小学四年级数学下册人教版第三单元单元测试试卷分析
四年级数学下册第三单元试卷分析
四年级数学下册第三单元试卷分析四年级数学下册第三单元试卷分析本文将对四年级数学下册第三单元的试卷进行分析，旨在帮助读者更好地了解该单元的学习重点和难点，并提供一些实用的学习建议。
一、引言四年级数学下册第三单元是“分数加减法”，这一单元的试卷旨在评估学生对分数加减法的基本概念和运算法则的掌握情况。
通过对试卷的分析，我们可以发现学生在学习过程中的优点和不足，从而为今后的教学和学习提供有益的参考。
二、试卷分析1、试卷难度整体而言，这份试卷难度适中，涵盖了“分数加减法”这一单元的主要知识点。
试卷中有较为基础的选择题和填空题，也有一些需要学生运用所学知识进行计算的题目。
然而，就题目难度而言，大部分题目都紧扣教材，没有过于复杂或超纲的题目。
2、知识点掌握情况从试卷来看，学生对分数加减法的基本概念和运算法则掌握得相对较好，如分数的加减法、通分、约分等。
但在涉及较复杂分数加减法的题目中，学生的正确率有所下降，如第30题“计算下列各题：5/8+3/4-2/3”正确率仅为60%。
这表明学生对较复杂分数加减法的计算方法还需要加强理解和练习。
3、解题思路学生在解题过程中，表现出了较好的解题思路和步骤清晰度。
如在解决第15题“一个西瓜切成了8块，小猫吃了其中的1块，那么小猫吃到的部分占整个西瓜的几分之几？”时，大部分学生都能够正确运用分数的概念，将1块西瓜转化为整个西瓜的1/8。
三、结论与建议通过以上分析，我们可以得出以下结论：学生对“分数加减法”这一单元的基本概念和运算法则掌握较好，但在处理较复杂的分数加减法问题时还存在一定的困难。
为了进一步提高学生的学习效果，我们建议：1、加强分数加减法的基本训练，让学生充分练习基本题型，熟悉运算法则。
2、针对较复杂的分数加减法题目，教师在课堂上可进行专题讲解和练习，帮助学生掌握解题技巧。
3、鼓励学生多做实际应用题，如“分蛋糕”、“配饮料”等，以增强学生对分数概念的理解和运用能力。
4、针对学生的不同学习水平，教师可以提供个性化的辅导和指导，以便学生更好地掌握分数加减法的知识和技能。
最新人教版四年级数学下册三单元质量分析卷及答案(二篇)
C．□×△＝○D．○÷△＝□
2、“鸡兔同笼”是我国古代名题之一，《孙子算经》是这样记载的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”，你认为结果是（ ）
A．鸡23只兔12只B．鸡12只兔23只C．鸡14只兔21只
3、下面说法中正确的是（ ）。
A．平行线就是不相交的两条直线 B．两条直线相交，交点就是垂足
7、两个数相除，商是65，余数是12，若被除数和除数都乘10，商是 ，余数是 ．
8、用0，2，5，8，9组成最大的五位数是________，最小的五位数是________。
9、小明买3支钢笔用了24元，买同样的18支钢笔需要（________）元。
10、已知9个数的平均数是9，如果把其中一个数改为9后，这9个数的平均数变为8，那么这个被改动的数是_____.
3、最小的两位数与最大的三位数的积是（____）．
4、4.97精确到十分位是（_____），0.945保留两位小数是（_____）。
5、在里填上“>”“<”或“＝”。
402万 20450000 105×50 210×30
150×50 30×250 47公顷 3平方千米
6、甲、乙、丙三人一起购买学习用品，已知甲和乙共支付了67元，乙和丙共支付了64元，甲和丙共支付了63元，那么，甲支付了________元。
2、用900个鸡蛋孵小鸡，上午孵出337只小鸡，下午比上午多孵出118只，这天共孵出多少只小鸡？还剩下多少个鸡蛋？
3、农场有180千克梨，每3千克装一袋，每6袋装一箱，一共要装多少箱？
4、赵阿姨带了50元钱，想要购买2只同型号的杯子，她可以怎样买?还剩多少钱?
5、一辆长途客车6小时行驶了360千米．照这样的速度,它11小时可以行驶多少千米?
人教版四年级下册三、四单元数学试卷及教材分析
数学四下第三单元《运算定律与简便计算》检测试卷姓名班级一、直接写得数。
二、运用运算定律，在（）里填上合适的字母图形或数字。
1、a＋b＝b＋( ) A×B×C＝×（×)○×(△＋□)＝○×( )＋( )×( )102×a＝( )×a＋( )×a2、53＋42=（）＋（）124＋35＋76=（＋）＋3525×43×4=（×）×（18＋26）×5=18×（）＋26×（）103＋28＋97＋72=（＋）＋（＋）（）×34＋（）×66=28×（＋）3、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
Xkb 1.c om41×15○40×15＋15 30×（16＋28）○30×16＋2825×16×125○（25×2）×（125×8）54×99○54×100 640－55－45○640－（55－45）168÷7÷8○168÷7×8 三、请你来当小裁判。
1、15×6÷15×6=90÷90=1 （）2、99×38=100×38－38 （）3、324＋165=165＋328 （）4、231＋155＋469=155＋(231＋469)=855运用加法的交换律和结合律( )四、把符合要求的算式的序号填在括号里。
①27×9=9×27 ②30＋a＋40=30＋40＋a③（40＋10）＋50=40＋（10＋50）④25×11×4=25×4×11⑤104×18=100×18＋4×18 ⑥94×99＋94=94×100⑦13×5×8=13×（5×8）⑧242＋m = m＋242A、应用加法交换律的算式有（）B、应用乘法交换律的算式有（）C、应用乘法结合律的算式有（）D、应用加法结合律的算式有（）E、应用乘法分配律的算式有（）五、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
四年级数学下三单元试卷分析
数学第三单元检测试卷分析本次考试试卷位第三单元检测卷，从总体来看试卷抓住了本单元的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
一、考试情况：应考人数58人，实考人数57人，到考率为98%。
总分4218分，平均分为74分，及格人数45人，及格率为78.9%，优良人数23优良率40%，最高分96分，最低分28分。
其中90分以上12人，80-89分11人，60-79人22人，12人不及格。
二、试卷分析：这一单元的知识“运算定律”，有一定的难度，需要同学们动手操作的东西比较多，不认真或不按照严格的操作步骤就会出错；还有就是学生对加法运算定律及乘法运算定律掌握的不够牢固，导致整体成绩的不够理想。
1.填空题，大多数同学都做对了，只有个别同学出错，原因是平时对知识点的掌握不够牢固，因此失分，个别同学还是粗心，方法没掌握，应着重对个别同学加以辅导。
2.判断，出错率较高的是第2小题，本小题考查方运算定律，对于有的学生掌握的不太好，或模糊运算规律的都会导致失误。
3.选择题，主要考察结合律，第5小题对于有些学生对数的分解理解有困难，因此有失分。
4. 计算题，本题的考查方向是加法运算定律和乘法运算定律的检测，学生对第1小题题的第2题和第2小题的第2题，都是对数的敏感度较差，学生的观察能力有待培养。
5.解决问题，本题失分主要是在第4小题第2.3题，这主要是学生对题目的题意没有很好的理解，比较粗心，还有就是思路有些混淆导致。
6.用简便方法计算，本题是一道考查学生对观察力的一道含金量较高的题目，这主要就是学生对题目的观察力及理解能力的体现了，有些学生思路不对导致完全无法解答。
三、努力方向及改进措施：从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的情况来看，我以后要从以下几方面来做：1.在教学时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避免考前没提醒学生也不容易忘记。
2020最新四年级数学下册单元试卷分析
——教学资料参考参考范本——四年级数学下册单元试卷分析______年______月______日____________________部门第一单元试卷分析（一）学生卷面反馈.1.基础知识部分学生做得的十分理想,可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实,对学生应掌握的知识训练的到位.学生的进步特别快,这与平时练的多要求高有关.大多数学生对本册容易知识点掌握得很牢固,仅有少数学生出现问题.学生在三年级的计算能力比较差,乘法列竖式不会写,除法当作乘法列竖式,也不会试商,我们要要求学生计算做到“一步一回头”,不要到头来算总账.2. 填空这部分基础知识,学生大部分发挥正常水平,都有明显的提高,这与平时的课堂训练是分不开的.3. 学生对数找规律,掌握得很好,观察仔细,积极思考,能找出数的规律,填写的较好.（二）今后的教学方向从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1. 培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题,并不是他们都是真的不会,而是有的学生不够细心,比较浮躁,这是各班中普遍存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯.2. 通过测试我们发现看似简单的问题,不少学生做错,特别是计算题,我们有时也埋怨学生,但静下心来想一想,其实问题不是出在学生身上,而是我们对学上把握度上出了偏差,过高的估计了学上的能力,这是我们教学上的弱点,今后我们一定想办法克服这一毛病.3. 立足于教材,扎根于生活.教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了解生活中的数学,用数学解决生活的问题.4. 平时练习时要有针对性,不要让学生泛泛做题,力争做到优生吃好,一般学生吃饱,学困生吃了,既不浪费时间,又收到良好效果.5. 重视学生的学习过程,不要急于求成,教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力,掌握一定的解题技巧与方法,尤其是检查的良好习惯,加强学生的发散思维能力.总之,这次单元考试成绩展示出了教师的教学风范与水准,也暴露了教学中的一些问题,试卷分析也是教学中的一项重要内容,它是一面镜子,能照出斑点；它也是一个坐标,为我们教学指明改革方向,望我们今后做得更好.第二单元试卷分析四年级学生、老师是新课程的先行者,从某种意义说,考试中出现问题对新课程的成败有重大的影响.因此,深刻反思考试卷所存在问题的基础上,反思今后的教学.现将试卷情况分析如下：一、试题分析：1、“生活化”与“数学化”相得益彰填空题的第1、2、3题从人文关怀（爱心捐款）到生活问题（粮食产量）到社会关注（人口普查）这三个方面全面考查了学生的读数、写数、改写及近似数等多个数学知识点.在数学试卷的内容设计上学生体会到数学与生活的密切联系.同时在这三道题中还关注着学生的一种数学习惯、数学的阅读理解能力,很多学生应读数分行写,导致在写数时只写一部分.2、“操作题”与“表述题”凸现能力新课程改革要求教师积极引导学生开展实践活动,为此,操作题作为发展学生数学动手能力的有效途径之一.试卷中的操作题综合了垂线的作法、指定角的的量法、平行四边形的高作法等多种知识,有效地考查了学生动手的能力.表述题的设计,显现学生的思维过程、数学语言表达能力,对学生的思维方式和思维能力有比较准确的把握.试卷中说说“计数单位”和“数位”,可以看出学生对概念的理解程度,训练了学生的数学“口才”,学生可通过“说”,练出“口才”,更练出智慧.3、“探究性”与“应用性”相辅相成试卷的最后一题,过马路问题.虽然,在生活中不可能要考虑这些数学问题在过马路,但从数学角度分析,数学学习不能仅仅是掌握一些概念、原理、形成一定的技能,而且必须经历观察、验证、等过程,逐步培养其发现问题和解决问题的能力,这是社会变革对教育提出的要求.考试评价不仅要考查学生的掌握情况,更应关注学生学习方式的转变,学生不仅从试卷上获取数学知识,更重要的是检查了学生获取知识的方法.二、对今后教学工作的想法：我觉得每次检测,我们老师总是在让学生反思,而忽略了自己的反思,我也经常这样.其实有时我反而觉得教师自己反思比学生重要.从试卷内容看,教师平时应扎实抓好基础知识,基本练习到位、练习多样的训练.其次,在教学中反思学生的学习方式、思维的灵活性、联系生活、做数学能力,做到既面向全体,又因材施教.最后学生计算出错引起的成绩不理想该如何对策,这是我一直反思问题.反正只有学生、教师双方的相互反思,才能让我们的考试充满生命成长的气息,就像水里的鱼儿离不开水那样.第三单元试卷分析一、试题分析本试卷共计四个大题,涵盖了教材中的第三单元所学的内容,比较全面地考查了学生的学习情况.本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查了学生的技能,较好地体现了新课程的目标体系.试题内容全面,覆盖了教材的所有知识内容.试题又较好地体现了层次性,其中基础题约占80%,稍难题约占20%.二、质量分析参考56人,及格54人,良好23人,优秀24人,高分有7人.（一）精彩补白（19分）该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好,出现错的较多的是估算一题.（二）找规律 8分这部分主要考查的是学生对积和商的变化规律的学习和运用.这部分题中的各题虽然难度较小,可是学生的做题情况并不理想,特别是商的变化规律学生做得全对的只有5名同学.（三）计算.（41分）这一部分题目所占的分值较多,而这部分也是这一单元的重点,我在平时上课是也注意了这方面的训练,所以这部分学生们失分的很少,特别是前两个题学生中几乎上没有出现多少错误.后面的两个题目是简便算法和列式计算,这两个题虽然没有多大难度,可是由于学生在学习时的掌握情况不均,有几个同学在学的时候,经过了几次辅导,当时已经掌握,可是在这次考试中并没有答好,在这两个题中失分在6~8分.（四）解决问题（32分）这部分也是主要的得分题,也正是这一题目下学生的失分也很大,这一个大题共有5个小题,这一题中有3名同学一分未得,还有4名同学都有很大程度上的失分.成功北不足50%.三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养.从试卷看,很多学生平时学习的习惯不是很好,特别是学生书写极不规范.2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重.3、让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的培养.4、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性,教学的估算能力,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望.第四单元试卷分析一、关于学生测试情况的具体分析：一填空题.第1、2、11题正确率较高.对于一些灵活运用的题目,学生理解不到位,说明学生学了知识不会灵活运用.如第4、5、6题.学生审题不清：（1）没有注意单位的统一.如第6题：300毫升○3升. 有些学生没有看清题目就轻易去判断.如99×99＋99○100×100,很多同学填了等号.有争议的是第7题,有的学生在每个小格子中填了一个三位数,而标准答案只要求一空填一个数字.二、选择题,第1、3、5题准确率较高,学生对平面图形感知到位,平时注重观察.三、计算题.口算、用竖式计算题,平时练习较多,正确率都较高.1、口算题主要错误均在计算时粗心所致.如：50×70=350.2、由于粗心,用竖式计算时在写横式上的结果有错误,余数忘写.如：800÷70重视培养学生做完题认真检查的良好习惯.四、画一画,填一填、说明学生能识别生活中常见的物体平移和旋转.对观察物体这部分内容掌握较好.数格子和平移图形做的比较好,几乎全对,方法也都已掌握.在移动图形时,由于粗心常常忘记标表示方向的箭头.细心是我们平时日积月累的财富.培养学生认真细心的学习习惯,是我们在教学中十分重要的一项内容.五、灵活运用解决实际问题第1、2两题错误较少,对这两题的解题方法都已掌握.学生能运用已有的生活经验解决这两个问题.第3题计算时错误.主要原因是没有去列竖式计算.第4题部分学生审题不清.没有进一步求出剩下的任务.第5题有部分学生只求出第一问.根本不能理解题意.第五单元试卷分析本次第五单元考试试题以课标的要求为依据,结合课改所倡导的新的教育理念,注重从学生的实际出发,以准确反映课改的实施情况、实验教材的使用情况,力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则,全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况,加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查.现结合本次考试作如下分析：一、基本情况在此次考试中,我班应考人数56人,实考人数56人,参考率达100%.其中100分的1人；85——99分的有25人；60——84分的有25人；60分以下的有3人.平均分为89.83分.整套试卷没有出现偏题、怪题等现象,但难题所占的比例偏高.二、好的方面纵观试卷,我们发现学生在计算及动手操作方面掌握较好,这两道题全对的占90%.此外,我还发现学生在做填空、判断、选择等题时不仅写出了正确得数,还写出了解题过程.在文字题部分,全班有25人对重点词语如“除以”、“除”还进行了圈点勾划,由此可以看出这些学生已经养成了良好的学习习惯.这些好的学习方法及认真答题的态度都值得我们学习.三、不足之处1、读题不够仔细.马虎是所有学生的通病.在阅卷中我们发现有30%的学生由于读题不仔细,导致失分率较高.如填空题的第一小题：计算197-（12×6+43）时,没有认真领会题目的要求,直接写出先算12×6这样的算式.在文字题和解决问题中这种现象更普遍.2、数学语言描述及书写格式欠规范.数学语言讲究规范性.通过本次阅卷,我们发现学生答题时的数学语言还不够规范.如：填空题“根据乘法（）,可得6.4×64+3.6×64=(□+□)×64”,有学生填出了“计算”这样的词语.在文字题部分,有学生采用分步列式计算的.3、书写有待改进.从阅卷中我们发现大部分学生的书写较差,其中有个班的学生全部是用铅笔在答题.四、今后教学中应努力的方向1、重视基本概念、算理的教学.在教学中要注意减少机械、单调地重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确的、全面的认识.减少学生因片面理解基本概念和思维定势造成的失分.2、联系学生生活、社会实际,提供学习资源.在教学中,教师应创设生活情境给学生提供真实而完整的学习任务.这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力.第六单元试卷分析一、试卷成绩分析:1、试题分析:第一题:判断题.本题共5个小题,满分5分,该题主要考察了学生对基础知识的理解,特别是易混概念的理解.从抽查试卷统计情况看出：有77.4％的学生能正确理解,并能根据题目条件,正确判断;但也有22.6％学生对知识理解得不透彻,概念模糊不清,因而不能正确判断.第二题:选择题.本题共5个小题,满分5分,该题主要考察学生基础知识的理解和掌握情况.从抽查试卷统计情况看出：有67.4％学生能正确掌握重量的相关知识,理解平均数的意义, 掌握数的读法,数位与积的关糸等相关知识,并能根据题目条件,正确选择,但有32.6％的学生对这部分知识没有理解和掌握,不能正确选择,因而造成失分.第三题:填空题.本题共6小题,满分12分,从抽查试卷统计情况看出,该题多数学生能正确理解和掌握所考察的知识,并能根据题目条件,正确填空.但也有30.3％的学生对所考察的知识还没有理解和掌握,特别是第6小题填错的人很多,该题抽查试卷中,仅有1人正确;该题也是全卷错误最多的一题,错误主要原因是: 没有理解“在一道有余数的除法算式中,除数是3”的间接条件:余数只能是1或2,因而造成失分.第四题:计算题.本题8小题,满分16分,该题主要考察学生计算以及列式的知识.从抽查试卷统计情况看出,该题得分率较高,大多数学生计算能力较强,计算方法正确,但仍有24.4％的学生计算粗心, 计算方法有误,因而失分.第五题:应用题.本题共3小题,满分12分,该题主要考察学生分析问题和解决实际问题的能力.从抽查试卷统计情况看出,大多数学生对第1题分析思路正确,能正确解答,有一半的学生对2题和3题由于理解错误,列式不正确而失分;特别是对第3题没有认真审题,列式错误,还有部分学生做正确以后不能根据题目要求回答问题,因而失分较多.三、今后教学中应努力的方向1.认真学习新课程标准,现行教材,教材的内容都是小学数学的最基础知识,要注意引导学生读懂教材,用好课本.2.加强基础知识和基本技能的教学,让学生获得小学数学必须的数学基础知识和基本技能与数学思考方法.3.重视计算和解决问题的教学,引导学生认真读题,审题,学会分析数量关糸,寻找解题思路,培养分析,综合以及解决简单实际问题的能力.第七、八单元试卷分析一、试题分析:第一题:判断题.本题共5个小题,满分5分,该题主要考察了学生对基础知识的理解,特别是数的读法和分数的简单知识的理解.从抽查试卷统计情况看出：有84.6％的学生能正确理解,并能根据题目条件,正确判断;但也有15.4％的学生没有理解概念,不能正确判断.第二题:选择题.本题共5个小题,满分5分,该题主要考察学生基础知识的理解和掌握情况.从抽查试卷统计情况看出：有77.6％学生能正确掌握考察的相关知识,并能根据题目条件,正确选择,但也有22.4％的学生对这部分知识没有理解和掌握,不能正确选择,因而失分.第三题:填空题.本题共6小题,满分10分,从抽查试卷统计情况看出,该题有75.3％的学生能正确理解和掌握所考察的知识,并能根据题目条件填空.但也有24.7％的学生对所考察的知识还没有理解和掌握,不能按题目要求填空.第四题:计算题.本题8小题,满分15分,该题主要考察学生白计算能力.从抽查试卷统计情况看出,该题得分率较高,大多数学生计算能力较强,计算方法正确,但也有11.5％的学生计算粗心, 个别学生没有掌握计算和解方程的方法,因而造成失分.第五题:应用题.本题共4小题,满分15分,该题主要考察学生分析问题和解决实际问题的能力.从抽查试卷统计情况看出,大多数学生对1--2题分析思路正确,能正确解答,有一半的学生对3--4题由于理解错误,列式不正确而失分.三、今后教学中应努力的方向1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况,也充分曝露出了学生的不足之处.如：认知不足,态度不端正,答题不认真,书写不规范,缺少对数学文本的阅读和理解等等.所以在今后的教育教学中,应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置.在规范学生书写格式,检查习惯、培养读题能力的.2、加强概念教学,避免学生的认知错误.教学中努力做到“两个吃透”.一是“吃透教材”,二是“吃透学生”.狠抓教学内容的本质,在本质属性的揭示和掌握上下功夫.3、培优辅差和学困生的转化仍需加强.教学中设定不同的教学目标,让基础题型和能力拓展题型并进,在提高学生学习兴趣的同时,提高学习效率.坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”,努力使每一个知识点都过关.。
四年级数学下册第三单元质量分析
四年级数学下册第三单元试卷分析一、试题分析：本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
二、质量分析：参加考试9人，及格9人，优秀4人。
总分为643分，平均分为71.4分。
及格率100%，优秀率44.4%。
第一、二、六题填空。
该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好，只是中间的第五小题，学生对简便运算不是很明白，理解不够透彻，错误比较多。
第三题判断。
这部分主要考查的是学生对运算定律及减法除法性质的掌握。
这部分题中的各题虽然难度较小，掌握还不错。
第四题，选择。
这一部分题目所占的比值不大，失分最多的是第4小题“与55×99相等的算式是（）”原因是不能灵活运用乘法分配律。
第五题，简便计算。
个别同学计算马虎结果致错。
第七题，解决问题。
这一部分题目是理解性的题，稍微有一点难度，所以出错率比较高。
第八题动脑筋。
这是一道拓展题，主要考查学生会不会等量代换。
失分率较高。
三、对今后教学工作的建议：1、继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。
从试卷看，很多学生平时学习的习惯不是很好，特别是学生书写极不规范。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、让学生利用所学的知识来解决实际问题，要注意学生实践能力的培养。
4、从学生答题中出现的有些错误，可以窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性，教学的估算能力，教学的表达能力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
二0一五年四月。
新人教版四年级数学(下册)三单元质量分析卷及答案
新人教版四年级数学(下册)三单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、鸡与兔共有120只，鸡比兔多120只脚，则鸡有（______）只，兔有（______）只。
2、钟面2点钟时，时针与分针成（________）角；4点钟时，时针与分针成（________）角；6点钟时，时针与分针成（________）角。
3、实验小学在庆六一活动中，开展了大型的文艺汇演，为了把会场装扮得更加美观，准备在正方形会场的四周插上60面彩旗，每边彩旗相等。
四个顶点都有彩旗，每边各需要有（_____）彩旗。
4、一个数除以47,商是104,当余数最大时,这个数是（____）。
5、小红有8颗黄珠子，红珠子是黄珠子的6倍多6颗。
有（_______）颗红珠子。
6、6米3厘米＝（）米 4.04平方米＝（）平方分米9.75吨＝（）千克 58千米7米＝（）千米7、一个等腰三角形的一个底角是50°,它的顶角是（____）。
8、一个六位数，个位数字是5，十万位上的数是9，任意相邻的三个数位上数的和都是20，这个六位数是（____）。
9、A÷21＝20……□，□里最大能填（______），这个被除数最大是（______）。
10、小青在计算小数减法时，错把减数20.2看成了2.02，结果得到的差是32.6，正确的差是（________）。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、一批本子分发给六（1）班的学生，平均每人分到12本，若只分给女生，平均每人分到20本，若只分给男生，平均每人分到（）本。
A．32 B．28 C．30 D．352、度量一个角，角的一条边对着量角器上“180”的刻度，另一条边对着“120”的刻度，这个角是（）度．A．60 B．120 C．1803、有两块长方形的地，一块地的面积是9公顷，另一块地的长是150米，宽是60米，这两块地的面积（）。
A．相等B．第一块大C．第二块大4、两个( )的三角形可以拼成一个平行四边形。
小学数学四年级下册各单元试卷分析报告
岳小 2016 年上期学科教师试卷剖析报告年级四年级班级四(10)学科数学任课教师孙志沥监测单元第一单元单元主题四则运算学生数57人均分73优生数20优生率36％实考数57最高分99合格数48合格率79％总分100最低分37差生数1差生率1％本次单元测试题型有：填空、选择、竖式计算、用递等式计算、判断、解决问题等。
本张试卷波及的知识面比较全面，着重考察学生的基础知识、做题习惯、思想和解题能力等。
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大所考内容深入浅出地将教材中的所有内容展此刻学生的试卷中，并着重观察学生活学活试用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够经过此次测试从中找到自己教课中的不足，以改良题分教课方法。
本试卷共九道大题。
第一大题与第四大题；填空题以基析础知识为主，主要观察学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握（得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。
第二大题与第五大试题：判断题本题中 5 小题，观察学生对四则运算次序理解。
有个别卷的学生弄不理解了，混杂了。
第三大题：选择题。
观察了学生对四内则运算次序掌握状况学生大概上掌握的比较好。
第六、七大题：列容综合试题。
观察学生对四则运算次序娴熟程度。
第八大题：脱式计及算。
观察学生对四则运算次序理解与学生简易方法的运用。
绝大多答数学生都能正确答题。
第九大题：解决问题。
主要观察学生对四则题运算理解与实质运用。
本题以课本基础为主，主要观察学生对四则情运算次序的掌握状况。
这道题错误相对许多，主假如理解能力不况强。
）岳溪小学学科教师试卷剖析报告四则运算次序简单和运算定律混杂，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教课中的不足之处，我将会在此后教课工作中加以改良，以达到更好的成效。
教与学存在的问题弥1.计算正确率低，理解运算次序，但是易算错。
2.将多个算式归并成一个算式较困难。
3.解决问题格式不清楚。
4.运用四则运算解决问题中出现许多的错误，学生在解决需要多步骤才能解决的问题时，题目没有理解清楚，好多同学在解决时都存在着漏步骤进而致使犯错。
小学数学四年级下册各单元试卷分析报告
岳小 2016 年上期学科教师试卷分析报告
岳溪小学学科教师试卷分析报告
岳小 2016 年上期学科教师试卷分析报告
岳溪小学学科教师试卷分析报告
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岳溪小学学科教师试卷分析报告。
四年级数学第三单元考试卷分析
四年级数学第三单元考试卷分析一、试题分析1、本试卷共6个大题，涵盖了单元中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的思维分析的过程，还有一定的能力与拓展方面的题目，较好地体现了新课程的目标体系。
设计较为合理，题型丰富多样，综合性题目涉及量大，比较准确全面地检测了学生学业水平。
2、注意内容层次性，重视基础知识的考查试题易、中、难度的比例较为合理，其中基础题占75%，综合应用占25%，这样就让不同层次的学生的能力和才华得到充分发挥。
试卷尤其重视了学生计算能力和生活中数学应用能力的考察，分值约占本卷总分50%。
二、成绩分布情况描述：优秀：13人良好：4人较差：1人三、学生做题情况分析：第一题直接写得数第二大题：填空，本题主要考察了学生的基本概念和基础知识，得分率仅为76%，仍有部分学生对基础知识和基本概念未能理解，加上学习习惯和学习方法欠恰当等原因，失分较多。
本题目综合性较强，出错较多。
第三、四题选择题判断题主要从数的组成，大小比较等几个方面对学生的基础知识的掌握判断能力进行考查，从题目难度上看，既有最基础的判断，又有深度的思考。
从学生完成情况看平均失分2分，大部分学生完成还可以，小部分同行，特别是中下等同学对于知识还不能灵活应用。
第五大题：计算，本题主要考察学生的计算能力，失分主要原因是学生计算能力不强，对三位数乘两位数的乘法掌握不牢固。
口算题因数末尾有0的，个别同学忘记在积的末尾添0；竖式计算，少数同学口诀不熟、忘记进位、或计算错误，得分率较低；脱式计算，计算顺序不对，特别是有关除法的计算，有些遗忘，繁琐的计算使计算出现错误，失分较多。
第六大题：解决问题，共6个小题，错误表现在：第一小题部分总体情况分析从学生做题的情况看，选择、比较和计算部分掌握较好明学生对数学基础知识掌握的比较扎实。
对于解决问题、分析问题相对来说较差些，看来学生灵活运用知识的能力有待于进一步的提高。
四年级数学第三单元试卷分析
四年级数学第三单元试卷分析一、试卷试题分析：试题内容的选择上，基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，注重对学生灵活、综合运用知识。
试题呈现形式丰富多样，有利于激发学生答题的欲望。
试题较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
二、学生情况分析：本次测试25人参加，总成绩：1620分，人平分：62.3分及格率：54%，优秀率：12%。
其中有几位同学基础特别差，可能是平时对他辅导得不够多，导致他计算能力越来越差。
以后应多培养学生细心做题的和检查的习惯。
基础题上失分较多，基础知识不扎实。
粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。
由于一大部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高正确率，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。
解决问题主要是考核学生对数学的理解能力和应用能力，学生在这部分失分比较多。
说明学生的思维不够开阔，不会仔细分析题目，对算式意义不理解都是造成失分的重要因素。
三、讲评目标：1、数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
2、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
四、讲评重点、难点：学生用学到的知识解决实际问题的能力。
五、讲评过程：教师活动学生活动试卷共有五大题：一、填空题这一题是对统计知识的考察，学生整体掌握还不错，就是有部分学生在第三小题失分较多，总人数填写时没有理解清楚是：，其余题目做的不错失分少。
二、慎重选一选，把正确答案的序号填在括号里：2、这个月中（）的天数最多，（）的天数最少。
人教版四年级数学下册三单元质量分析卷及答案(二篇)
五
1公顷 410米
52米
（152+98）×32=8000（元）
4500-160×25=500（米）
600个
人教版四年级数学下册三单元质量检测卷及答案二
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、914768050读作 ，用“万”作单位的近似数是 万，省略“亿”后面的尾数约是 亿．
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（ ）里）（10分）
1、小青在计算小数减法时，错把减数20.2看成了2.02，结果得到的差是 32.6，正确的差是（ ）。
A．14.42B．18.18C．34.62
2、4x+8错写成4(x + 8),结果比原来（ )
A．多4B．少4C．多24
3、下面的算式，商中间有0的算式是（ ）
4、一个盒子里放着同样大小的球，红色的球有5个，绿色的球有8个，从盒子里任意摸一个球，摸到（______）色的球的可能性大，摸到（______）色的球的可能性小。
5、一个数由6个十万、6个十和6个百分之一组成，这个小数写作（__________），读作（____________）。
6、甲、乙两人共有邮票84张，如果甲给乙6张，两人的邮票张数就一样多．甲原来有邮票_____张，乙原来有邮票_____张．
2、一个工程队要修一条长980米的公路，已经修了15天，还剩下200米没修，平均每天修多少米？
3、学校运动队有运动员32名，学校要为每人买一套运动服（上衣152元/件，裤子98元/条），一共要花多少钱？
4、工人叔叔修一条长4500米的路，已经修了25天，平均每天修160米，还剩下多少米没修？
最新人教版四年级数学下册三单元质量分析卷
最新人教版四年级数学下册三单元质量分析卷班级：姓名：分数：考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、图形的旋转有三个要素，一是旋转的（___），二是旋转的（____），三是旋转的（____）。
2、两根电线杆之间相隔120米，在其间以等距离增加19根电线杆后，那么从第1根到第12根电线杆间相隔（_____）米。
3、（____）减去176得239；185加上（____），得数是530．4、过一点可以画（_________）条直线，过两点可以画（_________）条直线．5、从一点引出两条（______）所组成的图形叫做角。
6、周角是（____）度，平角是（_____）度。
1周角=（____）平角=（____）直角7、今年，小军5岁，爸爸31岁，再过____年，爸爸的年龄是小军的3倍。
8、最小的两位数与最大的三位数的积是（____）．9、从1至9这九个数中任取一个奇数和一个偶数相乘，不同的乘积有________个。
10、有一个数，十位和百分位都是8，个位和十分位都是0，这个数写作（_____），读作（_______）。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、A看B的方向是北偏东21°，那么B看A的方向是（）A．南偏东69° B．南偏西1°C．南偏东21°D．南偏西21°2、在下面的统计图中，横线所在位置能反映这4个数的平均数的图是（）。
A．B． C．D．3、一百万一百万地数，数十次是（）。
A．一百万B．一千万C．一亿4、小明在用量角器量一个角时，误把内圈刻度看成外圈刻度，他量的度数是50°，实际上这个角的度数是（）°A．150 B．180 C．40 D．1305、在去年市奥校入学考试中，某个考室有 40 名同学参加考试，其中前10 名同学的平均分比这个考室全部同学的平均分高9 分，那么其余30 名同学的平均分则比这个考室全部同学的平均分低（）分．A．7 B．6 C．5 D．4 E. 3三、判断题：对的在（）里画“√”，错的画“×”。
2021年人教版四年级数学下册三单元质量分析卷及答案
2021年人教版四年级数学下册三单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟题序一二三四五总分得分一、填空题。
（20分）1、二百零六亿八千万写作（_____），改写用“万”作单位的数是（____）万，用“亿”作单位，这个数的近似数是（______）亿。
2、两个数相除，商是65，余数是12，若被除数和除数都乘10，商是，余数是．3、先写出每个钟面上的时间，再量出时针与分针所成的较小角的度数。
时间：__________ __________ __________ __________度数：__________ __________ __________ __________4、用0，2，5，8，9组成最大的五位数是________，最小的五位数是________。
5、已知9个数的平均数是9，如果把其中一个数改为9后，这9个数的平均数变为8，那么这个被改动的数是_____.6、射线有（_______）个端点，（_______）有两个端点，直线有（_______）个端点，角的两边是两条（_______）线。
7、二轮摩托车和四轮汽车16辆，共有46个车轮，汽车有（______）辆，摩托车有（______）8、光每秒传播299792km，约是（_________）万千米（保留一位小数）9、12时15分时针和分针构成的角是一个________角；6时整，时针和分针构成的角是一个________角。
10、一个由小正方体搭成的几何体，从前面、上面看到的形状都是，这个几何体至少是由（_______）个小正方体搭成的。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、由3个百万、2个千、4个十和5个一组成的数是( )。
A．3002045 B．3002450 C．30200452、1公顷比1平方千米小( )。
A．990公顷B．99公顷C．999公顷3、一根电线长20米，第一次剪去3.8米，第二次剪去4.15米，这根电线和原来相比，短了（）米。
新人教版四年级数学下册三单元质量分析卷及答案(二篇)
7、在计数器上，从右边起第一位是________位，第二位是________位。
8、用4、6、9、0组成一个最大的四位数是（__________），组成一个最小的四位数是（__________），这两个数相差（__________）
9、一个三位小数保留两位小数后是3.90，这个三位小数最大是（_______），最小是（_________）。
10、小明把8×（2+□）错算成8×□+2，他得到的结果与正确结果相差（______）。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（ ）里）（10分）
4、①她们俩谁打字的速度快？
② 一篇2000字的文章谁能在半个小时打完？
5、回收1吨废纸进行再生产，相当于少砍17棵大树。再生纸厂今年共回收废纸126吨，请你算一算，相当于少砍多少棵大树？
参考答案：
一
0.08，520，5.4，806，2，60，3020，4，6
11.9 11.90
180 平 90 直
方案二：80×(4＋5)＝720(元)
720＜730
答：方案二更省钱，需要720元。
（152+98）×32=8000（元）
下底靠墙
小玲 小玲
2142棵
新人教版四年级数学下册三单元质量检测卷及答案二
班级： 姓名： 满分：100分 考试时间：90分钟
题序
一
二
三
四
五
总分
得分
一、填空题。（20分）
1、正方体的棱长扩大2倍，表面积扩大（_____）倍，体积扩大（_____）倍。
4、用简便方法计算376＋592＋24，要先算（_____），这是根据（_____）律。
四年级数学下册单元试卷分析
小学四年级下册数学试卷分析第一单元试卷分析（一）学生卷面反馈。
1.基础知识部分学生做得的十分理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实，对学生应掌握的知识训练的到位。
学生的进步特别快,这与平时练的多要求高有关。
大多数学生对本册容易知识点掌握得很牢固，仅有少数学生出现问题。
学生在三年级的计算能力比较差，乘法列竖式不会写，除法当作乘法列竖式，也不会试商，我们要要求学生计算做到“一步一回头”，不要到头来算总账。
2. 填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3. 学生对数找规律，掌握得很好，观察仔细，积极思考，能找出数的规律，填写的较好。
（二）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1. 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2. 通过测试我们发现看似简单的问题，不少学生做错，特别是计算题，我们有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我们对学上把握度上出了偏差，过高的估计了学上的能力，这是我们教学上的弱点，今后我们一定想办法克服这一毛病。
3. 立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
4. 平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
5. 重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。
小学四年级数学(下册)三单元质量分析卷及答案
小学四年级数学(下册)三单元质量分析卷及答案班级：姓名：分数：考试时间：90分钟一、填空题。
（20分）1、用简便方法计算376＋592＋24，要先算（_____），这是根据（_____）律。
2、从2厘米，3厘米，4厘米，5厘米，6厘米长的5根小棒中选择3根围成三角形，能围成（_____）种不同的三角形。
3、4.96×2.4的积精确到十分位约是( )，精确到百分位约是( )。
4、计算125×32时，可以转化成125×（____）×（____）使计算简便。
5、四个角的度数分别是89°、108°、150°和192°，其中有（_______）个钝角。
6、欢欢到超市里买了一袋饼干，价钱是一位小数，结账时粗心的收银员由于没有看到小数点，多收了欢欢46.8元，饼干的正确价格应该是（_____）元．7、今年，小军5岁，爸爸31岁，再过____年，爸爸的年龄是小军的3倍。
8、黄绳长x米，红绳的长度是黄绳的2.3倍，红绳长_____米，两种绳子一共长_____米．9、比较一个班男生、女生喜欢看的课外书籍的人数情况用复式________统计图。
10、根据612+129=741,写出另外两个算式:（______）、（_________）。
二、选择题（把正确答案前面的序号填在（）里）（10分）1、圆的半径扩大3倍，它的面积就扩大（）。
A．3倍 B．6倍 C．9倍2、“鸡兔同笼”是我国古代名题之一，《孙子算经》是这样记载的：“今有鸡兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问鸡兔各几何？”，你认为结果是（）A．鸡23只兔12只B．鸡12只兔23只C．鸡14只兔21只3、1公顷比1平方千米小( )。
A．990公顷B．99公顷C．999公顷4、笔算一道除法算式时，小明把除数67写成76了，得到的商是21。
正确的商一定比21（）。
A．小 B．大5、小青在计算小数减法时，错把减数20.2看成了2.02，结果得到的差是 32.6，正确的差是（）。
小学四年级数学下册人教版第三单元单元测试试卷分析
第三单元单元测试试卷分析本次考试参加人数27人。
最高分88分，最低分18分，平均分47.65分，优秀率11％，及格率37％，90分以上（含90分）无，80—89.5分3人，70—79.5分2人，60—69.5分5人，60分以下17人。
学生、老师是新课程的先行者，从某种意义说，考试中出现问题对新课程的成败有重大的影响。
因此应在深刻反思考试卷所存在问题的基础上，反思今后的教学。
现将试卷情况分析如下：一、试题分析及存在问题：这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是四年级下册第三单元的内容。
试卷采用闭卷、笔试的形式。
试卷共有五大题：一、用心思考、正确填写；二、我会判别；三、选择题；四、计算题。
包括口算、脱式计算、简便计算；五、解决生活中的数学问题。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
主要存在的问题有：1、填空题目的在于考查学生对基础知识掌握情况。
本题失分频率高。
这张试卷填空题分值26分，学生失分在12分左右。
失误原因有：①学生读题不够认真；②个别学生把乘法结合律和加法结合律及乘法分配律混淆；③大部分同学对简便运算的知识掌握不好。
2、判断题目的在于考查学生对基础知识掌握情况。
在这张试卷中分值是10分，学生失分在3分左右。
失误原因有：①学生审题不认真；②学生把乘法结合律和乘法分配律混淆；3、选择题目的在于考查学生对基础知识掌握情况以及学生分析问题的能力。
本题8分，学生失分在4分左右。
失误原因有：①学生审题不认真；②分析问题不到位；③乘法分配律运用不好。
4、计算题目的在于考查学生对基础知识掌握情况以及学生的计算能力。
学生错误而失分较多。
这张试卷计算题分值36分。
学生失分在18分左右。
失误原因有：①口算除了粗心失分之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致直接写出得数里出现的一个数乘除整十整百的错误。
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第三单元单元测试试卷分析
本次考试参加人数27人。
最高分88分，最低分18分，平均分47.65分，优秀率11％，及格率37％，90分以上（含90分）无，80—89.5分3人，70—79.5分2人，60—69.5分5人，60分以下17人。
学生、老师是新课程的先行者，从某种意义说，考试中出现问题对新课程的成败有重大的影响。
因此应在深刻反思考试卷所存在问题的基础上，反思今后的教学。
现将试卷情况分析如下：
一、试题分析及存在问题：
这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是四年级下册第三单元的内容。
试卷采用闭卷、笔试的形式。
试卷共有五大题：一、用心思考、正确填写；二、我会判别；三、选择题；四、计算题。
包括口算、脱式计算、简便计算；五、解决生活中的数学问题。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
主要存在的问题有：
1、填空题目的在于考查学生对基础知识掌握情况。
本题失分频率高。
这张试卷填空题分值26分，学生失分在12分左右。
失误原因有：①学生读题不够认真；②个别学生把乘法结合律和加法结合律及乘法分配律混淆；③大部分同学对简便运算的知识掌握不好。
2、判断题目的在于考查学生对基础知识掌握情况。
在这张试卷中分值是10分，学生失分在3分左右。
失误原因有：①学生审题不认真；②学生把乘法结合律和乘法分配律混淆；
3、选择题目的在于考查学生对基础知识掌握情况以及学生分析问题的能力。
本题8分，学生失分在4分左右。
失误原因有：①学生审题不认真；②分析问题不到位；③乘法分配律运用不好。
4、计算题目的在于考查学生对基础知识掌握情况以及学生的计算能力。
学生错误而失分较多。
这张试卷计算题分值36分。
学生失分在18分左右。
失误原因有：①口算除了粗心失分之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，导致直接写出得数里出现的一个数乘除整十整百的错误。
②脱式计算学生过于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目用心算，还有抄错数的现象。
从计算上看，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。
③简算题大部分学生能够掌握方法，个别学生对运算定律理解不到位造成失分。
5、应用题目的在于考查学生分析问题、解决问题能力及计算能力。
本题共5道，总分20分。
平均得分10分左右。
失分原因：个别学生分析问题不到位列式不正确造成失分；个别学生用两种方法解决问题只用一种方法失分；部分学生计算不准确造成失分，个别学生求一个小数的近似数理解不透彻造成失分；部分学生对面积及面积单位掌握不好造成失分；部分学生对位置与方向知识掌握不好造成失分。
二、对今后教学工作的想法：
（1）进一步夯实数学基础
扎实的数学基础是成功解决问题关键。
基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
计算不准，也是普遍存在的问题，不少同学及老师对此很困惑，事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能解决问题，
但常常事与愿违，有的同学认为粗心不是先天的，无法克服，这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。
因此，首先要从思想上提高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练才能提高水平；运算的准确要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段（如数形结合，合理估算等），要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯，要形成不只求会，而且求对、求好的解题标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不准的弊病。
（2）数学教学重在提高能力
教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，从中提高数学实践能力。
（3）重视考后反思，师生共同分析试题
考后师生共同反思，找出失分原因。
制定出相应的学习计划及改进措施，更好地把成绩提高。