《龙猫》电影课教学设计
日本动画电影课程设计
日本动画电影课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并描述日本动画电影的基本概念、发展历程及艺术特点。
2. 学生能掌握至少三部经典日本动画电影的剧情、导演、主要角色及文化内涵。
3. 学生能分析日本动画电影中常见的视觉符号及其象征意义。
技能目标：1. 学生具备运用多媒体工具进行日本动画电影片段剪辑、播放和简单评述的能力。
2. 学生能够通过小组合作，编写并呈现一部简短的动画剧本，体现日本动画电影风格。
3. 学生能够运用所学的知识，对日本动画电影中的文化差异进行客观评析。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对日本动画电影的兴趣，提高审美鉴赏能力，激发创新思维。
2. 学生通过学习日本动画电影，增强对多元文化的尊重和理解，培养跨文化交流的意识。
3. 学生能够正确认识日本动画电影中所传递的正能量，树立积极向上的人生态度。
课程性质：本课程为选修课，旨在拓展学生的国际视野，提高跨文化交际能力。
学生特点：初中生，具有一定的动画观影经历，好奇心强，喜欢探索新鲜事物。
教学要求：注重实践性、趣味性和互动性，结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣和参与热情。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效指导和评估。
二、教学内容1. 日本动画电影概述- 日本动画电影的发展历程- 日本动画电影的艺术特点2. 经典日本动画电影欣赏与分析- 《千与千寻》：剧情、导演、主要角色及文化内涵- 《龙猫》：剧情、导演、主要角色及自然主题- 《攻壳机动队》：剧情、导演、主要角色及赛博朋克元素3. 日本动画电影视觉符号解析- 视觉符号的基本概念- 常见视觉符号及其象征意义4. 动画制作技巧与剧本编写- 剧本编写基本知识- 动画制作软件入门5. 日本动画电影中的文化差异- 日本文化特点及其在动画电影中的体现- 中日文化差异对比教学大纲安排：第一周：日本动画电影概述第二周：经典日本动画电影欣赏与分析（第一部）第三周：经典日本动画电影欣赏与分析（第二部）第四周：经典日本动画电影欣赏与分析（第三部）第五周：日本动画电影视觉符号解析第六周：动画制作技巧与剧本编写第七周：日本动画电影中的文化差异第八周：课程总结与展示教学内容与教材关联性：本教学内容依据教材中关于日本文化的章节，结合日本动画电影实例，帮助学生深入理解日本文化，提高跨文化交际能力。
(花城版)音乐四上第7课欣赏《龙猫》教学设计
（花城版）音乐四上第7课欣赏《龙猫》教学设计一. 教材分析《龙猫》是宫崎骏执导的一部动画电影，其中的音乐由久石让创作，具有很高的艺术价值和欣赏价值。
电影中的音乐以其优美的旋律和动人的情感，给观众留下了深刻的印象。
本课的教学内容选取了电影中的经典音乐片段，通过欣赏和分析，让学生感受音乐的魅力，体验音乐与动画的完美结合。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些音乐欣赏的课程，对于基本的音乐知识和音乐欣赏方法有一定的了解。
但是，对于《龙猫》这部电影和其音乐的特点，可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解和掌握电影音乐的特点，以及如何欣赏和分析音乐。
三. 教学目标1.了解《龙猫》电影和其音乐的特点；2.学会欣赏和分析电影音乐，体验音乐与动画的完美结合；3.培养学生的音乐欣赏能力和电影鉴赏能力。
四. 教学重难点1.电影音乐的特点；2.音乐与动画的完美结合；3.音乐欣赏方法和分析技巧。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、引导法、互动法等教学方法，通过教师的讲解和示范，引导学生主动欣赏和分析音乐，提高学生的音乐欣赏能力和电影鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备《龙猫》电影的视频片段；2.准备久石让的音乐作品片段；3.准备音乐欣赏的相关资料和参考文献。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的音乐欣赏课程，激发学生的学习兴趣。
然后，教师简要介绍《龙猫》电影和久石让的音乐特点，引出本课的教学内容。
2.呈现（10分钟）播放《龙猫》电影的经典片段，让学生在观看的过程中，关注电影中的音乐。
观看结束后，教师引导学生分享自己对电影的感受，以及音乐在电影中的作用。
3.操练（10分钟）教师播放久石让的音乐作品片段，让学生模仿和感受音乐的表现手法。
学生可以尝试哼唱、拍手等动作，深入体验音乐的魅力。
4.巩固（10分钟）教师引导学生分析《龙猫》电影中的音乐特点，如旋律、节奏、和声等。
学生可以通过小组讨论、分享等方式，巩固对电影音乐的认识。
(花城版)音乐四上第7课欣赏《龙猫》说课稿
（花城版）音乐四上第7课欣赏《龙猫》说课稿一. 教材分析《龙猫》是音乐四上第7课的一首欣赏曲目，选自日本动画电影《龙猫》。
这首曲目具有浓郁的日本民间音乐风格，旋律优美、动听。
通过欣赏《龙猫》，学生可以了解和感受日本音乐的特点，拓宽音乐视野。
同时，这首曲目富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分对音乐有较高的兴趣，具备一定的音乐欣赏能力。
但在日本音乐方面，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生了解日本音乐的特点，培养学生的音乐审美能力。
三. 说教学目标1.了解《龙猫》的音乐特点，感受日本民间音乐风格。
2.能够跟着音乐节奏哼唱《龙猫》主题旋律。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发对日本音乐的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：《龙猫》主题旋律的欣赏与学唱。
2.教学难点：感受日本音乐的特点，理解音乐与动画的结合。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、学唱、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体手段，展示《龙猫》动画片段，增强学生的视听体验。
3.分组合作，让学生在小组内讨论、分享对《龙猫》音乐的感受。
六. 说教学过程1.导入：播放《龙猫》动画片段，引导学生关注音乐与动画的结合。
2.欣赏：整体欣赏《龙猫》音乐，让学生感受日本民间音乐风格。
3.学唱：教师引导学生学唱《龙猫》主题旋律，让学生感受音乐的韵律。
4.讨论：分组讨论，学生分享对《龙猫》音乐的感受，教师点评并总结。
5.拓展：欣赏其他日本音乐作品，让学生进一步了解日本音乐。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调《龙猫》的音乐特点。
七. 说板书设计1.《龙猫》2.日本民间音乐风格3.音乐与动画的结合八. 说教学评价1.学生对《龙猫》音乐的欣赏程度。
2.学生对日本音乐的认知和兴趣。
3.学生在学唱《龙猫》主题旋律时的表现。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏。
龙猫影评ppt
情况，而小梅又抱怨姐姐不管自己，姐姐怪小梅不懂事，小梅大哭着喊 着姐姐是个笨蛋跑远了，那一天，小梅失踪了，原来她想自己走到医院 看望妈妈，小月四处寻找小梅的时候，想到了龙猫，就这样，龙猫唤来 了猫巴士车，终于找到了迷路的小梅，后来，猫巴士车又带着姊妹俩来 到了妈妈的病房窗前，远远的看到一切平安的妈妈，姊妹俩不知道有多 么快乐，小梅抱着送给妈妈的玉米走失在去看往生病的妈妈的路上时， 一种曾被忘记的温暖回到了身边
故事背景 故事发生的时间应该是在50年代，宫崎骏说这是一个“电视还没有带进家”的时代。 发生的地点是东京附近的郊区，现在应该已属于东京的地盘。宫崎骏最早设计的主人公是 一个6岁左右的小女孩，但是最后宫崎骏决定把她一分为二，成为2个姐妹，一个已经大一 点，而另一个则需要照顾。
故事概述
和爸爸一起搬到乡下的两姐妹，在家旁的一棵大树下发现了只有好 孩子才能看见的TOTORO。其间发生了很多不可思议而有趣的故事。一 天，妹妹小梅和姐姐吵了架之后，便独自出走去找自己生病住院的妈妈。 途中却迷了路。姐姐在四处寻找无果的情况下，只好求助于TOTORO。 善良而温和的TOTORO唤来龙猫电车，载着姐姐找到 了迷路的妹妹，乘 着龙猫电车，妹妹把亲手摘的玉米送给了妈妈，希望她早日康复。
有一天小梅独自在院子玩耍寻找橡树子的时候， 意外的看到了憨憨的小龙猫，小龙猫慌忙的想甩掉小梅， 却把小梅引到了正在睡觉的大大的龙猫身边，这个秘密 让小月和小梅姊妹兴奋不已，小月也梦想着有一天也能 见到龙猫精灵，这个梦想很快就实现了，有一天下雨的 傍晚，小月姊妹等在爸爸下班回来的车站旁时，大龙猫 出现了，小月借给它一把 伞却被它当作非常有趣的玩具， 夏天快过去的时候小月姊妹收到医院的电报，妈妈身体 不舒服，拖延了回家的时间，姊妹俩非常的担心妈妈的
花城版音乐四上第7课欣赏《龙猫》-教案
花城版音乐四上第7课欣赏《龙猫》-教案一. 教材分析《龙猫》是一部日本经典动画电影，其音乐作品具有极高的艺术价值。
本课将引入《龙猫》中的经典音乐作品，让学生在欣赏音乐的同时，感受动画电影与音乐的完美结合。
通过本课的学习，学生将对音乐作品有更深的理解和感悟。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些音乐欣赏课程，对音乐的基本知识和欣赏方法有一定了解。
但《龙猫》的音乐作品具有其独特性，需要学生用心去感受和理解。
同时，学生可能对日本动画电影有一定的好奇心和兴趣。
三. 教学目标1.了解《龙猫》动画电影及音乐作品的基本信息。
2.能够欣赏并分析《龙猫》音乐作品的特色和魅力。
3.培养学生的音乐欣赏能力和对动画电影的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：《龙猫》音乐作品的欣赏和分析。
2.难点：对音乐作品情感和意境的理解。
五. 教学方法采用欣赏、分析、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐欣赏能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备《龙猫》的音乐作品及相关资料。
2.准备投影仪和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪播放《龙猫》的预告片，引导学生对电影产生兴趣。
然后简要介绍《龙猫》的电影背景和音乐作品。
2.呈现（10分钟）播放《龙猫》中的经典音乐作品，让学生在欣赏的过程中，感受音乐与动画的完美结合。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析《龙猫》音乐作品的节奏、旋律、和声等基本音乐元素，并分享各自的观点。
4.巩固（10分钟）教师引导学生对音乐作品进行更深入的分析，如音乐作品的情感表达、意境描绘等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：《龙猫》音乐作品在电影中的作用和意义。
学生进行讨论，分享自己的看法。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调音乐与动画的相互映衬，提高学生的音乐欣赏能力。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，再次欣赏《龙猫》的音乐作品，并写下自己的感受和心得。
小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《奇妙的动漫音乐欣赏《龙猫》》优质公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《奇妙的动漫音乐欣赏《龙猫》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标1、情感、态度、价值观目标通过欣赏影片主题歌《龙猫》，感受歌曲轻快活泼、跳跃欢乐的情绪。
感知活泼童趣的音乐风格，培养学生的审美情趣，丰富其情感体验。
同时学会树立远大理想目标，为之而努力奋斗，将来成为祖国需要的栋梁人才。
2、过程与方法目标通过听辨、小乐器合奏、“龙猫”图形谱、律动演唱等多种形式引导学生参与到音乐活动中，让学生在活动中进一步加深对歌曲的感知，增进学生的音乐体验。
3、知识与技能目标熟悉影片主题歌《龙猫》的主题旋律；能够用奥尔夫小乐器为歌曲伴奏，培养学生良好的合作意识与协调能力。
教学重点感知动漫歌曲的活泼童趣的情绪，培养学生的合作意识。
教学难点用奥尔夫小乐器为歌曲伴奏教学内容分析歌曲《龙猫》为1988年上映的日本动漫电影《龙猫》的主题歌，童谣风格的旋律明快动听，节奏轻快活泼，受到了广大欢迎。
它改编成中文版后命名为《豆豆龙》，原唱歌手井上杏美的声音在成熟中不经意流露出的一丝童真，表达了人们对童年的美好怀念。
沙锤与电吉他的搭配构成了编曲中最让人惊喜的跳跃组合，和声部分采用纯男声的陪衬，体现了《龙猫》这部成人童话影片的自然与亲切。
教学策略本节课，老师带领全班孩子通过“猜动漫”环节作为课程导入，引发同学们的兴趣；继而通过回忆旋律片段来展开“奏龙猫”——“找龙猫”——“唱龙猫”——“不一样的龙猫”四个环节的教学，引导学生参与到音乐活动中、通过小乐器演奏《龙猫》与贴龙猫（图形谱）等群体活动，形象地引导学生听辨歌曲的主题，唤起学生对动漫作品的感知，同时鼓舞学生树立远大的理想目标。
学生在生动活泼的音乐活动中得到艺术审美体验，提高人文素养，又学到必需的艺术知识与技能。
教具学具媒体准备多媒体课件、黑板、钢琴、龙猫卡片、音名卡片、铃鼓、沙锤、双响筒、串铃等教学过程教学程序教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用教与学的评价手段运用教学环节设计意图导入阶段1、音乐加图片导入，设置猜动漫主题曲环节切入主题，引出课题（提问：1.你们能从这些动漫主题曲中，猜出是哪部动漫作品吗？竞猜幻灯片播放的音频学生迅速举手抢答（《多啦A梦》、《龙珠超》、《龙猫》）；多媒体课件激励性评价表扬性评价通过猜动漫主题曲，激发学生对课堂的兴趣，在良好的气氛中开始新课展开阶段1.简单介绍动画影片相关及《龙猫》的故事，继而欣赏动漫音乐（观看视频，聆听歌曲，说说自己的感受及印象最深刻的旋律是哪个乐句，试哼出来）2.根着老师的钢琴伴奏，根据老师的提示模唱主题旋律3.出示简谱引导学生找出主题乐句分1.学生用心感受欣赏哼唱出感觉最深的旋律2.根据老师的提示进行模唱3.快速阅谱视唱，迅速找到主题旋多媒体课件钢琴多媒体课件鼓励性评价表扬性评价生成性评价1、引导学生了解动漫音乐与著名作曲家久石让、漫画家宫崎骏。
小学美术《龙猫》教案
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作表现得相当积极，但成果展示时，有些小组的作品并未达到预期效果。我反思，可能是在实践活动中的引导不够到位，或是给予学生的创作时间不够充足。在今后的教学中，我会针对这些问题进行调整。
学生小组讨论部分，大家围绕《龙猫》中的美术元素在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。在这个过程中，我发现学生们有很多独特的见解和想法，这让我深感欣慰。但同时，我也注意到，有些学生在讨论过程中显得有些拘谨，可能是因为缺乏自信。在今后的课堂中，我会更多地鼓励这些学生，帮助他们建立自信，勇敢地表达自己。
总之，这次教学让我收获颇丰，也让我意识到还有很多需要改进的地方。我会认真总结这节课的经验教训，为下一节课做好准备，让每个学生都能在美术课堂上有所收获。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握《龙猫》中角色形象的特点，如龙猫、小梅、小月等主要角色的外貌特征、表情和动态；
（2）学习并运用线条、色彩等绘画技法，表现《龙猫》中的场景和氛围；
（3）理解宫崎骏作品《龙猫》的艺术风格和文化内涵。
举例说明：
-在讲解角色形象时，重点关注龙猫的毛发、体型以及可爱、温馨的表情，使学生能够抓住角色特点进行绘画创作；
小学美术《龙猫》教案
一、教学内容
《龙猫》教案，选自小学美术教材四年级下册“电影与美术”章节。教学内容主要包括：1.了解日本动画大师宫崎骏及其作品《龙猫》；2.观察和分析《龙猫》中的人物形象、色彩运用和场景设计；3.学习以《龙猫》为主题进行绘画创作，运用线条、色彩等表现手法，展现自己心中的龙猫形象；4.培养学生对美术作品的欣赏能力和创作兴趣。
(花城版)音乐四上第7课欣赏管弦乐队与合唱《龙猫》说课稿
（花城版）音乐四上第7课欣赏管弦乐队与合唱《龙猫》说课稿一. 教材分析《龙猫》是一部日本经典动画电影，其音乐作品深受广大观众喜爱。
本节课选取了其中的管弦乐队与合唱音乐进行欣赏，旨在让学生感受音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。
教材内容丰富，包括乐曲分析、合唱技巧、音乐鉴赏等，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解能力。
但针对《龙猫》这部电影及其音乐的特点，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解电影背景，激发学生对音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.了解《龙猫》电影及其音乐特点，培养学生对音乐作品的欣赏能力。
2.学习合唱技巧，提高学生的合唱水平。
3.激发学生对音乐的热爱，培养学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.重难点：理解《龙猫》电影及其音乐的特点，学会欣赏音乐作品。
2.难点：合唱技巧的掌握，如呼吸、音准、节奏等。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法、示范法、练习法、小组讨论法等教学方法，引导学生学习音乐知识。
2.利用多媒体设备，播放《龙猫》电影片段及音乐，帮助学生更好地理解作品。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《龙猫》电影及音乐背景，激发学生兴趣。
2.讲解：分析《龙猫》音乐的特点，如旋律、节奏、和声等。
3.示范：播放《龙猫》合唱片段，引导学生感受合唱的魅力。
4.练习：分组进行合唱练习，纠正发音、音准、节奏等问题。
5.欣赏：播放《龙猫》管弦乐队片段，引导学生欣赏音乐作品。
6.互动：学生分享对《龙猫》音乐的感悟，进行小组讨论。
7.总结：回顾本节课所学内容，强调音乐欣赏的重要性。
七. 说板书设计1.《龙猫》音乐特点–旋律：优美、动听–节奏：欢快、轻松–和声：丰富、和谐2.合唱技巧–呼吸：饱满、自然–音准：准确、稳定–节奏：协调、统一八. 说教学评价1.学生对《龙猫》音乐的理解和欣赏能力。
2.学生合唱技巧的掌握程度，如呼吸、音准、节奏等。
3.学生参与课堂互动的情况，如分享感悟、小组讨论等。
龙猫的构成分析
任何一部动画作品，不论其长度，容量大小，都是由一定数量的画面结构而形成的。
动画画面是动画创作中首先要涉及的一个重要概念，而画面的组合构成又是尤为的重要,在此就以《龙猫》这部片子中的某些静态画面为例，用平面构成角度来分析其画面。
《龙猫》的开篇描绘一幅乡村美景，以一个静态的构图交代时间，环境，以及车子的运动方向，翠绿的田野占据了画面的三分之一，与画面顶上三分之一的蓝色天空相对，中间被车子分割的树木左右面积、形状略不同大小高矮不齐打破了画面过度的上下对称，以及天空不同面积形状的白云也打破了天空的单调，可以看到白云的运动方向和树木、田野的消失方向都在画面的中心，这样的精心安排的画面构成，将画面中的的类似点的于车子立即变为了画面的视觉中心，这种画面上下左右相对对称、压力均衡的构图给人以宁静、安稳、集中的视觉和心理感受。
且车子位于画面下近处稻田与画面的三分之一的分割线上，给人以运动的感觉。
我们还可以发现片中出现了很多以妹妹肩部以上头像的特写，画面中面的变化与节奏形成的体感以及这种前后不同形态的重叠组合造成的层次和空间，给人一种真实感；再妹妹肩部以上头像在画面中心并占有较大的面积，它将画面分割成大小不同、层次不同的面，从而使得“妹妹肩部以上头像”这样的面充满量感，这样左右被分割的构图同起到突出主体和增强画面气氛，给人留下深刻。
正是这种构图与“面”的体感、量感给人以强烈的心理刺激作用和视觉享受，从而使画面达到与观众的互动效果。
在《龙猫》中画面色调单纯却不单一，更有其深刻的主题思想和丰富的人文内涵，使观众在获得审美愉悦的同时，自然而然地进行思考。
此片继承了宫氏的美学风格，画面细腻、清新朴实。
片中的颜色主要采用明度较暗，彩度较低的色相，例如灰蓝色、暗红色、棕黄色，并以令人心旷神怡的大自然景色作为背景，主要以青、蓝、绿为色彩的基调，比如，片中时常出现的蔚蓝的天空，辽阔碧绿的草地，葱郁繁茂的森林，各个层次的蓝与绿构成了令人想象广阔的世界，画面色彩的调和，赋予色彩纯净朴实感，令人心灵宁静恬淡。
(花城版)音乐四年级上册《欣赏《龙猫》说课稿
（花城版）音乐四年级上册《欣赏《龙猫》说课稿一. 教材分析《龙猫》是一部日本经典动画电影，其音乐作品具有极高的艺术价值。
本节课选取了其中的经典曲目进行欣赏，旨在让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的审美能力和欣赏能力。
教材内容主要包括：《龙猫》主题曲、插曲以及背景音乐。
这些曲目具有丰富的情感内涵，能够引导学生体验音乐所表达的美好情感。
通过本节课的学习，学生将能够了解《龙猫》音乐的特点，感受音乐与动画的完美结合，进一步激发他们对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们善于模仿和表达，对于富有情感的音乐作品容易产生共鸣。
然而，他们对《龙猫》音乐作品的深入了解还不够，需要在课堂上进行引导和培养。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过欣赏《龙猫》音乐，培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养，使他们能够体验到音乐带来的快乐。
2.过程与方法：通过聆听、欣赏、讨论等方式，让学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐审美能力。
3.知识与技能：了解《龙猫》音乐的特点，认识音乐与动画的密切关系，能够简单分析音乐作品所表达的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：《龙猫》音乐的特点，音乐与动画的完美结合。
2.教学难点：引导学生深入理解音乐作品所表达的情感，提高他们的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、欣赏、讨论、分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放《龙猫》音乐作品，让学生在聆听的过程中感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以《龙猫》动画片段作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入音乐课堂。
2.聆听：播放《龙猫》音乐作品，让学生在聆听的过程中感受音乐的美妙。
3.欣赏：引导学生欣赏音乐作品，让他们分享自己对音乐的感受。
4.讨论：分组讨论音乐作品的特点，分析音乐与动画的关联。
5.分析：教师引导学生分析音乐作品所表达的情感，帮助他们深入理解音乐。
魔法电影院教案文档2
魔法电影院第一课《龙猫》《龙猫》是1988年推出的一部动画电影，由宫崎骏执导。
电影描写的是日本在经济高度发展前存在的美丽自然，那个只有孩子才能看见的不可思议世界和丰富的想像。
电影讲述主人公小月在母亲生病住院后，父亲带着她与四岁的妹妹小梅到乡间的居住。
她们对那里的环境都感到十分新奇，也发现了一些有趣的事情。
故事概述编辑和爸爸一起般到乡下的两姐妹，在家旁的一棵大树下发现了只有好孩子才能看见的TOTORO。
其间发生了很多不可思议而有趣的故事。
一天，妹妹小梅和姐姐吵了架之后，便独自出走去找自己生病住院的妈妈。
途中却迷了路。
姐姐在四处寻找无果的情况下，只好求助于TOTORO。
善良而温和的TOTORO唤来龙猫电车，载着姐姐找到了迷路的妹妹，乘着龙猫电车，妹妹把亲手摘的玉米送给了妈妈，希望她早日康复有一天小梅独自在院子玩耍寻找橡树子的时候，意外的看到了憨憨的小龙猫，小龙猫慌忙的想甩掉小梅，却把小梅引到了正在睡觉的大大的龙猫身边，这个秘密让小月和小梅姊妹兴奋不已，小月也梦想着有一天也能见到龙猫精灵，这个梦想很快就实现了，有一天下雨的傍晚，小月姊妹等在爸爸下班回来的车站旁时，大龙猫出现了，小月借给它一把伞却被它当作非常有趣的玩具，夏天快过去的时候小月姊妹收到医院的电报，妈妈身体不舒服，拖延了回家的时间，姊妹俩非常的担心妈妈的情况，而小梅又抱怨姐姐不管自己，姐姐怪小梅不懂事，小梅大哭着喊着姐姐是个笨蛋跑远了，那一天，小梅失踪了，原来她想自己走到医院看望妈妈，小月四处寻找小梅的时候，想到了龙猫，就这样，龙猫唤来了猫巴士车，终于找到了迷路的小梅，后来，猫巴士车又带着姊妹俩来到了妈妈的病房窗前，远远的看到一切平安的妈妈，姊妹俩不知道有多么快乐，小梅抱着送给妈妈的玉米走失在去看往生病的妈妈的路上时，一种曾被忘记的温暖回到了身边。
第二课《狮子王[1][2][3]（The Lion King）》1994年6月15日在美国首次上映，是“华特迪士尼公司”的第32部经典动画长片之一。
宫崎骏的《龙猫》动漫欣赏(课堂PPT)
是能够和迪士尼、梦工厂共分天下的一支重要的东方力
量。宫崎骏的每部作品，题材虽然不同，但却将梦想、环 保、人生、反战、生存这些令人反思的讯息，融合其中。 他这份执著，不单令全球人. 产生共鸣，更受到全世界所重5 视
的感觉，幸福就这样蔓延开来……
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《龙猫》总结
《龙猫》这部动漫是1988年上映的至今已隔25年，不过整个画面就算在 今天看来却不显陈旧与过时，整个画面风格清新自然，语言纯朴天真， 充满快乐与温情且极富童趣。每次看都觉得龙猫非常可爱和两姐妹非常
活泼。 宫崎骏每部动画片色彩运用都很有特色，自然而鲜艳的色彩给予我们视 觉的享受。《龙猫》里的色彩淡雅而温馨，非常富有生机。嫩绿的禾苗 和金黄色的稻田，清澈流动的小溪，都是在描绘一个自然而美丽的田园
Business Week- Star of Asia - 发明家部门
2003年 埼玉县民荣誉奖
2004年 第16届萨格勒布国际动画片盛会 - 功劳奖、
Sitges国际电影节- 特别审查员奖
2005年 第62届威尼斯电影节“荣誉金狮奖”、国际交流
基金奖
2012年 2012年度日.本“文化功劳者”称号
界动漫界独树一帜，能与美国迪士尼、梦工厂的作品相比
肩，受到全世界不分种族、不分国籍、不分文化的各类观 众的一致好评。其动画作品大多涉及人类与自然之间的关 系、和平主义及女权运动。宫崎骏在日本动画界占有超重
量级的地位，更在全球动画界具有无可替代的地位，迪士 尼称他为“动画界的黑泽明”，《时代周刊》评价他为
2013起风了电影导演
语言《龙猫》绘本教学教案
语言《龙猫》绘本教学教案
知识目标
通过看《龙猫》让学生了解宫崎骏，他的主要作品及其在动画界的地位，了解宫崎骏的动画。
能力目标
通过观看宫崎骏的动画作品，提高学生的美术欣赏能力，培养学生创造性审美能力及主动创新的意识。
情感目标
进一步指导学生，从宫崎骏的作品中进行反思，感悟其中的深远寓意，帮助学生确立正确的思想观、世界观和价值观。
教学重点
通过对宫崎骏作品《千与千寻》、《龙猫》、《风之谷》等片段的赏析，激发学生对动漫的喜爱。
教学难点
从宫崎骏的作品中得到了怎样的感悟。
教学过程
崎骏可以说是日本动画界的一个传奇，他1941年1月5日生于东京，是日本著名的动画片导演。
可以说没有他的话日本的动画事业会大大的逊色。
他是第一位将动画上升到人文高度的思想者，同
时也是日本三代动画家中，承前启后的精神支柱人物。
宫崎骏在打破手冢治虫巨人阴影的同时，用自己坚毅的性格和永不妥协的奋斗又为后代动画家做出了榜样。
宫崎骏的动画片是能够和迪斯尼、梦工厂共分天下的一支重要的东方力量。
宫崎骏的每部作品，题材虽然不司，但却将梦想、环保、人生、生存这些令人反思的讯息，融合其中。
花城版小学音乐四年级上册 奇妙的动漫音乐 教案 教学设计
《奇妙的动漫音乐》【教材分析】本课选自花城版音乐教材四年级上册第七课《奇妙的动漫音乐》。
本课结合学生的兴趣爱好，选取了几首耳熟能详的中外动漫音乐：《动画城》主题歌——《快点告诉你》，《狮子王》插曲——《今夜是否感到恩爱》，《龙猫》主题歌——《龙猫》。
【教学目标】1.学生能感受不同的音乐形象和故事情境，听辩相应的音乐主题。
2.欣赏中，美，日三首动漫音乐，了解动漫音乐，感受电影配乐在影视作品中的作用。
3.结合学生的兴趣爱好，提高学生自主思考的能力，积极参与音乐课堂的学习，培养音乐故事的感受力。
【教学重点】欣赏中、美、日三首动漫音乐【教学难点】感受不同的音乐形象和故事情境，听辩相应的音乐主题。
【教学过程】一、激趣导入1.创设情境师：欢迎来到动画城，这里有好多你们喜爱的动漫，不过，想进入动画城需要完成任务才能进入哦！你准备好了吗？2.律动游戏：邀请同学用跺脚、击拳、拍手、拍腿、捻指等声势律动来完成闯关任务。
二、赏析《快点告诉你》——动画城主题曲1.欣赏歌曲《快点告诉你》（播放《快点告诉你》视频片段）2.介绍动画城和动画城主题曲《快点告诉你《动画城》是中央电视台主办的一档儿童电视节目，《快点告诉你》是动画城的主题曲，曾荣获2004年“全国首届我最喜欢的卡通歌曲”第二名。
3.再次聆听歌曲，用前面学习过的身势为随歌曲伴奏。
三、赏析《今夜你是否感到恩爱》——《狮子王》插曲1.用小狮子辛巴的第一人称，讲述《狮子王》的故事。
2.介绍《狮子王》电影3.欣赏对比《狮子王》无声片段和有声片段，请同学们思考两段视频带来的不同感受。
4.了解动画作品中音乐的重要性，只有动画和音乐相结合才能更好地烘托情绪。
5.介绍《今夜你是否感到恩爱》的作品背景。
四、赏析《龙猫》——《龙猫》主题曲1.介绍神秘的龙猫精灵，邀请同学们学习龙猫“暗号”5 3 1 5 4 2 4 2 7 4 3 12.学唱龙猫主题旋律——“龙猫暗号”，引导学生跟琴声唱准音高和节奏并做出手号。
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课题遇见龙猫，遇见一个温暖的世界——《龙猫》电影课
意图对成长的探讨和思索。
目标
感受成长是一个奇妙的、自然而然的过程，无需焦躁，只需耐心等待、接受生活的磨练。
重点如果你保持着一颗童真的心，体会童年发生的一切美妙的事。
教学过程活动一：认识龙猫这一形象塑造的特点
1.龙猫为什么是吉卜力的招财猫？
1984《风之谷》热卖。
1986年《天空之城》票房下降。
1988年《龙猫》票房相当惨烈，连制作成本都无法收回。
尽管在当年获得了许多大奖。
《龙猫》上映后，一家绒毛玩具公司看上了龙猫的可爱造型，三番两次找吉卜力谈授权，费了九牛二虎之力，终于说服吉卜力工作室制作龙猫玩偶。
那已经是电影上映的两年后了。
没想到龙猫娃娃和周边商品一推出，竟大卖特卖，弥补当年制作费上一大部分的亏损。
为了“感念”龙猫的帮忙，吉卜力工作室从此将公司的LOGO改成龙猫。
2.追溯龙猫形象的源头。
活动二：品味影片细节，与《桃花源记》互文
1.讨论：为什么是小梅先遇见龙猫？
（渔樵在中国自古以来的隐逸象征与小梅那孩童纯真无所累的特质，都更接近人类生命的源头。
）
（1）在导演的心中，孩子有着怎样的地位？完成头脑风暴图。
（素材和资料部分来自网络，供参考。
可复制、编制，期待您的好评与关注）。