【人教版】五年级美术下册第2课优秀课件-《形体的组合》
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人教版美术五下第2课《形体的组合》课件1
回顾学生在课堂上进行的创作实践， 强调通过动手实践加深对形体组合的 理解和掌握。
形体的组合方式
总结本课所学的不同组合方式，如叠 加、穿插、对称等，以及它们在作品 中的应用和效果。
作业布置
基础练习
创意拓展
布置相关形体组合的基础练习，如绘制不 同组合方式的形体，锻炼学生的造型能力 和组合能力。
鼓励学生运用所学形体组合知识进行创意 拓展，创作出具有个人特色的美术作品。
02
形体组合基础
形体组合的概念
形体组合
将两个或多个形体按照一定的形 式美法则，通过大小、高低、前 后、左右的排列和变化，形成一 个整体的过程。
形式美法则
对称与平衡、对比与统一、节奏 与韵律等。
形体组合的基本要素
形体
指具有三维空间的立体物，是构成形体的基本单 位。常见的形体有球体、立方体、圆柱体等。
评价与反馈
教师将对每个学生的作品进行评价和 反馈，指出他们在创作过程中的优点 和需要改进的地方。这将有助于学生 更好地掌握形体组合的技巧，提高他 们的美术创作能力。
06
课程总结与作业布置
课程总结
形体组合的概念
创作实践与体验
总结形体的组合的定义、特点和意义 ，让学生明确形体组合在美术创作中 的重要性。
画面更加真实。
形体组合的步骤
构思与草图
在开始前先进行构思， 画出草图，确定基本构
图和形体组合方式。
绘制基本形体
根据草图，用线条勾勒 出各个形体的轮廓，注
意比例和透视关系。
添加明暗与色彩
根据光影效果和色彩搭 配，为形体添加明暗和 色彩，突出立体感和层
次感。
细节处理与完善
对画面进行整体审视， 对不足之处进行修改和 完善，使画面更加完美
五年级美术下册《形体的组合》优质课件
（1）从下到上、从大到小重叠组合； （2）横、竖、大、小交错组合； （3）形体之间相互倾斜组合； （4）注意上下左右的平衡，造型坚固美观。 让学生把自己准备好的废弃物——立体形的实物，展示并思考再创作。
7
作品展评
1．比一比，哪个小组的作业最有创意。 2．给作业不够理想的小组提出建议。
在我们生活的世界里，有一些物体是由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的。了 解形体的概念对整体观察、造型有很好的帮助。
8
课后拓展
1．思考：用立体形状还可以创造什么作品。 2．查找更多关于世界各地建筑的资料。
9
ห้องสมุดไป่ตู้
形体的组合
形体的组合
2
视频欣赏
3
形体概念及分类
形体概念：是指具有长、宽、高三度空间。 形体分类：
（1）几何形体：是指人工制成的立体形态。如素描写生中石膏几何体。 （2）自然形体：是指自然界客观环境中形成的一些立体形态。如树木等 。
4
生活中的形体
5
生活中的形体
6
课堂练习
怎样运用各种形体组成立体雕塑作品？ 教师示范制作步骤。需注意以下几点：
7
作品展评
1．比一比，哪个小组的作业最有创意。 2．给作业不够理想的小组提出建议。
在我们生活的世界里，有一些物体是由立方体、球体、圆柱体、锥体等形体组成的。了 解形体的概念对整体观察、造型有很好的帮助。
8
课后拓展
1．思考：用立体形状还可以创造什么作品。 2．查找更多关于世界各地建筑的资料。
9
ห้องสมุดไป่ตู้
形体的组合
形体的组合
2
视频欣赏
3
形体概念及分类
形体概念：是指具有长、宽、高三度空间。 形体分类：
（1）几何形体：是指人工制成的立体形态。如素描写生中石膏几何体。 （2）自然形体：是指自然界客观环境中形成的一些立体形态。如树木等 。
4
生活中的形体
5
生活中的形体
6
课堂练习
怎样运用各种形体组成立体雕塑作品？ 教师示范制作步骤。需注意以下几点：
人教版小学美术五年级下册 第二课《形体的组合》课件设计
学生立体造型设计作品欣赏
仔细观察这个机器人 它不但用了盒子，而 且还大量的运用了哪 些材料？
《受伤的机器人》
制作这头小牛都需要 哪些材料？如果你来 制作你会怎么做呢？
《可爱的小牛》
制作步骤——以飞机为例
机 身 的 制 作 过 程
制作步骤——以Leabharlann 机为例作业要求以小组合作形式，用所带的立方体、球 体、圆柱体、椎体等废旧物品设计并制作成 一件稳定而有创意的立体作品。
成的一些立体形态。
中外经典著名建筑
中国国家大剧院
中外经典著名建筑
国家游泳中心 —水立方
中外经典著名建筑
泰国 泰姬陵
中外经典著名建筑
悉尼歌剧院
中外经典著名建筑
北京天坛
欣赏抽象雕塑
立方体18号（雕塑） 史密斯〔美国〕
观天〔现代〕 野口勇〔日本〕
学生立体造型设计作品欣赏
它们是由哪些材料组装的？ 又是怎么组合的呢？
想一想这件作品可以摆放在哪里美化环境呢？
拓展与延伸
周末尝试着和家人、朋友一起合作完成一个可以玩的“形体组合”, 和家人、朋友一起分享“玩具”的乐趣吧。
人教版小学美术五年级下册
形体的组合
请你说一说它们的名称和不同之处
长方形
长方体
形体 是指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
这些形体是由哪几个基本形体组合而成的？
我们一起分分类
1
2
3
4
5
6
我们一起分分类
1
4
5
自然形体
236
几何形体
形体分为几何形体和自然形体
几何形体：指人工制成的一些立体形态。 自然形体：指在自然界的客观环境中形
人教新课标小学五年级美术下册课件《形体的组合》共17页
谢谢！
设计出一顶新颖、漂 亮的帽子！
下课！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。—— CocoCh anel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。—— 杰纳勒 尔·乔治 ·S·巴 顿
人教新课标小学五年级 美术下册课件《形体的
组合》
聪明出于勤奋，天才在于积累生活中常见的帽子各 式 各 样 的 帽 子
设计一顶新帽子
要求：从实用的角度出发，
设计出一顶新颖、漂 亮的帽子！
色彩 我们应该用更
丰富、鲜艳的颜色；
装饰物可以是 动物、卡通、字母等等。
设计一顶新帽子
要求：从实用的角度出发，
人教版美术五下第2课《形体的组合》课件2
艺术作品中的形体组合可以传达出不 同的主题和情感，如毕加索的立体主 义作品通过独特的形体组合，表达出 对现实世界的重新构想和探索。
创意形体组合的应用
01
创意形体组合是指在形体组合中 融入创新思维和个性化元素，使 组合更具独特性和艺术性。
02
创意形体组合可以应用于各个领 域，如建筑设计、产品设计和服 装设计等，为人们的生活带来更 多元化、个性化的视觉体验。
人教版美术五下第2课《形体 的组合》ppt课件2
• 课程导入 • 形体的组合方式 • 形体组合的运用 • 学生作品展示与评价 • 作业布置与下节课预告
01
课程导入
回顾上节课内容
回顾上节课所学的绘画技巧和作品
通过展示上节课的优秀作品，引导学生回顾所学的绘画技巧和方法，为新课的 学习打下基础。
强调上节课的重点和难点
例如，将不同的材料、形状和色彩进行任意组合，形成具有独特美感和艺术价值 的作品，这种组合方式在绘画、雕塑和装置艺术等领域都有所体现。
03
形体组合的运用
生活中的形体组合
生活中的形体组合无处不在，如建筑 、家具、交通工具等，它们通过不同 的形状、大小、比例和色彩的组合， 构成了丰富多彩的视觉效果。
VS
04
学生作品展示与评价
学生作品展示
01
02
03
作品1
一个由多个几何体组合而 成的立体雕塑，色彩鲜明 ，线条流畅。
作品2
一个以自然元素为主题的 组合，包括山、水、树等 ，展现出自然的美感。
作品3
一个以未来城市为背景的 组合，包括高楼大厦、飞 车、机器人等，展现出科 技与艺术的结合。
作品评价与建议
05
作业布置与下节课预告
作业布置
创意形体组合的应用
01
创意形体组合是指在形体组合中 融入创新思维和个性化元素，使 组合更具独特性和艺术性。
02
创意形体组合可以应用于各个领 域，如建筑设计、产品设计和服 装设计等，为人们的生活带来更 多元化、个性化的视觉体验。
人教版美术五下第2课《形体 的组合》ppt课件2
• 课程导入 • 形体的组合方式 • 形体组合的运用 • 学生作品展示与评价 • 作业布置与下节课预告
01
课程导入
回顾上节课内容
回顾上节课所学的绘画技巧和作品
通过展示上节课的优秀作品，引导学生回顾所学的绘画技巧和方法，为新课的 学习打下基础。
强调上节课的重点和难点
例如，将不同的材料、形状和色彩进行任意组合，形成具有独特美感和艺术价值 的作品，这种组合方式在绘画、雕塑和装置艺术等领域都有所体现。
03
形体组合的运用
生活中的形体组合
生活中的形体组合无处不在，如建筑 、家具、交通工具等，它们通过不同 的形状、大小、比例和色彩的组合， 构成了丰富多彩的视觉效果。
VS
04
学生作品展示与评价
学生作品展示
01
02
03
作品1
一个由多个几何体组合而 成的立体雕塑，色彩鲜明 ，线条流畅。
作品2
一个以自然元素为主题的 组合，包括山、水、树等 ，展现出自然的美感。
作品3
一个以未来城市为背景的 组合，包括高楼大厦、飞 车、机器人等，展现出科 技与艺术的结合。
作品评价与建议
05
作业布置与下节课预告
作业布置
部编本人教版小学五年级美术下册课件：《形体的组合》课件
•形体是指具有长宽高三度空 间的立体实物。它可以分为
自然形体，和几何形体。
Hale Waihona Puke 自然形体是指在自然界的客观环境中 形成的一些立体形态。
几何形体是指人工制成的一些 立体形态
请列举生活中所看到的立方体，球体圆柱体， 锥体等形体组成的物体？
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体， 造型要稳固而美观。（可以是生活中的物体， 也可以是自己创造出来的物体）
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
• 4.粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。 （注意:从下往上，从大到小，重叠组合。固定底 盘 ？）
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
自然形体，和几何形体。
Hale Waihona Puke 自然形体是指在自然界的客观环境中 形成的一些立体形态。
几何形体是指人工制成的一些 立体形态
请列举生活中所看到的立方体，球体圆柱体， 锥体等形体组成的物体？
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体， 造型要稳固而美观。（可以是生活中的物体， 也可以是自己创造出来的物体）
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
• 4.粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。 （注意:从下往上，从大到小，重叠组合。固定底 盘 ？）
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的 问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
五年级下册美术课件-2《形体的组合》 人教新课标
谢谢
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
பைடு நூலகம்
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
制作步骤：
• 1.剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想 好你要做的物体的造型,然后选择一个恰当的位置剪开, 剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。 • 2.组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着 粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒子。 • 3.镶料：找一些纸条,或有关物体的装饰品进行镶料,要 注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。 • 4.粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。 （注意:从下往上，从大到小，重叠组合。固定底盘 ？）
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
《形体的组合》课件
每天多一点艺术，每天多一点成长
•形体是指具有长宽高三度空 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。 间的立体实物。它可以分为 自然形体，和几何形体。
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
形几体何形的体组是指合人工
制成的一些立体形态。
国家游泳中心—水立方
泰国——泰姬陵
悉尼歌剧院
上 海 东 方 明 珠
华 表
请列举生活中所看到的立方体，球 体圆柱体，锥体等形体组成的物体？
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体，造型要稳固而美观。（可 以是生活中的物体，也可以是自己创造出来的物体）
人教版五年级美术：《形体的组合》课件03
快合作。 “行为习惯奖”——能自觉、及时清理垃圾，保持
桌面地面整洁。
▪ 奖项：最佳设计奖（1个）、最佳制作奖（2个）
最佳合作奖、行为习惯奖。
▪1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ▪2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 12:21:03 PM ▪3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 ▪4、智力教育就是要扩大人的求知范围 ▪5、最有价值的知识是关于方法的知识。 ▪6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 ▪7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 ▪8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
《形体的组合》课件
自然形体
——自然环境中形成
的立体形态。
几何形体
——人工制成的立体
形态。
球体Biblioteka 圆圆锥柱体
棱锥
棱 柱
动 物
比赛细则
▪ 形式：小组合作，在20分钟内，巧妙利用各种
几 何形体进行组合，创作出新的造型。
▪ 要求：主题明确、设计独特、制作精美、 团结协作。
▪ 流程：制作 → 展示 → 投票 → 颁奖。
时间有限，怎样才能做得又快又好？
桌面地面整洁。
▪ 奖项：最佳设计奖（1个）、最佳制作奖（2个）
最佳合作奖、行为习惯奖。
▪1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 ▪2、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 12:21:03 PM ▪3、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会历史发展的意志。 ▪4、智力教育就是要扩大人的求知范围 ▪5、最有价值的知识是关于方法的知识。 ▪6、我们要提出两条教育的诫律，一、“不要教过多的学科”；二、“凡是你所教的东西，要教得透彻”2021年10月2021/10/132021/10/132021/10/1310/13/2021 ▪7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领2021/10/132021/10/13October 13, 2021 ▪8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/132021/10/132021/10/132021/10/13
《形体的组合》课件
自然形体
——自然环境中形成
的立体形态。
几何形体
——人工制成的立体
形态。
球体Biblioteka 圆圆锥柱体
棱锥
棱 柱
动 物
比赛细则
▪ 形式：小组合作，在20分钟内，巧妙利用各种
几 何形体进行组合，创作出新的造型。
▪ 要求：主题明确、设计独特、制作精美、 团结协作。
▪ 流程：制作 → 展示 → 投票 → 颁奖。
时间有限，怎样才能做得又快又好？
《形体的组合》PPT课件
的概念。
• 2、充分展开想象，尝试用立方体、球体、
圆柱体、椎体等组合成各种物体（如建筑、
汽车、动物、雕塑作品等）。
• 3、感受由各种形体组合成的物体，培养学
生的观察力和创造力。
知识窗
什么是形体？
形体是指具有长、宽、高三度空间的 立体实物。它可分为“自然形体”和“几 何形体”。
北京奥运会主体育场—鸟巢
国家游泳中心—水立方
泰国——泰姬陵
悉尼歌剧院
天 坛
西安钟楼
西安大雁塔
上 海 东 方 明 珠
华 表
香 港 国 际 大 厦
形 体 的 组 合 几何形体是指人工
制成的一些立体形态。
金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
黄山迎客松
桂林象鼻山
金 丝 峡 瀑 布
自然形体是指在自然界的 客观环境中形成的一些立 体形态。
在美妙的音乐 中创造你的奇迹
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
• 2、充分展开想象，尝试用立方体、球体、
圆柱体、椎体等组合成各种物体（如建筑、
汽车、动物、雕塑作品等）。
• 3、感受由各种形体组合成的物体，培养学
生的观察力和创造力。
知识窗
什么是形体？
形体是指具有长、宽、高三度空间的 立体实物。它可分为“自然形体”和“几 何形体”。
北京奥运会主体育场—鸟巢
国家游泳中心—水立方
泰国——泰姬陵
悉尼歌剧院
天 坛
西安钟楼
西安大雁塔
上 海 东 方 明 珠
华 表
香 港 国 际 大 厦
形 体 的 组 合 几何形体是指人工
制成的一些立体形态。
金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
黄山迎客松
桂林象鼻山
金 丝 峡 瀑 布
自然形体是指在自然界的 客观环境中形成的一些立 体形态。
在美妙的音乐 中创造你的奇迹
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51、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 52、如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。 53、勇士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 54、好好管教自己，不要管别人。 55、人的一生没有一帆风顺的坦途。当你面对失败而优柔寡断，当动摇自信而怨天尤人，当你错失机遇而自暴自弃的时候你是否会思考：我的自信心呢？其实，自信心就在我们的心中。 56、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 57、暗自伤心，不如立即行动。 58、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时，你要想，这痛苦也不是永恒的。 59、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 60、成功的关键在于相信自己有成功的能力。 61、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。 62、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 63、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。 64、行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。 65、生活不是林黛玉，不会因为忧伤而风情万种。 66、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔 67、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 68、时间是治疗心灵创伤的大师，但绝不是解决问题的高手。 69、去做你害怕的事，害怕自然就会消失。——罗夫· 华多· 爱默生 70、伟人与常人最大的差别就在于珍惜时间。 71、什么叫作失败？失败是到达较佳境地的第一步。——菲里浦斯 72、忌妒别人，不会给自己增加任何的好处，忌妒别人，也不可能减少别人的成就。 73、虽然我们无法改变人生，但可以改变人生观。虽然我们无法改变环境，但我们可以改变心境。 74、你把周围的人看作魔鬼，你就生活在地狱；你把周围的人看作天使，你就生活在天堂。 75、同样的瓶子，你为什么要装毒药呢？同样的心理，你为什么要充满着烦恼呢？ 76、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 77、命好不如习惯好。养成好习惯，一辈子受用不尽。 78、人是可以快乐地生活的，只是我们自己选择了复杂，选择了叹息！ 79、最困难的时候，就是距离成功不远了。 80、智者用无上心智和双手为自己开辟独有的天空，搭建生命的舞台。 81、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基 82、如果我们有着快乐的思想，我们就会快乐；如果我们有着凄惨的思想，我们就会凄惨。 83、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 84、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 85、失败是坚忍的最后考验。——俾斯麦 86、凡事不要说“我不会”或“不可能”，因为你根本还没有去做！ 87、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。——戴尔· 卡耐基 88、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 89、成名每在穷苦日，败事多因得意时。 90、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。——塞内加 91、宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 92、从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。 93、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 94、人生是一条没有回程的单行线，上帝不会给你一张返程的票。 95、成功的关键在于我们对失败的反应。 96、害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。——戴尔· 卡耐基 97、我们心中的恐惧，永远比真正的危险巨大的多。 98、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 99、两个人共尝一个痛苦只有半个痛苦，两个人共享一个欢乐却有两个欢乐。 100、时光不回头，当下最重要。
《形体组合》PPT-人教版美术五下PPT优选课件
第2课形体的组合
形体是指具有长宽高三度空 间的立体实物。它可以分为 自然形体，和几何形体。
自然形体是指在自然界的客 观环境中形成的一些立体形 态。
几何形体是指人工制成的一些 立体形态
请列举生活中所看到的立方体，球体 圆柱体，锥体等形体组成的物体？
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体，造型要稳固而美观。（可 以是生活中的物体，也可以是自己创造出来的物体）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
形体是指具有长宽高三度空 间的立体实物。它可以分为 自然形体，和几何形体。
自然形体是指在自然界的客 观环境中形成的一些立体形 态。
几何形体是指人工制成的一些 立体形态
请列举生活中所看到的立方体，球体 圆柱体，锥体等形体组成的物体？
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体，造型要稳固而美观。（可 以是生活中的物体，也可以是自己创造出来的物体）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
五年级美术下册 形体组合课件(2) 人教新课标版
第二十四页，共26页。
在美妙的音乐 (yīnyuè)中创造你的 奇迹
第二十五页，共26页。
第二十六页，共26页。
上 海 东 方 明 珠
第九页，共26页。
华 表
第十页，共26页。
(guójì)
大香 厦港
国 际
第十一页，共26页。Fra bibliotek形体的组合
几何(jǐ hé)形体是指人工 制成的一些立体形态。
第十二页，共26页。
金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
第十三页，共26页。
黄山(huánɡ shān)
第十四页，共26页。
形体的组合
第一页，共26页。
北京(běi jīnɡ)奥运会主体育
场—鸟巢
第二页，共26页。
第三页，共26页。
泰国(tài ɡuó)——
泰姬陵
第四页，共26页。
第五页，共26页。
(tiān tán)
天 坛
第六页，共26页。
西安钟楼 (zhōnglóu)
第七页，共26页。
第八页，共26页。
桂林象鼻山
第十五页，共26页。
第十六页，共26页。
第十七页，共26页。
第十八页，共26页。
第十九页，共26页。
第二十页，共26页。
第二十一页，共26页。
(jīn sī)
瀑金 布丝
峡
第二十二页，共26页。
第二十三页，共26页。
自然形体是指在自然界的 客观(kèguān)环境中形成的 一些立体形态。
在美妙的音乐 (yīnyuè)中创造你的 奇迹
第二十五页，共26页。
第二十六页，共26页。
上 海 东 方 明 珠
第九页，共26页。
华 表
第十页，共26页。
(guójì)
大香 厦港
国 际
第十一页，共26页。Fra bibliotek形体的组合
几何(jǐ hé)形体是指人工 制成的一些立体形态。
第十二页，共26页。
金 丝 峡 珍 珠 瀑 布
第十三页，共26页。
黄山(huánɡ shān)
第十四页，共26页。
形体的组合
第一页，共26页。
北京(běi jīnɡ)奥运会主体育
场—鸟巢
第二页，共26页。
第三页，共26页。
泰国(tài ɡuó)——
泰姬陵
第四页，共26页。
第五页，共26页。
(tiān tán)
天 坛
第六页，共26页。
西安钟楼 (zhōnglóu)
第七页，共26页。
第八页，共26页。
桂林象鼻山
第十五页，共26页。
第十六页，共26页。
第十七页，共26页。
第十八页，共26页。
第十九页，共26页。
第二十页，共26页。
第二十一页，共26页。
(jīn sī)
瀑金 布丝
峡
第二十二页，共26页。
第二十三页，共26页。
自然形体是指在自然界的 客观(kèguān)环境中形成的 一些立体形态。
五年级下册美术课件-2《形体的组合》 人教新课标 (共24张PPT)
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1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
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2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
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3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
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5.给时间一点时间，一切都会过去。
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6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
2.组合：取一个小一点的盒子进行组合,可以将它竖着 粘,也可以将它横着粘,可以根据需要组合二至三个盒 子。
3.镶料：找一些纸条,或有关物体的装饰品进行镶料, 要注意将盒子的四周全部包住,给人整体的美感。
4.粘接：将这些装饰物粘接到小盒子的边和角上。 （注意:从下往上，从大到小，重叠组合。固定底 盘 ？）
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
形体的组合
每天多一点艺术，每天多一点成长
形体是指具有长宽高三度空 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。 间的立体实物。它可以分为 自然形体，和几何形体。
自然形体是指在自然界的客观环境中 形成的一些立体形态。
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
几何形体是指人工制成的一些 立体形态
作业要求：
利用身边的不同形状的纸盒组合成各种物体， 造型要稳固而美观。（可以是生活中的物体， 也可以是自己创造出来的物体）
制作步骤：
1.剪切：找一个大一些的盒子作为建筑物的主体,先想 好你要做的物体的造型,然后选择一个恰当的位置剪开, 剪掉多余的部分,方便其他盒子的组合。