部编人教版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》说课稿
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿（优选3篇）【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿第1篇】教学目标认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点和难点重点：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
难点：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
第一课时：一、导入：1、（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？2、质疑：蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习（生读课题）二、初读课文，读通课文。
1、认真阅读课文，边读边想，看看哪几个自然段是讲蝙蝠飞行的，哪几个自然段是讲蝙蝠与雷达之间的联系的，分别做上记号。
2、学生按要求读课文，教师巡视。
3、出示生词。
蝙蝠、飞蛾、蚊子、苍蝇、铃铛、障碍物、荧光屏清朗、敏锐、横七竖八捕捉、避开、揭开、推进4、说说你从课文中了解到什么？（学生的回答是多方面的，老师根据学生的回答归纳出以下几点：一是蝙蝠的飞行，以及蝙蝠和雷达之间的联系）5、相继找出相应的段落。
三、学习课文的1-6自然段1、自由朗读2、小组合作填表：试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。
蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次把蝙蝠的耳朵塞上。
蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。
第三次把蝙蝠的嘴巴封住。
部编四年级语文上册《蝙蝠与雷达》说课稿
部编四年级语文上册《蝙蝠与雷达》说课稿一、课文内容概述本课是部编四年级语文上册的一篇散文，讲述蝙蝠是如何利用雷达定位目标的故事。
文章生动形象地向孩子们展示了蝙蝠的独特生活方式，引导学生从中了解动物的生存技能和生存规律。
二、教材分析1.语言特点：本文语言生动活泼，对蝙蝠的生活习性进行了生动描写，具有很强的形象性；表达方式简洁清晰，适合四年级学生理解。
2.适用对象：本文适合四年级学生进行阅读，能够激发学生对大自然的探索兴趣，培养学生的观察能力和动植物保护意识。
三、教学目标1.知识目标：通过学习本文，学生能够了解蝙蝠的生活习性和雷达的工作原理。
2.能力目标：培养学生对生物学现象的观察分析能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感目标：引导学生关注动物保护问题，培养对动物世界的敬畏之心和保护意识。
四、教学重难点1.重点：理解蝙蝠如何利用雷达定位目标的过程，把握文章中的重要信息。
2.难点：理解雷达在实际应用中的原理，培养学生的科学想象力和探索精神。
五、教学过程安排1.导入：通过提问和引入蝙蝠的生活习性，引发学生对文章主题的思考。
2.整体阅读：带领学生整体阅读课文，重点讲解生词和理解文章内容。
3.分段阅读：逐段解析文章，引导学生理解文章脉络和逻辑结构。
4.讨论交流：组织学生讨论蝙蝠和雷达的奥秘，引导学生表达自己的观点和想法。
5.拓展延伸：通过课外阅读或小组讨论，拓展学生对雷达科技的理解和应用。
六、教学反思本节课的教学内容生动有趣，能够引发学生的兴趣和探索欲望。
但在教学中需要更注重培养学生的主动思考能力，引导他们深入思考科技与生物之间的联系，激发他们对科学知识的探索热情。
七、教学反馈通过本节课的教学，学生对蝙蝠和雷达的认识得到了拓展和深化，课堂氛围活跃，学生表现出浓厚的学习兴趣。
需要继续加强学生的阅读理解能力和科学知识运用能力，打造更丰富多彩的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》教案设计
6、蝙蝠和雷达教学目标：1. 认识本课“蝙”“蝠”等13 个生字，会写“达”“蚊”等14个生字。
2. 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示，引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示，激发学生从小爱科学的兴趣。
3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点:1．弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。
2．练习归纳段落大意。
教学难点:引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
教学时间:2 课时教学过程：第一课时一、揭示课题（分两步出现）1. 介绍蝙蝠（播放有关蝙蝠的多媒体资料）2. 简介雷达（播放有关雷达的多媒体资料）3. 引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？（不是）课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。
二、检查自学生字词情况。
1. 多媒体播放生字词，检查学生读音情况，指导学生分析字形结构，教师指名按自然段读课文，联系上下文理解词义，有困难的可查字典。
2. 多媒体出示重点词语，让学生巩固练习。
（1）敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。
本课指眼光尖锐。
2）反复：①一遍又一遍；多次重复。
②颠过来倒过去。
③重复的情况找出课文中带有“反复”的句子读一读。
多媒体出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
”在这里，“反复”就是第①种解释。
（3）证明：①用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。
②证明书和证明信。
同样从文中找出带有“证明”的句子。
多媒体出示句子“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
”应选①。
3. 自由读课文。
要求流畅、读准字音。
4. 理解了生字词，现在让我们玩一个小小的游戏。
（请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。
人教部编四年级上语文《蝙蝠和雷达》优质课说课稿
人教部编四年级上语文《蝙蝠和雷达》优质课说课稿一、教学目标1.认识课文《蝙蝠和雷达》，理解作者的写作意图，培养学生对自然界的好奇心和探索精神。
2.能够正确朗读课文，了解蝙蝠和雷达之间的关系，并能简单描述雷达的工作原理。
3.启发学生思考并联系实际生活，展现学生对科技探索的兴趣和热情。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，领会蝙蝠和雷达之间的关系，初步掌握雷达的基本原理。
•难点：培养学生对雷达等科技装备的好奇心，帮助学生理解雷达的作用及其在生活中的重要性。
三、教学准备•课文《蝙蝠和雷达》的教材及相关课件•图片或视频素材展示蝙蝠和雷达的形象•课堂板书准备四、教学过程第一步：导入通过引入蝙蝠和雷达的背景知识，激发学生对主题的兴趣，并简要介绍雷达的作用和原理。
第二步：学习课文重点讲解《蝙蝠和雷达》的内容，并引导学生理解蝙蝠如何利用类似于雷达的方式寻找食物，在生活中的重要性。
第三步：启发思考通过提出问题和讨论，引导学生思考雷达在现实中的应用场景和重要性，激发对科技探索的兴趣。
第四步：拓展延伸结合实际案例，进一步加深学生对雷达的理解和认识，鼓励学生自主学习和探索。
五、课堂板书•蝙蝠和雷达的关系•雷达原理简介•学会模仿蝙蝠的飞行六、教学反思本节课教学内容注重生活实际和科技知识的结合，通过引入蝙蝠和雷达这一有趣的主题，激发学生对科学知识的兴趣，引导他们主动思考和探索。
在未来的教学实践中，可以更多地引入实践性的案例和活动，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
以上为《蝙蝠和雷达》优质课说课稿内容，希望能够帮助教师更好地展开相关教学工作。
部编人教版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》说课稿
部编人教版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教版四年级语文上册的一篇科普课文。
课文通过介绍蝙蝠和雷达的工作原理，让学生了解科技的发展对人类生活的影响，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
本文语言浅显易懂，事例生动有趣，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普类文章感兴趣，善于观察和思考。
但部分学生在理解科技原理方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们主动探究、积极思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠和雷达的工作原理，认识科技对人类生活的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生探究科学的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于创新的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：蝙蝠和雷达的工作原理，科技对人类生活的影响。
2.教学难点：如何引导学生理解科技原理，激发学生创新意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作探究等方法，引导学生主动学习。
2.教学手段：多媒体课件、网络资源、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注课文主题。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解蝙蝠和雷达的工作原理，培养学生独立阅读的能力。
3.合作交流学生分组讨论，分享彼此的学习心得，互相解答疑问，教师巡回指导。
4.课堂讲解针对学生的讨论情况，教师进行课堂讲解，详细阐述蝙蝠和雷达的工作原理，以及科技对人类生活的影响。
5.实践探究学生进行小实验，如制作简易雷达，让学生亲身体验科技的魅力，激发创新意识。
6.总结拓展引导学生总结课文内容，谈谈自己对科技发展的看法，布置课后作业。
七. 说板书设计1.板书内容：蝙蝠和雷达的工作原理，科技对人类生活的影响。
2.设计原则：简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的学习表现，如积极参与讨论、主动探究等。
部编人教版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》教学设计
部编人教版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》教学设计一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识课文，通过讲述科学家受到蝙蝠的启发，发明了雷达的故事，向学生揭示了人类获取信息的新途径。
课文内容丰富，语言浅显易懂，富有科学性，趣味性，对学生具有很强的吸引力。
本课的教学，旨在让学生了解蝙蝠和雷达的特点，同时，激发学生热爱科学，向往未来，探索未知世界的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识，对周围的事物充满好奇。
他们在学习过程中，能够主动观察，积极思考，通过交流讨论，获取知识。
但同时，学生对于一些专业的科学术语，可能还难以理解，需要在教学中，给予耐心解释，引导他们更好地掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠和雷达的特点，理解课文内容，掌握相关的科学知识。
2.过程与方法：通过自主学习，合作交流，培养学生获取信息，处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学，向往未来，探索未知世界的情感。
四. 教学重难点1.重点：蝙蝠和雷达的特点，课文内容的理解。
2.难点：对一些专业科学术语的理解，如“回声定位”，“超声波”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中，感受课文内容，体验科学魅力。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，合作交流，提高学生获取信息，处理信息的能力。
3.启发式教学法：教师引导提问，学生思考回答，激发学生思维，提高课堂互动性。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.图片：准备一些与蝙蝠和雷达相关的图片，增加学生的直观感受。
3.教学视频：准备一段关于蝙蝠和雷达的视频资料，让学生更直观地了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注课文主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）学生自主学习，合作交流，教师巡回指导，解答学生的疑问。
部编人教版小学四年级语文上册《蝙蝠和雷达》教案
蝙蝠和雷达教学要求:1. 在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2. 练习给课文分段，归纳段落大意。
懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。
3. 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。
引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。
激发学生从小爱科学的兴趣。
4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学重点:1．弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。
2．练习归纳段落大意。
教学难点:引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
教学准备1、老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。
2、学生准备，收集蝙蝠和雷达的资料，图片。
教学时数：2课时第一课时教学过程一、激趣导入，解读课题出示蝙蝠图片，问：“这是什么？”（学生介绍搜集的蝙蝠资料）出示雷达图片，问：“这是什么？”（学生介绍搜集的雷达资料）。
蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢？板书课题，齐读课题。
二、初读课文，了解课文主要内容。
1、自由读课文。
读准字音，学习字词，难理解的句子多读几遍。
2、学习个别字词。
蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八3、学生归纳课文的主要内容。
三、检查生字词学习情况。
1、指名认读生字。
（课件出示生字。
）2、分段朗读课文。
正音正字。
四、学习前三个自然段（一）默读前三个自然段，找出过渡段（二）出示过渡段：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
”指导朗读，“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。
用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。
”过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。
（三）重点学习第三自然1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？2、指名讲意思。
部编版四年级语文上册《6 蝙蝠和雷达》教案
6 蝙蝠和雷达【教材分析】《蝙蝠和雷达》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。
【与文章相关的资料介绍】蝙蝠哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。
视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。
雷达利用极短的无线电波进行探测的装置。
无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。
雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
超声波超过人能听到的最高频(20 000赫兹)的声波。
超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。
广泛应用在各技术部门。
仿生学仿生学是研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。
只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。
仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。
它作为一门独立的学科，形成于20世纪60年代。
课后作业2.锐悦：敏（）喜（）3.幅蝠：篇（）蝙（）三、根据意思写词语。
1.非常黑；很暗。
（）2.形容杂乱，没有条理。
（）四、基础积累大巩固。
判断下列句子，意思对的画“√”，错的画“×”。
1.“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》最新教研教案
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》最新教研教案一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是一篇科普童话故事，讲述了科学家受到蝙蝠的启发，发明了雷达的故事。
本文内容生动有趣，富有教育意义，旨在让学生了解科普知识，培养学生的创新意识。
通过学习本文，学生可以了解到蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达的原理和应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有较强的兴趣。
但部分学生可能对蝙蝠和雷达的原理理解起来存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠夜间飞行的原理，掌握雷达的原理和应用。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，培养学生的探究能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：激发学生对科普知识的兴趣，培养学生的创新意识。
四. 教学重难点1.教学重点：蝙蝠夜间飞行的原理，雷达的原理和应用。
2.教学难点：蝙蝠和雷达原理的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.观察法：让学生观察实例，总结规律，培养学生的观察能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示蝙蝠和雷达的相关图片和视频。
2.教学素材：准备相关实例，便于学生观察和讨论。
3.作业设计：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲述蝙蝠夜间飞行的原理，以及科学家如何受到蝙蝠的启发，发明了雷达。
通过视频或图片展示雷达的实际应用场景。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，总结蝙蝠夜间飞行的原理和雷达的原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）出示相关实例，让学生观察并总结出蝙蝠和雷达的原理。
教师点评并总结。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了蝙蝠和雷达，还有哪些生物或现象启发了人类的创新？6.小结（3分钟）对本节课的内容进行简要回顾，强调蝙蝠夜间飞行原理和雷达的应用。
最新部编版小学四年级上册语文-6 蝙蝠和雷达-说课稿
【说课稿】《蝙蝠与雷达》说课稿一、教材简析《蝙蝠和雷达》是义务教育课程标准实验教科书语文第八册第三组的一篇讲读课文。
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。
二、说教学目标及重难点为了落实新课程要求，尊重四年级学生的年龄特点和认识水平，切实提高阅读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下：1.精读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重难点：教学重点是：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
教学难点是：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
三、说教法与学法为了抓重点、破难点，我采用了这样的教法：借助多媒体实施直观教学，使抽象的原理变成直观的形象演示，积极采用自主学习与合作探究相结合的教学方式。
我在教法中渗透的学法是，让学生参与语文的实践活动，亲身体验语言，感受语言，进行听说读写的训练。
四、说教学流程(一)创设情境，激发兴趣。
利用直观形象的课件，让学生对课文内容有了更清楚的感观认识。
(二)围绕中心句让学生质疑、解疑、合作、探究。
1.围绕中心句提出问题。
2.让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。
3.抓住重点词“配合起来”展开教学。
不仅让学生通过学习理解意思，更重要的是，让学生在品词析句的过程中体会科学家用词的严谨、准确，认识到在以后的读书、写作过程中“准确用词”的重要性。
部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》优秀教案
【教材分析】《蝙蝠和雷达》是义务教育教科书语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。
【与文章相关的资料介绍】蝙蝠哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。
视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。
雷达利用极短的无线电波进行探测的装置。
无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。
雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
超声波超过人能听到的最高频(20 000赫兹)的声波。
超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。
广泛应用在各技术部门。
仿生学仿生学是研究生物系统的结构和性质，以为工程技术提供新的设计思想及工作原理的科学，属于生物学和技术学相结合的交叉学科。
只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。
仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。
它作为一门独立的学科，形成于20世纪60年代。
课后作业判断下列句子，意思对的画“√”，错的画“×”。
1.“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
”这是一个反问句。
（）2.“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。
（）3.“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。
说课模版(蝙蝠和雷达)
语文说课稿模版各位评委老师，大家好！我是来自碧海小学的钟优，我今天说课的题目是《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）一、说教材首先我将谈谈我对教材的理解，合理的教材分析是上好一节的基础，那么《蝙蝠和雷达》选自统编版教材（四）年级上册第2单元”阅读策略”单元第6课。
本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考,提出问题”这个专题进行编排的。
《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
二、说学情接下来我将说一说对于学情的理解，如果说对于教材的解读是一节课的基础的话，对于学情的了解那就是一节课的前提，四年级的学生对于语文的知识有了一定的积累，但是在于阅读方法策略,尤其是“从不同的角度去思考问题,提出问题”这个方法还需要老师点拨。
三、说教学目标基于以上分析和统编版教材单元语文要素的要求，我拟定出了以下教学目标：(１)了解课文主要内容，能正确，流利，有感情地朗读课文。
(２) 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
(3)思考从蝙蝠身上得到了什么启示，了解蝙蝠和雷达的关系，激发学生爱科学、探索科学奥秘的兴趣和勇于创新的科学精神。
四、说重难点在具体的教学过程中，既要珍视学生独特的阅读感受，又要充分考虑到学生的既有能力。
所以，我本课拟定的教学的重点是通过品读，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
教学难点是能对提出的问题进行分类整合.五、说教法、学法我力求体现学生的自主学习和创造性学习，引导学生引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题.六、说教学流程基于以上理念，我的教学环节是这样设计的：（一）、紧扣“文眼”探读1、揭题，读题。
上节课我们学习了如何提问,这节课,你读了课题，你读出了什么?你还有什么疑问?你能提出哪些问题?（鼓励学生根据课题，紧扣题眼，提出有价值的问题，带着问题去读书，去解疑释疑。
）2、交流与反馈。
(提炼出一个主线问题:蝙蝠和雷达有什么关系呢?)3、自读，解疑。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》公开课优秀说课稿
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》公开课优秀说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蝙蝠在夜间飞行时如何利用回声定位的原理，以及人们如何受此启发发明了雷达，从而引导学生认识科学原理与技术发明之间的联系。
教材以生动的叙述和丰富的科学知识，激发学生的好奇心与探索精神，培养学生的科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对周围的事物充满好奇。
然而，对于回声定位和雷达的原理，可能还需要进一步的引导和探究。
在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足他们的学习需求。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解蝙蝠利用回声定位的原理，以及人们如何受此启发发明了雷达。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养观察、思考、推理的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受科学原理与技术发明之间的联系，培养对科学的兴趣和探索精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生理解蝙蝠利用回声定位的原理，以及人们如何受此启发发明了雷达。
2.难点：学生对于回声定位和雷达的原理的理解和应用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动、分组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注课文的主题，激发学生的兴趣。
2.读课文：学生自读课文，理解课文内容，体会科学原理与技术发明之间的联系。
3.讨论：学生分组讨论，针对课文中的关键问题进行思考和探究，如蝙蝠是如何利用回声定位的？人们是如何受此启发发明雷达的？4.情景模拟：学生分组进行情景模拟，模拟蝙蝠和雷达的工作过程，加深对课文内容的理解。
5.总结：教师引导学生总结课文内容，强调科学原理与技术发明之间的联系。
6.作业：学生课后观察周围的事物，思考还有哪些事物和发明是受自然界启发而来的，并进行记录和分享。
部编版小学四年级上册语文第6课《蝙蝠和雷达》课文原文及教案
【导语】《蝙蝠和雷达》是⼀篇很有意思的科普知识短⽂，主要讲科学家通过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞⾏的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞⾏的问题。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第6课《蝙蝠和雷达》课⽂原⽂ 晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是⼀红⼀绿的两盏灯。
接着传来了隆隆声，这是⼀架飞机在夜航。
在漆⿊的夜⾥，飞机怎么能安全飞⾏呢？原来是⼈们从蝙蝠⾝上得到了启⽰。
蝙蝠是在夜⾥飞⾏的，还能捕捉飞蛾和蚊⼦；⽽且⽆论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使⼀根极细的电线，它也能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆⿊的夜⾥看清楚所有的东西吗？ 为了弄清楚这个问题，⼀百多年前，科学家做了⼀次试验。
在⼀间屋⼦⾥横七竖⼋地拉了许多绳⼦，绳⼦上系着许多铃铛。
他们把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋⼦⾥飞。
蝙蝠飞了⼏个钟头，铃铛⼀个也没响，那么多的绳⼦，它⼀根也没碰着。
科学家⼜做了两次试验：⼀次把蝙蝠的⽿朵塞上，⼀次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋⼦⾥飞。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳⼦上的铃铛响个不停。
三次不同的试验证明，蝙蝠夜⾥飞⾏，靠的不是眼睛，⽽是⽤嘴和⽿朵配合起来探路的。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜⾥飞⾏的秘密。
它⼀边飞，⼀边从嘴⾥发出⼀种声⾳。
这种声⾳叫做超声波，⼈的⽿朵是听不见的，蝙蝠的⽿朵却能听见。
超声波像波浪⼀样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的⽿朵⾥，蝙蝠就⽴刻改变飞⾏的⽅向。
科学家模仿蝙蝠探路的⽅法，给飞机装上了雷达。
雷达通过天线发出⽆线电波，⽆线电波遇到障碍物就反射回来，显⽰在荧光屏上。
从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚看到前⽅有没有障碍物，所以飞机飞⾏就更安全了。
【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第6课《蝙蝠和雷达》教案 教学⽬标 1.认识本课“蝙、蝠、启”等13个⽣字（包括1个多⾳字），会写“达、蚊、即”等14个⽣字，理解相关词语的意思。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿(优选3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿（优选3篇）【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿第1篇】教学目标：1、能在阅读过程中独立认识本课8个生字;在语言环境中理解“启示、证明”等词语的意思，并积累。
2、正确流利地朗读课文。
了解课文的内容。
3、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：抓住重点词句，理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的。
教学难点：理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
教学过程：一、揭示课题，学习1、2节1、(出示飞机夜航的画面)晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯。
接着传来了隆隆声，这是一架飞机在夜航。
引发质疑：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?2、出示：原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
板书：蝙蝠(蝙蝠虽然是哺乳动物，但非常爱吃昆虫，所以“蝙”和“蝠”都是虫字旁)3、让我们一起来读读1、2节。
4、飞机是交通工具，蝙蝠是动物，它们之间有什么关系呢?因为飞机上有——雷达。
板书：雷达(简介雷达)无线电检测和测距，是利用微波波段电磁波探测目标的电子设备。
白天黑夜均能探测远距离的目标，且不受雾、云和雨的阻挡，具有全天候、全天时的特点，并有一定的穿透能力。
因此，它不仅成为军事上必不可少的电子装备，而且广泛应用于社会经济发展(如气象预报、资源探测、环境监测等)和科学研究。
5、揭示课题：26 蝙蝠和雷达(齐读)二、初读课文，整体感知1、自由轻声读全文，读准字音，读通句子。
思考蝙蝠在夜里飞行，不仅能(捕捉飞蛾和蚊子)，而且(无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞)，即使(一根极细的电线，它也能灵巧地避开)。
科学家经过反复研究，终于发现(蝙蝠能在夜间飞行的秘密)。
科学家摹仿(蝙蝠探路的方法)，给飞机装上了(雷达)。
2、指名交流。
3、相机学习生字“蛾”、“摹”摹仿：照某种现成样子学着做。
本课是指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。
四年级上册语文说课稿《6.蝙蝠和雷达》人教(部编版)
四年级上册语文说课稿《6.蝙蝠和雷达》人教（部编版）一. 教材分析《6.蝙蝠和雷达》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蝙蝠在夜间飞行的原理以及人们根据这一原理发明雷达的故事，引导学生认识动物的生存智慧，并激发学生对科学技术的兴趣。
课文内容丰富，语言浅显易懂，贴近生活，具有很强的趣味性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对周围的事物充满好奇。
但在文本理解、信息提取和语言表达等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动探究、积极思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠夜间飞行的原理，知道雷达的发明过程，培养学生对科学技术的兴趣。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，认识到动物的生存智慧对人类科技的启示。
四. 说教学重难点1.教学重点：蝙蝠夜间飞行的原理，雷达的发明过程。
2.教学难点：蝙蝠是如何利用回声定位的，雷达的工作原理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实验等直观教具，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放蝙蝠和雷达的相关视频，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解蝙蝠夜间飞行的原理和雷达的发明过程。
3.合作探究：分组讨论，引导学生提取关键信息，分析蝙蝠和雷达的相似之处。
4.教师讲解：详细讲解蝙蝠利用回声定位的原理和雷达的工作过程。
5.实践操作：分组进行实验，让学生亲身体验回声定位的原理。
6.总结提升：引导学生总结课文内容，认识到动物的生存智慧对人类科技的启示。
7.作业布置：让学生结合生活实际，思考还有哪些科技产品是受到动物启发而发明的。
七. 说板书设计板书设计如下：蝙蝠：回声定位雷达：工作原理八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，评价学生的参与度。
四年级上册语文说课稿-6《蝙蝠和雷达》人教(部编版)
四年级上册语文说课稿-6《蝙蝠和雷达》人教（部编版）一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是一篇科普童话故事，内容富有情趣，易于学生理解。
故事讲述了科学家受到蝙蝠的启发，发明了雷达，从而使飞机在夜间能够安全飞行。
本文语言浅显易懂，情节生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，同时，也能够让学生了解到科学知识的来源和应用，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普知识也有一定的兴趣。
但是，对于雷达的原理和科学探究的过程可能还不太了解，因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读理解故事内容，同时，也要注重对科学知识的讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠和雷达的相关知识，理解课文内容，能够讲述故事的大意。
2.过程与方法：通过阅读理解，培养学生提取信息，归纳总结的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学，勇于探究的精神，懂得合作与分享。
四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，能够讲述故事的大意。
2.难点：理解雷达的原理，以及科学家是如何受到蝙蝠的启发发明雷达的。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过阅读课文，寻找答案，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考，蝙蝠是如何在夜间飞行的？从而引出课文内容。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事大意，回答相关问题。
3.课堂讲解：针对学生的疑问，进行讲解，重点讲解雷达的原理和科学家是如何受到蝙蝠的启发发明雷达的。
4.实践操作：让学生通过操作多媒体课件，了解雷达的工作原理。
5.课堂小结：引导学生总结课文内容，复述故事大意。
6.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：蝙蝠：夜间飞行雷达：发明原理，工作过程八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现，作业完成情况，以及课后反馈来进行。
四年级上册语文同步拓展-《蝙蝠和雷达》说课稿 人教部编版
《蝙蝠和雷达》说课稿一、说教材《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第七册第二组的一篇精读课文。
全文共8个自然段，可分为三大部分。
主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
二、说学情由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，作为教者的我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用的目的。
三、说教学目标1.让学生会认13个生字，会写14个生字。
正确读写“飞蛾、蚊子、横竖、研究、驾驶”等词语。
2.通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，知道蝙蝠和雷达之间的科学联系。
3.培养学生乐于读书，查阅搜集资料的能力。
四、说教学重点、难点教学重点是：1.抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
2.了解雷达和蝙蝠之间的关系。
教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。
五、说教法和学法根据本文的特点，我采用以讲读法为主，辅之于提问法、读书法、直观图示法、拓展延伸法等教学方法，让学生动眼观察，动口讨论、朗读，动脑思考，尝试分组讨论，用合作、探究的学习方式充分发挥学生学习的主动性。
六、说教学过程：简单概括为三句话：1.反复诵读，静心默读，在体悟感受中把握科普文语言的逻辑性；2.边读边画，删减对比，画示意图，在学法探究中把握科普文的科学性；3.课外扩展，迁移写作，在仿写课文中把握语文味。
（一）复习导入1.在漆黑的夜空，飞机怎么能安全的飞行呢？它不怕出危险吗？继续学习本课，通过设置悬念，让学生带着期待的心情去学习课文，十分自然的进入新课教学。
（二）深入分析，找出原因。
为了弄清楚飞机到底是靠什么安全飞行的，科学家们发现蝙蝠在夜里飞行，无论情况多么复杂，它都不会和任何东西相撞，它靠的是什么？寻找该问题的答案，有如下几个环节：1.先让同学们读几遍课文，然后小组合作讨论，按照试验顺序、方式、结果、证明的问题四通过这个表格，学生们马上就明白了蝙蝠在夜间飞行靠的是嘴巴和耳朵。
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《蝙蝠和雷达》说课稿一、教材分析《蝙蝠和雷达》是人教版四年级下册第三组第11课，本组教材以“大自然的启示”为专题，是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。
在本组课文的教学中，教师要做到让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质并提高语文综合素养。
《蝙蝠和雷达》全文共8个自然段，可分为三大部分。
作者思路清晰，逻辑性强。
是按照先提出问题，然后一步步来解答，讲清一个道理的方式来叙述的。
这是一篇讲述科学常识的说明性的文章，介绍了仿生学的运用——科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机夜间安全飞行。
告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
★基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标：目标一，在知识与能力方面：让学生会认7个字，会写12个生字。
正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。
目标二，在过程与方法方面：抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的；理解飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。
目标三，在情感态度与价值观方面：通过学习，弄懂人们是怎样从蝙蝠的飞行受到启发，发明雷达的，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
★由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，作为教者的我将帮助学生建构直观的、感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用的目的。
因此，我确立本课的：教学重点是：抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
教学难点是：抓住重点词句，弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的联系。
并安排两课时，即80分钟来完成教学任务。
二、说教法与学法对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。
本课的教学对象时十一、二岁的四年级学生，他们正处于对任何新鲜事物都比较好奇的阶段，虽然已经学习了观察大自然、保护环境等专题，但孩子的知识面比较窄，对仿生学、蝙蝠、雷达的了解并不多，甚至“不知道”。
鉴于这种情况，我会充分利用丰富的电教资源进行教学，在教学中，我运用讲授法、谈论法、演示法和启发式教学法等多种教学方法相结合，让学生先读后悟，积极推行自主、合作、探究的学习方法，学生通过画句子、圈重点词、画示意图等方式，在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。
让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，并发挥学生学习的主体地位。
三、说教学过程★我带着这样的教学理念为了更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学过程设计为以下几大板块：（一）导入（二）初读（三）品读（四）拓展（五）总结循序渐进，一步一步来完成教学任务。
（一）导入板块谜面是：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉害虫本领高。
（打一种动物）谜底是：蝙蝠。
蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔、吃蚊、蛾等昆虫。
科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上雷达。
这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。
板书课题《蝙蝠和雷达》。
（★设计意图）这里我采用了让学生猜谜的方法导入了新课，关注了课题。
猜谜语活动能引发学生学习新课的兴趣，并初步认识和了解蝙蝠。
揭示谜底后，我会借机介绍蝙蝠这种动物，并板书课题。
力图体现“课未始，已成基调”的教学节奏。
（二）初读板块在初读板块，我要达成两个目标。
一是通过让学生用心地初读课文，教者帮助他扫清阅读障碍。
我主要从字音、字形、字义三方面予以重点指导。
在字音方面：要注意“蝙（biān）”不要读成“（biǎn）”，“荧（yín ɡ）”不要读成“yín”，在字形方面：蝙蝠蛾蚊（注意偏旁都是虫），“揭”里面不要多写一竖。
在字义方面：我主要通过让学生查字典、查词语手册和联系上下文在语境中相机理解，比如敏锐超声波障碍物模仿荧光屏等二是在学生初读过后，对文章有一个整体的感知与把握。
我就让学生能大致说出课文的主要内容，在学生说的基础上我随机梳理板书，达成感知的目标。
（★设计意图）这一环节这两个目标的实现，我主要着眼培养学生良好的语感和整体把握能力。
通过对文路的梳理，感知侧重点，为品读奠定坚实的基础。
（三）品读板块★这样子，我的教学就进入到了细读、品读环节。
这一部分是教学的重难点。
是落实教学目标的主要载体。
因此我主要采用具体步骤化的方式，分以下四步来完成教学：第一步：由疑导入，学习课文1—3自然段。
首先我让学生齐读课文，思考以下几个问题：1.在漆黑的夜里，飞机怎么能安全地飞行呢？（知道学生读出好奇多思的语调）原来是人们从蝙蝠身上得到启示。
（恍然大悟的语气）2蝙蝠在夜里飞行，你觉得它飞得怎么样？你是从哪些此句中看出来的？（画一画）（无论……从来没见过……）（即使……也……）（极细）……3.用什么语气来朗读“难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这句话？不解，疑问的语气再通过提问、引导的方式来完成教学。
第二步：体验探究，学习第4—6自然段，这一部分是课文的教学重点。
这一部分，我紧紧围绕“三次不同试验”，让学生展开小组合作学习，我出示以下问题和表格，和学生一起按照这样的步骤来学习。
通过课件播放三次不同的动画，直观教学，让学生探究三次试验的不同结果，并完成表格。
给足时间让学生进行自由学习，充分思考。
蝙蝠高超的飞行本领引起了科学家的思考，为了弄清楚科学家们1.做了几次实验？2.用了什么方法？3.结果怎样？4.可以得出什么结论？认真观看动画，小组讨论，完成下列表格。
学习过程：第一步：默读课文。
第二步：观看动画。
第三步：小组合作探究并完成表格。
第四步：小组代表汇报学习成果，教师总结：三次不同试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三步：自主学习。
学习课文第七自然段。
我先请全班男生齐读第7自然段，全班同学通过画句子、圈重点词的方式找出蝙蝠夜里是怎样配合嘴和耳朵飞行的？并画出简图。
接着教师请学生上黑板画出简图，并结合课文做简单叙述，最后整理得到下图。
第四步：总结延伸，学习第8自然段。
这是课文的教学难点。
首先，学生用学习第7自然段的方法学习第8自然段，并画出下列简图。
再次利用多媒体课件播放动画，让学生对比蝙蝠飞行的秘密和雷达的工作原理，并完成下面填空题：雷达的天线就像是蝙蝠的（）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）从而突破教学难点，弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。
就这样，我完成了第三板块的教学，突破了本课的重难点。
（★设计意图）这一板块我紧紧围绕科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？这个问题，让学生弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
充分展示学习的过程，让这一过程呈现板块状、步骤化，给学生呈现直观的教学。
在学生自我感悟体验的基础上教者适时地作出点拨、指导，从而让学生对飞机夜间安全飞行和蝙蝠探路之间的联系。
有深刻的理解与体会，从而达到理解语言、积累语言、运用语言的目的。
（四）拓展板块★接着我就进入到第四板块的教学，拓展延伸。
这一板块，我分为以下三部分来完成教学:1、引出仿生学：小小的蝙蝠，那么的不起眼，但是它却为人类做出了巨大的贡献，人们从它身上得到启示，发明了雷达，这就是仿生学。
课后的资料袋就向我们介绍了仿生学的有关知识，打开资料袋自己读一读吧！（出示课件）2、分享资料：人类从动植物身上得到的启示还不少呢？教师出示课件。
你还了解到人类的哪些发明是从动物或植物上得到的启示，把你收集的资料说出来和大家一起分享吧。
3、小小发明家：了解到这里你是不是也要从动物身上得到启示，设计一个小发明呢？课下想一想，写一写吧。
（★设计意图）课标指出，“语文要生活化，要注意课内和课外的联系。
”本环节展示学生搜集资料的能力，激发学生热爱科学，乐于探究的兴趣。
因此，让语文课堂学习由课外促进课内，再由课内向课外延伸，使课内外有机结合，才能真正提高学生的语文素养。
课件的使用增强了视觉冲击力，激发了探索的欲望。
（五）总结板块★最后，总结全文，回应教学目标，这时候我这样做全课的总结：学习《蝙蝠和雷达》这篇课文，我们发现原来飞机在夜空中不能安全飞行，科学家是从蝙蝠身上得到启示，然后进行反复试验和研究，终于发明创造了雷达，解决了这个难题。
科学的征途是无止境的。
只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够有所发明有所创造。
（★设计意图）这样结束课文，既总结全文，回应教学目标，又给学生留下了一个思维空间，有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣。
四、说板书设计★最后，我说一说这课的板书，我的板书是这样的：6.蝙蝠和雷达（★设计意图）本文是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
我这样的板书设计就是文章教学重难点的缩影，是为实现教学目标服务，便于学生理解、掌握和记忆。
泰戈尔曾经说过“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
”在教育而言，疾声厉色的批评，就是“槌的打击”，他不会使教育的目标这枚“鹅卵石”更趋完美。
我会努力让自己的教育行为像“水一样的载歌载舞”。
因为水是坚韧的，是宽容，是等待，是爱心，是信任。