语文园地一第二课时
第二课时
总52
一、教学目标：
1、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。
2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。
3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。
二、教学重点：认识反义词读句说句。
三、教学难点：读句说句。
四、教学过程：
（一）、读读说说
1、谈话导入。
（1）小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些？
（2）学生自由发言。
（3）出示书上的句子，学生读一读。
小组互相读。
2、看图说句子。
（1）出示三副孩子活动的图画。
（2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？
（）踢（）。
（）洗（）。
（）读（）。
（3）同桌讨论后，指名说。
（二）、我会认
1、出示“姓氏花”。
进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学听，看谁得多。
2、学生交流。
（1）教师巡视。
（2）学生小组讨论，不断扩展识字面。
3、做练习。
（1）明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。
（2）涂好后，读给大家听一听。
（3）如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。
4激励：看看谁的花开得最美。
（1）请同学上台交流识字方法。
（2）出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。
（三）、读读背背
1、示图，你看见了鹅，想说些什么？
（1）指名发言。
（2）这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。
2、出示古诗。
（1）教师范读。
（2）谁来和老师比一比，看谁读得好。
（3）学生试读。
（4）组织学生评价。
你为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。
3、教师带读，学生自由读，比赛背。
（四）、练习
1、我能看拼音写笔画，写汉字。
heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、把意思相反的字连起来。
上左出大
右下小人
3、加一笔，成新字。
大———（）木———（）二———（）
五、作业布置：把自己认识的姓说给爸爸妈妈听，看谁得多。
六、板书设计：heng shu pie na dian
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
七、课后反思：
第5单元 语文园地五(教案)
语文园地五 文 本 分 析 语文园地五共安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了8个词语，分两组呈现，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生认识其中带有厂字头、穴宝盖的“厨、窟”等9个生字，运用形声字的构字规律识字。“字词句运用”有两项学习内容。第一题编排8个有关“笑” 的词语，引导在读一读、演一演中认识不同情状的笑，理解并积累表示笑的词语。第二题旨在让学生根据提示语，读出说话时的语气。“我的发现” 编排了6个词语，每个词语都由意思相同或相近的两个字组成，词语旁边泡泡框内的文字提示学生发现“寻找”这类词语的结构特点，以及根据字义来理解这类词语的方法。“日积月累”节选的是《弟子规》的内容，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。“我爱阅读”选编了故事《好天气和坏天气》，故事通俗易懂，读起来饶有趣味。通过阅读让学生懂得从不同的角度看问题，结果也会不一样的道理。 教 学 目 标 1.了解厂字头、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识 “厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并选词演一演。 3.能根据提示语，读出句子的恰当的语气。 4.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。 5.能背诵《弟子规》（节选），了解中国传统文化。 6.阅读《好天气和坏天气》，能联系生活经验，理解老爷爷说的话。教 学 重 点 1.认识9个生字；发现“寻找”这类词语的特点，寻找 词语的规律。 2.理解并背诵《弟子规》（节选）中的名句。 课 时 安 排 2课时 1.认读带厂字头、穴宝盖的9个生字，认识8个词语。 2.了解“笑”的种类，读一读由“笑”组成的9个词语，再选择一两个词语
部编版语文二年级下册《语文园地二》教学设计
部编版语文二年级下册《语文园地二》教学设计 教学目标： 1、认识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。 2、根据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。 3、养成良好的书写习惯，培养正确的写字姿势。 4、了解谚语这种语言形式，培养乐于助人的优良品质。 5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。 教学重难点： 重点：认识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习根据情境写话。 难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。 教学课时：2课时 第一课时 一、我会认读 导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简单的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互交流） 1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车读检查生字认读情况。 2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读情况，相互纠错正音。 3、请“小老师”带读词语。 4、解释词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。 5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。 二、我会写话 （一）照样子写一写 1、出示课本短文景物：田野、云、大树 示例：天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊 2、你喜欢哪些景物？为什么喜欢它？请同学来说一说。 景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。 3、指名同学说自己喜欢的景物，引导学生说“…像…”的句子。 提示：鲜花——蝴蝶 小河——飘带 月亮——白玉盘 …… 4、写一写。拿出练习本，把自己最喜欢的风景，用上“…像…”的句式，写一写，写一句即可。 5、作品展示。 挑选优秀的作品放到投影下进行展示。 （二）介绍我的好朋友 1、说说你的好朋友是谁。
小组互相交流，说说自己的好朋友是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？ 2、指名学生起来说一说自己的好朋友。 引导学生以“他是谁？长什么样子？你们经常在一起做什么？”这个思路组织语言。3、出示课本示例。 请同学们拿出练习本，按照出示的例子，自己也介绍一下自己的好朋友吧！ 4、作品展示。 三、我的发现 1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。 2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。 这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思考问题。 3、指名说说自己的答案，教师讲解。 特别：第一句中特别强调“很、十分、非常”；第二句中的特别强调“与众不同”。 经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；第二个经过是“路过、走过”的意思。4、小结 同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必须把它放进语言环境里，才能理解得更准确。 第二课时 一、我会积累 今天我们就来认识一种句子，这种句子在民间流传，用简单易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语） 1、互相读一读，并说说你读懂了哪句。 2、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热情的手） 3、交流句意。 “予人玫瑰，手有余香。”告诉大家，你给别人带来快乐，你自己也会很高兴。 “平时肯帮人，急时有人帮。”平时你乐于帮助他人，那么当你遇到危急情况时，也会有人来帮助你。 “与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺，不如别人艰难的时候去帮助他。 4、小结。 通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出援助之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来快乐。 二、我爱阅读 1、播放短文音频，学生欣赏。 2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组交流。 3、老师范读，学生仔细听，特别是自己勾画的地方。 4、分五个小结，指名分小节朗读。教师指导校音。 5、理解诗歌内容。 出示“踮疲倦、挂牵”，理解两个词的意思。放到句子中理解。 “踮”：一个动作，表现出孩子的小心翼翼，生怕打扰到老师 “消除疲倦”：消除疲劳，让老师放松心情。
二年级语文下册《语文园地四》教学设计
二年级语文下册 《语文园地四》教学设计 妙析教材 《语文园地四》安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”5个板块。“识字加油站”引导学生从玩具中识字。“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。“写话”让学生以小虫子、蚂蚁和蝴蝶为主人公展开故事，引导学生发挥想象，并用表示时间的词来讲故事。“书写提示”让学生注意全包围的字和三包围的字怎样书写。“日积月累”意在让学生积累三句名言。“我爱阅读”通过一则手影戏的故事，告诉我们人与人之间要和睦相处的道理。 学情分析 对于二年级的学生来说，识字、书写已能轻松掌握，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子，还需教师指导，不能把每个句子的意思说重了。“我爱阅读”也需教师适时点拨，学生才能领悟其中的道理。而“写话”依然是学生学习的重点和难点。 教学建议 1．识字及书写可放手由学生自主完成。 2．需积累的词语请学生课前先搜集。 3．写话这一教学难点要创设情境，引导学生先说后写。 教学目标 【知识与技能】 1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。 2．积累表示心情的词语。 3. 用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 4．背诵三句名言。 5．看图，发挥想象力，写一段话。 【过程与方法】 1．能用自己的方式背诵三句名言。
2．能自主识字，与同学交流识字方法，掌握正确的书写姿势。【情感、态度与价值观】 懂得人与人之间应该和睦相处。 重点难点 重点 1．会认10个生字，能规范书写全包围、三包围结构的字。2．积累表示心情的词语。 3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 4．背诵三句名言。 难点 1．看图，发挥想象力，写一段话。 2．懂得人与人之间应该和睦相处。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：搜集与心情有关的词语。 课时安排 3课时 第一课时 一、课时目标 1．会认10个生字。 2．积累表示心情的词语。 3．用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。 二、重点难点 重点 1．会认10个生字。 2．积累表示心情的词语。
2020年春期部编本新人教版六年级下册语文《语文园地五》第二课时教学设计
《语文园地五》第二课时教学设计 第二课时 教学目标 1.了解赵孟頫字体的特点，感受赵孟頫字体的秀丽柔美，稳健大方的特点。 2.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。 教具准备 课件 教学设计 一、复习检查，导入新课 1.【出示课件8】检查，指名学生下列成语的含义。 走马观花自愧弗如声泪俱下 不以为然过犹不及赴汤蹈火 2.接下来我们继续学习语文园地五的书写提示。 【出示课件9】 二、书写提示 1. 【出示课件10】 赵孟頫是元代著名的书法家，他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，
具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。《三门记》是其楷书代表作之一。 2.欣赏赵孟頫书法作品【出示课件11】 3.一起走进书法世界，感受书写的魅力。 4.学生交流感受。 预设1：小学生应该写楷体字，楷体字应该一笔一画地书写，做到横平竖直，撇捺舒展。 预设2：看到赵孟頫的字，我觉得很舒服，感觉就像看到他本人一样，我想他肯定和他的字一样方正大气。 三、日积月累 【出示课件12】 1.过渡：通过之前的学习我们知道了习作中引用名人名言可以为我们的习作争光添彩，欣赏了赵孟頫的书法作品，我们感受到了中国书法的无穷魅力，知道了写好字的秘诀，接下来，我们继续来学习一些古人的名言警句，看看这些句子又会带给我们怎样的启示。 【出示课件13、14】（板书句子） 穷则变，变则通，通则久。——《周易》（板书） 【释义】事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断的发展。说明在面临不能发展的局面时，必须改变现状，进行变革和革命。 苟日新，日日新，又日新。——《周易》
部编版一年级下册语文《语文园地二》第一课时教案
语文园地二 第一课时 教学目标： 1、认识“辆、匹、册”等七个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等六个数量短语，引导学生初步养成正确使用量词的习惯，知道不同的事物要用不同的量词。 2、在熟练背诵汉语拼音字母表的基础上，正确认读每一个大小写字母，并能将大小写字母一一配对。 3、能正确认读已经学过的生字“明、星、早、阳”和“过、时、对、村”， 4、能根据分类发现他们都带有同一个部件，引导学生尝试用换一换的方法识记生字。 教学重点： 1、正确认读“一匹马、一辆车”等六个数量短语，引导学生养成正确使用量词的习惯。 2、引导学生积累带有同一部件的汉字，并尝试用换一换的方法识记生字。教学难点：学会用换一换的方法是记生字，积累生活中常用的数量短语。教学准备：生字词语卡片、汉语拼音字母表 预习要求：认真阅读语文园地二中的识字加油站和字词句运用两部分的内容，熟练背诵汉语拼音字母表。 教学过程： 一、导入新课 1、教师引导：同学们，从今天开始我们学习语文园地二。 2、板书课题：语文园地二 3、这节课，我们先来学习语文园地二的识字加油站和字词句运用两部分内容。 二、识字加油站 1、出示课本26页的上面六组数量短语，引导学生读一读，注意读准字音。抽读生字词语卡片，相机正音： “一辆车”的“辆”读第四声，不能读成第三声。 “一匹马”的“匹”读第三声，不能读成第一声。 学生练习朗读六组数量短语。 2、师生问答填空，巩固六个数量短语。
例：教师问：一什么车？ 学生答：一辆车。 师生仿照这样的形式进行问答填空，巩固六个数量短语。 3、教师小结：我们学习了六个数量短语，下面请大家来看一看我们教室里面存在哪些数量短语。 学生仔细观察教室里面的物品，然后说一说数量短语。 一块黑板一支粉笔一扇窗户一堵墙 一扇门一张桌子一张凳子一个文具盒 一本书一个本子一支铅笔一把小尺 4、教师再次引导：刚才我们积累了我们教室中的一些数量短语，其实在我们日常生活中，数量短语还有很多很多。课后大家做一个有心人，看一看我们的周围还有哪些数量词语。 三、字词句运用 （一）区分汉语拼音字母表中的大小写 1、教师引导：同学们，在语文园地一我们学习了《汉语拼音字母表》，大家还记住吗？ 学生一起背诵《汉语拼音字母表》。 2、出示汉语拼音字母表，引导学生读一读，看一看，仔细观察每一个字母的大小写，并将大写字母和小写字母一一对应起来朗读。 3、教师引导学生对比大写字母和小写字母在字形上的特点，全班交流：第一类，字形完全相同，就是大小不同，如：大写字母Ｃ和小写字母c，大写字母Ｏ和小写字母o。 第二类，字型上有细微的变化，如：大写字母Ｍ和小写字母m，大写字母Ｆ和小写字母f。 第三类，字形变化较大，大写字母和小写字母在字形上基本上不同，如：大写字母Ｇ和小写字母g，大写字母Ａ和小写字母a。 4、学生再次朗读《汉语拼音字母表》，进一步观察每个字母的大小写，并能将大写字母和小写字母一一对应起来朗读。 5、做“找朋友”游戏，引导学生给大写字母找出相应的小写字母，以此来巩固学生对汉语拼音字母大小写的掌握。 （二）学习含有“日”和“寸”两个部件的生字。 1、出示第一组汉字：“日、明、星、早、阳”。
统编版部编版二年级下册语文教案- 语文园地三 第二课时
语文园地三 （第二课时） 教材分析 语文园地三共安排了5个板块的内容：“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。根据实际教学，对5个板块进行了适当的整合，“识字加油站”“字词句运用”为第一课时，“我的发现”“日积月累”为第二课时，“我爱阅读”为第三课时。 “我的发现”呈现的是3组生字，旨在引导学生发现每组偏旁之间的关联。 “日积月累”要求按顺序背记十二生肖，引导学生初步了解中国传统文化中独特的生肖文化。 学情分析： 二年级的学生已经具备了一些语文基本素养，语文园地三中的几项内容比较容易理解、掌握。不过，在识字与背诵上应注意指导。 教学目标： 知识与技能：发现生字与偏旁之间的关联。按顺序背诵十二生肖。 过程与方法：结合实际生活引导认字，说句子。通过多读，赛背，鼓励背诵。 统文化的热爱。 教学重难点： 发现生字与偏旁之间的关联。初步了解中国十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。 教学准备：PPT 教学过程： 第二课时 （我的发现、日积月累） 这节课我们继续学习语文园地三，老师要带大家去汉字王国游玩，但汉字王国的大门钥匙在三对小姐妹的手中，我们首先要找到这三对小姐妹，才能拿到钥匙，你们愿意去寻找她们吗？ 一、学习“我的发现” 1.课件出示第1组字:
(1)炒烤烧煎蒸煮 A观察：这组字有什么特点？（前三个都是火字旁,后三个都是灬）这些汉字多与什么有关？（多与火有关） 师：你们观察的真细致，下面让我们共同欣赏“火”字的演变过程。 B视频出示“火”→“灬”的演变过程 师：字的偏旁就表示了它的意思。这叫做“形旁表意”。 “火”的位置在左边做偏旁时，叫做火字旁，结构为左右结构； 位置在下面时，叫做四点底，结构为上下结构，它的位置不同，叫法和结构也不同。但意义多与“火”有关。 通过视频可知：四点底就是火字旁的变形，所以我们可以说火字旁和四点底就是一对小姐妹。 C指名读--类似字你还知道哪些？（学生说，教师板书）--选字组词--造句师：我们这么快就找到了一对小姐妹。你们还愿意继续找吗？ (2)怒恋感慌惊怕 (3)刺剑割分剪切 师：请你根据刚才的学习方法，结合自学提示，小组合作学习第2,3组字，找出第2对和第3对小姐妹，讨论完成后小组上台汇报。 2.小组合作学习第2,3组，出示自学提示： A观察：这组字有什么特点？这些汉字多与什么有关？ B指名读--扩字（学生说，教师写）--选字组词--造句（第 3.小组汇报（第2组汇报完—教师评价） 通过汇报可知：“心”在下面叫做心字底，“忄”在左边做偏旁叫做竖心旁，位置不同，叫法和写法也不同，它们多与心情有关，“忄”就是“心”的变形，所以也可以说“心”和“忄” 就是一对小姐妹。 第3组汇报完—学生评价 （刮刮刮，刮胡须，什么刮？——刂刮，剪剪剪，什么剪？——剪刀剪 切切切，什么切？——菜刀切） 通过汇报可知：刀在下面时叫刀字底，刀在右边时叫做刂，它的位置不同，叫法
最新语文二下《语文园地五》教学设计(人教部编版)
人教部编版小学语文二年级下册第五单元 《语文园地五》教学设计 语文园地五 【教学目标】 1．借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提升自主感悟语言文字的能力。 2．理解并积累有关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。 3．品读感悟词语所表达的情感，进一步提升感情朗读能力，培养良好的语感。 4．通过观察发现，感受同义词所构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。 5．诵读《弟子规》，感受三字经的形式和韵味，实现对中国传统文化的认知积累。 6．通过短文阅读，进一步深化对单元学习主题的认知，同时培养学生自主阅读的兴趣。【教学重点】丰富语言文字积累，提升运用语言文字的能力。 【教学难点】能够读懂短文的内容，深化对单元学习主题的认知。 【教学准备】多媒体课件；动物图片；《弟子规》动画视频 第一课时 【课时目标】 1．借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解，提升自主感悟语言文字的能力。 2．理解并积累有关“笑”的词语，实现语言文字的有效积累。 3．品读感悟词语所表达的情感，进一步提升感情朗读能力，培养良好的语感。 4．通过观察发现，感受同义词所构成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。 【教学过程】 一、激趣导入，教学“识字加油站” 1．课件出示汉字“妈、奶、娘、姐”，引导学生观察四个汉字并说说自己有什么有趣的发现。 生：我发现四个字都有一个女字旁。 师：你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最明显的特征。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？
生：这四个字表示的都是女性。 师：哦，这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关联，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思密切关联。接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。 2．出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，指名说说这两个偏旁的名称以及它们所表示的意思，教师适时引导他们明确含“厂”的汉字一般表示与房屋有关，带“穴”部的汉字则表示与山洞有关。 3．出示两组含“厂”和“穴”的汉字所组成的词语，引导学生借助拼音自主拼读，注意读准字音，并试着根据偏旁以及生活认知尝试感知词义。 4．指名朗读词语．教师适时进行范读指导与强调，特别要注意“窟窿”一词，后面的“窿”在该词语中应读轻声。学生齐读词语。 5．引导学生简单交流对两组词语的感知，教师再次根据两个偏旁引导学生感知词语所对应的事物样子及特点。 【设计意图】此环节教学主要采取了联系旧知与自主学习相结合的方式，培养了学生自主感悟词语能力的同时，也让他们进一步提升了自主感悟语言文字的能力。 二、教学“字词句运用” 1．过渡引入：中国的语言很奇妙，对于同样一种事物或现象，有时候却存在着多种多样的表现形式。例如．我们脸上常出现的“笑”这一表情符号，就有很多不同的形式。 (1)引导学生自主朗读“字词句运用”第一部分中一组含有“笑”字的词语，注意借助拼音读准词语，同时想一想这些词语都有哪些不同的意义。 (2)指名学生朗读词语，教师适时指导读准“破涕为笑”中“涕”读“ti”不要读成了“di” (3)学生交流对9个含有“笑”字词语的理解，同时运用相应的表情来演绎对于词义的理解，教师适时引导学生理解“破涕为笑”（一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜）、“眉开眼笑”（眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子）、“捧腹大笑”（用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制）。并引导他们明确“微笑、笑眯眯、笑呵呵、眉开眼笑”几个词语中“笑”的程度稍浅，“哈哈大笑、瘁腹大笑、狂笑”等程度更深，而“破涕为笑”则写出了情感上由悲转喜的变化。 (4)引导学生感情朗读词语，注意再次体会词语表现的“笑”的不同程度。 2．引导学生自主朗读第二部分的题目要求，说说这一部分主要的训练内容是什么。教师适时引导学生进一步明确题意。同时引导他们明确三句话的出处（《小马过河》《画扬桃》）。 (1)学生自主朗读句子，联系前面的学习想一想加点词语所表达的情感，并将自己的理解
部编版五年级上册《语文园地二》第一课时语文教案
部编版五年级上册《语文园地二》第一课时语文教案教学目标 1、懂得提高阅读速度的方法，并在实际阅读中做到眼睛看得快，脑子想得快。 2、能根据语句写出主要意思，把成语的意思用具体情景表现出来。 3、积累珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。 教学重难点 1、掌握提高阅读速度的方法，并在实际阅读中运用。 2、能把成语的意思用具体情景表现出来。 3、理解并背诵珍惜时间的名言警句，养成珍惜时间的好习惯。 教学准备 1.收集有关描写情景的成语； 2.学生查找相关珍惜时间的名言警句。
教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、（谈话导入）同学们，我们已经学习了本单元的4篇课文，今天，我们将学习语文园地二的内容。（板书：语文园地二） 2、请同学们先回忆一下，本单元的4篇课文，每篇课文题目下面都会有什么阅读提示？（用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容，记下所用的时间） 二、交流平台 1、现在我们来交流一下你阅读第二单元的课文分别用了多长时间？ （学生自由交流，并推选出时间用得少、阅读速度快的同学。）
2、老师表扬阅读速度快的同学，学生交流自己提高阅读速度的心得。 3、刚才同学们提到的提高阅读速度的方法，课本里有四位同学也有自己的发现，请女生、男生分别读出相应的心得。 4、小结：同学们在阅读时要集中注意力，尽量连词成句地读，遇到不懂的词语，在不影响理解课文内容的情况下可以先不管它，继续一口气往下读，同时要一边读一边想，圈画出关键词句，才能更好地了解文章的主要内容。只要同学们持之以恒地用这种方法进行训练，大家的阅读速度一定能够提高。 三、词句段运用 1、本单元四篇课文都是用具体事例写出人物的特点，课文中有很多句子值得我们细细品味，现在我们就先来看看这个句子。 课件出示：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。 生齐读后思考：这个句子的主要意思是什么？（廉颇对蔺相如不服气。） 2、课本【词句段运用】还有两个句子，同桌先读一读，再互相交流一下句子的主要意思。
语文园地五 第二课时(部编版一年级上册)
语文园地五第二课时 【课时目标】 1.学习两种笔顺规则：从左到右，先撇后捺。 2.学习古诗《悯农》，理解意思。 3.读通短文，体会人多力量大的道理。 4.培养学生的自学能力。 【教具准备】 《拔萝卜》图片、课件。 【教学过程】 一、激情导入 上节课，同学们学得都很投入。这节课，我们继续在语文知识的世界里遨游，相信你们会有更大的收获。 二、书写提示 （课件出示7） 1.指导学生书空这四个字，你发现了什么？ “儿、林”书写时，笔顺是“从左到右”，“本、天”书写顺序是“先撇后捺”。（板书：从左到右， 先撇后捺）
2.写一写。 仔细观察田字格中每个生字的位置，再描红、临帖。 3.你认识的汉字中，有哪些是按照从左到右写的，又有哪些是按照先撇后捺写的？ 如：从、江、秋等，是按照从左到右写的；“大、人、木”是按照先撇后捺写的。 三、日积月累 （出示课件8） 1.过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住得最多。 A.学生自愿参与。 B.背完后，评选出背古诗的小能手。 2.今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听到过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。 A.（课件出示9）出示挂图，配乐，范读。 B. 学生自由选择一种方法把古诗读正确、读准
节奏。（自己读，与同桌互读，4人小组和读）锄禾/日当午，汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。 C.教师抽查。 D.学生评议，纠正个别读错的字音。 3.感悟诗意。 A.学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据个人感悟做动作。 B.学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。（天人、活重） C.指导背诵，注意读出诗歌的节奏，避免拖腔拉调的齐读。 四、和大人一起读 （课件出示10：《拔萝卜》） 1.自己读一读，读准字音。 2.思考：后来怎么样了？ 小组讨论、交流。在大家齐心合力地努力下，老爷爷终于把萝卜拔出来了。 五、课堂总结。 《拔萝卜》的故事可真有趣，课后，我们可以找一些有趣的故事来读，并把读到的故事讲给大人或同学听。 【课堂作业新设计】
最新一年级语文下册《语文园地二》第一课时(精品教学设计附同步作业及答案)
语文园地二 【教学要求】 1.学用字词句，认真读词语和字母表的字母。 2.通过诵读，体会古诗，帮助小学生积累句子。 3．阅读小短文，提高阅读理解能力。 【教学重点】 积累古诗，学习字词。 【教学难点】 积累古诗，学习字词。 【教学课时】2课时 第一课时 课时目标 1.学用字词句，认真读生字和词语。 2.认识字母表的字母的大小写。 教具准备 教学课件 教学过程 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地二”的内容。（板书：语文园地二） 二、学和用 版块一：趣味识字（课件出示2） li àn ɡ p ǐ 一辆车 一匹马 c è zh īqi ān 一册书 一支铅笔 k ē ji à j ī 一棵树 一架飞机 1.借助拼音读一读这些数量词。 做问答小游戏：
例如： 师问：一什么车？ 生答：一辆车。 学生出示“辆”的字卡。 2.重点认读：辆、匹、册、支、铅、棵、架等量词。注意读准后鼻音“辆”，平舌音“册”，翘舌音“支”，前鼻音“铅”。 3.识记这些量词“辆、匹、册、支、铅、棵、架”。 （1）熟字加偏旁的方法：车+辆，木+果，加+木，十+又。 （2）换一换：“沿”换掉“氵”，加上“钅” 4.你还知道哪些数量词？（板书：量词） 一个人、两只梨 、三口钟 、一把茶壶等。 版块二：字词句运用 （一）找一找，连一连。（课件出示3） 1.先回顾汉语拼音字母表。你能不能背下来？（板书：汉语拼 音字母表） 2.要想记住这些大小写字母的写法，我们可以比较大小写字母 的异同： （1）有哪些大小写字母完全一样？Cc Kk Oo Pp Ss Vv Ww Xx Zz （2）有哪些大小写字母相近？Ff Ii Jj Ll Mm Nn Tt Uu Yy （3）哪几对大小写字母差别很大? Aa Bb Dd Ee Gg Hh Qq Rr 3.“找朋友”游戏。（课件出示4） N —n R —r D —d T —t L —l A —a B —b G —g H — h E —e Q —q
统编版二年级下册语文教案 -语文园地三第二课时
语文园地三 第二课时教学设计 教学目标： 1．通过诵读十二生肖的名称，进一步丰富对中国传统文化的认知积累。 2．通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖。 教学重难点： 通过学习能按顺序熟读并背诵十二生肖 教学过程： 一、激趣引入学习 1.T：我们的祖先非常聪明，他们把这些可爱的小动物引入到了属相文化中，接下来就让我们走进有趣的十二生肖。 2.板书《十二生肖》，标拼音xiao ,生肖，十二生肖。 二、教学“日积月累” 1．T：清同学们把书翻到39页，认真朗读“十二生肖”部分的词语，边读边画出生字，注意借助拼音读准字音，读不好的多读几遍，可以与同桌进行交流，相互正音。 2．检查学生自主朗读词语的情况： (1)T:快看，在《十二生肖》里，有好多生字宝宝，谁能给大家读一读。（指2生） T:读得真不错，送掌声。 （2）T领读一遍十二生肖词语，为同学范读、正音。 （3）小组活动：请同学们拿出生字卡片，组内认读生字，说一说生字的识记方法。 （4）T:你们都认识哪个生字？怎么记住的？向大家说说你的方法。引导学生生字组词。（学生说哪个字就点哪个字，说到动物，你能说一个关于这个动物的成语、成语故事么？） （5）PPT出示（未来期末） （6）PPT出示（日子加一笔：田甲由申） （7）PPT出示（猴候侯）
（8）PPT出示（免兔） （9）PPT出示（西酉洒酒） （10）PPT出示（巳戌） 已半巳满不出己；横戌点戍戊中空，十字交叉便是戎戊戌变法 （11）PPT出示（辰字加偏旁：晨宸震振唇） （12）出示词卡:寅演（三国演义） 三、当堂训练 1. PPT出示生字走迷宫，指生认读生字 2. T：同学们读的真棒！老师邀请同学们一同去动物超市里逛逛吧！PPT出示动物成语超市 （1）胆小如鼠鼠目寸光贼眉鼠眼 （2）T：瞧！这是我们的动物超市，谁能给大家读一读？引导学生说说自己对这些生肖的了解，教师适时引导他们从生肖小故事这一方面进行简单交流。（3）九牛二虎九牛一毛力大如牛牛鬼蛇神 庖丁解牛对牛弹琴狼吞虎咽狐假虎威龙腾虎跃 生龙活虎藏龙卧虎龙争虎斗龙飞凤舞 画龙点睛叶公好龙兔死狐悲龟兔赛跑守株待兔 画蛇添足车水马龙一言既出，驷马难追马到成功 三羊开泰羊入虎口亡羊补牢尖嘴猴腮杀鸡儆猴 猴年马月鹤立鸡群闻鸡起舞鸡毛蒜皮鸡飞狗跳 狐朋狗友 3.T：你能用一个成语造个句子么？ T：你能造个疑问的句子么？ 4.指导学生齐读生肖的名称，并试着按照顺序进行背诵。教师适时借助生肖图片给予提醒。 （1）十二生肖连线 （2）学生表演十二生肖背诵 （3）十二生肖快板：没完没了 四、延伸拓展
人教部编版二年级下册语文教案：语文园地二第一课时
执教者：黄小甜上课时间：第 4周 3月12 日上课班级：203 / 204 课时总时数：20 课题：语文园地二 教学目标： （一）知识与技能： 1．了解不同的职业，培养学生自主识字的意识。 2．学会说比喻句。 3.体会同一个词语在不同句子中的意思。 4. 识记生字，指导学生养成良好的书写习惯。 （二）过程与方法：通过合作讨论认识不同的职业及名称，并会观察汉字结构，养成良好的书写习惯。 （三）情感态度与价值观：激发学生自主识字的兴趣，培养学生爱好识字的情感。 教学重点：1．识记生字，指导学生养成良好的书写习惯。 2．学会说比喻句。 3.体会同一个词语在不同句子中的意思。 教学难点：激发学生自主识字的兴趣，培养学生爱好识字的情感。 教学方法：指导法、讲授法、引导法 教具准备：课件 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、提问导入，激发兴趣 1. 亲爱的小朋友们，老师考考你们，你们的爸爸妈妈都是干什么的？
2.由学生的回答，分别出示“工程师、魔术师、营业员、建筑师、饲养员”等词语。 3. 对了，这些职业具体是做什么的，你们知道吗？今天我们就一起来了解一些职业。 4.板书课题：《语文园地二》。（学生齐读课题） 二、识字加油站 1.观察图片。 （1）图片上的人在做什么？（小组讨论汇报） （2）你能猜猜他们是什么职业的吗？（小组讨论汇报） （3）你将来想从事哪些工作？ （4）除了课本上写的，你还知道哪些职业？能把它们写出来吗？ 2.出示生字词，老师带读。 3.教师引导：大致理解词意。 4.学生自由认读，同桌互相指读，开火车读。 5.老师指名读，检查认字情况。 6.根据“职业”这个主题扩展词语，比比谁的词汇多。 三、字词句运用 1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。 （1）试读句子，想一想例句运用了怎样的手法描写景物。 （2）教师引导学生运用比喻句描写景物。 （3）给定学生景物，让学生运用比喻的手法描写景物。 （4）让学生自由选择景物并运用比喻句描写。 2.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。 （1）读句子说说每个词在句子中的意思； （2）体会一下为什么同一个词在不同的句子里有不同的意思？ （3）查词典看看同一个词语都有哪些不同的意思。 （4）在词典的帮助下再找出几个这样的词语，并分别造句。
《语文园地二》教学设计_1
《语文园地二》教学设计 教学目标 1．选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。 2．写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。 3．自主发现引用人物的对话的三种不同形式。 4．读读背背，收集积累名人名言。 5．读成语故事，了解故事内容。 教学重点、难点 1．口语交际 2．习作练习 教学准备 收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。 教学课时 4课时 第一课时口语交际讲名人故事 课时目标 1．培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质； 2．注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。 3．学生体会到和同学交流的快乐。
教学流程 一、谈话导入： 最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。 二、读读要求： 1．讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。 2．听了以后有什么想法，大家互相交流。 三、分组举行，组内交流 1．各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。 2．各小组内学生试讲、教师巡视。 3．小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。 四、全班交流 1．各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。 2．全班交流：荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班同学讲讲？ 3．挑选一、二名“故事大王”讲故事。 共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。
最新人教版部编本二年级下册《语文园地二》第一课时教学设计
最新人教版部编本二年级下册《语文园地二》第一课时教学设计教学目标： 1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称,巩固识字,积累词汇。 2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体,了解在不同的语环境中,词语的不同意思。 教学过程： 一、引入新课。 1、世界上有千百种职业,各种职业有各种职业的职责。谁来说说爸爸妈妈的职业是什么? 2、学生交流。 3、根据学生的交流汇报,教师相机板书： 厨师工程师魔术师建筑师理发师 演员营业员服务员裁判员饲养员 4、揭示主题:识字加油站。 二、识字加油站。 1、请学生借助拼音认识这些职业。 2、学生说说这些职业的人员都有些什么职责?都是做什么的? 3、发现这些职业有什么共同点? 4、了解XX师或XX员。 5、我还会找这种类型的其他职业。 如:
教师化妆师设计师糕点师甜品师 公务员接待员技术员话务员 6、你家里人有这些职业的人吗? 说一说。 如:我爸爸是一名网球裁判员我妈妈是一名教师。 三、字词句运用。 1、我会分析。 (1)田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的绿毯 这句话把田野比作什么? 写出了田野的什么特点? (把田野比作绿毯,写出了田野的绿、平、软的特点）(2)天上的云 一团一团的 好像巨大的棉花糖 这句话把天上的云比作什么? 写出了云的什么特点? (把云比作棉花糖,写出了云一朵朵、白、软的特点) 2、我也会接着写。 (1)大树 又粗又壮
就像...... (2)我会接着写。 (3)请学生汇报如:就像一根擎天柱。 3、我会写。 (1)给出本体,让孩子照着上面的方法说一说。 A小妹妹的脸蛋 B柳树的枝条 (2)孩子们自由说说。 (3)请同学汇报。 (4)师小结。 4、读句子,体会相同词语在不同的语言环境不同的意思。 (1)特别十分、非常不一般、与众不同特地、特意 A这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。 B难道它的味道很特别吗? (2)说说这两个特别的意思有什么不同?怎么感觉到它的意思不同? (3)引导学生通过读句子,联系句子的意思,理解词语的意思。 (4)经过经历的过程从某处过 A一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。 B鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。 (5)理解经过在不同的语言环境里的不同意思。
语文园地四 第二课时(部编版一年级上册)
语文园地四 第二课时 【课时目标】 1.会读背两句珍惜时间的名言。 2.读懂故事，了解故事内容。 3.培养学生的自学能力。 【教具准备】 花生的资料。 【教学过程】 一、复习导入、揭示课题 开火车，复习单元学过的字词。 二、日积月累 （课件出示8—9） 1.读一读，读准字音。 注意读准前鼻音“春、晨、金、阴”。 2. 说说这些名言是描写什么的？你读懂它们的
意思吗？ 这些名言都是珍惜时间的句子。（板书：珍惜时间的名言） “一年之计在于春，一日之计在于晨”是比喻凡事要早做打算，开头就要抓紧。 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”说明了时间很宝贵，应珍惜时间。 3.背一背。 指名读、师生合作读，在熟读的基础上练习背诵。 4.你还知道哪些珍惜时间的名言？ （1）明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎！ （2）少壮不努力，老大徒伤悲。 三、和大人一起读《小松鼠找花生》（原教材65页）（出示课件10） 1.检查和大人读书的情况。 （1）指名读，纠正字音。 （2）通过读，你明白了什么。 2.再读，思考下面的问题。 小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？ 是谁把花生摘走了呢？ 3.小组合作讨论这几个问题。 （利用课件帮助学
生理解花生的果实是结在地里的。）（板书：花生果 长在土里） 4.思维拓展：你还知道我们吃的食物中，还有 哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地 瓜、番薯） 四、课堂总结。 这节课我们积累了两句珍惜时间的词语，又朗读 了《小松鼠找花生》，同学们学得认真，学得快乐， 真棒！ 【课堂作业新设计】 一、把和这个季节无关的词语用“\”划去。 1.春天落叶小草青蛙 2.夏天荷花菊花蝉鸣 3.冬天雪花雪人桃花 二、阅读展示厅 早晨,我推开门一看,大地铺了一层厚厚的白地毯。我拿着铲子,挖了很多的雪,再用桶子把雪带回家。我用雪做了一个娃娃,你瞧:圆圆的脑袋,大大的眼睛,高高的鼻子,红红的嘴巴,可爱极了! 1.“白地毯”指的是。 2.用“”画出写雪人的句子。 参考答案： 一、1.落叶2.菊花3.桃花
人教版三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计
人教版三年级语文下册第二单元《语文园地二》教学设计 学习目标： 1；用实践代替教师的说教，让孩子们学会谈体会，培养口语交际能力，增强孩子们自觉保护环境的意识。 2；让生活作证，用事实说话，写出综合性实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。 3；能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。 4；积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。 5；积极参加综合性实践活动成果展示。 课前准备： 1；学生以小组为单位进行“我们能为保护家乡的环境做点什么”的综合性实践活动,收集有有关环境保护的资料。 2；结合“展示台”中的要求，以小组为单位以“保护环境的标语牌”、“保护环境的建议书”、“保护环境的手抄报”、“保护环境的黑板报”……等不同形式展示自己综合性学习的成果 课时安排： 3课时《其中口语交际、展示台为1课时、习作1课时，我的发现、日积月累1课时》教学过程 第一课时 口语交际《展示台》 一、创设情境，激发兴趣。 语言引述：小朋友们已经积极行动起来了，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。看到家乡的环境，你们有什么感想？让我们首先进行一次的展示会，把所有的收获与大家分享，好吗？ 《课前给每个小组设定不同的主题》 各组首先把要展示的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进行展示。 二、在小组内交流： 1．就同一主题小组成员交流自己了解到的情况。 2．小组成员整理本组材料。 3．推举代表，小组成员就本组的调查主题准备进行全班交流。 三、全班展示： 1．教师引导学生明确“口语交际”的要求。 《1》以“家乡的环境”为主题，结合本组的展示台内容首先进行充分讲解。 《2》把事情过程说清楚，把了解到的情况说具体。 《3》讲的时候要有感情，把本组对环境保护的看法讲出来，使听的人了解情况、受到感染。 《4》其他同学要做一个有礼貌的听众，能认真倾听别人的发言，不随意打断别人的发言； 《5》对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。 《6》各组代表发言后，其它小组可提问。 2．师引导学生全班交流，各小组派代表交流，提醒：与其它组一样的不重复说。 《1》小组轮流展示。《鼓励学生进行全方位的个性化的展示，如文字、图片、实物或表演等形式。》《2》小组之间互相观摩，“代言人”要向其它小组做集中介绍。 《3》每位同学都要认真倾听其他小组的发言、展示，感受、了解我们家乡的环境，并准备对每个小组的展示情况进行评价或提出问题。 3．多方评价，深化主题 通过各组同学评议：本次交流展示活动中哪个小组表现比较出色？《学生充分发表自己的意见》A：学生评价：你认为这节课谁的表现最佳？为什么？ B：教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。 四、总结、引导讨论 1．引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
新部编人教版二年级下册语文教案语文园地三 第二课时
第二课时 课时目标 1.能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。 2..能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。教具准备 多媒体课件。 教学过程 一、学习我的发现。（课件出示1） 老师出示下面几组字： ①炒烤烧煎蒸煮 ②怒恋感慌惊愣 ③刺剑割分剪切 师：大家观察一下，看一看每组的字有什么特点，它的意思与什么有关。 生：第一组前面三个都是“火”字旁，后面三个是竖心旁； 第二组前面三个都是“心”字底，后面三个是四点底； 第三组前面三个都是“立刀”旁，后面三个部分都是“刀”。师：我们再来看看它们的意义。 第一组我们发现了什么？ 生：我发现带“火”和“灬”的字多与“火”有关。 师：第二组和第三组呢？ 生：第二组中，我发现带“心”和“忄”的字多与心理活动有关。 第三组中，我发现带“刂”和“刀”的字多与刀有关。师：同学们观察的很细致，都能够找出偏旁部首与汉字意义的关系，很好。希望同学们在以后的学习中及时总结，找出规律，这对我们的学习很有帮助。 二、日积月累。设计意图 这几组汉字，在一绷带中，都是相同的偏旁部首，让学生观察字形找出这些字的特点，再由这些偏旁部首找它的意义，这样，学生的印象更加深刻，对相同形旁的汉字也就会分类掌握了。
传于中国，遂相沿不废耳”。这种关于12生肖来历的解释，已经被许多人认可。 4.出示十二生肖歌词，帮助学生记忆。（课件出示2） 小老鼠打头来，牛把蹄儿抬 老虎回头一声吼，兔儿跳得快 龙和蛇尾巴甩，马羊步儿迈 小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白 狗儿跳猪儿叫，老鼠又跟来 十二动物转圈跑，请把顺序排 三、课堂小结。 同学们，这节课我们学习了汉字的偏旁部首与意义的关系，还学习了《十二生肖》，希望同学们在学习中去探索发现，也注意日积月累，让自己变得更加聪明，知识更加丰富。 十二生肖歌，帮助学生快速记忆。以唱换读，学生记忆变得轻松、愉快，效果更加显著。 课堂作业新设计 1.观察下面的字，看看你有什么发现。 流江河 我的发现：。 2.连一连。 丑羊 酉猴 申鸡 未牛 参考答案： 1.带三点水的字一般都与水有关。 2. 丑羊 酉猴 申鸡 未牛
部编人教版二年级语文下册《语文园地五》教案
语文园地五 教材分析 《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。 学情分析 经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。 教学建议 1．教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。 2．“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。 教学目标 【知识与技能】 1．会认9个生字。 2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 3．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。 4．读背《弟子规》节选部分。 【过程与方法】 运用合作探究的方法引导学生自学自悟。 【情感、态度与价值观】 1．培养学生的观察、归纳能力。 2．懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。 重点难点 重点 1．会认9个生字。 2．积累并运用几个表示“笑”的词语。 难点 1．能用不同的语气读句子。 2．明白《弟子规》节选内容的道理。 3．初步具有辩证思维。 教学准备 教师：多媒体课件，字卡。
学生：读读《弟子规》。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认9个生字。 2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 二、重点难点 重点 1．会认9个生字。 2．指导学生读句子。 难点 正确区分词语。 三、识字加油站 1．出示教材所给词语，学生齐读。 2．出示词语相应的图片，请学生认一认。 3．识字。 (1)出示生字： 厨厕厢厦穴窟窿窑窄 (2)自读生字。 (3)交流识字方法： 前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。 (4)“开火车”读生字。 (5)认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。 3．小结。 (1)指名读词语，小组比赛读词语。 (2)看图说词语。(出示与词语对应的图片，学生说词语) (3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。 “厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关 (4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说) (厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。) 四、字词句运用 1．读一读，再选择一两个词语演一演。