贫困儿童帮扶记录文本

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2020年学困生帮扶记录三篇汇总

学困生是指学习成绩暂时落后的学生。

任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。

那些学习成绩不理想，自律能力有限的学生，他们喜欢自由、有时懒惰贪玩、孤芳自、甚至狂傲不羁。

下面是为大家带来的学困生帮扶记录，希望能帮助到大家!学困生帮扶记录1辅导教师许杰峰教师辅导时间2xx年3月2日辅导地点教室、办公室辅导学生王晓聪学生存在问题该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。

家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差，赶不上学习队伍。

平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好。

帮教措施1、与孩子谈心，增强他学习的进取性和自信心。

2、针对该生实际情景，开展“一帮一活动”为该生找一位负职责的“小教师”，经常对他进行辅导和帮忙。

让小教师督促他正确计算口算题卡等。

3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂上完成教师所布置作业。

同时，多给予她回答问题的机会，帮忙树立学习自信心;并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

帮教资料1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成2、数学知识的辅导帮教效果转化效果良好，学生的成绩有了提高，学习的进取性和学习兴趣提高了。

辅导教师许少频教师辅导时间2xx年3月1日辅导地点教室、办公室辅导学生陈振学生存在问题尊敬教师，团结同学，热爱劳动，乐于为班团体做事。

但经常迟到，行为习惯较差，丢三落四，有时没有完成作业。

正是由于学习习惯不好，学习欠自觉，所以基础知识掌握不扎实，阶段性计算可是关，学习成绩不梦想。

帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。

逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与生活习惯。

2、针对该生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。

3、课堂上，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。

学困生帮扶记录(20篇)

学困生帮扶记录(20篇)：学习习惯自信心学困生帮扶记录第1篇：辅导教师：许杰峰教师辅导时间：2014年3月2日辅导地点：教室、办公室辅导学生：王晓聪学生存在问题：该同学性格文静，喜欢独处，对班级和学校里的事都不感兴趣，漠不关心。

家长对孩子关心不够，孩子经常随意不学，以至于成绩差，赶不学习队伍。

平常学习中遇到的困难也不向教师和其他同学询问，回家作业完成不好。

帮教措施：1、与孩子谈心，增强他学习的进取性和自信心。

2、针对该生实际情景，开展”一帮一活动”为该生找一位负职责的”小教师”，经常对他进行辅导和帮忙。

让小教师督促他正确计算口算题卡等。

3、课堂教学中多关心她的学习状态，并注意做到分层次练习，让她尝试在课堂完成教师所布置作业。

同时，多给予她回答问题的机会，帮忙树立学习自信心；并培养良好的学习习惯，重点是培养按时完成作业的习惯。

帮教资料：1、培养团体荣誉感和良好学习习惯的养成2、数学知识的辅导帮教效果：转化效果良好，学生的成绩有了提高，学习的进取性和学习兴趣提高了。

学困生帮扶记录第2篇：辅导教师刘福华教师辅导时间2012年5、6、7月辅导地点教室、办公室辅导学生一些比较好学，但不讲方法，没有学习效率的同学学生存在问题比较好学，但成绩始终不好。

正是由于学习方法不对，没有学习效率，只会依葫芦画瓢，所以基础知识掌握不扎实，学习成绩不梦想。

帮教措施1、与家长加强联系，争取家长对教师工作的支持与配合。

逐步扭转这些学生学习状态、培养良好的学习与生活习惯。

2、针对这些学生实际情景，为她制定数学常规作业登记表。

3、课堂，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他们做，培养爱做作业的习惯。

4、在班确立”一帮一”学习小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的学习环境。

5、定期进行相关知识的辅导。

帮教资料1、培养良好的学习习惯和学语文信心，掌握学习方法，学会举一反三。

2、相关阅读与写作的辅导帮教效果能主动完成作业，但完成的质量不是很好，阅读与写作有了必须的提高，这些学生在学习方面还需要加强辅导。

幼儿园贫困儿童帮扶记录幼儿园贫困儿童帮扶

一、引言幼儿园教育对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用，然而在我国，仍有许多贫困儿童因家庭困难无法享受到优质的幼儿园教育。

为了帮助这些贫困儿童顺利接受教育，许多幼儿园开展了贫困儿童帮扶工作。

本文从我所在的幼儿园贫困儿童帮扶工作出发，对此进行了记录和总结。

二、背景介绍我所在的幼儿园位于城乡结合部，周边有许多低收入家庭，其中不少家庭的孩子就在我们幼儿园就读。

这些孩子因家庭经济困难，常常面临着学费、教材、生活费等问题，我们幼儿园特别重视对贫困儿童的帮扶工作。

三、具体举措1. 制定帮扶计划针对贫困儿童的实际情况，我们幼儿园制定了详细的帮扶计划。

在这个计划中，我们包括了教育费用的减免、生活补助、心理辅导等方面的帮扶内容，以及具体的实施措施和时间节点。

2. 资金筹集为了实施帮扶计划，我们幼儿园积极筹集资金。

除了学校的经费支持外，我们还积极开展募捐活动，得到了社会各界的大力支持。

通过这些筹集的资金，我们得以为贫困儿童提供充分的帮扶。

3. 教育教学帮扶对于贫困儿童，我们还重点加强教育教学帮扶。

在教学上，我们安排了专门的老师进行一对一的辅导，帮助他们克服学习困难；在教育上，我们积极开展帮扶活动，培养他们的兴趣爱好，增强自信心。

4. 生活帮扶除了教育方面的帮扶，我们还给予贫困儿童生活上的支持。

对于需要的孩子，我们提供免费午餐和学习用品；对于需要的家庭，我们还提供相关的生活补助。

四、效果和总结经过一段时间的帮扶工作，我们发现贫困儿童的成绩明显提高，学习积极性增强，心理健康状况有了明显的改善。

他们的生活状态也得到了明显的改善。

这些都是帮扶工作的成果。

在总结经验的过程中，我们发现，幼儿园贫困儿童帮扶工作，不仅需要学校的支持，还需要社会各界的广泛参与。

只有大家齐心协力，才能为贫困儿童营造一个更好的学习和生活环境。

五、展望帮扶工作是一项长期的工作，我们将继续加强对贫困儿童的帮扶工作，努力为他们营造更好的成长环境。

我们也会进一步拓展帮扶范围，吸引更多的社会资源，为更多的贫困儿童提供帮助。

贫困儿童帮扶记录(精选.)

帮教效果
基本完成预期要求
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿
童之豕
辅导学生
学生存
在问题
帮教
措施
帮教
内容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间辅导地点童之家守儿
辅导学生
学生存
在问题
帮教
措施
帮教
内容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
留守儿
辅导时间辅导地点童之家守儿
辅导学生
学生存
在问题
帮教
措施
帮教
留守儿童帮扶记录
辅导教师
留守儿
辅导时间辅导地点童之家守丿
辅导学生
学生存
在问题
帮教
措施
帮教
内容
帮教效果n
最新文件仅供参考已改成word文本。方便更改
辅导学生
康茜茹
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教
措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教内容
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录四年级
辅导教师
留守儿
王善华辅导时间11月20日辅导地点_留守儿
童之豕
辅导学生
张晨
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

学困生帮扶记录

学困生帮扶记录2．找到他的兴趣点，让他在研究中找到乐趣，增强研究的积极性和主动性。

3．制定研究计划，帮助他分析研究难点和问题，找到解决方法，提高研究效率。

4．给予适当的压力和监督，鼓励他克服研究困难，不断进步。

效果经过一段时间的辅导，他的研究态度和研究惯得到了改善，能够按时完成作业，认真听讲，自控能力也有所提高。

同时，家长也给予了更多的关心和支持，学生的研究成绩也有了明显的提高。

辅导时间：2015年9月20日辅导地点：教室、办公室辅导学生：XXX学生存在问题：学生存在问题研究成绩一直不理想，不爱听课，不爱做作业，经常旷课，甚至有过迟到早退的情况。

同时，家庭环境也不太好，家长对他的研究也不够重视。

帮教措施1、与学生进行谈心，了解他的实际情况，鼓励他树立自信心，激发他的研究兴趣。

2、在课堂上，采用互动式教学，让学生积极参与，提高他的研究热情。

3、针对他的研究状况，制定个性化的研究计划，帮助他提高研究效率。

4、与家长保持联系，让家长了解孩子的研究情况，争取家长的支持和配合。

帮教资料1、提高研究效率的方法2、语文和数学方面的辅导帮教效果经过一段时间的辅导，XXX的研究态度和成绩都有了很大的改善，他不再旷课，作业也能按时完成，对研究也更加积极。

但仍需继续关注和帮助他，让他在研究上更上一层楼。

辅导时间：2015年10月22日辅导地点：教室、办公室辅导学生：XXX学生存在问题：XXX是一名研究成绩较差的学生，平时考试表现不尽如人意，书写速度虽快但字迹马虎，审题分析能力也有待提高。

不过他性格随和，总能按时完成作业，认真听讲，与同学相处融洽。

帮教措施：1.了解学生的闪光点，促进其上进。

2.经常与学生交流，建立信任和理解，少责难和怨恨，多关爱，让学生感受到老师的期望和关心。

3.激发学生的研究兴趣，中午找他们谈心，给他们补功课，加倍关心，安排同学帮忙。

4.适当批评学生的不足之处，鼓励其改进。

如发现学生的作业马虎，可以在表扬进步后，展示一本认真、清晰的作业本，让学生自我反思。

小学帮扶记录范文

小学帮扶记录范文时间：2024年5月15日地点：XX小学活动主题：为贫困小学生提供学习辅导活动内容：本次活动是由我们社区的爱心志愿者团队组织，旨在为XX小学的贫困学生提供学习辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学业成绩。

在活动中，我们将与小学生进行面对面的交流，并针对他们的学习情况制定个性化的辅导计划，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题。

活动过程：早上8点，志愿者们来到了XX小学的教室。

我们首先与校方和班主任进行了沟通，了解了贫困学生的基本情况和学习困难。

然后，我们与每个班级的贫困学生进行了面谈，了解他们的具体需求和问题。

通过与学生交流，我们发现他们主要存在以下问题：识字能力较弱、数学计算速度慢、学习方法不科学等。

之后，我们根据学生的需求，制定了一系列的辅导课程。

首先是语文课程，我们帮助学生通过阅读和背诵来提高识字能力，并引导他们理解文章中的意思。

然后是数学课程，我们通过简单的计算题和游戏来培养学生的计算速度和逻辑思维能力。

同时，我们还针对学生普遍存在的学习方法问题，进行了相关的指导和培训。

我们向学生们介绍了一些学习方法，帮助他们掌握高效的学习方式，例如：制定学习计划、做好笔记、多做练习等。

下午3点，我们与贫困学生的家长进行了座谈会。

在座谈会上，我们介绍了本次帮扶活动的目的和计划，并向家长们分享了一些与孩子学习相关的经验和建议。

同时，我们鼓励家长积极参与孩子的学习，给予他们更多的关爱和支持。

家长们对我们的帮助表示非常感谢，并表示愿意继续关心和辅导孩子的学习，共同努力让他们有一个更好的未来。

我们相信，只要我们坚持下去，贫困学生一定能够克服困难，取得更好的成绩。

我们将继续关注他们的学习情况，为他们提供持续的帮助和支持。

希望通过我们的努力，能够给他们带来更多的希望和改变。

活动照片：（插入活动照片）签字：。

幼儿园爱心帮扶记录：贫困儿童帮扶纪实

《幼儿园爱心帮扶记录：贫困儿童帮扶纪实》1.引言在我们日常生活中，贫困儿童是一个备受关注的群体。

他们的成长环境和学习条件往往比其他孩子更为艰难。

作为幼儿园的一名老师，我有幸参与了一项爱心帮扶活动，帮助贫困儿童改善生活和学习条件。

在这篇文章中，我将共享我们的帮扶纪实，以及我个人对于这一活动的感悟和思考。

2.爱心帮扶活动的背景在这个部分，我将详细描述这次帮扶活动的背景，包括我们选择的帮扶对象、帮扶的初衷和目的，以及活动的具体安排和计划。

3.帮扶纪实在接下来的部分，我将细致地记录我们的帮扶纪实。

比如我们是如何与贫困儿童及其家庭接触的，他们生活和学习的真实情况，以及我们采取的帮扶措施和效果。

我也会介绍我们在这个过程中所遇到的困难和挑战，以及我们是如何一步步克服这些困难的。

4.对于帮扶活动的思考和感悟在这一部分，我将共享我个人对于这次帮扶活动的思考和感悟。

我会从多个角度分析这次活动的意义和影响，以及对贫困儿童和我们自己所带来的深远影响。

我也会谈谈在帮扶活动中所收获的成长和体会。

5.总结我会对整篇文章进行总结，概括我们的帮扶纪实和我的个人观点。

我也会再次强调帮扶活动的重要性，并展望未来帮扶的方向和目标。

通过这样的文章结构，我将能够全面、深入地呈现这次爱心帮扶活动的全貌和重要性。

希望这篇文章能够给读者带来启发，并对贫困儿童的帮扶工作有所裨益。

在爱心帮扶活动的背景中，我们选择了一所偏远地区的贫困山区小学作为我们的帮扶对象。

这所小学位于一座偏远山区中，学校设施简陋，教学条件艰苦，学生大多来自贫困家庭。

在这样的背景下，我们的初衷和目的是希望通过帮助学校改善教学条件，为孩子们提供更好的学习环境，促进他们的健康成长。

在帮扶纪实的部分，我们首先与学校和当地政府进行了沟通，了解了学校的实际情况和需求。

我们发现这所小学的学生大多来自贫困家庭，家庭条件艰苦，生活环境不佳。

许多孩子生活在单亲家庭或者留守儿童，家庭经济状况十分困难。

单亲儿童帮扶记录三篇

单亲儿童帮扶记录三篇记录一：帮扶对象：张小明（化名），11岁，单亲家庭儿童。

帮扶时间：2022年1月-2022年12月。

2022年1月：张小明是一名初中一年级的学生，他的父亲早在他很小的时候就不再和他的母亲生活在一起。

由于父亲长期不给与经济和情感上的支持，导致张小明在日常生活和学习上都面临很大的困难。

为了帮助张小明更好地成长，我与其他社区志愿者一起组成了一个帮扶小组，制定了一年的帮扶计划。

2月-6月：在接下来的几个月里，我们与张小明建立了良好的关系，并提供了经济和心理上的支持。

我们帮助他申请了相关的学校减免政策，确保他的学习不会因为经济问题而受到影响。

此外，我们还组织了一些兴趣班和社区活动，让张小明能够与其他孩子建立起友谊，提高他的社交能力。

7月-9月：暑假期间，我们继续为张小明提供支持。

我们为他组织了一些夏令营活动，让他能够在假期期间继续学习和提高自己的技能。

我们还向他提供了一些心理咨询，帮助他处理过去的痛苦和挫折，并鼓励他积极面对未来。

10月-12月：在这段时间里，我们帮助张小明建立了一些良好的生活习惯，并提供了学习辅导。

我们鼓励他积极参与学校的各项活动，并督促他按时完成作业。

通过与他的老师和家长的沟通，我们共同努力让他在学业上取得进步。

2022年12月：通过一年的帮扶，张小明的生活和学习状况都有了显著改善。

他在学校表现出色，取得了很好的成绩，并与同学们建立了深厚的友谊。

他的心理状态也更加稳定，从过去的困境中走了出来。

我们相信，张小明在未来会有更好的发展。

记录二：帮扶对象：王小红（化名），9岁，单亲家庭儿童。

帮扶时间：2023年3月-2023年11月。

2023年3月：王小红是一名小学三年级的学生，她的母亲因为身体原因无法工作，无法给予她足够的经济支持。

由于家庭的困难，王小红在身心上都面临许多困扰。

为了帮助她度过难关，我与社区志愿者一起决定为她提供帮扶，制定了一个帮助计划。

4月-6月：在接下来的几个月里，我们与王小红建立了亲密的关系，并提供了经济和心理上的支持。

困难幼儿帮扶记载范文

困难幼儿帮扶记载范文英文回答：Intervention Plan for Supporting Struggling Preschoolers.1. Assessment and Evaluation.Conduct comprehensive assessments to identify areas of need, including cognitive, language, social-emotional, and physical development.Utilize standardized assessments and informal observations to gather data on the child's strengths and weaknesses.Collaborate with parents, teachers, and other professionals to obtain a holistic understanding of the child's challenges.2. Individualized Intervention Plan.Develop an individualized intervention plan based on the assessment results, aligning with the child's specific needs and goals.Set clear and measurable objectives for the child's progress, broken down into smaller, achievable steps.Incorporate evidence-based practices and strategies that have proven effective for supporting struggling preschoolers.3. Targeted Intervention.Provide targeted intervention sessions that focus on developing specific skills and abilities in the identified areas of need.Use engaging and age-appropriate activities to maintain the child's motivation and interest.Implement individualized strategies to address the child's unique learning style and pace.4. Early Childhood Education.Ensure the child has access to high-quality early childhood education that provides a supportive and enriching learning environment.Collaborate with the child's teachers to provide ongoing support and guidance, ensuring consistency between the intervention sessions and the classroom setting.Promote the child's participation in play-based activities, social interactions, and hands-on experiences that foster their holistic development.5. Family and Community Engagement.Partner with the child's family to provide ongoing support and training.Educate parents on the child's needs, intervention strategies, and home-based activities to reinforce learning.Foster collaboration with community resources, such as support groups and early intervention services, to provide additional resources and support.6. Monitoring and Evaluation.Regularly monitor the child's progress towards established goals through ongoing assessments and observations.Make adjustments to the intervention plan based on the evaluation results to ensure the child is making optimal progress.Seek feedback from parents, teachers, and other professionals involved in the intervention to inform decision-making.7. Transition Planning.Develop a transition plan as the child approaches kindergarten or other future settings.Provide support and guidance to the child, family, and transition team to ensure a smooth and successful transition.Share relevant information and documentation with the receiving school or program to facilitate continuity of care.中文回答：困难幼儿帮扶记载。

一年级学困生帮扶记录表10篇

一年级学困生帮扶记录表10篇一年级学困生帮扶记录表（1）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月1日帮扶主题：基础知识掌握不足帮扶措施：1. 针对xxx基础知识掌握不足的问题，我们将制定一个个性化的学习计划，帮助他逐步弥补基础知识漏洞。

2. 鼓励xxx多参加课堂讨论和小组活动，提高他的语言表达能力。

3. 安排专门的课后辅导，对他的作业进行详细批改和讲解。

帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习成绩有了明显提高，对基础知识的掌握也有了明显的增强。

他的学习态度也变得更加积极，能够主动参与到课堂活动中来。

帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到基础知识掌握不足是导致xxx 学习困难的主要原因之一。

通过制定个性化的学习计划和专门的课后辅导，我们有效地帮助xxx弥补了基础知识漏洞，提高了他的学习成绩和学习兴趣。

我们将继续关注xxx的学习情况，并及时调整帮扶措施。

一年级学困生帮扶记录表（2）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月8日帮扶主题：学习习惯与方法不当帮扶措施：1. 帮助xxx养成良好的学习习惯，如定时复习、做好作业等。

2. 教授xxx一些学习方法，如记忆技巧、阅读方法等。

3. 鼓励xxx在学习中发挥自己的创造力，提出自己的想法和见解。

帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习习惯有了明显的改善，学习成绩也有了稳步的提高。

他能够更加有效地掌握知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到学习习惯和方法不当会对学生的学习产生负面影响。

通过帮助xxx养成良好的学习习惯和学习方法，我们有效地提高了他的学习成绩和学习兴趣。

我们将继续关注xxx的学习情况，并帮助他更好地发挥自己的潜力。

一年级学困生帮扶记录表（3）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月10日学习困难原因分析：1. 基础知识的掌握不够扎实，对于一些基本的词汇和句型未能充分理解。

困境儿童帮扶记录

困境儿童帮扶记录在社会发展的进程中，困境儿童是一个备受关注的群体。

他们由于家庭贫困、缺乏父母关爱、受到暴力伤害等原因而处于困境之中，需要社会各界的关心和帮助。

为了帮助这些困境儿童走出困境，许多组织和个人积极投入到帮扶工作中，记录了许多感人的故事。

在某个偏远的山区，有一个孤儿院，收留了许多来自贫困家庭或失去父母的孩子。

在这里，孩子们接受着基本的生活照料和教育，但是由于资源有限，孤儿院的条件并不是很好。

然而，这并没有阻止一群热心的志愿者前来帮助这些困境儿童。

志愿者们组织各种活动，给孩子们带去快乐和温暖，教他们知识、技能，帮助他们建立自信心和未来的希望。

他们和孩子们一起玩耍、学习，成为了孩子们的良师益友。

另外，在城市的街头巷尾，也有许多流浪儿童，他们失去了家庭的温暖，生活在贫困和危险之中。

一位心地善良的社工发现了这一现象，便积极展开帮扶行动。

他在街头设立了临时收容点，给流浪儿童提供食物、衣物和安全的居所，帮助他们重新融入社会，重新树立起对生活的信心。

通过他的努力，许多流浪儿童逐渐找到了工作，重新融入社会，过上了稳定的生活。

此外，还有一位教师在教书的同时，也在关注困境儿童的问题。

他发现班上有一名学生的学习成绩一直不理想，于是便主动和学生沟通，了解到学生的家庭贫困，家庭环境不好，生活困难。

他决定帮助这名学生，不仅在学习上给予指导和帮助，还通过募捐和社会资源，为学生的家庭提供帮助，改善他们的生活条件。

在他的帮助下，学生的学习成绩有了明显的提高，家庭的生活也逐渐好转，学生和家人都对他心怀感激。

这些困境儿童帮扶的记录，不仅仅是一份帮助，更是一份关爱和温暖。

在社会的每一个角落，都有这样的帮扶者，他们用自己的行动，传递着爱的力量，让困境儿童感受到社会的温暖，重新燃起希望的火种。

希望社会的帮扶工作能够越来越多，让每一个困境儿童都能够得到帮助，走出困境，拥有美好的未来。

愿我们的社会充满爱和温暖，让每一个困境儿童都能够得到关爱和帮助。

学困生帮扶记录【6篇】

学困生帮扶记录【6篇】篇一学困生帮扶记录一学期结束了，我们又迎来了新的一学期。

回顾上学期的工作，我代一年级的语文成绩不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度质量要求，给学生家长一个满意的答案，我这几天一直在考虑如何抓住质量这个问题，这首先要抓住学生的转换工作，不要让他们拖后腿，从整体上提高本班的学习成绩。

因此，我制定了以下学生转换计划，指导自己下半学期的差距。

一、确定学生名单，明确转换对象。

一年级语文学贫困学生名单:第一，没有监护人，没有指导，没有催促，在学习资料等方面缺乏自信，而且粗心大意:完颜栋、赵祥、温斌义、吕文博、贾强。

第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行为:吕文博，史浩东。

第三，心理年龄还没有达到学校的要求，觉得自己很小，什么都不在乎，没有责任感，注意力不集中:完颜栋、赵海霞、史娜英。

二、安排时间，计划转换工作，不能无章工作。

时间表:1、在做作业的时候，要对他们进行巡视检查，随时进行指导，在他们第一次接触新知识的时候，记住正确。

2、每节课前的复习，要多检查他们对老知识的掌握情况，确定课堂上对他们的指导应该在哪个方面。

3、制作练习册时，要多关注这部分同学，让他们独立完成，不要给老师带来幻想。

4、根据他们的实际情况安排相应的家庭作业，并量让家长协助检查、指导，签字。

5、学校允许的话，我会抽出吃饭的时间给他们做练习和问题方法的指导。

6、体育课、活动课的休息时间可用于指导。

三、指导内容应根据学生情况决定，根据学生学习过程中具体情况的变化决定。

关于上半年的学习内容，首先确定以下指导内容和目标。

1、声母表、韵母表、整体读音节默写。

2、声母、韵母、整体读音节必须读，听写。

3、可区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认识读音节、音节(三拼、两拼、零声母节)等。

4.带调音节时，必须正确阅读。

5、能给认识的字正确的注音，声音、韵律、调整都是正确的。

6.可以根据拼音写出相应的汉字。

贫困儿童帮扶记录

在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
师讲解相应的知识点
帮教内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果
完成预期要求。
留守儿童帮扶记录四年级
辅导教师
王爱英
辅导时间
12月10日
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
康茜茹
学生存
在问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮教
措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮教内容
1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录四年级
辅导教师
王爱英
辅导时间
11月20日
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
张晨
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读
3、加强阅读能力的训练
帮教效果
基本完成预期要求
贫困儿童帮扶记录
广州路小学四年级班主任王爱英
贫困儿童帮扶记录四年级
教师（主持）
王爱英
时间
9月13日
地点
四年级教室

贫困儿童帮扶记录簿文本

5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果
多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
留守儿童帮扶记录四年级
辅导教师
王善华
辅导时间
11月20日
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
张晨
学生存
在问题
考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。
帮教
措施
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。3号召全体学生捐款助学
帮扶内容
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮教
措施
帮教
内容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮教
措施
帮教
内容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
辅导教师
辅导时间
辅导地点
留守儿童之家
辅导学生
学生存
在问题
帮教
措施
帮教
内容
帮教效果
留守儿童帮扶记录
3、号召全体学生捐款助学。
帮扶效果
学生基本上克服了自卑感、解决了生活方面的一些问题。
贫困儿童帮扶记录四年级
教师（主持）

幼儿园贫困儿童帮扶记录

幼儿园贫困儿童帮扶记录幼儿园贫困儿童帮扶记录1. 引言贫困儿童是社会中最脆弱的群体之一，他们面临着艰难的生活环境和教育资源的匮乏。

为了帮助这些孩子克服困境，许多幼儿园积极开展贫困儿童帮扶工作。

本文将以一个幼儿园的帮扶记录为例，深入探讨幼儿园如何通过多种方式帮助贫困儿童，以便更好地理解这个主题。

2. 帮扶计划的制定幼儿园首先对贫困儿童进行调查，了解他们的个人情况和家庭背景。

制定具体的帮扶计划，包括提供免费或减免学费、补贴教材费用、提供免费午餐和零食等。

还将组织一些志愿者和社区资源，提供个别辅导和心理支持。

3. 经济资助幼儿园设立了专门的经济资助机制，为贫困儿童提供经济援助。

这些援助可以用于支付学费、教材费、校服费以及校外活动费用等。

幼儿园还与企事业单位、社会组织合作，争取更多的资金支持，以确保贫困儿童能够顺利完成学业。

4. 心理辅导和关爱幼儿园为贫困儿童提供心理辅导和关爱，帮助他们积极面对困境。

通过定期的个别辅导和小组活动，幼儿园帮助贫困儿童建立自信心和积极心态。

幼儿园也重视与家长的沟通，了解贫困儿童在家庭环境中的问题，提供家庭支持和教育指导。

5. 特色教育项目为了帮助贫困儿童更好地发展潜能，幼儿园开展了一系列特色教育项目。

开设兴趣班，引导贫困儿童发展自己的特长和兴趣；组织户外活动，让他们接触自然和社会，开拓眼界；定期开展社会实践活动，培养他们的社会责任感和团队合作精神。

这些特色教育项目旨在在教育中给予贫困儿童更多的关注和机会。

6. 效果评估与调整幼儿园定期对帮扶计划进行评估，了解实施效果和贫困儿童的发展情况。

根据评估结果，适时对计划进行调整和改进。

幼儿园也积极收集孩子和家长的反馈意见，倾听他们的需求和建议，以便更好地开展后续的帮扶工作。

7. 结论幼儿园的贫困儿童帮扶工作是多个部门和各界人士的共同努力的结果。

通过制定帮扶计划、提供经济资助、心理辅导和关爱以及开展特色教育项目，幼儿园为贫困儿童提供了全方位的帮助和支持。

小学贫困生帮扶记录贫困生帮扶记录

小学贫困生帮扶记录贫困生帮扶记录我们应该要帮助那些因贫困而不能上学的孩子，给予他们温暖。

小编给大家带来了小学贫困生帮扶记录，喜欢的朋友可以关注我们。

小学贫困生帮扶记录我校积极响应鄂城区教育局的帮扶号召，及时成立帮扶工作领导小组，由校长任帮扶组长，全体教师为成员，深刻领会帮扶的精神，在执行教育局帮扶要求的同时，创造性地开展帮扶活动，无论是对贫困生、学困生还是留守儿童，我们的口号是“不落下一个孩子”。

从他们的实际出发，制定了相应的帮扶方法，现将本次帮扶工作总结如下：一、领悟精神，成立帮扶小组。

为使帮扶工作有的放矢，不流于形式，我校召开了多次的办公会，教师会，认真领悟、传达上级的有关文件精神，把帮扶工作落实到学校的正常的教育工作中去，让教师清楚地认识到帮扶工作的重要性，并激励全体教师积极地抓好这项工作。

结合学校的实际，成立了帮扶工作领导小组，由胡胜利校长亲任组长，刘双富任副组长，全体教职工为成员，这样的构成，足可以保障帮扶工作的顺利进行。

二、针对实际，制定计划、措施。

针对学校的实际，每个学期的开学初，分别制定切实有效的学困生、贫困生、留守儿童的帮扶工作计划和措施，要求所有的教师结合学校的整体计划措施再制定各班级的计划措施，形成全校上下齐抓共管的局面，旨在让帮扶工作更深入，更具体。

三、结合要求，开展活动。

1、建立贫困生档案。

开学初，我校便逐班调查贫困生的信息，在各班级上报的基础上，进行核对、比较，摸清了每个对象的基本信息，(包括家庭住址、联系电话、监护人的姓名、工作单位等)建立了贫困生档案。

2、跟踪帮扶，做实事，做好事。

结合贫困生不同特点，我校设计了不同的帮扶表格，要求帮扶教师进行跟踪的帮扶，落实每次帮扶的内容、形式，及时反馈出帮扶的效果并及时填写帮扶的记录，要求做一件事就要做一件实实在在的事情，就要把这件事做好，要卓有成效。

3、号召教师资助贫困生。

作为教师，应该身体力行。

我校在组织教师进行正常的品行、学习帮扶的同时，还号召全体教师向这些特殊群体的学生伸出援助之手，奉献爱心进行资助。

学困生帮扶记录20篇

学困生帮扶记录20篇学困生帮扶记录一：该学生的研究成绩较差，考试表现令人担忧，虽然书写速度快，但字迹马虎，认写能力较差。

不过，该生性格随和，平时能按时完成作业，认真听讲，爱劳动，许多同学都愿意与他交往。

为帮助该生，我采取了以下措施：1.与他建立亲近关系，发现他的闪光点，并激励他向上进步。

2.经常与他交流，让他多一份信任和理解，少一些责难和怨恨，多一些关爱，让他感受到班主任的期望和关心。

3.激发他的研究兴趣。

我经常约他谈心，帮他补功课，利用午时和放学后的时间帮助他研究。

平时我也特别关心他，安排同学帮助他。

通过这些帮教措施，我发现他的课堂表现更加用心，思维更加集中。

有时会主动拿书来询问不理解的问题，虽然小测试成绩还不够理想，但他已经从对研究失去兴趣和自信，转变为主动用心研究，能够主动向我请教题，认真完成我布置的课外题。

这说明我的帮教工作还是挺成功的。

学困生帮扶记录二：该学生热爱劳动，团结同学，但经常迟到，行为惯较差，经常忘带研究用品，有时未能按时完成作业。

由于研究惯不好，研究欠自觉，基础知识掌握不扎实，阶段性计算也有困难，研究成绩不理想。

为帮助该生，我采取了以下措施：1.加强与家长的联系，争取他们对学校工作的支持与配合。

逐步扭转该生经常迟到和遗失研究用品的现象，培养良好的研究和生活惯。

2.为他制定数学常规作业登记表，针对他的实际状况进行辅导。

3.在课堂上，设计一些简单的问题让他回答，培养他的研究自信心。

同时，布置一些简单的作业，培养他爱做作业的惯。

4.在班上建立“一帮一”研究小组，让热心助人的同学与他结伴，营造良好的研究环境。

5.定期进行相关知识的辅导。

通过这些帮教措施，该生能够主动完成作业，但完成质量还不够好。

阶段性计算基本过关，但对应用题的解答潜力还很差，不能理解题中的数量关系。

平时的测试成绩也不理想。

因此，他在研究方面还需要加强辅导。

学困生帮扶记录三：该篇文章只是简单地介绍了XXXXXX教师等课题组成员的学困生转化辅导经验材料，并没有具体描述学生存在的问题、帮教措施和效果，因此无法进行修改。