也谈管理

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也谈小学班级管理的有效环节

也谈小学班级管理的有效环节摘要：班主任工作的好坏与学生的成长发展直接挂钩。

班主任是全班同学的组织者、领导者和教育者。

当然，班级常规管理是个看似简单实则任重而道远的工作，班主任工作是一项既光荣又艰苦的培养人的工作，其内容远非这些。

班级管理的成功与否，在一定程度上决定着学校管理工作的成功与否。

只要做有心人，我们的班级工作就一定越做越好。

关键词：小学班级管理和谐健康班级管理的方法和策略已经成为当前及今后一段时间内整个教育界所关注的焦点。

当前社会进入关键时期，新旧体制在各种因素交织下，各种矛盾冲突全面展开，这使学生面临着一系列的复杂选择。

如何做好班级管理工作也是值得每一位教育工作者深思的问题。

班级管理工作是以对家长和学生负责为前提，并且配合学校总体工作而开展的。

在学校管理中占有举足轻重的作用，那么作为一名新时代的班主任应当如何做好班级管理工作呢？我就作为新时期的班主任如何做好班级管理工作谈谈自己的体会。

一、引用兵法指导班级管理1.班级内部统筹管理“战略上藐视敌人，战术上重视敌人”是伟大领袖毛主席的战略战术思想，这种思想，在班级管理中依然适用。

教师的对手就是学生。

战略上要藐视学生。

从心理对抗这个角度上看，小学生远不是教师的对手。

小学生心理、心智尚未健全，容易受到外界因素的影响。

教师的几分严厉，就可以让学生安静下来，这样教师至少可以先做到稳住全局。

战术上重视学生。

第一，要尊重他们，要平等地对待他们，凡事以理服人，不要纯粹依靠教师的威严去压制学生。

对学生的批评，要让学生心服口服，要让学生知道你为什么批评他，犯了什么样的错误，教会他如何去改正。

否则，学生的逆反心理加上对事物的片面认识，很容易就会使“学生问题”变为“问题学生”，难以挽回。

第二，要研究他们。

《孙子兵法》有言，知己知彼，百战不殆。

摸清学生的学习和思想情况，清楚学生心理的发展特点，教师才能够顺应学生特点去教育学生，不会在无意之间强加给学生自己的意志，违反教育规律。

也谈“人性化”班级管理

～
农吁
也 “ 性＂级管理诖．欠人【班
武庆河
（北省邢台县路罗中学）河
张瑾老师在《北教育￣ｏ９年河２ｏ
第３期 “ 卷 ” 写道：界著名建筑开中世大师格罗培斯在设计迪斯尼乐园时．曾为路径设计大伤脑筋，从一老年后在我们看来，过小事一桩，校长崔不可其升在全校大会上公开向学生检讨，
原来要求的四队变成了三队。我问原
因，同学们说，为跑操时总有个别班因学生乱跑，为避免碰撞，所以改为三
育占主流的教育体系中，人性缺失、人
性 “ 漠化 ” 象依然突出：校功利荒现学化、师工匠化、生工具化。许多教学在学校不同程度地存在着；生围着老学师转，师围着校长转．长围着升学老校
跑越憋气．但锻炼不了身体，憋了不还
一
肚子气．同学们就这样带着一肚子
从这里我们可以看出一个校长的风
度．以人为本 ” 理念已深入其内心。 “ 的
他不以领导自居，他心里。生和他在学
于亲近老师．而久之。生就会把班久学
转，生的生命活力和个体的需求被学弱化甚至虚化．文素质被冷落一边．人

也谈质量管理八项原则

原则
我们觉得《转换培训教程》为各过程都应用认
决定于最高领导者，本条款充分体现 “ 领导作用 ”。（４２２质量手册３）．．
审，编制一个评审报告，据职能分配，别实施。根分
４结束 Байду номын сангаас
（体系管理部编制管理评审计划，织落实２）组评审中提出的纠正和预防措施计划的实施和验证
Ｉ９Ｏ：ｏ０标准Ｓ０１２０
音
工作。
建筑企业在策划
“ 体化 ” 管理体系的过程一
（）３管理者代表负责审批管理评审计划，向最高管理者报告 “ 一体化 ”管理体系的运行情况，实
施计划的落实，织协调。组
・
中，刚开始建立质量管理和质量保证体系时有许较多成功的经验可以借鉴， “ 体化 ”管理体系的使一建立少走弯路，也更符合企业的实际情况。总之，只
述将更加清晰（． ”、每个过程从原则角度指明４２） “ 了关键的相互作用和相互依赖关系。如以实现过程
为主过程（７）、两实施管理活动（、源提供５）资
量管理实践经验的基础上，高度概括同时又易于用理解的语言，对八项质量管理原则作了最基本、最通用的一般规律作了清晰的表述。它可指导企业建
要经过周密的策划，立统一、调的 “ 体化 ”管建协一理体系，可以实现组织的管理目标。就

也谈校长的管理意识

用科学理论指导自己的教育教学或高，而且还充分体现了对教师的人管理工作，全面提高学校的管理水管理实践．联系实际开展教育科研格和工作价值的尊重。 “ 以人为本 ” 平和教改实验，有意识地培养教师和的管理理念的最大价值不在于做了（任编辑责吴新根）
化以下三种意识。
一
常阅读教育书籍与报刊、览网络，浏就会不断思考，使自己与世界保持
二、赏教师的意识欣
、
科学治教的意识
学校管理的终极目标主要表现近距离的接触．从中找到与教师、并
教育规律，照教育规律管理学校。理制度下是否活得有尊严、价值。凡的智慧和独特的能力，并以独特按有
校长的科学治教意识表现在ｊ个方在管理过程中．校长要承认教师的的人格魅力在管理过程中散发出吸面：是热爱科学，科学信息富于一对
ＵＮＩＩＵＮ ●皤雷ＡＬＨＨＡＧＺＣ
优秀教师。因此，现教师的优点和发长处，育教师的自信心，之不断培使
进步，管理的关键。校长在教育教是学和管理工作中要创造出民主、和谐、悦的工作氛围，助教师发现愉帮自己的潜能，展自己的个性，教发为师的创造性工作奠定思想基础。三、自我提高的意识

也谈资金管理

设置了一些监督职能，也制定了多种监督制度，但因监督者没有掌握企业财务资金全面情况的必要信息和手段，故而难以及时有效地发挥作用。同时企业内部规章制度不健全，尚
部资金管理模式．提高资金使用效益。企业集团要全面推行
全面预算管理制度．保障企业资金有序流动，建立健全全面
预算管理机制，对生产经营活动各个环节实施预算的编制、
情况下，强化包括预算、运行和投资的资金管理，充分发挥资金的“ 再生” 作用．是集团公司积极应对后金融危机的影响，
切实推行以“ 资金管理” 为中心的企业管理、进行产业结构调整的有效举措和最佳契机。１．实施全面预算管理，建立与市场经济相适应的企业内
弱，尚未建立完善的管理体系；重经营轻管理的思想依旧存
ＭｅａｌｕｒｃｌＦｉｔｌｇｉａｎａｎｉｌБайду номын сангаасｃｏｕｉｇｃａｃｎｔｎ
未形成完善的内部牵制体系。制度建设意志淡薄，民主决策
氛围不浓制度的执行力不够，企务、政务事项不透明，对管钱、管物、管经营和管项目建设的重要环节缺乏有效约束，形成了资金管理的潜在风险。
导致企业自身积累无法实现．也就造成企业无法真正积累资金。由于后金融危机时期的到来，经济运行表现形式复杂多
变，许多企业集团对市场缺乏足够的了解，生产经营决策缺乏科学性，加之原、燃材料价格大幅度上涨，导致成本上升，产品销售价格缺乏竞争力，从而导致销路不畅、产品大量积
一
、
企业集团资金管理现状
合同也不考虑该项目是否有资金沉淀。最后的结果可能导致企业各项目垫支严重，整体资金使用效果当然不好。６．管理手段落后。财务信息化运用欠缺。市场经济条件下的生产经营活动日益复杂。市场遍布各地，需求多样化，经营

也谈班级管理反思与走向论文

也谈班级管理的反思与走向【摘要】班级组织在建立之初是应普及教育之需而逐渐构建和形成的。

它在教育的民主化和大众化方面起到了无法估价的推进作用。

班级管理不能徘徊于传统的羁畔中，而应在新的起点上，构建一种与现实生活相适应的新的管理模式。

才能使班级集体成为一个人健康成长的乐园。

【关键词】班级管理班主任改革班级组织在建立之初是应普及教育之需而逐渐构建和形成的。

它在教育的民主化和大众化方面起到了无法估价的推进作用。

但班级管理文化一经形成，特别是达到了完善极致的程度，又成了班级管理的典范。

成熟的文化由于其典范性却又洗脱不了它的消极一面。

其反过来又成了教育创新的钳制因素，使教育缺乏生命的活力，班级管理在没有感情的荒野中乏味地生产和发展。

反思现行地班级管理文化，我们不难发现其存在的弊端，突出表现在以下几个方面。

一．班级管理的反思1 “分数”是班级管理的目标如同其他社会组织一样，班级有其一定的功能。

由于错误观念的引导，分数作为衡量学校的办学水平、教师的业务能力、学生的学业成绩的客观性指标。

教师和学生在分数面前顶礼膜拜，成为分数的奴隶。

班级管理被蒙上了强烈的功利色彩。

利益驱动代替了事业追求。

在这样的文化背景下，即使有所谓的教学改革，也被异化为追求高分的”遮羞布”。

分数成了班级管理绩效的客观指标。

2.制度是班级管理的制约机制班级的规章、规则，对于规范管理，提高管理绩效起着有效的保障作用。

一个班级的《中学生行为规范》、《中小学生守则》等制度以文约的形式出现在班级的墙壁上成了一个班级文化一个不可缺少的组成部分。

有的学校把规章制度细则化、标准化，一切都非常标准化，像大家都在完成同一种工艺和产品。

班主任和科任教师、学生都像是机器人，按照规定的指令办事，无须任何创造和思考。

这种集约化的机制为管理者带来满足的同时却使教育的根本取向产生了严重扭曲。

制度化较高的教育又被视为一种”规模巨大的同化运动”，把不同的个性朝一个方向趋同，人的本性被抹煞。

也谈小学班级管理“四用”法

一
枚自理章。就这枚小小的奖章，让他有了自信心，表现
比以往好多了。每个孩子都渴望得到老师的赞赏。我就趁
热打铁，不管他哪方面做得好，只要符合争章手册上的要判若两人，进步很大，受到全体师生的赞誉。
四、妙用课堂评价表
短３分钟，不仅推进了经典诵读活动，也推动老师的教育教求靠得上，我就鼓励他、奖励他。他终于变了样，和以前学Ｔ作。同学们喜欢，老师轻松愉快，其乐融融。
能按时完成作业，有的孩子为了这朵小红花，课余时间还
偏要他吃那样的小面包，弄得这名同学不知所措。我来到教室时，他还在那闹个没完，我没有理他，叫他回座好好
可静下来。此时的教师情绪激动，一肚子气，试想他们又
怎么会有心情一Ｌ好课呢？为此，我针对小学生组织纪律意
反省，自己做的对不对。事后，我找他问起此事，他还蛮有理的跟我讲呢！我只说了一句请你换位思考一下别人的
育人之迪ｉ．舞
也谈小学班级管理 “ 四用”法
一辉南县大椅山明德小学陈晓雯祝清思
班级是学校教育教学管理系统中的最小单位，是学校
们终生受益。三、巧用争章册
教育教学工作的最终归宿和落脚点。因此，管理好班级是
衡量学校管理水平的重要标志之一。而班主任是班级管理
识、自我约束能力都很差这一现象，利用学校开展经典诵
钟内，指派一名学生领背，其他学生就一边背诵着经典，

也谈项目成本管理的要点

建筑与工程
ＣｈｎｃｉｃｅｎＴｃｎｏｙｅｅｉａｓｅｎａｄｅｈＯｌｇＲｖｉｗ
●Ｉ
也谈项目成本管理的要点
尹建彬
中图分类号：７５５Ｆ１．３文献标识码：Ａ
丁国权
Байду номын сангаас
高国栋
（河北省安装工程公司第三分公司）
文章编号：０９９４（００３一ｌ卜０１０— １Ｘ２１）５Ｏ１１
项目成本管理是在保证满足工程质量、工期等合同要求的前提下，项对目实施过程中所发生的费用，过计划、织、通组控制和协调等活动实现预定的成本目标，并尽可能地降低成本费用的一种科学的管理活动，它主要通过技术、经济和管理活动达到预定目标，实现盈利的目的。成本管理的内容很广泛，贯穿于项目管理活动的全过程其内容一般包括：成本预测、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核等。下面就项目的成本预测、成本控制、降低成本的有效途径三方面引以阐述。１搞好成本预测确定成本控制目标成本预测是成本计划的基础，因此，成本预测对提高成本计划的科学性、降低成本和提高经济效益，具有重要的作用。根据各项目的施工条件、械设机备、人员素质等对项目的成本目标进行预测。】、人工、材料等费用预测首先分析人工费单价和工人的工资水平及社会劳务的市场行情，根据合同工期和准备投入的人员数量分析该项工程合同价中人工费是否合理：次分别其对材料费进行逐项分析，核定材料的购买价、运输方式、供应地以及装卸费用，分析定额中的材料规格型号与实际采用的材料规格型号的不同，汇总分析预算中的其它材料费：再次要测算实际将要发生的机械费，计算可能发生的机械租赁费及需新购置的机械设备费的摊销费，主要机械重新核定台班产量定对额。２、施工方案引起费用变化的预测工程项目中标后，必须结合施工现场的实际情况制定技术上先进可行和经济合理的实施性旌工组织设计，施工方案包括的内容是工艺流程：施工方法：工程项目质量、安全保证措施：工程项目成品保护、环境保护方案：工程项目施工进度表：目主要用材料、项设备清单：劳动力计划表等结合项目的实际情况，作出正确的预测。３、临时设旌费、工地转移费的预测临时工作费的预测应详细地调查，定合理的目标值。临时设施的搭设，确需根据工期的长短和拟投入的人员、设备的多少来确定临时设施的规模和标准。工地转移费应根据转移距离的远近和拟转移人员、设备的多少核定预测目标值。４成本失控的风险预测、项目成本目标的风险分析，就是对在本项目中实旌可能影响目标实现的因素进行事前分析，常可以从几方面来进行分析：主单位有关情况的分析，通对业包括业主单位的信用、资金到位情况、织协调能力等：组对项目组织系统内部的分析，包括施工组织设计、资源配备、队伍素质等方面：项目所在地的交对通、能源、电力的分析：气候的分析。对２成本控制目标的确定围绕成本目标，确立成本控制原则施工项目成本控制就是在实施过程中对资源的投入。成本控制的对象是工程项目，主体则是人的管理活动，其目的是合理使用人、物、财，降低成本，加效益。增

也谈企业管理的复杂与简单化

机制 ”等几方面开展工作，采用 “ 人岗管理 ” 法与 “ 文化管理 ” 法，才能破解 “ 复杂管理 ” 死循环，实现有效的 “ 简单管理 ” 。
【关键词】企业管理；复杂管理综合症；简单管理；管理方法
［中图分类号】ＴＨ７１５．１
组合和经营机制，都需要 “ 管理 ” 。管理的问题，说起来简单，做起来难。如果找不到方法，执行起来会十分困难，且没有效果。就当前一些企业
管理存在的问题现象和管理的实践，也来谈谈企业管理的 “ 复杂化 ”与 “ 简单化 ” 。二、企业工作的ｏｒｄｓ：ｅｎｔｅｒｐｉｓｒｅｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｃｏｍｐｌｅｘｍａｎａｇｅｍｅｎｔｓｙｎｄｒｏｍｅ；ｓｉｍｐｌｅｍａｎａｇｅｍｅｎｔ；ｍａｎａｇｅｍｅｎｔｍｅｔｈｏｄ
一
、
概述
所谓管理，其核心在于 “ 理” ，而不在于 “ 管” 。但目前大多数中小企业的管理方法，却有点本末倒置。他们过于依靠律法治理企业，试图
用各种各样的规章制度 “ 管 ” 的手段来强制使人
不管企业怎样改革，不管企业实行怎样的资产
［文献标识码】Ｃ
［文章编号】１００３ — ５７２９（２０１４）０２ — ００４７ — ０５
ＣｏｍｐｌｅｘｉｔｙａｎｄｓｉｍｐｌｉｃｉｔｙｏｆＥｎｔｅｒｐｒｉｓｅｍａｎａｇｅｍｅｎｔＡｒｔｉｃｌｅａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｎｙｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅｎｅｅｄｓｍａｎａｇｅｍｅｎｔ，ｗｈｉｃｈｃｏｒｅｉｓｔｈｅｔｒｕｔｈ，ｎｏｔｉｎｔｕｂｅ．Ｏｎｌｙｍａｓｔｅｒｔｈｅｍａｎａｇｅｍｅｎｔｕｌｒｅｓａｎｄ

也谈全面预算管理的几个方面

也谈全面预算管理的几个方面全面预算管理作为现代企业管理的一种新型工具，目前在中国正悄然兴起。

随着中国“入世”及市场经济的日益成熟，国内企业已置身于国际市场竞争的大环境中，如何提高企业管理水平，以更好地应对日益激烈的市场竞争，是个值得思考的问题。

由于资源的稀缺性、利润竞争空间的狭小性，管理者对企业的控制和规划，自然扩大到影响经营过程和经营质量的方方面面。

全面预算管理作为一种有效的管理手段，通过协调和优化配置企业资源，改善物流和资金流，最终达到提高经营质量的目的，这是管理者在新形势下的必然选择。

一、全面预算管理的核心全面预算管理的核心在于“全面”二字上，它具有全员、全程、全额的特点。

“全员”是指预算过程的全员参与，包括两层含义，一层是指“预算指标”的层层分解，做到人人肩上有指标，让每一个参与者学会算账，建立“成本”、“效益”意识。

“全员”的另一层含义是企业资源在企业各部门之间的一个协调和科学配置的过程。

通过企业各职能管理部门的全程参与，把各部门的作业计划和公司资源有机结合起来，做到“轻重缓急”，达到资源的有效配置和利用。

“全程”是指预算管理流程的全程化，即预算管理不能仅停留在预算指标的编制、下达和汇总上，更重要的是要通过预算的执行和监控、预算的分析和调整、预算的考核与评价，真正发挥预算管理的权威性和对经营活动的指导作用。

“全额”是指预算金额的总体性，不仅包括财务预算，更重要的是包括业务预算和资本预算。

现代企业经营管理不仅关注日常经营活动，还关注投资和资本运营活动；不仅考虑资金的供给、成本的控制，还要考虑市场需求、生产能力、产量、材料、人工及动力等资源间的协调和配置。

只有在业务预算即销售和生产预算、资本预算的基础上形成资金预算和预计的财务报表，才能合理预测、统筹安排企业的资源，才能将资源的使用与相关活动结合起来以达到有效控制，保证目标实现。

二、正确理解全面预算编制、控制、分析三要素全面预算指标编制是预算执行的基础，指标编制不仅要面对历史及未来发展，更重要是要面向行业，做好全面预算编制的定额和标准成本。

也谈中国式管理——目的、前提和结构

也谈中国式管理——目的、前提和结构邓成华《智囊》杂志首先开辟了中国式管理的论坛舞台，不仅给国内所有的管理爱好者提供了一个新的研究课题，同时也为国内管理学界带来了一股新风。

作为一名企业管理的爱好者和实践者，我也希望能够参与到这场有关中国式管理的大讨论当中去。

而且我在中国企业自身的管理方面也有过一些思考，希望能够通过《智囊》杂志和全国的同行交流。

我认为中国式管理的提出有两个最直接的因缘：一是在经历了“学习国外的咨询理论”、“请教外国咨询公司”之后不见明显效果的情况下，所以得出中国的国情和美、日、欧不同，所以不能完全照搬他们的管理理论和方法，而要开发符合中国国情的管理理论和方法的结论。

我认为这种不同要从社会人文因素和我国的经济发展状态两个方面来进行区分，因为前者决定了国人之间的人际互动关系，而管理是人际互动的形式之一，后者决定了企业的在整体经济发展中的定位与企业运营系统构建的模式；第二个方面我认为更为关键，那就是中国企业应当采取什么样的管理方式，才能使中国的企业创造价值的能力快速超越美、日、欧的企业。

为了应对经济全球化和信息化的经济前景，在整体基础落后的情况下，中国企业必须借重两个方面提高自己的发展能力。

快速赶超美日欧的企业，就象日本的企业赶超美国、韩国的企业赶超日本一样。

我认为建立中国企业高超的组织价值创造能力应当是研究中国式管理的根本目的；所以中国国情的现实和建立强大组织价值创造能力的目的是研究中国式管理的两个基本渊源，我也将这两个渊源作为自己研究中国式管理的根本出发点，因此也就成为了我研究方法的基础。

这样，我的中国式管理框架体系中有两个基本理论支撑，一是组织价值创造能力的构成元素与结构模型研究，第二个理论支撑是管理要素与组织价值创造能力契合关系的分析，这两个理论支撑将直接影响我的中国式管理结论的正确度。

其实近几年有很多理论和观点都谈到了中国企业管理中存在的问题,包括我本人也发表过自己的一些观点来探讨中国企业管理的不足与缺陷。

也谈寄宿生的管理-精选文档

也谈寄宿生的管理本人担任校长已14年之余，管理寄宿生有一定的经验，我校寄宿生管理是半军事化的管理，宿管员是退伍军人。

省、市领导到我校检查工作时给予了较高的评价，部分学校领导还组织宿管员到我校进行观摩学习。

今年我校被都匀市XX局,XX局评为“寄宿生管理先进单位”。

为加强学生宿舍管理，创造良好的宿舍环境，培养学生良好的生活习惯和高尚的道德情操，我校采取多种措施，多管齐下，从各个方面加强对学生宿舍的管理，取得了良好的效果。

具体做法如下：一、完善制度学校十分重视有关制度的建立和完善，建立了行政、德育、后勤、安全考核评价等方面的管理制度。

成立寄宿生管理小组，具体负责宿舍管理工作。

实行安全防控制度，建立了防火灾、防地震、防踩踏预案。

每学期开学对寄宿生进行宿舍逃生疏散演练。

建立了寄宿生花名册，在每间寝室门上张贴《寄宿生信息一览表》；制订了门卫职责、宿舍值班教师职责、宿舍安全管理规定、寝室长职责、寝室公约、家校联系卡、文明寝室评比细则等一系列规章制度，并建立例会制，定期召开值班教师会议、寄宿生会议、寝室长会议，做到对宿舍管理中存在的问题及时发现、及时解决，根据学校的实际不断完善各项相应的管理规章制度。

学生个人、寝室集体管理都有章可循、有据可依，有效地促进寄宿生秩序的正常化。

寄宿生管理人员、食堂人员、门卫责任到人，层层落实，各项工作有条不紊。

重视安全保卫工作，加强对门卫的管理。

夜间学生一律不得外出，如学生确实有特殊的事情须外出的，实行请假审批制度，登记并备案，或者由监护人来学校接学生办理登记手续后方可离校。

学校根据实际需要，及时增加学校值班人员、值班时间、巡查范围，保证薄弱环节时间段均有人员值班。

定期对宿舍楼的建筑及设施进行检查，如发现问题及时做好报告、登记、以及维修工作。

建立宿舍学生查夜制度，每晚由宿管教师清点人数并做好登记。

各室长向宿管员汇报本宿舍同学到位情况。

对学生私自离开宿舍的情况应立即向学校领导汇报，并及时通知学生家长，同时追查落实学生私自离开宿舍的原因、去向等具体情况，对违纪寄宿生及时处理，并填写处理意见。

也谈小学低年级班级管理

角度看问题，对孩子进行爱的教育，讲究教育的艺术。
关键词小学低年级班级管理办法
文章编号：０２７６（００．０９０１０．６１２１）６０６．２１
二、站在孩子的角度看问题，营造良好的班级氛围在教学中教师不应是单纯的知识传授者，更重要的是与学生的情感交流，建立平等和谐的师生的关系，转变观念，调
应，营造和谐、极向上的班级舆论和班风有不可忽视的对积作用。首先，教师要为孩子做出榜样。对于刚入学的孩子而
夷所思，有时甚至认为是不可思而大发雷霆。接踵而来的后果是学生的惧怕与
放出来，可以进一步激活学生的写作兴趣，而提高学生还进的习作水平，根本上改变老师不愿改作文，生不愿写作从学
文的现象。（责任编辑刘红）６９
总之，作文评改是作文教学的一项重要内容，要想让作
正位置，做好教师角色的转换，：生的严师、即学朋友、织组者、伙伴（与者）引导者，参、与学生一同建立民主和谐的氛围，学生积极主动地参与到教学活动中。使陶行知先生曾写了一首发人深省的小诗：人人都说小 “ 孩小，知人小心不小。若小看小孩小，比小孩还要小。谁您便 ” 低年级的孩子是最单纯的，们的许多想法常常让人觉得匪他
价的能力。教师要善于观察，及时发现班级中的优秀典型，
进行肯定。教师的表扬是极具吸引力的，低年级孩子会竟相

也谈“管理与交易关系”

（京市第二医院贺菲菲）北
（生部卫生发展研究中心郝晓宁ｌｇ＃辨ｇ《女ｇ瓣ｇ＃嚣＃癌舞霸｜＃ｌ嚣｜｜瓣撼￥黪｜ § 掰｜｜ｌ嚣ｇ籍露《￥嚣ｇ舞｜黪藉眷毒咎赣鬻簦躞｜嚣ｔ簿￥｜辩嚣瓣静静｜露鞭耪群ｌ群巷嚣嚣嚣Ｉｇｉ辫群嚣ｉ艟辫＊罐嚣雾｜瓣野嬲嚣瓣帮
（００２１年第８Ｐ３专栏）期１
民营医院提供公益服务不是空想，事实。目前我国民营医院中有营利性的，有非是也营利性的。营利性的民营医院从药品到医疗服务，非其价格均采用公立医院定价，多非很营利性民营医院也被批准为医保定点医院。毫无疑问，营利性的民营医院和公立医院一非样，向社会提供了公益服务。２００３年ＳＲＡＳ期间，民营的南通瑞慈医院就成为南通市开
ｇｌ嚣 §
如果您对（（中国卫生人才杂志上的文章有任何意见和建议，欢迎加入Ｈ精英俱乐部的ＱＲＱ群（１７４８）展１２３７６开讨论，也可发送邮件至ｗｅｈｎｒｎａａｏ．ｏｃ。您的观点将被刊登到 “ ｉｅｇｅｃｉｈｏｃｍ．ｎｓ＠ｙ会员之声 ”栏目特设的 “ 读者留言板 ”上（字数限定在２００字左右为宜）。
起来，在现代社会尤为重要。文中提到 “ 力资源管理中，管不到、管不好的地方就采取交易的方式进行管理”，人
这种观点一开始令人费解。仔细阅读后，才体会到作者所说的 “ 易”的基础是 “ 约文交契化” ，使承诺更加有法律保障。此 “ 交易”与世俗讲的交易，如权钱交易，完全风马牛不相及。“ 不好、管不到的地方 ” 是指在目前能力和制度范围内无法做到的地方，过努管，经

也谈初中班主任班级管理论文

也谈初中班主任的班级管理摘要：班主任工作千头万绪，有其很多特点和难点，初中三年是学生世界观、人生观和价值观的初步形成阶段，是身体的青春发育阶段，是知识积累的基础阶段，当好一名农村中学班主任辛苦而琐碎，任重而道远。

关键词：为人师表；动之以情；创设平台；关注心理；寻求合力中图分类号：g635．1文献标识码：a 文章编号：1006-3315(2011)12-159-001如果说教育是太阳底下最光辉的职业，那么，班主任则是这个职业中最光荣、最崇高的岗位。

班主任工作千头万绪，有其很多特点和难点，初中是学生世界观、人生观和价值观的初步形成阶段，当好一名班主任辛苦而琐碎，任重而道远，以下是我班主任工作的点滴体会。

一、为人师表，用“行动”赢得学生的尊重教师的完美人格是任何教科书和道德箴言都不能替代的力量，它对学生的成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。

我认为，获得学生的尊重与信任是班主任工作的基石，也是班主任工作成败的关键。

中学时期，学生的世界观、人生观、价值观逐步形成，他们通过各种信息渠道感知“美与丑、善与恶、是与非”的标准，而老师是他们感知最多的信息源。

因此，我们的言行举止、衣着打扮、工作作风等都会对学生产生很大的影响。

作为一名班主任，在班级管理的过程中，我更注重用自身健康的品德素养来引导学生，做到“举止大方、穿着得体、谈吐文明”，我想，如果自己的品德素养能赢得学生的尊重，那么，任何教育行为，都将会事半功倍。

二、动之以情，用“爱心”构建和谐的师生关系高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。

”因此，作为一名老师，就要以无私的爱来关心和打动学生，而班主任更应该用一颗爱心来构建和谐融洽的师生关系。

首先我特别注重营造一种平等、和谐、友爱的学习生活氛围，让学生在轻松愉快的环境中陶冶情操、获取知识。

在班内叫响“大家好才是真的好”的口号，帮助学生树立团结互助、共同提高的意识。

在平时的生活中，我首先把自己当作学生的朋友，而不是管理者，从情感上拉近与学生的距离，从而获取学生的信任与尊敬，进而掌握班级管理的主动权。

也谈中小学实验室管理

也谈中小学实验室管理熊辉㊀李彤亚摘㊀要：中小学实验室管理有其特有的规律㊂文中指出了中小学实验室管理的要素，从机构㊁制度㊁账目㊁存放㊁维护㊁教学㊁信息技术应用等七个方面阐述了中小学实验室管理的内容和要求，提出了应用现代技术进行管理的基本模式和开放㊁共享㊁以人为本的管理理念，得出简洁㊁科学㊁高效和开放的管理才是中小学实验室管理精髓的结论㊂关键词：中小学；实验室；管理熊辉，湖北省教育技术装备处，政府采购办公室主任；李彤亚，湖北省教育技术装备处㊂㊀㊀管理在人类发展史上古已有之，且多为不自觉地㊁被动型管理㊂中国古代的管理思想博大而精深，而作为现代意义上的管理学则起源于西方㊂我国对管理学的重视也是上世纪八九十年代的事㊂管理已渗入社会生活的方方面面，成为一种普遍的社会现象㊂不同组织㊁不同阶层㊁不同领域㊁不同行业，均有自己独特的管理对象㊁管理方式㊁管理内容㊁管理工具和管理策略㊂尽管在现代管理学上对管理的概念至今还没有统一的表述，专家学者各抒己见，但通常认为，管理是指在特定的环境条件下，以人为中心，通过计划㊁组织㊁指挥㊁协调㊁控制及创新等手段，对组织所拥有的人力㊁物力㊁财力㊁信息等资源进行有效的决策㊁计划㊁组织㊁领导㊁控制，以期高效地达到既定组织目标的过程㊂也就是说管理是由计划㊁组织㊁指挥㊁协调及控制等职能为要素组成的活动过程㊂基于这种管理要素㊁对象㊁职能和任务，就狭义的管理而言，中小学实验室管理应该是怎样的，它包含了哪些内容呢？狭义的中小学实验室管理，其管理的主体是实验管理人员（完全开放的实验室其管理主体是学生，实验人员起主导作用），管理的客体是实验设备，组织的直接目的是发挥设备效益，终极目的是培养动手能力㊁张扬个性特长㊁提高教育质量，组织环境是实验室的基础建设和文化建设等，实验室的任务是开齐课程㊁开足课时，保证演示实验㊁分组实验㊁随堂小实验㊁实验习题㊁课外科技活动㊁ＳＴＳ等的全面落实［１］㊂㊀㊀一㊁健全的组织机构健全的组织机构是中小学实验室管理的灵魂㊂学校应建立有学校领导㊁有关部门负责人㊁年级组负责人㊁实验室主管人员㊁实验人员以及家长或学生代表等参加的议事决策机构，负责制定实验室发展目标㊁工作计划㊁工作任务和工作安排［２］㊂其次，应建立有实验室㊁教务处㊁年级组等参加的组织协调机构，具体负责实验㊁科技活动与教学的衔接㊂第三，有一支热心实验９８室工作㊁理论精湛㊁动手能力强的实验人员队伍㊂实验人员是做好实验室管理工作的关键，而实验室管理工作的好坏取决于实验人员的工作状态㊁工作能力和工作水平㊂㊀㊀二㊁科学的规章制度科学㊁全面㊁可操作的规章制度是实验室管理的根本保障，因此制度的精炼㊁简洁和符合时代特征是其核心要素［２］㊂过去一些地方的中小学实验室制定了一系列规章制度，如实验通知制度㊁仪器的领用制度㊁消耗登记制度㊁损坏赔偿制度㊁借还登记制度等，与之相对应的是各种登记册㊁申请单等，结果是实验室墙壁挂满了各类登记册㊁账册，手续十分繁杂㊂中小学实验室的基本功能就是为课程教学服务，为培养学生的创新意识㊁动手能力服务㊂设计实验㊁动手操作㊁观察分析是培养创新思维㊁培养科学精神最直接的手段㊂许多中小学实验开出率不高的原因，除了通常认为升学率的影响外，僵硬的管理㊁繁琐的登记㊁不必要的申请㊁多种类单据的填写不能不说是其中一方面的原因㊂因此，有必要对中小学实验室管理制度进行再认识㊂实验室管理制度应以简练㊁科学㊁全面为主线，以开放㊁共享㊁高效为目的，设立以人为管理对象的实验室守则㊁实验管理人员工作职责，设立以物为管理对象的教学设备管理制度等三个制度，就基本涵盖了实验室管理的主要内容㊂实验室是探求真理㊁验证假设㊁巩固概念㊁观察科学现象的场所，因此实验室守则应规定实验活动的基本遵循和操作规范，规定进入实验室人员应遵守的基本纪律和应注意的安全事项㊁安全提醒等㊂实验管理人员工作职责，要按照权责对等的原则，规定其工作范围㊁工作任务㊁工作目标以及工作绩效等㊂教学仪器设备管理制度，应规定设备的存放㊁维护㊁消耗㊁添置㊁报损㊁安全㊁使用等方面的内容㊂㊀㊀三㊁清晰的账目管理账目管理是实验室管理人员的基本职责，是经费预算和设备采购的基础，也是添置仪器㊁设备和消耗品的基本依据㊂账目管理的基本要求是账㊁卡㊁物对应，既要有实验设备总账，也应有橱柜卡片，还应有设备标签㊂账目管理应该使用信息技术手段进行管理，减少不必要的手工操作，提高工作效率［３］㊂账目管理要准确反映仪器设备的品目㊁数量和是否处于完好状态以及维修保养情况㊂做好账目管理要熟悉国家颁布的‘中小学理科教学仪器配备标准“的基本框架结构和仪器设备的分类及编号，这是实验室管理人员的基本功，也是账目管理的基本依据㊂账目登记时要按照‘中小学理科教学仪器配备标准“的分类编号分科分类进行㊂通常仪器设备的编号由５位数字组成㊂第一位数字将仪器设备分成８大类，０通用㊁１测量㊁２专用仪器㊁３模型㊁４标本㊁５挂图㊁软件及资料㊁６玻璃仪器㊁７药品㊁８其他实验材料和工具㊂第二位数字将仪器设备分成７个二级小类，如００是通用类的视听设备㊁１１是测量类的质量设备㊂后三位数字是仪器设备在小类下的顺序编号（玻片㊁挂图㊁投影片后两位数字）㊂㊀㊀四㊁科学的陈列存放清洁的环境㊁明亮的空间㊁错落有致的排列㊁整齐划一的存放㊁科学的分类会使人赏心悦目，也潜移默化地影响着学生们的求实精神和严谨态度，是育人环境的重要组成部分㊂教学仪器设备陈列存放的总要求是，清洁㊁整齐㊁美观㊁方便取用㊂不同学科仪器应单独存放，相同学科按仪器大类分别存放；仪器与药品分开存放，无机药品按酸碱盐分类存放，有机药品按醇醛酸酯酚酮分类存放，且在阴凉㊁干燥㊁通风环境存放；剧毒㊁强腐蚀㊁强氧化剂㊁低闪点易燃等危化品应有安全措施单独存放；磁铁的磁路要闭合存放，光具座要竖挂存放，电子仪器㊁生物标本等要避光存放，电表开关置零存放，磁电式仪表要避开磁场存放，天平要对刀口保护存放；总之，教学仪器陈列要科学，存放有规律，应在实践中不断得到完善和加强㊂０９㊀㊀五㊁日常维护保养做好日常维护和保养，保持仪器设备处于完好状态，是做好实验和实验成功的保障㊂仪器设备有它固有的生命周期㊂超出生命周期的仪器设备应依据有关规定实施报废或淘汰处理，而在生命周期以内的仪器设备应根据其不同特点进行必要的维护和保养㊂实验设备的维护，主要是做好防尘防潮㊁防腐防变㊁防虫防蛀㊁防震防老化等㊂防尘主要是防止影响设备的绝缘性能㊁散热性能㊁透光性能，防止改变摩擦力，静电吸附㊁增加机械磨损等；防潮主要是防止金属的锈蚀㊁电子电器产品的导电性能㊁药品的变质㊁标本的霉变等；防腐主要是指化学药品㊁有害气体对仪器设备的腐蚀；防变既有防止化学药品等的变质，也有防止仪器设备的变形；防震是指仪器设备要轻拿轻放，避免因震动而导致仪器设备的损坏；防老化主要是指防止塑料件㊁乳胶制品的老化㊂实验设备的维护保养是经常性的工作㊂只有做好设备的维护保养，才能在需要时有设备可用，才能在实验中得出正确的结论，减少误差，避免出现差错，提高准确率和成功率，减少不必要的责任事故㊂㊀㊀六㊁实验教学管理实验教学的管理主要是做好实验教学计划㊁实验场地安排㊁实验器材调配工作㊂中小学教学特点是平行班级具有相同的教学进度，需要在相对短的时间内集中使用相同的教学设备和实验场地㊂因此，有必要做好实验教学安排，制定学期或学年度的实验教学安排表㊂根据学科教学计划，结合学校不同年级㊁平行班级数和班级规模，安排实验场所和实验设备㊂尤其是对数量较多㊁可不占用实验室的演示实验㊁随堂实验㊁观察实验以及小实验等，需要特别做好教学仪器设备的使用安排㊂做好实践活动㊁兴趣小组㊁个性化探究的实验场所和实验设备的安排㊂做好社会团体或个人开展实验研究的场所和器材安排［４］㊂实验教学管理应该满足课堂教学的基本需要，满足选修课㊁实践活动㊁科技活动㊁家庭小实验㊁实验习题㊁ＳＴＳ实践活动的需要，满足学生个性化学习和社会人士开展科学探究的需要㊂要充分利用学校（公共）资源，开展水土检测㊁大气监测㊁天气预测㊁气象观测㊁星空探测等科技活动，充分发挥设备的效益，营造崇尚科学㊁乐于探究㊁严谨求实的科学氛围㊂㊀㊀七㊁实施信息化管理利用现代技术手段开展实验室管理是大势所趋，也方兴未艾㊂目前一些地方在积极探索实验室的信息化管理，也有一些地方已实施了信息化管理，但全国尚没有统一的信息化管理平台㊂实验室管理应坚持信息化管理的大方向，充分利用互联网㊁物联网㊁大数据㊁云计算等现代技术，开展信息化管理；结合中小学实验室（装备）管理的实际，开发㊁研制具有特色功能模块的实验室管理系统；充分考虑不同地域㊁不同管理层级之间的衔接和兼容，建立国家级或省级的统一管理平台㊂实验室（装备）管理系统应包括几个功能模块：①基本信息模块㊂包括单位或学校类型㊁类别㊁规模㊁学校代码㊁主要负责人㊁分管领导㊁部门负责人㊁年级㊁学科操作人员等㊂②装备标准模块㊂有实验室建设㊁基础设施㊁仪器配备㊁实验教学㊁实验人员等国家或省定标准，有地方课程㊁校本课程㊁特色课程的地方或学校标准㊂③基本统计模块㊂对应上述标准模块反映省㊁市㊁县㊁乡㊁学校等不同层级的实验室㊁功能室的建设㊁基础设施配置㊁实验仪器配备㊁实验教学㊁实验管理人员等的实际情况㊂④数据分析模块㊂体现实验室建设㊁基础设施㊁仪器配备㊁实验教学㊁综合实践活动㊁实验管理人员的达到度与达到标准的程度㊂⑤添置采购模块㊂体现达到仪器设备生命周期和生命周期内的损坏㊁消耗的品目和数量，能生成采购需求㊂⑥统计报表模块㊂能够按照国家或省级以及地方的统计内容，生成统计报表㊂⑦规划模块㊂是对装备１９管理系统功能的拓展，能够对某些重大建设项目体现其基本情况，生成建设规划和实施计划㊂在实现功能方面，实验室管理系统能够做到在完成标准的基础制定和录入以后，依照学校的基本信息，自动生成该学校所对应的实验室建设㊁基础设施㊁仪器配备㊁实验教学㊁实验人员的建设或配备标准，并能扩展生成地方课程㊁校本课程以及学校自身具有特色的装备标准［５］㊂在管理层级上，实验室管理系统应该实现上级对下级可见但不得更改下级的基础数据㊂在内部逻辑关系上，所制定或录入的标准能对应不同类别㊁不同规模的学校，能正确处理实验室间数与面积的关系，实验教学能体现不同学科㊁年级㊁班级的完成情况，采购计划应体现设备生命周期与损耗㊁消耗的需求等㊂总之，应用管理系统是为人㊁为工作服务的，其软件界面㊁管理权限㊁功能设置㊁实现流程是依据中小学实验室管理工作的实际进行设置的，而不是管理工作适应软件的设置需要㊂只有这样，装备管理系统才有生命力，才会得到更好更广泛的推广和应用㊂参考文献：［１］刘济昌．教具理论研究导论［Ｍ］．北京：教育科学出版社，２０１１：３２－４５．［２］赵旭．关于中小学实验室管理队伍建设的思考［Ｊ］．亚太教育，２０１５，（３１）：１８６．［３］朱良潘．浅谈中小学实验室管理［Ｊ］．中国教育技术装备，２０１１，（８）：２８－２９．［４］周璇．中学实验室管理与实验技术［Ｍ］．南京：南京师范大学出版社，２００７：１１－３１．［５］林春，张尧．实验室管理信息系统开发［Ｊ］．实验技术与管理，２０１７，（３）：１５１－１５３．中学物理实验教师综合核心素养养成的研究李㊀俊摘㊀要：高中物理实验教师是高中物理教育的实践者，是高中物理学科教学探索的带头人㊂文中着重论述一名合格且优秀的中学物理实验教师须具备的观念构成㊁意志品质和能力素养㊂关键词：物理观念；科学精神；理论学习；科研能力李俊，云南省红河州金平县第一中学，一级教师㊂本文为全国教育科学十三五教育部规划课题基础教育课业改革与小研究生创新学习实验（课题批准号：ＦＮＢ１６０５１６）阶段性研究成果㊂㊀㊀２０１６年３月３０日教育部正式印发的‘教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见“中指出，要着力提升教师综合素质，增强育人能力，要提升师德修养㊁育人意识和能力㊂高中物理实验教学是高中物理教学的主要方式和重要手段，也是培养学生认识世界，树立正确科学观念，意志品质养成的最有效㊁最直接２９。

也谈安全生产“属地管理”

也谈安全生产属地管理”随着国家对安全生产事故行政责任追究力度加大，一些行政部门对行政责任主体的说法层出不穷：谁主管谁负责，谁受益谁负责，上级发证下级监管，上级批准当地管理…••从不同的角度提出多种版本，似乎各有理由和依据，核心内容是责任不在我这儿。

在这样的情况下属地管理”白然就被上级和本级行政部门认同，因为还可以继续往下属地”。

如此这般，安全生产属地管理”就经常出现在报章文件，似乎成了划分安全生产行政责任的一种规则。

然而，再深究之，属地管理”如果没有划清条”与块”的责任界线以及与之配套的措施和手段，安全生产的属地管理”只能作为上级相关部门推脱责任的托词。

根据我国现行行政体制和安全生产监督管理工作特点，属地管理”应该说是一种可取的管理方式和确定工作责任的依据之一。

比如安全生产公共设施的配套、应急救援资源的整合和调度、周边环境的安全管理等等，由当地属地管理”有着地域空间上的优势，这是无可非议的。

但是，安全生产监督管理工作是一项系统工程，需要多个层面的立体管理，需要各个环节的协调监督，并不是一个属地管理”就解决问题了。

目前，省、部属企业安全生产属地管理”，大型建设施工项目安全生产属地管理”，管道码头等安全设施属地管理”等等。

但是，有的省、部属企业的总部在北京、分公司在广东、办事处在上海，当地只有几十万立方米的危险化学品储罐；有的大型建设施工项目的安全生产设施会审、施工承包单位的审查、局部安全设施的变更等工作均由上级单位或主管部门审定把关，当地政府部门连门都进不去；有的管道码头设施的产权单位在上海、经营单位在南京、当地只有承租单位或留守人员。

凡此种种，叫当地政府部门怎么监管、怎么属地”？一旦发生安全生产事故就以所谓的属地管理”原则追究当地政府或部门的责任，显然有失公平。

针对上述情况，笔者认为安全生产属地管理”的原则应该坚持，但有三方面的配套措施必须尽快出台。

一是条”与块”之间要有一个明确的责任划分，属地管理”属于块”的范畴，那么主管部门、行业部门应承担什么责任？是否可以这样划分：主管部门、行业部门承担安全生产日常管理责任”，当地政府安全生产监督管理部门承担监督责任”。