趣味拼摆
北师大一年级下册《七巧板“好玩”》“趣味拼摆”主题素养作业
北师大一年级下册《七巧板“好玩”》“趣味拼摆”主题素养作业一、学习内容北师大版一年级下册二、作业目标1.让学生在认识七巧板的基础上，初步学会用七巧板做一些简单的图形或图案。
2.在拼图活动中感受同一图案有不同的拼法，相同的板块可以拼出不同的图案。
在操作中体会图形的变化，发展学生的动手能力和创新思维能力。
3.鼓励学生充分发挥想象，可用一副或多副七巧板拼有主题情境的图案。
进而可以引导学生看图说故事，感受用七巧板拼图的趣味性。
三、设计理念“七巧板好玩”的作业设计，是在学生认识了三角形、四边形（含正方形、长方形、平行四边形）等平面图形基础上展开的实践作业，它以拼组活动为主线，以绘画、描摩为辅线，积累认识平面图形的基本活动经验。
七巧板是我国一种传统的拼图游戏，它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学知识，是学生认识平面图形特点的有效载体。
通过“趣味拼摆”活动，培养学生动手操作的能力，让他们感受七巧板的趣味性。
此次主题作业的内容，分四个层次。
第一层次是基础关，是引导学生复习巩固七巧板中的每一块图形的名称与特点，再次明确七巧板各部分之间的大小关系；第二层次是基础的操作关，让学生从简单到复杂有序地操作，从而掌握用两块能拼出哪些基本图形，在两块的基础上再增加一块又会拼出哪些图形，感知相同的块数可以拼出不同的图形，相同的图形可以由不同的板块或不同的块数拼成。
第三层次提升关，让学生通过观察实物与所拼图形的联系，找出拼图所表示的实物，并在拼图中标出七巧板每块的序号，尝试模仿拼图，使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，感受七巧板的奇妙。
第四层次创意拼图，让学生根据现实生活中的实物的特点，尝试拼出自认为相像的图形，根据自己的所绘的图形说故事，培养他们的创新意识和语言表达能力。
四、建议时间安排在学习动手做（二）后一周时间五、作业内容【设计意图】基础关主要功能是复习巩固，让学生对组成七巧板的平面图形进行一次分类整理，使他们对七巧板中平面图形特点的认知更加地深入。
综合与实践活动的知识整理
综合与实践”领域知识梳理马尚镇中心小学李晖知识结构：、逻辑关系:“找找周围的数”是在学生学习了数数、会读写、比较10以内数的大小并明确了数的基数意义和序数意义的基础进行的，是本套教材的第一个实践活动。
这个活动内容既让学生感受到数就在我们身边，又对培养学生的数学应用意识、体验用数学的眼光欣赏世界，激发数学学习兴趣以及为今后积累初步的数学活动经验有着重要的作用。
“分积木”是在学生初步学习了分类和比较的知识及认识了简单的立体图形之后安排的，以学生熟悉喜爱的“分积木”作为活动素材和内容，既是对前面知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础，学生在具体的活动中，不但把握图形的特征，还能感受到数学与生活的密切联系，体会数学的游戏和趣味性。
“趣味拼摆”是在学生初步学习了100以内数的认识与平面图形的基础上安排的，即可以帮助学生加深对平面图形和100以内数的认识，又可以感受到数学与生活的密切联系，积累数学活动经验。
本实践活动向学生提供了“看一看”-“想一想”一“摆一摆”一“议一议”的活动线索，让学生经历了从直观到抽象，从物到形再到数的过程，学生在动手、动脑、动口中积累了丰富的数学活动经验，为以后研究同类问题提供了很好的研究思路和方法。
我们身上的”小尺子”在学生认识了“厘米”和“米”，并会简单的测量的基础上开展的，学生已经通过实际操作形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段，厘米和米的认识。
同时还有找找“周围的数”、“趣味拼摆”等实践活动中积累的数学活动经验。
本次活动既复习巩固测量方法，又通过对自己身体各部分长度的测量，为后面学习“毫米”“分米”和“千米”做铺垫。
三、目标要求：总目标：帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力，加深对“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”内容的理解，体会各部分之间的联系。
进一步帮助学生积累数学活动经验，发展应用意识和创新意识。
趣味字母创意拼摆教案
趣味字母创意拼摆教案一、教学内容本节课选自《英语字母与单词拼读》教材的第二章节，详细内容主要围绕英语字母表的趣味创意拼摆展开。
通过学习，让学生掌握26个英文字母的认读、书写以及创意拼摆，将字母与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和创新能力。
二、教学目标1. 能够熟练认读和书写26个英文字母。
2. 能够运用所学字母进行创意拼摆，形成有意义的单词或词组。
3. 培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母的组合与拆分，以及创意拼摆的运用。
教学重点：26个英文字母的认读、书写以及字母之间的组合。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、磁性字母贴、多媒体设备、PPT课件。
学具：学生自备26个英文字母卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一组由字母组成的有趣图片，引导学生观察并猜测图片中的字母。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师通过PPT课件，带领学生学习26个英文字母的认读和书写。
（2）教师示范如何利用字母卡片进行创意拼摆，形成有意义的单词或词组。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个典型例题，讲解字母组合与拆分的方法，引导学生进行思考。
4. 随堂练习（15分钟）学生分小组进行字母创意拼摆练习，每组派一名代表展示成果，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 26个英文字母表2. 典型例题及答案3. 学生创意拼摆成果展示七、作业设计1. 作业题目：利用所学字母，创作一个有意义的单词或词组，并进行书写。
2. 答案示例：Happy（快乐）八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味字母创意拼摆，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语字母。
课后，教师应关注学生的学习反馈，对教学过程进行反思，不断提高教学效果。
拓展延伸方面，可以鼓励学生尝试用字母创作有趣的画作，提高他们的创新意识和动手能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：字母的组合与拆分，以及创意拼摆的运用。
3. 作业设计：作业题目及答案示例。
图形摆拼课件
图形摆拼的基本要素
单元，通 常由多个小块组成，具有 不同的形状和颜色。
拼接点
图形块之间可以拼接的连 接点，通常分布在图形块 的边缘上。
拼接方式
通过拼接点将不同图形块 连接起来，形成完整的图 案。
图形摆拼的规则与约束
同一时间只能移动一个图形块。
不能将一个图形块放在另一个图形块的 边缘之外。
不能将一个图形块放在另一个图形块的 拼接点上。
每次移动的距离不能超过一个拼接点。
不能将一个图形块放在另一个图形块的 内部。
图形摆拼的策略与技巧
根据目标图案的拼接方式，调整 图形块的拼接点位置。
在拼接过程中，注意利用不同图 形块的形状和颜色进行组合和搭 配。
根据目标图案的形状和颜色，选 择合适的图形块进行拼接。
05
图形摆拼的未来展望
图形摆拼的发展趋势
多元化发展
图形摆拼将朝着多元化方向发展，不仅包括传统的积木拼图，还 将涵盖更多种类的拼图玩具，如磁力拼图、智力拼图等。
数字化升级
随着科技的发展，图形摆拼将实现数字化升级，出现更多智能拼 图玩具和在线拼图游戏，满足不同年龄段人群的需求。
环保材料应用
未来，图形摆拼将更加注重环保材料的应用，减少对环境的影响 ，同时提高产品的环保性能和可持续性。
图形摆拼的未来研究方向
智能化设计
01
研究如何利用人工智能、大数据等先进技术，实现图形摆拼的
智能化设计，提高产品的多样性和创新性。
人机交互
02
探讨如何优化图形摆拼的人机交互体验，使产品更具有交互性
和趣味性。
可持续性发展
03
研究如何将环保理念融入图形摆拼的设计和生产中，提高产品
的环保性能和可持续性。
青岛版四年级数学六趣味拼搭---观察物体
9
三、自主练习
1.分别是从哪个位置看到的？用线连一连。
上面 前面 侧面
PPT学习交流
10
三、自主练习
2.摆一摆，看一看，分别是从哪个方向看到的？
上面
侧面 前面
前面
左侧面 上面
PPT学习交流
11
三、自主练习
3.分别是从哪个方向看到的？连一连。
PPT学习交流
12
三、自主练习
4.看一看，填一填。
①②③
先摆一摆，再从前面、侧面和上面看一看，你有什么发现？
①
②
③
从前面看 形状不相同。
PPT学习交流
7
二、合作探究
摆一摆，再从前面、侧面、上面看一看，你有什么发现？
①
②
③
从侧面看 形状相同。
PPT学习交流
8
二、合作探究
摆一摆，再从前面、侧面、上面看一看，你有什么发现？
①
②
③
从上面看
形状相同。
PPT学习交流
2. 观察物体时，要选择最佳的观察角度（眼睛要与被观察面平视）。
PPT学习交流
3
二、合作探究
下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？
交流观察结果：
前面
侧面
上面
PPT学习交流
4
二、合作探究
下面几幅图分别是谁从哪个方向看到的？
交流观察结果：
是从前面看到的
是从侧面看到的
是从上面看到的
观察方向不同，观察到的图形也不同。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
PPT学习交流
1
一、情境导入
3个同学从不同的 方向观察一组物体。
每个同学看到的是什 么形状的图形？
24个趣味拓展游戏
24个趣味拓展游戏1、造反运动人数队形：10-20人为宜，围成一个圆圈游戏方法：1、参加者围成一个圆圈，主持人站中间。
2、主持人说右，全部人就将头转左，说左，所有人就将头转向右，说前则所有人的头向后，也就是要做和口令相反方向的动作。
3、裁判或主持人要仔细观察参加者，发现有人犯错，就要宣判出局。
4、最后剩下的人即为获胜。
注意：不一定要转头，也可用手上下左右动。
2、言不由衷：人数队形：10-20人，男女对半更佳游戏方法：1、此游戏是用是不是回答的游戏。
但回答必须要言不由衷，颠倒事实来回答。
2、如：对一位男生说：你常擦口红?男生必须回答是3、指定一个人当鬼，由鬼依次发问，答错的人就换当鬼。
注意：如果对一个人各问两个问题，则会相当有趣。
3、手牵手人数队形：分两组，各组人数不拘，并选出人数。
排成两排。
游戏方法：1、二组人面对面坐下，手牵着手。
2、领袖叫出植物或动物的名称(组员把手放开)，叫到植物时，全部的人要将双手上举，叫动物时则放下，如果连叫两次植物或动物就保持上举或放下的动作。
3、例如：芹菜(上举)，兔子(放下)，狐狸(放下)，菊花(上举)。
4、两组领袖轮流叫名，动作错误的人就要被淘汰，经过几次后剩下人数较多的那组获胜。
4、有模有样(用动作来回答的游戏)人数队形：二人以上，每二人一组进行淘汰赛游戏方法：1、先共同订出一些标准动作。
拓展游戏如一方说出在棒球场，另一方即以挥棒的动作代替口语回答。
2、两人面对面坐着，猜拳赢一方先问，另一方则要针对对方的问题用动作回答，错的人就算输了。
3、例如，问：在棒球场?答：(作挥棒姿势)问：在教堂?答：(作祷告的姿势)问：在照相馆?答：(作搔首弄姿状)。
4、如此反复，再加快速度，回答的人稍不留神，就会输了。
5、输的一方淘汰，赢的人再继续二人一组，一直到比出最后剩下的那一个就是最后的胜利者。
5、找同伴活动目标：1.通过道具协助学员寻找自己的同伴2.增进学员彼此熟悉的程度，增加班级凝聚力。
一年级下册数学教案-4趣味拼摆 青岛版
一年级下册数学教案-4趣味拼摆青岛版教学内容本节课的主要内容为4趣味拼摆，是一种基于形状的益智游戏。
在课堂上，教师将向学生介绍拼图游戏的基本规则和技巧，并引导学生在游戏中深入了解不同形状之间的关系，培养自己的逻辑推理能力和空间认知能力。
教学目标知识目标1.学生掌握4趣味拼摆游戏的基本规则和技巧；2.学生了解各种形状之间的关系；3.学生掌握基本的逻辑推理和空间认知能力。
能力目标1.培养学生的观察力和思维能力；2.提高学生的动手能力和协作能力；3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
情感目标1.培养学生对数学游戏的兴趣和热爱；2.提高学生的自信心和创造力；3.培养学生遇到困难时勇于尝试和迎接挑战的精神。
教学过程1. 创设情境在课堂上，教师可以先播放一些与拼图有关的视频或图片，引导学生从视觉和听觉上了解4趣味拼摆游戏，让学生对这种趣味游戏产生浓厚的兴趣。
2. 导入新知教师给学生展示4个不同形状的木板拼图，让学生从外形，颜色和大小等方面对它们进行分类，并引导学生分析它们之间的关系。
3. 教学重点教师介绍4趣味拼摆游戏的规则和技巧，让学生了解游戏的玩法和目的。
教师可以组织学生进行小组活动，让他们一起玩游戏，同时帮助他们解决游戏中遇到的困难。
4. 教学实践教师将学生分成数个小组，让每个小组用木板拼图完成指定的任务。
任务难度逐步增加，让学生在实践中逐渐掌握游戏的技巧，并加深对各种形状之间的认识。
5. 总结归纳教师引导学生总结游戏过程中的经验和教训，并引导学生提出自己的想法和建议，以帮助他们更好地掌握游戏技巧，提高空间认知和逻辑推理能力。
教学总结本课程采用了4趣味拼摆游戏进行教学，通过引导学生玩游戏，让他们深入了解不同形状之间的关系，培养自己的逻辑推理能力和空间认知能力。
此外，本课程也注重培养学生的观察力、思维能力、动手能力和协作能力等综合能力，在鼓励学生尝试和迎接挑战的同时，也提高了他们的自信心和创造力。
七巧板比赛活动方案及流程趣味七巧板比赛活动方案策划
七巧板比赛活动方案及流程趣味七巧板比赛活动方案策划一、活动目的智力七巧板是一种传承中华民族优秀传统的项目。
是孩子在玩中学，学中玩，发展空间思维的一种优秀科普活动。
参与“智力七巧板” 活动，可锻炼动手动脑能力、空间想象能力和科学观察思维能力，激发科学兴趣，启迪创造意识，培养用科学的方法分析问题、解决问题，增强创新精神和实践能力，提高科学素质，并促进学校科技教育活动的普及与发展。
二、参加对象1、幼儿园中班组2、幼儿园大班组3 、小学低年级组4、小学中年级组三、活动项目幼儿园组： 1 、智力七巧板多幅模仿拼图2、智力七巧板多幅创意拼图小学低年级组： 1、智力七巧板多幅模仿拼图2、智力七巧板多幅创意拼图小学中年级组：智力七巧板团体主题拼图四、活动主题美丽的校园五、参赛规则（一）模仿拼图规则1、要求所拼图形和范例图一致。
2、要求选手在看到范例图和听到发令后方可动手操作，并在结束哨音吹响时立即停止操作。
3、要求每完成一幅须经评委认定后方可打乱准备下一例拼图。
（二）多幅创意拼图规则1、要求画面能结合命题，表达一定的意义。
2、要求选手在结束哨音吹响时停止操作。
3、要求完成后经评委认定后方可携带七巧板离开赛场。
（三）智力七巧板团体主题拼图规则1、四名选手一队，限用 20 副七巧板进行构图，图形美观，表达意义明确。
2、将构图内容，用描线方式反映在长108 厘米、宽 78 厘米（ 1开纸，各校自备）背景纸张上（可填充颜色）。
3、比赛时间 80 分钟，选手在结束哨音吹响时停止操作，向评委提交参赛图纸，经确认后，方可携带七巧板离开赛场。
六、奖项设置1、比赛分各年龄组设一、二、三等奖。
2、教师设优秀辅导奖。
3、单位设优秀组织奖。
七、比赛时间、地点暂定六月初。
八、参赛名额1、各参赛单位于 4 月 25 日前上交报名表（报名表用 Word 文档自建）。
2 、幼儿园每单位个人赛 8 人。
3 、小学 12 班（含 12 班）以下单位个人赛 5 人、团体赛一队， 12 班以上单位个人赛 8 人、团体赛二队。
2024版一年级数学下册七巧板之三角形拼摆
01
02
制作步骤
在纸板上画出七巧板的图形，注意比例和 大小。
03
04
使用剪刀将图形剪下，注意边缘要整齐。
使用颜料为七巧板上色，增加趣味性。
05
06
将制作好的七巧板放在通风处晾干。
动手实践：学生自行制作七巧板
学生按照制作步骤， 自行制作七巧板。
学生在制作过程中， 注意安全使用剪刀和 胶水。
鼓励学生发挥创意， 制作出具有个人特色 的七巧板。
02 基础知识回顾
三角形种类及特点
01
02
03
按角分类
锐角三角形、直角三角形、 钝角三角形。
按边分类
等腰三角形、等边三角形、 不属于以上两类的三角形。
特点
三角形具有稳定性，即三 边长度确定后，三角形的 形状和大小就唯一确定了。
三角形边长关系
三角形两边之和大于第三边，两边之差小于第三边。
等腰三角形的两腰相等，等边三角形的三边相等。
七巧板组成与特点
七巧板通常由两个大三角形、一个中三 角形、两个小三角形、一个正方形和一 个平行四边形组成，具有多样性、灵活 性和创造性等特点。
三角形拼摆意义
三角形基本性质
通过拼摆三角形，学生可以更直观 地了解三角形的基本性质，如三角 形的内角和为180度、三角形的稳 定性等。
空间观念培养
三角形拼摆有助于培养学生的空间 观念，提高学生的空间想象能力和 空间思维能力。
确定基本结构
先拼出图形的基本结构， 再逐步完善细节。
掌握角度关系
注意三角形内角和为180 度，利用角度关系进行拼 摆。
创新拼摆思路
创意组合
将多个三角形进行创意组合，拼 摆出独特的图形。
24种不用工具的趣味拓展游戏
1、造反运动人数队形:10-20人为宜,围成一个圆圈游戏方法:1、参加者围成一个圆圈,主持人站中间。
2、主持人说“右”,全部人就将头转左,说“左”,所有人就将头转向“右”,说“前”则所有人的头向后,也就就是要做与口令相反方向的动作。
3、裁判或主持人要仔细观察参加者,发现有人犯错,就要宣判出局。
4、最后剩下的人即为获胜。
注意:不一定要转头,也可用手上下左右动。
2、言不由衷:人数队形:10-20人,男女对半更佳游戏方法:1、此游戏就是用“就是”“不就是”回答的游戏。
但回答必须要言不由衷,颠倒事实来回答。
2、如:对一位男生说:“您常擦口红？”男生必须回答“就是”3、指定一个人当鬼,由鬼依次发问,答错的人就换当鬼。
注意:如果对一个人各问两个问题,则会相当有趣。
3、手牵手人数队形:分两组,各组人数不拘,并选出人数。
排成两排。
游戏方法:1、二组人面对面坐下,手牵着手。
2、领袖叫出植物或动物的名称(组员把手放开),叫到植物时,全部的人要将双手上举,叫动物时则放下,如果连叫两次植物或动物就保持上举或放下的动作。
3、例如:芹菜(上举),兔子(放下),狐狸(放下),菊花(上举)。
4、两组领袖轮流叫名,动作错误的人就要被淘汰,经过几次后剩下人数较多的那组获胜。
4、有模有样(用动作来回答的游戏)人数队形:二人以上,每二人一组进行淘汰赛游戏方法:1、先共同订出一些标准动作。
如一方说出“在棒球场”,另一方即以“挥棒”的动作代替口语回答。
2、两人面对面坐着,猜拳赢一方先问,另一方则要针对对方的问题用动作回答,错的人就算输了。
3、例如,问:“在棒球场？”答:(作挥棒姿势)问:“在教堂？”答:(作祷告的姿势)问:“在照相馆？”答:(作搔首弄姿状)。
4、如此反复,再加快速度,回答的人稍不留神,就会输了。
5、输的一方淘汰,赢的人再继续二人一组,一直到比出最后剩下的那一个就就是最后的胜利者。
5、找同伴活动目标:1、通过道具协助学员寻找自己的同伴2、增进学员彼此熟悉的程度,增加班级凝聚力。
趣味火柴棒拼图
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
请你只移动两根，让小狗调头走吗？
八根火柴拼图
• 一个正方形
• 两个正方形
• 你能用5根火柴棒摆成2个相同的三角形吗？
举一反三
• 你能用7根火柴棒摆成3个相同的三角形吗？
你能用有9根火柴棒拼出4个相同的三角形吗？
一个三角形需要3根火柴棒，4个三角形就需要3×4=12根火柴棒。
但只有9根火柴棒，怎么办呢？ 答案：重复使用12-9=3根
你能用有9根火柴棒拼出4个相同的三角形吗？
一个三角形需要3根火柴棒，4个三角形就需要3×4=12根火柴棒。
但只有9根火柴棒，怎么办呢？ 答案：重复使用12-9=3根
火柴拼图
移动3根火柴棒，使这条鱼的鱼头 朝源自，鱼尾朝左。用8根火柴摆成小鱼的图形（如图1）。请你移动其中的3 根火柴，使它进行180度转弯（如图2）。想想看，应该怎么 移动？
下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，
只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形， 你会吗？
下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形，
只能移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形， 你会吗？
六角星变菱形用18根火柴摆1个六角星（见图）。请你移动 其中的6根火柴，使六角星变成6个相等的菱形。你知道应该 怎么移动吗？
小鸟翻筋斗
用10根火柴摆出小鸟向上飞的图形(如图1)。现在只 许你移动其中3根火柴，使小鸟翻个筋斗，即头朝下 (如图2)。好好想想看，应该怎么移动？
移动4根火柴杆，把它变成3个不相连靠的正 方形.
答案：
1、搭一个三角形要3根火柴 ，你 能用5根火柴搭两个三角形吗？
趣味字母创意拼摆教案
趣味字母创意拼摆教案一、教学内容本节课选自《英语》教材第三单元“趣味字母”，详细内容为章节2：“字母创意拼摆”。
通过本章学习，学生将掌握26个英文字母的发音、书写及组合，培养其创新意识和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握26个英文字母的发音、书写及组合，并能运用所学知识进行创意拼摆。
2. 技能目标：培养学生动手操作、观察、想象和创新能力，提高学生的英语语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作精神，增强自信心。
三、教学难点与重点教学重点：26个英文字母的发音、书写及组合。
教学难点：字母创意拼摆的设计与实施，以及在此过程中的语言表达。
四、教具与学具准备教具：字母卡片、磁性字母、PPT、录音机。
学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水、字母贴纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学上台，用磁性字母摆出不同的单词，让其他同学猜测并读出来。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师展示PPT，带领学生学习26个英文字母的发音、书写及组合。
（2）教师示范如何进行字母创意拼摆，引导学生观察并思考。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个具有代表性的例题，讲解字母创意拼摆的方法和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用字母卡片或磁性字母进行创意拼摆，并将所拼摆的单词或句子写在练习本上。
5. 小组展示与评价（15分钟）各小组展示自己的作品，其他同学进行评价，教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 26个英文字母表2. 字母创意拼摆方法及技巧3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：（1）用字母卡片或磁性字母拼摆出5个单词。
（2）用英文描述一个自己喜欢的动物或物品，至少包含5个字母。
2. 答案：（1）例如：cat、dog、sun、tree、house等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂中的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
趣味字母创意拼摆教案
趣味字母创意拼摆教案一、教学内容本节课选自《英语》一年级下册Unit 2 “Let’s learn”，主要内容为字母AaOo的学习和应用。
具体章节内容包括字母发音、书写、以及通过创意拼摆的方式，让学生在实际操作中加深对字母的认识和记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握字母AaOo的正确发音和书写方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，通过创意拼摆，提高学生对字母学习的兴趣。
3. 培养学生运用字母进行简单单词拼写的能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母AaOo的发音和书写规范。
教学重点：通过创意拼摆，让学生熟练掌握字母AaOo，并能运用字母进行单词拼写。
四、教具与学具准备教师准备：字母卡片、单词卡片、磁性字母、多媒体设备、PPT课件。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、磁性字母。
五、教学过程1. 引入（5分钟）利用PPT展示趣味字母动画，引导学生观察字母的形状和发音，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师展示字母卡片，带领学生一起学习字母AaOo的发音和书写方法。
（2）教师通过磁性字母展示字母组合，引导学生发现字母之间的关系。
3. 趣味活动：创意拼摆（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔、剪刀、胶棒等材料，引导学生以小组为单位，用磁性字母拼摆出不同的字母组合。
（2）学生动手操作，教师巡回指导。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师展示例题，如用字母AaOo拼出单词“cat”、“dog”等，并讲解拼写方法。
（2）学生跟随教师进行随堂练习，巩固所学知识。
（1）教师邀请各小组展示创意拼摆成果，其他学生给予评价。
六、板书设计1. 字母AaOo的发音和书写方法。
2. 趣味拼摆：用字母AaOo拼出的单词。
七、作业设计1. 家庭作业：用字母AaOo拼写一个自己喜欢的单词，并写在作业本上。
答案示例：I like the word "cat".2. 家长评价：家长检查学生的作业，并在作业本上签字。
益智类区域拼摆游戏的开展,促进大班幼儿发展
益智类区域拼摆游戏的开展，促进大班幼儿发展1. 引言1.1 益智类区域拼摆游戏的定义益智类区域拼摆游戏是一种通过拼摆不同形状、颜色和大小的物品，让幼儿在游戏中进行认知、动作和社交的益智活动。
这种游戏通常包括积木搭建、拼图、拼板等形式，旨在激发幼儿的思维能力、注意力和创造力。
通过参与益智类区域拼摆游戏，幼儿可以锻炼自己的视觉空间能力、手眼协调能力和逻辑思维能力。
益智类区域拼摆游戏还可以帮助幼儿培养合作意识和团队精神，促进他们的社交能力和情绪管理能力的发展。
在这种游戏中，幼儿可以自由地探索、尝试和解决问题，从而在愉快的氛围中获得成就感和自信心。
益智类区域拼摆游戏是一种富有趣味性和教育意义的活动，对幼儿的全面发展具有重要意义。
1.2 益智类区域拼摆游戏的重要性益智类区域拼摆游戏在幼儿教育中具有重要性，对于幼儿的全面发展起着至关重要的作用。
这种游戏可以激发幼儿的思维和逻辑能力，让他们在拼摆的过程中进行思考和解决问题，培养了他们的观察力和专注力。
通过不断地挑战和尝试，幼儿可以不断提升自己的智力水平，培养出较强的分析和推理能力。
益智类区域拼摆游戏还可以促进幼儿身体协调能力的发展。
在游戏中，幼儿需要灵活运用自己的身体和手眼协调能力，通过摆放、搭建等操作，不仅锻炼了他们的手部肌肉和空间认知能力，还促进了身体各部位的协调运动，提高了自己的动手能力和操作技能。
益智类区域拼摆游戏还可以提升幼儿的社交能力。
在游戏中，幼儿需要合作、分享和交流，与其他小伙伴一起完成任务，培养了他们的合作意识和团队精神，提高了他们的社交能力和沟通能力。
通过与他人互动，幼儿可以学会尊重他人、倾听他人意见，培养了良好的人际关系。
益智类区域拼摆游戏在幼儿教育中具有重要性，不仅能够促进幼儿的智力发展，还可以培养他们的身体协调能力和社交能力，为幼儿的全面发展提供了良好的支持和促进。
2. 正文2.1 益智类区域拼摆游戏对幼儿智力发展的影响益智类区域拼摆游戏对幼儿智力发展的影响是非常显著的。
残疾人游戏
残疾人游戏1.趣味拼图道具：七巧板。
游戏规则：参与者先到工作人员里抽一幅图。
用七巧板摆出图上的图案。
2.夹波珠道具：波珠20个、两小碗、筷子一只、勺子一个（比较小的那种）游戏规则：参与者在30秒的时间内把波珠，从一个碗里夹到另一个碗中。
（不能拿筷子的可以用勺子）3.抛圈道具：4个圈（可以用荧光棒来做）矿泉水瓶游戏规则：每个参与者发两个圈抛中一个水瓶算为过关。
4.猜谜语道具：谜语若干游戏规则：参与者每次只可以在绳子上拿下来2个谜语。
猜对两个谜语算为过关。
5.保龄球道具:小球一个、矿泉水瓶子若干。
游戏规则：参与者在活动区内把小球推出。
打到4个瓶子算为过关。
6.水上吹球道具：乒乓球、四个纸杯10个（还需要用到水）游戏规则：参与者把装满水的纸杯上的球吹到另一边即为完成游戏。
7.贴鼻子道具：眼罩4个、有头像的画4张、画好的鼻子4个游戏规则：参与者先戴上眼罩拿着鼻子，然后贴在画上，贴对大概位置即为过关。
8.定点投篮道具：乒乓20个。
篮子两个。
游戏规则；参与者拿着乒乓球在远处扔到篮子里，把所有乒乓球都扔进去即为完成游戏。
9.剪刀石头布道具：印有剪刀、石头、布的图案各3张。
游戏规则：参与者拿着这些卡片跟工作人员猜拳，直到把工作人员打败3盘算为过关。
10.吹蜡烛游戏规则：蜡烛一盒。
游戏规则：5支蜡烛并排点燃，选手在离蜡烛两米外吹蜡烛，吹灭5支蜡烛即可获得纪念品一份。
或者运用爆破音吹蜡烛：主持人准备好六支蜡烛并点燃，若干道问题。
主持人提问一个问题，参赛者需用回答的话中发出的气息吹灭蜡烛，即得奖劵。
如：主持人问：“有兔子在草地上你会怎么做？”回答者用“扑过去”的“扑”的发音而喷出的气息来吹灭蜡烛11.叠衣服比赛道具：衣服5件游戏规则：参与者在限定的30秒时间里把所有衣服叠好算为完成游戏。
（可以根据参与者的情况调解游戏时间。
12.纸牌翻身道具：扑克牌两盒。
游戏规则：游戏者用一张纸牌将地上的另一张纸牌翻转身，但不能用手碰地上的纸牌，每人有3次机会。
(教案)趣味拼摆
2021——2022学年度第二学期青岛版一年级数学趣味拼摆教案课题：趣味拼摆教学内容：教材第41页趣味拼摆教学提示：先让学生欣赏美丽的图案，激发学生的求知欲望，再让学生动手做一做图案，在操作中认识平面图形，欣赏发现图案的美。
教学目标：知识与能力：利用回形针或小棒拼各种图案在拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，培养学生的空间想象的能力。
过程与方法：让学生经历观察、自己动手拼、在拼摆的活动中，进一步认识平面图形，培养动手操作能力。
情感、态度价值观：在拼摆的活动中，培养学生初步的创新意识，体验平面图形的奥妙，感受数学美，并通过与同伴的合作、交流，培养合作意识。
教学重点：在拼摆的活动中，增强对平面图形的感知，培养学生的动手操作能力和空间想像能力。
教学难点：有序、有效的进行活动实践。
教学准备：教师准备：白色卡纸，彩色曲别针学生准备：回形针、小棒教学过程：（一）新课导入：教师谈话导入。
老师带来一幅画，不是用笔画的，是——（学生看后直接说是用回形针摆的的）（二）探究新知一、观察图形图上用回形针摆了什么图案？（学生自由发言）里面有我们学过的那些图形？谁来指一下？（学生上台边指边说）这些图案大概用了多少回形针？你能估一估吗？（学生估计这些图案用了多少回形针。
学生独立数出，交流得数。
）二、拼图形活动你也想用回形针摆摆吗？请先给同组同学说一说想摆什么，然后在纸上摆出自己想摆的图形。
（小组交流后摆图形，教师观察。
）（三）巩固新知：把自己的作品介绍给同组同学，说一说自己摆的图形中有我们学过的哪些图形，分别用了多少个回形针。
（四）课堂总结：我们这节玩的高兴吗？请把感想说给大家听听。
（五）布置作业：一、【基础平台】（1）正方形的（）条边（）．（2）长方形的（）边（）．（3）手绢是（）形，毛巾是（）形。
（4）至少用（）根小棒能摆一个长方形．（5）红领巾是（）形，自行车轮胎是（）形．二、【能力检测】北1、找出规律接着画一画。
2、数一数。
《趣味拼摆》观课报告
《趣味拼摆》观课报告一、课程概述《趣味拼摆》是一门针对幼儿动手能力、创意思维和审美趣味培养的课程。
该课程通过引入各种拼摆材料和设计主题，引导幼儿进行动手实践，培养他们的观察力、手眼协调能力和创意思维。
二、观课感受在观课过程中，我深感《趣味拼摆》课程对幼儿发展的重要性。
课程通过丰富多彩的活动设计，充分激发了孩子们的学习兴趣和创造力。
孩子们在老师的引导下，利用各种材料进行拼摆，不仅锻炼了动手能力，还学会了如何表达自己的创意和想法。
三、亮点分析多元化的材料选择：课程提供了多种拼摆材料，如彩纸、黏土、废弃物等，让孩子们可以根据自己的兴趣和喜好进行选择。
这种多元化的材料选择，不仅丰富了课程内容，还培养了孩子们的环保意识。
创意无限的主题设计：课程通过设计具有挑战性和趣味性的主题，如“动物世界”、“梦幻城堡”等，激发了孩子们的创意思维和想象力。
孩子们在完成主题任务的过程中，不仅锻炼了动手能力，还学会了如何解决问题和合作。
互动式的教学方式：课程采用了互动式的教学方式，鼓励孩子们与老师、同伴进行交流和合作。
这种互动式的教学方式，不仅增强了孩子们的沟通能力和团队合作精神，还为他们提供了宝贵的成长经验。
四、建议与展望进一步拓展材料选择范围：可以尝试引入更多种类的拼摆材料，如布料、木材等，让孩子们有更多的选择空间。
同时，可以鼓励孩子们自己寻找生活中的材料，如树叶、花瓣等，培养他们的观察力和创造力。
加强技巧指导：在课程中可以适当增加一些技巧指导，如折纸、剪纸等基本手工技巧。
这样可以提高孩子们的动手能力和自信心。
强化评价机制：建立完善的评价机制，对孩子们的作品进行评价和反馈。
这可以帮助孩子们更好地认识自己的优点和不足之处，进而提高他们的学习效果。
同时，可以通过评价机制鼓励孩子们发挥自己的创造力和想象力。
结合家庭教育：将《趣味拼摆》课程与家庭教育相结合，让家长参与孩子的拼摆活动，增进亲子关系的同时，也能让家长更好地了解孩子的学习情况和成长过程。
小学三年段趣味数学 活动记录
3、0加上0不是0，请你猜一个数字，这个数字是（）
4、3个小朋友玩捉谜藏游戏，已经捉住了1个小朋友，
还有（）个小朋友没有捉住。
5、在括号里填上合适的数。比一比，看谁的填法多。（）+（）=16
6、小明家住在三楼，每一层的楼梯都有20个台阶。小明放学回家从楼下回到家中，要走（）个台阶。
课题：数线段和画线段
目
的
要
求
培养学生对应用题的分析能力，培养学生良好答题习惯。
活
动
内
容
1数一数，下面有几条线段？
2数一数，右图中一共有多少条线段？
3右面给出了5个点，在两点之间画线段。数一数，画成的图形中一共可以有几条线段？
4数一数，下面几个图形一共有多少条线段？
效
果
学习积极性比较高，效果良好。
课题：二人买笔
目
的
要
求
训练学生两步计算的应用题，培养学生良好答题习惯。
活
动
内
容
例题：
小华、小芳去买笔，小芳买了二十一。
小华买了三十支，钱只多花二块七。
一支铅笔多少钱，请你解开这道题。
练习题目：
1、小华买10支铅笔，小明买14支同样的铅笔，小明比小华多付1角6分钱，每支铅笔价钱是多少？
2、妈妈到水果店买5千克苹果和3千克梨，苹果与梨的单价同样多，可妈妈买苹果的钱却比买梨的钱多8元，请问：苹果和梨的单价各多少钱？
课题：谁的鸽子多
目
的
要
求
提高学生读题能力，理解题意
活
动
内
容
例一两位老爷爷原来各养了20只鸽子，张爷爷丢了1只鸽子，孙爷爷又养了1只鸽子。请问：现在谁养的鸽子多？多几只鸽子？
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趣味拼摆
核心知识点：“趣味拼摆”是在学生认识了100以内的数和平面图形之后安排的一个活动。
其活动意图是帮助学生加深100以内数的认识，增强对平面图形的感知。
前置基础：100以内数的认识、平面图形。
在此之前研究过立体图形20以内数的认识。
后继地位：为后面学习图形的周长、面积做铺垫，
研究本节课用到的数学知识：数数、图形的拼摆
教学目标：1、在拼图活动中，加深对平面图形的感知，巩固对100以内数的认识。
2、培养动手操作能力及创新能力，在与同伴的共同活动中，培养合作意识。
3、体验学习数学的乐趣，感受数学美。
教学重难点：在拼图过程中巩固、加深对平面图形及100以内数的认识。
教学难点：有序、有效地进行活动实践。
教学过程：
谈话导入
老师带来一幅画，不是用笔画的，是----（摆出来的）
活动一：观察图形
图上用不同的物品各摆了什么图案？
里面有我们学过的哪些图形？谁来指一下？
这些图案用了多少个回形针（小棒、火柴棒）？你能数一数吗？
【设计意图：在观察范图的过程中，增强了学生对平面图形的感知，也复习巩固了对100以内数的认识。
同时，在回答了教师一个又一个的问题后，学生想亲手动手拼一拼的愿望增强，为下一环节的展开做好铺垫。
】
活动二：拼图形活动
你也想用这些物品拼一拼、摆一摆吗？请你先给同组同学说说你想摆什么，然后在纸上摆出自己喜欢的图形。
【设计意图：在这里开展拼图活动，不但满足了学生想动手的愿望，而且学生在没有任何限制的情况下拼图，想象的空间很大，刺激了学生创新思维的发展。
】活动三：小小作品发布会
1、现在我们进行一个小小作品发布会，请你先把自己的作品介绍给同组同学，说说自己摆的图中有我们学过的哪些图形，分别用了多少个回形针（小棒、火柴棒）。
（小组交流，教师指导）
2、每组中找出一幅图大家共同修改一下，代表你们小组参加作品发布会。
（小组讨论，选出作品，教师巡视，及时给予指导）
3、我宣布作品发布会正式开始。
（引领学生认真倾听别人的介绍，并在别人介绍完作品后，给予评价）
【设计意图：通过对自己作品的介绍及观察他人的作品，使学生进一步巩固了对平面图形与100以内数的认识，这样的活动调动了学生的积极性。
】
活动四：课堂总结
我们这节玩得高兴吗？请你把感想说给大家听听。
【设计意图：整节课学生都在玩中学数学，巩固知识的同时又能学的开心，玩得高兴，把感想说出来就更能加深学生学习的感受，增加学习快乐的体验。
】。