狠抓基础教学。

课内默写,注意易错字,平时讲课时把易错字勾画出了,让学生多写多练加深印象。

定期给学生听写字词,句子,把最经常出错的部分详细讲解,反复抓,反复写。

平时课堂上让学生回答问题时就提醒他们听清楚问题再回答,慢慢培养他们认真审题的习惯,及时督促、检查作业,努力做到要求背诵的课文和生字一课一清,每课的练习尽量面批面改!争取把基础抓牢。

2、继续加大力度培养优等生。

我们班有几名学生平时表现不错,这次考试也是因为基础题目与优秀无缘,在以后的这段日子,我要时刻关注他们,争取在下次考试进入优等生的行列。

3、关注“后进生”,对于后进生我还是会一如既往的帮助他们,尽力消除他们学习上的畏难心理,课堂上多给他们机会,面对他们的每一点细微的进步,都及时地给予鼓励。

这次考试让我看到了自己教学中存在的许多问题,在以后的教学中,我一定会发扬优点,改正缺点,争取在期中考试中取得满意的成绩。

2020年秋五年级语文期中测试质量分析

2020年秋五年级语文期中测试质量分析

2020年秋期中测试质量分析报告学校:白云中心小学科目:语文年级:五年级一、试卷的分析1.卷面书写这一题很多同学得到的是满分,只有极少数同学扣了分。

主要问题是书写不规范,很多字写错或者写的不标准,细节性的东西没有注意。

书写在语文这门学科十分重要,所以对于这块比较严格,扣了一小部分人的分。

2.基础知识积测试这一个题中很多都是基础知识,大部分学生做的比较好,只有一少部分学生失分较多,这部分同学平时对待学习态度不认真,基础不牢。

有字词的读音和词语的应用,还有语病题,整体不难。

3.积累运用测试这一题主要考察的是对课文的理解和对诗句以及古文的应用,还有平时日积月累的应用,这一部分失分较少,大部分同学做的还可以,有一小部分同学有少量字不会写,这和基础有关系。

4.阅读理解测试这部分有两篇阅读,第一篇是课内阅读,这题很简单,在上课的时候将知识点全部讲解,大多数学生没有任何问题,但是小部分学生还是没有掌握,这和平时上课的态度还有对待学习的认真程度有很大关系。

失分多的同学在上课时没有掌握老师所讲的知识点,也没有认真复习。

第二篇是课外阅读,难度较大,失分较多。

从这个题中可以看出学生做阅读题的方法没有掌握,在理解材料上有很大难度。

后面有一个联系材料回答问题难度很大,多数学生没有得到分,在以后的学习中要着重培养学生阅读的技巧,还有培养学生好的阅读习惯。

使学生学会如何去做阅读题。

4.语言表达测试这次的作文题目比较简单,是二十年后回母校。

在之前的单元作文中写过类似的作文,很多同学知道写的方法,在课堂上也讲过如何将作文写的生动细致,大多数学生写的不错,没有偏题的学生,但是有几个学生篇幅没有达到,所以扣分较多,整体还是不错。

二、对考试成绩的分析(包括参考人、人平分、高分率、优分率、及格率、低分率等)三、对学生答题的分析(包括学生表现出的带普遍性的倾向、教学中存在的主要问题,分析要体现新课程理念,要围绕三维目标进行)大部分学生得分一般,没有特别好的答题模式,我分析了一下,一方面是学生的思维不活跃,答题模板生搬硬套,什么题目都是运用固定模板答题,没有活用。

2020年秋季期五年级语文上册期中测

2020年秋季期五年级语文上册期中测

2020年秋季期五年级语文上册期中测试试题评析期中质量检测试题评析金田田江小学本次期中质量检测试题覆盖面广,难易适中,以学生智力发展为本,着眼于学生各方面能力的发展。

试卷从拼音、多音字组词、组词、根据意思写词语、选词填空、选项题、修改病句、按要求写句子、按课文原文填空、判断题、口语交际、阅读理解、作文等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

下面就试题情况以及今后教学的改进等方面,我简要地谈一谈:一、试题简介本次检测,全卷共三大题,分别是积累与运用、阅读理解和作文。

分六页排版。

其中积累与运用检测的题型有拼音、多音字组词、选词填空、判断题、选项题、改正语病、陈述句改为反问句和写比喻聚、按课文原文填空、口语交际;阅读题检测的题型有理解词语、概括短文意思、选择词语、理解文意、写感受等题目。

作文是自命题作文,以“珍惜”为题。

检测的范围是五年级上册1-4单元的内容,全卷检测时间为100分钟,满分100分,其中积累与运用占43分,阅读占25分,作文占30分,2分为书写卷面分。

从卷面分值来看,作文和阅读就占了55分,可见高年级语文教学重在训练学生的阅读能力和写作能力,但这又要建立在基础知识牢固掌握的基础上才能进行。

所以我们的教学方向是在让学生掌握语文基础知识的基础上重点训练学生的阅读水平和写作水平。

二、指导思想、命题原则1/4《新课程标准》明确提出了新的语文课程评价的理念,评价功能也随之发生了根本性的转变,课程评价不只是检查学生的知识、技能的掌握情况,更为关注学生掌握知识、技能的过程与方法,以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成,创造适合学生的教育,创造促进学生发展的评价体系。

本次期中检测以五年级语文上册1-4单元内容为基准命题。

具体命题时,注重从学生的实际出发,以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况和检查小学五年级学生应有的语文基础知识、阅读技能、习作能力为出发点,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查五年级学生对语文基础知识的掌握情况、阅读技能的养成情况和习作方法的培养情况。

2020年秋四年级语文期中考试质量分析

2020年秋四年级语文期中考试质量分析

四年级语文期中考试质量分析
本次语文期中考试试卷,命题贴近于我们的书本,考题的内容比较细,适合于四年级教材。

本次四年级均分78.9,最高分96,最低分18。

首先本次考试有5分的卷面分,提醒同志们注意书写质量,会根据卷面书写质量进行评分。

也提醒着我们老师和学生,老师在平时要注重同学们的书写情况。

而同学们在平时也要养成良好的书写习惯。

其次积累运用当中,词语拼音,成语以及成语运用必考,这次班上整体情况较好。

按要求写句子中第3句,公园新建了有两个英国园建的游乐项目,同学们对于这种修改病句掌握还是不牢固,这一题错的比较多。

口语交际同学们的思维不活跃,总停留在一个方面想问题。

试卷中的课内阅读和课外阅读,这次整体做的比较好,同学们完成的较好,能够通过仔细阅读课文找到答案。

本次习作,通过三年级一年的学习,部分同学的习作水平有所上升。

大部分同学能做到。

审题,紧扣主题,把一件事写完整,有的同学甚至能使用优美的语句对一些细节进行细致的描写。

一小部分同学没能把握好写作的题目要求,甚至写偏题。

整体来说,语文知识积累的不够牢固,还有一些语文常识,也有待加强巩固。

2020年秋六年级语文期中测试质量分析

2020年秋六年级语文期中测试质量分析

2020年秋期中测试六年级语文质量报告一试卷分析1.卷面书写本次试卷把卷面书写单独考查评分,强调了书写质量的重要性。

现在使用电化教学,学生的书写质量有所下降,没有得到扎实训练。

从这次单项得分看,书写质量差,失分多,以后应加强训练。

2语文基础知识积测试3.积累运用测试这两部分知识点多面广,题型多样化,重点考查字词句。

尽管在平时加强训练,我们就所学的字词句进行了重点复习,但是还是出现了一些不该有的错误!4.阅读理解测试这部分失分不是太多。

课外阅读,失分相对较多,学生积累比较少,思维不够开阔,只要是老师没有讲到的,就不会做,做不好!这也带给我新的思考!学生的审题一定要强化训练,例如课外阅读《菊事》中的|小题。

有许多同学如何让学生更细心些?在主观性题目上,我平时反复训练学生把话说简洁而且完整!在平时的教学中,我发现学生对阅读有畏难情绪。

答题非常粗糙,仅仅走马观花,欠全面思考。

但就客观而言,这是阅读教学的难点所在,需长期训练,不可一蹴而就。

5.语言表达测试大部分学生得分比较低,我分析了一下,一方面是学生的谋篇布局有待于加强,另一方面是学生的书写需要我继续指导好,字写认真了,我想不仅是习作分能提高,更重要的是学生对待任何事情都会认真!二对考试成绩的分析(包括参考人、人平分、高分率、优分率、及格率、低分率等)人均分及格率优分率高分率低分率三对学生答题的分析(包括学生表现出的带普遍性的倾向、教学中存在的主要问题,分析要体现新课程理念,要围绕三维目标进行)大部分学生得分比较低,我分析了一下,一方面是学生的谋篇布局有待于加强,另一方面是学生的书写需要我继续指导好,字写认真了,我想不仅是习作分能提高,更重要的是学生对待任何事情都会认真!四教学努力方向1、加强书写训练。

把“端端正正地写字,写端端正正的字”落到实处,教育学生提笔即是练字时,进一步端正学生的学习态度,努力培养学生的良好习惯。

2、利用好阅读课,“认真读书、勤于思考”。

2020年秋二年级语文期中测试质量分析

2020年秋二年级语文期中测试质量分析

二年级上册语文期中考试质量分析考试情况概况:这次测试,本班参加语文科测试的学生共14人,及格率71%,平均分数71.3分。

从学生答卷来看,90%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面干净,这是老师平时教学中注意引导学生培养良好学习习惯所取得的成果,从这次考试成绩来看较之前有所提高。

二、试卷分析这次考试的试卷基本上贯彻了新课标的要求,体现了注重基础、突出能力、尊重个性、鼓励创新、联系生活实际的原则。

1、注重基础这次考试考到了最基本的看拼音写词语,也有考到课文里面要求背诵的经典的课文。

还考到了学生易错的一些词语。

通过这些题目的考察,可以检查学生对课文基础知识的掌握情况,以便更好的教学。

2、注重各种能力的培养这次试卷注重了对语言表达能力的培养,所以就有对形近字的辨别,以及用各种方式组词。

还有把不同类的词语找出来,可以训练学生的辨别能力。

3、阅读激发学生兴趣这是一则短小的与动物相关的故事,是学生非常有兴趣读的。

4、作文贴近生活这次考察留言条的写作,是学生平时都得用的,很贴近我们的生活。

二、学生答题情况分析1、读拼音写词语部分:秤杆、圆珠笔写错的较多。

2、给词语选正确拼音:脑袋易误选为“l”。

梦容易误选为mong。

选择农事活动的时候与浇花有点儿分不清或者少选。

2、字的笔画掌握还有欠缺,对字形的把握也是应当注意的。

4、补充词语:烟消云散掌握不好本题很多人没有认真读题目,没有把握题意,错误较多5、根据课文内容填空,学生知识掌握的较为牢固,但会背不会写的情况普遍存在,在今后要着重巩固学生的默写能力。

6、阅读题部分,学生对于文段分段不够清楚,对部首查自法的掌握牢固,但是对部首的理解与把握还不够清晰。

7、留言条写作:学生写作格式把握不准。

没有按照给定的要求写出称谓和落款。

错别字也比较多。

三、问题及原因分析:1、积累运用知识中出错的原因就是极个别同学仍然不能牢固掌握字词,尤其是学困生。

2、缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。

2020年秋季期小学语文质量分析

2020年秋季期小学语文质量分析

北流市2020年秋季期小学学科质量调研监测六年级语文质量分析一、试卷总体分析:我校按市教研室统一安排,进行了市期末调考。

本次检测为市统一命题,试卷以教材为基本点,内容丰富,题型多样且具有开放性,力求考查学生全方面的语文能力。

充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平,以教材为依托,考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。

试卷就选择题、阅读文言文、按要求填写、阅读理解和习作五个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。

题量不大,难易适中,覆盖面较广。

各题得失分情况:三、作答情况分析质量情况: (一)从整个卷面来看,学生对基础知识掌握比较好,比如拼音、诗句的默写、按课文知识填空等这些题目得分较高。

2.学生具备一定的独立阅读和欣赏能力,并会用所学的的知识去分析问题和解决问题。

3、习作部分主要考查学生运用写人方法的能力,学生从自己经历过的生活中选材,写起来有话可说,也能写出真情实感。

在这次作文中,我们可喜地看到部分学生已经学会了审题,选材和立意。

他们已经具备了良好的语文素养。

但是有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上也不少。

但通过这次考试,依然暴露出了许多的问题。

如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多,平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写;语文课外阅读量不够;学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等。

(二)按类分析: 1.选择题部分对字的音、形、成语运用、修辞手法、句子排序等知识的考核,这些知识点的失分大。

2.阅读文言文部分,是课内阅读,所以学生的得分率高。

3.看拼音写词语、按要求写句子、文学常识等部分: 大部分学生能按诗句原文填空,个别学生因错别字或遗忘等原因导致失分。

4“阅读理解”部分: “阅读理解”分为“课内阅读”和“课外阅读”两部分。

课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。

2020年秋季学期四年级语文上册期中检测质量分析

2020年秋季学期四年级语文上册期中检测质量分析

2020年秋季学期四年级语文期中检测质量分析一、学生基本情况本学期我班共有学生36名,其中男生17人,女生19人。

从学习情况来看,大部分学生的语文基础知识比较扎实,有一定的阅读能力和写作能力,学习兴趣也比较浓厚。

但部分学生的学习自觉性较差,没有养成良好的学习习惯,应变能力差,对已经学过的知识的运用能力比较差。

部分学生学习态度不够端正,上课听讲不够专心,部分学生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力差,不太善于表达自己的思想。

经过一个学年的鼓励和训练,部分学生学会一些表达方法,写作兴趣也比较高,但是审题和选材能力还有待加强。

二、试卷评析:从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,题型有三大类,分别是积累与运用、阅读理解和作文题。

从整体题型看,这次试题非常注重综合能力的检测,以培养学生记忆力,想象力和学习力为主,体现素质教育的教育基本理念。

三、考题分析现将本次测试情况简单分析如下:第一大题积累与运用。

包括1.查字典。

2.判断汉字的对错。

3.在括号里填上合适的词。

4.按要求写句子。

5.按课文内容填空。

这些主要是考察学生的基础知识,学生对于课文中的内容比较熟悉,所以难度不是很大。

第二大题是阅读理解题,包括一篇课内阅读和一篇课外阅读。

主要考查学生的课堂接受情况和,学生的综合能力不强,作答的难度还是比较大。

因为没有任何时间的复习,也有部分学生对课文忘记比较快,有的不能记住所学生字、生词。

第三大题是习作。

要求写一种你喜欢的植物。

其中改错别字、填字考得比较好,按要求改写句子、判断题考得较差。

在阅读题的考查中,反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。

第一阅读短文,是课文中的一个片段,但是学生在作者的填写上出现了问题,可见学生读书不细心。

第二阅读短文学生掌握较好,一小部分同学在给短文写题目上出现了和“坐井观天”成语重复的现象。

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2020年秋季学期语文期中试卷分析
一、试卷整体情况分析
本次语文期中测试,从整体看凸显课改精神,以学生为主体,题型以开放为主。

就内容看,主要测试本册课文中要求识记的字词及语.文园地中出现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题兴趣,充满了吸引力。

题型结构合理,难易恰当,既能检查学生对字词掌握的情况,又能拉开分数。

二、试卷内容分析
这次七年级语文期中试卷题型有“课内基础”,“名句积累与运用”,“课内文言文阅读”,“课内阅读”以及写作。

其题型较新颖,能贴进学生生活,覆盖面较广,既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况,又检测了学生阅读和写作的能力,体现了《语文课程标准》的精神和要求。

三、考试结果及分析
本次测验,既考查了学生的基础知识和基本技能,又兼顾了过程.与方法,体现价值观与情感态度。

从整体看学生发挥的还比较理想。

一、典型错误分析
1、答题分析
第一题:看拼音写词语。

这一题比较会写错的字的是:错题、坚持。

其主要原因:一是读不懂拼音;二是不看拼音,随意猜;三是能拼准拼音,但是由于平时练得不够扎实,所以写错。

第二题:第3题。

这一题的错别字较多。

不能正确书写“借
问遥招手”,“鱼惊不应人”。

还有要求再写两首古诗的名字,个别学生不知道在书名号上什么,可以看出学生对于书名号理解不到位。

第三题:第2题。

仿写词语。

第四题:看图写话。

学生都能理解图上的意思,但有的学生有错字或写的内容不丰富而丢分。

2、错误分析
1、写错别字的问题较严重。

在今后的教学中,应当把所教的字放在一定的语言环境中,教给学生识字、记字的方法和规律。

把字词放在语境中去认读、去理解,把字词句有机结合起来,采用多种有趣的教学手段,激发学生主动识字、认字的兴趣,并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

2、学生在语句子中理解词语的能力弱。

这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够,还有待进一步培养。

3、学生整体把握文章的能力有待提高。

四、今后教学措施
这次测试,无论是对突出新课程三维目标的落实,还是教学质量的监控,都有着十分重要的积极意义。

经过反思,我认为,在今后的教学中,该做好以下几方面的工作:
1、深化课改,学得扎实。

“教学质量是教育的生命”,语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低,因此,在每-堂的课堂教学中,我们都要注重精讲精练,夯实语文基础,只有强化语文基础知识教学,学生能力的形成、素养的提升才有依托。

(1)教师是课堂的引导者
语文教学要主则详,次则略,不可平均用力,如果认为
什么都很重要,平均使用力量进行教学,就难以培养能力,发展智力,教学效率必然低下。

教师必须做到,“任它千瓢水,我只取一瓢饮。

”课堂上要紧紧围绕目标进行教学,内容要讲到点子上,力求精讲点拨。

只要紧抓住课文的重点,紧扣这一重点进行教学设计,就可以“牵一发而动全身”,收到事半功倍之效。

(2)学生是课堂的主体
一节课只有短短的40分钟,如果老师多占一分钟,就意味着学生将失去自主学习的一-分钟。

因此,我们要牢记“惜时如金”四个字。

我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。

要节省教学时间,把节省出来的时间还给学生,让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆,让他们在课堂上听、说、读、写,从听读中感悟、积累,在说写中运用、提高。

留出更多的时间让学生自己去独立思考,去分析和解决问题,使他们的能力得到提高。

.
(3)有效的训练是学生成长的途径
在“精讲精练"的过程中,我们把重点放在对学生能力的训练上。

语文教学的最终目的,是使学生具备听说读写的能力。

而能力是在训练过程中培养的,因此,课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。

要做到这一点,首先要彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式,而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。

要坚持以训练为主线,在听说读写训练的全过程中引导学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。

为了使训练更有成效,教师必须善于设计,精讲巧问,不搞题海战术,要练得精,练得巧,练得有实效。

2、关注生活,重视体验。

从这次试卷来看,对学生来说阅读理解题和写话依然是最难的部分,是学生语文能力中的薄弱环节。

应明确的是,知识目标是否实现,不单是看学生掌握了多少知识,重要的是看学生能否运用所掌握的知识。

因此,教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

新课程特别强调学习方式的变革,我们的教学就是要在学生学习母语的同时,培养学生掌握最基本的语文学习方法,发展学生的思维,激活学生的想象力和创造力,使他们受到情感熏陶,养成良好的学习习惯。

本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事,学习.语文要持之以恒,长期积累。

同时,考试之前要做好充分的复习工作.以巩固基础知识,特别是在书写的时候一定严格把关,试卷上才会出现清晰正确的字迹。

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