15凡卡PPT课件重点
合集下载
六年级语文下册第四单元15凡卡2新人教版ppt课件
yù zhè gū
鲇鱼 暖炕 耷拉 山鹬 鹧鸪
xūn
zǎi
yòu bāng
醉醺醺 小崽子 保佑 梆子
qiū
zhōu chuō cōng gē
泥鳅 稀粥 戳 小枞树 戈比
学习交流PPT
7
难点生字词读音、解释：
1、揉（róu）：用手来回擦或搓。 2、保佑（bǎo yòu）：迷信的人称神力保护或帮助。
3、蘸（zhàn）：在液体、粉末或糊状的东西里沾一 下就拿出来.
16
抓住信的主要内容：
阅读凡卡写信的内容，想想凡卡在信中写了什么？ 抽出信的主要信息。
（1）凡卡思念爷爷。 （2）凡卡在鞋铺受尽折磨。 （3）凡卡受不住了。 （4）凡卡再次哀求爷爷带他回乡下及对村里人的问
候。
学习交流PPT
17
请同学们结合具体语段， 概括说说凡卡着重回忆了哪 些乡村生活呢？
（1）爷爷在乡下守夜的情景。
• 这是因为，俄罗斯人的姓名书写时，名在前，姓
在后，中间用间隔号隔开。“凡卡”是名，“茹
科夫”是姓。“凡卡”是“伊凡”的爱称，相当
于我国小孩名字前加个“阿”字或“小”字，叫
成“阿×”或“小×”。这种爱称一般只限于在亲
人或亲戚之间使用，故凡卡在给爷爷信的末尾署
名为“伊凡·茹科夫”。学习交流PPT
11
扫除阅读障碍——凡卡有几个名字？
5
xiù zoù
礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩
yē
一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子
cuàn
jiǎo
冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜
mā
diǎo
黑糊糊 笑眯眯 摩平 祷告 蘸一蘸
学习交流PPT
6
15凡卡PPT
凡卡再也忍受不了这样 的折磨，他一个劲的求 爷爷，他是怎么求的？
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离 开这儿回家，回到我们村子里去吧！我 再也受不住了！„„我给您跪下了，我 会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧， 要不，我就要死了！„„
读一读，说说你从感叹号和省略 体会出凡卡已是痛苦与绝望 无法忍受、绝望、哀求等心情。 号中读出了什么 。 到了极点。非常迫切的想要离开这
乡村生活真的是美好幸福的吗？
爷爷已经65岁，还要给老爷家守夜， 只能睡在大厨房里；守夜时要挨冻，砍 圣诞树时爷孙俩都要“冻僵”了，体会 到他们的生活是非常贫困劳累的。否则， 爷爷也不会把他唯一的孙子送到城里去 做学徒。在小凡卡的心里却如此美好， 正是因为他现在的学徒生活太悲惨了， 已经到了他无法忍受的程度。
学习方法 3．8 ．10．11．12．15自然段
2、凡卡的信里找出哪些段落是写他的 学徒生活的。 8．11．15自然段
速读、标注、勾画
虐待
返回
凡卡给爷爷的信
第3 节 信的开始，首先问候爷爷。 第8 节 诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨 。 第10节 恳求爷爷带自己回家。 第11节 向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。
三个对比
一、老板与爷爷对比
凡卡在老板家里毫无幸福可言：“连狗不如 ”…… 与爷爷在一起充满了欢声笑语，充满了快乐……
二、城市与乡村对比
莫斯科是富人的天堂，穷人的地狱 …… 在凡卡的印象中是乡村的质朴而美好……
三、梦想与现实对比
凡卡怀着甜蜜的希望睡熟了 …… 醒来后凡卡还要和往日一样地挨打、挨饿、挨 冻，一样地被伙计捉弄……
总结本文的写作手法：
一、抓住细节描写，使文章写得很感人。 二、对比的描写，反衬凡卡的凄苦。
《凡卡》PPT课件
学习文中回忆的部分
（4、5、6、13、14节）
4、5——介绍爷爷的生活状况
（守夜的情景）
6——乡村冬夜雪景
13、14——和爷爷一起砍圣诞树
爷爷守夜的情景 （介绍爷爷的生活状况）
爷爷留给你什么样的印象呢？ 爷爷——勤劳、乐观、慈祥、有趣
显示凡卡在农村生活的自由快乐和
对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活
• 1、给生字注音： • 锈（ ）眯（ ）缕（ ）揍（ ）搓 （ ）窜（ ）督（ ）戈（ ）炕 （ ）耷（ ）柜（ ）揉（ ）筒 （ ）衬（ ）
2、读词语 揉皱 毒打 冻僵 甜蜜 祷告 毡靴 山鹬 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 逗笑 窜过 孤儿 打搅 黑糊糊 笑眯眯 摩平 蘸一蘸 楦头 别墅 模糊 烟囱 鲇鱼 暖炕 耷拉 鹧鸪 醉醺醺 小崽子
线 索 ： 信
具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。
第三部分
寄信 （16～21）
凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。
自学提示
•
把凡卡写的信连起来读一 读。读完后思考：从凡卡的信 中，你体会到什么？
• 信的内容出现在文中那几段？
信的内容：第3，8，10，11，12，15段
凡卡给爷爷的信
第 3节 第 8节 第10节 第11节 信的开始，首先问候爷爷。 诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨 。 恳求爷爷带自己回家。 向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。 [社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根 本原因] 要爷爷在圣诞节给他摘糖果。 再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。
凡 卡
15. 凡卡
俄国 契诃夫
契诃夫（18601904），俄国十九世纪批 判现实主义的杰出作家， 他出身于小商人家庭，他 做过店员，也当过医生， 后弃医从文。契诃夫生活 在十九世纪末期，正值沙 皇统治俄国最黑暗的年代 ，整个社会动荡不安。他 的作品就是当时社会生活 的真实写照。主要代表作 有《变色龙》《套中人》 《第六病室》等。
15《凡卡》PPT课件12
凡卡
读到时_________________，我 感到__________________ （难过、 愤怒、疑惑……）。
昨天晚上我挨了 一顿打，因为我给他 们的小崽子摇摇篮的 时候，不知不觉睡着 了。老板揪着我的头 发，把我拖到院子里， 拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘 叫我收拾一条青鱼，我 从尾巴上弄起，她就捞 起那条青鱼，拿鱼嘴直 戳我的脸。
伙计们捉弄我， 他们打发我上酒店 去打酒，他们叫我 偷老板的黄瓜，老 板随手捞起个家伙 就打我 。
“亲爱的爷爷，发 发慈悲吧，带我离开 这儿回家，回到我们 村子里去吧！我再也 受不住了！……我给 您跪下了，我会永远 为您祷告上帝。带我 离开这儿吧，要不， 我就要死了！……”
在鞋匠的家里，他忍受着_________ ， 忍受着_________ ，忍受着_________......
过了一个钟头， 他怀着甜蜜的希望睡 熟了。他在梦里看见 一铺暖炕，炕上坐着 他的爷爷，搭拉着两 条腿，正在念他的 信……泥鳅在炕边走 来走去，摇着尾 巴……
互 相 学 习 敬 请 指 导
但他仅仅只有九岁。 热闹的莫斯科，有那么多人， 但__________________ ； 繁华的莫斯科，有那么多东西， 但__________________。 在这_________ 的圣诞节前夜， 我听见，他伤心的叹了口气。
我知道，他想_________ ！
天气真好，晴朗，一丝风也没 有，干冷干冷的。那是个没有月亮 的夜晚，可是整个村子——白房顶 啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦， 披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆 啦，全看得见。天空撒满了快活地 眨着眼的星星，天河显得很清楚， 仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮 了似的……
读到时_________________，我 感到__________________ （难过、 愤怒、疑惑……）。
昨天晚上我挨了 一顿打，因为我给他 们的小崽子摇摇篮的 时候，不知不觉睡着 了。老板揪着我的头 发，把我拖到院子里， 拿皮带揍了我一顿。
这个礼拜，老板娘 叫我收拾一条青鱼，我 从尾巴上弄起，她就捞 起那条青鱼，拿鱼嘴直 戳我的脸。
伙计们捉弄我， 他们打发我上酒店 去打酒，他们叫我 偷老板的黄瓜，老 板随手捞起个家伙 就打我 。
“亲爱的爷爷，发 发慈悲吧，带我离开 这儿回家，回到我们 村子里去吧！我再也 受不住了！……我给 您跪下了，我会永远 为您祷告上帝。带我 离开这儿吧，要不， 我就要死了！……”
在鞋匠的家里，他忍受着_________ ， 忍受着_________ ，忍受着_________......
过了一个钟头， 他怀着甜蜜的希望睡 熟了。他在梦里看见 一铺暖炕，炕上坐着 他的爷爷，搭拉着两 条腿，正在念他的 信……泥鳅在炕边走 来走去，摇着尾 巴……
互 相 学 习 敬 请 指 导
但他仅仅只有九岁。 热闹的莫斯科，有那么多人， 但__________________ ； 繁华的莫斯科，有那么多东西， 但__________________。 在这_________ 的圣诞节前夜， 我听见，他伤心的叹了口气。
我知道，他想_________ ！
天气真好，晴朗，一丝风也没 有，干冷干冷的。那是个没有月亮 的夜晚，可是整个村子——白房顶 啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦， 披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆 啦，全看得见。天空撒满了快活地 眨着眼的星星，天河显得很清楚， 仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮 了似的……
小学五年级下学期语文《凡卡》PPT课件PPT、优质教学课件
片。
物？
悦的
师小结板书：食
氛围中自
物 中的主
主寻
要有机物（见板
找食物中
书 设计）。
有机
物，获取 知
识。 展示一幅厨房和 看图片寻 学以致用， 学生的例举 PPT 幻灯
卧室图
找并
强
可能
片：
片，让学生结合自 汇报哪些 化 有 机 物 不充分，教 厨房、卧
家实际
是有
概念， 师可
室
找出有哪些有机 物？机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
的相应
有机
识经
可通过
空格。让学生从中 物中含碳 、 验 建 构 回忆质量守
悟出检
氢
新 的规 恒定
验有机物中是否 元素的共 律 性 认 识 律并结合投
碳、氢元素的方法。识。
的能
影部
力。在探 分学案，师
究中
生在纠
达 成 知 识 错评价中启
目标
迪学
3。 生悟出检验
通过介绍苯的毒 性
后指导
阅读并划 了解甲醛、 学生通过自
一般指组成里不含碳元素的
念
物质
元素 一定含 C，可能含有 H、O、 一百多种元素中的若干种 组 N、S、 成 P、卤素等 区 1. 不含碳的化合物肯定不属于有机物，而属于无机物
别 2. 碳的氧化物、碳酸、碳酸盐、碳酸氢盐的组成和性
质跟 无机物相似，归为无机物研究。 联 无机物和有机物间在一定条件下可以相互转化。
在学生讨论回 受 有
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
语文人教版六年级下15《凡卡》ppt
加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒 生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的 心情。
浩鼎文化
那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的 信呢？并将其带回乡下呢？
• 不能，因为信封上地址不详，又没有邮票 ，而且，邮差也是醉醺醺的。所以爷爷肯 定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一 定会来接凡卡，因为他无能为力： • 爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续 抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到 可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯 一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活 路呢？
浩鼎文化
15.凡卡
（俄）契诃夫
浩鼎文化
作家我知道：
契科夫（1860——1904），全名安东·巴浦洛 维奇·契科夫,俄国著名作家。他的作品以语言精 练、准确见长，善于透过生活的表层进行探索，将 人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是19世纪 末俄国现实主义文学流派的杰出代表。他出身于小 商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科学习。做过 店员，当过医生，后弃医从文。 他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的时 代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社 会制度和社会的丑恶现象。代表作《变色龙》《套 中人》等。
浩鼎文化
再读一读，说说爷爷给你 留下了怎样的印象。
爷爷是一个年老、困苦、 劳累，却很乐观、风趣、慈祥 的人，跟爷爷在一起凡卡感到 很快乐。
浩鼎文化
九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷 写信，在信中：
在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；
和爷爷在一起的幸福生活；
爷爷把他带回乡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ去。
浩鼎文化
课文的插叙部分有什么作用？
吭（háng）：引吭高歌
喳（chā）：喳喳响 喳（zhā）：叽叽喳喳
浩鼎文化
凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主人公。
浩鼎文化
那么爷爷究竟能否收到凡卡寄来的 信呢？并将其带回乡下呢？
• 不能，因为信封上地址不详，又没有邮票 ，而且，邮差也是醉醺醺的。所以爷爷肯 定收不到信，即使收到了信，爷爷也不一 定会来接凡卡，因为他无能为力： • 爷爷只是个穷苦的守夜人，没有能力继续 抚养日渐成长的凡卡，在村子里又找不到 可供他吃饭的活儿，要不，怎会忍心把唯 一的孙子送到如此陌生的大都市里寻找活 路呢？
浩鼎文化
15.凡卡
（俄）契诃夫
浩鼎文化
作家我知道：
契科夫（1860——1904），全名安东·巴浦洛 维奇·契科夫,俄国著名作家。他的作品以语言精 练、准确见长，善于透过生活的表层进行探索，将 人物隐蔽的动机揭露得淋漓尽致，被认为是19世纪 末俄国现实主义文学流派的杰出代表。他出身于小 商人家庭，1879年进入莫斯科大学医科学习。做过 店员，当过医生，后弃医从文。 他生活在19世纪末期正是沙皇俄国最黑暗的时 代。他的作品无情地揭露了沙皇统治下不合理的社 会制度和社会的丑恶现象。代表作《变色龙》《套 中人》等。
浩鼎文化
再读一读，说说爷爷给你 留下了怎样的印象。
爷爷是一个年老、困苦、 劳累，却很乐观、风趣、慈祥 的人，跟爷爷在一起凡卡感到 很快乐。
浩鼎文化
九岁的凡卡在圣诞节前夜，给乡下的爷爷 写信，在信中：
在莫斯科所遭受的悲惨遭遇；
和爷爷在一起的幸福生活；
爷爷把他带回乡ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ去。
浩鼎文化
课文的插叙部分有什么作用？
吭（háng）：引吭高歌
喳（chā）：喳喳响 喳（zhā）：叽叽喳喳
浩鼎文化
凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）：小说的主人公。
15《凡卡》课件PPT
研读共品：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 挨饿——一点儿面包、稀粥 挨冻——睡在过道里、没有鞋 没法睡——一„„就„„
非 人 痛 苦 生 活
学习文中回忆的部分
思考讨论：凡卡在写信的 同时还插进去叙述了哪些内容？ 作者这么写的目的是什么？
（4、5、6、13、14节）
爷爷守夜
乡村雪夜
和爷祷告
摩平 楦头 戳脸
模糊 别墅 挨揍 卢布 黑糊糊
泥鳅 别墅 小崽子
蹿过
慈悲 瘦小
抽噎 祈祷
玻璃 邮筒
疏通文章内容
课文写了凡卡的什么事？
课文主要写了凡卡给爷爷
写信的事。
理清文章脉络
以信为线索，按事情发展顺序，分为 三部分：第一段（1-2）圣诞节前夜， 凡卡趁老板做礼拜的机会，偷偷地准 备写信。（写信前）第二段：（3-15） 饭卡写信的内容及联想。（写信后） 第三段：（6-21）凡卡写信封，寄信 和寄信后所做的梦。（写信后）
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或 某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件 的开头按原来的发展顺序进行叙述。 补叙，也叫追叙，是行文中用两三句话或一 小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。
学习文章最后一部分 1.凡卡的信爷爷能收到吗？ 为什么？ 2.凡卡自己知道吗？如果 你在场，你准备怎么帮他？
自主学习
讨论：凡卡在信中讲了 哪几件事？从中你体会到 了什么？
1.问候爷爷，表明自己的思念及自己的孤 儿身份。
2.痛苦的学徒生活。
3.介绍莫斯科见闻。 4.哀求爷爷、问候熟人。
“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇 篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖 到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收 拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼 嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒， 他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃 的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上 又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃 大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别 想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带 我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住 了！„„我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离 开这儿吧，要不，我就要死了！„„”
小学五年级下学期语文《凡卡》PPT课件PPT、优质教学课件
“快来吧，亲爱的爷爷，”凡卡接着写道，
“我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可
怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。
我饿的要命，又孤零零的，难受得没法说。我
老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我
昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望 了，连狗都不如！……我问候阿辽娜，问候独眼 的艾果尔，问候马车夫。别让旁人拿我的小风 琴。您的孙子伊凡·茹科夫。亲爱的爷爷，来 吧！”
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察， 戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我” 会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6、 反馈交流，师生评价。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康、 机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
[社会大背景，同时也是凡卡悲惨生活的根 本原因] 第12节 要爷爷在圣诞节给他摘糖果。 第15节 再次恳求爷爷带自己回家，对生活绝望。
凡卡在信中主要写了四方面的内容
• 一、问候爷爷和乡下的朋友 • 二、诉说自己在鞋匠家里的遭遇 • 三、介绍莫斯科的情况 • 四、恳求爷爷将自己带走
学习目标二
请同学们轻声读第8、15自然段，说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画 有关的词句。
与爷爷砍圣诞树的情景
这段回忆充满了欢乐的情趣。 尽管在冰天雪地中砍树既冷又累， 但在凡卡的回忆中是那么美好、 快乐、有趣。反衬出凡卡在莫斯 科生活的孤独和痛苦。
读一读，说说爷爷给你留下了 怎样的印象。
爷爷是一个年老、困苦、劳累， 但很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷 爷在一起凡卡感到很快乐。
返回
X
317
X
X 四、预习检测--你会读吗？
锈 xiù 摩 róu 揉 mó 玛 mǎ
蘸 zhàn 毒 dú 撇 piē 噎 yē
搓 cuō 匣 xiá 喳 zhā （chā）
吭 kēng （háng） 娜 nà 搅 jiǎo 0
0
XXX
0
揉皱 昏暗 眯缝 耸肩耸 一缕 毒缕
打 撇嘴撇 欺负 抽噎 匣噎子 冻匣僵
读一读体，会说出说凡你卡从已感是叹痛号苦和与省略绝 号无中望法读到忍出了受了极、什绝点么望。。、非哀常求迫等切心的情想。要
离开这里，想要让爷爷赶快把 他带走。
返回
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非
挨饿——一点儿面包、稀粥 人
挨冻——睡在过道里、没有鞋 生
没法睡——一……就……
活
返回
他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉， 只好摇那个摇篮。
返回
凡卡在老板家里忍受着非人的折磨， 吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会 怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。
所以，凡卡才说“我的生活没有指 望了，连狗都不如！”
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离 开这儿回家，回到我们村子里去吧！我 再也受不住了！……我给您跪下了，我 会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧， 要不，我就要死了！……
挨打
挨饿
挨冻
返回
老板揪着我的头发，把我拖到 院子里，拿皮带揍了我一顿。这 个礼拜，老板娘叫我收拾一条青 鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起 那条青鱼，拿鱼嘴直戳戳我的脸。 伙计们捉弄我，他们打发我上酒 店去打酒……
返回
吃的呢，简简直直没有。早晨 吃一点儿面包，午饭是稀粥， 晚上又是一点儿面包；至于菜 啦，茶啦，只有老板自己才大 吃大喝。
联系课文内容，说说作者是怎 么样表达中心，突出凡卡悲惨命运 的？
三条线索：信中诉说悲惨学徒生 活，揭示了中心；回忆往事，对比现 实，衬托出中心；结尾的美梦，暗示 了文章的中心。
这篇课文除了写信，还写了什么？
还写了凡卡对乡村生活的回忆。 把这些内容放在写信中间，就是插叙。
同学们快速默读，找到与乡村生活有关 的段落，作出标记。
返回
《凡卡》写于1886年,当时正是俄国沙 皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难 的生活，无数破产的农民被迫进入城 市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童 也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里 有两个小学徒，就常常受到他父亲的 虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目 睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情 小学徒的命运。所以这篇小说写得真 实感人，也让我们从中看到了旧俄时 代劳动人民的悲惨生活。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
艾果尔，阿牧辽主娜。 ：
卡希旦卡：
凡卡的小伙伴。
泥鳅：
老母狗的名字。
公狗的名字。
菲吉卡：
请同学们快速读课文，思考： 课文主要写了一件什么事?是分哪几 个部分来写的？
课文主要写了凡卡给爷爷写信， 告诉爷爷他在莫斯科鞋匠当学徒生 活很痛苦，想让爷爷接他回去。这 件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦 儿童的悲惨命运。
（4、5、6、13、14节）
对乡下生活的回忆是本文的插叙， 写这两段联想的用意是什么？
• 对凡卡的学徒生活 起了对比、反衬的 作用。
• 反衬凡卡内心的孤 独痛苦以及对自由 、幸福生活的强烈 渴望。
爷爷守夜的情景 （介绍爷爷的生活状况）
显示凡卡在农村生活的自由快乐和 对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活 形成鲜明对比，突出了凡卡的不幸遭遇 以及对爷爷的想念。
返回
理清脉络
第一部分 准备写信 （1～2）
圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机 线
会，偷偷地准备写信。
索
第二部分 写信 （3～15）
： 信
具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。
第三部分 寄信 （16～21）
凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。
说说你对凡卡的认识：
凡卡是一个才9岁的农村孩子， 他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。 爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守 夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到 莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃， 生活十分悲惨。
逗笑僵 窜过 孤窜儿 打搅 甜蜜 黑搅
糊糊 笑眯糊眯糊 摩平 祷告摩蘸一蘸
祷楦头 别蘸墅 模糊楦毡靴 烟墅囱 模鲇鱼
毡暖靴炕 耷拉囱 山鲇鹬 鹧鸪 炕醉醺耷醺
小鹬崽子鹧鸪
醺醺
崽返回ຫໍສະໝຸດ 请同学们快速读课文思考：明确人物的身份
凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）： 小说的主人公。
阿里亚希涅： 鞋匠，鞋店老板
康斯坦丁•玛卡里奇： 凡卡的爷爷。
学习目标一
1、将凡卡写信的段落标记出来。 3．8．10．11．12．15自然段
2、凡卡的信里找出哪些段落是写他的 学徒生活的。
8．11．15自然段
虐待
返回
（4、5、6、13、14节）
爷爷守夜
乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡卡的凄苦 插叙的作用
凡卡给爷爷的信
第3节 信的开始，首先问候爷爷。 第8节 诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨 。 第10节 恳求爷爷带自己回家。 第11节 向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。
15. 凡卡
作者简介 写信内容
词语盘点 主要内容 回忆
安东·巴甫洛维奇·契诃夫
返回
俄国著名作家。全名安东·巴甫洛维 奇·契诃夫。生于1860年，死于1904年。 他出身于小商人家庭，1879年进入莫斯科 大学医科求学。做过店员，当过医生，后 弃医从文。他生活在十九世纪末期，正是 沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地 揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社 会的丑恶现象。
凡卡在信中主要写了四方面的内容
• 一、问候爷爷和乡下的朋友 • 二、诉说自己在鞋匠家里的遭遇 • 三、介绍莫斯科的情况 • 四、恳求爷爷将自己带走
学习目标二
请同学们轻声读第8、15自然段，说一 说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画 有关的词句。
与爷爷砍圣诞树的情景
这段回忆充满了欢乐的情趣。 尽管在冰天雪地中砍树既冷又累， 但在凡卡的回忆中是那么美好、 快乐、有趣。反衬出凡卡在莫斯 科生活的孤独和痛苦。
读一读，说说爷爷给你留下了 怎样的印象。
爷爷是一个年老、困苦、劳累， 但很乐观、风趣、慈祥的人，跟爷 爷在一起凡卡感到很快乐。
返回
X
317
X
X 四、预习检测--你会读吗？
锈 xiù 摩 róu 揉 mó 玛 mǎ
蘸 zhàn 毒 dú 撇 piē 噎 yē
搓 cuō 匣 xiá 喳 zhā （chā）
吭 kēng （háng） 娜 nà 搅 jiǎo 0
0
XXX
0
揉皱 昏暗 眯缝 耸肩耸 一缕 毒缕
打 撇嘴撇 欺负 抽噎 匣噎子 冻匣僵
读一读体，会说出说凡你卡从已感是叹痛号苦和与省略绝 号无中望法读到忍出了受了极、什绝点么望。。、非哀常求迫等切心的情想。要
离开这里，想要让爷爷赶快把 他带走。
返回
重点学习：痛苦的学徒生活
挨打——揪、拖、揍、戳、打 非
挨饿——一点儿面包、稀粥 人
挨冻——睡在过道里、没有鞋 生
没法睡——一……就……
活
返回
他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉， 只好摇那个摇篮。
返回
凡卡在老板家里忍受着非人的折磨， 吃不饱睡不好，还要挨打。联想他每天会 怎样生活，没人的时候凡卡会怎样做。
所以，凡卡才说“我的生活没有指 望了，连狗都不如！”
亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离 开这儿回家，回到我们村子里去吧！我 再也受不住了！……我给您跪下了，我 会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧， 要不，我就要死了！……
挨打
挨饿
挨冻
返回
老板揪着我的头发，把我拖到 院子里，拿皮带揍了我一顿。这 个礼拜，老板娘叫我收拾一条青 鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起 那条青鱼，拿鱼嘴直戳戳我的脸。 伙计们捉弄我，他们打发我上酒 店去打酒……
返回
吃的呢，简简直直没有。早晨 吃一点儿面包，午饭是稀粥， 晚上又是一点儿面包；至于菜 啦，茶啦，只有老板自己才大 吃大喝。
联系课文内容，说说作者是怎 么样表达中心，突出凡卡悲惨命运 的？
三条线索：信中诉说悲惨学徒生 活，揭示了中心；回忆往事，对比现 实，衬托出中心；结尾的美梦，暗示 了文章的中心。
这篇课文除了写信，还写了什么？
还写了凡卡对乡村生活的回忆。 把这些内容放在写信中间，就是插叙。
同学们快速默读，找到与乡村生活有关 的段落，作出标记。
返回
《凡卡》写于1886年,当时正是俄国沙 皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难 的生活，无数破产的农民被迫进入城 市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童 也不能幸免，契诃夫家的小杂货店里 有两个小学徒，就常常受到他父亲的 虐待，契诃夫在父亲的杂货店里，目 睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情 小学徒的命运。所以这篇小说写得真 实感人，也让我们从中看到了旧俄时 代劳动人民的悲惨生活。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
艾果尔，阿牧辽主娜。 ：
卡希旦卡：
凡卡的小伙伴。
泥鳅：
老母狗的名字。
公狗的名字。
菲吉卡：
请同学们快速读课文，思考： 课文主要写了一件什么事?是分哪几 个部分来写的？
课文主要写了凡卡给爷爷写信， 告诉爷爷他在莫斯科鞋匠当学徒生 活很痛苦，想让爷爷接他回去。这 件事，反映了沙皇统治下俄国贫苦 儿童的悲惨命运。
（4、5、6、13、14节）
对乡下生活的回忆是本文的插叙， 写这两段联想的用意是什么？
• 对凡卡的学徒生活 起了对比、反衬的 作用。
• 反衬凡卡内心的孤 独痛苦以及对自由 、幸福生活的强烈 渴望。
爷爷守夜的情景 （介绍爷爷的生活状况）
显示凡卡在农村生活的自由快乐和 对童年生活的向往，与凡卡的学徒生活 形成鲜明对比，突出了凡卡的不幸遭遇 以及对爷爷的想念。
返回
理清脉络
第一部分 准备写信 （1～2）
圣诞节前夜，凡卡趁老板他们去做礼拜的机 线
会，偷偷地准备写信。
索
第二部分 写信 （3～15）
： 信
具体写凡卡写信的内容及他的回忆联想。
第三部分 寄信 （16～21）
凡卡写信封，寄信和寄信后做梦。
说说你对凡卡的认识：
凡卡是一个才9岁的农村孩子， 他没有爹没有娘，只有爷爷一个亲人。 爷爷是个穷苦人，在乡下给庄园主当守 夜人。9岁的凡卡，3个月前就被送到 莫斯科的一家鞋店里当学徒，孤苦伶仃， 生活十分悲惨。
逗笑僵 窜过 孤窜儿 打搅 甜蜜 黑搅
糊糊 笑眯糊眯糊 摩平 祷告摩蘸一蘸
祷楦头 别蘸墅 模糊楦毡靴 烟墅囱 模鲇鱼
毡暖靴炕 耷拉囱 山鲇鹬 鹧鸪 炕醉醺耷醺
小鹬崽子鹧鸪
醺醺
崽返回ຫໍສະໝຸດ 请同学们快速读课文思考：明确人物的身份
凡卡•茹科夫（伊凡•茹科夫）： 小说的主人公。
阿里亚希涅： 鞋匠，鞋店老板
康斯坦丁•玛卡里奇： 凡卡的爷爷。
学习目标一
1、将凡卡写信的段落标记出来。 3．8．10．11．12．15自然段
2、凡卡的信里找出哪些段落是写他的 学徒生活的。
8．11．15自然段
虐待
返回
（4、5、6、13、14节）
爷爷守夜
乡村雪夜 和爷爷砍圣诞树
以欢乐反衬凡卡的凄苦 插叙的作用
凡卡给爷爷的信
第3节 信的开始，首先问候爷爷。 第8节 诉说自己在鞋匠家学徒生活的悲惨 。 第10节 恳求爷爷带自己回家。 第11节 向爷爷介绍莫斯科是富人呆的地方。
15. 凡卡
作者简介 写信内容
词语盘点 主要内容 回忆
安东·巴甫洛维奇·契诃夫
返回
俄国著名作家。全名安东·巴甫洛维 奇·契诃夫。生于1860年，死于1904年。 他出身于小商人家庭，1879年进入莫斯科 大学医科求学。做过店员，当过医生，后 弃医从文。他生活在十九世纪末期，正是 沙皇俄国最黑暗的时代。他的作品无情地 揭露了沙皇统治下不合理的社会制度和社 会的丑恶现象。