文化立校 特色兴校 质量强校——第三届“未来教育家”治校方略
学校办学理念集锦
（参考）学校办学理念集锦办学理念集锦办学理念：校训：博学求新办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、办学理念：追求和谐、享受快乐办学特色：数字化、精细化、人文化办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。
培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才治校方略：有序、激活、创新实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。
办学理念：办学目标：以优美的环境, 一流的设备，一流的师资，领先的科研, 通过科学、高效的管理实现高质量的办学为目标。
力争三年内办成市一级学校，五年内办成省一级学校。
办学特色：让孩子享受学习的快乐。
在实施全面素质教育、加强学生创新思维和实践能力培养的基础上，强化英语教育、信息技术教育，高雅兴趣培养和校园环境建设。
具体特色：外语特色，信息技术教育特色， 科技制作， 体育艺术特色， 校园文化特色。
校 训：诚信做人，踏实做事 校 风：正直 勤奋 和谐 健美教 风： 敬业 爱生 厚德 博学学 风： 自信 自主 乐学 善学3、办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。
4：校 训：明理、自主、勤奋、创新5：师 训：正己、敬业、爱生、奉献6：三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行教风是：严、实、活、师求博 学风是：乐、能、创、生有样7：办学特色：打电教牌、唱艺教戏、品教研果、走创新路办学理念：校训育人为 本敬业为乐 成材为志校风文明 守纪 勤奋 健美教风严谨求实灵活创新学风强校办学理念：1、指导思想：以学校“三风”建设为中心，以规范管理为重点，以营造师生和谐的教学环境为手段， 以培养学生自主学习、 自主创新为 目的，培育学生个性，发展学生特长，坚持全面育人，全面发展。
2、办学宗旨：为学生健康成长奠基，为教师持续发展铺路3、教育目标：轻负担、高质量、有特色4、教师目标：做最受学校信赖的教师、做最受家长满意的教师、做最受学生欢迎的教师5、学生目标：在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公6、校风：崇德、尚学、开放、求实7、教风：严谨、协作、开拓、奉献乐学善思 自主 创新 办学宗旨一切为了学生为了学生一切 为了一切学生教育理念 教书育人 管理育人育人管理机制事事有人干 人人有事干治校方略以德立校 依法治校服务育人 时时人在干 教研兴校 环境 质量8、学风：勤奋、乐学、善思、合作普通农村小学办学理念第一篇奋斗目标：构建充满生命活力的校园创造促进儿童发展的教育。
文化立校 名师强校 质量兴校——关于实施名校品牌战略的实践和思考
古人说
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以质量立校--科研兴校--特色强校-办人民满意的教育教学文稿
以质量立校科研兴校特色强校办人民满意的教育（2011-2015）沿河县和平镇三完小姜妮为进一步深入贯彻科学发展观，全面推进教育现代化，不断提升我校的办学内涵，办人民满意的教育，现结合学校发展实际，制定我校“十二五”发展规划。
一、总体目标：以争创省级标准化先进学校为契机，以“和谐治校、质量立校、科研兴校、特色强校”的办学目标，办“社会满意、家长放心、学生喜欢、老师自豪”为全体教师的共同追求，为学生的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础，努力打造特色教育品牌，使我校教育教学水平和综合实力位于全县小学的前列。
二、指导思想：以科学发展观为指导，加强教师“一德四新”的继续教育，让教师更新教学理念，改进教学方法，全面推进教育现代化；注重以德育人，强化学生行为习惯和良好的学习习惯，提高学生思想道德素质；继续深化学校内部各项改革，优化学校管理，打造学校品牌，提升学校品位，创建特色学校。
三、发展目标：（1）总目标：以教育的先进设备引领学校发展，聚合各方能量，以师生发展为本，强化教师职业道德教育，全面实施教师专业化培训工作，充分利用先进的信息教育技术，建设数字化校园、和谐校园、科研校园、绿色校园，全力打造学校品牌。
（2）具体目标：1.改善办学条件①力争各种努力，请求县政府出面征地，使学校真正达到校园全封闭管理；②积极争取项目资金，修建教学大楼和综合大楼，解决班额大，教师办公室紧缺的问题，整体规划校园文化建设和校园绿化建设，建设校园景观，凸显学校办学特色，通过改建对校园进行“绿化、美化、亮化、人文化”建设，使学校达到校园文化建设标准；③加大教育装备的投入，更新部分设备，建立学校教学资源库，努力实现班班多媒体教学，完善校园网络运行，拓展其功能，全面提升教师运用信息技术整合学科教学的能力；④把民族民间文化渗透进校园，通过活动形式，寓教于乐，既弘扬和利用了民族优秀文化资源，丰富校园文化内涵，又为创建特色学校奠基；⑤修建教师小食堂，解决教师早餐的问题；⑥解决各种功能室的配置问题，如图书室、阅览室、电脑室、科学实验室等，用网络强化管理，提高师生使用率。
德育立校、质量强校、特色兴校、产业养校
德育立校、质量强校、特色兴校、产业养校近年来，学校始终坚持“育一方人才、富一方百姓”的办学宗旨，明确提出了“德育立校、质量强校、特色兴校、产业养校”的发展思路，并认真贯彻执行，使学校发展呈现出新面貌。
一、德育立校，打造德育亮点德育是办学的根本，在学校教育中的地位和作用都非常重要。
营造“全面育人、全程育人、全员育人”的浓厚氛围。
1.七彩虹德育模式引领德育内容。
我校“七彩虹”德育模式，借我县有彩虹故乡的美誉，分别以“赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫”七种色彩分别代表“道德养成、兴趣发展、特长展示、自信合作、强健体魄、心理健康教育”等内容，其内容涵盖学生成长的全方位，从身心健康到心智成长，都给予了富有针对性的引导和训练，培养了学生的道德行为和习惯养成。
除一些常规的教育手段外，学校主要以主题活动的形式，表现“七彩虹”德育理念。
2.德育导师制攻克德育难题。
针对中职学校的生源实际情况，为了更有效地提升德育整体效果，我校采取德育导师制，全校教职员工与学生“一对一”结对帮扶，人人参与学生的教育与管理，全面覆盖学生的成长过程，把学生进步的程度，作为教师考评的一个方面，齐抓共管，形成全员育人氛围，取得了明显效果。
3.经典诵读，传承优秀传统文化。
为增强学生内涵修养，传承民族优秀文化，学校组织教师选编了中华经典诵读教材，利用语文早自习和课前三分钟时间，让学生诵读。
其在增强学生文学修养、心性培养和普通话练习等方面有显著效果。
4.校园文化建设营造浓郁职业文化。
结合校园特色文化建设，规划设置文化长廊，引进企业文化理念熏陶学生日常行为；设置特色景观，增强学校职业特色建设，塑造校园特色文化。
同时，举办主题活动，构建校园文化软环境，营造浓郁的育人氛围；通过经典诵读国学教育和各类主题活动，引导学生继承弘扬优秀的传统文化，规范学生行为的养成，提高综合素质。
二、坚持质量强校，走科学发展之路质量是职业学校的生命线，是提高职业学校办学吸引力和办学水平的重要推力。
质量立校教研兴校文化领校特色强校
质量立校教研兴校文化领校特色强校--永嘉县瓯北第七小学2017年上学期学校工作计划一、指导思想新的学年，我校将继续深入贯彻落实党的十八大精神，紧紧围绕县教育局2017年工作要点，以科学发展观为指导，遵循现代教育理念，以学生发展为本，以队伍建设为抓手，不断改进德育工作，提高课程实施质量。
坚持常规工作抓规范，落实新要求，推动规范管理、有效管理，努力打造成一所特色鲜明的学校。
二、工作目标贯彻落实党的教育教学方针、路线，坚持理论联系实际，推进教育各项工作落到实处。
确立服务意识塑造良师形象，办人民满意学校；抓好教研教改，创特色品牌，创社会美誉学校；强化学校管理，丰富校园活动，办学生喜爱，家长放心的学校；注重师资队伍建设，提升教师素养，切实提高教学质量；努力创建功能室达标学校和市科普特色校，通过创建活动，在传统校园基础上拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育环境的优质化。
三、重点工作及保障措施(一)加强制度建设，推进科学管理1.进一步完善管理机制和管理结构，细化分工，提高管理水平和工作效率，以适应学校发展需要，确保从整体到局部，从教学到后勤，做到事事有人管，人人有事管。
2.完善民主依法管理举措。
积极实施校务公开、民主理财、教代会等制度，对制度修订、评先评优、教师考核等过程做到规范透明，加大校务公开力度，在校园醒目处设置校务公开栏，对教师关注的事项予以公示，充分发挥教师民主决策、民主管理、民主监督的作用，增强教师的向心力、凝聚力，提高教师参与学校管理的主动性和积极性。
3.进一步加强和改进制度建设，组织全体教师学习《小学教师管理制度》、《小学教学常规管理办法》、《安全工作制度》等系列管理制度，发挥制度在管理中的导向作用，从而提高管理效率，考核有据可查，努力做到制度面前人人平等。
在实施制度管理的同时，为充分调动教师的工作积极性，在不违背管理原则的前提下，要体现以人为本，在实施人性化管理方面作进一步探索。
广元市利州区工农小学特色教育发展纪实
文化立校、科研兴校，走内涵发展之路——广元市利州区工农小学特色教育发展纪实广元市利州区工农小学地处广元市城北5公里的工农镇，是工农镇唯一的一所九年一贯制中心校。
学校傍依在全国第一批文物保护单位、4A级风景区——千佛崖之旁，文化底蕴丰厚。
先后获得市人民政府、利州区教育局授予的“文明单位”、“普及九年义务教育工作先进单位”、“先进基层党组织”、“安全工作先进单位”、“卫生先进单位”、“综治、维稳、防邪工作先进集体”、“示范单位”、“校务公开工作先进集体”、“教育科研先进单位”、“希望工程数字电影院线工作先进单位”等殊荣。
多年来，该校始终坚持文化立校、科研兴校，走内涵发展之路，先后创建了“市级文明单位”、“先进青少年维权岗”，多次获得区级“教育质量奖”，被评为区级“职业道德建设先进学校”、“德育工作先进学校”、“教育科研先进学校”。
构建文化校园润泽诗意童年工农小学创办于1950年4月，时为“广元师范附属小学”（广师附小）。
1953年秋，广师迁往东坝后，更名为“广元县工农小学”。
1959年创办工农公社农业中学，1962年停办。
1965年再次开办农业中学。
1970年改办普通初中，合并于工农小学，承担着10个行政村1个社区的义务教育任务，下辖三颗村、学地村、亮垭村、小岩村4所村小。
现有教职工87人，教学班32个，学生1127人。
附设有幼儿园，开设了学前大班和小班。
工农小学中心校原校舍占地面积6000平方米，总建筑面积4800平方米。
“5.12”特大地震后，校舍损坏十分严重，政府决定学校异地重建。
在实施重建中，中国“经十字”总会援助480万元，政府拨款1340万元，共计投资1820万元。
新校区占地30亩，建筑面积 10526平方米。
如今，乍一走进满目清新的工农小学，仿佛置身于童话世界，交相辉映的校园花台和郁郁葱葱的树木，它们点燃学生的生命活力；现代化标准的塑胶跑道、篮球场、排球场与四周的体育锻炼图案连为一体，激起孩子们锻炼的欲望；文化墙、文化走廊、文化园林，包括中小学教学楼、实验综合楼、食堂、学生公寓、行政办公楼等，处处洋溢着浓浓的文化气息，引领着师生们的思想言行。
质量立校教研兴校文化领校特色强校
质量立校教研兴校文化领校特色强校--永嘉县瓯北第七小学2017年上学期学校工作计划一、指导思想新的学年，我校将继续深入贯彻落实党的十八大精神，紧紧围绕县教育局2017年工作要点，以科学发展观为指导，遵循现代教育理念，以学生发展为本，以队伍建设为抓手，不断改进德育工作，提高课程实施质量。
坚持常规工作抓规范，落实新要求，推动规范管理、有效管理，努力打造成一所特色鲜明的学校。
二、工作目标贯彻落实党的教育教学方针、路线，坚持理论联系实际，推进教育各项工作落到实处。
确立服务意识塑造良师形象，办人民满意学校；抓好教研教改，创特色品牌，创社会美誉学校；强化学校管理，丰富校园活动，办学生喜爱，家长放心的学校；注重师资队伍建设，提升教师素养，切实提高教学质量；努力创建功能室达标学校和市科普特色校，通过创建活动，在传统校园基础上拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育环境的优质化。
三、重点工作及保障措施(一)加强制度建设，推进科学管理1.进一步完善管理机制和管理结构，细化分工，提高管理水平和工作效率，以适应学校发展需要，确保从整体到局部，从教学到后勤，做到事事有人管，人人有事管。
2.完善民主依法管理举措。
积极实施校务公开、民主理财、教代会等制度，对制度修订、评先评优、教师考核等过程做到规范透明，加大校务公开力度，在校园醒目处设置校务公开栏，对教师关注的事项予以公示，充分发挥教师民主决策、民主管理、民主监督的作用，增强教师的向心力、凝聚力，提高教师参与学校管理的主动性和积极性。
3.进一步加强和改进制度建设，组织全体教师学习《小学教师管理制度》、《小学教学常规管理办法》、《安全工作制度》等系列管理制度，发挥制度在管理中的导向作用，从而提高管理效率，考核有据可查，努力做到制度面前人人平等。
在实施制度管理的同时，为充分调动教师的工作积极性，在不违背管理原则的前提下，要体现以人为本，在实施人性化管理方面作进一步探索。
德育立校 质量强校 特色名校 文化兴校
德育立校质量强校特色名校文化兴校----玛纳斯县第三小学2011年“提升办学品位，实现跨越发展”学校发展思路一、指导思想2011年是“十二五年”的开局之年，站在新起点上，学校以科学发展观为指导，认真贯彻落实全国《教育改革和发展规划纲要》和2011年玛纳斯县教育局工作要点，以“为学生的全面发展与终生发展奠基”为办学理念，以“德育立校、质量强校、特色名校、文化兴校”为今后一个时期的学校发展目标，构建学校各项建设的新机制，促进学校内涵发展，实现我校教育科学和谐、优质特色发展，用心打造学校教育品牌，不断提升学校知名度和美誉度，争创国家级德育示范校，区、州、县规范化学校，积极向区、州名校行列迈进。
二、学校教育现状1、教育教学质量还需提高质量是强校之本。
近年来，我校的教育质量取得了一定的进步，但是与其他兄弟学校相比，还有很大的差距。
随着学校生源结构的改变，如何关注不同学生的特点，形成更为多元、丰富的学生文化。
如何通过课程的开发与建设，将素质教育与课堂教学紧密结合，满足每一位学生享受优质教育的需要、促进学生个性充分而鲜明的发展？学校如何建立一整套教学质量的保障体系，稳步提高课堂教学效益？这些问题都需要我们进一步思考。
2、教师队伍理论、业务素质有待于进一步提高教师教育教学特色明显，教师的教育观念、职业情感、职业道德仍需进一步提升，教师个体的自我发展意识还要增强，部分教师对于教育工作的热情还要激发。
目前，学校县级名师寥寥无几，优质师资缺乏，为学校实现整体跨越带来一定难度。
3、特色学校理念还需进一步提炼和提升特色学校理念的理论框架还不够成熟，特色学校与学校文化建设，学校方方面面的工作之间的结合与渗透还刚刚起步，特色学校模式的建构还需进一步完善。
面对新的发展形势，如何传承优良的传统，深化特色教育，打造特色学校品牌，促进学校持续发展，特色发展这些问题都需认真研究和积极实践。
三、工作目标1、德育立校---秉承“育人为本、德育为先、以爱育爱，共同成长”的德育理念，深化“以爱育爱与爱一起飞翔”的德育主线，使学校形成“爱心德育、快乐德育、实践德育、全员德育”的德育工作特色，让德育因行动而光芒四射，让学校因和谐而充满活力。
办学理念集锦
办学理念集锦1、办学理念“以德立校、以人为本”办学目标“基础厚实、人文见长、特色鲜明”办学举措“依法治校、科研兴校、体艺强校、质量立校”2、教育理念“学校是你创造的乐园，老师是你共同发展的伙伴，同学们是美好未来的主人”。
培养目标“行为良好，体魄健康，求知主动，人格健全，生活自主，创新发展”。
教师队伍：师德高尚、知识广博、精于教学、勤于育人。
领导班子：和谐、开拓、进取、廉政、务实。
3、校训：博学求新办学思想：博爱做人、博学成才、求真务实、求新力行、办学理念：追求和谐、享受快乐办学特色：数字化、精细化、人文化办学宗旨：学校发展、教师发展、学生发展办学策略：质量立校、特色立校、科研兴校、强师兴校。
培养目标：培养具有博爱之心、博学之才的未来人才治校方略：有序、激活、创新实施原则：全员发展、全面发展、优势发展、可持续发展。
4、校训：诚信做人，踏实做事校风：正直勤奋和谐健美教风：敬业爱生厚德博学学风：自信自主乐学善学5、办学宗旨：为学生的全面发展与终生发展奠基。
办学方向：面向全体学生，全面提高学生素质；面向现代化、面向世界、面向未来。
办学方针：以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校。
培养目标：德育为首、五育并举、夯实基础、发展特长。
管理宗旨：以人为本、依法治校、情理并重、激励发展。
6、办学目标：精神文明的校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，陶冶情操的花园。
办学宗旨：德育为首、教学为主、育人为本、全面发展、学有所长。
办学模式：现代教育技术与课程教学整合和谐发展的办学模式。
校训：明理、自主、勤奋、创新师训：正己、敬业、爱生、奉献三风规范：校风是：亲、轻、勤、文明行教风是：严、实、活、师求博学风是：乐、能、创、生有样7、校训：育人为本敬业为乐成材为志校风：文明守纪勤奋健美教风：严谨求实灵活创新学风：乐学善思自主创新办学宗旨：一切为了学生为了学生一切为了一切学生教育理念：教书育人管理育人服务育人环境育人管理机制：事事有人干人人有事干时时人在干治校方略：以德立校依法治校教研兴校质量强校教风：严谨、协作、开拓、奉献学风：勤奋、乐学、善思、合作8、办学理念：让阳光点亮希望办学策略：构建绿色体系铸造绿色品牌校训：呵护生命成长畅享快乐时光校风：智慧编织梦想活泼伴我飞扬教风：真爱孕育希望同心凝聚力量学分：勤学丰厚知识善思涌动课堂9、学校精神是：团结奋进，敢为人先校训是：厚德雅行，志存高远校风是：团结文明，勤奋创新教风是：厚德博学、为人师表学风是：勤勉乐学多思好问10、办学理念：立足成人追求成功办学理念：教学生做人育学生成才办学理念：以德立校以爱育爱。
特色兴校、文化立校、质量强校、品牌亮校——江苏海事职业技术学院持续高质量就业的启示
眼 下 正 是求 职高 峰 期 ， 地 、 校 的毕 业 生 们 各 各 忙着 “ 场” 聘会 、 海投 ” 历 、 赶 招 “ 简 扎堆 接 受笔 试 、 面
试 的轮 番轰 炸 。而在 江苏 海 事职 业技 术 学 院 ， 职 求 却是 另外 一 幅场景 ， 人单 位 提前 一个 多 月 “ 用 蹲点 ”
校 。 立 于 １５ 年 。 新 中国第 一 批培 养 远洋 和 内 成 ９１ 是
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国首批 履行 Ｓ Ｃ ８９ Ｔ Ｗ７ ／５国际公 约并 为 国际海 事组 织认 可 的航海 院校 ． 是江 苏 省最 早 将 Ｉ Ｏ ０ ０质 也 Ｓ ９０
学校 ， 悄悄 与 毕业 生联 系 ， 出万元 月 薪 争抢 人才 。 开
战略 。２ ０ ０ ６年 ． 院又启 动 了新 一 轮的教育教学 改 学 革 。根据 我 国履行 国际公 约要 求 。 立足学 校实 际提 出“ 能力 本位 ” 模块 式 课程 ” 大原则 。 和“ 两 构建 岗位 能力 框 图 ． 明确 了各 课 程 教 学 的 能力 点 、 知识 点 和
为推进 内涵发 展 ，学 院大力 深化 教育科 研 ， 在 国 内高 校 中率先 自行研 制 了 Ｇ Ｓ （ 球海上遇 Ｓ 全 险和 安 全 系统 ）模 拟 系 统并 通 过 了国家 海事 局验
收； 自主研 发 ＧＰ Ｓ虚 拟 接 收机 ， 国 内航 海 院校 中 在 处 于领 先地 位 ： 已完 成 ＡＰ Ａ 雷达模 拟器样 机研 现 Ｐ 制： 与广东海 洋 大学 合 作研 制 了航海 专业 考证 培训 系统 ， 与上 海船 研 所 、 上海 海 事 大 学合 作 研制 了轮 机 模拟 器 。
质量立校特色兴校文化强校
质量立校特色兴校文化强校城北小学是丽水市莲都区的一所老牌学校，是浙江省绿色学校、浙江省体育特色学校、丽水市师德师风达标学校，丽水市教科研先进集体……学校现有26个教学班，1100多名学生，60多名教职工。
经过几代领导班子和教职工的努力，学校形成了自己的特色。
质量立校永葆素质教育的生机活力质量是学校立校之本。
城北小学以监控为突破口，实现了教学质量的快速提高。
建章立制，提高认识。
学校成立质量监控管理领导小组，校长为组长，分管教学副校长为副组长，教导主任、年级组长为组员。
建立学校教导处——年级组——教师个人三级单元质量监控体系管理模式。
各任课教师根据学校单元抽测统计情况进行详细分析，并结合自己班级学生的学习情况做好充分的查漏补缺工作，写好单元质量分析。
各年级组长及时将各单元的检测统计表及时上交学校教导处备案。
在监控过程中，提高每位教师对质量监控的认识。
今年的质量监控，学校实现了三个转变：1、从关注结果向关注过程转化。
学校成立学科指导小组，运用备课检查、作业检查、推门听课以及教师座谈会、学生座谈会等形式对平时教学工作及查漏补缺具体措施的落实情况和有效性进行监控和指导。
2、从制度化向人文化方向转变。
在监控过程中城北小学尽量营造一种宽松和谐的氛围，如推门听课，教导处尽可能组织由同年级教师进行交互式听课。
减少抽测的次数，由原来的四次调整为两次。
发挥年级组的力量，在年级组内召开质量分析会。
3、从一刀切向关注薄弱教师转变。
对质量优秀教师，学校实施教学质量免检制度。
学校将更多精力用于对后20%的教师的帮扶与指导。
从课前准备、课堂教学、课后辅导、班级管理等方面，发现问题与不足，进行有针对性的指导与帮助。
特色兴校游泳工作再上新台阶城北小学是浙江省体育传统游泳学校，作为丽水市的游泳训练基地，城北小学不仅承担着优秀运动员的训练任务，还承担了普及任务。
学校开设了游泳校本课程，内容既有室外游泳实践课又有室内游泳理论课，教导处专门为游泳课程制定了“游泳课程计划”和“游泳教学安全措施”，体育组教师还编写了学校特色的游泳校本教材。
文化立校 质量兴校 特色亮校 发展强校——记河南省洛阳市宜阳县城关镇中街学校
文化立校质量兴校特色亮校发展强校——记河南省洛阳市
宜阳县城关镇中街学校
佚名
【期刊名称】《小学教学：数学版》
【年(卷),期】2011(000)005
【摘要】河南省洛阳市宜阳县城关镇中街学校是一所具有厚重文化积淀的全日制学校。
其前身是建于乾隆二十二年（1757年）的“锦屏书院”，民国初年为“宜阳县立高等学堂”，1956年更名为“宜阳县第一小学”，1969年9月正式命名为“城关镇中街学校”。
【总页数】1页(PF0004-F0004)
【正文语种】中文
【中图分类】G51
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1.质量立校人才兴校特色强校——重庆理工大学以科学发展观推动学校大发展纪实 [J],
2.质量立校人才强校特色兴校品牌铸校——记不断发展的北大方正软件技术学院[J], 张韦韦;马颖蕾
3.特色兴校、文化立校、质量强校、品牌亮校——江苏海事职业技术学院持续高质量就业的启示 [J], 无
4.改革活校科研兴校质量强校特色立校——记泰来县第三中学 [J],
5.德育立校质量强校科研兴校特色活校——记北安市第一中学 [J],
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质量立校
“质量立校、名师强校、特色兴校、文化润校”的学校教育——四屯中学中长期发展规划（2010.1～2015.1）序言自2009年确立“质量立校、名师强校、特色兴校、文化润校”的办学理念以来，四屯中学人文课堂建设、校本课程开发、主题式研究性学习、感恩教育、心理健康教育、合作竞争教育、学生自主管理和科技、艺术、体育教育各具特色，整体联动，学校人文教育实践取得了良好的办学效益。
为了进一步深化学校“质量立校、名师强校、特色兴校、文化润校”的办学理念，凸显“德才双馨”的育人特色，促进学校更好更快地发展，学校必须以更大的办学智慧和更具远见的办学目标追求，努力创新，不断超越！一、学校发展基础（一）时代对学校发展的要求当今世界正在发生广泛而深刻的变化，当代中国正在进行着广泛而深刻的变革。
教育面临的机遇和挑战前所未有。
要增强我国的综合国力和国际竞争力，要实现又好又快地发展，要牢牢把握民族命运，不断开辟美好前景，必须不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，必须造就一支庞大的高素质人才队伍。
党的“十七大”站在发展中国特色社会主义的全局和战略高度，对今后一个时期我国建设的各个方面进行了全面部署，特别强调提高自主创新能力，建设创新型国家是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键，强调教育是民族振兴的基石，要建设人力资源强国，要优先发展教育，这些都对中小学教育提出了新的更高的要求：——教育要大力弘扬爱国主义精神。
——教育要努力造就高素质人才。
——教师要加强师德修养，淡泊名利，甘为人梯，严谨治学，教书育人，为人师表，带头营造良好的学术风气。
学生要尊敬师长，关心同学，热爱学校，热心公益，蓬勃向上。
学校要积极培育优良校风，要建设文明和谐的校园。
（二）社会对学校发展的期望四屯中学是文明学校。
四屯中学深得全县公众关爱、地方政府保障、社会各界支持。
进一步凸显学校办学品牌和办学特色，进一步拓展形成可资借鉴、具有示范意义的教育改革项目，这是地方政府的期望，也是地方百姓的期望。
小学品格教育的校风校貌
小学品格教育的校风校貌
一、办学理念：为学生的终生学习笑基，为学生的一生发展导航。
二、办学宗旨：面向未来育人，面向社会育人。
三、办学特色：人性化管理，天使式育人。
四、办学目标：提升教育品质，构建和谐校园。
五、校风：民主、和谐、求真、向上。
六、校训：学无止境，气自浩然。
七、治校方略：平安立校兴校，质量强校。
校风说明：
“民主”是校园的人文氛围，决策民主、管理民主、师生民主，在这样宽松、美好的情境中更利于人对真、善、美的追求。
“和谐”既指同事之间、师生之间、教师和家长之间等人际关系的和谐，还包括学生德、智、意、行各方面的协调发展，学校学科建设、队伍建设与校园文化建设等各方面工作的同步推进，营造和谐的校园生态环境。
“求真”体现了我校脚踏实地，实事求是的价值追求。
陶行知先生说：“千教万教教人求真千学万学学做真人”，与人为善，与事认真，去除浮躁，力戒虚假，追求真知灼见。
“向上”是西回元小学精神的核心。
“向上”蕴含着不断进取的朝气。
只有凭着不断进取的朝气，只有不断寻找自己的参照物，西回元小学才能找到属于自己的坐标，才能不断前进，不断地超越自己。
“向上”蕴含着永不服输的锐气。
锐气就是动力，它是学校可持续发
展的原动力。
“向上”蕴含着充满智慧的灵气。
以“四项建设”为统领 提升办学治校水平
以“四项建设”为统领提升办学治校水平作者：武截斌武敏来源：《云南教育·小学教师》2020年第12期创办于1996年的昆明市新迎二小，是昆明市一所冉冉上升的小学。
近年来，学校采取了深化校本课程建设、“名师工程”建设、平安和谐校园建设、优秀民族文化建设等四项建设，使学校办学治校水平得到大幅提升。
一、深化校本课程建设，培养民族复兴大任接班人教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出：“课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。
”基于学校积淀和未来发展，秉承为孩子的精彩人生奠基的办学理念，新迎二小以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，坚持质量强校、特色兴校、品质立校，通过深化校本课程建设，努力培养阳光、健康、幸福、自信、向上、能担当民族复兴大任的时代新人。
新迎二小在开齐开全国家课程的基础上，构建了“国家课程校本化、地方课程本土化、学校课程特色化”的“激潜启智”课程。
学校按照三级课程管理体系，整合各方资源建设校本课程，按照“一头五翼（武术为龙头，民族文化、网球、围棋、长绳、国防教育为五翼）”的特色办学策略，在扎实推进国家基础课程实施前提下，重点研发了“激潜启智”5大系列（启德课程、启智课程、启健课程、启艺课程、启能课程）课程群，共有61门课程，其中民族文化课程、体育艺术类课程（体育类课程中的跳绳课程）成为特色课程。
课程的实施为学生的全面发展与差异化发展提供更多选择。
学校的民族特色课程“激潜启智”受到省教科院的好评，对学校的民族特色课程进行案例征集，预入选云南省教育科学研究院编写的优秀课程案例汇编。
目前学校的课程体系基本能够满足学生的多元选择。
学校成立了30个社团，有跳绳、葫芦丝、啦啦操、围棋、武术、舞蹈队、游泳队、管乐队、篮球社团、剪纸、科技小制作、电子制作、机器人、3D打印、绘画、合唱、足球、田径、绘本、趣味阅读、小主持、趣味数学、滇剧、英语课本剧演出、科学小实验、名作欣赏、茶艺、变废为宝、奥数、中外经典影片欣赏等。
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文化立校特色兴校质量强校
治校方略是校长领导和管理学校的方法和策略，是校长办学理念和管理思想的具体体现，形成务实有效的治校方略是学校科学发展的重要保障。
首先我们从三方面进行学校情况分析首先我们从三方面进行学校情况分析
（一）师资情况。
数量超编，结构性缺编。
教师按照省级标准配备，数量足够，30岁以下教师仅占20%，年轻教师比较多，经验少，但干劲足。
45岁以上占50%，经验丰富，但年龄偏高。
未来几年，情况将更加严重。
（二）办学条件
学校处于城乡结合部，人员复杂，学生和家长情况参差不齐，管理难度大；缺乏成熟的制度建设和管理模式；
但新建学校也有它的优势，硬件条件好，具有更大的可塑性，给学校发展提供了更广泛的空间。
（三）学校亟待解决问题
从三个关键词解读，质量、创新、认可度，这是学校的问题，也是制定治校方略的重点所在。
我们设计的治校方略从五个大方面进行阐述：
第一大方面：学校文化引领
学校文化是学校的旗帜和灵魂。
能够定位学校发展、构筑教师共同愿景的学校文化显得至关重要，根据学校现有的
情况，新建学校，几所学校合并，师资情况，生源情况，学校把“和”确定为发展的核心价值观，力求通过实施“和谐教育”，构建学校“和”文化体系，让原有几所学校文化和、教师和、学生和谐发展。
让“和”文化建设成为持续发展的不竭动力和源泉。
（一）“校和万事兴”（三个层面+两大板块）。
学校的和有三个层面：一是学校与外部的和谐；二是学校内部的和谐；三是师生个体内部和谐。
两大板块，第一板块是身心和美，即和乐共进，美人美己；第二板块是和而不同，即和而共生，鼓励个性。
（二）教师“和”文化
1.让教师对学校和自己发展充满愿景。
只有心中有目标、有梦想，工作才会更加主动、更加有激情。
2.让每位老师都充满责任感。
3.让每位教师都成学校的主人。
广泛征询他们的意见，充分发挥他们主人翁的作用。
（三）学生“和”文化内涵—和乐共进，美人美己
基于对学生文化的认识，结合育人目标，学校制订学生发展目标体系——和乐共进，美人美己。
小学阶段学生的发展解读为“健康、习惯、能力”三要素的和谐共进，“自主选择—情感体验—评价激励—习惯养成”争做“和美之星”。
第二大方面：学校制度管理建设。
（一）组织体系
改变原来的金字塔式管理，变为扁平化管理模式，直接
管理到一线。
主要通过两制一原则来实现。
1.实施级部主任负责制，使年级部具有了相对独立的管理权，更因地制宜，符合实际。
2.级部内竞争制。
班级、教师、学科之间竞争，以竞争带活级部发展。
3.坚持学校宏观调控原则，统筹帷幄。
副校长、中层领导任主课，优先担任级部主任。
（二）制度建设
1.建立健全学校规章制度和教师管理制度，引进教师层级发展机制，引领教师自身发展规划，做到“有法可依”。
2.建立健全执行监督制度，保证“有法必依”。
制度建设遵循民主基础、动态调整、简便易操作。
（三）人本管理
1.校长本身的自我管理。
校长具有自我诊断和顶层设计理念，客观分析学校的劣势、优势，把握发展的机会。
并能能根据实际情况发挥学校的顶层设计功能。
2.中层干部队伍的建设管理。
慎重选择。
一方面坚持在学科骨干中选拔干部，能做学科首席教师，方便教学管理。
校长大胆放手，让他们充分行使自己的权利，在与学校的共同成长中，真正感受付出的愉悦。
3.普通教职工的培养管理。
关心教职工，满足教师专业成长的需求。
注重教师身心健康，用实际行动尊重和温暖教师，引导教师在专业上主动学习研究，有所发展、有所建树，获得成就感和幸福感。
4.学生的教育管理。
让每一个孩子都成长。
三、课程体系重构—关注核心素养，提升教育质量。
教育质量是学校发展的生命线，为提升教学质量，从三个方面开展工作。
（一）课程建设
1.加强对课程的领导，认真落实国家和地方课程计划，加强课程常规管理。
2.校本课程研发。
加大对国家、地方课程校本化、生本化的研究，尤其是英语口语、数学思维、语文阅读、艺术素养等课程的开发实施，确保课程全面落实到地。
校本课程注入地方特色，做好顶层设计，有主线，有体系。
3.关注学生的核心素养养成。
“教育要立什么德、树什么人”这一根本问题，从本质上来讲，关注学生发展核心素养，就是关注“面向未来教育要培养怎样的人”。
课程体系的重构正是基于学生的核心素养。
（1）强调课程整合，注重跨学科和学科的融合。
（2）提供不同水平的教学内容和教学方案，满足差异化教学需求。
（3）注重研究性学习能力的培养，养成良好的科学研究思维模式和行为模式。
（4）从对知识的简单记忆到运用能力的培养。
（5）建立推测—调查—结论的学习方式，通过小组项目的学习，让学生学会提高自主学习的能力。
（6）提倡批判性思维和置疑精神，鼓励创新思维。
（7）制定围绕核心素养培养目标，针对教师教学环境的课程质量保证体系和评价体系。
（二）课堂教学
1.以教学质量为导向，鼓励教师的个性化课堂的出现。
2.建立合理的教研活动制度。
通过“四课一比一制度”进行教研，四课指：优课、微课、说课、同课异构，一比是教师基本功比赛。
部分教学质量较差的教师实行“问题坐诊制度”，从课堂上发现问题、研究、解决问题。
（三）教师发展
“和”文化下教师专业发展——学校搭建多种平台，通过多种途径，调动广大教师专业发展的积极性，促进专业成长和教师梯队的形成。
1.做好规划，明确目标。
学校指导并组织教师认真做好“个人发展三年规划”和年度专业成长计划，明确工作方向和重点。
2.文化浸润，提升境界。
采用请进来，走出去的战略，加强教师培训。
同时，学校创办教研刊物和文学刊物，每月印发教师的学习心得和文学作品，让思想始终引领着教师成长。
3.活动引领，创设平台。
首先，开展亮点展示活动。
交流展示自己工作中的亮点和独特的教学策略及技巧，互相学习，共同提高。
其次，进行问题破解招标。
通过征集教育教学中的疑难问题，进行小课题研究提升教师研究能力，开展
精品课、精品课例、精品教案等项目的评选活动。
4.分层培养，加速成长。
学校按照“精准培养、逐级提升”的原则，认真实施青蓝、骨干、名师三大教师培养工程，培养优质的骨干教师梯队。
5.关心老教师，发挥老教师的传帮带作用。
四、立德树人，构建德育新模式。
（一）积极开发实施德育校本课程。
以德为本，构建特色树人校本课程体系。
在开发和实施过程中，注意让每个孩子都参与，让每个孩子都参与好。
（二）拓展德育实践基地。
构建社会、家庭、学校三位一体的德育实践基地。
学校处于城乡结合部，既具有丰富的农业资源，又具有完善的城市设施，提供了便利。
对家庭教育进行指导。
学校通过组织艺术节等，以活动为载体建设德育阵地。
（三）专项教育提升行动。
比如广泛深入开展社会主义核心价值体系教育，强化推进学生心理健康教育，建立学生法制教育长效机制，充分利用节日资源开展德育教育等等。
五、校长能力提升
一个好的校长，就是一所好学校。
校长应该不断努力提升，做一个终身学习者、课程领导者、教师的知心人、学校安全的追求者、教育的先行者。
未来教育家——先于未来，着眼未来，成就未来。