【新】人教版一年级数学上册《1-5的认识和加减法》导学案.doc
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教案1
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教案1一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确说出1至5的顺序，掌握1至5的基本数量、形状和颜色，比较1至5的大小，并能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过游戏、实物演示等多种方式激发学生学习兴趣，培养学生观察、思考和动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生认真细心、合作互助、有条理的学习态度，培养其对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点重点： 1. 1至5的顺序，数量、形状和颜色的概念。
2. 简单的加减法运算。
难点： 1. 比较1至5的大小。
2. 进行加减法运算时的理解和运用。
三、教学准备1.教师准备：教案、课件、教学实物等。
2.学生准备：学习用品、教材等。
四、教学过程1. 导入教师和学生一起数一数教室里有多少个学生，引出1至5的数量概念。
2. 学习内容1.学生集体读《1—5的认识和加减法比大小》中的教材内容，学习1至5的基本形状、颜色及顺序。
2.学生进行小组活动，比较1至5的大小，分析讨论大小关系。
3. 拓展1.学生在游戏环节中进行简单的加减法练习，巩固1至5的运算能力。
2.学生参与实物演示，练习比大小操作。
4. 总结教师引导学生对所学内容进行总结，强化1至5的数量、形状和颜色的概念，以及加减法的运算方法。
五、作业完成《1—5的认识和加减法比大小》教材中的相关练习题，巩固所学内容。
六、教学反思本节课通过多种形式和活动引导学生学习1至5的认识和运用，发现学生在比大小和加减法运算中存在一些困难，下节课将针对这些问题进行更具体的训练和指导。
以上是本节课的教学内容，希望通过本教案的设计，能够帮助学生更好地掌握1至5的认识和加减法比大小相关知识。
人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案
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人教版一年级上册数学《1～5的认识和加减法》教案【单元教学内容】：1―5的认识和加减法(第14页―第31页)【单元教材分析】本单元内容主要由两部分组成，一部分是5以内各数的认识，另一部分是5以内数的加法和减法。
本单元的安排是：先教学1―5的认识和加减法，再教学0的认识和加减法，这部分教材，是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一阶段通过让学生初步经历选择恰当的方法5以内数的口算，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。
本单元的重点是教学生写数字和初步建立数感、符号感。
【单元教学目标】1、使学生能认、读、写5以内各，并注意书写工整。
会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。
2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。
2、使学生认识符号=的含义，知道用词语(大于、小于、等于)来描述5以内数的大小。
4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。
提倡算法多样化。
5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。
【单元重、难点】1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。
2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。
4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基础。
也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。
【单元课时安排】1、1――5的认识3课时2、加减法的初步认识4课时3、 0的认识和有关的加减法2课时第一课时：1――5的认识及书写【教学内容】1――5的认识及书写(第14页――第16页)完成第21页的第1题――第4题【教学目标】1、会读、会认、会写1―5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。
人教版一年级数学上册《.1-5的认识和加减法 0的认识和加减法》赛课导学案_21
《有关0的加减法》的案例及评析教材分析：数字0在生活中应用广泛，不同的应用体现出0的不同含义，有关0的加减法也具有其独特的规律和特点。
本节课教学目标有：1. 使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。
2. 通过在数学活动中的观察、思考、讨论、探索，提高学生自主学习的意识和发现简单规律的能力。
3. 培养学生的想象力、语言表达能力和初步的推理应用能力。
4. 在教学中渗透保护动物，热爱大自然的思想。
教案及评析：一、复习铺垫。
口算。
2+3= 5-1=3+1= 4-2=[评析：口算题为下面的新知做铺垫，同时训练学生的口头表达能力。
]二、情景中体验、学习有关0的加减法1. 同数相减等于0。
师：请问，老师手中现在还有几个桃子？生：0个。
师：能列一个数学算式吗？生：2－2＝0。
生：老师手中本来有2个桃子，送给小朋友2个，老师手中一个桃子也没有了，所以2－2＝0。
师：你把话说得这么清楚。
真是好样的。
板书：2－2＝0。
师：接着还有更好玩的事儿。
请看――（CAI播放3只小鸟从树上飞走的动画。
）师：你看到了什么？能提一个问题吗？生：我看到有树上有3只小鸟，后来小鸟也想到我们教室来，就飞走了，请问树上还有几只小鸟？师：说得真好。
树上还有几只小鸟呢？生：0只。
生：3只小鸟全飞走了，树上一只也没有了，就是0只。
生：3－3＝0。
板书：3－3＝0。
师：小朋友们观察得仔细，说得像故事一样好听，还列出了算式。
还能说几个这样的算式吗？生：我们家有1苹果，我把苹果吃了，还剩0个。
1－1＝0。
板书：1－1＝0。
生：还有，教室里有5个朋友，下课了他们都出去了，教室里还剩0个小朋友。
就是5－5＝0。
板书：5－5＝0师：你还知道这样的算式吗？生：4－4＝0。
生：0－0＝0。
师：写了这么多，一起读一读。
（学生拍手打节奏，齐读算式。
）师：观察这些算式，你有什么发现呢？生：我发现它们都是减法。
生：我发现得数都是0。
生：我觉得这些算式很有意思。
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】《整理和复习》教案
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】《整理和复习》教案一. 教材分析人教版一年级数学上册第3单元《1～5的认识和加减法》主要让学生通过生活情境和数学活动，掌握1～5的基础知识，学会加减法的运算方法。
本节课的《整理和复习》教案旨在帮助学生巩固已学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步认识了数字1～5，了解了它们的大小顺序，并能够进行简单的加减运算。
但部分学生对加减法的运算规则理解不深，运算速度较慢，对数的概念还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步巩固对数字1～5的认识，提高学生的加减法运算能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：进一步巩固对数字1～5的认识，提高学生的加减法运算能力。
2.难点：理解加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和数学活动，让学生在实际操作中掌握知识。
2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、计数器等。
2.教学素材：相关的生活情境图片、数学活动案例等。
3.教学设计：预习PPT、教学教案等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生快速说出数字1～5，并说出它们的大小顺序。
2.呈现（10分钟）展示生活情境图片，让学生观察并找出其中的数字1～5。
引导学生用小棒进行加减法操作，展示运算过程。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行加减法游戏。
每组选一名代表进行实物操作，其他组员负责计算。
游戏过程中，教师及时给予指导和鼓励。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一、教学目标1.能够认识并正确书写数字1至5。
2.能够掌握1至5的数字大小关系。
3.能够通过实际操作掌握1至5的加法和减法运算方法。
二、教学重点1.1至5的数字书写和认识。
2.1至5的加法和减法运算。
三、教学准备1.数字卡片：1至5的数字卡片。
2.小贝壳：用于辅助加法和减法运算。
3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时1. 自我介绍•教师向学生介绍本节课的学习内容，引入1至5的数字。
2. 认识1至5•教师展示1至5的数字卡片，让学生认识并正确书写数字1至5。
3. 数字的大小关系•让学生比较1至5的数字大小关系，引导学生认识数字的大小顺序。
4. 数字游戏•教师设计数字游戏，让学生通过实际操作加深对数字1至5的认识。
第二课时1. 复习前一课内容•教师简要复习上节课学习内容，确保学生对1至5的数字有基本认识。
2. 1至5的加法•通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的加法运算方法。
让学生通过实际操作掌握加法的基本概念。
3. 1至5的减法•继续通过小贝壳等实物辅助，教学生1至5的减法运算方法。
让学生通过实际操作掌握减法的基本原理。
4. 练习•针对加法和减法分别设计练习题，让学生独立完成并相互交流讨论。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了1至5的数字认识、大小关系，以及1至5的加法和减法运算。
通过实际操作和游戏，帮助学生更好地掌握这些知识点。
六、作业布置1.完成课堂练习题。
2.回家继续练习1至5的加法和减法运算，加深印象。
通过以上教学，相信学生们能够更好地掌握1至5的数字认识和加减法运算，为后续数学学习打下坚实的基础。
人教版一年级数学上册《.1-5的认识和加减法 2-5的分与合》赛课导学案_4
“2-5的分与合”教学设计一、教材分析本课的主要内容是2，3，4，5的分与合，是在学习了1到5的认识，比大小，序数与基数的基础出现的新知识，是后面学习加减法以及6到10的分与合的基础。
教材选取了“把4朵向日葵放到两个框里”“5个玉米放在两个盘子里”这两个素材，既有趣味性，又有现实意义，巧妙的避开了把4分成0和4，把5分成0和5这样的情况。
分与合是重要的思想，是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，本课以分与合的思想为基础教学5以内数的组成，有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。
教学内容以分与合的活动为载体给学生提供积极主动地探索和记忆的机会与条件。
本课的教学重点是掌握5以内数的分与合。
教学难点是学会有序的记录5以内数的分与合，教学中通过学生合作探索，动手分一分，写一写，说一说来突破重难点。
二、学情分析在之前的学习中，学生已经认识了1到5，学会了比大小，了解了序数和基数，分与合的知识是学生在一年级学习阶段第一次接触，在生活中有相关的生活经验的积累（如：分东西），但尚未形成清晰的知识体系。
从整体上看一年级学生都比较活跃，学生的学习积极性也很容易调动。
本课的教学内容既有趣味性又有现实意义，教学中通过学生动手分来探索新知，这样能有效的激发学生的兴趣。
一年级学生认知水平处于启蒙阶段，有意注意力占主要地位，以形象思维为主，所以在学习中学生对实物的依赖性教强，思维没有有序性。
三、教学目标知识与技能：通过本课的学习，能够掌握5以内数的分与合，能熟练说出5以内数的分与合过程与方法：通过合作探究，使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会有序思考来掌握分与合的规律，培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力和有序思考的能力。
情感态度与价值观：初步培养学生合作交流的能力和积极动脑思考的学习习惯。
四、教学过程一﹑创设情境，导入新知（学习3的分与合）师：今天有一只小动物过生日（出示一只调皮的小猴说:hi,大家好）师：是谁呀？师：我们祝小猴生日快乐吧！（生日快乐）为了感谢大家，小猴还带来了礼物呢课件：小猴说：我今天带来了3个小礼物，我想把这三个小礼物分成两份，可以怎么分？师：还可以怎样分？生说，师贴图片：师：刚刚我们想到了两种不一样的分法，老师把这种分法（师指着第一种）左边分 1个，右边分 2个记录下来。
人教版一年级数学上册《1-5的认识和加减法：第2课时 比大小》(导学案)
学习重点
理解“＞”“＜”“=”的含义。
学前准备
教具准备：PPT课件、小猴、梨、香蕉、桃等卡片、1～5的数字卡片
学具准备：小猴、梨、香蕉、桃等图片、1～5的数字卡片
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、引入新课。
1.认读1~5各数。
2.排序。
老师报数，学生出示数字卡片：2、4、5、3、1。
3.谁会按照从小到大的顺序排列？
②引导学生观察得出小猴比梨子少,用“<”连接，板书3＜4读作“3小于4”。
(4)教师编顺口溜“开口大，朝大数；尖头小，对小数。”帮助学生记忆。于几？
1.看图知道有3只猴子，3个桃，4个梨，2根香蕉。
2.（1）同桌之间讨论，想出小猴和3种水果的不同摆法。
2.引导学生操作学具，摆出小猴和各种水果，学习“<”“>”和“=”。
（1）教学“=”：用一一对应的摆法，哪些水果和小猴的数量一样多？3只小猴和3个桃子的数量相等，用
“=”表示。
（2）比一比、读一读。
举出生活中的例子说说“同样多”。（如：2=2……）
（3）教学“＞”和“＜”。
①引导学生观察得出小猴比香蕉多,用“>”连接，板书3>2读作“3大于2”。
2.布置作业。
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
五、教学板书
六、教学反思
本节课对于一年级小朋友来说还是比较陌生的。孩子们通过动手操作，以直观的教具帮助学生理解抽象的数学符号，在丰富学生数学知识的同时，增强他们学习数学、理解数学和应用数学的信心。在比较的过程中，为了使学生明白什么时候使用“＞”，什么时候使用“＜”，老师引导孩子们自己掌握了“相同数间用等于；开口大，朝大数；尖头小，对小数”的顺口溜。不足的是，上课组织教学花了太多时间，效果也不太理想。另外在后半部分学生动手操作中有些乱，孩子们还小，自我控制能力差，在摆的过程中有的学生不跟着老师走，自己玩自己的，还有学生不注意听老师要求什么，而只顾自己摆自己的。如何更快地熟悉学生，调动学生的注意力，确实还需要思考。
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教案3
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》
教案3
一、教学内容分析
1. 教学内容
本节课的教学内容主要包括： - 1~5的认识 - 加法与减法 - 比大小
2. 教学目标
通过本节课的学习，学生应能够： - 认识并掌握数字1~5 - 熟练进行1~5的加
减运算 - 能够正确进行数字的比大小比较
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•学生能够准确地认识数字1~5
•学生能够熟练进行1~5的加法与减法运算
•学生能够正确地比较不同数字的大小
2. 教学难点
•学生对数字1~5的认识和加减法的灵活运用
三、教学准备
1. 教学工具
•数字卡片
•加减法练习题
•比大小练习题
2. 教学环境
•教室内应保持安静整洁
四、教学过程
1. 导入新知识
教师出示1~5的数字卡片，让学生逐个认读，并进行加减法的口算练习。
2. 讲解新知识
教师讲解1~5的数字特点，并示范加减法运算的方法，引导学生掌握。
3. 练习与巩固
老师布置加减法练习题和比大小练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。
4. 课堂小结
教师总结本节课的重点内容，强调1~5数字的认识和加减法比大小的技巧。
五、课堂作业
1.完成课堂上未完成的练习题
2.自行出几道加减法题目进行练习
六、板书内容
1 2 3 4 5
加法减法比大小
七、教学反思
本节课教师应更加注重在生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣，帮助学生
更好地理解与掌握1~5数字的认识和相关加减法知识。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助老师们更好地准备和开展教学工作。
【人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法】第1课时《 1～5的认识》教案
人教版一年级数学上册第3单元 1～5的认识和加减法
第1课时《1～5的认识》教案
教学目标
1.认识数字1～5，掌握其读音和书写；
2.能够正确辨认1～5的数量；
3.通过实际物品进行数量的操练，培养学生的数学感知能力。
教学重点
1.认识数字1～5；
2.辨认1～5的数量。
教学准备
1.数字卡片1～5；
2.实际小物品（如豆子、小球等）；
3.课堂展示PPT。
教学过程
1. 导入（5分钟）
•引导学生回顾上节课学习的内容，复习数字0；
•准备数字卡片1～5，让学生依次辨认并快速说出每个数字的读音。
2. 学习新知（15分钟）
•展示数字卡片1，让学生模仿读音；
•让学生通过实物（如豆子）进行数量的配对，体验1的概念；
•依次介绍数字卡片2～5，让学生学习认识并配对相应数量的实物。
3. 操练与拓展（20分钟）
•让学生自行排队，每人取一个实物，老师呼号数字，学生按照呼号的数字排队；
•小组活动：老师出示一个数字，学生利用实物进行展示相应数量，小组内同学猜数字。
4. 讲评与反馈（10分钟）
•总结1～5的数量及数字；
•提问学生1～5的数码排列，让学生在纸上写出1～5的数字。
课堂小结
通过本节课学习，学生基本掌握了数字1～5的认识和数量的概念。
下节课将进一步引导学生学习1～5的加减法运算。
课后作业
1.活动册上相关练习；
2.观察日常生活中的1～5的数量。
以上就是本节课的教学内容，希望学生能够通过实际操作，真正理解1～5的概念。
下节课见！。
人教版一年级数学上册《.1-5的认识和加减法 2-5的分与合》赛课导学案_10
得数是3的加法教学目标：A层：（吴梓伟、徐寅博）1、借助情景，理解合并的意义。
2、看懂图意，知道3的组成。
3、积极参与数学课堂活动，激发学生学习数学的兴趣。
B层：（孙建平、金会程）1、借助情景，理解合并的意义。
2、跟说3的组成。
3、积极参与数学课堂活动，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解合并的意义，知道3的组成。
教学难点：能够看懂图意，说出3的组成。
教学时间：第一课时教学过程：一、复习旧知师：小朋友们还记得我们前面学习的2的组成吗？上课前我们一起来复习一下。
（板书并让学生读一读：1和1合起来是2）师：小朋友们都会读了，下面老师要把任务难度升级了，看看小朋友都会不会贴。
（分发任务卡贴一贴）师：小朋友都把任务完成了，这节课我们接着来闯关，学习得数是3的加法。
二、情景导入出示图片师：图片上都有什么？生：书包、铅笔、橡皮。
师：刚上完课，小朋友们没有收拾学习用品就出去玩了，我们一起去帮他们整理一下吧。
三、教授新课（一）情景学习，建立放在一起合起来的概念师：我们先来整理课本，先把一本书放进书包里，再把另外两本放进去，合起来就是三本书。
（师边说边做，示范两遍）师：还有什么需要整理啊？生：铅笔师：下面老师请一个小朋友来整理铅笔，按照老师刚才的方法。
（师生先合作，生再尝试）师生：先把一支铅笔放进文具盒里，再把另外两支放进去，合起来就是3支铅笔。
师：整理完了吗？橡皮擦还没整理了，谁来整理呢？师生：先把一块橡皮放进文具盒里，再把另外两块放进去，合起来就是3块橡皮。
（师生先合作，生再尝试）师：我们刚才帮小朋友们整理学习用品的过程就是合一合。
（二）图数对应，认识3的组成师：小朋友们看看，这是什么？（出示书本的图片）生：书师：这是几本书？生：一本书。
师：用数字几表示？生：数字1表示。
（师把图片贴到黑板上并板书数字）师：这是几本书？生：两本书。
师：用数字几表示？生：用数字2表示。
（师把图片贴到黑板上并板书数字）师：一本书和两本书合起来是几本书？（板书合并符号并出示图片学生数）生：三本书。
新课标人教版小学数学一年级上册第三单元1-5的认识和加减法教案(含教学反思)
第三单元本单元的主要内容包括：5 以内各数的认识、5 以内各数的大小比较、第几、5 以内各数的分解和组成、5 以内的加法和减法、0 的认识和加减法。
本单元内容是在学生初步学会了数 10 以内各数，以及会用一一对应的方法比较事物的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内数的口算，使学生了解数学的用处，体会数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
教学目标1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。
2.使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置，培养观察能力和语言表达能力。
3.能结合具体的情境，表述物体的位置并解决相关问题，感受数学与生活的密切联系。
教学安排教学建议1.把写数字作为教学重点，并培养学生良好的习惯。
让学生认真阅读教材中的书写范例，弄懂起点、笔顺、终点的标志；按照范例书写，一写一对照，养成认真仔细、一丝不苟的良好习惯。
2.在数概念的建立中初步培养学生的数感、符号意识。
数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
符号意识主要是指：能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。
3.加强对加减法含义的教学。
在加减法含义的教学中，教师可以尽可能地采用实物情境图、直观图（点子图等）以及学生自己喜欢的图画帮助学生理解加减法的含义。
4.提倡计算方法多样化。
计算方法多样化，是学生思维处于不同层次水平的必然结果，也可以视作学生思维灵活性、批判性、深刻性的表现之一。
第1课时1～5的认识课时内容教材第14～6、18～9页的内容及相关习题。
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》学案
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》
学案
一、认识1-5
1. 认识数字1-5
•让学生通过数字卡片或手指认识数字1-5，复习数字的顺序。
2. 掌握1-5的写法
•练习写数字1-5，加深对数字的认识。
二、认识加法
1. 了解加法符号“+”
•引导学生认识加法符号“+”，并应用于实际生活中的加法运算。
2. 实际操作
•让学生通过操作物品进行简单的加法计算，如“1+2=3”。
三、认识减法
1. 了解减法符号“-”
•引导学生认识减法符号“-”，并讲解减法与加法的关系。
2. 实际操作
•让学生通过简单的减法计算练习，如“3-1=2”，加深对减法概念的理解。
四、比大小
1. 掌握“比大小”概念
•引导学生理解“比大小”的概念，通过实物或数字比较大小。
2. 比大小练习
•给学生提供一些数字，让他们比较大小并正确排列数字的大小顺序。
五、综合练习
1. 综合练习题
•提供一些综合练习题，包括加法、减法和比大小，检测学生对所学知识的掌握情况。
2. 师生互动
•老师与学生互动，帮助学生解决学习中的问题，并夸奖他们的进步和努力。
六、总结
通过此学案的学习，学生可以初步掌握1-5的认识、加减法运算和比大小的方法，为后续数学学习奠定基础。
希望学生在认真学习的基础上，勇敢提问、积极思考，不断提高数学能力。
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案
人教版一年级数学上册第3单元《1-5的认识和加减法》教案一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版一年级数学上册第3单元的内容。
这一单元的主要目标是让学生掌握1-5的数字认识和简单的加减法运算。
通过这一单元的学习，学生将能够理解数字1-5的意义，能够进行1-5的数数，认识数字的顺序，以及能够进行一些简单的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还比较陌生。
他们在学习这一单元的内容时，可能对于数字的认识和运算会有一些困难。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和巩固，以及通过一些有趣的活动和实例，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握数字1-5的认识，能够进行数数，认识数字的顺序。
2.让学生能够进行一些简单的加减法运算，理解加减法的意义。
3.培养学生的数学思维和逻辑能力。
四. 教学重难点1.数字1-5的认识和数数。
2.简单加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识数字1-5。
2.采用游戏教学法，通过有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固数字的认识和加减法运算。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组合作中互相学习和交流，提高学生的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.准备一些数字1-5的实物和图片，用于直观演示。
2.准备一些数字1-5的卡片，用于游戏教学。
3.准备一些练习题和作业，用于巩固学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些有趣的图片和实物，引导学生认识数字1-5。
例如，可以展示一些苹果，让学生数一数有几个苹果，然后引导学生认识数字1-5。
2.呈现（10分钟）通过数字卡片，引导学生认识数字1-5。
可以让学生每人拿一张数字卡片，按照数字的顺序排列，然后进行一些简单的加减法运算。
3.操练（10分钟）通过一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习和巩固数字的认识和加减法运算。
例如，可以玩“抓数字”的游戏，让学生在规定的时间内，抓到指定的数字卡片。
第三单元 1-5的认识和加减法(教案)- 一年级上册数学 人教版
教案标题：第三单元 1-5的认识和加减法年级：一年级上册学科：数学版本：人教版教学目标：1. 让学生认识1-5的数字，并能够正确书写。
2. 培养学生对1-5数字的敏感性，能够快速识别和计数。
3. 让学生掌握1-5的加减法运算，并能够熟练进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
教学重点：1. 1-5数字的认识和书写。
2. 1-5数字的加减法运算。
教学难点：1. 学生对数字的认识和书写的准确性。
2. 学生对加减法运算的理解和熟练程度。
教学准备：1. 教师准备1-5的数字卡片。
2. 教师准备加减法运算的题目。
3. 学生准备铅笔、橡皮等学习用品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称。
2. 教师引导学生用手势表示1-5的数字，增强学生对数字的敏感性。
二、认识1-5的数字（10分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生认识并说出数字的名称。
2. 教师引导学生用手指表示1-5的数字，加深对数字的认识。
3. 教师引导学生书写1-5的数字，要求书写规范、工整。
三、1-5的加减法运算（15分钟）1. 教师出示1-5的加减法运算题目，引导学生观察并说出运算的结果。
2. 教师引导学生进行1-5的加减法运算练习，要求学生独立完成。
3. 教师对学生的运算结果进行点评，指出错误并进行纠正。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示1-5的数字卡片，引导学生快速说出数字的名称。
2. 教师引导学生进行1-5的加减法运算比赛，激发学生的学习兴趣。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固对1-5的认识和加减法运算。
2. 教师布置课后作业，要求学生回家后进行1-5的数字书写和加减法运算练习。
教学反思：本节课通过数字卡片、手势表示、加减法运算等教学手段，让学生对1-5的数字有了深入的认识，并能够熟练进行加减法运算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，确保学生对数字的认识和书写的准确性。
人教版一年级数学上册《.1-5的认识和加减法 比大小》赛课导学案_16
小学数学一年级上册：《比大小》教案【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（一年级上册）》第17页。
【教学目标】1．使学生认识“＞”“＜”“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。
2．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。
3．培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。
4．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】复习旧知同学们，上节课我们认识了5个数字宝宝，它们分别是......现在老师来考一考同学们，看哪个同学回答得又快又对！（同学们回答得非常准确，看样子同学们和这五个数字宝宝成为了非常好的朋友啦！为了奖励同学们上课这么认真，老师讲个故事给同学们听听）看图听故事，引出课题要求：师：猴妈妈有三个宝宝，它们分别是猴大、猴二和猴三，有一天猴妈妈做客回来，带了许多水果，准备分给三个猴宝宝吃，我们先一起来看看猴妈妈带来了什么水果？谁能准确的说出每一种水果的数量？（让学生回答）这些水果如果每一样分给一只小猴吃，够吃吗？谁来说说，你是怎么想的？生1：一只小猴子说，桃子正好3个，每人1个，边说边捧了桃子想吃。
生2：另一只小猴子数了数香蕉说：慢着！香蕉才2根，每人1根不够吃的。
生3：第三只小猴子说，梨有4个，每人吃1个还多1个。
师：大家观察得真仔细！看来猴宝宝吃水果还碰到了够吃不够吃的烦恼，你们想不想帮猴宝宝分水果？（学生高兴地说：好！）等我们今天学习了比大小后就能解决这个问题!（培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。
）板书课题：比大小（带读课题）（二）引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“＝”展开探究，合作交流1．教学“＝”（猴和桃比）师：同学们你们看过西游记吗？知道西游记里的猴子最喜欢吃哪种水果吗？现在桌子上有三个桃子，分给3只小猴子吃，会出现什么情况？谁来用学具摆摆看？（学生自主操作、思考，进行小组交流，说一说你的想法，你们同意吗？）生1：我们组讨论了小猴子吃桃子（边说边在黑板上操作），左边摆3只小猴子，右边一一对应着摆3个桃子，小猴子和桃子正好一样多。
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教案2
人教新课标一年级数学上册3《1—5的认识和加减法比大小》教案2一. 教材分析《1—5的认识和加减法比大小》是人教新课标一年级数学上册第三单元的内容。
这部分教材主要让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握1—5的认识和加减法比大小的方法。
教材内容丰富，通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣和思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于1—5的认识和加减法比大小这部分内容，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
同时，学生们的动手操作能力和思维能力还需要进一步培养，因此在教学过程中，需要设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握1—5的认识和加减法比大小的方法。
2.培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3.激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重难点：1—5的认识和加减法比大小的方法。
2.难点：如何让学生理解和掌握加减法比大小的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3.操作教学法：让学生通过动手操作，加深对知识的理解和记忆。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：教学卡片、课件、实物等。
2.学具准备：学生练习本、笔、小棒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如水果店的水果、动物园的动物等，引导学生认识1—5的数量。
同时，让学生观察并说出这些数量的大小关系。
2.呈现（10分钟）呈现加减法比大小的题目，如2+3和3+2，让学生观察并说出答案。
引导学生发现，虽然数字不同，但结果是相同的。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行加减法比大小的游戏。
每组轮流抽取卡片，进行计算，然后比大小。
人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习
人教版一年级上册数学教案-第三单元《1～5的认识和加减法》整理和复习一、教学目标知识目标1.能够认识并写出1～5这几个数字。
2.掌握1～5的数字大小关系。
3.理解简单的加法和减法运算，能够进行1～5的加减法计算。
能力目标1.培养学生的数字观念和数学思维。
2.锻炼学生的逻辑推理能力，培养实际解决问题的能力。
情感目标1.激发学生对数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。
2.培养学生的合作意识，注重团体合作，共同学习，共同进步。
二、教学重点和难点教学重点1.认识1～5这几个数字，写出来并掌握它们的大小关系。
2.理解1～5的加法和减法运算规则。
教学难点1.理解数字1～5大小关系的抽象概念。
2.进行1～5的简单加减法运算时理解运算意义的抽象概念。
三、教学准备1.教材：人教版一年级上册数学教材。
2.教具：数字卡片、计数棒、玩具等。
3.课件：PPT演示（针对数字1～5的认识和加减法展开）。
4.图表：1～5的数量表、加法表、减法表等。
四、教学过程第一课时：认识数字1～51.教师介绍数字1～5，通过数字卡片或展示图表让学生认识这几个数字。
2.学生跟读数字1～5，练习写出这几个数字。
3.开展小组活动，让学生用计数棒表示数字1～5，互相观察、比较。
4.完成练习册相关练习，巩固数字1～5的认识。
第二课时：认识数字1～5的大小关系1.利用游戏或实物，让学生在比较中认识数字1～5之间的大小关系。
2.教师演示辅助记忆方法，帮助学生记住数字1～5的大小次序。
3.进行互动问答，加深学生对1～5大小关系的理解。
4.布置课后任务，让学生通过绘画或手工制作等方式加深对数字1～5大小关系的印象。
第三课时：学习加法和减法1.介绍加法和减法的基本概念，讲解1～5的简单加减法规则。
2.利用图表或实物，让学生通过视觉化方式理解加减法运算过程。
3.进行加减法练习，让学生掌握1～5的加减法计算方法。
4.开展小组合作活动，让学生相互帮助，共同完成加减法练习。
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计
人教版数学一年级上册《1-5的认识和加减法》教案设计一. 教材分析《1-5的认识和加减法》是人教版数学一年级上册的重要内容，主要让学生掌握1-5的认识以及简单的加减法运算。
本节课的内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数学思维和逻辑能力具有重要意义。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握1-5的认识，以及通过实际操作和练习，让学生学会1-5的加减法运算。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、实践来理解和掌握数学知识。
同时，一年级学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的例题和活动来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够正确认识1-5的数字，并能够进行简单的加减法运算。
2.培养学生的数学思维和逻辑能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重难点：1-5的数字的认识和加减法运算的规则。
2.难点：学生对于加减法运算的理解和应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地认识1-5的数字。
2.采用操作实践法，让学生通过实际操作和练习，掌握1-5的加减法运算。
3.采用游戏教学法，通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备实物和图片，用于直观展示1-5的数字。
2.准备练习题和游戏材料，用于学生的实践和巩固。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.老师通过实物和图片，引导学生认识1-5的数字。
b.学生跟随老师一起朗读1-5的数字，加深记忆。
2.呈现（10分钟）a.老师通过例题，讲解1-5的加减法运算的规则。
b.学生跟随老师一起完成例题，理解加减法运算的规则。
3.操练（10分钟）a.学生分成小组，进行加减法的实际操作和练习。
b.老师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）a.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
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人教版一年级数学上册《1-5的认识和加减法》导学案
一、课题：认数1～5
二、教学内容： 1～5的认识以及“想想做做”。
三、教学目标：
1、使学生熟练地掌握数量是1～5的物体，力戒以内每一个书的具体含义，会读、
会写1～5。
2、是学生掌握5以内数的顺序，使学生能用数表示事物的个数和事物的顺序，
并体会到数存在于日常生活里，初步培养学生用数观察事物的习惯。
四、教学重难点：
指导学生写数字，特别是3和5。
五、教学准备：
教学课件、教师准备小动物贴画若干张、学生准备学具盒
六、教学过程：
教学过程教师活动学生活动设计意图
一、引入新课小朋友，你知道9月10日是
什么日子吗？大家是怎样庆
祝教师节的呢？（出示图）说
说图上有什么。
学生具体说说可以用1、2、
3、4、5表示人或物。
自然引入新课。
二、教学新课1、认识数字1
⑴刚才大家在图上找到一块
黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，，都可以用1颗算珠表示，认识数字“1”。
（老师板书1）齐读1，用“1”说一句话。
⑵认识字型，你觉得1像什么？老师范写（从靠右上角起，稍微向左下角倾斜），学生书空练习。
⑶请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分认识“1”。
2、学习数字2～5。
理解数字1的含义。
想象1像什么：小棒、棍
子……
跟着老师的要求书空。
自己动手操作。
从具体事物、人到抽象
用点表示1，使学生掌
握基本的数学技能。
能够运用所学知识举一
反三。
通过刚学到的数学知识
⑴图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示
呢？也可以用数字几表示呢？（板书2）
⑵说说2像什么？
[指导学生书写]
⑶你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。
⑷大家看见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？[板书3]说一说：3像什么？着重指导学生书写。
你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？
⑸照样子，让学生自己学习数字4、5，在图上找一找，在生活中找一找，全班集体交流：请小朋友数出4根小棒，5个小圆片，画4个三角，5个圆等。
⑹指导学生写数字4、5，着重指导写5。
3、指导书写数字。
注意学生的写字姿势。
尤其是3和5，老师巡视，即使纠正学生的错误。
自己归纳出2。
想象：像一只小鸭子。
自己动手，说、摆、画，认
识数字3。
3像我们的耳朵，做书空练
习。
在教室中找一找，说一说。
指导学生进行实际操作。
尤
其是对学生用具的指导，学
生可以同桌互相检查，互相
交流。
学生练习写数字4、5。
解决新的数学问题，既
巩固新知，又让学生感
受到学习数学的重要
性。
进一步训练学生与他人
合作学习的能力。
培养学生良好的学习习
惯。
三、巩固练习1、你能用我们学过的数字
1～5说一说我们身边的东西
吗？
2、完成书上的“想想做做”
⑴指导学生看第1题，说说图小组合作：说一说身边的东
西。
可以相互补充。
再向同
学们汇报。
通过说自己身边的一些
东西巩固新知，又训练
了学生的观察能力。
上有几根黄瓜？和数字几连起来了？你能照样子连一连吗？
⑵看数字画图，让学生自己完成，由同桌帮助检查对不对。
⑶出示图，让学生说说图上画的是什么？（或是教师准备小贴图，教师一边贴，学生一边数。
）你能用数字几表示？
可以根据班级实际情况，出示一些身边的实物，让学生写数字。
比一比谁写得又快又好。
⑷画出花瓶中缺少的画。
①老师说明题意，花瓶上表示的是应该有的朵数，数一数少几朵花，你能添上吗？
②学生独立完成，说说你添了几朵，为什么？
5、数学小游戏：
⑴老师贴出小动物，学生根据只数，举起数字牌，比一比谁又快又好。
把数字牌按顺序排一排。
⑵每个数字牌下的动物只数不对，就找“朋友”补上。
⑶数一数，每一个小组的红花是几朵，用数字表示。
（每组选代表写）自己独立完成，并想一想，
说说自己是怎么连的。
画一画，再请几为同学上台
板演。
可以让学生分小组说一说
图中所表示的数。
组织学生以小组形式进行
比赛。
一个学生出示东西，
另外几人写出数字，并相互
检查。
在书上补上缺少的花。
1朵、2朵、3朵。
根据老师的要求，做数学游
戏。
对有困难的同学可以同
座位相互帮助，老师以小组
为单位进行表扬。
由动手实践、操作，并
在具体活动中独立思
考，使学生在会用数表
示事物多少时，又学达
到解决问题的有效策
略。
运用做游戏激发学生的
学习兴趣，让学生在生
动的情境中学习数学。
四、家庭作业1、写写数字1～5
2、数一数你家里在5以内的
东西，说给你父母听一听。
想
一想，你还可以用这些数字记
录什么？在校书写几个，其余作为家庭作业。
1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
20.7.237.23.202008:0108:01:13Jul-2008:01
2、最困难的事情就是认识自己。
二〇二〇年七月二十三日2020年7月23日星期四
3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。
08:017.23.202008:017.23.202008:0108:01:137.23.202008:017.23.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
7.23.20207.23.202008:0108:0108:01:1308:01:13
5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。
Thursday, July 23, 2020July 20Thursday, July 23, 20207/23/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
8时1分8时1分23-Jul-207.23.2020
7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。
那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。
20.7.2320.7.2320.7.23。
2020年7月23日星期四二〇二〇年七月二十三日
8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！
08:0108:01:137.23.2020Thursday, July 23, 2020。