狄仁杰公正护法
(语文教案)《狄仁杰公正护法》语文教案
狄仁杰公正护法语文教案狄仁杰，字怀英，并州太原人，唐代武周时期政治家，被阎立本誉为“海曲之明珠，东南之遗宝〞。
狄仁杰任宁州刺史时，妥当处理民族关系，深受百姓爱戴。
下面是我为大家整理的狄仁杰公正护法教案5篇，期望大家能有所收获!狄仁杰公正护法教案1教学要求：1、认只本课的生字新词，理解词义，积累词语。
2、联系上下文，理解课文中的生字新词。
3、抓信事例，体会狄仁杰护法、执法之公正4、体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。
教学过程一、谈话揭题，生疏人物1、商鞅南门立木，想方设法要取得老百姓的信任，目的就是为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风气，从根本上保证变法的成功。
一个国家要稳定要强大，人仅要老百姓自觉守法，还要执法者公正的执法、护法。
今日我们就要学习狄仁杰公正护法的故事。
2、板书课题。
3、理解课题，初步识认人物。
狄仁杰(630-700年)生于唐贞观四年(630年)，卒于武那么天久视元年(700年)，唐代并州太原(今山西太原)人，字怀英。
武那么天时期宰相，杰出的封建政治家。
应试明经科(唐代科举制度中科目之一)，从而步入仕途。
从政后，经受了唐高宗与武那么天两个时代。
初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。
狄仁杰为官，如老子所言圣人无常心，以百姓心为心，为了挽救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为唐室砥柱。
他任掌管刑法的大理丞，到任一年，便处理了前任遗留下来的17000多件案子，其中没有一人再上诉伸冤，其处事公正可见一斑，后人据此编出了很多精彩的传奇故事。
二、初读课文，整体感知1、老师出示导学提纲，引导自读课文。
(1)自由读课文，读准字音，读通句子。
(2)找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。
(3)思考：文中叙述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题概括。
2、同学独立自学课文，再进行小组合作沟通。
7狄仁杰公正护法(教案)
7-狄仁杰公正护法(教案)第一章：狄仁杰简介1.1 狄仁杰生平背景唐朝政治家、法官公元636年出生，山西并州太原人曾任大理丞，相当于现在的最高法院院长1.2 狄仁杰的主要成就重视实地调查，注重证据公正无私，刚正不阿纠正了许多冤假错案1.3 狄仁杰的历史地位和影响被尊称为“国老”、“唐室长城”法律思想和办案方法对后世产生了深远影响第二章：狄仁杰的经典案例2.1 “王元通案”案例背景和案情介绍狄仁杰如何运用法律知识和智慧，查清真相，为受害者伸张正义2.2 “长孙无忌谋反案”案例背景和案情介绍狄仁杰如何公正审理，识别真伪，维护法律的尊严2.3 “李昭德案”案例背景和案情介绍狄仁杰如何面对权贵，坚持公正，洗清无辜者的冤屈第三章：狄仁杰公正护法的意义3.1 公正司法的重要性维护社会公平正义的一道防线保障人民的权益和利益3.2 狄仁杰的公正护法对现代司法的启示法官应具备的职业道德和品质司法审理中应注重的事实证据和实地调查3.3 狄仁杰公正护法对现代社会的借鉴意义如何在现代社会中弘扬公正司法的精神怎样培养和选拔高素质的法官第四章：狄仁杰公正护法的传承与发扬4.1 传承狄仁杰公正护法的法律文化法律教育中的狄仁杰案例研究法律实践中的狄仁杰精神传承4.2 发扬狄仁杰公正护法的现代实践我国现代司法制度的改革与发展法官队伍的培养和建设4.3 面向未来，继往开来的司法事业如何在新时代背景下，继续推进公正司法事业怎样培养具有狄仁杰精神的现代法官第五章：狄仁杰公正护法的故事演绎5.1 狄仁杰故事在文学、影视作品中的演绎例如：《神探狄仁杰》系列电影、《狄仁杰之四大天王》等这些作品如何呈现狄仁杰的公正护法形象5.2 狄仁杰故事在民间传说中的流传民间如何传颂狄仁杰的公正护法事迹这些传说在民间产生的影响和意义5.3 狄仁杰故事在现代法律教育中的作用利用狄仁杰故事进行法律教育和道德教育激发学生对法律事业的兴趣和热爱第六章：狄仁杰公正护法的法律思想6.1 狄仁杰法律思想的核心无罪推定原则重视证据和调查研究公正无私，刚正不阿6.2 狄仁杰对法律的解释和运用法律与道德的结合灵活运用法律，注重实际情况以法治国，而非人治6.3 狄仁杰法律思想对后世的影响法律思想的传承与发扬影响了中国古代和现代的司法实践对世界法律文化的贡献第七章：狄仁杰公正护法与现代法治7.1 现代法治理念与狄仁杰公正护法的联系法治国家的基本原则保障人权，维护社会公正7.2 狄仁杰公正护法与现代法治的异同古代法律与现代法律的差异狄仁杰公正护法的时代背景与现代法治的挑战7.3 狄仁杰公正护法与现代法治的发展现代法治的不断完善和发展狄仁杰公正护法的传承与创新第八章：狄仁杰公正护法与道德修养8.1 狄仁杰公正护法与法官的职业道德法官应具备的道德品质坚守公正，维护法律的尊严8.2 狄仁杰公正护法与个人修养的关系个人修养对法官职业的影响狄仁杰公正护法的道德典范作用8.3 狄仁杰公正护法与社会主义价值观的契合公正、公平、公开的司法原则忠诚、干净、担当的法官形象第九章：狄仁杰公正护法的社会影响9.1 狄仁杰公正护法对当时社会的影响纠正冤假错案，维护社会稳定提升司法公正，增强人民对法律的信任9.2 狄仁杰公正护法对后世社会的影响法律思想的传承与发扬激励后人追求公正司法9.3 狄仁杰公正护法在当代社会的意义推动法治进程，实现社会公正培养高素质法官，提升司法水平第十章：狄仁杰公正护法的现实意义10.1 狄仁杰公正护法对现代司法的启示法官应具备的职业道德和品质司法审理中应注重的事实证据和实地调查10.2 狄仁杰公正护法对现代社会的借鉴意义如何在现代社会中弘扬公正司法的精神怎样培养和选拔高素质的法官10.3 狄仁杰公正护法在现实生活中的应用在法律实践中贯彻狄仁杰公正护法的理念提升公民法律意识，维护自身权益十一章：狄仁杰公正护法的历史文献11.1 狄仁杰的著作与言论研究狄仁杰的法律思想和办案方法的著作狄仁杰的言论和信函，了解其人格魅力和司法理念11.2 古代文献中的狄仁杰形象史书、传记中对狄仁杰的记载文学作品、诗词中对狄仁杰的描绘11.3 狄仁杰公正护法的研究现状与展望学术界对狄仁杰法律思想的研究成果狄仁杰公正护法研究的未来方向十二章：狄仁杰公正护法的实践与启示12.1 狄仁杰公正护法的实践案例分析选取具有代表性的案例进行深入剖析分析狄仁杰如何运用法律知识和智慧，维护社会公正12.2 狄仁杰公正护法的现实启示如何在现代社会中践行狄仁杰公正护法的理念培养具有狄仁杰精神的现代法官和律师12.3 狄仁杰公正护法的国际影响狄仁杰的法律思想和办案方法对世界司法的贡献国际学术交流和合作中的狄仁杰公正护法十三章：狄仁杰公正护法的传承与创新13.1 狄仁杰公正护法的传承路径如何在法律教育中传承狄仁杰公正护法的理念如何在司法实践中传承狄仁杰公正护法的精神13.2 狄仁杰公正护法的创新与发展面对新时代，狄仁杰公正护法如何创新如何在现代法治建设中发展狄仁杰公正护法的理念13.3 狄仁杰公正护法的传承与创新案例分析选取成功的传承与创新案例进行深入剖析总结经验，为未来狄仁杰公正护法的传承与创新提供借鉴十四章：狄仁杰公正护法与法治教育14.1 狄仁杰公正护法在法治教育中的作用利用狄仁杰的事迹和思想进行法治教育培养公民的法律意识和法治观念14.2 狄仁杰公正护法与法治教育的实践设计狄仁杰公正护法的教学活动和课程引导学生了解狄仁杰公正护法的精神和价值14.3 狄仁杰公正护法与法治教育的效果评估评估狄仁杰公正护法在法治教育中的成效提出改进措施，提高法治教育的质量十五章：总结与展望15.1 狄仁杰公正护法的意义与价值总结狄仁杰公正护法在历史和现实中的重要作用强调狄仁杰公正护法在法治建设中的价值15.2 狄仁杰公正护法的挑战与机遇面对新时代的挑战，狄仁杰公正护法如何应对抓住机遇，推动狄仁杰公正护法的发展15.3 展望未来，继往开来的司法事业如何在新时代背景下，继续推进公正司法事业怎样培养具有狄仁杰精神的现代法官和律师重点和难点解析本文主要介绍了唐朝名臣狄仁杰的生平事迹、法律思想、公正护法的意义及其在现代社会的启示。
《狄仁杰公正护法》语文教案
《狄仁杰公正护法》语文教案一、教学目标1.通过对课文《狄仁杰公正护法》的学习，使学生了解狄仁杰的生平事迹，感受其公正护法的品质。
2.培养学生欣赏古代文言文的兴趣，提高文言文阅读能力。
3.通过课堂讨论，引导学生树立正确的价值观，学习狄仁杰的敬业精神。
二、教学重点1.理解课文内容，把握狄仁杰的形象特点。
2.学习文言文的阅读技巧，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解文言文中的一些生僻字词和特殊句式。
2.深入挖掘课文内涵，理解狄仁杰公正护法的精神实质。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师简要介绍狄仁杰的生平事迹，引导学生关注狄仁杰的公正护法形象。
2.学生分享对狄仁杰的了解和印象。
二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意把握文章结构，理解文章主旨。
2.教师引导学生分析狄仁杰的形象特点，讨论其在课文中的表现。
三、课堂讨论1.教师提出问题：狄仁杰为何能成为一代名臣？他的哪些品质值得我们学习？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
四、课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《狄仁杰公正护法》，谁能分享一下狄仁杰的形象特点？2.学生回答，教师点评。
二、课文讲解1.教师详细讲解课文，解释生僻字词和特殊句式。
2.学生跟随教师讲解，做好笔记。
三、课堂讨论1.教师提出问题：狄仁杰在课文中的哪些行为体现了公正护法的精神？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
四、案例分析1.教师选取课文中的案例，引导学生分析狄仁杰的处理方法。
五、课堂小结2.学生谈谈自己的学习收获。
第三课时一、复习导入1.教师提问：通过学习《狄仁杰公正护法》，我们了解了哪些关于狄仁杰的知识？2.学生回答，教师点评。
二、课外拓展1.教师提供一些关于狄仁杰的课外资料，让学生阅读。
2.学生分享阅读心得，讨论狄仁杰的生平事迹。
三、课堂讨论1.教师提出问题：狄仁杰的公正护法精神对我们今天的启示是什么？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
7-狄仁杰公正护法-课件资料
bì tú
ɡū mǐn dào
包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼
刚正廉明 执法不阿ē 明察善断
青红皂白 声名鹊起 推崇备至
jiàn
犯颜直谏 勃然大怒 乌合之众
哀鸿遍野 辅国安邦 手足无措
引以为戒 据法力争 无言以对
刚正廉明：刚强则正直，廉洁而清明。 执法不阿：阿，偏袒，迎合。执行法令、法律， 不徇私迎合。 明察善断：指清楚地看到情况，善于作出审判。 即明确地辨别案件或纠纷的是非，做出公正的判 决或判断。 声名鹊起：形容名声迅速提高。
谈一谈 狄仁杰是个怎样的人？
狄仁杰是一位刚正廉明、 执法不阿的政治家。
7＊狄仁杰公正护法
狄仁杰，唐代并州太原
（今山西太原）人。武则天时 期宰相，杰出的封建政治家。 他是唐朝的一代名相，也是一 位刚正廉明、执法不阿的政治 家。公元676年，狄仁杰被任 命为大理寺负责人，主持审判 当朝的各种案件，他明察善断， 循律准确，公正执法、护法， 成为朝野推崇备至的断案如神 的大法官。后位居宰相，辅囯 安邦，深为武则天倚重。他病 故后，武则天悲声叹息，宣布 废朝三日，以示衰悼。
课文可以分成几个部分，每部分写的是什么？
第一部分（1）概括介绍一代名相狄仁杰。 总 第二部分（2-5）写狄仁杰公正护法的故事。分 第三部分（写6狄）仁杰位居宰相后，使国家 总
安定巩固，深为武则天倚靠和器重。
狄仁杰身为大理寺负责人，是怎样 公正护法的？
他到任第一年，便处理了大量的积压 案件，涉及一万七千多人，无论被判处有 罪还是无罪，没有一个当事人不服的。
推崇备至：极其推重。 犯颜直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。 勃然大怒：因生气变脸色的样子。
宠信：宠爱信任。
敢怒不敢言：指心里虽十分气愤，但不敢说出来。
狄仁杰公正护法
单元/课题7、狄仁杰公正护法课时安排 3教材简析《狄仁杰公正护法》讲了唐代名将狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。
教学目标1、帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。
2、读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。
感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
教学重点1、读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。
2、了解狄仁杰怎样公正护法的，感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
教学难点1、引导学生认识严格执法的重要意义。
2、引导学生认识严格执法的重要意义。
第（ 1 ）课时课题7*狄仁杰公正护法教学目标帮助学生认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。
教学重点读懂课文，了解狄仁杰是怎样公正护法的。
教学难点感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
教学过程个性化修改教学环节教师活动学生活动授课思路与方式方法一、谈话导入、揭示课题二、初读课文、了解内容1．同学们，你们了解多少我国历史上刚正廉明、执法不阿的人物？2．导入新课、板书课题。
3．学生介绍狄仁杰的有关资料。
狄仁杰，生于隋大业三年，即607年（一说生于唐贞观四年，即630年），卒于武则天久视元年（700年），唐代并州太原（今山西太原）人，字怀英。
武则天时期宰相，杰出的封建政治家。
应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。
从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。
初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。
狄仁杰为官，如老子所言"圣人无常心，以百姓心为心"，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为"唐室砥柱"。
7狄仁杰公正护法(教案)
7-狄仁杰公正护法(教案)第一章：狄仁杰简介1.1 让学生了解狄仁杰的背景和生平，包括他的家世、学历和官职。
1.2 引导学生了解狄仁杰的历史地位和他的政治成就。
1.3 分析狄仁杰公正护法的精神内涵，让学生理解他公正无私的精神品质。
第二章：狄仁杰公正护法的表现2.1 通过具体案例让学生了解狄仁杰在司法领域的公正护法精神。
2.2 引导学生分析狄仁杰护法公正的原因和动机，探讨他的法律观念和道德品质。
2.3 让学生通过案例了解狄仁杰如何克服困难和阻力，坚持公正护法。
第三章：狄仁杰公正护法的影响3.1 分析狄仁杰公正护法对当时社会的影响，包括对司法公正的推动和对社会风气的引领。
3.2 引导学生思考狄仁杰公正护法对现代社会的启示和借鉴意义。
3.3 通过小组讨论，让学生提出如何在现代社会中传承和发扬狄仁杰公正护法的精神。
第四章：狄仁杰公正护法的传承4.1 分析狄仁杰公正护法的传承路径，包括历史记载、文学作品和民间传说。
4.2 引导学生了解中国历史上的其他公正护法的典范，进行比较和分析。
4.3 让学生思考如何在现代社会中传承和弘扬狄仁杰公正护法的精神。
第五章：总结与反思5.1 让学生回顾学习过程，总结狄仁杰公正护法的主要内容和精神。
5.2 引导学生反思如何将狄仁杰公正护法的精神应用到自己的生活和学习中。
5.3 通过小组讨论，让学生提出如何在团队中传承和弘扬狄仁杰公正护法的精神。
第六章：狄仁杰的司法改革6.1 介绍狄仁杰在司法领域进行的改革措施，如整顿刑狱、严惩贪官等。
6.2 分析狄仁杰司法改革的原因和背景，让学生理解其改革的必要性。
6.3 引导学生思考狄仁杰司法改革对现代司法体系的意义和启示。
第七章：狄仁杰的法律思想7.1 探讨狄仁杰的法律思想，如“法律面前人人平等”、“执法必严”等。
7.2 分析狄仁杰法律思想的内涵和特点，让学生了解其法律观念的前瞻性。
7.3 让学生通过案例了解狄仁杰如何运用其法律思想解决实际问题。
语文S版六年级下册 《狄仁杰公正护法》课件ppt课件
怜悯
哀悼
辜负
勃然大怒
声名鹊起
哀鸿遍野
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庇 屠
gū
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辜
悯mǐndào悼阿ā阿姨
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刚正不阿
谁会给狄仁杰公 正护法的故事加小 标题？
课文是按照什 么结构来安排材 料的呢？
犯颜直谏保将军。 刚正不阿惩罪人。 明察善断护无辜。
编写小剧本。
根据课文第 三、四自然段 的内容编写 。 编完以后，我 要和同学们演 一演。
S版语文
六年级
下册
第二单元
第七课
狄仁杰公正护法
武则天时期宰相，杰出的封建政治 家。应试明经科从而步入仕途。从政 后，经历了唐高宗与武则天两个时代。 初任并州都督府法曹，转大理丞，改 任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地 官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所 言"圣人无常心，以百姓心为心"，为 了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始 终保持体恤百姓、不畏权势的本色， 始终是居庙堂之上，以民为忧，后人 称之为"唐室砥柱"。他任掌管刑法的 大理丞，到任一年，便处理了前任遗 留下来的17000多件案子，其中没有 一人再上诉伸冤，其处事公正可见一 斑，后人据此编出了许多精彩的传奇 故事。
《狄仁杰公正护法》PPT课件2
3．认识“庇、屠、辜、悯、悼〞5个生字，读读 记记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼〞及“明 察善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足 无措、引以为戒、哀鸿遍野〞等词语。
读一读
bì tú gū mǐn dào
庇屠辜悯悼
包庇 屠杀 无辜 怜悯 悼念 庇护 屠宰场 辜负 怜悯 追悼
读读写写
包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 刚正廉明 明察善断 声名鹊起 推崇备至 犯颜直谏 手足无措 引以为戒 哀鸿遍野 断案如神 执法不阿 勃然大怒 乌合之众 作鸟兽散 青红皂白 辅国安邦
刚正廉明：坚强正直，廉洁清明。 执法不阿：执行法令、法律不循私迎合。 声名鹊起：形容名声迅速提高。 推崇备至：极其推重。 犯言直谏：冒犯君主的威严进行奉劝，使改正错误。 勃然大怒：因生气变脸色的样子。 乌合之众：指无组织无纪律的一群人。 哀鸿遍野：比喻到处呻吟呼号、流离失所的灾民。
狄仁杰还上奏武那么天，将张光辅制造的冤狱中的受害者的 死刑改为流放。狄仁杰循法办案，执法严明，维护了法律的 尊严，扭转了社会风，无论被 判处有罪还是无罪，没有一个当事人不服的〞
2.犯言直谏
•一个叫权善才的将军吴砍了昭陵的柏树。 •有个叫王立本的大臣，滥用职权。 •将宰相张光辅部下制造的冤狱中的受害 者改死刑为流放。
谈一谈···
狄仁杰是一个怎样的人？
狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿 的政治家。
归纳中心
课文讲我国唐代名相狄仁杰 公正护法的故事，讴歌了他刚正 廉明、执法不阿的精神。
请你联系生活实际，课后以?我 们需要狄仁杰?为题写一篇读后 感。
3、上书武那么天，武那么天下诏，将宰相张光辅部下制造的冤 狱中的受害者改死刑为流放。
7狄仁杰公正护法(教案)
7-狄仁杰公正护法(教案)第一章：狄仁杰简介1.1 狄仁杰生平背景了解狄仁杰的生活年代及家庭背景掌握狄仁杰在政治、法律方面的成就1.2 狄仁杰的法律思想探讨狄仁杰提出的法律观念分析狄仁杰如何运用法律维护社会公正第二章：狄仁杰断案故事2.1 狗耕田案讲述狗耕田案的发生背景及案件经过分析狄仁杰如何破解此案，维护农民权益2.2 紫袍案介绍紫袍案的背景及案情探讨狄仁杰如何运用智慧，揭开案情真相第三章：狄仁杰与武则天3.1 狄仁杰与武则天的关系了解狄仁杰与武则天的交往过程掌握狄仁杰如何在武则天统治下为公正执法3.2 狄仁杰对武则天的影响分析狄仁杰对武则天治国理念的影响探讨狄仁杰如何协助武则天维护国家稳定第四章：狄仁杰的公正精神4.1 狄仁杰公正精神的内涵阐述狄仁杰公正精神的内涵及其表现分析狄仁杰公正精神对当代社会的启示4.2 狄仁杰公正精神在司法实践中的应用探讨狄仁杰如何将公正精神应用于司法实践举例说明狄仁杰公正精神在当代司法的意义第五章：狄仁杰的影响与评价5.1 狄仁杰的历史影响分析狄仁杰对中国历史的深远影响了解狄仁杰在法律、政治等方面的贡献5.2 狄仁杰的评价与反思收集历代对狄仁杰的评价，进行总结引导学生从狄仁杰的事迹中反思公正护法的重要性第六章：狄仁杰的司法改革6.1 狄仁杰对司法体系的改进探讨狄仁杰如何改革司法体系，提高司法公正性分析狄仁杰的司法改革对唐代法律发展的影响6.2 狄仁杰的司法理念阐述狄仁杰的司法理念，包括公平、公开、公正等探讨狄仁杰如何将司法理念融入到司法实践中第七章：狄仁杰与唐代法律文化7.1 唐代法律文化的背景了解唐代法律文化的发展背景，包括政治、经济、社会等方面分析唐代法律文化对狄仁杰司法实践的影响7.2 狄仁杰与唐代法律文化的融合探讨狄仁杰如何将个人法律理念与唐代法律文化相结合分析狄仁杰的司法实践对唐代法律文化的推动作用第八章：狄仁杰的法治思想8.1 狄仁杰法治思想的核心阐述狄仁杰法治思想的核心，包括重视法律、尊重人权等分析狄仁杰法治思想对当代法治建设的启示8.2 狄仁杰的法治实践探讨狄仁杰如何将法治思想付诸实践举例说明狄仁杰的法治实践对当代法治建设的借鉴意义第九章：狄仁杰公正护法的精神内涵9.1 狄仁杰公正护法的精神特质分析狄仁杰公正护法的精神特质，如忠诚、正直、坚定等探讨狄仁杰公正护法精神对当代社会的价值9.2 狄仁杰公正护法的现实意义阐述狄仁杰公正护法在当代社会的现实意义引导学生从狄仁杰的事迹中汲取力量，树立公正护法的意识第十章：总结与反思10.1 狄仁杰公正护法的总结对狄仁杰公正护法进行全面的总结，回顾整个教学过程强调狄仁杰公正护法对个人和社会的重要性10.2 学生反思与心得体会引导学生从狄仁杰的事迹中汲取启示，应用于实际生活和工作中第十一章：狄仁杰公正护法与现代法治11.1 狄仁杰公正护法与现代法治的联系探讨狄仁杰公正护法与现代法治之间的相似之处和差异之点分析狄仁杰公正护法对现代法治理念的启示11.2 狄仁杰公正护法在现代法治中的作用讨论狄仁杰公正护法如何在现代法治中发挥作用，尤其是在司法公正和人权保障方面举例说明狄仁杰公正护法对现代法治实践的指导意义第十二章：狄仁杰公正护法与法律教育12.1 狄仁杰公正护法在法律教育中的重要性阐述狄仁杰公正护法对法律教育的影响，特别是在培养法律职业道德和法治观念方面分析狄仁杰公正护法如何帮助学生理解法律的公正和正义12.2 狄仁杰公正护法在法律教学中的应用探讨如何在法律教学中有效地融入狄仁杰公正护法的事迹和思想分享教学方法和案例分析，以提高学生对狄仁杰公正护法的理解和认识第十三章：狄仁杰公正护法与法律职业13.1 狄仁杰公正护法对法律职业的启示分析狄仁杰公正护法如何影响法律职业的发展和形象探讨狄仁杰公正护法在法律职业中的道德和法律责任13.2 狄仁杰公正护法在法律职业实践中的应用讨论狄仁杰公正护法如何在法律实践中发挥作用，如在案件审理和辩护中维护公正举例说明狄仁杰公正护法对法律职业发展的积极影响第十四章：狄仁杰公正护法与公民意识14.1 狄仁杰公正护法与公民意识的培养探讨狄仁杰公正护法如何帮助培养公民的法律意识和公正观念分析狄仁杰公正护法在公民教育中的作用14.2 狄仁杰公正护法在公民参与中的应用讨论狄仁杰公正护法如何影响公民参与法律事务和社会治理分享实例，说明狄仁杰公正护法如何激励公民积极维护法律和社会公正第十五章：教学活动与评估15.1 教学活动设计设计相关的教学活动和讨论题目，以促进学生对狄仁杰公正护法的理解和思考提出实施教学活动的建议和策略15.2 教学评估与反馈制定教学评估计划，以评估学生对狄仁杰公正护法的学习效果收集学生反馈，对教学内容和方法进行改进，以提高教学质量重点和难点解析本教案以狄仁杰公正护法为主题，涵盖了狄仁杰的生平、法律思想、断案故事、与武则天的关系、公正精神、司法改革、唐代法律文化、法治思想、现代法治、法律教育、法律职业、公民意识以及教学活动和评估等方面。
《狄仁杰公正护法》
对现代司法实践的启示
坚持司法公正
狄仁杰的公正护法行为，启示现代司法实践必须始终坚持司法公 正，不受任何干扰。
重视法律制度建设
狄仁杰的公正护法行为，启示现代司法实践必须重视法律制度建 设，不断完善法律制度。
加强司法独立性
狄仁杰的公正护法行为，启示现代司法实践必须加强司法独立性 ，确保司法公正性。
06
狄仁杰在处理案件时非常注重证据和调查研究 ，这对现代司法制度中重视证据和调查研究也 有着重要的借鉴意义。
强调法律适用的人道主义精神
狄仁杰在处理案件时还强调法律适用的人道主 义精神，这对现代司法制度中强调人权保障也 有着重要的借鉴意义。
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05
《狄仁杰公正护法》的社 会影响
对唐代法律制度的改进
完善法律体系
狄仁杰通过自己的公正护法行 为，使唐代的法律体系更加完
善，法律制度更加健全。
提高司法公正性
狄仁杰的公正护法行为，提高 了唐代司法的公正性，使法律
得到更加公正的实施。
促进法律改革
狄仁杰的公正护法行为，对唐 代法律制度的一些弊端产生了 冲击，为后来的法律改革创造
03
对后世文学创作产生了影响
《狄仁杰公正护法》作为一部经典的历史题材作品，对后世的文学创
作产生了影响，成为了后世很多作品的重要参考和借鉴。
对现代司法制度的借鉴意义
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强调公正和公平
狄仁杰在处理案件时非常注重公正和公平，这 对现代司法制度中强调公正和公平有着重要的 借鉴意义。
重视证据和调查研究
《狄仁杰公正护法》
2023-11-07
目录
• 狄仁杰简介 • 狄仁杰公正护法的故事背景 • 《狄仁杰公正护法》的主要内容 • 《狄仁杰公正护法》的艺术表现 • 《狄仁杰公正护法》的社会影响 • 总结与评价
《狄仁杰公正护法》
狄仁杰在担任法官期间，以其公正、严谨、明断的作风赢得了广泛的赞誉和尊重 ，成为历史上著名的“青天大老爷”。
公正护法的必要性和紧迫性
社会背景
在唐代，法律制度虽然较为完善，但是执行过程中存在着许 多问题和挑战，如地方官员滥用权力、司法不公等现象，这 使得公正护法的必要性和紧迫性更加凸显。
狄仁杰的作用
VS
结构
本剧采用多线叙事的方式，将主线和支线 故事相结合，使剧情更加丰富和有趣。同 时，本剧还注重悬念和节奏的把握，使观 众在欣赏剧情的同时，也能够感受到强烈 的情感冲击。
语言与表达
语言
本剧采用了古色古香的语言，以及大量的诗 词和文言文，使剧情更加具有历史感和文化 底蕴。同时，本剧还运用了幽默和诙谐的语 言，使观众在欣赏剧情的同时，也能够感受 到轻松愉快的氛围。
在政治上表现出色， 得到武则天的赏识， 被任命为高级官员。
通过科举考试进入官 场，最初担任地方官 员，后逐渐升迁至中 央高官。
狄仁杰的主要成就
在法律制定和改革方面做出了重 大贡献，为维护社会公正和平安
发挥了重要作用。
坚决反对武则天的专制统治，为 保护民主制度和人民权利进行了
不懈的斗争。
在官场中倡导廉洁、公正，打击 腐败行为，使政治环境得到净化
04
《狄仁杰公正护法》的艺 术表现
人物塑造与刻画
狄仁杰
本剧的主角，一位忠诚、正直、聪明、勇敢的法官，他以公正和智慧著称，能够解决各种复杂的案件和危机。
其他角色
包括各种性格鲜明的人物，如忠臣、奸臣、侠客、美人等，他们与狄仁杰形成各种复杂的关系，共同构成了丰富 的人物群像。
故事情节与结构
故事情节
本剧以唐朝为背景，讲述了狄仁杰在官 场中不畏强权、伸张正义的故事。每一 集都有一个独立的故事情节，但整体上 又相互关联，形成完整的故事主线。
六年级下册语文课件7狄仁杰公正护法_语文S版
课文详解
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2.犯言直谏
课文详解
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一个叫权善才的将军误砍了昭 陵上的柏树。 有一个叫王立本的大臣，滥用 职权。
课文详解
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将宰相张光辅部下制造 的冤狱中的受害者改死刑 为流放。
图解结构
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狄仁杰公正护法
明察善断 声名鹊起 推崇 备至
犯言直谏
辅国安邦
写法点拨
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l （1）自由读课文，读准字音，读通句 子。 （2）找出文中的生字新词，读读认认， 加以理解。 （3）思考：文中讲述了狄仁杰公正护 法的几个故事，练习用小标题概括。
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拓展提升
1、问：狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样
l 公正护法的呢？ 2、默读课文，找出相关语句。 3、小组交流，互评、补充。 讨论：狄仁杰如此不顾个人安危犯言直谏是为 了什么？ 4、体会其中感情，指导学生读出狄仁杰据法 力争时的话。
预习检查
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1、认识本课的生字新词，理解词义，积累词
l 语。 2、联系上下文，理解课文中的生字新词。 3、抓住事例，体会狄仁杰护法、执法之公正。 4、体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、 执法不阿的政治家形象。
字词乐园
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l 包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼
刚正廉明 明察善断 声名鹊起
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随堂练习
你来说，我来对。
刚强而正直，廉洁而清明。—（ ）
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极其推重。—— （ ）
指无组织无纪律的一群人。——（ ）
心里十分气愤却不敢说出来。—（ ）
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2．根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧 本，再演一演。 3．认识“庇、屠、辜、悯、悼”5个生字，读读 记 记“包庇、屠杀、无辜、怜悯、哀悼”及“明 察 善断、声名鹊起、推崇备至、犯颜直谏、手足 无措、引以为戒、哀鸿遍野”等词语。
读一读
bì
tú
gū
mǐn
dào
庇
包庇
庇护
屠
屠杀
辜
悯
悼
悼念
无பைடு நூலகம் 怜悯
狄仁杰公正护法
狄仁杰
狄仁杰
狄仁杰，（607—700年）， 唐代并州太原人，字怀英。 武则天时期任宰相，杰出的 封建政治家。他为人耿直， 敢于犯颜直谏，面折廷争。 在规劝武则天恢复唐室、使 国家免于内乱方面，起了重 要作用。他善于断案，执法 公正宽平，使不少无辜百姓 免于受刑戮。
学习目标
1．读懂课文内容，了解狄仁杰怎样公正护法的， 感悟狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
狄仁杰刚正廉明，执法不阿。他在担任大理 寺负责任的第一年里，就处理了大量积压案件。 后来，他犯言直谏，力劝皇帝免除了误砍昭陵 柏树的权善才的死罪。
还上书皇帝，把仗势违法的王立本依法判刑， 使朝廷风气大为好转。
狄仁杰还上奏武则天，将张光辅制造的冤 狱中的受害者的死刑改为流放。狄仁杰循法办 案，执法严明，维护了法律的尊严，扭转了社 会风气。
3、上书武则天，武则天下诏，将宰相张光辅部 下制造的冤狱中的受害者改死刑为流放。
三个故事（小标题）
①（ 犯颜直谏 ）保将军 ②（ 刚正不阿 ）惩罪人 ③（ 明察善断 ）护无辜
段落结构
（总——分——总）
第一部分（第1自然段）概括介绍狄仁杰是一位 刚正廉明、执法不阿的政治家。 第二部分（第2-5自然段）写狄仁杰公正护法的 故事。 第三部分（第6自然段）写狄仁杰位居宰相后， 使国家安定巩固，深为武则天倚靠和器重。
推崇备至：极其推重。
犯言直谏：冒犯君主的威严进行规劝，使改正错误。
勃然大怒：因生气变脸色的样子。
乌合之众：指无组织无纪律的一群人。
哀鸿遍野：比喻到处呻吟呼号、流离失所的灾民。
阅读课文，说说文章主要写的 是什么？
讲了唐代名相狄仁杰 公正护法的故事，讴歌 了他刚正廉明、执法不 阿的从高精神。
狄仁杰是怎样公正护法的？
归纳中心
课文讲我国唐代名相狄仁杰 公正护法的故事，讴歌了他刚正 廉明、执法不阿的精神。
2、开头段在文中起到什么作用？
（统领全文）
学习第6自然段
思考：
为什么当狄仁杰病故后，武则天十分 悲哀，并宣废朝三日？
（因为狄仁杰公正护法、辅国安绑，所以 深为武则天器重和依靠。同时也从侧面反 映了狄仁杰对国家所作出的贡献。）
谈一谈· · ·
狄仁杰是一个怎样的人？
狄仁杰是一位刚正廉明、执法不阿 的政治家。
课文是按照什么结构来安排内容的？
按照“总——分——总”的结构来安排材 料的。先概括介绍狄仁杰是一位刚正廉 明、执法不阿的政治家；接着用三个具 体事例写狄仁杰公正护法；最后写狄仁 杰辅国安邦，深为武则天器重和依靠。
学习第一部分（第1自然段） 阅读思考：
1、狄仁杰是个怎样的人？
（刚正廉明、执法不阿）
课文用了哪三个事例来说明狄 仁杰公正护法？
1、将军权善才由于误砍了昭陵上的柏树，被高
宗下令立即处死。狄仁杰上书皇帝，说明按 当时的律令应该免去他的职位。在高宗非常 生气的情况下，狄仁杰依然据法力争，结果 高宗收回成命，免了权善才的死罪。
2、大臣王立本仗着有皇帝的宠信，滥用职权， 干了不少坏事，朝廷的大臣们敢怒不敢言， 狄仁杰上奏高宗，指明王立本的罪行，王立 本终于依法被判刑。
屠宰场 辜负 怜悯 追悼
读读写写
包庇 屠杀 无辜 怜悯 哀悼 刚正廉明 明察善断 声名鹊起 推崇备至 犯颜直谏 手足无措 引以为戒 哀鸿遍野 断案如神 执法不阿 勃然大怒 乌合之众 作鸟兽散 青红皂白 辅国安邦
刚正廉明：刚强正直，廉洁清明。
执法不阿：执行法令、法律不循私迎合。
声名鹊起：形容名声迅速提高。