如何培养孩子自信心36页PPT
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如何培养孩子的自信心课件PPT模板
你如何对待孩子和你 的孩子无关，和你的
童年有关
教育其实就是情绪的 转移
孩子的所有行为都是 为了满足自己的需求
适时放手
冒险大胆尝试。过程中，他们痛 苦挣扎
经过一段时间，他们完成了自己 开始设定的目标
审视自我成就，“看，这就是我 做的”在喜悦与成就中建立自信
及时的鼓励与嘉许
正确的人生观、价值观
PART01
家长的魂
家长自信？情绪状态？ 焦虑程度？ ——魂不守舍、阴魂 不断
教育的过程：养心的 过程、感染与唤醒灵 魂的过程家长的魂魄 =孩子的状态
家长的魂
PART01
孩子动静之间都会勾起父母儿时的记忆，父母就是通过孩子修复自己的童年
PART02
PART03
PART04
PART05
父母的态度影响和决 定了孩子的自我评价
如何培养孩子的自信心
HOW TO CULTIVEATE CHILDREN’S SELF-CONFIDENCE
XX实验小学三年级
PREFACE 前言
三年级开始的孩子正是自信心的 培养时期 ，如果没有培养好孩子的 自信心，在以后的道路上他会遇到许 多问题，并且可能因为没自信而导致 孩子自闭。还有许多孩子遇到挫折就 放弃、退缩，这些问题都将给孩子的 成长带来更大打击。
拒绝表现自己
PART03
物极必反，会过度好胜， 大小事情也要分出胜负， 急于证明自己。在生活 中看别人不顺眼，觉得 不应该这样那样，好像 看到自己缺点一样无法 容忍别人缺点
好胜心过强
PART04
做事拖拖拉拉，拿不准 主意，最后时刻才胡乱 选择，于是往往出错， 更打击了他们的自信心， 形成恶性循环。甚至， 因为害怕失败而只做不 得已的事情，以降低 “犯错率”
如何培养学生的自信心 PPT课件
并围绕《我不行》的话题积极开展讨论， 鼓励同学间大胆交流。 (2) 大家交流后，留足时间让学生围绕 《我会变》的话题，自由发言，畅谈感 想。
2、结合教材开展主题演讲活动 要求学生围绕《我能行》为主题
进行班级演讲，向老师和同学展示自 己的长处。展示的内容和形式力求丰 富多彩，但是并不要求一定要有多高 的水平，只要自己认为是长处，就可 以上台展示。一个学生展示完后，组 织大家进行鼓励性的评价，然后让展 示者说说自己的心理体验。注意鼓励 平日里比较内向的学生挖掘自己的长 处，并大胆地上台展示，逐步树立自 信心。
活动Байду номын сангаас议：
（1）活动前告诉学生本次活动的主题， 请他们做好充分的准备，展示长处时所需 要的所有物品都要带来。
（2）注意提醒学生在学会欣赏自己的 同时也要学会欣赏别人，善于从别人的身 上吸取长处，使自己更加自信。
意见反馈：
本案适合小学3—6年级实施，我 校经过一年的尝试取得很好的教育效 果，具有典型性和引领性，有着一定 的推广价值。相信对其他中小学校开 展心理健康教育具有启发、借鉴或指 导意义。
活动延伸：
（1）班主任给班上的每一位同学写一张“亮点卡”， 并把卡片赠送给这位同学。其他任课教师教师也参与 其中，以调动学生的活动积极性。
（2）学生收到同学和老师赠送的“亮点卡”后，写 下自己的心理体验。
（3）要求学生经常找出自己身上值得欣赏的地方， 写入日记，一两个星期以后反思一下，是不是更加喜 欢自己了，写下心理体验。
江西省中小学“素质教育月”心理健康教育案例
上饶市横峰县姚家中心小学教研组
活动背景：
培养学生的自信心是学校心理健康课的 重要内容，是提高学生心理素质的教育，小 学生正处在身心发展的重要时期，随着心理 的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式 的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们 在学习、生活、人际交往和自我意识等方面， 会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此， 培养学生的自信心是学生健康成长需要,也 是推进素质教育的必然要求。
2、结合教材开展主题演讲活动 要求学生围绕《我能行》为主题
进行班级演讲，向老师和同学展示自 己的长处。展示的内容和形式力求丰 富多彩，但是并不要求一定要有多高 的水平，只要自己认为是长处，就可 以上台展示。一个学生展示完后，组 织大家进行鼓励性的评价，然后让展 示者说说自己的心理体验。注意鼓励 平日里比较内向的学生挖掘自己的长 处，并大胆地上台展示，逐步树立自 信心。
活动Байду номын сангаас议：
（1）活动前告诉学生本次活动的主题， 请他们做好充分的准备，展示长处时所需 要的所有物品都要带来。
（2）注意提醒学生在学会欣赏自己的 同时也要学会欣赏别人，善于从别人的身 上吸取长处，使自己更加自信。
意见反馈：
本案适合小学3—6年级实施，我 校经过一年的尝试取得很好的教育效 果，具有典型性和引领性，有着一定 的推广价值。相信对其他中小学校开 展心理健康教育具有启发、借鉴或指 导意义。
活动延伸：
（1）班主任给班上的每一位同学写一张“亮点卡”， 并把卡片赠送给这位同学。其他任课教师教师也参与 其中，以调动学生的活动积极性。
（2）学生收到同学和老师赠送的“亮点卡”后，写 下自己的心理体验。
（3）要求学生经常找出自己身上值得欣赏的地方， 写入日记，一两个星期以后反思一下，是不是更加喜 欢自己了，写下心理体验。
江西省中小学“素质教育月”心理健康教育案例
上饶市横峰县姚家中心小学教研组
活动背景：
培养学生的自信心是学校心理健康课的 重要内容，是提高学生心理素质的教育，小 学生正处在身心发展的重要时期，随着心理 的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式 的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们 在学习、生活、人际交往和自我意识等方面， 会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此， 培养学生的自信心是学生健康成长需要,也 是推进素质教育的必然要求。
如何让孩子变得大胆有自信？ ppt课件
• 结果：哪里有压迫哪里就有反抗！（“可是我不喜欢！”“你就
是要我替你学习！我就是不学！”）
• 时间久了，孩子可能会不接受父母的关爱，或者接受了 却并没有感谢。
过度保护会摧毁孩子自我的精神疆界，使孩子 的内在充满不安全感
• 顺从型：在父母面前特别“听话”和“乖”，为了家庭的平和孩子从 小会过于的懂事、努力、会看眼色（实际上是过于在乎别人的看 法，无法建立自我客观的价值观），长大后容易过多承揽不属于 自己的责任。很多时候，为他人情绪产生的压力，比解决真实问 题的动力还要大；没有自己的思想和主意，甚至在遭遇危险的时 候，不敢拒绝、逃避，不敢有所行动来保护自己。（长大后经受 着婚姻暴力却不能够离开的人、深圳受虐的小保姆案）
• 2、如何理解孩子犯错这件事？
1）人非圣贤，孰能无过？不知者不为过。——人犯错误
是正常的，而头一次经历某些事情的时候犯错更是正常的， 家长 要给孩子留一些时间和空间去体验错误，尝试挫折。急于求成、拔 苗助长，会打击孩子的自信心，扼杀了孩子的创造力，限制了孩子 独立性的发展。
2）引申：为什么孩子对于学习新知识或者探索新事物缺 乏兴趣，缺乏胆量，——就是由于莫名地 批评，导致孩子对学习产生了恐惧、厌倦和逆反的心理。
如何让孩子变得大胆有自信
牛牛
自信的孩子有哪些表现？
• 乐观开朗、愿意与别人交往、愿意参与到一些事物 或集体活动中 • 勇敢、愿意担当一些责任、对探索新事物有兴趣、 不惧怕面对困难，面对批评也不会过分感到抑郁， • 对自我的能力有积极、现实的认识 • 一般在学习和社交上也都比较成功。
一、对自我的认知：
家长：
• 高自尊孩子的家庭：家长对孩子的教育有比较一致的标 准，教育方法也不会随意改变——孩子对家长的看法：认 为家长是公正的，（有法可依）
是要我替你学习！我就是不学！”）
• 时间久了，孩子可能会不接受父母的关爱，或者接受了 却并没有感谢。
过度保护会摧毁孩子自我的精神疆界，使孩子 的内在充满不安全感
• 顺从型：在父母面前特别“听话”和“乖”，为了家庭的平和孩子从 小会过于的懂事、努力、会看眼色（实际上是过于在乎别人的看 法，无法建立自我客观的价值观），长大后容易过多承揽不属于 自己的责任。很多时候，为他人情绪产生的压力，比解决真实问 题的动力还要大；没有自己的思想和主意，甚至在遭遇危险的时 候，不敢拒绝、逃避，不敢有所行动来保护自己。（长大后经受 着婚姻暴力却不能够离开的人、深圳受虐的小保姆案）
• 2、如何理解孩子犯错这件事？
1）人非圣贤，孰能无过？不知者不为过。——人犯错误
是正常的，而头一次经历某些事情的时候犯错更是正常的， 家长 要给孩子留一些时间和空间去体验错误，尝试挫折。急于求成、拔 苗助长，会打击孩子的自信心，扼杀了孩子的创造力，限制了孩子 独立性的发展。
2）引申：为什么孩子对于学习新知识或者探索新事物缺 乏兴趣，缺乏胆量，——就是由于莫名地 批评，导致孩子对学习产生了恐惧、厌倦和逆反的心理。
如何让孩子变得大胆有自信
牛牛
自信的孩子有哪些表现？
• 乐观开朗、愿意与别人交往、愿意参与到一些事物 或集体活动中 • 勇敢、愿意担当一些责任、对探索新事物有兴趣、 不惧怕面对困难，面对批评也不会过分感到抑郁， • 对自我的能力有积极、现实的认识 • 一般在学习和社交上也都比较成功。
一、对自我的认知：
家长：
• 高自尊孩子的家庭：家长对孩子的教育有比较一致的标 准，教育方法也不会随意改变——孩子对家长的看法：认 为家长是公正的，（有法可依）
自信心及其培养PPT课件
自信心训练：我能……
请尽可能多地罗列你能做的事情 如果想不出来，就从“我能吃饭”“我 能说话”“我能走路”……写起 不少于20条
自信心训练（1）
请你每天背诵如下信条 我有积极进取的人生态度 我有强健的体魄 我有大无畏的精神 我对未来的成就充满希望 我享有良好的人际关系 我有信心并懂得运用这种信心
• 积极意味着一种态度，一种自己对自己的认 可、肯定、接受和支持的态度；
• 感受则包含着自己对自己的情绪、感觉、认 识和评价。
2、自信的特征
拥有必胜的信心, 那你已经胜利了一半。
果断
勇敢
一致
轻松 大度
幽默
坦诚 活泼 虚心 开放
3、正确认识自信
自信是外部行为表现和内在心理感受的 有机统一体。 自信不是天生的，是后天培养和发展的 结果。 自信是相对的而不是绝对的，任何人都 有自己感觉不自信的方面。 自信是不断地运动和变化着的。
心理游戏：心灵对接
学生自由组合，两人一组，最好是男女 异性组合 请面对面站好，距离尽可能近些。 请专注地看着对方的眼睛，保持安静 时间为一分钟
六、自卑和自负：消极的自我心象
自卑是阻碍 个人发展的 最大障碍
1、消极自我心象的表现
自卑
• 自卑是一种消极的自我评价或自我意识，即 个人认为自己在某些方面不如他人而产生的 一种自我贬低，一种对自己的不信任，一种 自己对自己的消极心态。
• 自我心象是左右个性和行为的关键，是一切成败的 首要因素。
自我心象，是目标自动导航机制
• 目标自动导航机制是： 大脑、神经系统—目标—想象—体验—欲
望——行为——成功或失败
四、自信：积极的自我心象
自信心的心理过程是
对目标的确信（我一定能实现目标） —产—生 勇气、能力、精力 —寻—找 解决问题的技巧、方法 —得—到 自尊、自我价值
《如何培养自信心》PPT课件
2021/3/8
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1、建立积极的自我观念
明确自我态度控制自我形象 修正消极的自我评价 看到自己的长处和力量 开始将自己想象成为理想中的模式 自我确认并言词化
我喜欢我自己 我是负责的 我很有能力
伪装你已具有了高尚人（偶像）的人格特质
2021/3/8
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2、设定有价值的目标
• 反复写出你的目标 • 将目标视觉化 • 想象达成目标的愉快感觉 • 随时专注在这些目标上 • 充满信心地期待
坚定适中的声音口齿清楚语言流畅目光稳定注视而不具挑衅表情坦诚身体自然放松而有控制大纲一成功与自信心二自信心的概念与自信的特征三有关自信心的重要的心理定律四自信心的建立和维护五自信心锻炼六怎样培养被指导人的自信心掌握定律掌握定律自我的掌握先由你的思想开始你的思想决定你的价值你的感觉决定你的行动?驾御和控制事件局面生活的能力?稳定自我消除紧张与压力的能力内在掌握与外在控制你感觉自己不好你就觉得无法控制自己的生活自信心决定内在的掌握与外在的控制10期望定律期望定律只要你充满自信地期待着事情一定就会顺利进行期望会使人预见达成目标的情形?你对自己的期望?别人对你的期望父母上司配偶?你对别人的期望对心灵的鞭策会使你迈开通向成功的第一步坚信定律坚信定律你的感觉相信什么都会变成现实你相信你能成功你就会有成功的行动11相关定律相关定律?所有的因果效应都与人们的心灵有关?内心世界怎么样外界的存在与表现也怎样改变你的思想就可改变你的生命成功的人总能正确地面对逆境与失败保持信心寻找机会再创辉煌12?主观的判断?理性的态度?明确的洞察力?确认输入的资料?比较以往的经验?分析当时的情况?决定采取的行动?形成条件反射?决定自觉行为?反应快速?是一个巨大资料13潜意识能量三定律潜意识运作定律潜意识运作定律你所说每一个字采取的每一个行动都与你的自我观念相互配合自我理想自我形象自我感觉你的言行专精定律不管你专注在那一种思想中这种想法都会增长?你觉得自己还行你就会更加自信?你想象成功的感觉你就会渴望成功替换定律你必须用一种想法取代另一种想法当你自信地专注于你渴望的事情上你的恐惧就消失了?表意识行为的强化训练可以转化为潜意识?成功开始于有目的有系统地控制你在表意识中的想法?这种控制最有效的方法就是每天不断地对自己说
《自信心如何培养》课件
不要害怕失败和挫折
失败和挫折是成长过程中不可 避免的一部分，害怕失败和挫 折会影响自信心的建立。
要学会从失败和挫折中吸取教 训，认识到失败和挫折是成长 的机会，从而增强自信心。
培养积极的心态，看到问题的 机会和挑战，而不是障碍和困 难。
不要盲目自信和自大
盲目自信和自大会导致自我认知 的偏差，从而影响自信心的建立
保持乐观的心态
总结词
以积极乐观的态度看待生活和问题， 从而增强自信心。
详细描述
乐观的心态可以帮助个体看到问题的 积极面，从而更好地应对挑战和困难 。保持乐观的心态需要学会调整自己 的思维方式，并培养积极的生活态度 。
04
自信心培养的实践与案 例
学生自信心的培养案例
案例一
01 小明的学习困境与自信心重建
家庭氛围不和谐
家庭氛围不和谐，孩子缺 乏关爱和支持，导致他们 缺乏自信和安全感。
学校教育的影响
竞争压力过大
学校教育中的竞争压力过大，导 致孩子对自己的能力产生怀疑，
自信心下降。
缺乏鼓励和肯定
老师对学生的表现缺乏鼓励和肯定 ，导致孩子对自己的价值产生怀疑 ，自信心不足。
学习困难
学习困难会导致孩子在学业上无法 取得好成绩，从而影响他们的自信 心。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
自信心是实现个人目标和梦想的重要 动力，能够帮助个体充分发挥自己的 潜能。
提高应对挑战的能力
自信心能够帮助个体勇敢面对困难和 挑战，积极寻找解决问题的方法，促 进个人成长。
自信心对人际关系的影响
01
02
03
增强社交能力
自信心强的人往往更加自 信、开朗，更容易获得他 人的信任和好感，有利于 建立良好的人际关系。
3如何提高孩子自信心精品PPT课件
3）家长不要用遗传的观点说孩子——“曾丽的魅力同事”“口吃的孩子”“美丽女人的
女儿”
——有健全的人格才有健康的自信心
自信心强的误区
自信心强的误区！ 别人比他强不行，这样的孩子我们说的“拔尖”，
实际上是自信心缺乏的表象！——挫折感没建立、“父母的运作” 自信不是自大；自信不是自我为中心——我什么都有、什么都信
十商的概念
1、 智商——
是一种表示人的智力高低的数量指标，但也可以表现为一个人对知识的掌握程度
2、 情商——
就是管理自己的情绪和处理人际关系的能力
3、 逆商——
是指面对逆境承受压力的能力，或承受失败和挫折的能力
4、 德商——
是指一个人的德性水平或道德人格品质。德商的内容包括体贴、尊重、容忍、宽恕、
父母要用无条件的爱
让孩子感受到父母对他的爱是无条件的 ——宝宝，妈妈爱你，如果考100分妈妈就更爱你了、宝宝不许这么做，要不妈妈就不爱你了。如果不，就不喜欢
了；有马猴子等——“垃圾桶“、”王颖儿子“、曾丽和儿子”
每天至少一次对孩子说“我爱你” 得到积极正向的认可——谦虚、鼓励退步、我的父亲 只对事不对人——“儿子钻汽车” 不要做形式的表扬，暗示的批评——“发奖状” 爱是没有附加条件——画画、写字、穿衣 父母之间的要有爱的表达——很多孩子冷漠、不亲和，“儿子和老师亲近” 父母和孩子之间要有爱的肢体表达——拥抱、手摸，“幼儿园里的好老师” ——健康的亲子关系是建立孩子自信心的基础 ——健康的家庭关系是建立孩子自信心的基础 ——有了爱人就有了认可和接受，用爱来培养自信
目标定的太高并且过程鼓励2将长远目标划分成阶段目标马拉松红周弘和数学3孩子的成功预期时间不要过长努力一个星期就给4让孩子通过努力完成自己成功的预期给买个玩具不喜欢小粘贴喜欢5孩子积极的成功预期家长一定要满足儿子的跳级正确的预期心理建立信心的保障建立成功的档案美国鱼缸实验成功需要体验尤其对自信心缺乏的孩子更有用
女儿”
——有健全的人格才有健康的自信心
自信心强的误区
自信心强的误区！ 别人比他强不行，这样的孩子我们说的“拔尖”，
实际上是自信心缺乏的表象！——挫折感没建立、“父母的运作” 自信不是自大；自信不是自我为中心——我什么都有、什么都信
十商的概念
1、 智商——
是一种表示人的智力高低的数量指标，但也可以表现为一个人对知识的掌握程度
2、 情商——
就是管理自己的情绪和处理人际关系的能力
3、 逆商——
是指面对逆境承受压力的能力，或承受失败和挫折的能力
4、 德商——
是指一个人的德性水平或道德人格品质。德商的内容包括体贴、尊重、容忍、宽恕、
父母要用无条件的爱
让孩子感受到父母对他的爱是无条件的 ——宝宝，妈妈爱你，如果考100分妈妈就更爱你了、宝宝不许这么做，要不妈妈就不爱你了。如果不，就不喜欢
了；有马猴子等——“垃圾桶“、”王颖儿子“、曾丽和儿子”
每天至少一次对孩子说“我爱你” 得到积极正向的认可——谦虚、鼓励退步、我的父亲 只对事不对人——“儿子钻汽车” 不要做形式的表扬，暗示的批评——“发奖状” 爱是没有附加条件——画画、写字、穿衣 父母之间的要有爱的表达——很多孩子冷漠、不亲和，“儿子和老师亲近” 父母和孩子之间要有爱的肢体表达——拥抱、手摸，“幼儿园里的好老师” ——健康的亲子关系是建立孩子自信心的基础 ——健康的家庭关系是建立孩子自信心的基础 ——有了爱人就有了认可和接受，用爱来培养自信
目标定的太高并且过程鼓励2将长远目标划分成阶段目标马拉松红周弘和数学3孩子的成功预期时间不要过长努力一个星期就给4让孩子通过努力完成自己成功的预期给买个玩具不喜欢小粘贴喜欢5孩子积极的成功预期家长一定要满足儿子的跳级正确的预期心理建立信心的保障建立成功的档案美国鱼缸实验成功需要体验尤其对自信心缺乏的孩子更有用
如何培养自信的孩子线上讲座PPT
存在感 爱
平静
淡定 快乐 信任
安全感 宽容
自信
乐观 肯定 卓越
有意义 满意
喜悦 敬重 接纳 平和
有创意 主动
勇气 谅解 宽恕 聪慧
XX学校
XX学校
表达爱的方法：
1、送礼物。 2、为家人挤牙膏。 3、外出或回来时拥抱亲吻。
XX学校
缓和情绪之法：
1、接纳自己的情绪。 2、腹式呼吸。 3、用温和的语气告诉对方自己的心情。
行为上：能力不足，缺少成功体验！ 在行为上：过分保护 在语言上：过多批评 在关系上：过于紧张
XX学校
自信是成功的第一秘诀！不自信的孩子没有未来！
——爱默生
SECTION 4
提升孩子自信的方法
01
培养孩子的独立意识
02
科学智慧地鼓励孩子
03
营造和谐的家庭氛围
一、培养孩子的独立意识
关键词：使用
使用身体
如何培养自信的孩子
主讲导师
目录
CONTENTS
01 主讲导师介绍 02 孩子不自信的表现
03 孩子不自信的原因 04 提升孩子自信的方法
SECTION 1
主讲导师介绍
讲座现场
XX学校
家长好评
XX学校
家长好评
XX学校
家长好评
XX学校
SECTION 2
孩子不自信的表现
性格
在性格上
怯懦，孤僻，被动，优柔 寡断，易放弃，悲观，忧 郁等
害怕答不好 被嘲笑 25%
被点名才回答 53%
没什么想法 33%
觉得一定答 不好 2%
怀疑自己是 否答对 26%
学生对自己形象的自信程度调查表
60%
如何培养孩子的自信心ppt课件
人格成长之 如何培养孩子的自信心
彩虹班十月家长会1
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9
自我价值感（自信）、 性格发展、 情绪发展 … …
人格成长
事业能力
知识的增长
学习能力、专注力、 兴趣 … …
肯定情绪 — “你只考了30分是不是很难过？”
肯定动机 —
“你很难过是因为你很想考好是吗？我觉得 你很有上进心”
肯定孩子已经做到的部分
—
“看看你的试卷，分析试卷，这30 分的题目你做对了”
肯定还可以改善的地方。 —
“你觉得下次你可以怎么改善，需要 我帮助你吗？
一张满分100分的试卷，您的孩子只拿到了30分……
5.敏感多虑，过度自尊
不必要的自尊心过强也是缺乏自信的表现。很多孩子太敏感，总会因为父母或老师还有同学的一句无意间 的指责和眼神忐忑不安心神恍惚，甚至看到别人讲悄悄话都会以为那是在说自己，所以惶惶不可终日。 15
如何培养孩子的自信心？
能力 方法一：培养自信心的源头，从培养
开始。
能力从何而来？
您是如何具备写字的能力的？ 您是如何具备开车的能力的？ 您是如何具备游泳的能力的？ 您是如何具备管理一个团队的能力的？
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自信心这么重要，怎么培养？
方法二：正确的肯定
肯定情绪 肯定动机 肯定孩子已经做到的部分
肯定还可以改善的地方。
例：孩子因为想给 花换水而打碎了花 瓶，站在角落不说 话。怎么从这四个 方面给孩子正确的 肯定？
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自我价值感（自信）、 性格发展、 情绪发展 … …
人格成长
事业能力
知识的增长
学习能力、专注力、 兴趣 … …
肯定情绪 — “你只考了30分是不是很难过？”
肯定动机 —
“你很难过是因为你很想考好是吗？我觉得 你很有上进心”
肯定孩子已经做到的部分
—
“看看你的试卷，分析试卷，这30 分的题目你做对了”
肯定还可以改善的地方。 —
“你觉得下次你可以怎么改善，需要 我帮助你吗？
一张满分100分的试卷，您的孩子只拿到了30分……
5.敏感多虑，过度自尊
不必要的自尊心过强也是缺乏自信的表现。很多孩子太敏感，总会因为父母或老师还有同学的一句无意间 的指责和眼神忐忑不安心神恍惚，甚至看到别人讲悄悄话都会以为那是在说自己，所以惶惶不可终日。 15
如何培养孩子的自信心？
能力 方法一：培养自信心的源头，从培养
开始。
能力从何而来？
您是如何具备写字的能力的？ 您是如何具备开车的能力的？ 您是如何具备游泳的能力的？ 您是如何具备管理一个团队的能力的？
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自信心这么重要，怎么培养？
方法二：正确的肯定
肯定情绪 肯定动机 肯定孩子已经做到的部分
肯定还可以改善的地方。
例：孩子因为想给 花换水而打碎了花 瓶，站在角落不说 话。怎么从这四个 方面给孩子正确的 肯定？
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【精品课件】如何培养孩子的自信心？.ppt
概要：
找出那些具有自信心的人，在潜意识中通过他我合一的方式，借用他们的 那份信心。
方法：
请你想一下，在你认识的人之中，你想象谁一样有信心？（学生报出名 字，指导师把名字写在一张A4纸上，放在地上）请你再想一想，还有谁 比他更有自信心？（学生报出名字，指导师把名字写在一张A4纸上，放 在地上）请你继续想一想，还有谁比他们两个人还有更高的自信心？（学 生报出名字，指导师把名字写在一张A4纸上，放在地上）；
建立自信的基本方法：
不断地获得成功； 不断地想象成功； 把自己在一个领域里取得的成功经历移植到你需要自
信心的新领域中来； 每天运用语言对自己进行自我暗示，自我肯定。
大声告诉自己： 每一天， 在每一方面， 我都越来越好！！！
榜样融合方法（三步借力）
理论：
我们每个人都活在自己的感官所塑造出来的主观世界里，我们的心理状态 被这个世界影响着；感官表象系统就是构成这个世界的最基本的元素。
要求：
1、存款时，看着学生的眼睛，声音要大一些； 2、只说正面的，不说负面的；
增强自信心的心理暗示术
暗示具有巨大的威力 九牛之人； 暗示的技术：
激发自信心的四句金口诀：
语言简洁有力；
词汇积重复。
“我爱我自己！” “我相信我自己！” “我有巨大潜能！” “我一定能成功！”
突出重围活动
3
3．突围方式以不伤害别人为原则。这个游戏虽然可以允许圈内 突围者采用钻、跳、推、拉、诱骗等任何方式，但有一点要提醒 学生，不可以对外围的同学进行过分的暴力攻击，如用脚踢对方 的腿或手等地方。 4．包围圈男女同学的搭配问题。这个还有一个用途，那就是用 于异性交往中。男女同学的身体接触在日常生活中一般是不被允 许的，是没有什么机会的。而在这个游戏中，男女同学手拉手围 成一个圈，是游戏的需要并且大家都这样做，一般就不会觉得害 羞了。在包围圈的形成过程中，教师可根据班级的实际情况，让 男女同学交叉站立，然后手拉手围成一个圈；如果学生们比较保 守，不愿意的话，则先可先分为男女各一个包围圈，过一段时 间，将两个包围圈合并为一个，同样可达到目的。
找出那些具有自信心的人，在潜意识中通过他我合一的方式，借用他们的 那份信心。
方法：
请你想一下，在你认识的人之中，你想象谁一样有信心？（学生报出名 字，指导师把名字写在一张A4纸上，放在地上）请你再想一想，还有谁 比他更有自信心？（学生报出名字，指导师把名字写在一张A4纸上，放 在地上）请你继续想一想，还有谁比他们两个人还有更高的自信心？（学 生报出名字，指导师把名字写在一张A4纸上，放在地上）；
建立自信的基本方法：
不断地获得成功； 不断地想象成功； 把自己在一个领域里取得的成功经历移植到你需要自
信心的新领域中来； 每天运用语言对自己进行自我暗示，自我肯定。
大声告诉自己： 每一天， 在每一方面， 我都越来越好！！！
榜样融合方法（三步借力）
理论：
我们每个人都活在自己的感官所塑造出来的主观世界里，我们的心理状态 被这个世界影响着；感官表象系统就是构成这个世界的最基本的元素。
要求：
1、存款时，看着学生的眼睛，声音要大一些； 2、只说正面的，不说负面的；
增强自信心的心理暗示术
暗示具有巨大的威力 九牛之人； 暗示的技术：
激发自信心的四句金口诀：
语言简洁有力；
词汇积重复。
“我爱我自己！” “我相信我自己！” “我有巨大潜能！” “我一定能成功！”
突出重围活动
3
3．突围方式以不伤害别人为原则。这个游戏虽然可以允许圈内 突围者采用钻、跳、推、拉、诱骗等任何方式，但有一点要提醒 学生，不可以对外围的同学进行过分的暴力攻击，如用脚踢对方 的腿或手等地方。 4．包围圈男女同学的搭配问题。这个还有一个用途，那就是用 于异性交往中。男女同学的身体接触在日常生活中一般是不被允 许的，是没有什么机会的。而在这个游戏中，男女同学手拉手围 成一个圈，是游戏的需要并且大家都这样做，一般就不会觉得害 羞了。在包围圈的形成过程中，教师可根据班级的实际情况，让 男女同学交叉站立，然后手拉手围成一个圈；如果学生们比较保 守，不愿意的话，则先可先分为男女各一个包围圈，过一段时 间，将两个包围圈合并为一个，同样可达到目的。
小学生自信主题班会PPT课件
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小学生自信主 题班会PPT课件
目录 引言 什么是自信 为什么培养自信 如何培养自信 自信的好处 总结
引言
引言
自信是一种积极的心态和态度，对 于小学生来说，培养自信心非常重 要。本次班会将为大家分享一些培 养自信心的方法和技巧。
什么是自信
什么是自信
自信是指对自己的能力和价值有积极的 认同和肯定的信念。
自信可以帮助解决问题：自信的小学生 会更加勇敢地面对问题，找到解决问题 的方法。
自信的好处
自信可以带来更多的机会：自信的 小学生会受到更多的肯定和认可， 获得更多的机会。
总结
总结
培养自信是小学生成长过程中非常重要 的一部分。
希望大家通过本次班会的分享，能够更 加了解自信的重要性，积极培养自己的 自信心。
自信让我们感到坚定、勇敢和富有魅力 。
为什么培养自 信
为什么培养自信
培养自信可以帮助小学生更好 地面对挑战和困难。 自信可以让小学生更好地与他 值 感。
如何培养自信
如何培养自信
培养积极的思维方式：鼓励小学生 积极思考，培养乐观向上的思维方 式。 培养个人兴趣和特长：鼓励小学生 发展自己的兴趣爱好，提升自我认 知和自我价值感。
如何培养自信
改善自我形象：鼓励小学生注重个人形 象的培养，增加自信心和自尊心。 褒奖和认可：及时给予小学生肯定和认 可，激发他们的自信心。
如何培养自信
培养坚韧的品质：教育小学生 乐于接受挑战，勇于面对失败 ，培养坚韧不拔的品质。
自信的好处
自信的好处
自信可以提高学习成绩：自信的小学生 会更加努力地学习，取得更好的成绩。
幼儿园《如何培养幼儿的自信心》培训课件
二、运用鼓励的方法，让幼儿体验成功与自信 日常生活中我们常常可以听到幼儿童心无遮的表述： “我是好孩子，因为老师说我是好孩子。”“老师喜欢我， 因为今天老师摸了我的头。”幼儿自我评价能力差，大多 数是靠他人对自己的态度来进行自我认识。教师的一个微 笑、一朵红花、一句赞扬的话，及正确的教育评价，都容 易使幼儿体验到成功的乐趣。如老师利用幼儿来园时与每
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四、尊重幼儿，运用暗示法引导幼儿获得成功 教师只有理解尊重每一个孩子，真诚地爱每一位孩子， 才可能帮助孩子树立自信。孩子年龄小，自控能力差，作 为老师切不能对他们动辄批评、指责，而是要和颜悦色， 循循善诱，运用暗示的方法，引导他们进行自我教育，从 而获得成功。这样既不损害幼儿自尊心，也不会使其产生 抵触情绪。暗示的手段引导幼儿说出自信的话，从而获得 成功，使孩子不甘于在行动中落后于他人，以自信的语言 调节自身行动，形成一种奋发向上的进取精神。孩子们如
一、让孩子爱交往，会交往，在交往中获得自信 同伴交往有利于发展儿童的社会意识、社会比较能力， 吸收同伴的经验，使儿童认识到同伴的特性，以及自己在 同伴心目中的地位和作用，学会如何处理与他人之间的关 系。同伴关系使儿童获取间接经验的重识。孩子 之间有天然的亲和力，他们喜欢在一起游戏，但在游戏时 却常常出现不同的情况，如各自游戏、互不干扰的局面， 或互相攻击、争抢玩具的现象，造成这种现象的原因，很 大程度上是由于孩子年龄小，缺乏社会交往经验。在这种
自信是一种优秀的个人品质，对人一生的发展都有重 要意义。生活中，每个人的成长都不是一帆风顺的。面对 困难迎接挑战时，自信心往往是获得成功的重要条件。自 信心与成功是相辅相成的，有了自信心容易获得成功，而 获得成功，又可增强自信心。古人云：“失败是成功之 母，”但对幼儿来说则是“成功是成功之母。”只有先体 验成功，幼儿才容易增强自信心。幼儿园如何使幼儿获得 成功，增强自信呢？那就需要教师以博大无私的爱心，切 实采取多种方式培养呵护幼儿的自信心。