小学生修辞、标点、关联词语、划分段落的使用及病句的修改
小学语文修辞手法、病句修改、标点符号、关联词等专题讲解
专题讲解小学语文i一．修辞专讲1、比喻:就是打比方，是利用根本不同的两种事物之间的相似点作比的修辞手法。
基本结构:本体＋比喻词＋喻体。
常用的比喻词有：好像仿佛像……似的如同成了宛如比喻由三部分构成 1、本体2、喻体3、比喻词(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用:将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方,帮助人深入理解。
例句:活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
2、拟人：把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象有趣.例句：1.桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你，都开满了花赶趟儿。
2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。
《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了。
《春》朱自清3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
是一种对事物作"言过其实"的描述的修辞手法。
作用:提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例句：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
只能看到巴掌大的一块天地。
她还没有端酒怀，就醉了.4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用:读起来感到琅琅上口，使文章的节奏感加强,条理性更好，更利于表达强烈的感情。
例句：是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动；是您,为了指导我们科技小组搞发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料﹒﹒﹒﹒﹒﹒5、设问:为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
（自问自答)作用:引起注意，启发读者思考；例句：什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。
6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思,激发读者感情,加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
六年级语文知识点：修改病句、关联词、修辞方法、说明方法知识点整理
六年级语文知识点：修改病句、关联词、修辞方法、说明方法资料整理一、修改病句（修改病句原则：尽量不改变原意）（一）常见病句类型：1. 成分残缺2.用词不当3.语序颠倒4.搭配不当5.重复啰嗦6.指代不明7.不合逻辑（不合事理或前后矛盾）8.分类不当9.关联词不当10. 标点用错（二）修改符号1、添加符号：（记忆技巧：树杈）2、替换符号：（记忆技巧：有线广播）3、删除符号：（记忆技巧：有藤的西瓜）4、颠倒符号：（记忆技巧：长城）可应用病句类型：（1）左右词语颠倒。
（2）左右词语颠倒，但中间的词语或标点不变。
二、关联词的类型1、递进关系（两个分句间是更进一层的关系）如：“小红不但爱学习，还爱劳动。
”常用的关联词语有：（1）不但（不仅）……而且……（2）不但（不仅）……还……（3）……更(还)……（4）……甚至……2、并列关系（各分句间的关系是平行并列的）如：“阿姨既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有：（1）又……又……（2）不是……而是……（3）既……又……、（4）一边……一边……（5）那么……那么……（6）是……也是……（不是）4、选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种）如：“家里做饭的不是妈妈妈，就是奶奶。
”常用的关联词语有：（1）不是……就是……（2）或者……或者……（3）是……还是……（4）要么……要么……（5）宁可（宁愿）……也不……（6）与其……不如……7 、假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天不下雨，我们就去公园玩。
”常用的关联词语有：（1）如果……就……（2）即使……也……（3）假如（假使）……就5、转折关系（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反）如：“虽然劳动很辛苦，但是妈妈仍然在坚持。
”常用的关联词语有：（1）虽然……但是（可是）……（2）尽管……可是（还是）……（3）……然而……（4）……却……8、条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们团结一心，就会想出好办法。
小学常考句式变换、修改病句、修辞总结
小学常考句式变换、病句修改、修辞总结一、句式变换名称特征词语或句子特征互换例句①“把”字句②“被”字句“把”“被”“让”“给”“叫”等①我把箱子打开了。
②箱子被我打开了。
③陈述句④“把”字句或“被”字句说事情或讲道理的句子“把”或者“被”“让”“给”“叫”等③我仔细看了几遍这篇作文。
④我把这篇作文仔细看了几遍。
/这篇作文被我仔细看了几遍。
⑤肯定句⑥双重否定句“是”“有”等“不能不”“不得不”“非……不……”等⑤他是个好孩子。
⑥他不会不是个好孩子。
⑦引述句⑧转述句有冒号和引号无冒号和引号⑦雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。
”⑧雨来摇摇头，说他在屋里，什么也没看见。
⑨陈述句⑩反问句说事情或讲道理的句子，句末一般是句号无疑而问，句末一般用问号⑨我们必须养成良好的学习习惯。
⑩我们难道不应该养成良好的学习习惯？二、扩句与缩句名称含义例句注意事项扩句给句子的主干添上附加成分，使它表达的意思更具体，更形象，更生动。
例句：许老师在讲课。
扩句为：年轻的许老师在认真地讲课。
①保留句子原来的基本意思。
②加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。
缩句去掉句子的附加成分，保留主干，使句子简明。
例句：蓝蓝的天上轻轻地飘着一朵朵白云。
缩句为：天上飘着白云。
①保留句子的“主干”，不改变原句的基本意思。
②要缩成最简的句子，去掉附加成分。
③一般地说，要删掉以下内容：a.“的”前面的修饰限制词语（包括“的”字）。
例句：那位年轻的老师走过来了。
缩句为：老师走过来了。
b.“地”前面的修饰限制词语（包括“地”字）。
例句：火车缓缓地驶过站台。
缩句为：火车驶过站台。
c.“得”后面的补充说明的词语（包括“得”字）。
例句：我兴奋得一蹦老高。
缩句为：我兴奋。
d.“在……中（下、里)”等表示特定的条件和环境的词语。
例句：在老师的帮助下，我们取得了进步。
缩句为：我们取得了进步。
三、复句类型说明常见的关联词例句并列关系两个分句之间的关系相互并列。
小学语文修改病句大全（类型、符号、作用、方法）
小学语文修改病句大全（类型、符号、作用、方法）修改病句是语文学习中不可忽视的重要内容，也是考试中比较常见的一种题型。
学生掌握了修改病句的方法后，还可以在造句时避免或少出错误，对写作有很大帮助。
病句常见的类型有哪些？修改病句的符号该怎么用？看完这篇推送你就全明白啦。
学会了修改病句，考试不用愁，作文也得优！ 语文病句类型一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确，应该加上主语。
二、用词不当由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈表演。
”“听到”与“优美的舞蹈表演”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，看到了优美的舞蹈表演。
”又例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
小学量词、关联词、修辞、修改病句知识大全，孩子做题轻松应对
小学量词、关联词、修辞、修改病句知识大全，孩子做题轻松应对小学量词、关联词、修辞、修改病句知识大全，孩子做题轻松应对！量词表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。
1.表示人的量词：个、位、条。
一个男孩，一位老师，一条好汉；2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。
一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼；3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。
一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。
关联词1、并列关系：一边...一边... ；一面...一面 ... ；不是...而是... ；有时...有时... ；既...又... ；又...又 ...；那么...那么...2、承接关系：一...就...；首先...然后 ...；又...；...就...；接着...3、递进关系：不仅...而且；不是...而是；不但...而且；不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)4、因果关系：因为...所以；由于...因此 ...；之所以...是因为；既然...就...5、选择关系：是...还是；不是...就是；要么...要么；与其...不如；宁可...也不；宁愿...不愿...6、转折关系：虽然...但是；尽管...还；尽管...却；但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就)；即使(就是、就算、纵然)...也(还)8、条件关系：只要...就；只有...才；除非...才；任凭...也关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。
修辞手法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。
1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
小学语文修辞方法、关联词、修改病句等
常见修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张……1、比喻：A和B之间有相似点，因此用B来描述A例：飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
分析（比喻的作用）：将飘飘洒洒的雨丝比作轻捷柔软的手指，将雨声比作优雅的小曲，/ 生动形象地描绘出雨丝的轻柔，雨声的优美，/ 表达了作者对山雨的喜爱之情。
考考你：林子里静极了，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。
分析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、拟人：将不是人的事物说成有人的动作和感情（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
例：你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
分析：将瀑布拟人化，/ 用人类才有的特点“金嗓子”“雄浑的男高音”生动形象地描绘出了瀑布的声势雄浑，/表达了作者对山中朋友——瀑布的喜爱之情。
考考你：夕阳亲吻着西山，我虽恋恋不舍，却是该回家了。
分析：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、排比：把结构相似、意思相关、语气一致的词语或句子成串地排列（A、B、C三句是亲兄弟，必须结构相似、意思相关、语气一致）例：捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；/拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；/捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
分析：将三个结构相似、意思相关、语气一致的句子用排比呈现，语言更富有表现力，更能体现出作者对落花、落叶、石头等大自然事物的喜爱和赞美之情。
（排比是一种富于表现力的修辞方法，多用于说理或抒情。
小学语文修改病句口诀及方法
小学语文修改病句口诀及方法
口诀：
主从兼施，动静结合
成词一致，规范流传。
句法有序，修辞合情
修正补救，优化表达。
方法：
1.主从兼施：主要是指要注意主谓一致、主语和宾语的搭配等问题。
需要仔细审查句子中的主语、谓语和宾语是否一致，并根据需要进行修改。
2.动静结合：注意使用准确的动词和形容词，使句子更加生动有趣。
可以使用形象、具体的动作描写来表达意思，避免使用平淡、抽象的词语。
3.成词一致：注意使用正确的词法和语法规则，避免错用或不当使用
词语。
可以使用词典或参考标准语法书籍，确认词语的正确用法。
4.规范流传：注意规范句子的语序和标点符号的使用。
对于中文句子
来说，语序应该是主语在前，谓语在中，宾语在后。
同时，注意使用正确
的标点符号，使句子的结构清晰明了。
5.句法有序：注意句子成分的完整性和语法结构的合理性。
句子中的
主谓宾等成分应该齐全，不缺任何一个成分。
同时，句子的语法结构需要
与意思相符，不出现逻辑错误或矛盾。
6.修辞合情：注意使用恰当的修辞手法，增强句子的感染力和表现力。
例如使用比喻、拟人、排比等修辞手法，使句子更富有表现力。
7.修正补救：在修改句子时，注意发现和纠正错误，及时补救不足之处。
可以参考同学或老师的意见，也可以多加练习和积累，提高自己的语
文水平。
8.优化表达：将词语表达得更准确、更丰富，使句子更加流畅和完美。
可以使用一些修辞手法或者多加练习，提高语文表达能力。
小学语文修改病句的类型及方法
小学语文修改病句的类型及方法一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
四年级语文专题训练：关联词语,修改病句,修辞手法
四年级语文专题：关联词语修改病句修辞手法一.关联词语：（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；一面……一面……；一边……一边……；有时……有时……。
（二）因果关系（前后分句表示原因和结果）因为……所以……（由于……因而……）；既然……就……；之所以……是因为……（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）不仅……而且……；不仅……还……；不但……而且……；不但……还……（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）虽然……但是……；尽管……还是……；……可是（却）……（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）只有……才……；只要……就……；不管……总……；无论……都……【专项训练】一.关联词语填空：1. 小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。
2.（）下雨，地（）湿。
3.（）多读多练，（）会提高作文水平。
4. 诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。
5.（）答应了，你（）应该办到。
6.（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务。
7. 语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。
8. 张明学习成绩好，那是（）他学习认真刻苦。
9. 我们读文章，（）要了解文章的主要内容，（）要注意文章的细节，（）仔细体会那些细节，（）理解得更深刻。
10. 鲁迅先生对青年十分关心，（）写信人署的是假名，他（）认真地回信指导。
11.（）明天不下雨，我们（）去春游。
小学语文修改病句的类型及方法计划大全
.小学语文修改病句的类型及方法大全病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简单呀，但考试时却还是犯错的问题。
这就是因为没有系统的总结归纳。
小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
〞谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：精选.由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
〞“武断〞是贬义词，用得不当，应改为“果断〞。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
〞“听到〞与“优美的舞蹈〞显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
〞例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
〞显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
〞四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
〞前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
〞或“我断定他这道题做错了。
〞五、词序颠倒：精选.在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
〞“语文〞和“我〞的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
〞六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
〞句中“兴冲冲〞和“兴高采烈〞都是表示他很快乐的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
最全小学语文修改病句的类型及方法大全
最全小学语文修改病句的类型及方法大全最全小学语文修改病句的类型及方法大全小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
〞谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
〞“武断〞是贬义词，用得不当，应改为“果断〞。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
〞“听到〞与“优美的舞蹈〞显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
〞例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
〞显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
〞四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
〞前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
〞或“我断定他这道题做错了。
〞五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
〞“语文〞和“我〞的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
〞六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
〞句中“兴冲冲〞和“兴高采烈〞都是表示他很快乐的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
〞这里的“南京长江大桥〞不属于“古迹〞，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析
小学语文常见的八大病句类型修改方法及解析在小学语文学习中，病句的修改是一项重要的内容。
正确地识别和修改病句，不仅有助于提高我们的语言表达能力，还能让我们的写作更加清晰、准确。
下面，我们就来详细了解一下小学语文常见的八大病句类型及其修改方法。
一、成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“通过这次活动，使我们开阔了眼界。
”这个句子就缺少主语，应该删去“通过”或“使”，让“这次活动”或“我们”成为主语。
再比如：“他出生在一个农民家庭里，从小就养成爱劳动。
”这句话缺少宾语，应在“爱劳动”后面加上“的习惯”。
修改成分残缺的病句，首先要仔细读句子，找出缺少的成分，然后有针对性地进行补充。
二、用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。
比如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用在这里不合适，应改为“果断”。
又如：“因为我喜欢养花，而且养了许多花。
”“因为”和“而且”搭配不当，应把“而且”改为“所以”。
遇到用词不当的病句，需要结合具体的语境，理解词语的意思，选择恰当的词语进行替换。
三、搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”搭配不当，应把“和优美的舞蹈”改为“，看到了优美的舞蹈”。
再如：“我们要不断改进学习方法，增加学习效率。
”“增加”与“学习效率”搭配不当，应把“增加”改为“提高”。
修改搭配不当的病句，要注意词语之间的合理搭配，多积累一些常见的搭配组合。
四、语序不当在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
比如：“语文对我很感兴趣。
”应该是“我对语文很感兴趣”。
又如：“我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
”应该是“我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”。
小学语文的解析学习正确的标点符号使用与断句技巧
小学语文的解析学习正确的标点符号使用与断句技巧在小学语文学习中，正确使用标点符号和掌握断句技巧是非常重要的。
标点符号和断句技巧的正确运用可以使文章更加流畅，表达更加准确。
本文将从逗号、句号、问号、感叹号和引号等标点符号以及断句技巧等方面进行解析与学习。
一、标点符号的使用1. 逗号使用：逗号用于分隔并列成分，表示顿起和排比的关系。
在一个句子中，有多个并列的成分时，可以使用逗号进行分隔。
比如：“小明喜欢唱歌，跳舞，画画。
”中的逗号分隔了小明喜欢的三个动作。
2. 句号使用：句子结束时，使用句号表示句子的终止。
比如：“我爱我的家乡。
”中的句号表示这是一个完整的句子。
3. 问号使用：问号用于表示疑问句，表示提问的语气。
比如：“你在哪里？”中的问号表示对地点的询问。
4. 感叹号使用：感叹号用于表示感叹句，表示强烈的情感或者突出的语气。
比如：“多么美丽的花啊！”中的感叹号表示对花的美丽的赞叹。
5. 引号使用：引号用于引用别人的话语或者表示特定含义。
比如：“小明说：‘我喜欢看书。
’”中的引号表示小明的话语；“小明是个‘小书虫’。
”中的引号表示“小书虫”的特定含义。
二、断句技巧1. 主谓宾断句技巧：一个句子中通常包含主语、谓语和宾语。
在进行断句时，可以根据主语、谓语和宾语之间的关系进行断句。
比如：“小明喜欢唱歌。
”可以根据主语（小明）、谓语（喜欢）和宾语（唱歌）进行断句。
2. 定语从句断句技巧：定语从句是修饰名词的从句，在断句时需要根据定语从句的位置和作用进行断句。
比如：“我买了一本《小王子》的书。
”中的定语从句“《小王子》的”修饰名词“书”，可以根据定语从句的位置和作用进行断句。
3. 状语从句断句技巧：状语从句是修饰动词、形容词或者副词的从句，在断句时需要根据状语从句的语序和作用进行断句。
比如：“因为下雨，所以我没有去游泳。
”中的状语从句“因为下雨”修饰原因，可以根据状语从句的语序和作用进行断句。
4. 独立分句断句技巧：独立分句是指可以独立成句的句子，在断句时需要注意是否能够独立成句。
小学生语文修改病句方法指导及例句解析
小学生语文修改病句方法指导在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，也是语言试卷上常出现的问题。
也是试卷上出错率较高的类型。
通过对病句的修改，可以使我们认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。
这样，不但能提高自己的分析、判断能力，而且也为自己修改作文打下了良好的基础。
修改病句步骤：一读二找三改四对。
一、读 :仔细地阅读句子，读懂句意，揣摩说话人本来想说的是什么意思，是修改病句的前提。
二、找 :认真分析，寻找“病因”。
常见的病句主要有以下几种类型：1、成分残缺：一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。
例1：“这种不爱护公物应该受到批评。
”——这一句中缺少主心语，应在“公物”后面添上“的行为”三个字。
例2：“他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。
”——这一句第二分句缺少谓语中心语（谓语动词），应在“一顶”前添上“戴着”二字。
例3：看了这部电影，深受教育。
一个完整的句子，至少应包括主语和谓语两个部分（非主谓句除外），缺少其中任何一部分，句子表达的意思就不完整。
缺少了主语，是谁“深受教育”没作交待，如果在“看”或“深”前加上主语，句子就完整了。
2、用词不当或搭配不当：用词不当这类病句主要有两种类型。
(1)、用指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。
例1：“她喜欢一个人在平静的环境里看书。
”——应将“平静”改为“安静”。
例2：“校园里屹立着一棵棵白杨树。
”——应将“屹立”改为“挺立”。
例3：“升旗仪式开始了，鲜红的五星红旗徐徐上升。
”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。
例4：我们的李老师像狐狸一样聪明。
用“狐狸”形容李老师显然是不恰当的，可改为“诸葛亮”。
例5：他的房间布置得非常简朴。
（把“简朴”改成“简单”）(2)、用错了关联词或关联词搭配不当。
例1：黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
例句就错把两个分句之间的转折关系当成了递进关系。
正确的关联词语应该用“……虽然……但是……”。
小学语文修改病句的类型及方法大全
小学语文修改病句的类型及方法大全修改病句是小学语文不可忽视的重点内容，也是小学阶段教学中比较常见和重要的一项内容。
掌握修改技巧后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误。
这些技巧将对孩子的写作有很大帮助，建议老师、家长们让孩子多看看。
1小学语文病句中常见的九种类型1成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了好事不明确。
2用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面使用不当。
特别是近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用的不当，应改为“果断”。
3词语搭配不当在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合理，违反了语言习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”再如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”显然这里关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，使句子语意不明。
例如：“我估计他这道题肯定做错了。
”前半句中'估计'是不够肯定的意思，而后半句又说“肯定做错了”，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使读者并不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”6重复啰嗦在句子中，所用的词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的词语，可删去其中一个。
小学语文修改病句的类型及方法大全
小学语文修改病句的类型及方法大全病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简单呀，但考试时却还是犯错的问题。
这就是因为没有系统的总结归纳。
小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
小学四年级语文修改病句的类型及方法！
小学四年级语文修改病句的类型及方法！修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。
小学语文病句的类型主要有以下九种：一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
小学生修辞、标点、关联词语、划分段落的使用及病句的修改
八种修辞简表修辞就是调整、修饰的语言，使之更形象生动，富有表现力。
《语文课程标准》规定,修辞部分应掌握八种类型,即:比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
常见病句及修改举例常用关联词语表常用标点符号用法简表划分段落，概括段意一、什么叫段落：段落是指在意思上比较完整，是文章中相对独立的一个部分。
一个段落可以是一个自然段，也可以是由几个自然段组成。
由一个或几个自然段组成的段落，我们还可以叫它意义段或结构段。
我们划分段落，是就意义段来说的。
段落是文章中相对独立的一个部分，说它“相对独立”，是因为段落终究是文章的一部分，这部分和全篇的主要内容和中心思想，和篇中其他各部分之间都有着内在的联系。
就段落在篇章结构中的安排来看，有的段落是开头，有的段落是结尾，有的是重点叙述部分，也有的是前后的过渡……正因为段落在文章中是“相对独立”的，所以划分段落必须从全篇着眼。
有的同学拿到一篇文章，不是逐段逐段去理解意思，从而掌握全文的整体内容，而是一下就想从哪里分段，这样就必然出现错误。
二、划分段落的基本方法。
最基本的方法：归并法。
首先，要把课文从头到尾读一遍，对整篇课文有个初步印象。
然后，一个自然段一个自然段地读。
每读完一个自然段，想一想这段主要说的是什么；再看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就可以归并为一段。
这个阅读程序的每个环节都要扎实地去进行，不能有半点马虎。
三、不同的文章有不同的结构，分段可以找出不同的依据。
1、按照时间顺序分段。
2、按照事情的发展顺序分段。
这种方法适合于以叙事为主的文章，一般按事情的起因、经过、结果分段，或按照事情的起因、发展、高潮、结果分段。
3、按照空间位置的变换分段。
这种方法适合于以地点、场景变换为线索的游记、参观访问记等文章。
4、按照事情或事物的性质分段。
这种方法适合于两类文章：一类是通过几件事来写一个人的，另一类是写一个事物的几个方面或特点。
四、怎样概括段意。
概括段意，就是用简明扼要的语言说明每段文章的主要意思。
小学教学全解的修辞方法写句子)(3)用修改符号修改下面的病句
小学教学全解的修辞方法写句子)(3)用修改符号修改下面的病句修改病句是小学语文的重要内容，也是小学教学中常见的重要内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以避免或少犯造句和写文章的错误。
同时，他们可以及时发现并改正文章中的病句，这对他们以后的写作有很大的帮助。
小学教学全解的修辞方法写句子)(3)用修改符号修改下面的病句 11成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，不明确。
2用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
3词语搭配不当在一个句子中，有些词在意义上不能互相搭配，或者搭配在一起不合理，违背了语言习惯，导致病句。
包括一些关联词的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”4前后矛盾同一句话，前后表达的意思是矛盾的，产生歧义。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”5词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”6重复罗嗦在一个句子中，所用单词的意思是重复的，这使它显得累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
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八种修辞简表修辞就是调整、修饰的语言，使之更形象生动，富有表现力。
《语文课程标准》规定,修辞部分应掌握八种类型,即:比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
常见病句及修改举例常用关联词语表常用标点符号用法简表划分段落，概括段意一、什么叫段落：段落是指在意思上比较完整，是文章中相对独立的一个部分。
一个段落可以是一个自然段，也可以是由几个自然段组成。
由一个或几个自然段组成的段落，我们还可以叫它意义段或结构段。
我们划分段落，是就意义段来说的。
段落是文章中相对独立的一个部分，说它“相对独立”，是因为段落终究是文章的一部分，这部分和全篇的主要内容和中心思想，和篇中其他各部分之间都有着内在的联系。
就段落在篇章结构中的安排来看，有的段落是开头，有的段落是结尾，有的是重点叙述部分，也有的是前后的过渡……正因为段落在文章中是“相对独立”的，所以划分段落必须从全篇着眼。
有的同学拿到一篇文章，不是逐段逐段去理解意思，从而掌握全文的整体内容，而是一下就想从哪里分段，这样就必然出现错误。
二、划分段落的基本方法。
最基本的方法：归并法。
首先，要把课文从头到尾读一遍，对整篇课文有个初步印象。
然后，一个自然段一个自然段地读。
每读完一个自然段，想一想这段主要说的是什么；再看看哪几个自然段联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就可以归并为一段。
这个阅读程序的每个环节都要扎实地去进行，不能有半点马虎。
三、不同的文章有不同的结构，分段可以找出不同的依据。
1、按照时间顺序分段。
2、按照事情的发展顺序分段。
这种方法适合于以叙事为主的文章，一般按事情的起因、经过、结果分段，或按照事情的起因、发展、高潮、结果分段。
3、按照空间位置的变换分段。
这种方法适合于以地点、场景变换为线索的游记、参观访问记等文章。
4、按照事情或事物的性质分段。
这种方法适合于两类文章：一类是通过几件事来写一个人的，另一类是写一个事物的几个方面或特点。
四、怎样概括段意。
概括段意，就是用简明扼要的语言说明每段文章的主要意思。
它能帮助我们抓住每段的重点。
五、抓住重点句归纳段意。
摘取段落里的中心句或中心词做段意。
二、选择适当的关联词语填空。
（一）只有……才……虽然……但是……如果……就……无论……都……不但……而且……既然……就……⒈雷锋叔叔（）离开了我们，（）他的精神永远鼓舞我们前进。
⒉（）哪一门学科，（）要有扎实的基本功和严格的科学态度。
⒊我们（）要迅速发展生产，( )要逐步改善生活。
⒋（）明天下雨，体育课（）在体操房里上。
⒌（）你答应了这件事，你（）负责到底，努力做好。
⒍（）别人不花费它们，我们的生命（）会开花结果。
（二）只有……才……不但……而且……不管……都……虽然……但是……所以李源是个优秀的少先队员，他（）学习勤奋，（）很爱体育。
（）有多忙，他（）坚持晨跑，（）他的身体一直很棒。
他经常说：“（）做一个全面发展的学生，将来（）能为祖国的现代化建设作贡献。
(三)不但……而且……只要……就……宁可……也不……只有……才……虽然……但是……因为……所以……孔繁森同志是领导干部的楷模。
（）他牢记自己是共产党的干部，（）时刻把人民群众放在心上。
（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。
（）自己苦点、累点，（）他心里很踏实。
（四)虽然……但是……不但……而且……一……就……与其……不如……无论……都……因为…… 所以(1)我们（）走到哪里，（）不能忘记人民的嘱托。
(2)（）坐在那里说空话，（）实实在在地去干。
(3)张老师（）没有担任我们的班主任，（）却关心着我们班的每一个同学。
他（）有空儿，（）到我们班问这问那。
三、关联词语练习。
1、（）多读多练，作文（）会进步。
2、（）你答应去，（）该准时去叫他.3、这本小说有趣极了，（）我一口气就把它看完了4、雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。
5、凡卡心想，（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。
6、我俩（）住得很远，（）不常见面。
7、（）别人的意见不一定全对，我们（）要虚心听取。
8、（）要努力读书，（）要关心政治。
9、（）军校招生，我（）报考军校。
10、（）走到哪里，他（）听到乐声。
11、（）“非典”疫情再大，我们（）战胜困难。
12、（）大家都同心协力，这场无声的战斗，我们（）会取得胜利。
13、花（）多，（）没有奇花异草。
14、（）对犯错误的同学，我们（）不应该轻视他们。
15、他们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进16、（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力．四、在下面的句子中填上恰当的关联词语。
1、（）爸爸给我买过一辆旧自行车，（），爸爸还没教会我就住院了。
2、他告诉我，（）我有一辆自行车，他（）分一条线路给我。
3、（）爸爸的身体还没有恢复，（）家里的账单结压下来了。
4、（）何时何地，我们（）应该遵守纪律。
5、焦裕禄同志（）严格要求自己，（）严格教育子女保持劳动人民的本色。
6、亲爱的老师，我将来（）在什么岗位上，（）不会忘记您对我的辛勤培育。
7、（）如何，我( )不能使家乡的孩子们失望。
8、我写作（）我有才华，（）我有感情。
9、李伟（）诚恳地接受了批评，（）马上改正了错误。
10、（）不努力学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。
11、（）我们的生活富裕了，（）也不能浪费。
12、（）多么苦，你（）要把他们带出草地。
13、（）他平时刻苦学习，（）取得了优异的成绩。
14、兵马俑（）规模宏大，（）类型众多，个性鲜明。
15、织女（）挣扎，（）望着两个孩子，大声喊：“快去找爸爸！”16、黄果树瀑布（）不如庐山瀑布那样长，（）远比它宽得多，( )显得气势非凡，雄伟壮观。
17时间这东西（）失去了，（）再也不可能得到了。
18、刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）泄露党的秘密。
19、我（）想看见你们天真的笑脸，（）想听见你们歌唱般的话语。
20、（）这几天不停地下雨，全班同学（）准时到校。
21、（）美好的情感是珍贵的，（）请你加倍地珍惜我们的情感。
22、杨柳（）能生长在温暖的南方，（）能扎根在寒冷的北方。
23、（）老师只说了一句简短的话，（）这句话深深地印在我的脑海里。
24、（）没有改革开发的好政策，我们家（）不可能过上这么幸福的生活。
25、（）做什么事情，我们（）应当一丝不苟。
26、（）你付出辛勤的劳动，（）能享受到成功的快乐。
27．（）把死苍蝇拴在线上，在青蛙跟前掠过，青蛙（）跳起来把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。
28．小刚（）听录音机，（）背外语单词。
29．（）答应了，你（）应该办到。
30．山上开满了杜鹃花，（）花朵和叶子，（）比盆栽的显得有精神。
31．（）奶奶满头银发，（）行动十分利落。
32．今天早锻炼，（）打乒乓球（）跳绳？33．大渡河（）水流湍急，（）两岸都是高山峻岭，所以被称为“天险”。
34．赵岭关心集体，工作认真，学习努力，成绩优良，（）能注意锻炼身体，（）有希望成为“三好”学生。
35．你（）已经答应放学以后出黑板报，那么（）不应该独自回家。
36．时间非常珍贵，（）是一分一秒，我们（）不能浪费。
37．诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。
38．张欢（）在全校语文知识竞赛中获得第一名，（）他一点也不骄傲。
39．（）认真学习，（）能取得好成绩。
40．我（）看课外书籍，（）摘录好词佳句，收获真不少。
41．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程，。
42．（）你去，（）他去，总得有一个人去。
43．小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）她平时刻苦学习。
44．王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。
45．（）你答应和小明一起去看体操表演，（）应该准时去叫他。
46．我们的教室（）宽敞，（）明亮。
47．（）生长在和平年代，（）我们不能忘记战争带来的苦痛。
48．（）没有老师的耐心教导，我（）不会进步这么快。
49．老师（）在教室里，（）在办公室里。
50．这种布（）颜色和图案非常美观，（）结实耐用。
51．妈妈每天准时去上班，（）遇上了坏天气，她（）不迟到。
52．（）罪犯多么狡猾，（）逃不过人民的法网。
53．（）具有高超的潜水技术，你（）能到海底探索海洋的秘密。
54．（）集体已做出决定，你（）应该服从集体。
55．星期天，我和小王总是见面的，（）我起找她，（）她来找我。
56．刘家峡水电站（）能蓄水，（）能发电。
57．（）这部电影太感人，（）我打算再看一遍。
58．他滔滔不绝地讲，使我相信他（）了解中国的现在，（）了解中国的过去。
59．他（）善于发现问题，（）善于分析问题。
60．一切的一切，（）不那么容易，（）不那么困难，只要认真、努力、热爱，都能如人所愿。
61．（）站得高，（）能看得远。
62．李志华（）刻苦学习，（）热爱劳动。
李志华（）刻苦学习，（）成绩很好。
李志华（）刻苦学习，（）不注意锻炼身体。
63．（）刮风下雨，玲玲（）不来我家。
（）刮风下雨，（）玲玲没来我家。
（）刮风下雨，（）玲玲还来我家。
（）刮风下雨，玲玲（）会来我家。
（）我去玲玲家，（）玲玲来我家？（）我去玲玲家，（）玲玲来我家。
64．在讨论怎样进一步提高学习质量的问题时，有的说：“（）每个优秀生负责帮助一个后进生，那么后进生（）能很快提高。
”有的说：“（）老师耐心地帮助我们（）好了。
”五、选择正确的关联词填空。
1．我们要组织到公园参加游园晚会，你不去，他（）不去。
2．天安门广场西侧的人民大会堂（）高大，（）庄严。
3．我问小刚：“你（）参加美术小组，（）参加航模小组？”4．小刚让我猜他参加了什么兴趣小组，我说：“（）美术组，（）航模组。
”5．（）他不一定能来，我们（）要通知他。
6．这里的花（）很多，（）没有奇花异草。
7．鲁迅先生（）爱惜自己的时间，（）爱惜别人的时间。
8．我们（）可以看见铁丝网和胸墙，（）可以看见火力点，（）连敌人讲话都听得见。
9．（）天气很冷，爷爷（）要坚持早锻炼。
10．（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。
11．很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。
12．（）困难有多大，我们（）能克服。
13．（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。
14．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。
15．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。
17．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。
18．（）你去，（）他去，总得有一个人去。
19．他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。
20．同学们（）走着，（）谈论着。
21．（）是什么人，谁向我们指出（）行。
22．小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）他平时刻苦学习的结果。
23．（）风浪再大，我（）要把你送过河去。
24．王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。
25．（）多读多练，（）会提高作文水平。
26．我们的教室（）宽敞（）明亮。
27．现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。