贫困儿童帮扶记录簿文本
帮扶学生活动记录内容范文(3篇)
帮扶学生活动记录内容范文(3篇)帮扶学生活动记录内容篇1一、多接近教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予学困生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们。
一般来讲，学习成绩优秀的学生都喜欢接近教师，而学困生由于自卑等原因对教师有一种敬畏感，总是有意无意地躲着教师。
针对这种情景，教师要主动去接近他们。
一要在心理上接近，教师的关注对每位学生，异常是学困生会起到激励作用。
教师课堂上一句鼓励的话，一个期待的眼神，以及会心的笑容，真诚的态度都能拉近师生的情感距离，唤回学困生的自尊与自信。
二是距离上接近教师在排座位时，最好让学困生坐在前面，这样教师能够直接观察到学困生的学习过程，了解他们后进的原因，是不想学还是不会学；是知识缺陷还是习惯不良。
如此，教师才能心中有数，对症下药。
二、多提问有的教师认为，上课让优等生回答问题能够省时省力，而提问学困生则费时费力，这种现象在公开课观摩课上表现尤为明显，这种想法和做法未免有失偏颇。
其实，课堂是转化学困生的主阵地，教师在课堂上鼓励学困生发言，启发他们的质疑、答疑，不仅仅能集中学困生的注意力，促使他们进取思考，并且能使教师及时了解学困生对新知识的理解和掌握情景，以便在课内或课外有的放矢的补救。
三、多板演一是多让学困生板演，促使他们进取参与到学习过程中来，这样教师就能及时得到信息反馈，及时解决学困生在学习过程中遇到的困难。
二是教师要多板演。
一般来讲，学困生理解新知识比较慢，他们有的计算过程不正确，有的书写不够规范，有的格式不贴合要求，解决这些问题都需要教师重新反演，再次示范学困生经过教师的再次板演逐步理解新知识并掌握正确的学习方法，提高他们获取知识的本事。
四、多面批学困生的作业一般都较差，对此，教师应充分利用课堂和课外时间当面为学困生批改作业，教师最好每节课留下8-10分种时间用于面批学困生的作业，发现问题，当面指出，再当面指导学困生订正，直到做对止。
如果课堂上来不及批改或没有批改完的，教师也应利用当天一切能够利用的时间为学困生面批。
学困生帮扶记录(20篇)
学困生帮扶记录(20篇)：学习习惯自信心学困生帮扶记录第1篇：辅导教师：许杰峰教师辅导时间：2014年3月2日辅导地点：教室、办公室辅导学生：王晓聪学生存在问题：该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。
家长对孩子关心不够，孩子经常随意不学，以至于成绩差，赶不学习队伍。
平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮教措施：1、与孩子谈心，增强他学习的进取性和自信心。
2、针对该生实际情景，开展”一帮一活动”为该生找一位负职责的”小教师”，经常对他进行辅导和帮忙。
让小教师督促他正确计算口算题卡等。
3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂完成教师所布置作业。
同时，多给予她回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。
帮教资料：1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成2、数学知识的辅导帮教效果：转化效果良好，学生的成绩有了提高，学习的进取性和学习兴趣提高了。
学困生帮扶记录第2篇：辅导教师刘福华教师辅导时间2012年5、6、7月辅导地点教室、办公室辅导学生一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学学生存在问题比较好学，但成绩始终不好。
正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不梦想。
帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对教师工作的支持与配合。
逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、针对这些学生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。
3、课堂，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。
4、在班确立”一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。
5、定期进行相关知识的辅导。
帮教资料1、培养良好的学习习惯和学语文信心，掌握学习方法，学会举一反三。
2、相关阅读与写作的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阅读与写作有了必须的提高，这些学生在学习方面还需要加强辅导。
贫困学生帮扶精彩活动记录簿
很好，学生和家长心情特别好。
贫困学生帮扶活动记录
教师
靳利平
户主
常全记
帮扶时间
4月25日
学生
常志如
帮扶容
1、我下午放学后，去常志如家里慰问常志如家人，给家长反映孩子的在校学习情况，家长很关心孩子的学习情况。
帮助孩子一起照顾家里的老人，孩子特别开心，保证以后更加努力学习。
帮扶效果
效果良好
贫困学生帮扶活动记录
2、与孩子及家人谈心，和孩子们一起交流理想与未来的努力方向。
帮扶效果
效果良好
贫困学生帮扶活动记录
教师
靳利平
户主
常全记
帮扶时间
4月10日
学生
常志如
帮扶容
1、今天走进常志如家里，看到被褥有破口，帮忙一起缝补被褥，孩子跟我一起同心协力地完成这项“活动”。
2、跟孩子谈心，交流最近学习情况。
与家人们交流最近生活状况，关心这个家庭
2、给学生讲解相应的知识点，重难点。
与孩子谈心，看看最近生活方面的压力
帮扶效果
效果非常好，家长和学生非常开心。
贫困学生帮扶活动记录
教师
靳利平
户主
发全
帮扶时间
3月7日
学生
思雨
帮扶容
思雨学习成绩较差，我趁下午放学给她补习功课，今天除法的各部分名称。
帮扶效果
效果良好，思雨都掌握了。
贫困学生帮扶活动记录
教师
靳利平
户主
发全
帮扶时间
3月20日
学生
思雨
帮扶容
我坚持给思雨补课，今天补得是方向与位置，讲东、南、西、北、西北、西南、东北、东南八个方向。告诉她在地图上是上北、下南、左西、右东。
学困生帮扶记录(通用10篇)
学困生帮扶记录（通用10篇）学困生帮扶记录1学生有问题：学生学习成绩差，平时考试情况令人担忧，写作速度快,但快中求不到好，字迹马虎，认字写字情况差。
但是学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课认真听讲，热爱劳动。
虽然成绩不是很好，但是很多同学都愿意和他交流。
帮助措施：走近他，发现他的闪光点，促使他前进。
经常与他交谈，或下课后，让他多一点信任，多一点理解，少一点责难，少一点怨恨，多一点关心，让他体会到班主任对他的期望和关心。
激活其乐学点；我经常找他聊天，给他补习作业，大部分都是利用午休时间帮他学习。
平常我加倍关心他，安排同学帮他。
教学资料：养成良好的学习习惯；帮助效果：我发现他在课堂上说话更用心，思维更集中。
而且有时候他拿着书问我不懂什么。
虽然有时候他的测试状况不是很好，但是他对学习失去了兴趣，对自己失去了信心，转向了积极用心的学习。
他可以用习题向我求教，用心完成我要求的课外习题，说明我之前的教育还是成功的。
学困生帮扶记录2转换对象：张煜江。
转换目的：改变学生的行为习惯和学习习惯差，自控能力低，缺乏意识。
让它在课堂上更专注地倾听和思考，不要轻易分心和玩小玩意，提高课堂学习效率。
转换过程：与父母经常坚持联系，教给父母赏识、期望等教育方法，并请父母关注他们的学习情景。
第二，在课堂上多注意自己的学习状态，多给答题机会，集中注意力，树立学习自信心；平时重点培养预习、复习、按时完成作业的习惯。
指定他的同桌来帮助他的小老师。
定期对相关知识进行辅导。
例如，单词听写、阅读和背诵、练习的基本方法.・・继续培养按时完成作业的习惯，加强与家长的联系，提高常规作业的完成质量，加强生词的听写。
转换结果：这个学期的第一次摸底测试，这个学生的成绩很不理想,只有40分，在试卷上，出现了很多放弃做题的现象。
经过一段时间的转换，最后两次测试正好在及格线上。
学困生帮扶记录3导师：许少频教师。
辅导时间：20XX年3月1日。
指导地点：教室，办公室。
学困生帮扶记录表
1、家访
教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生的闪光点，并委婉的说出该生的缺点。
教师主动了解该生在家的表现情况，如：及时完成作业情况，看电视的节目和时间的利用分配情况，以及该生的其他爱好。
教师和家长一起商讨对该生的帮扶措施，根据该生的兴趣爱好，制定因人而异的、行之有效的帮扶计Hale Waihona Puke ，促其进步。学困生帮扶记录表
辅导教师
XX
辅导时间
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
胡德庆
学生存在问题
该同学在学校表现情况：政治思想方面，该生能够以学校利益和班级利益为重，但是，不能够好好团结同学，上进心不强；纪律方面，平时课件纪律比较差，经常和同学追逐打闹；上课有时不认真听讲，尤其是体育课纪律更差；学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业，学习较差；劳动方面，有时比较懒，但，有时还愿意做一些有益于班级的事情。
2、谈心帮扶教育
找该生谈心，做孩子的良师益友，给孩子树立目标，培养其克服困难的决心。
帮扶内容
1、关注学生课堂听课效率。2、相关数学知识的辅导。
帮扶效果
通过家访合谈心教育活动，该生思想上发生了很大的变化，能帮助同学，积极打扫卫生，为班级增光，学习上也有所进步，上课纪律好多了，和同学们的关系也融洽了。
学困生帮扶记录表
辅导教师
李晓斌
辅导时间
10/20
辅导地点
教室
辅导学生
牛力
学生存
在问题及情况分析
我要帮扶的牛力为同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母务农，他们忙挣钱没空辅导功课，他的自觉性Fra bibliotek很差。帮教
措施
针对这一情况，我给他父母打了电话，和他们谈了其目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他欣然答应了说一定抓紧一切时间为他辅导。
帮教效果
一段时间下来，我渐渐地发现，他不是学不会，而是他根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。
学困生帮扶记录表
学困生帮扶记录表日期：2024年3月1日学生姓名：张三性别：男年级：高一问题描述：张三在数学学习上存在较大困难，不能理解和掌握基础概念和解题方法。
帮扶内容：我与张三进行了详细的交流，并辅导他完成了一些基础习题，帮他复习了一些关键知识点。
除此之外，我还准备了一些数学学习资料，希望能够提高他的学习效果。
收效：经过我的帮助与他的努力，张三的数学成绩有了明显的提升。
他对数学的理解和应用能力都有了较大的提高。
日期：2024年3月10日学生姓名：李四性别：女年级：高二问题描述：李四在语文学习上存在较大困难，写作能力较差，且阅读理解能力欠缺。
帮扶内容：我与李四进行了反复的写作训练，指出她写作中存在的问题，并给予具体的修改建议。
同时，我还帮助她分析阅读理解题型，教授解题技巧。
收效：经过一段时间的帮助与她的努力，李四的写作能力有了明显的提升，并且在阅读理解题上有了较好的应对能力。
日期：2024年4月5日学生姓名：王五性别：男年级：初三问题描述：王五在英语学习上存在较大困难，听力理解和口语表达能力较弱。
帮扶内容：我与王五进行了大量的英语口语练习，同时还收集了一些听力材料，与他一起进行听力训练。
我还鼓励他多与他人进行英语交流，提高口语表达能力。
收效：经过一段时间的努力，王五的英语听力和口语表达能力有了明显的提高，他能够更好地理解英语听力材料，并且能够更流利地进行口语交流。
日期：2024年4月20日学生姓名：赵六性别：女年级：初二问题描述：赵六在物理学习上存在较大困难，无法理解物理原理和公式的应用。
帮扶内容：我与赵六进行了多次的物理习题演练，并讲解了物理原理和公式的应用。
我还推荐了一些物理学习资源，希望能够提供更多的学习途径。
收效：经过我的帮助与她的努力，赵六的物理成绩有了明显的提升，她能够更好地理解物理原理，并且能够熟练地运用公式解题。
日期：2024年5月2日学生姓名：陈七性别：男年级：初一问题描述：陈七在化学学习上存在较大困难，无法理解化学方程式和实验操作的原理。
单亲儿童帮扶记录三篇
单亲儿童帮扶记录三篇记录一：帮扶对象：张小明（化名），11岁，单亲家庭儿童。
帮扶时间：2022年1月-2022年12月。
2022年1月：张小明是一名初中一年级的学生，他的父亲早在他很小的时候就不再和他的母亲生活在一起。
由于父亲长期不给与经济和情感上的支持，导致张小明在日常生活和学习上都面临很大的困难。
为了帮助张小明更好地成长，我与其他社区志愿者一起组成了一个帮扶小组，制定了一年的帮扶计划。
2月-6月：在接下来的几个月里，我们与张小明建立了良好的关系，并提供了经济和心理上的支持。
我们帮助他申请了相关的学校减免政策，确保他的学习不会因为经济问题而受到影响。
此外，我们还组织了一些兴趣班和社区活动，让张小明能够与其他孩子建立起友谊，提高他的社交能力。
7月-9月：暑假期间，我们继续为张小明提供支持。
我们为他组织了一些夏令营活动，让他能够在假期期间继续学习和提高自己的技能。
我们还向他提供了一些心理咨询，帮助他处理过去的痛苦和挫折，并鼓励他积极面对未来。
10月-12月：在这段时间里，我们帮助张小明建立了一些良好的生活习惯，并提供了学习辅导。
我们鼓励他积极参与学校的各项活动，并督促他按时完成作业。
通过与他的老师和家长的沟通，我们共同努力让他在学业上取得进步。
2022年12月：通过一年的帮扶，张小明的生活和学习状况都有了显著改善。
他在学校表现出色，取得了很好的成绩，并与同学们建立了深厚的友谊。
他的心理状态也更加稳定，从过去的困境中走了出来。
我们相信，张小明在未来会有更好的发展。
记录二：帮扶对象：王小红（化名），9岁，单亲家庭儿童。
帮扶时间：2023年3月-2023年11月。
2023年3月：王小红是一名小学三年级的学生，她的母亲因为身体原因无法工作，无法给予她足够的经济支持。
由于家庭的困难，王小红在身心上都面临许多困扰。
为了帮助她度过难关，我与社区志愿者一起决定为她提供帮扶，制定了一个帮助计划。
4月-6月：在接下来的几个月里，我们与王小红建立了亲密的关系，并提供了经济和心理上的支持。
中小学孤儿、困难重度残疾人和特困家庭人员关爱帮扶记录)
1、与家长加强联系, 争取家长对教师工作的支持与配合。逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。
2、针对这些学生实际情景,为他制定数学常规作业登记表。
3、在班确立一帮一学习小组, 让热心助人的同学与她结伴, 营造良好的学习环境。
图片
***一贯制学校孤儿、困难重度残疾人和
特困家庭人员关爱帮扶记录表
学生姓名
***
性别
男
对象类别
学困生
年级及班级
七年级3班
年龄
13
帮扶教师
***
帮扶日期
2023年 9 月 13 日
帮
扶
记
录
学生存问题
比较好学, 但成绩始终不好。正是由于学习方法不对, 没有学习效率, 只会依葫芦画瓢, 所以基础知识掌握不扎实, 学习成绩不理想。
困难幼儿帮扶记载范文
困难幼儿帮扶记载范文英文回答：Intervention Plan for Supporting Struggling Preschoolers.1. Assessment and Evaluation.Conduct comprehensive assessments to identify areas of need, including cognitive, language, social-emotional, and physical development.Utilize standardized assessments and informal observations to gather data on the child's strengths and weaknesses.Collaborate with parents, teachers, and other professionals to obtain a holistic understanding of the child's challenges.2. Individualized Intervention Plan.Develop an individualized intervention plan based on the assessment results, aligning with the child's specific needs and goals.Set clear and measurable objectives for the child's progress, broken down into smaller, achievable steps.Incorporate evidence-based practices and strategies that have proven effective for supporting struggling preschoolers.3. Targeted Intervention.Provide targeted intervention sessions that focus on developing specific skills and abilities in the identified areas of need.Use engaging and age-appropriate activities to maintain the child's motivation and interest.Implement individualized strategies to address the child's unique learning style and pace.4. Early Childhood Education.Ensure the child has access to high-quality early childhood education that provides a supportive and enriching learning environment.Collaborate with the child's teachers to provide ongoing support and guidance, ensuring consistency between the intervention sessions and the classroom setting.Promote the child's participation in play-based activities, social interactions, and hands-on experiences that foster their holistic development.5. Family and Community Engagement.Partner with the child's family to provide ongoing support and training.Educate parents on the child's needs, intervention strategies, and home-based activities to reinforce learning.Foster collaboration with community resources, such as support groups and early intervention services, to provide additional resources and support.6. Monitoring and Evaluation.Regularly monitor the child's progress towards established goals through ongoing assessments and observations.Make adjustments to the intervention plan based on the evaluation results to ensure the child is making optimal progress.Seek feedback from parents, teachers, and other professionals involved in the intervention to inform decision-making.7. Transition Planning.Develop a transition plan as the child approaches kindergarten or other future settings.Provide support and guidance to the child, family, and transition team to ensure a smooth and successful transition.Share relevant information and documentation with the receiving school or program to facilitate continuity of care.中文回答：困难幼儿帮扶记载。
低保家庭学生帮扶记录
低保家庭学生帮扶记录
好的，以下是为你提供的一份低保家庭学生帮扶记录：
学生姓名：[学生姓名]
家庭情况：该生来自低保家庭，家庭经济困难。
帮扶记录：
1. 学习方面：安排了一位成绩优秀的同学作为他的学习伙伴，帮助他解决学习上的问题。
定期与他的老师沟通，了解他的学习情况，并提供必要的支持。
2. 生活方面：为该生申请了学校的贫困助学金，以帮助他支付学习和生活费用。
同时，鼓励他参加学校的勤工俭学活动，以培养他的自立能力。
3. 心理方面：关注他的心理健康，定期与他进行心理辅导，帮助他树立信心，克服困难。
4. 社会支持：为他的家庭提供了一些社会资源的信息，帮助他们了解相关的救助政策和福利，以便他们能够获得更多的帮助。
总结：通过一段时间的帮扶，该学生的学习成绩有了明显的提高，自信心也增强了。
他的家庭也得到了一定的支持，生活状况有所改善。
我们将继续关注他的成长，提供必要的帮助和支持。
需要注意的是，以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行修改和完善。
如果你能提供更多信息，我将为你提供更详细的记录内容。
一年级学困生帮扶记录表10篇
一年级学困生帮扶记录表10篇一年级学困生帮扶记录表（1）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月1日帮扶主题：基础知识掌握不足帮扶措施：1. 针对xxx基础知识掌握不足的问题，我们将制定一个个性化的学习计划，帮助他逐步弥补基础知识漏洞。
2. 鼓励xxx多参加课堂讨论和小组活动，提高他的语言表达能力。
3. 安排专门的课后辅导，对他的作业进行详细批改和讲解。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习成绩有了明显提高，对基础知识的掌握也有了明显的增强。
他的学习态度也变得更加积极，能够主动参与到课堂活动中来。
帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到基础知识掌握不足是导致xxx 学习困难的主要原因之一。
通过制定个性化的学习计划和专门的课后辅导，我们有效地帮助xxx弥补了基础知识漏洞，提高了他的学习成绩和学习兴趣。
我们将继续关注xxx的学习情况，并及时调整帮扶措施。
一年级学困生帮扶记录表（2）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月8日帮扶主题：学习习惯与方法不当帮扶措施：1. 帮助xxx养成良好的学习习惯，如定时复习、做好作业等。
2. 教授xxx一些学习方法，如记忆技巧、阅读方法等。
3. 鼓励xxx在学习中发挥自己的创造力，提出自己的想法和见解。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习习惯有了明显的改善，学习成绩也有了稳步的提高。
他能够更加有效地掌握知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到学习习惯和方法不当会对学生的学习产生负面影响。
通过帮助xxx养成良好的学习习惯和学习方法，我们有效地提高了他的学习成绩和学习兴趣。
我们将继续关注xxx的学习情况，并帮助他更好地发挥自己的潜力。
一年级学困生帮扶记录表（3）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月10日学习困难原因分析：1. 基础知识的掌握不够扎实，对于一些基本的词汇和句型未能充分理解。
小学贫困生帮扶记录贫困生帮扶记录.doc
小学贫困生帮扶记录贫困生帮扶记录篇一：小学贫困生帮扶记录我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。
从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下: 一、领悟精神，成立帮扶小组。
为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。
结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。
二、针对实际，制定计划、措施。
针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。
三、结合要求，开展活动。
1、建立贫困生档案。
开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个对象的基本信息，(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。
2、跟踪帮扶，做实事，做好事。
结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。
3、号召教师资助贫困生。
作为教师，应该身体力行。
我校在组织教师进行正常的品行、学习帮扶的同时，还号召全体教师向这些特殊群体的学生伸出援助之手，奉献爱心进行资助。
让孩子们感受到老师对他们融融的关爱，从而以崭新的姿态和心态面对自己的学习与生活。
贫困儿童帮扶记录簿文本
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录四年级
辅导教师
王善华
辅导时间
11月20日
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
张晨
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮 教
措 施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。3号召全体学生捐款助学
帮扶内容
1、 先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、 师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、 学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
内容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
内容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
内容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
3、号召全体学生捐款助学。
帮扶效果
学生基本上克服了自卑感、解决了生活方面的一些问题。
贫困儿童帮扶记录四年级
教师（主持）
幼儿园贫困儿童帮扶记录
幼儿园贫困儿童帮扶记录幼儿园贫困儿童帮扶记录1. 引言贫困儿童是社会中最脆弱的群体之一，他们面临着艰难的生活环境和教育资源的匮乏。
为了帮助这些孩子克服困境，许多幼儿园积极开展贫困儿童帮扶工作。
本文将以一个幼儿园的帮扶记录为例，深入探讨幼儿园如何通过多种方式帮助贫困儿童，以便更好地理解这个主题。
2. 帮扶计划的制定幼儿园首先对贫困儿童进行调查，了解他们的个人情况和家庭背景。
制定具体的帮扶计划，包括提供免费或减免学费、补贴教材费用、提供免费午餐和零食等。
还将组织一些志愿者和社区资源，提供个别辅导和心理支持。
3. 经济资助幼儿园设立了专门的经济资助机制，为贫困儿童提供经济援助。
这些援助可以用于支付学费、教材费、校服费以及校外活动费用等。
幼儿园还与企事业单位、社会组织合作，争取更多的资金支持，以确保贫困儿童能够顺利完成学业。
4. 心理辅导和关爱幼儿园为贫困儿童提供心理辅导和关爱，帮助他们积极面对困境。
通过定期的个别辅导和小组活动，幼儿园帮助贫困儿童建立自信心和积极心态。
幼儿园也重视与家长的沟通，了解贫困儿童在家庭环境中的问题，提供家庭支持和教育指导。
5. 特色教育项目为了帮助贫困儿童更好地发展潜能，幼儿园开展了一系列特色教育项目。
开设兴趣班，引导贫困儿童发展自己的特长和兴趣；组织户外活动，让他们接触自然和社会，开拓眼界；定期开展社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
这些特色教育项目旨在在教育中给予贫困儿童更多的关注和机会。
6. 效果评估与调整幼儿园定期对帮扶计划进行评估，了解实施效果和贫困儿童的发展情况。
根据评估结果，适时对计划进行调整和改进。
幼儿园也积极收集孩子和家长的反馈意见，倾听他们的需求和建议，以便更好地开展后续的帮扶工作。
7. 结论幼儿园的贫困儿童帮扶工作是多个部门和各界人士的共同努力的结果。
通过制定帮扶计划、提供经济资助、心理辅导和关爱以及开展特色教育项目，幼儿园为贫困儿童提供了全方位的帮助和支持。
小学贫困生帮扶记录贫困生帮扶记录
小学贫困生帮扶记录贫困生帮扶记录我们应该要帮助那些因贫困而不能上学的孩子，给予他们温暖。
小编给大家带来了小学贫困生帮扶记录，喜欢的朋友可以关注我们。
小学贫困生帮扶记录我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。
从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下：一、领悟精神，成立帮扶小组。
为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。
结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。
二、针对实际，制定计划、措施。
针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。
三、结合要求，开展活动。
1、建立贫困生档案。
开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个对象的基本信息，(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。
2、跟踪帮扶，做实事，做好事。
结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。
3、号召教师资助贫困生。
作为教师，应该身体力行。
我校在组织教师进行正常的品行、学习帮扶的同时，还号召全体教师向这些特殊群体的学生伸出援助之手，奉献爱心进行资助。
学困生帮扶记录表
1、促进家长对学生关注，培养良好学习习惯的养成。
2、加强作业管理。
帮扶效果
转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
学困生帮扶记录表
导地点
教室、办公室
辅导学生
XX
学生存在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。平常学习中遇到的困难也不向老师和其他同学询问，回家作业完成不好。
帮扶措施
一、与孩子谈心，增强他学习的积极性和自信心。
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任的“小老师”，经常对他进行辅导和帮助。让小老师督促他正确流利朗读课文和听写生字词等。
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3、 加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。3号召全体学生捐款助学
帮扶容
1、 先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、 师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、 学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
辅导教师
王善华
辅导时间
12月10日
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
康茜茹
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮 教
措 施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教容
1、 先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
贫困儿童帮扶记录
迎新学校四年级班主任王善华
贫困儿童帮扶记录四年级
教师（主持）
王善华
时间
9月13日
地点
四年级教室
学生
宵、佳、马杰、赖雨单、简世林
学生存
在问题
家庭贫困、自卑感、无人关爱、生活费存在问题-------。
帮 教
措 施
克服自卑感、多关爱、号召全体同学捐款等
容
1、讲故事、帮助克服自卑感。
2、用暖人心的话温暖其心。
3、号召全体学生捐款助学。
帮扶效果
学生基本上克服了自卑感、解决了生活方面的一些问题。
贫困儿童帮扶记录四年级
教师（主持）
王善华
时间
11月14日
地点
四年级教室
学生
宵、佳、马杰、赖雨单、简世林
学生存
在问题
学习态度不端正，家庭贫困、自卑感、无人关爱、生活费存在问题
帮扶
措 施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮 教
措 施
帮教
容
帮教效果
师讲解相应的知识点
帮教容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录四年级
辅导教师
王善华
辅导时间
11月22日
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
唐毛
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
5、 对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录四年级
辅导教师
王善华
辅导时间
11月20日
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
晨
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮 教
措 施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮 教
措 施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录四年级
帮 教
措 施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录四年级
辅导教师
王善华
辅导时间
12月6
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
曾佳丽
学生存