能力结构和综合素质等级对照表

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应届生评价指标及等级样表

应届生评价指标及等级样表

合素质指标等级说明

人标准,并以此来规划自己的行为。

对于自己工作的轻重缓急很清楚,能够在要求的时间结点之前超质量的完成;

能够有效利用工作所需资源,顺利解决工作中的问题,按计划推动工作向前进行急性进行排序,确保工作

效率;

按照要求在既定时间内完

成工作,并对工作的质

量、成本和所带来的风险

负责;

了解工作所需的资源情况

及其对成本的影响,并能

够有效规划资源

紧迫性,制订清晰的工

作计划;按照要求和工

作标准,完成自己的工

作任务;对于简单的问

题,能够协调资源处理

解决;

有意识的推动工作向前

发展

处于忙乱的状态;

在既定的时间内完成

工作比较困难,很难

兼顾质量,需要相关

人员监督执行;对于

工作中需要协调利用

的资源不清楚,没有

意识推动工作向前进

按事情的轻重缓急处

理事务;

难以在既定时间内保

质、保量,且保证成

本、避免风险的完成

任务;

没有规划工作所需的

资源;

消极怠工,工作时间

处理与本职工作无关

的事情

诚信正

直遵守职业规范,明确自己

的职业行为标准与处事原

贝IJ,对于不道德的商业行

为,能够技巧性的处理,

避免冲突;勇于承担责

任,提供客观真实的信

息;在面临风险或压力的

情况,仍然坚持以企业的

利益为先,并睿智的把真

实的信息传递给大家,使

大家接受

遵守职业规范,明确自己

的职业行为标准与

处事原则,制止不道德的

商业行为;

在需要时,客观提供基于

事件本质的正确信息,不

夸大或缩小事实;

在职业交流中,以诚实的

态度对待他人,尽可能客

观、全面的让对方充分了

解全部信息;即使在面临

风险或压力的情况,仍然

坚持以企业的利益为先

有一定的职业行为标

准,但仅规范自己的行

2023年成都市事业人员结构化面试评分标准表

2023年成都市事业人员结构化面试评分标准表

2023年成都市事业人员结构化面试评分标准

一、背景介绍

随着社会的发展和竞争的加剧,各行各业对于优秀人才的需求越来越高。针对

事业单位招聘的需求,成都市于2023年推出了结构化面试评分标准表。此标准表

主要用于对事业人员进行面试评估,从而准确客观地评判候选人的综合素质和能力。

二、面试评分标准

1. 专业知识与技能(40%)

这一部分主要考察候选人对所应聘职位的专业知识和技能掌握程度。评委针

对面试题目对应的专业知识领域进行提问,并根据候选人提供的回答质量给予评分。评分标准包括:回答的准确度、深度、广度、逻辑性和条理性。

2. 解决问题的能力(20%)

这一部分主要考察候选人解决实际问题的能力。评委会针对候选人在工作中

可能遇到的问题进行情景模拟,观察候选人的应变能力、分析和解决问题的能力等。评分标准包括:问题分析的深度、解决方案的合理性和可行性、沟通和协调能力等。

3. 领导能力与团队合作(20%)

这一部分主要考察候选人的领导能力和团队合作精神。评委会通过具体情境,观察候选人的组织协调能力、人际关系管理能力和团队意识。评分标准包括:领导风格的灵活性、团队合作的配合度、沟通效果和人际关系建立能力。

4. 综合素质与综合能力(20%)

这一部分主要考察候选人的综合素质和综合能力,包括但不限于综合分析能力、学习能力、创新能力等。评委会通过提问、观察候选人的个人素质、思维方式、判断力、表达能力等方面进行综合评估。评分标准包括:思维逻辑的清晰性、思维的敏捷度、创新思维的能力和综合素质的高低等。

三、评分流程

1. 面试环节:候选人参加结构化面试,由评委根据评分标准对候选人进行评分。

公务员面试测评标准:结构化面试评分表样例之一

公务员面试测评标准:结构化面试评分表样例之一

公务员面试测评标准:结构化面试评分样表一

面试测评标准,就是考官据以评定考生成绩的尺度。面试测评的根本目的,是要衡量考生的能力素质、资格条件是否符合拟任职位对人员的要求,符合到什么程度,不符合到什么程度。而考生的能力素质、资格条件,是通过考生在面试中的言语和行为表现来体现的,考官将考生的表现与职位的要求相对照,并对二者相一致的程度给出一个数量化的描述,这就是面试评分的基本思路。因此,面试的测评标准包含着三方面的内容:一是测评指标,即反映考生素质、资格的典型行为表现;二是水平刻度,是描述这些行为表现所体现能力、素质或资格条件的数量水平或质量等级的量表系统;三是测评规则,即一定水平刻度与一定行为指标之间的对应关系。

表结构化面试评分表样例之一

序号07 姓名陈志谦性别男年龄30 文化程度研究生报考部门人事部面

要素综合分析言语表达

应变能

计划、组织与协

人际交往的意

识与技巧

自我情绪控

求职动机与

拟任职位的

匹配性

举止仪

17 17 14 14 13 10 7 8

观察要点

对事物能从

宏观方面总

体考虑;对事

物能从微观

方面考虑其

各个组成成

分;能注意整

体和部分间

的关系及各

部分间的有

机协调组合。

理解他人意

思,口齿清

晰、流畅;

内容有条

理、富逻辑

性;能理解

并具有一定

说服力;用

词准确、恰

当、有分

寸。

有压力

状况下

思维反

应敏

捷;情

绪稳定

考虑问

题周

到。

依据部门目标,

预见未来的要

求、机会和不利

因素,并做出计

划;看清冲突各

方面关系;根据

现实需要和长远

效果做适当选

择;及时做决策;

调配、安置人、

财、物等有关资

源。

人际合作主动;

秘书从业人员能力素质结构

秘书从业人员能力素质结构

秘书从业人员能力素质结构

随着现代经济的快速发展和企事业单位的不断扩大,秘书作为一种特殊的职位越来越引起人们的关注,秘书从业人员的能力素质结构也成为人们关注的重要问题。本文将从综合素质、语言能力、计算机技能、沟通能力和人际交往能力五个方面详细分析秘书从业人员能力素质结构,以期对秘书从业人员发展提供有效的借鉴和帮助。

一、综合素质

秘书从业人员的综合素质应该是一个重点,包括道德品质、心理素质、职业操守、综合知识和实践能力等多方面。秘书是一种多面手,需要处理众多的事务,因此,一名优秀的秘书必须具备良好的综合素质。其中,道德品质是首要的,秘书必须具有诚实、勤奋、果敢、善于协调和处理矛盾的品质。此外,秘书还需要具有良好的心理素质,包括良好的情绪控制能力、压力承受能力和自我调节能力等。

二、语言能力

语言能力是秘书从业人员必须具备的重要能力之一。秘书往往是企事业单位对外交流的重要窗口,必须具备良好的口语表达和书面表达能力,必须能流利地阅读、听取和写作,不仅需要会中文,还需要掌握一定的英语和其他外语。此外,秘书还需要有良好的语言处理能力,善于掌握语言的语境和文化背景,只有这样,才能更好的符合企事业单位的需求。

三、计算机技能

计算机技能现在已经是必须具备的一种技能。尤其是在办公室自动化的现代环境下,秘书从业人员必须掌握现代计算机和操作软件,比如Word、Excel、PPT、Outlook、Office等软件的使用,才能更好地完成各种工作要求。此外,还需要了解一些办公自动化的基本原理和常用软件的使用技巧,这对秘书从事工作来说非常必要。

结构化面试评分表

结构化面试评分表

结构化面试评分表

结构化面试评分表

第一部分:技术能力评估(40分)

1. 专业知识掌握程度(10分):

- 在所申请职位相关的领域,应聘者是否具备必要的专业

知识?

- 应聘者是否能准确地回答相关专业问题?

- 应聘者是否能够提供实际案例来支持自己的专业知识?

2. 技能应用能力(10分):

- 应聘者是否能够将专业知识应用到实际工作中?

- 应聘者是否能够解释和展示自己在相关技能方面的能力? - 应聘者是否能够解决与所申请职位相关的工作任务?

3. 创新能力(10分):

- 应聘者是否具备创新思维和解决问题的能力?

- 应聘者是否能提供过去解决问题的创新方案?

- 应聘者是否能提供过去实施的创新项目的证明?

4. 学习能力(10分):

- 应聘者是否愿意不断学习和提高自己?

- 应聘者是否能够有效地学习和适应新的工作任务?

- 应聘者是否能够提供自己持续学习的证明?

第二部分:团队合作能力评估(30分)

1. 沟通能力(10分):

- 应聘者是否能够清楚、准确地表达自己的想法?

- 应聘者是否能够倾听他人的观点并做出积极回应?

- 应聘者是否能够有效地与他人合作并解决问题?

2. 团队合作能力(10分):

- 应聘者是否能够积极参与团队活动?

- 应聘者是否能够有效地与团队成员合作完成工作任务?

- 应聘者是否能够共享资源和知识,推动整个团队的发展?

3. 领导能力(10分):

- 应聘者是否具备一定的领导能力?

- 应聘者是否能够在必要时带领团队解决问题?

- 应聘者是否能够在工作中扮演积极的角色并被他人接受?

第三部分:综合素质评估(30分)

中国英语能力等级量表 高中对应

中国英语能力等级量表 高中对应

中国英语能力等级量表高中对应

根据中国英语能力等级量表,高中对应的英语能力等级为:

1. 初级:基本掌握英语的基本词汇和语法,能够进行简单的对话和书写。

2. 中级:能够进行日常生活和学习中较为复杂的交流,能够理解简单的英文文章和听力材料。

3. 高级:能够进行较为复杂和流利的对话和书写,并能够理解大部分英文文章和听力材料。

4. 精通:具备高级英语表达能力,能够进行高难度和专业性的对话、写作和阅读,能够理解和应对各种英语考试和专业要求。

请注意,以上只是一般的对应关系,个体之间还会存在差异。如果你需要了解更具体的量表,请参考教育部的相关文件或具体学校所使用的量表。

2023年成都市事业人员结构化面试评分标准表

2023年成都市事业人员结构化面试评分标准表

2023年成都市事业人员结构化面试评分标准表

一、概述

2023年成都市事业人员结构化面试评分标准表是为了更科学、客观地评价事业人员的能力和素质而制定的。面试评分标准是根据岗位要求

和招聘标准制定的,是考察应聘者是否符合岗位要求的有效工具。

二、评分标准内容

1. 思想政治素质

(1)政治立场和思想品德:政治上坚定信仰,遵纪守法,品行端正,无不良记录;

(2)法纪观念和职业道德:遵纪守法,无违纪、违法行为,具有良好的职业操守。

2. 综合素质

(1)学历和学位:应届毕业生本科学历(硕士研究生)以上;

(2)专业知识:与岗位要求相关的专业知识和技能掌握程度;

(3)工作经验:与岗位要求相关的工作经验和项目经历;

(4)综合能力:分析解决问题能力、交流协调能力、组织管理能力等。

3. 业务能力

(1)专业技能和业务水平:熟悉掌握本职业务的基本理论和实践操作;(2)创新能力和学习能力:具有一定的创新能力和学习能力。

4. 交流能力

(1)口头表达能力:表达清晰、思路清晰、逻辑性强、语言流畅;(2)书面表达能力:文字表达准确、语法规范、书面表达流畅。

5. 团队合作

(1)团队精神:具有团队合作精神,能很好的与同事配合,为集体利益服务;

(2)组织协调能力:能够有效地组织和协调团队工作,解决团队内部问题。

6. 诚信保密

(1)诚实守信:言行一致,作风正派;

(2)保密意识:有较强的保密意识,能够严守公司机密。

7. 适应能力

(1)工作适应能力:能够快速适应新环境、新团队,能够在各种情况下稳定工作状态;

(2)压力承受能力:具有较强的心理素质和压力承受能力。

湖北高考赋分等级表

湖北高考赋分等级表

湖北高考赋分等级表

随着中国高等教育的不断发展,高考成为了衡量一个学生是否能够

进入大学的重要指标。而为了更好地评估学生的综合素质和能力水平,各个省份都设立了赋分等级表。而本文将重点探讨湖北省的高考赋分

等级表。

一、湖北高考赋分体系的背景

1.1 高考改革背景

近年来,中国高等教育面临着人才培养质量提升以及社会需求变化

等诸多挑战。为了适应时代的要求,高考改革势在必行。湖北省也积

极响应高考改革的号召,不断优化赋分体系,更好地反映学生的实际

能力水平。

1.2 评价体系改革的重要意义

湖北高考赋分体系的改变不仅仅是数字的变化,更是教育理念的创新。它不再仅仅重视学生的分数,更注重学生素质的培养和全面发展。这有助于激发学生的学习动力,使他们更加全面地发展才能。

二、湖北高考赋分等级表的结构

湖北省高考赋分等级表主要由赋分等级和相应的分数段构成。以下

是湖北高考赋分等级表的一份示例:

等级分数段

优秀 650-750

良好 600-649

中等 550-599

及格 400-549

不及格 0-399

三、湖北高考赋分等级表的意义

3.1 量化学生实际能力水平

湖北高考赋分等级表将学生的分数和等级相匹配,从而量化了学生的实际能力水平。这有助于学校和家长更加客观地评估学生的学习状况,及时发现学生的问题并给予针对性的帮助。

3.2 促进学生积极参与学习

赋分等级表的设立,激励了学生积极参与学习。学生们可以通过努力提高自己的分数,从而获得更高的等级。这种积极性的培养促进了学生的主动性和自觉性,有利于他们在学业上取得更好的成绩。

3.3 促进学生素质全面发展

广州初中中学生综合素质评价表教程

广州初中中学生综合素质评价表教程

广州初中中学生综合素质评价表教程

广州初中中学生综合素质评价表是评价学生综合素质的工具,可以全面了解学生在学业、品德、能力、兴趣等方面的表现。下面是一个简单的教程,帮助你使用这个评价表。

1. 评价表的结构:广州初中中学生综合素质评价表通常由多个方面的评价指标组成,每个评价指标下又包括不同的具体评价内容。比如,学业方面可以包括语文、数学、英语等科目的评价内容;品德方面可以包括道德品质、行为举止等评价内容。你需要根据评价表的结构来进行评价。

2. 评价指标的理解:对于每个评价指标,你需要理解其具体含义。比如,学业方面的评价指标可以包括“掌握程度”、“学习态度”等,你需要明白这些评价指标要求学生在何种情况下才能达到。

3. 评价内容的填写:依据学生的实际表现,将评价内容填写在相应的评价指标下。注意,评价内容应该客观、具体,避免主观臆断或模糊的描述。

4. 综合评价:完成所有评价内容后,综合评价学生在各个方面的表现。可以根据评价表的要求,给出总体评价或综合评分。

5. 反馈与交流:评价表的目的是帮助学生改进,所以评价结果应该及时反馈给学生和家长。可以通过家长会、班级会议等形式与家长交流,让学生了解自己的优势和不足,并制定改进计划。

广州初中中学生综合素质评价表是一个全面了解学生综合素质的工具,使用时需要理解评价表的结构和评价指标,客观、具体地填写评价内容,并及时反馈评价结果给学生和家长。这样才能更好地促进学生全面发展。

应征青年综合素质考评表(山东)

应征青年综合素质考评表(山东)

应征青年综合素质考评表(山东)

摘要:

一、应征青年综合素质考评表的概述

1.背景与目的

2.适用范围

3.重要性

二、考评表的内容与结构

1.基本信息

2.思想品德

3.学业成绩

4.身体状况

5.军事体能

6.技能特长

7.社会实践与创新能力

8.面试评价

三、应征青年如何准备考评表

1.了解考评标准

2.提供真实有效信息

3.展示个人特长与亮点

4.注意言行举止

四、考评表对青年应征的影响

1.对选拔结果的影响

2.对个人成长的影响

3.对国家军队建设的意义

正文:

应征青年综合素质考评表(山东)是一种衡量应征青年综合能力的重要工具,通过对青年进行全面、细致的评估,选拔出具备优秀综合素质的人才。本篇文章将详细介绍应征青年综合素质考评表的相关内容,以帮助大家更好地了解这一重要环节。

一、应征青年综合素质考评表的概述

应征青年综合素质考评表是选拔人才的重要依据,旨在选拔出具备高综合素质的应征青年,为我国军队建设注入新鲜血液。考评表适用于山东省范围内的应征青年,以确保选拔出的人才具备地方特色和优势。

二、考评表的内容与结构

考评表内容丰富,共分为八个部分,分别是:基本信息、思想品德、学业成绩、身体状况、军事体能、技能特长、社会实践与创新能力以及面试评价。这些项目涵盖了应征青年的德、智、体、美等各方面素质,全面评估应征青年的综合素质。

三、应征青年如何准备考评表

为顺利通过考评,应征青年需对考评标准有深入了解,提供真实有效的个人信息,展示个人特长与亮点。同时,在面试环节要注意言行举止,展现出自信、阳光、积极向上的精神风貌。

四、考评表对青年应征的影响

高中学生综合素质评价

高中学生综合素质评价

高中学生综合素质评价

高中学生综合素质评价

综合素质指的是一个人的知识水平、能力结构、品德修养以及心理素质等方面的综合表现。而高中学生综合素质评价,是对高中学生在学业、思想品德、身心健康、社会实践等方面的全面评价和考核。高中学生在综合素质评价中,要注重发展全面素质,培养健康心理,锻炼良好品德,培养创新思维和社会实践能力,提高学生的核心竞争力。

在学业方面,高中学生综合素质评价应注重学科知识的掌握和运用,注重学习方法的培养和创新意识的提升。学科知识的掌握和运用是高中学生的基础素质,只有具备扎实的学科知识水平,才能更好地应对学习和考试的挑战。而学习方法的培养和创新意识的提升,则能够帮助学生更有效地学习和掌握新知识。在高中学生综合素质评价中,应注重学科知识和学习方法的结合,评价学生对学科知识的理解和运用能力。

在思想品德方面,高中学生综合素质评价应注重培养学生的道德意识和价值观念,注重学生的人文素养和社会责任感。道德意识和价值观念是指学生对正确和错误的判断、对善恶和美丑的认识和追求。学生应具备正确的人生观、价值观和责任感,以形成良好的行为习惯和品德修养。人文素养和社会责任感是指学生对人文精神和社会发展的理解和关注,注重学生的综合素质培养和社会实践能力的发展。在高中学生综合素质评价中,应注重培养学生的思想品德素质,评价学生对道德意识和价值观念的认识和追求。

在身心健康方面,高中学生综合素质评价应注重培养学生的身体素质和心理健康。身体素质是指学生的身体发展水平和运动能力,心理健康是指学生的心理素质和心理健康状况。身体素质和心理健康是高中学生综合素质的重要组成部分,只有身体健康、心理健康,学生才能更好地学习和成长。在高中学生综合素质评价中,应注重培养学生的身心健康,评价学生对身体素质和心理健康的认识和维护。

丰富干部能力结构

丰富干部能力结构

丰富干部能力结构

丰富干部能力结构是提高领导者综合素质和执政能力的重要途径。干部在不同的岗位上担负着各种各样的职责和使命,因此他们需要具

备广泛而全面的能力,以应对复杂多变的工作环境和问题。

首先,丰富干部能力结构需要注重知识与学习能力。干部作为组

织中的核心骨干,应具备系统、广泛的知识储备。只有不断学习和充

实自己的知识,才能够适应新形势下的工作需要。此外,还需要注重

自主学习能力的培养,通过自主学习,可以提升对新领域、新技术的

适应能力,保持在工作中的持续创新。

其次,丰富干部能力结构需要重视沟通与协调能力。干部作为领

导者,必须具备良好的沟通能力,能够与上级、下级、同级等各方进

行有效沟通,以便更好地传递信息、理解需求、解决问题。此外,协

调能力也是干部必备的核心能力之一,只有熟练掌握协调技巧,才能

在各种复杂矛盾中找到平衡点,推动工作顺利进行。

再次,丰富干部能力结构需要注重创新与决策能力。干部要面对

各种复杂的问题和挑战,需要具备敢于创新和勇于担当的精神。只有

不断追求创新,才能在激烈的竞争中脱颖而出。此外,干部还需要具

备果断的决策能力,能够在压力下做出正确、及时的决策,带领组织

有效应对各种风波。

最后,丰富干部能力结构需要注重领导与管理能力。干部不仅要

具备良好的领导风格和能力,还要掌握科学的管理方法和技巧,以便

更好地管理团队和推动组织发展。良好的领导与管理能力可以提高团队效能和组织绩效,为干部赢得更多的资源和支持。

总之,丰富干部能力结构是干部自身发展的需要,也是提高组织竞争力的需要。干部应当在工作中不断充实自己的知识储备,培养自主学习能力,注重沟通与协调能力的培养,勇于创新与果断决策,并不断提高领导与管理能力。在今后的工作中,干部应当注重这些能力的培养与提升,以适应复杂多变的工作环境,更好地履行自己的职责使命。

2023年统考美术类本科_双上线综合分分段表

2023年统考美术类本科_双上线综合分分段表

2023年统考美术类本科_双上线综合分分段表

综合素质评价总分 180

美术统考成绩艺术素养分 50

造型分 50

艺术表现力分50

美术统考总分 200

一、总分构成

1. 综合素质评价总分包括美术统考成绩和综合素质评价成绩两部分。美术统考成绩占总分60,综合素质评价成绩占总分40。美术统考成绩根据考生参加的美术考试类型分别由专业技术统考组和综合能力统考组分别完成评分确定,计算出50分满分。综合能力统考成绩依据学校分配学生综合素质评价等级,每个等级由艺术特长考试专家组数分别完成评分确定,计算出130分满分,两项成绩按60:40的比例计算得出总分。

二、各科目得分及要求

1. 艺术素养分由美术统考组面试考核得出,总分50,需达到高分25及以上。

2. 造型分由美术统考组笔试考核得出,总分50,需达到高分25

及以上。

3. 艺术表现力分由美术统考组面试考核得出,总分50,需达到高分25及以上。

4. 美术统考总分由艺术素养分、造型分和艺术表现力分三个部分

组成,总分200,需达到高分100及以上。

三、综合素质评价成绩各项得分及要求

1. 品德与学风。学生在日常学习和生活中言行举止端正,积极主

动参加各项学科比赛和课外学术科技研究等学科活动,学习态度端正,品学兼优,学生本人考察或推荐信等评价材料符合学校要求的。总分40,需达到高分20及以上。

2. 艺术特长。具有坚实的基础和较高的艺术表现力,具有自己独

特的学科特长,有一定的创作与实践能力,有较强的艺术表现力、审

美能力和艺术鉴赏能力。总分40,需达到高分20及以上。

3. 综合素质。具有坚实的基础、较高的艺术表现力和创作能力,

《综合素质等级评定标准》

《综合素质等级评定标准》

《综合素质等级评定标准》综合素质评定共分为道德品质、公民素养、学习能力、交流合作与实践创新能力、运动与健康、审美与表现六项,每项按照评分标准进行评定等级,六项等级结果最后得出总等级。

总等级具体按以下标准评定:

a级:6a=a

5a+1b=a

5a+1c=a

4a+2b=ab级:3a+3b=b

4a+1b+1c=b

3a+2b+1c=b

4a+2c=b

3a+1b+2c=b

2a+3b+1c=b

c级:其余均为c级

第二篇:综合素质评定标准综合素质评定标准

1.旷课(不在宿舍就寝者)一次扣3分,迟到一次扣2分,早退一次扣2分

2.参加集体活动一次加3分,缺席一次扣3分(活动包括班级活动、院系活动、大院活动、市活动)

3.参加班级卫生加3分,缺席班级卫生扣5分(卫生打扫必须在优秀才能加分);办黑板报、宣传班级活动者加3分

4.寝室:评比为文明寝室者寝室长加3分、成员加2分,评比为最差寝室者寝室长扣3分、成员扣2分;评比为标杆寝室者寝室长加5分成员加4分

5.好人好事。无偿献血一次3分,拾金不昧一次3分(按物品的贵重和货币的多少适当加分),见义勇为一次3分(按影响的程度适当加分),助人为乐一次3分,捐献骨髓者加10分。

6.个人奖项。班级征文稿采纳一次小院加3分、大院加4分,没被采纳一次加1分(南国风、新闻稿、大小院有关征文活动)。参加活动得奖者大院加4分、小院加3分,没有得奖者只要参加1分(演讲比赛、歌咏比赛、书画比赛等)。拿到证书者;计算机等级证书、英语等级证书、各类技能证书(按级别适当加分),自学考试通过一门加3分。被评为“先进者”“积极者”“模范者”被评定一次加5分。

《小议贸易人才综合素质与能力结构》

《小议贸易人才综合素质与能力结构》

《小议贸易人才综合素质与能力结构》

一、国际贸易应用型人才综合素质和能力结构的界定

20世纪70年代,戴维·麦克利兰(davidc.mcclelland)在大量实证研究的基础上,首先提出了素质(petency)的概念,认为素质是指和参照效标存在因果关系的个体的深层次特征,深层次特征包括深层的动机、特质、自我概念、社会角色和浅层的知识与技能。陈仲庚教授以xx关于人与自然关系的两个重要命题“人是自然的一部分,大自然向人生成”为基本理论框架,对应用型人才的综合素质和能力结构进行了研究,认为审美·思维、知识·能力、身心·素质这三项六款对人的综合素质和能力结构而言,是一个较为全面而充分的结构体系,这也是应用型人才需要具备的素质和能力结构。以此为基础,结合国际贸易专业人才的特点,本研究认为国际贸易应用型人才应该具备的基本素质应该包括思维、知识技能、身心道德、创新特质,其中思维是最核心的素质。

应用型人才是相对于理论型或学术型人才而言的,其本质特征是具有专业基本知识和基本技能的实际应用能力的高等技术应用型人才,其行为特征是知识与技能的高层次应用活动而不是机械的模仿和简单的劳动,它是建立在“应知”基础上的“应会”的智能行为。因此,应用型人才不仅应该具备可塑性的知识技能、良好的身心道德素质以及应用知识进行科研、技术创新和知识更新等综合性能力等一般素质,而且应该具备以“通识”为目标的专业基础理论、宽广的知识面、综合性的能力和全面的职业素养等特殊素质。特别是对于国际贸

易专业的应用型人才更加需要具备这样一些特殊的素质和能力。

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附录1:能力结构和综合素质等级对照表

计划能力

A——计划时能收集各方面的信息,充分了解相关情况;能将目标分解为实施步骤,并确定每一步完成的时间要求;在计划中考虑可能出现的问题,制定出相应的解决方案;指导性强B——计划意识较强,思路清晰,能收集各方面的信息,充分了解相关情况;能将目标分解为实施步骤,并确定每一步完成的时间要求,但计划周密性有待提高

C——有明确的计划意识,也能收集适当的信息,但目标分解不够合理,计划的指导性不够强

D——有做计划的想法但缺乏明确的思路、方法和步骤,做出的计划也不够系统和适用,缺乏相应指导效用

E——做工作不善于计划,常显得忙乱而缺乏头绪

决策能力

A——魄力大,有战略眼光,能在风云变幻的环境中把握时机,作出高明的决策B——魄力较大,能在比较复杂的情况下做出正确的决定

C——有一定的魄力,能对一般的问题做出决断

D——魄力较小,遇事迟疑不决,不能当机立断

E——没有魄力,优柔寡断,缺乏主见

组织和监控能力

A——工作中指挥监控有力,使各级组织和工作人员目标一致、行动有力、浪费较少

B——善于合理安排、调度和监控人力、物力的使用,发挥各级组织和工作人员的作用C——工作有秩序,能够较合理的安排、调度和监控人力、物力的使用

D——工作有一定的秩序,能够安排、调度和监督人力和物力的使用,但往往不够合理E——缺乏监控能力,工作杂乱无章

沟通能力

A——积极倾听并接受反馈,善于站在别人的角度换位思考,别人都愿意与之沟通B——及时与大家分享最新的信息、体会和感受;主动征求他人的意见,并能采纳不同于自己的观点

C——喜欢接受信息,并能够保持信息沟通的顺畅,但有时会有沟通失误

D——有与同事主动进行沟通的愿望,但沟通技巧缺乏,有时出现误解和情绪反应E——基本不与同事进行工作沟通和交流

人员的配置和指导

A——所属人员配置合理,重视员工的工作兴趣和关注其职业生涯的发展,给与相应的指导和帮助

B——所属人员配置合理,经常帮助员工总结工作经验与教训,并能提出有建设性、个性化建议

C——所属人员配置较合理,问题较少,对他们工作方面主动进行指导

D——所属人员配置基本合理,但尚存在问题,对他们有一定指导但缺乏主动性E——所属人员配置不合理,对他们也缺乏必要的指导

解决问题的能力

A——独立解决问题的能力强,完成任务速度快、质量高、效益好,值得信赖

B——独立解决问题的能力较强,能及时保质保量的完成任务

C——独立解决问题的能力一般,能按时完成任务,基本保证质量

D———独立解决问题的能力较差,需要别人的帮助才能完成任务

E———独立解决问题的能力差,经常不能完成任务

一般智力

A——在本企业处于前10%之内

B——在本企业处于前10%-30%之间

C——在本企业处于后30%-70%之间

D——在本企业处于后10%-30%之间

E——在本企业处于后10%之内

知识域

A——知识域广博,对本行业知识、自然科学、社会科学知识了解很多,对某些问题有较深入把握

B——知识域较宽,除本专业知识外,对自然科学和社会科学知识都有较多了解C——知识域一般,除本行知识外,对其他知识略知一二

D——知识域较窄,除对本行业知识有一定了解,其他知识知之甚少

E——知识域窄,各类知识都很缺乏

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