作文指导(二)引析联结式
2019中考作文写作指导：引议联结
2019中考作文写作指导：引议联结快临近中考了，你准备好了吗?如何在最后剩下的冲刺时间里把复习效率达到最大化，再有作文的复习更是重头戏，那2019中考写作指导有哪些呢?以下是为大家收集整理的关于2019中考作文写作指导的全部内容了，希望大家会喜欢。
欢迎阅读参考!2019中考作文写作指导：引议联结知识要点：1、读后感是读了别人的*或着作之后，把自己的感想、体会写出来的一种*形式。
2、读后感通常包括两个部分：读和感。
"读"是基础，"感"是由"读"引发的，只有读懂原文，才能有"感"可言。
3、读后感有叙有议，以议为主，属议论文范畴。
考试说明：我们平时读书，读*，思想上有时会受到启迪，懂得了某个道理;感情上有时会受到触动，产生某种联想……懂得的道理，产生的想法，统称为读后的感想。
把自己的感想写出来并加以阐述，便是读后感。
1、如何写好读后感写读后感应注意哪些问题呢?归纳起来，有以下几点：(1)吃透原文有感而发要写好一篇读后感，需要具备两个条件：一个是对原文的基本内容有比较深刻的理解;另一个是有一定的文字表达的能力。
而就这两个条件的关系来说，前者是基础，是前提。
因为读后感的写作，要求从原文出发，联系实际，发表感想。
如果对原文的内容缺乏理解或理解得不够准确，那就无感可写或者感而不当了。
要想准确而又深刻地理解原文的内容，就必须在动笔之前，沉下心来，从头至尾、一字一句地阅读原文，对原文进行分析，找出其中心思想，并搞清层次和层次、段落和段落之间的逻辑关系，看一看这些层次和段落是怎样围绕着中心论点展开的。
当然，考生临场作文，时间紧迫，是很难对原文进行过细地分析的。
不过，作为读后感写作的基本程序和要求，上述要点是必须注意的;而且，"磨刀不误砍柴功"，吃透了原文，才能有感而发，也才能写得比较顺手。
有的考生写作水平本来不差，但不去仔细地阅读原文，还没有完全弄清原文的基本内容，就匆匆忙忙动笔写作，结果成绩很不理想。
高考新材料作文写作指导——五步成文法“引”“析”“提”“联”“结”
高考新材料作文写作指导——五步成文法“引”“析”“提”“联”“结”高考新材料作文写作指导——五步成文法“引”“析”“提”“联”“结”1、“引”——定向剪裁,概述材料。
所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而是对准自己立论的指向剪裁材料，使材料为我所用的“定向剪裁”。
应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时应注意：、要有针对性。
即所引的材料一定要符合题旨的需要，能为中心（论点）服务；同时根据中心（论点）的需要，恰当地处理好所引材料的详略。
、要概括。
即对所引用的材料，根据中心（论点）的需要，以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述，而省去不必要的过程和细节描写。
２、“析“——分析材料，突出感悟点。
“析”，就是围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
要求分析得准确，切合事理，语言精要。
“析”的目的是为中心（论点）的提出创造理论的条件。
３、“提”——提出论点，纲举目张。
“提”，就是通过材料的分析之后，顺势提出中心（论点）。
根据内容的需要，有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。
中心（论点）是全文内容的“神”，材料组合的“纲”，起统帅作用。
因此，中心（论点）的提炼，必须做到：扣材、准确、稳妥、鲜明、简洁。
４、“联”——联想联系,论证论点。
（主体部分）“引”“析“后，作文就完成了对材料的处理。
“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。
可以联想类似的道理（从道理上论证），也可以联想相关的社会生活现象（从事实上论证）。
这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强；既要重点突出，又要尽量正反结合。
表述观点（分论点）的角度：（1）原因：从为什么的角度思考（2）结果：从结果会怎么样的角度思考（3）态度：从应该以什么态度去对待的角度（4）方法：从如何去做的角度思考５、“结”——重申材料，深化论点结尾呼应开头，或进一步强调论点，或提出解决问题的办法，或提出希望要求。
良训胜千金传家更有价传家宝是一个家族认为最有价值，最值得子孙世代拥有并传承的东西。
议论文结构的“引点析联结”
晨读资料：议论文写作指导2012年4月11日议论文的层进式结构：引、点、析、联、结写好给材料议论文，关键是读透材料，抓准感点。
读一篇文章，在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇文章一般只能容纳一个感受点（感点）。
一、“引”——围绕感点，引述材料。
所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。
不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
二、“析”、“点”——分析材料，提练感点。
在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
三、“联”——联系实际，纵横拓展。
联，在围绕前面论点的基础上，紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。
既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
（文章的主体部分）四、“结”——总结全文，升华感点。
总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。
读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
“引、点、析、联、结”例文剖析根据下面的材料，自选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
1814年，英国人斯蒂芬逊制造出世界上第一辆蒸气机车，当时有人驾着一辆马车和它赛跑。
新生的火车丑陋笨重。
走得很慢，漂亮的马车骄傲地跑在前面。
而且火车由于没装弹簧，把路基都震坏了。
然而斯蒂芬逊并没因比赛失败而灰心，他不断改进机车，坚信火车具有马车所无法媲美的前途。
100多年过去了，马车仍按原来的速度转动着轮子，而火车却在飞速前进，高速火车每小时可达200公里，试验性火车的速度更为惊人。
“引”“析”“提”“联”“结”——新材料作文“五步成文法
“引”“析”“提”“联”“结”——新材料作文“五步成文法”训练目标1.了解新材料作文五步成文法“引—析—提—联—结”的含义;2.学会使用五步成文法写作。
真题再现(北京卷)阅读下面的材料,完成一篇作文。
(60分)《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人肺腑”,令人有一种“酣畅淋漓”的感觉。
某种意义上,可以说“老腔”已超越其艺术形式本身,成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题,写一篇议论文。
要求:从老腔的魅力说开去,不要局限于陈忠实散文的内容,观点明确,论据充分,论证合理。
范文鉴赏“老腔”何以令人震撼北京一考生猴年的春晚,我听到一声之前从没有听过的曲子“老腔”——那黄土地黑皮肤锣鼓喧天吼声震颤八百里山川河岳的歌!我愿意把它令人震撼的力量归结为一个词——接地气!“老腔”不是曲高和寡的阳春白雪,它不适合浅斟吟唱。
很简单,在大西北粗粝的风沙中,阳春白雪扎不下根来,浅斟吟唱传不到远处,它吼出的是底层草根心里的呐喊,它体现的是生民发展的原生态艰难岁月。
“老腔”牵系着那么多,承载着那么多——俗称之为民俗,雅称之为文化!它有引:引述材料。
析:明确材料的实质“接地气”。
用优美的语言对比性分析老腔接地气的表现。
深入一步分析,老腔粗犷个性的根源在于这片热土。
联:联想到其他与传统文化有关的事例。
由老腔拓展到对令人震撼的力量,因为它的真实,它的本色,它的温情,也因为它深深扎根于这片热土的执着——它荣,他们荣;它辱,他们辱;它兴,他们兴;它衰,他们衰!陈道明曾在一次电视节目上发飙,几十个来自山西稷山的农村孩子表演了一出高台花鼓,满堂喝彩,却被几位评委贬低得一无是处。
陈道明怒斥:你们对传统文化毫无理解,居然就直接否定了这个节目。
你们可能读过不少书,有很高的知识水平,但对中国传统文化和农耕文明却知之甚少、理解不了……震撼,真的不在于文化程度有多高,无所谓见识有其他传统文艺遭遇的逼仄与尴尬处境给予揭示与评价,体现作者对老腔的历史文化价值的理解、忧思和赞美。
引、析、点、联、结”五步法
如何写给材料议论文如何写给材料议论文近几年的中招考试中，作文命题开始采用给材料作文的形式。
这种命题，一方面统一了作文的材料，避免学生作文中的生编乱造；一方面通过写给材料作文，既考查了学生的写作表达能力，又考查了学生的阅读分析能力。
因为考生对材料理解不透，文章是很难写好的。
初中语文教学大纲要求同学们对身边的事情能发表自己的看法，有一定的根据，作一些简单的分析。
给材料作文所提供的大多是一件事情，只要从中分析出一个正确的观点、道理，文章就算是成功的，但不少学生最头痛的就是这种给材料不命题的作文，总觉得好写，可实际情况不是文不对题，就是找不到最佳命题。
怎样才能写好给材料作文呢？给材料作文目前根据写作方式大体可归纳为“引、析、点、联、结”五步法。
一、引，就是在认真阅读，准确理解题旨的基础上，将材料中最能提炼出观点或最能加以引申或借题发挥的中心语句引入文章的开头或散放在各段落中。
也可以高度概括材料内容，为下文议论奠定基础，切忌全文转抄，出力不讨好。
当然，如果材料本身就很短，也可全引，一定要视具体情况而定，切实使文章中的论述的展开事出有因，论点的确立有据可依。
二、析，对所引用的语句、内容从不同角度加以引申和发挥，为论点的提出蓄势，作好铺垫。
三、点，在分析、引申和发挥的基础上，水到渠成的亮明观点。
例如在练习《“滥竽充数”的启示》这个崐作文，我们在分析南郭先生的“混”、“逃”过程中，就可以亮出“做任何工作都要老实，必须具有扎扎实实的真知识真本领。
”这个中心论点，为下文的进一步议论张本。
（以上均为引论）四、联，就是紧扣论点，结合提供的材料，按照写作要求的规定，展开由此及彼的联想。
联想过程要结合社会生活实际，思想实际，选择典型论据进行论述。
这就是说议论文是就事论理，而不是就事论事。
这样文章才会显得丰满,针对性强，从而更具说服力。
还如《"滥竽充数"的启示》，分析了南郭先生不懂装懂，•也亮明了自己的正确观点，接着我们便可由此展开联想，我们当今社会上有没有南郭先生那样无真才实学，弄虚作假，欺骗党和人民的事呢？在我们的同学中有没有不懂装懂，考试作弊，以欺骗老师和家长的学生呢？这样，文章才具社会意义，否则，这个材料就只会被人们看作一个笑话而已。
高中语文-材料作文：“引、析、提、联、结”论证结构
[宜虚实结合，忌无根无蔓]
有些同学在点题时，喜欢玩心跳和无厘头。点题之语，来之无影，觅之 无踪，让人抓不着。这样的点题之语，无论有多精妙，都只会给人穿靴戴帽 之感。点题之语从何来？应从记叙文所叙之事而来，应缘事而生理。古人云： “世事洞明皆学问，人情练达即文章。”这个“洞明”“练达”的过程，就 是点题之语生成的过程。你的点题之语只有先入乎事中，再出乎事外，才能 虚实结合，言近旨远。
记叙文点题“三宜”“三忌”
[宜一语点睛，忌长篇大论]
记叙文的点题，有人称之为“画龙点睛”。既然是“点睛”，就应该有 “一点即飞”之功力。你如果婆婆妈妈，颠三倒四，就不是“点睛”，而是 在描“熊猫眼”了。
在记叙文中，事理是通过记人叙事来昭示的，“点睛”应该惜墨如金， 点到为止。为此，我们在点题时要一语点醒文中人、一语化开事中理。
的确，“草根”在日常生活中说出的话都很“土气”，但这“气”带着 生活的气息，有着生活的况味，恰似一枚橄榄，越嚼越有生活的味道。
在记叙文《不喝牛奶的孩子也一样长大》中，一位来自大瑶山贫困农村 的父亲是这样教育自己进城读书的孩子的：“孩子，你不要和人家攀比，一 个人活的是志气。记住，不喝牛奶的孩子也一样长大。”画线的这句话虽然 出自“草根”之口，比较粗糙，但是话糙理不糙，它带着“硬汉”的血性和 “不向命运低头”的刚性，它比任何高人的聒噪更接地气，更触及生活的深 层底蕴。
[宜草根开口，忌高人聒噪]
有些同学在点题时，喜欢炫耀自己的智商和情商，其表现有二：一是自 觉是“高人”，于是路见“草根”一声吼，不该开口也开口：“就此打住， 且听我给你指点迷津。”二是就凭空虚拟的一个高人，要么是武侠版的仙风 道骨的老者，要么是文化版的皓首穷经的圣哲。一开口，不是真谛，就是哲 理，让你霎时灵魂出窍，肃然起敬。
五年级下册语文第二单元作文指导引概议联结
五年级下册语文第二单元作文指导引概议联结全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们大家好啊!相信大家在学习语文课程的时候,一定觉得作文写作是一个比较难的部分吧?今天我就来给大家讲讲五年级下册语文第二单元里面关于作文写作的一些技巧和方法,希望能让大家写出更好的作文哦!首先,我们来看看在作文写作之前,有哪些需要注意的地方。
写作文之前,首先要想好要写什么主题和内容。
这一步非常重要,因为好的主题和充足的素材,是写出好作文的基础。
我们可以联系自己的生活实际,选择一些感兴趣或印象深刻的事情作为主题。
或者从课文、电视、报纸等材料中获取灵感。
在确定好主题之后,就要开始构思作文的大致框架,把主要内容分为几个部分,并列出每一部分需要写的重点。
这样可以让我们在写作的时候思路更加清晰。
其次,我们一起来看看正文的写作技巧吧。
在写正文的时候要注意层次分明,做到首尾呼应。
前面的内容和后面的内容要有相互的衔接,而不是写得前言不搭后语。
写作要围绕主题展开,不跑题。
如果是叙事作文的话,情节要生动有趣,突出重点。
如果是写景作文的话,要多写一些细节描写。
写人物作文时,要注重塑造人物性格特点和外貌神态描写。
总之不管写什么类型的作文,都要尽量写得生动形象、细腻入微。
最后,写结尾的时候,要把前面写的内容做一个很好的总结和收束。
结尾不要太生硬,可以引用一句名言佳句作结,给人留下深刻印象。
或者可以对整篇文章进行一个点评或感慨,表达自己的情感。
写结尾的时候也要精炼生动。
写好一篇作文,除了以上这些技巧之外,最重要的是要勤加练习。
每一次写作都是一次宝贵的经历,可以让我们不断积累经验和提高写作水平。
希望大家能够认真对待每一次写作机会,努力写出属于自己的优秀作文!这就是我给大家讲解的关于作文写作的一些技巧和建议啦。
大家如果在写作的时候遇到任何疑问,欢迎随时向老师请教哦!只要努力练习,相信大家一定能写出很棒的作文!让我们一起加油吧!篇2亲爱的小朋友们,今天老师要教大家一些新词哦,这些词都和写作文有关。
实用文体作文写作深度指导：用“引议联结”法写读后感
实用文体作文写作深度指导：用“引议联结”法写读后感实用文体是目前考场作文的考查热点。
其实，演讲稿、发言稿、时事评论等，都和议论文有密切联系，写作这些文体时，更适合采用“引—议—联—结”的递进式结构。
“引”，即恰当精练地引述材料，提出自己的观点；“议”，即针对材料提出的观点，作出必要的分析，可以设置几个分论点来进行；“联”，即由材料联想开去，广泛联系个人、社会、历史、现实等。
“结”，即解决问题、提出建议等。
文题在某次读书交流会上，同学们就所喜欢的书中人物畅所欲言。
总结后发现，下列人物引起了同学们的强烈共鸣：伯夷关羽贾宝玉林冲孙少安高觉新钱墨吟白嘉轩堂吉诃德爱斯梅拉达上述人物能引起你怎样的共鸣？请你选择两到三位人物确定某一主题，结合自身读书体验及社会现实,写一篇读后感。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息。
例文敢于斗争，不甘平凡——读“贾宝玉”“孙少安”有感①贾宝玉，一回回在封建礼制的束缚中喊出自由，鄙弃功名，追求平等；孙少安，一次次在失意的打击中高昂着头，挺起胸膛，树立信心；他们同样地敢于斗争，做出不平凡的事，成为了我们敬佩的英雄。
②敢于斗争，是不屈服于命运的安排。
贾宝玉生活的年代，男子通过科举考试，读书做官，挣得功名利禄，光宗耀祖，但他对此丝毫提不起兴趣。
从贾宝玉为大观园题咏的四副对联可见其诗词功底不俗。
他不愿走科举考试的道路，拒绝科举的桎梏，显然是对封建制度的抗争，他鄙弃功名利禄，无视世人诽谤，向往自由人生。
在爱情上，贾宝玉不顾“父母之命，媒约之言”的“规矩”，以自己的执着和坚定，热烈地与黛玉相爱，渴慕自由的爱情，他身为封建贵族子弟，与封建社会却格格不入，他的叛逆、对美和理想的追求，是对那个充满了浊臭气息的男尊女卑时代的抗争与反叛。
反观我们当下的生活，难道不应该在面对不良的禁锢时做出像贾宝玉一样的举动吗？③不甘平凡，是走向灿烂的坚定态度。
孙少安虽然是一个很平凡的人，但他却有着不甘于平凡的心。
中考议论文写作指导：引议联接法
中考议论文写作指导：引议联接法中考议论文写作指导：引议联接法引议联结法是议论文写作的一种常用技法，尤其多用于、观后记、材料之中。
此类议论文时应掌握的几个要点。
引--巧妙引入，提出观点。
针对论题以肯定的判断提出一个鲜明正确的观点，是这类议论文常规的开头方法。
观点的提出，可采用如例文那样以冰心的诗引出“成功的花朵，需要勤奋的浇灌”的观点。
也可采用开门见山的方法，转述材料的方法，讲小故事的方法等。
议——阐释论题，概括议论。
观点提出后，不要急于列举材料进行论证，一般先要就以下两个方面进行议论：一是对论题作精要的阐释。
二是对观点作提纲挚领的概括议论。
如文中的第二段文字便是以极其精练的语言、高度概括的事实，既对观点作出初步的总体论证，又为下文选择材料确定了方向。
可见，这种议论在证明型议论文中起着上承观点下启具体论证的枢纽作用。
写作时有意识地进行这样的议论，可以帮助我们纠正急于列举材料加以论证而忽略以必要的议论作过渡的通病。
联——联系实际，纵横拓展。
写作此类议论文主体部分的基本要求，就是要联系实际运用充分的材料——事实论据和理论论据论证观点的正确性。
在初中阶段，重点是学会精心选择和组织典型的事实论据。
如例文选择了爱因斯坦、梅兰芳、我们自己的学习生活等材料，并在举出材料后作出议论，以让材料与观点浑然一体。
结——总括议论，激励劝勉。
总括议论，就是要在结尾处对全文内容来个收拢，从而得出一个结论，回应开头处的观点。
结束时可升华观点，可激励劝勉，如文章的最后。
但我们应注意劝勉激励的话，既要精练而富有感情，更要注意得体而诚恳，在措辞语气等方面要符合自己的身份。
本文是一名老师的.讲话，所以字里行间寄语殷殷期望。
作为学生，则不宜居高临下地劝勉和发号施令。
以上所介绍的方法具有较强的可操作性，初学者如能理解掌握，反复训练，定会走出议论文写作的困境。
但因是常规写法易让人感到千篇一律，所以要在语言上下功夫，追求散文化语言。
也可在结构上进行创新，如片断组合、排比构段等。
2024届高考作文指导：如何运用引议联结式
2024高考作文指导：如何运用引议联结式模板解说在新高考背景下，作文题往往具有鲜明的时代性，动辄拿古人说事、堆砌名人素材证明观点的写作套路逐步被摒弃，而联系社会现实，结合个人实际，成为考生写作的基本要求。
因此“引议联结”的写作模式是非常适合这一要求的。
引议联结式的结构可从旁观者、评判者、评论者的角度，对所给材料进行细致剖析，对材料中的人、事、情、理，做是非褒贬的评价，表达或褒赞颂扬、或批评贬抑的态度。
这种构思方式的优势能带动自我对事件、问题的考量，写出真思考的文字，读起来贴近时代。
引议联结式结构的基本模式是:“引”——引用材料，提炼观点。
引用材料不是照抄照搬材料，而是选择材料的关键词句或触发点，有的放矢地引用，或概述，或摘取，或引述，并据此提出自己的观点。
概括来说就是从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。
“议”——分析材料，阐述观点。
既要简要地分析上文引用的材料，又要由此稍作生发，拓宽思路。
在此，既可以就事论事对所“引”材料作一番分析，也可以由现象到本质、由个别到一般地作一番挖掘，还可以对寓意深刻的材料作一番解读。
“联”——联系实际，论证观点。
联系实际展开分析论证是议论成败的关键所在。
“联”既可以由此及彼地联系现实生活中类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中相反的种种问题:既可以从大处着眼，也可以从小处入手。
在历史或现实中选取典型事例，多角度、多侧面地论证观点。
“结”——总结全文，升华观点。
“结”要注意如下几点:要照应材料，与标题或开头呼应;要深化论点，或发出号召，或提出办法，把论证推向高潮。
无论采用哪一种结尾，都必须与前文贯通，融为一体。
结尾部分切不可故意拔高作惊人之语，要精练有力，忌尾大不掉、啰唆冗长。
抽丝剥英下面以2021 年高考的作文题目“可为与有为”为例，对“引议联结式”结构模式进行说明。
【解析】建党百年无疑是2021年最重要的社会热点，对于这一时事，学生都有大量的相关素材积累。
写作指导：经典结构模式之“引议联结法”
写作指导：经典结构模式之“引议联结法”议论文的结构包括：总分总式论证结构，并列式论证结构，正反对比式论证结构，层层深入式论证结构，引议联结式论证结构。
在几种结构方法中，我认为引议联结式的论证结构，不仅简单合理，而且实用好学，尤其适合用来写材料作文或思辨性强的话题。
【具体方法阐述】L “引”，即引论，提出问题。
注意：在开篇引用材料，可用一句谚语、名言等引出论点；也可以一种现象、一件事情引出论点；还可以简要引述材料后得出论点。
但是“引”不是照抄，而是对原材料分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出观点。
【典例1】阅读材料，根据要求写一篇不少于800字文章。
有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：”这个苹果是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”有一个学生看到苹果红红的就抢着说：“闻到了。
” 哲学家又让其他学生闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。
哲学家说：“你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：”什么味也没闻到。
”还有一个学生上来摸了摸说：“这是什么苹果？”还有一个学生讷讷地说：”老师，今天我感冒了。
”最后，哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。
题目：秉持理性，拒绝盲从哲学家故意称蜡做的苹果是刚刚摘下来的苹果，以“闻到了苹果香味了吗？” 来考验他的学生，多数人闻后或闻也不闻就回答“闻到了”，只有三个人例外：或闻后回答“什么也没有”，或摸后质疑“这是什么苹果”，或称自己感冒。
这个故事很有意味，给人很多启发和警示。
其中最主要的警示就是：认知事物，必须秉持理性，拒绝盲从。
①一句话。
主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。
例如从孟子的“老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。
②•种现象。
如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”。
③•件事情。
如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎，生命价更高”。
第二次作文结构：引议联结
• • • • •
写作此类议论文时应掌握几个要点 : 引——引材料，亮观点 。 议——举例子，析观点。 联——联时事，摆现象。 结——深主题，发号召。
引——就是从材料中引出中心论点
• 摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引 发“感”的要点。不管采用哪种方式引述， “引”都要简练、准确、有针对性。 • 针对论题以肯定的判断提出一个鲜明正确的观 点。可以是一个对偶句、判断句，可以是简短 的哲理性的话。 • 但一定要注意：首段文字不宜太多，切题一定 要快。
联——联时事，摆现象
• 联，就是联系现实生活，联系时事。或集体， 或个人，反反正正，多角度，多侧面地阐述。 还可指出论点在现实生活中的指导意义，比如 证明论点“创新是一个民族的魂”，可以联想 到“嫦娥一号”：“正是许许多多的航天科技 工作者，从无到有，开拓创新，踏踏实实，才 成功发射‘嫦娥一号’卫星，扬了军威，长了 民族志气。”
如果细细分析热爱中性打扮女孩们的心理， 得到的答案绝不只是追求简单、自然的形象 美，还暗暗表现出一种强烈的自尊自立感。 她们走出所谓传统女生的形象，像男生一样 独立于世上，她们不要复杂的裙摆，只希望 更坚强更清爽面对世界。这种中性的打扮， 让她们找到不再娇弱的理由，让她们开始挺 直腰板，撑起曾只被男人们支撑的天地，这 种中性的装束是新世纪女生对世界又一种承 诺，是她们具有独立奋斗意识的外在表现。 分析深层次原因
练习一
论点：有志者事竟成 论据：王羲之九岁开始练字，立志要做书 法家，无论严寒酷暑，还是刮风下雨，从 不间断。他在绍兴兰亭的一个水池边练字， 池水都被他洗笔砚染黑了，他那俊秀飘逸 的字体，千百年来被人们奉为瑰宝。
分析：假如王羲之根本没有想过要当什么书法 家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚 强的意志去练字。那么，王羲之也不为我们后 人所知。由此可见，立志对一个人来说是多么 重要呀！
五年级下册二单元作文用引概议联结
五年级下册二单元作文用引概议联结全文共8篇示例，供读者参考篇1引五年级下学期啦,作文还是挺难写的。
老师说要学习用"引"、"概"、"议"、"联结"这四种方法写好一篇作文。
听起来好高深啊!不过没关系,我慢慢说给你听,你就知道了。
首先是"引"。
老师说写作文前要先"引"个开场白,吸引读者的注意力。
就像我们在看电影时,开头几分钟都会播放一些精彩的镜头,让人对这部电影产生兴趣一样。
比如写"春游"这个题目,我们可以这样引:"春天来了,校园里处处洋溢着生机和活力。
春游的日子就要到了,同学们个个兴奋不已……"概引完开场白后,就要给读者一个"概"况,让他们大致了解你要写什么。
就像在看一部电影前,先看一下简介,对剧情有个大概的印象。
我们可以这样"概":"每年的春游都是我们最期待的日子。
不仅可以亲近大自然,呼吸新鲜空气,还能加深同学之间的友谊……"议给了开场白和概述后,读者对你要写的主题有了大致了解,这时候就要展开"议论"了。
就像在电影的主线剧情开始之后,那些精彩的情节和细节就要开始呈现。
我们可以这样"议":"今年春游的地点是松花湖。
听说那里景色怡人,还有成群的天鹅在湖面游弋,真令人向往。
不过,同学们可要注意不要大声喧哗,以免惊扰了动物……""除了观赏湖光山色,我们也要了解一下当地的历史文化。
据说松花湖曾是古代女真族的重要居住地,留存着不少珍贵的文物遗迹……"联结最后就是用一个"联系实际"的结尾把作文收束好。
还拿电影来比喻的话,这就像在电影快结束的时候,导演总会留下一个令人回味的结尾。
我们可以这样"联结":"这次春游不仅能亲近大自然、了解当地文化,对我们的友谊也是一个考验。
高三作文写作指导——引议联结
任务驱动型作文的结尾 ---呼应前文，首尾圆合
闲看庭前花开落 暮春时节，花雨纷飞。片片花瓣在风中坠落，细软的身 躯从枝头飘下，委落红尘。有人伤感，有人流泪，更有人 手持花锄，轻拢花瓣，为落花建一座芳冢。但无论是谁， 都不会去奢望让花瓣重返花枝。（首段） ………… 花落了，不必叹惋。你看，花落处，有果实在孕育。 （尾段）
基于材料又高于材料
在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停 地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住， 拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静 下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男 ”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。 这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨 论。
师者，所以传道授业解惑也。作为施动者的教师， 为了实现自身职业价值，必不可少的一环便是作为接受 者的学生们。若学生之意皆不在课堂而在乎山水之间， 老师讲课之意义便已荡然无存。由此观之，这位有发红 包如此无奈之举的老师，必定是感受到逃课之风，厌学 之气甚矣，不得已才出此策。
再者，教师的经济实力想必有限，不足以支持他每次都 发出一批大红包。所以红包的金额大概也都零零散散。若从 价值角度观之，这样的小金额之诱显然还不足以将学生拉回 课堂。相反，而应该是发红包本身这样的形式，引起了学生 们的兴趣。就像是用糖果哄小孩子开心的效果一样，微信红 包让学生们有了新鲜感和目标感。与其说是用“钱”来引导， 不如说这是师生们一起玩的一个游戏。我想，这才是微信红 包之所以有这样功效的真正机理。
当然，我们也不难理解家长们的质疑。他们身陷当今契约 性社会泥沼中，一谈到钱，便与功利难以分离。或许是他们 的所见所闻、耳濡目染，让他们深知其弊。生活中来社会发 的“红包”让他们深受功利主义之害，才让他们神经敏感， 不愿孩子们受此毒害。其实，社会才是这些学生们真正的大 课堂。如果有谁必须为“功利主义”来埋单的话，那绝对不 会是“微信红包”，而是生长其中的我们每一个人。如果大 家都能够少看一点利益而多讲一点情义，少有一些猜忌而多 有一些信任，那么不论是在课堂内还是课堂外，学生们便能 感受到并且掌握足以对抗负能量的武器。
“引、析、提、联、结”论证结构
“引、析、提、联、结”论证结构“引”：定向剪裁，概述材料。
“析”：分析材料，突出感点。
围绕议论的中心对引录材料内容的寓意进行扼要分析。
“提”：提出论点，纲举目张。
通过材料的分析之后，顺势提出中心论点。
“联”：联想联系，论证论点。
运用材料提供的道理来类比社会生活，议论社会生活的过程。
可以联想类似的道理，也可以联想相关的社会生活现象。
这部分是作文的重点，既要放开思路，又要概括力强;既要重点突出，又要正反结合。
“结”：重申材料，深化论点。
引析提联结.①引——就是引述材料作话题，揭示论点或提出问题。
它属于“引论”的部分。
最好从提出论点的需要出发，抓住材料要旨，用简洁的语言，准确地引述。
一般说来，材料不同，引述方式各异：文字多的叙述性材料应概述，精辟的名言警句要复述，寓意深刻内蕴丰富的文字要阐述，漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。
引，一般写在第一自然段，要求从材料中引出恰当的中心论点。
那么从哪些材料中引出中心论点呢? 可以考虑从以下几个方面：(1)一句话。
主要是一句名言、格言、警句、俗语，甚至谚语和哲理性的话。
例如从孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”可引出论点“提倡尊老爱幼”。
再如“欲穷千里目，更上一层楼”可引出论点“只有站得高才能看得远”。
(2)一种现象。
如从“逢年过节，大吃大喝，铺张浪费”可引出论点“成由节俭败由奢”；又如从中学生早恋现象引出论点“早恋，成功的绊脚石”。
(3)一件事情。
如从一起严重的交通事故可引出论点“车祸猛于虎。
生命价更高”。
当然，近年的高考，几乎都是材料作文。
而材料本身就写了一种现象或一件事情。
尤其要认真读懂材料，深刻领悟材料。
三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。
从材料中引出的中心论点，语句要通顺、凝练，绝不能是病句。
可以是一个对偶句、判断句，可以是简短的哲理性的话。
中心论点要正确、鲜明、新颖。
正确，符合时代要求，符合社会普遍追求的积极的人生观、世界观、价值观。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年高三作文指导（二）“引”“析”“提”“联”“结”——新材料作文“五步成文法”【训练目标】1.了解新材料作文五步成文法“引—析—提—联—结”的含义;2.学会使用五步成文法写作。
一般地说，材料作文大多比较适合写议论文，议论文普遍受到阅卷老师的青睐，得分相对较高。
材料作文除了具有议论文的一般特点外，在结构模式上，还有其自己特点，通常采用的基本模式，可概括为“引”、“析”（或“议”）、“提”、“联”、“结”五个字。
在议论文的写作中,五步成文法是比较适合心材料作文的方法。
【技法点拨】五步成文法是指:一、“引”——定向剪裁,概述材料所谓“概述”,就是不能将题目所给材料原文照搬,而是适当剪裁材料,使材料为我所用的“定向剪裁”。
有时材料简单,可不必引用。
引述时应注意：①要有针对性。
即所引的材料一定要符合题旨的需要,能为中心(论点)服务;同时根据中心(论点)的需要,恰当地处理好所引材料的详略。
②要概括。
即对所引用的材料,根据中心(论点)的需要,以最为浓缩的精要语言对它进行高度地概述,而省去不必要的过程和细节描写。
如: 原材料:“美国全球语言研究所最近公布了21世纪全球十大新闻,中国作为经济和政治大国的崛起排在第一位,是新世纪的最大新闻。
该所跟踪全球75万家主要纸媒体、电子媒体和互联网进行调查,结果显示,有关中国崛起的新闻已经播发了3亿次。
对于中国的巨大变化,其中最值得展示的突出变化又是什么呢?据《中国青年报》和新浪网对中国公众的调查,得票率依次是‘经济成就’‘国际影响’‘民生改善’‘科技水平’‘城市化进程’‘开放程度’。
对于中国的这些变化,你有什么所见所闻所思所感?”原材料篇幅长,内容多。
引述后是:“近年来,中国的大国崛起可谓赚足了不少人的眼球,以致成为新世纪的最大新闻。
而国人似乎也十分赞同。
高呼‘经济成就’‘国际影响’‘民生改善’等是最值得展示的突出变化。
”材料的针对性和概括性都有很好的表现。
二、“析“——分析材料,突出感悟点“析”,就是围绕议论的中心对引述材料内容的寓意进行扼要分析。
要求分析得准确,切合事理,语言精要。
“析”的目的是为中心论点的提出创造理论的条件。
如：对原材料,分“析”后如下:“就‘经济成就’而言,我国自改革开放以来,经济建设成就突出。
我国已于去年成为GDP世界第二的国家。
但这些所谓的GDP快速增长是有代价的,资源的消耗,环境的破坏等等都是不容忽视的。
我们要清醒地认识到,我国要想迈向现代化,仍需要很长一段路要走。
我想,中国经济的可持续发展,与高层领导者们对之清醒的认识是有很大关系的。
”三、“提”——提出论点,纲举目张“提”,就是通过对材料的分析之后,顺势提出中心论点。
根据内容的需要,有时也可以将“析”与“提”两部分的观点“合二为一”。
中心论点是全文内容的“神”,对材料的组合,起统帅作用。
如：对原材料提出论点如下:“对于此,我在为祖国崛起而深感骄傲的同时,也有着一丝担心——我们是否在一些成就面前失去了清醒?”近年的高考，几乎都是材料作文。
尤其要认真读懂材料，深刻领悟材料。
三言两语，击中要害，干脆利落，恰当而迅速地引出中心论点。
从材料中引出的中心论点，语句要通顺、凝练，绝不能是病句。
可以是一个对偶句、判断句，可以是简短的哲理性的话。
中心论点要正确、鲜明、新颖。
正确，就是符合马列主义毛泽东思想，符合时代要求，符合社会普遍追求的积极的人生观、世界观、价值观。
鲜明，就是赞扬什么，批评什么，褒什么贬什么，要旗帜鲜明，态度明确，不能模棱两可，似是而非，甚至错误。
新颖，有时代感，有独特的见解。
中心论点书写时也可独立成段。
四、“联”——联想联系,论证论点“联”是运用材料提供的道理来类比社会生活,可以联想类似的道理(从道理上论证),也可以联想相关的社会生活现象(从事实上论证)。
这部分是作文的重点,既要放开思路,又要概括力强;既要重点突出,又要尽量正反结合。
联，或个人，或集体，或社会；或中国，或外国；或自然，或人类社会。
反反正正，多角度，多侧面地阐述。
表述观点（分论点）的角度：1、原因：从为什么的角度思考2、结果：从结果会怎么样的角度思考3、态度：从应该以什么态度去对待的角度4、方法：从如何去做的角度思考如：据原材料联系现实的论证过程如下:“我一直很佩服温家宝的‘清醒论’,他说‘中国政府是十分清醒的’,认为只有清醒,才能不断地发展与壮大。
古语云‘居安思危’,我想,温家宝所说的清醒正是源自这种危机意识。
试想,如果政府没有这种清醒与危机感,国家何以能挺过亚洲金融风暴、非典、大地震与金融危机,更何以不断实现经济的快速发展与民生的持续改善?”.......五、“结”——重申材料,深化论点结尾呼应开头,或进一步强调论点,或提出解决问题的办法,或提出希望要求。
如：上述材料最后的结论如下:“是的,面对祖国巨变,我们需要清醒!”另外要说的是，以上五字结构，有时可以根据具体情况来变通使用，比如，为了使自己的论点更严密，不过于绝对，不过于偏颇，我们可以在“联”的后面加上一个“辩”的部分，“辩”就是辩证看待观点，是行文思路严密的补笔。
通常这一部分不是行文重点，文字不宜过多。
可以用“当然”“固然”等类词语来引起。
字数一般不超过50字。
有了这一部分，思维就显得严密，观点也显得恰到好处，不失分寸。
考场作文情急之下，只要牢记“引议提联结”，作文的布局谋篇关就可以顺利通过。
有了这五字框式，考试时就不需要为先写什么后写什么犯愁了，从而确保能够把精力集中到内容、语言、文采这三方面来，保证考场作文不失误或少失误。
二、范文示例醉心于古文化研究的英国历史学家汤因比曾经说过，如果可以选择出生的时代与地点，他愿意出生在公元一世纪的中国新疆，因为当时那里处于佛教文化、印度文化、希腊文化、波斯文化和中国文化等多种文化的交汇地带。
居里夫人在写给外甥女涵娜的信上说：“你写信对我说，你愿意生在一世纪以前……伊雷娜则对我肯定地说，她宁可生得晚些，生在未来的世纪里。
我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：1.自选角度，自拟标题，自定文体。
2.不少于800字。
3.不得套作，不得抄袭。
让未来记住今天被人称为“镭的母亲”的居里夫人一百年前生活的社会我们也许已经无法感知，但我们都知道这位曾两度获得诺贝尔奖的女性科学家是在怎样清贫艰苦的环境中奋斗的故事，和许多科学家一样，当我们探寻他们取得巨大成就的背后的动力时，居里夫人的那句话仿佛又响起在我的耳旁，她说“我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。
”（引、析）是的，人生的价值不在于生活在哪个时期或什么样的环境中，要想过的“有趣而且有用”在于我们个人的内心世界。
（提）天行健，君子以自强不息——《周易》。
我不知道屈原是否抱怨过他生活的时代，当楚怀王不再相信他的时候，当他的祖国抛弃他的时候，走到汨罗江边的诗人的心中已经对未来没有了期许，但他的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的铮铮誓言今天还回荡在时代的天空，屈原让未来记住了他。
比屈原稍早一些时期，在泗水的岸边埋葬着一个中国乃至于世界伟大人物，他是儒家学说的创立者，最伟大的思想家和教育家，一个曾经是管理仓廪和放牛羊的小官，虽然生活清贫，但他十五即“志于学”，周游列国，推行“仁爱”思想，知其不可而为之，当今在全世界有一百多所以他名字名命的学院，他就是孔子，“孔子学院”已经成为传播中华文化和沟通着世界与中国的桥梁。
这个早年丧父，家境衰落的没落贵族子弟孔子不知是否也曾抱怨过生活和时代对他的不公！，但孔子让未来记住了他，这位对全世界最有影响的人物之一。
走自己的路，让人家说吧！——但丁余秋雨先生曾所说他最想生活在魏晋时代，这不禁使我想起一个人物，他就是大家非常熟悉的诗人陶渊明。
发现一片“世外桃源”，那袅袅娜娜的炊烟似山间某座寺院敲响的晚钟，在山中微凉的空气中缓缓游动；一汩汩清澈的流水潺潺地淌过石头，然后又隐隐约约地流向远方；暮霭中天边的飞鸟依恋着旧林，回归的浣女在竹喧中隐约可见，相信你你一定能体味到“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然。
陶渊明也许遇到了不顺心的事，五斗米岂能让他移白首之心，在“复得返自然”后，陶渊明走出了他自己时代的足迹，也许是魏晋时代那特有的无拘无束超逸的时风，也需是他本身就想过“有趣”的生活，总之陶渊明让未来记住了他。
留下我们的足迹——拿破伦一世我们不能挽留昨天，但可以把握今天，我们也不能确定未来，但我们还是可以把握今天。
每个时代里，都有那么一些守候自己信仰的人，从而留下了他们坚韧的足迹。
这些被称为“孤独的舞者”的舞姿也成了无数后人所敬仰的姿态。
史铁生不能走路了。
于是他与北京地坛公园结下了不解之缘。
他每天摇着轮椅去地坛读书，看日出日落，他说：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。
跟上班下班一样，别人去上班我摇了轮椅到这儿来。
”地坛公园弥漫着沉静的光芒，为一个失魂落魄的人准备了这样一处安静的地方，树阴和夕阳笼罩着史铁生的身影，对这位长到20岁上忽然截瘫了的青年，时代没有特别眷顾这位健全而丰满的思想的伟大作家，读罢他的作品你会从他睿智的言辞中感到为人的价值和光辉。
史铁生走了，然而他的足迹是那样的鲜明，史铁生也让未来记住了他。
（联）正如一位哲思的人物说过“时代不是从青天上叮当一响掉下来的，是无数的我的呼吸与湮灭铸成的”，如果有人问我愿意生活在什么时代，我会说我愿意生活在“我的时代”里，在一个时代里我们要做的是把握今天，让未来记住今天。
（结）。