小学五年级下册传统文化教案

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小学五年级《传统文化》教案

小学五年级《传统文化》教案一、教学目标1.了解中国传统文化的重要性和特点。

2.掌握中国传统文化中的传统节日、传统乐器、传统戏剧等方面的知识。

3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱，并提高对传统文化的认识。

二、教学内容1.中国传统节日：春节、端午节、中秋节等。

2.中国传统乐器：古筝、二胡等。

3.中国传统戏剧：京剧、评剧等。

三、教学重点和难点1.重点：了解和描述中国传统节日的起源和特点。

2.难点：学习和演奏传统乐器。

四、教学准备1.幻灯片或教学PPT。

2.传统乐器示范视频或录音。

3.相关传统戏剧的视频资源。

五、教学过程第一课时：了解中国传统节日1.利用幻灯片或教学PPT，向学生介绍中国传统节日的概念。

2.分别介绍春节、端午节和中秋节的起源、传统习俗和重要活动。

3.带领学生进行讨论，了解学生对于这些传统节日的了解和体验。

4.布置作业：学生选择一个他们最喜欢的传统节日，写一篇作文介绍该节日的来历和庆祝活动。

第二课时：学习中国传统乐器1.向学生展示古筝和二胡的图片，并简要介绍这两种传统乐器的特点和演奏方法。

2.播放传统乐器的演奏示范视频或录音，让学生感受传统乐器的美妙音色。

3.分组演示：将学生分成若干小组，在给定时间内自由使用一些简单乐器或众声合唱，展示他们的音乐才华。

4.引导学生讨论各种传统乐器的不同之处，并鼓励学生尝试学习和演奏其中一种传统乐器。

第三课时：探索中国传统戏剧1.以京剧和评剧为例，向学生介绍中国传统戏剧的基本概念和特点。

2.播放相关传统戏剧的视频片段，让学生欣赏其独特的表演形式和艺术魅力。

3.分组表演：将学生分成小组，每组选择一个传统戏剧中的经典场景进行表演，并进行同学评议。

4.引导学生思考传统戏剧与现代戏剧之间的差异，并讨论其在当代社会中的传承和发展问题。

六、教学评价1.教师观察学生在课堂上的表现和参与程度。

2.学生课后提交的作业和小组表演的评议意见。

3.学生参与讨论的积极性和对传统文化的态度。

五年级传统文化下学期教案

17、茶【活动目的】：1、通过了解历史悠久的中国茶文化，激发了学生对祖国的热爱，渗透爱国主义教育，教育学生养成检朴的优良品格。

2、通过实物观看，观看茶艺表演，动手冲泡茶叶的一系列的活动，使学生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知识。

3、培养学生在活动中收集信息，整理信息，处理信息和模拟表演的能力。

【活动过程】1、师：这节课，我们来继续研究有关茶的知识。

（板书课题：茶文化）师：课前，老师看到同学们收集了很多有关茶的精美图片和文字资料，今天，我们就从茶的起源、十大名茶、茶与健康和茶艺这四方面来研究茶。

首先让我们共同来了解茶起源，欢迎茶起源小组来告诉我们茶是如何起源？1、茶的起源小组茶，是中国第一国饮，茶叶由植物而成饮料已有几千年历史，中国是茶叶的故乡，是发现和利用茶叶最早的国家。

世界各地的种茶、饮茶都是直接或间接从中国传入。

2、十大名茶小组白毫银针这是一种白茶，祁门红茶祁红是祁门红茶的简称。

六安瓜片、杭州龙井、安溪铁观音、黄山毛峰、武夷大红袍、云南普洱、庐山云雾。

第18课酒【教学目标】：使学生了解酒和中国的酒文化。

【教学过程】：一、激发学生兴趣二、指导学生自学有感情的朗读课文，说一说课文主要写了什么内容？三、全班交流、拓展四、1、集体交流，教师适时订正，指导。

⑴.酒是怎样酿造出来的？⑵.李白和酒的不解之缘？⑶酒令是怎么回事？古诗中有很多的内容与酒有关，你还能找到哪些与酒有关的诗呢？古代酒令也很有意思，你知道哪些有趣的古人行酒令的故事呢？19四大菜系【教学目标】：了解我国的四大菜系及其相关的菜的特点，感受我国丰富的菜文化。

【教学准备】：课下搜集关于四大菜系的资料。

【教学过程】：一、导入：我国幅员辽阔，在丰富多样的饮食文化中，菜文化更是独特，这节课我们就来了解我国的四大菜系。

二、在小组交流自己搜集的资料（每组只交流一个菜系）三、全班交流：每个小组只围绕一个方面来介绍。

1、我国菜系有三种划分方法：按省按划分四大菜系有2种说法第一种：山东菜、四川菜、江浙菜、广东菜；第二种：山东菜、四川菜、淮扬菜、广东菜。

小学五年级社会传统文化教案

小学五年级社会传统文化教案一、教学目标1.了解传统文化的概念和重要性；2.掌握中国传统节日的起源、意义和庆祝方式；3.培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

二、教学资源1.教学课件：包含传统文化的图片、视频等；2.教学工具：黑板、彩笔、卡片等。

三、教学过程第一课时：传统文化的概念与重要性（40分钟）1.导入（5分钟）黑板上写出“传统文化”的定义，并请学生谈谈对传统文化的理解。

2.呈现与讨论（20分钟）通过图片、视频等形式介绍中国传统文化的代表性元素，如汉字、中国结、中秋节等。

引导学生发表自己的看法，并讨论传统文化对个人和社会的重要意义。

3.小结（5分钟）总结学生的意见，讲解传统文化的定义和重要性，并解释为什么传统文化需要被传承和弘扬。

4.作业布置（10分钟）要求学生在家中调查自己家庭的传统文化，并写下自己的观察和感受。

第二课时：中国传统节日（40分钟）1.复习与导入（10分钟）请学生报告他们在家中调查到的传统文化，分享彼此的观察和感受。

2.介绍节日（15分钟）以春节为例，向学生介绍传统节日的起源、意义和庆祝方式。

通过图片、视频等形式展示春节的传统习俗。

3.小组合作（10分钟）将学生分成小组，让他们选择其他传统节日，并在卡片上绘制节日的图案，并写下节日的名称、起源和庆祝方式。

4.展示与分享（5分钟）请每个小组派代表展示他们制作的卡片，并向全班分享他们所了解到的节日知识。

5.课堂讨论（10分钟）引导学生讨论传统节日对于个人和社会的意义，以及如何传承和弘扬传统节日的文化内涵。

第三课时：传统文化的传承与弘扬（40分钟）1.复习（10分钟）通过回顾前两堂课的内容，复习传统文化的概念、重要性以及中国传统节日的起源与意义。

2.讲解与案例分析（15分钟）通过讲解一些著名的传统文化传承人和传统手艺的案例，如国家级非物质文化遗产传承人、书法家等，向学生展示传统文化的传承与弘扬。

3.小组讨论（10分钟）将学生重新分组，让他们一起讨论如何在日常生活中传承和弘扬传统文化。

五年级传统文化教案

五年级传统文化教案一、教学目标：1. 了解和理解中国传统文化的重要性和价值；2. 能够识别和解释中国传统文化的重要符号和象征；3. 能够描述和比较中国的传统节日和习俗；4. 能够欣赏中国传统艺术表演和手工艺品制作。

二、教学重点：1. 中国传统文化的定义和重要性；2. 中国传统文化的符号、象征及其意义；3. 中国的传统节日和习俗的比较分析；4. 中国传统艺术表演和手工艺品制作的欣赏和体验。

三、教学内容及活动安排：活动一：引入传统文化（10分钟）1. 利用图片或视频展示中国传统文化的重要内容，激发学生的学习兴趣。

2. 与学生讨论中国传统文化对个人和社会的影响以及保护传统文化的重要性。

活动二：传统文化的符号与象征（15分钟）1. 给学生展示中国传统文化中常见的符号和象征，如龙、凤、太极图案等，并解释它们的含义。

2. 让学生分组，并选择一个符号或象征进行研究和展示，分享他们的理解和发现。

活动三：传统节日与习俗的比较（20分钟）1. 介绍中国传统的重要节日，如春节、端午节、中秋节等，并讲解其中的习俗和起源。

2. 让学生分组，在小组内选择一个节日进行深入研究，比较不同节日的特点，如食物、活动和意义等。

3. 每个小组进行展示，并就节日的共同点和差异进行讨论。

活动四：传统艺术表演与手工艺品制作（30分钟）1. 邀请艺术家或专业人士进行传统艺术表演，如京剧、中国舞蹈等，让学生欣赏并了解其背后的文化内涵。

2. 分发材料和工具，引导学生制作一个简单的传统手工艺品，如剪纸、中国结等。

3. 让学生互相展示和分享自己的手工艺品，并解释其中的意义和故事。

四、教学评价：1. 观察学生在活动中的积极参与和表现；2. 对学生的小组研究报告进行评分；3. 对学生制作的手工艺品进行评价；4. 学生的口头回答和书面作业反映其对传统文化的理解程度。

五、教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解其他具有代表性的传统文化元素；2. 导入相关绘画、写作或音乐活动，让学生通过艺术形式表达对传统文化的理解和热爱；3. 安排参观传统文化相关的展览、剧场或博物馆。

五年级传统文化教案

五年级传统文化教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。

3. 引导学生运用传统文化中的智慧解决生活中的问题，提高他们的实践能力。

二、教学内容1. 中国传统文化的基本概念，如孝道、礼仪、道德、智慧等。

2. 传统文化中的经典故事、名言警句、古诗词等。

3. 传统文化在生活中的实际应用，如传统节日、习俗、手工艺等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解传统文化的基本概念、经典故事和名言警句。

2. 案例分析法：分析传统文化在生活中的实际应用。

3. 实践活动法：让学生动手实践，体验传统文化的魅力。

四、教学安排1. 第一课时：中国传统文化的基本概念2. 第二课时：传统文化中的经典故事和名言警句3. 第三课时：传统文化在生活中的实际应用（一）4. 第四课时：传统文化在生活中的实际应用（二）5. 第五课时：总结与反思五、教学评价1. 学生对传统文化知识的掌握程度。

2. 学生在生活中的道德素养和行为表现。

3. 学生参与实践活动的情况和成果。

1. 传统文化中的艺术形式，如书法、国画、剪纸、音乐、舞蹈等。

2. 传统文化的地域特色，如各地的风俗习惯、美食、建筑等。

3. 传统文化中的思想观念，如儒家、道家、佛家等思想。

七、教学方法1. 观察法：让学生欣赏传统文化中的艺术作品，提高审美能力。

2. 比较法：分析不同地域的传统文化特点，培养学生的人文素养。

3. 讨论法：探讨传统文化中的思想观念，引导学生独立思考。

八、教学安排1. 第六课时：传统文化中的艺术形式（一）2. 第七课时：传统文化中的艺术形式（二）3. 第八课时：传统文化的地域特色（一）4. 第九课时：传统文化的地域特色（二）5. 第十课时：传统文化中的思想观念九、教学评价1. 学生对传统文化艺术作品的欣赏能力和审美水平。

2. 学生对不同地域传统文化特点的了解和认识。

3. 学生对传统文化中思想观念的理解和思考。

十、教学资源1. 教材：传统文化相关教材、故事书、名言警句集等。

五年级传统文化下学期教案

五年级传统文化下学期教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化，增强民族自豪感。

2. 通过学习传统文化，培养学生的道德观念和审美情趣。

3. 提高学生的阅读理解能力、表达能力及创新思维能力。

二、教学内容1. 中国传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。

2. 中国传统文化经典：成语故事、神话传说、民间故事等。

3. 中国传统艺术：书法、绘画、剪纸、音乐、舞蹈等。

4. 中国传统礼仪：礼貌用语、尊老爱幼、待客之道等。

5. 中国传统饮食文化：中国传统美食、饮食礼仪等。

三、教学方法1. 故事导入：通过讲述与中国传统节日、经典故事相关的故事，引发学生的兴趣。

2. 小组讨论：分组讨论传统文化相关话题，培养学生的合作与交流能力。

3. 视频展示：播放与中国传统文化相关的视频，让学生更直观地了解和感受传统文化。

4. 动手实践：引导学生亲手制作剪纸、绘画等传统艺术作品，提高学生的动手能力。

5. 角色扮演：组织学生扮演传统故事中的角色，进行情景再现，提高学生的表演能力。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等情况，评价学生的参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生完成的作业，评价学生的学习效果。

3. 小组合作：评价学生在小组讨论、合作中的表现，包括沟通、协调、领导等能力。

4. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行总结和评价，提高自我认知能力。

五、教学计划第1周：中国传统节日——春节1. 讲述春节的来历和习俗。

2. 学习与春节相关的成语和诗词。

3. 制作春节手工艺品。

第2周：中国传统节日——元宵节1. 讲述元宵节的来历和习俗。

2. 学习与元宵节相关的成语和诗词。

3. 制作元宵节灯笼。

第3周：中国传统节日——清明节1. 讲述清明节的来历和习俗。

2. 学习与清明节相关的成语和诗词。

3. 制作清明节扫墓卡片。

第4周：中国传统艺术——书法1. 介绍书法的基本知识。

2. 学习书法的基本技巧。

五年级思想品德《中华优秀传统文化》传承教学教案

五年级思想品德《中华优秀传统文化》传承教学教案一、教学目标：1. 了解中华优秀传统文化的基本内容，包括儒家文化、道家文化、佛家文化等。

2. 培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强学生的文化自信心。

3. 培养学生的综合素养，包括人文素养、道德素养、审美素养等。

二、教学重点：1. 理解中华优秀传统文化的重要性。

2. 了解中华优秀传统文化的基本内容。

三、教学难点：1. 培养学生的文化自信心。

2. 增强学生对中国传统文化的尊重和热爱。

四、教学准备：1. 教学课件2. 传统文化的相关书籍、图片、音视频资源等3. 学生参与互动的教学活动设计五、教学过程：第一课时：认识中华优秀传统文化1. 导入：通过播放关于中华优秀传统文化的宣传片，激发学生对传统文化的兴趣。

2. 概念解释：向学生简单解释中华优秀传统文化的概念，并指出其在我们日常生活中的重要性。

3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举几个他们已知的中华传统文化经典。

4. 小组展示：请每个小组派代表上台展示他们列举的中华传统文化经典，其他同学可以进行补充和提问。

5. 完善概念：通过学生的发言和讨论，引导他们一起完善对中华优秀传统文化的认识和理解。

第二课时：儒家文化的传承与发展1. 导入：回顾上节课学习的内容，提问学生已经了解到的中华传统文化经典，并向学生介绍儒家文化。

2. 儒家文化的基本原理：向学生解释儒家文化的基本原理，包括“仁爱”、“忠诚”、“孝道”等。

3. 形象展示：通过图片、视频等形式，向学生展示儒家文化在我们日常生活中的体现。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结儒家文化的优点和作用。

5. 小结回顾：通过学生的发言和小组讨论的总结，再次强调儒家文化的重要性，并鼓励学生在自己的日常生活中积极传承和发扬儒家文化。

第三课时：佛家文化的传承与发展1. 导入：回顾上节课学习的内容，提问学生已经了解到的中华传统文化经典，并向学生介绍佛家文化。

2. 佛家文化的基本原理：向学生解释佛家文化的基本原理，包括“舍己为人”、“慈悲善良”、“修行解脱”等。

齐鲁书社小学五年级下学期传统文化教案

齐鲁书社小学五年级下学期传统文化教案一、教学目标通过本堂课的学习，使学生了解中国传统文化的概念，掌握中国传统文化的基本内容，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。

二、教学重点1. 了解中国传统文化的重要意义；2. 掌握中国传统文化的基本内容，包括传统节日、传统习俗、传统戏曲等；3. 培养学生对传统文化的热爱和保护意识。

三、教学准备1. 教学课件、教学实物；2. 锦字、红灯笼、剪纸等传统文化制品。

四、教学过程第一节：中国传统文化的重要意义1. 创设情境教师引导学生回顾古代中国的辉煌历史，让学生了解中国是一个拥有丰富传统文化的国家。

2. 导入新知教师通过向学生展示中国传统文化的图片和实物，向学生介绍中国传统文化的重要意义，如传承和发扬中华民族的优秀文化传统、凝聚民族的凝聚力等。

3. 学习活动教师组织学生进行小组讨论，让学生谈谈对中国传统文化的理解，引导学生分享自己与传统文化的亲身经历。

4. 总结归纳教师引导学生总结讨论结果，对中国传统文化的重要意义进行归纳总结。

第二节：中国传统文化的基本内容1. 学习活动教师通过教学课件，向学生介绍中国传统文化的基本内容，包括传统节日、传统习俗、传统戏曲等。

2. 展示实物教师向学生展示锦字、红灯笼、剪纸等传统文化制品，让学生亲身感受传统文化的艺术魅力。

3. 学习讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生就自己对传统文化的认识和体验进行交流。

4. 总结归纳教师引导学生总结归纳传统文化的基本内容，让学生对传统文化有一个整体的认识。

第三节：培养对传统文化的热爱和保护意识1. 导入新知教师通过展示一些传统文化遗产保护的成功案例，引导学生了解传统文化保护的重要性和现状。

2. 学习活动教师组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中提出自己对传统文化保护的建议和措施。

3. 学习讨论学生在小组中进行讨论，分享自己的观点和建议。

4. 总结归纳教师引导学生总结归纳小组讨论的结果，让学生明确对传统文化保护的态度和行动。

五年级传统文化下册教案(全)

五年级传统文化教案（2017—2018学年度第二学期）西岗镇祝陈小学《名胜家境》10、《济南》2018年3月4日一、教学目标：1.认识济南的著名名胜古迹。

2.了解名胜古迹的诗句。

3.能比较形象地说出各个景点的景色。

二、教学重难点：重点：认识济南的著名名胜古迹难点：比较形象地说出各个景点的景色。

三、教学准备：有关济南的文字，图片资料等四、教学过程：（一）导入：教师：同学们，这节课跟着老师一起我领略泉城济南的美丽风光吧！首先我们先来欣赏几首诗。

《千佛山》（节选）、《趵突泉》、《西湖二首》（其二）（二）温馨点击。

介绍千佛山、趵突泉、大明湖的地理位置、名字的来历，以及它们的悠久历史文化和自然风光。

（三）、活动广角：请同学们把对这些有关景点的传说、诗句、对联讲给同学们听。

（四）拓展延伸：能比较形象地说出各个景点的美景。

五、板书设计：济南千佛山秀丽的自然风光趵突泉“平地忽堆三尺雪，四时长吼半空雷”大明湖湖水清澈透明教学反思：11、《崂山》2018年3月5日一、教学目标：1、认识崂山的地理位置及历史。

2、认识崂山的著名瀑---龙潭瀑。

3、了解有关崂山的诗句。

二、教学重难点：重点：认识崂山的地理位置及历史难点：认识崂山的著名瀑---龙潭瀑三、教学准备：有关崂山的图片，文字资料。

四、教学过程：（一）导入：教师：同学们，这节课我们再来领略崂山的秀美风光吧！首先我们先来欣赏几首诗。

《八水河玉龙瀑》《鳌山》（二）温馨点击。

介绍崂山、龙潭瀑的地理位置、名字的来历以及它们的悠久历史文化和自然风光。

（三）、活动广角：请同学们把对崂山搜集的资料介绍给读读看。

（四）拓展延伸：请同学们说说自己这节课的收获。

五、板书设计：崂山崂山黄海之滨气势雄伟山海紧错龙潭瀑玉龙横空如雨似雪教学反思：这一课的教学中，我利用课件展示图片，为学生创设了一个“神话”般的情景，为学生搭建了一个激发想象，释放才智的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，使每个学生快乐中学习。

山东文艺版五年级下册传统文化教案

1、这两句古文你最喜欢哪句？说说理由。
5、出示诗句。
6、出示译文。
7、朗读诗句。
2、借助拼音，自读名言，读准字音，读通句子。
2、借助自读、默读、小组合作读等方式，正确朗读、记诵课文内容。
3、小组合作，采用自己喜欢的方式诵读名言。
4、、借助“说字解词”通过同桌交流，联系生活经验，说这两句名言的意思。
6、以小组为单位，展示诵读成果。教师做相应点拨
2、小组汇报。
3、教师评价总结。
4、全班朗读诗句。
第2课时
1、全班配乐齐诵读两则名言，要读出名言的韵律。
2、学生比赛背诵自己最喜欢的一句名言，并结合《诗文点评》说说喜欢的原因。
第2课时
1、这两句古文你最喜欢哪句？说说理由。
1、出示诗句。
2、出示译文。
3、火眼金睛。你找到藏在诗句中的植物了吗？
4、朗读诗句。
10、小组汇报。
11、教师评价总结。
12、全班朗读诗句。
第2课时
1、全班配乐齐诵读两则名言，要读出名言的韵律。
2、学生比赛背诵自己最喜欢的一句名言，并结合《诗文点评》说说喜欢的原因。
1、这两句古文你最喜欢哪句？说说理由。
8、出示诗句。
9、出示译文。
10、朗读诗句。
3、借助拼音，自读名言，读准字音，读通句子。
2、借助自读、默读、小组合作读等方式，正确朗读、记诵课文内容。
3、小组合作，采用自己喜欢的方式诵读名言。
4、、借助“说字解词”通过同桌交流，联系生活经验，说这两句名言的意思。
教学活动
教学任务
学生活动
教师活动
设计意图
一、激发兴趣，导入新课
二、诵读经典，学习课文
三、诗文解读

部编版语文五年级下册传统文化教学策略教案

部编版语文五年级下册传统文化教学策略教案全文共5篇示例，供读者参考部编版语文五年级下册传统文化教学策略教案1教材分析新人教版部编本五年级下册教材于年春期正式使用。

全册教材共有课文23篇，其中精读课文16篇，略读课文7篇。

共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。

这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

本册要求认识个字，会写个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。

生字表1是要求认识的字，个；生字表2是要求会写的字，个，以供复习、检测之用。

教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。

主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加灵活多样。

2.加强整合的编写目的更加明确。

3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

教学目标：1.巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写个左右的词语，一部分会运用。

2.继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。

毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3.能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能领会句子中含着的意思。

理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。

能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。

能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

小学五年级地方课程传统文化教案

2、小组讨论——我们应该如何看待困难、批评和表扬的？
四、成长阶梯
1、通过这个小故事我知道了什么？
2、今后我会如何做？
课题
3.淮南子-后羿射日
课时
1
备课时间
课型
新授
教
学
目
标
1、能够理解文章的内容
2、培养学生的语言表达能力和资料搜集与处理能力
3、感受远古人们的勤劳与勇敢，对学生进行“人定胜天”的教育。
教
学
过
程
授课时间
一、经典回放
1、学生自读原文，对照拼音来把文章读通顺。
2、对照注释朗读译文，了解其文章的意思。
3、教师讲解。
4、学生反复诵读，达到背诵。
二、温馨点击
通过教师讲解神话故事是远古时期的科学不发达的产物，它体现了人们对美好生活的追求和向往，对英雄人物的崇拜之情。
三、活动广角
1、我们的祖先真是了不起，联系把这个小故事讲给自己的家人听。
2、自己还知道哪些神话故事，讲给同学听。
四、成长阶梯‘
1、通过学习，我的收获是什么？
2、今后面对灾难，我会怎样做？
课题
4．战国策-千金求马
课时
1
备课时间
课型
新授
教
学
目
标
1、有感情的朗读文章，并能理解文章内容。
2、培养学生的表达能力和发散思维及创新能力。
3、教育学生凡事必须要有诚心和毅力。
教
学
过
程
授课时间
四、成长阶梯
1、这个故事给我的启发是什么？
2、如果我遇到类似的问题，我会怎么做？
课题
4．战国策-赵威后问齐使
课时
1
备课时间

齐鲁书社小学五年级下学期传统文化教案

二、讲解古诗大意
头四句十二字，绘出了一幅望夫石生动感人的图画。这里有浩浩不断的江水，江畔屹立着望夫山，山头伫立着状如女子翘首远眺的巨石。山，无语伫立；水，不停地流去。山、水、石，动静相间，相映生辉，形象之鲜明，自不待言。值得注意的是，在这段描绘中，包孕了丰富的思想内容，融入了诗人的深挚情意。“望夫处，江悠悠”，写出望夫石的环境、气氛。“悠悠”二字，描绘江水千古奔流，滔滔不绝，既交代了故事发生的背景，渲染了浓郁的抒情气氛，同时又衬托望夫石的形象，把静立江边的石头写活：仿佛是一尊有灵性的石雕傍江而立，翘首远望，她有生命，她在思念，在等待。这种以动景衬静物的手法，不仅使画面生动，有立体感，而且也暗喻了思妇怀远，思念之情的绵绵不绝。读到这里，我们自然会想起白居易《长相思》词的名句：“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。”这悠悠不尽的情思，同悠悠不绝的江水，不是很相象的么？“悠悠”在这里既是写景状物，渲染环境气氛，又是摹情写人，形象地描画了思妇相思的情状。这二句情与景融，不可分割，富有形象性和艺
《鹊桥仙》
6、艺术手法的异同
《迢迢牵牛星》以描写为主，多用叠字、白描手法，寓情于景。
《鹊桥仙》综合运用多种表达方式，以象征、对比为主，也用了叠字、叠词，景中含情，情中有景，情景理融为一体。
摸鱼儿雁丘词
“问世间，情为何物，直教生死相许？天南地北双飞客，老翅几回寒暑。欢乐趣，别离苦，就中更有痴儿女。君应有语，渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？
术感染力，真有一石三鸟之妙。
千种相思，万种离情，她有多少话要对远行的丈夫倾吐啊！“行人归来石应语”，诗人在结句处把笔宕开，作了浪漫的推想：待到远行的丈夫归来之时，这伫立江边的石头定然会倾诉相思的衷肠啊！然而，丈夫在何方？行人何日归？“妾心正断绝，君怀那得知”（郭震《子夜四时歌·春歌》），丈夫可曾知道思妇的相思么？行人归来日，石头能否说话呢？这些都留给读者去思索，诗人却就此戛然停笔了。结句实在是含悠然不尽之意，给人以美的启示和美的享受。

小学五年级《传统文化》成语教案

小学五年级《传统文化》成语教案一、教学目标1.了解成语的定义和特点。

2.掌握常用的传统文化成语，并能正确运用。

3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、教学内容1.成语的定义和特点。

2.常用的传统文化成语。

三、教学重点1.掌握常用的传统文化成语。

2.正确理解和运用成语。

四、教学步骤第一步：导入新课（5分钟）教师通过引入传统文化成语的话题，激发学生对传统文化的兴趣和好奇心。

教师可以准备一些关于成语的谜语或谚语，引导学生思考并发表自己的观点。

第二步：学习成语的定义和特点（10分钟）教师通过投影或展示板，向学生介绍成语的定义和特点。

教师可以借助图例和具体例子，让学生理解成语的意义和特殊之处。

第三步：学习常用的传统文化成语（20分钟）教师逐个讲解常用的传统文化成语，包括成语的含义、出处和用法。

教师可以采用问答、示范和互动让学生参与其中，提高学生的学习兴趣。

常用的传统文化成语包括：1.一马当先：形容在众人中表现突出，领先一步。

2.四海为家：形容一个人在任何地方都能感到宾至如归。

3.寸步不离：形容一直贴近，毫不离开。

4.千里之行始于足下：形容事情的成功首先要从实际开始，从小事做起。

5.跃跃欲试：形容因过于急切而动作起来，欲望强烈而焦急。

第四步：活动与实践（25分钟）教师提供一些与成语有关的图片、故事或情景，让学生根据理解成语的意义和用法，进行口头表达、创造性写作或角色扮演等活动。

通过这些活动，学生能够更好地理解和运用成语。

第五步：总结与展示（10分钟）教师与学生共同总结今天学习的成语，并提供机会让学生进行自由发言和分享自己的想法。

教师可以展示学生的作品和表演，激发学生的学习兴趣和自信心。

五、教学评估教师可以通过观察学生的参与度、作品的质量和口头表达的准确性等方面进行评估。

同时，教师可以设计一些小测验或练习，以检查学生对成语的理解和运用能力。

六、教学反思本次教学通过引入谜语和谚语的方式，成功调动了学生的注意力和学习兴趣。