《大学语文》期末考试辅导
“大学语文”期末复习指导.doc
“大学语文”期末复习指导（09年12月）一、期末考试题型、要求及复习提示期末考试复习依据：主教材：《大学语文（阅读与写作新版）》，陆亚萍骆自强詹丹主编, 复旦大学岀版社2009年版；作业册：《大学语文形成性考核册》（上海电视人学2009年版, 红色封面，责任编辑为刘云波）1、单项选择题（共10题，每题1分，共10分）每题只有1个选项为正确答案，多选、错选均不得分。
2、多项选择题（共5题，每题2分，共10分）每题2-5个选项为正确答案，多选、少选、错选均不得分。
示例：（多选）下列历史人物属于道家学派的有（）。
A.孔子B.老子C.庄子D.韩非子E.朱熹答案及解析：BCo选择题涉及的面较广，考核的知识点有时比较细微。
本题可以直接以掌握的此项知识点作答，《庄子》（节选）一文“作家小传”屮提到“（庄子）是继老子之后道家学派的主要代表人物”，则答案可知。
本题也可以凭借掌握的具他知识点用排除法得出答案, 如分析选项可知，孔子为儒家学派，韩非子为法家学派，朱熹为南宋理学家（也是儒家学派）, 排除ADE选项，町得止确答案。
单项选择题、多项选择题复习提示：请熟悉大纲所列篇目的课文内容、作家小传、文章评点，识记、了解作家作品常识、文学史常识、语言知识、课文的主要内容及主旨、课文的写作手法等。
考核知识点及难度可参考“形成性考核册”。
3、古文阅读理解题（一大题，内含三小题，共20分）4、现代文阅读理解题（一大题，内含三小题，共20分）示例：（古文阅读理解题）庄子与恵子游于濠梁之上。
庄子曰：“備鱼出游从容，是鱼之乐也。
”恵子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非角也，子Z不知角Z乐全矣。
”庄子U："请循其本。
子口“女女知鱼乐’云者，既己知吾知之而问我，我知之濠上也。
”1. 翻译划线的句子。
（5分）2. 试分析庄子游濠梁、知鱼乐体现出怎样的审美境界？（7分）3. 就本文看，庄子和惠子各自思维的特点是什么？（8分）答案及解析：1・答案：我不是你，当然不知道你（是怎样的）；你原木也不是鱼，你不知道角的快乐，也是完全可以肯定的。
《大学语文》期末考试
《大学语文》期末考试大学语文期末考试期末考试对于每个大学生来说都是一个重要的节点，尤其对于大学语文课程而言，期末考试更是临近，这是每个语文学习者展示自己语文能力的时刻。
本文将针对大学语文期末考试展开讨论，从考试内容、备考方法等方面进行分析，帮助同学们更好地备战期末考试。
一、考试内容大学语文期末考试内容主要包括课堂学习的各个知识点，如诗歌鉴赏、文言文阅读、现代文阅读等等。
针对不同的重点内容，备考的方法也有所不同。
首先，要合理分配时间，根据每个知识点的重要性和难易程度确定备考时间的分配，确保每个知识点都有足够的时间去复习。
其次，要有针对性地练习，通过做大量的练习题，加深对知识点的理解和应用，巩固知识点的记忆。
最后，多做模拟考试，模拟考试能够帮助学生熟悉考试的流程和要求，提高应对考试的能力。
二、备考方法1. 制定学习计划在备考之前，制定一个合理的学习计划是非常重要的。
根据自己的时间安排和知识点的重要性设置每天的学习目标，并根据实际情况进行灵活调整。
合理的学习计划能够帮助我们高效地进行备考，并使我们有条不紊地复习知识。
2. 多做题目备考语文期末考试的关键是多做题目。
多做题目可以帮助我们巩固知识点，提高分析和解答问题的能力。
我们可以通过做历年的期末考试试题、模拟考试题以及习题集中的习题来进行训练。
在做题的过程中，我们要注意理解题目的要求，熟悉解题技巧，并进行适当的总结和归纳。
3. 阅读经典文献在备考语文期末考试中，阅读经典文献是非常重要的。
通过阅读经典文献，我们可以提高自己的阅读理解能力，扩大自己的词汇量，并获取一些写作技巧。
因此，我们要多读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读和分析这些作品，提高自己的语文素养。
4. 注意写作练习写作是大学语文考试中的一项重要内容。
我们可以通过练习写作来提高自己的写作水平。
在备考阶段，我们可以多写一些作文，如议论文、记叙文等，通过反复的练习，提高自己的写作能力。
06秋期《大学语文（2）》课程期末复习指导
07年秋期开放教育（本科）《大学语文（2）》期末复习指导2007年12 月修订第一部分课程考核说明1、考核目的通过本次考试，了解学生对本课程基本内容和重、难点的掌握程度，考核学生对教材所选的文章认知程度和思维方式的训练情况，考核学生对文章的体式、内容、结构的理解和分析能力，考核学生的表达能力和写作能力。
2、考核方式本课程期末考试为开卷笔试，考试时间90分钟。
3、适用范围、教材本复习指导适用于重庆电大开放教育本科英语专业、法学专业的选修课程。
本课程考试命题依据的教材采用张继勉主编，中央电大出版社出版的《大学语文》（2004年4月第1版）。
4、命题依据本课程的命题依据是《大学语文（2）》课程的教学大纲、教材、实施意见。
5、考试要求考试主要是考核学生对基本理论和基本问题的理解和应用能力。
在能力层次上，从了解、掌握、重点掌握3个角度来要求。
主要考核学生语文基础知识，对文章的体式、内容、结构的理解和分析能力和写作能力。
6、试题类型及结构考题类型及分数比重大致为：填空题(5%)；单项选择题(10%)；古文翻译（15%）；简答题（10%）；分析题（20%）；作文（40%）。
第二部份期末复习的范围与要求叙述单元一、重点名词中州组练舳舻拂逆虚怀若谷逸事苏轼《孟子》表柳宗元史可法胡适普陀山二、重点掌握1.用现代汉语翻译《陈情表》、《始得西山宴游记》、《左忠毅公逸事》、《前赤壁赋》。
2.掌握叙述的方法、叙述的人称、叙述的角度等，作文重在练习叙述的方法。
题目：给妈妈的一封信窗外登山3．《陈情表》以“情”字经纬的作文手法，并分析其语言特色。
4.《始得西山宴游记》的意境描写及选材特点。
“顶真”手法的运用。
5．《前赤壁赋》的写作手法。
6．《左忠毅公逸事》的写作上主要特点。
7.《记张自忠将军》记写人物的笔法。
正面描写和侧面描写的手法。
8.《忆傅雷》选材和语言运用上的特点。
9.《吊古战场文》的写作目的。
三、一般掌握下列教材中所选作家、作品的时代背景，理解文章的思想内容，明确文章的文体特点和艺术特色。
2021年《大学语文》期末复习指导及模拟试题(整理)
《大学语文》期末复习指导及模拟试题一、复习范围和要求《大学语文》是安徽广播电视大学本、专科非中文专业开设的一门公共基础课。
教材系安徽电大教学处选编，共36篇，其中规定必读课文26篇(议论文7篇，记叙文6篇，诗6首，词5首，曲1首，赋1篇)。
考试复习以规定必读的26篇为范围，具体要求如下：1、这些课文的内容都应掌握，要能够用正确的观点和方法，进行思想内容与艺术特点上的分析，掌握每篇课文的写作背景，作者情况、思想内容、写作特点。
2、对于不同问题、不同时代的作品，复习中应该有不同的侧重，古文及古诗词要能翻译成白话文，还应掌握一些关键的字、词、句的意思与含义，课文上要求背诵的，也应会背诵会默写。
3、教材上每篇作品由作家生平简介，原文、注释和提示四部分组成，注释较为详细，提示部分着重于要点、难点，这些都应全面掌握，每篇课文后面所列的“思考与练习”题，可以把握各篇学习重点，加深对作品的理解。
4、《＜大学语文＞学习指导书》的内容包括24篇课文的题解与内容分析，“思考与练习”的参考答案，可作为复习中参考资料。
一、二、考试题型及答题要求考试共有填空、释词、翻译、简答和作文等五种题型。
答题要求具体如下：1、填空题：填空题的特点是每空一个答案，即答案是唯一的。
回答填空题要靠记忆。
复习时重点掌握《大学语文学习指导书》中关于作品及其作者的文学史常识介绍，背诵《饮酒》、《山居秋暝》、《登高》、《虞美人》、《水调歌头》、《声声慢》等诗词。
2、解释加点的词：主要考试范围是必读课文的课后练习。
回答这一题，一般要明确、肯定，不作全句来讲，只就加点部分作解释。
注意不要把两种答案并列在一起。
重点课文：《季氏将伐颛臾》、《寡人之于国也》、《秋水》、《陈情表》、《答李翊书》、《郑伯克段于鄢》、《氓》。
3、古文今译：古文翻译是把某段古文翻译成白话文。
要求直译，直译的语体要求准确而又流畅。
重点课文：《季氏将伐颛臾》、《寡人之于国也》、《陈情表》、《答李翊书》、《郑伯克段于鄢》、《张中丞传后叙》、《报刘一丈书》、《氓》、《水调歌头》。
大学语文期末考试复习策略
大学语文期末考试复习策略考试复是为了巩固知识、提高成绩的重要环节。
以下是一些大学语文期末考试复的策略，可以帮助学生有效地准备考试。
1. 制定复计划：制定一个详细的复计划是复的第一步。
根据考试的内容和时间安排，合理安排每天的复任务。
确保每个重要知识点都有足够的复时间。
2. 整理笔记：复时，可以通过整理笔记来加深对知识的理解和记忆。
将教材中的重点内容和关键知识点整理成清晰、简洁的笔记，方便日后温和回顾。
3. 多做题：通过做大量的题可以加强自己对知识的掌握程度。
选择一些与考试内容相符的题，并逐步提高难度。
通过做题可以训练自己的思维能力和解题技巧。
4. 阅读经典文本：大学语文考试经常涉及对经典文本的理解和分析。
选择几篇经典文本，认真阅读并理解其中的深层含义和文化内涵。
通过阅读经典文本可以提高对文学作品的理解和品味。
5. 写作练：语文考试中的写作部分往往需要较好的表达能力和逻辑思维。
多做些写作练可以提高自己的写作水平。
选择一些常见的写作题目，多加练，并注意写作的结构、逻辑和语言表达的准确性。
6. 组织讨论：与同学一起组织讨论小组，相互交流研究心得和问题解答。
通过参与讨论可以分享不同的观点和思考方式，丰富自己的知识和思维。
7. 制定复计划：在复过程中，及时做好总结和反思。
每天回顾当天的复进展和遇到的问题，寻找解决问题的方法和策略，并及时调整复计划。
以上是一些大学语文期末考试复习的策略。
每个人都有自己的学习方法和习惯，根据自己的情况选择适合自己的复习策略，并坚持执行，相信一定能够取得好成绩。
祝你考试顺利！。
大学语文期末复习指导及模拟试题
《大学语文》期末复习指导及模拟试题一、复习范围和要求《大学语文》是安徽广播电视大学本、专科非中文专业开设的一门公共基础课。
教材系安徽电大教学处选编，共36篇，其中规定必读课文26篇(议论文7篇，记叙文6篇，诗6首，词5首，曲1首，赋1篇)。
考试复习以规定必读的26篇为范围，具体要求如下：1、这些课文的内容都应掌握，要能够用正确的观点和方法，进行思想内容与艺术特点上的分析，掌握每篇课文的写作背景，作者情况、思想内容、写作特点。
2、对于不同问题、不同时代的作品，复习中应该有不同的侧重，古文及古诗词要能翻译成白话文，还应掌握一些关键的字、词、句的意思与含义，课文上要求背诵的，也应会背诵会默写。
3、教材上每篇作品由作家生平简介，原文、注释和提示四部分组成，注释较为详细，提示部分着重于要点、难点，这些都应全面掌握，每篇课文后面所列的“思考与练习”题，可以把握各篇学习重点，加深对作品的理解。
4、《＜大学语文＞学习指导书》的内容包括24篇课文的题解与内容分析，“思考与练习”的参考答案，可作为复习中参考资料。
一、二、考试题型及答题要求考试共有填空、释词、翻译、简答和作文等五种题型。
答题要求具体如下：1、填空题：填空题的特点是每空一个答案，即答案是唯一的。
回答填空题要靠记忆。
复习时重点掌握《大学语文学习指导书》中关于作品及其作者的文学史常识介绍，背诵《饮酒》、《山居秋暝》、《登高》、《虞美人》、《水调歌头》、《声声慢》等诗词。
2、解释加点的词：主要考试范围是必读课文的课后练习。
回答这一题，一般要明确、肯定，不作全句来讲，只就加点部分作解释。
注意不要把两种答案并列在一起。
重点课文：《季氏将伐颛臾》、《寡人之于国也》、《秋水》、《陈情表》、《答李翊书》、《郑伯克段于鄢》、《氓》。
3、古文今译：古文翻译是把某段古文翻译成白话文。
要求直译，直译的语体要求准确而又流畅。
重点课文：《季氏将伐颛臾》、《寡人之于国也》、《陈情表》、《答李翊书》、《郑伯克段于鄢》、《张中丞传后叙》、《报刘一丈书》、《氓》、《水调歌头》。
《大学语文》期末考试复习重点整理
大学语文期末考试复习提纲一．填空题（1’×10=10’）1.单元主题一．立身处世二．读书思考三．艺术欣赏四．友爱亲情五．乡土祖国六．人与自然七．汉语之美1.《名联趣谈》梁羽生，新武侠派，《萍踪侠影传》《白发魔女传》《七剑下天山》2.《我的伊豆》川端康成，新感觉派作家，1968诺贝尔文学奖，《伊豆的舞女》《雪国》《古都》《千羽鹤》3.泰戈尔，印度诗人、作家、艺术家和社会活动家，1913诺贝尔文学奖，“诗圣”，《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》4.海明威，美国作家。
被认为是20世纪最著名的小说家之一，美国"迷惘的一代"作家中的代表人物，其作品《老人与海》夺得诺贝尔文学奖.《太阳照样升起》，《永别了，武器》5.王小波，当代著名学者、作家。
他的代表作品有《黄金时代》、《白银时代》、《青铜时代》、《黑铁时代》等。
被誉为中国的乔伊斯兼卡夫卡。
他的唯一一部电影剧本《东宫西宫》获阿根廷国际电影节最佳编剧奖，并且入围1997年的戛纳国际电影节。
6.贾平凹，代作当家。
1982年发表作品《鬼城》《二月杏》。
1992年创刊《美文》。
1993年创作《废都》。
1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。
2003年，先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。
2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。
2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。
考试涉及的语文课本篇目:第一单元：立身处世。
《潮州韩文公庙碑》，《印第安人营地》；第二单元：读书思考。
《红楼梦第六十三回》，《一只特立独行的猪》；第三单元：艺术欣赏。
《秦腔》；第四单元：友爱亲情。
《月夜忆舍弟》；第五单元：乡土祖国。
《麦地与诗人》；第六单元：人与自然。
《春夜宴从弟桃花园序》，《海边》，《我的伊豆》. 第七单元：汉语之美。
《名联趣谈》。
二．默写题（10’）1.《潮州韩文公庙碑》P17☆匹夫而为百世师，一言而为天下法，是皆有以参天地之化，关盛衰之运。
学院语文期末复习指导
和尊重知识，用以证明自己的论点。（6分） （3）这段文字告诉我们：文化并非高不可及、深不可测，它就
在我们身边、就在我们身上，只要我们去发现、去护执、去遵行。 （8分）
（五）材料分析(共1题，每题15分， 共15分)
众公子的无能和平庸，适足以衬托出公子重耳的 卓尔超群和远见卓识。正因为重耳是晋国诸公子 中的佼佼者，所以跟随他出亡的从者数量众多且 才力超群。重耳的追随者大都是当时晋国的栋梁 之材或智能之士。此外，公子重耳流亡期间所幸 遇的几个女子几乎都是值得称颂的。
（3）文章用生动有趣的小故事强化主人公重耳的 性格。(2分)
1.能针对所给材料分析其构成要素和文面格 式的特点。
2.能分析和评价一篇应用文的在写法上的优 劣。
3.能对存在问题的应用文予以改正。
××市劳动局：
我校于1978年恢复开办，经市局批准，雇 请临时工，电工陈××同志就是其中一个。 （公文宜开门见山，应紧扣行文目的，有 针对性叙述情况，此处可改为“我校经市 局批准的临时工陈××，系电工。”）陈 ××同志于1981年5月26日高空作业，不慎 摔伤。（“陈××同志”可改用代词“该 同志”。）经×军医疗院三个月的治疗和 二年多的疗养，病情已稳定。
《大学语文》 期末复习指导
一、《大学语文》期末考试内容
（一）高等语文素养部分 1.（1）红：精讲篇目10篇；（2）黄：提
要篇目15篇；（3）蓝：思考篇目15篇； （4）灰：自学篇目45篇。 2.主要篇目
现代 十八岁出门远行 论睁了眼看 赠与今年的大学毕业生 鸭窠围的夜 经济学视角下的道德悖论 文化是什么
答：(1)马路：人所共知（或师、长指明）的人 生必经之路；旅店：人生旅途中的休息、暂居之 所；汽车：加快人生进程、改善人生境遇的乘载 工具。(4分) (2)人生无不行于路，无不需要休整， 无不希望获得有助于前进的工具。但路径的选择， 决定着有否旅店或汽车；旅店及汽车的选择，或 可对其人生的进程产生或正或反的影响。当然， 人生并非完全不可把握，主要取决于当事人的思 想观念与人生经验等等。(4分)
大学语文期末复习
大学语文期末复习大学语文一、问答题（62％）1、试对《定风波》的主要艺术手法做详细分析。
写眼前景，想心中事，言在此而意在彼，隐喻寄托，是这首词的主要艺术特点。
上篇着眼于雨中。
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”二句明写诗人道中遇雨时置风雨于不顾、吟啸徐行的潇洒风度，暗示他在政坛风雨中遭贬后仍镇定自持、泰然处之的心态。
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕”通过“竹杖芒鞋”与“马”的对比，隐喻远放江湖、安步当车实胜奔走官场、因而非但无所畏惧，反而一身轻松。
“一蓑烟雨任平生”表达了自己深愿从此在浩瀚天地中自在地度过一生的心意。
下片着眼于雨后。
“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”三句所写寒风吹酒醒、夕阳送晚照的景象，含有政治风雨令人清醒、人生晚景或尚有望的达观。
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”三句则说，回头想想，还是感到宦途风云毕竟阴晴莫测、安危难料，总不如像陶渊明那样早赋归去，退隐江湖，那就无所谓风雨阴晴，真可以荣辱皆忘，超然物外了。
2、试对秦国在“殽之战”中遭受失败的原因做一简要分析。
（1）从道义上来说，秦国背信弃义，偷袭盟军，失道寡助。
（2）从策略上来说，秦穆公制定了“劳师袭远”的错误策略，自欺欺人，掩耳盗铃。
（3）从民心上来说，人民反对，蹇叔哭师，秦国公一意孤行，失去民心。
（4）从骄狂上来说，“秦师轻而无礼”“轻则寡谋，无礼则脱，入险而脱，又不能谋，能无败乎”表明秦兵骄狂，骄兵必败。
（5）从纪律上来说，“秦师过周北门，左右免胄而下，超乘者三百乘”表明秦兵纪律涣散。
（6）从士气上来说，秦师袭郑失败，无功而返，军队疲劳，士气低落。
3、简析《张中丞传后叙》记叙与议论并重的写作特色。
本文最大的特色是议论与叙事紧密结合。
前半部分侧重议论，针对污蔑许远的谬论进行驳斥，在驳斥中补叙许远的事迹，以补李翰《张巡传》之不足，并高度赞扬了张巡、许远“守一城，捍天下”的历史功绩。
后半部分侧重叙事，着重记叙南霁云的动人事迹，并补叙了张巡、许远的一些轶事，为睢阳保卫战中的几位英雄人物塑像立碑。
《大学语文》期末复习题及答案
《大学语文》期末复习题及答案《大学语文》期末复习题A及答案一、填空题（一）文学常识填空（每空1分）1．《》是我国最早的一部诗歌总集，原名《》或《》。
2．《》是儒家学说经典，主要记载孔子及其弟子的言行，由孔子的弟子及再传弟子记录编纂而成。
3．李白诗歌充满浪漫色彩，诗歌风格豪放飘逸，被誉为。
4．《垓下之围》节选自，作者是。
5．戴望舒的《雨巷》一诗中的丁香姑娘，运用了手法。
（二）名句、诗词填空（每空1分）1．人生代代无穷已，。
（张若虚《春江花月夜》）2．路漫漫其修远兮，。
（屈原《离骚》）3．春风桃李花开日，。
（白居易《长恨歌》）4．感时花溅泪，。
（杜甫《春望》）二选择题1、我国先秦时期著名的语录体散文是（ A ）A、《论语》B、《庄子》C、《荀子》D、《韩非子》2、孟子在《寡人之于国也》中用“五十步笑百步”讽刺( C )A、胆小的逃兵B、自己慢却要嘲笑别人的人C、不行仁政的梁惠王D、不行仁政的邻国国君3、“贻笑大方”这个成语源自（ B ）A、《大同》B、《秋水》C、《谏逐客书》D、《寡人之于国也》4、下列文章中，属于奏章的是（ C ）A、《五代史伶官传序》B、《答司马谏议书》C、《谏逐客书》D、《报刘一丈书》5、下面哪位作家是唐宋八大家之一（ D ）A、李白B、辛弃疾C、杜甫D、王安石6、梁启超的《论毅力》写于（ A ）A、戊戌变法失败之后B、戊戌变法之前C、五四运动之时D、五四运动之后7、“其正身，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话出于（ A ）A、《论语》B、《孟子》C、《左传》D、《韩非子》8、《史记》是我国第一部（ B ）A、纪传体断代史B、纪传体通史C、编年体通史D、国别体断代史9、《张中丞传后叙》歌颂的三个人物是（ B ）A、张巡、张籍、南霁云B、许远、张巡、南霁云C、张巡、许远、于嵩D、张巡、许远、雷万春10、《氓》选自《诗经》中的（ A ）A、国风B、大雅C、小雅D、颂11、下边划线词翻译中错误的是（ A ）A．孟尝君曰：“食之，比门下之客。
[实用参考]《大学语文》期末考试指导
![[实用参考]《大学语文》期末考试指导](https://img.taocdn.com/s3/m/2e19881b10661ed9ad51f360.png)
0365《大学语文》20GG年6月期末考试指导一、考试说明《大学语文》按照考纲，选取了从先秦到当代的优秀作家作品，所选篇目基本上都是文学史上的名家名篇，有一定的覆盖范围。
课程内容以文学史的时间顺序和文学体裁来进行分类，分为十四章。
每章根据考试大纲的要求选择课文篇目，根据考纲的不同，具体的篇目数量也不同。
每章的构成模式都相对固定，由概述和具体课文篇目组成。
概述主要侧重宏观的文学史的知识，课文篇目侧重具体的作家作品。
第一至十一章是学习和考核的重点，第十二章、十三章只要求一般的知识性了解；第十四章是写作，偏重应用文的模仿训练。
作文的考核通常是记叙文、议论文、读后感、抒情文等，但也不排除应用文的写作，但其重点是写作，而不是知识。
考纲的总体要求，是通过《大学语文》的学习，能够正确掌握规范的汉语言文字，具有良好的表达能力；具有一定的文言文的阅读能力；对中国古代和现代的重要作家、作品、文学流派和文学现象有初步的了解；能对文学作品进行分析和鉴赏；能较熟练地掌握各种常用的应用文的写作技巧，从而使学生能自觉地学习并继承中国优秀的文化传统，形成良好的人文素养。
该课程的考试为闭卷考试，试卷主要有七种题型，满分为100分，考试时间为120分钟。
题型一：判断题（共30题，每小题1分，共30分）题型二：填空题（共30题，每小题1分，共30分）题型三：选择题（共20题，每小题1分，共20分）题型四：简答题（共4题，每小题5分，共20分）二、复习重点内容第一章先秦两汉诗人类最早的社会活动是劳动，故诗歌起源于劳动。
原始歌谣的产生早于文字，故最早的诗歌就是人们的口头创作。
1．《诗经》《诗经》是我国第一部诗歌总集，也是中国诗歌的一个源头。
它共收入了西周初年至春秋中叶大约五百年间的诗歌三百零五篇。
《诗经》分“风”、“雅”、“颂”三部分。
风、雅、颂的分别是由于音乐的不同。
“风”是带有地方色彩的音乐，共160篇。
“雅”是周王朝直接统治地区的音乐，“雅”有正的意思，共105篇，其中小雅74篇，大雅31篇。
《大学语文》期末考试复习资料
《大学语文》期末考试复习资料大学语文期末考试复习资料一、理解文章在准备大学语文期末考试时，首先要掌握的能力是理解文章。
理解文章不仅仅是读懂文字表面的意思，更要深入挖掘作者的观点和思想。
对于每篇文章，应该做到以下几点：1. 阅读全文：在阅读一篇文章时，要确保读完全文，理解整个故事或论述的全部内容。
2. 理解段落：文章通常由多个段落组成，每个段落都有独特的观点或论述。
要善于划分段落，并通过段落之间的逻辑关系来理解作者的观点。
3. 提取关键信息：文章中可能存在一些重要信息或关键词汇，通过提取这些关键信息，有助于理解整个文章的主题和思想。
二、分析语言除了理解文章以外，还需要分析文章中的语言运用。
语言运用是作者表达思想的重要手段，也是大学语文考试的重点内容。
在分析语言时，可以从以下几个方面着手：1. 词语含义：对于生僻词汇或多义词，需要通过上下文来推断其具体含义。
2. 句式结构：分析句子结构可以帮助理解作者的表达方式，包括并列句、复合句、主谓结构等。
3. 修辞手法：注意作者是否使用了一些修辞手法，如比喻、夸张、反问等，这些手法会增加文章的表现力和感染力。
三、学会应用在复习期末考试时，仅仅理解和分析文章是不够的，还需要学会应用所学知识，灵活运用到实际的文章写作中。
以下是一些建议：1. 多写作文：写作是提高语文水平的最佳途径，可以选择一些常见的话题进行写作练习，例如描述一个人、讨论一个问题等。
2. 阅读经典作品：阅读经典作品有助于提高对语言的感知力和表达能力，可以选择一些名著进行阅读，如《红楼梦》、《西游记》等。
3. 参加讨论和辩论：参加讨论和辩论可以提高逻辑思维和辩证能力，同时也能锻炼语言表达和论述的能力。
四、总结复习要点在复习期末考试过程中，需要重点关注以下几点：1. 文章理解：要确保对文章的整体内容和观点有一个准确的理解。
2. 语言分析：要善于分析文章中的语言运用，包括词语含义、句式结构和修辞手法。
3. 学会应用：通过写作、阅读经典作品和参加讨论辩论等方式，将所学的语文知识应用到实际中。
大学语文考试重点讲解教案
课时：2课时教学目标：1. 理解并掌握大学语文考试的重点知识点。
2. 提高学生应对大学语文考试的能力。
3. 培养学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 文学常识2. 文学鉴赏3. 写作技巧4. 诗歌鉴赏5. 古文阅读教学难点：1. 如何将文学常识、文学鉴赏、写作技巧等知识点有机结合。
2. 如何提高学生的文学素养和审美能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们在大学语文学习中遇到了哪些困难？2. 学生回答，教师总结。
二、讲解文学常识1. 文学常识的概念和作用2. 文学体裁的分类及特点3. 文学作品的创作背景和时代背景4. 常见文学流派和作家作品三、讲解文学鉴赏1. 文学鉴赏的方法和技巧2. 文学作品的内涵和外延3. 文学作品的主题思想和艺术特色4. 文学鉴赏的注意事项四、讲解写作技巧1. 写作的基本要素2. 写作的构思和布局3. 写作的语言表达和修辞手法4. 写作的修改和润色五、总结1. 强调文学常识、文学鉴赏、写作技巧的重要性2. 鼓励学生在课后加强练习，提高写作能力第二课时一、复习文学常识1. 学生提问，教师解答2. 考试题型分析，引导学生掌握答题技巧二、讲解诗歌鉴赏1. 诗歌鉴赏的基本原则2. 诗歌的意象、意境和情感3. 诗歌的韵律和节奏4. 诗歌鉴赏的案例分析三、讲解古文阅读1. 古文阅读的基本方法2. 古文的语法和修辞3. 古文阅读的案例分析4. 古文阅读的注意事项四、讲解写作技巧1. 写作素材的积累2. 写作素材的运用3. 写作构思的技巧4. 写作修改的要点五、总结1. 强调诗歌鉴赏和古文阅读的重要性2. 鼓励学生在课后加强练习，提高阅读和写作能力教学反思：1. 关注学生的学习需求，针对性地讲解重点知识点。
2. 结合案例分析，提高学生的实际操作能力。
3. 注重培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的综合素质。
大学语文期末考试复习重点
大学语文期末考试复习重点
1校风校训及其意义
2赋。
比。
兴重章叠句
3托物言志。
借景抒情。
诗中有画
4散文
5论语中仁义礼智信的内涵
6汉乐府
7唐代古诗运动
8格律诗在格律上的基本要求
9词。
词在形式上的基本特征
10对联在格律上的基本要求
11对教学实施计划所涉及的及主讲的先秦散文。
唐宋散文。
明清散文。
的作品的主题进行概括
1.财大精神
2.散文画了7个中心概括选一散文重点：1.天道
3.诗歌的表现手法的辨识及其表现手法的定义 2.我善养吾浩然之气
4.诗歌的体裁辨识及赏析 3.叔向贺贫
5.词对联等形式方面特性 4.垓下之围
5.送孟东野序
6.钴坶谭西小丘记
7.狱中上母书
1、写出我校的校风和校训，并简述其意义。
2、举例说明赋、比、兴。
3、简述词在艺术形式上的特点。
3、《哀郢》的主题
4、《天道》的主题
5、《送孟东野序》的主题
6、会议通知
表现手法：
烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。
（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比。
大学语文期末问题详解
大学语文期末问题详解在大学语文期末考试中，学生们常常会遇到一些困难和问题，下面将对一些常见的问题进行详解，帮助学生们更好地理解和应对这些问题。
问题一：阅读理解类题目理解困难在语文期末考试中，阅读理解类题目占据了很大的比重。
然而，许多学生在阅读理解题目的理解上存在困难。
针对这一问题，我们可以采取以下策略。
首先，有效的阅读是理解阅读理解类题目的基础。
我们应该养成良好的阅读习惯，例如高效快速地浏览文章，注意关键信息的提取。
其次，我们应该注重积累并掌握一定的语言知识，包括词汇、短语和句型。
这将有助于我们更好地理解文章的含义。
最后，我们应该培养扩大阅读的习惯，通过多读，多积累和多思考，提高自己的阅读能力和理解水平。
问题二：写作类题目思路不清晰写作类题目要求学生根据所给的材料或题目进行写作，但是很多学生在写作时思路不清晰，无法准确表达自己的观点。
为了解决这个问题，我们可以采取以下方法。
首先，在开始写作之前，我们应该认真审题，理解题目的要求和限制。
其次，我们应该合理组织自己的思路，可以通过写提纲或者用思维导图的方式，将自己的想法和观点进行分类和排序。
之后，我们可以根据提纲或思维导图来展开自己的写作。
在写作过程中，要注意逻辑清晰，思路连贯，合理运用连接词和过渡词。
最后，我们要检查自己的作文，确保没有语法错误和逻辑错误，同时要提高自己的语言表达能力和写作技巧，通过积累和阅读优秀的范文来提高自己的写作水平。
问题三：诗歌鉴赏类题目把握不准确在语文期末考试中，诗歌鉴赏类题目也是一个常见难题。
许多学生对于诗歌的意义、结构和表达方式不够了解，导致在鉴赏题目上把握不准确。
为了解决这个问题，我们可以采取以下策略。
首先，我们要熟悉诗歌的基本结构和特点。
了解诗歌的韵律、节奏和押韵方式，这将有助于我们更好地理解和鉴赏诗歌。
其次，我们要注意阅读理解，根据诗歌中的语言、意象和表达方式来理解诗歌的主题和情感。
同时，多加练习，积累一些常见的修辞手法和诗歌表达方式，通过实践和分析来提高自己的诗歌鉴赏能力。
《大学语文》期末考试复习
《大学语文》期末考试复习大学语文期末考试复习一、文言文阅读理解题文言文阅读理解题在大学语文期末考试中所占比例较大，考生需要熟悉文言文的基本语法和常用词汇，以及一些典型的文言修辞手法。
1. 阅读下面的文言文，完成题目。
某人作为京师大学生，怀才不遇，志在报国。
一日，他在街上偶遇一位年迈的老者，老者身着破旧衣物，看起来相当贫困。
年轻人见状，主动向老者问好，并表示愿意帮助。
老者深感感激，便给年轻人一块石头，并说：“此石子固然普通，但胜于何人之手之才。
”年轻人听后茅塞顿开，决意将来努力拼搏，不负老者的期望。
问题：（1）作者用“怀才不遇”来描写年轻人的心境，你认为这体现了什么样的修辞手法？（2）请试着解释一下老者所赠之石的含义。
答案：（1）作者用“怀才不遇”来描写年轻人的心境，体现了夸张的修辞手法。
通过夸大年轻人的才华没有得到发挥的情感，以凸显年轻人的志向和报国之心。
（2）老者所赠之石实际上是给予年轻人的鼓励和启示。
尽管石头普通平凡，但老者以此来比喻他手中的才华和能力，鼓励年轻人不要气馁，相信自己的潜力和未来的发展。
二、现代文阅读理解题针对现代文阅读理解题，考生需要注意理解文章的主旨大意，把握作者的观点和态度，并能够从材料中领会到文化背景和社会思潮等方面的信息。
2. 阅读下面的现代文，完成题目。
随着互联网的快速发展，年轻人通过社交媒体建立了更广泛的社交圈子，但同时也带来一系列问题。
首先，年轻人可能因为过度依赖虚拟世界而忽视了现实生活，导致与真实社会的联系变得弱化。
其次，社交媒体上的虚假信息和网络暴力现象可能对年轻人的心理健康产生负面的影响。
因此，我们应该在享受互联网带来便利的同时，警惕这些问题并采取相应的措施。
问题：（1）作者对社交媒体的发展持什么态度？（2）根据文章内容，你认为我们应该如何看待和利用社交媒体？答案：（1）作者对社交媒体的发展持有辩证的态度。
作者认为互联网的快速发展为年轻人建立更广泛的社交圈子带来了便利，但同时也带来了一系列问题和负面影响。
大学生语文期末考试考教案
课程名称：大学语文授课对象：大学生授课时间：2课时教学目标：1. 通过复习，帮助学生梳理大学语文课程的重点知识，提高学生的语文素养。
2. 培养学生的应试技巧，使学生能够在期末考试中取得优异成绩。
3. 增强学生对中华优秀传统文化的认识，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 古诗文鉴赏2. 现代文阅读3. 作文教学难点：1. 古诗文鉴赏中的文学常识和艺术特色分析2. 现代文阅读中的主旨归纳和技巧运用3. 作文素材的积累和文章结构的安排教学过程：第一课时一、导入1. 回顾本学期大学语文课程的学习内容，引导学生谈谈自己的收获。
2. 提出本节课的学习目标，即帮助学生梳理重点知识，提高应试能力。
二、古诗文鉴赏复习1. 介绍古诗文鉴赏的基本方法，如抓关键词、分析意象、把握情感等。
2. 结合具体诗句，讲解文学常识和艺术特色分析的方法。
3. 学生分组讨论，分析几首古诗词，教师点评并总结。
三、现代文阅读复习1. 分析现代文阅读的常见题型，如主旨归纳、人物形象分析、段落大意等。
2. 讲解阅读技巧，如快速浏览、寻找关键信息、归纳总结等。
3. 学生分组讨论，阅读一篇现代文，教师点评并总结。
四、作文复习1. 分析作文评分标准，强调作文的立意、结构、语言等方面的要求。
2. 讲解作文素材的积累方法，如阅读、观察、思考等。
3. 学生分组讨论，分享自己的作文素材和写作技巧，教师点评并总结。
第二课时一、复习巩固1. 学生回顾上一节课的学习内容，教师提问检查。
2. 学生进行古诗文鉴赏、现代文阅读和作文的练习，教师巡视指导。
二、模拟考试1. 教师组织一次模拟考试，包括古诗文鉴赏、现代文阅读和作文。
2. 学生独立完成，教师监考。
3. 收集试卷，教师批改。
三、总结与反思1. 学生分享模拟考试的心得体会，教师点评并总结。
2. 强调考试技巧和复习方法的重要性，鼓励学生认真备考。
3. 预祝学生在期末考试中取得优异成绩。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态。