20_军神ppt

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《军神》ppt课件

刘伯承的军人身份被沃克医生看穿后，他是怎样的表现呢？
语言描写
神态描写
这位医生不简单，居然能看出我军人的身份，看来他确实当过军医，经验丰富，瞒不了他，我就不和他争辩了吧。
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
刘伯承用清醒的大脑干什么？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
神态描写
动作描写
你关注到了句中的哪些词语？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
交流语句，体会“军神”的内心。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
语言描写
神态描写
刘伯承可能在想：“为了今后的革命事业，我绝对不能使用麻醉剂，手术过程中的痛苦不算什么，我能忍受。”
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
像刘伯承这样的人值得我们敬重。我们在以后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光辉而灿烂的名字，他叫-----刘伯承。
问诊时,从容镇定
钢铁意志堪称军神
军神
手术前,拒绝麻醉
手术中,忍痛坚持
手术后,笑谈刀数
有关意志的名言：1.没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。 ——［法］巴尔扎克2.命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。 ——［法］伏尔泰3.意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。 ——［德］歌德4.只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。 ——［俄］陀思妥耶夫斯基

20.军神课件

1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人走进了重庆城里一家德国人开的诊所。他对诊所的主人——著名的外科医生沃克先生说：“我的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。”沃克医生查看了他的伤势，冷冷地问：“你叫什么名字？”“刘大川。”“干什么的？”“邮局职员。”“不，你是军人！”沃克医生有些不悦地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有
找一找
反映刘伯承意志坚强的语句
手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖。他对年轻人说： “你要是挺不住，可以叫出声来。”
年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。
找一找
反映刘伯承意志坚强的语句
手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖。他对年轻人说： “你要是挺不住，可以叫出声来。”
年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。
找一找
反映刘伯承意志坚强的语句
手术中，一向镇定的沃克医生，这次却双手微微颤抖。他对年轻人说： “你要是挺不住，可以叫出声来。”
侧面描写
年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。
数刀数
沃克医生擦着汗，对年轻人说：“我真担心你会晕过去。” 年轻人脸色苍白，勉强一笑：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳：“一共多少刀？”“72 刀。”沃克医生不禁失声喊道：“了不起！你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你是一位军神！” 沃克医生关上手术室的门，俯下身子亲切地注视着年轻人：“请告诉我，你的真名叫什么？”“刘伯承。”
“神”的字义：
• (1)特别高超； • (2)精神; • (3)神气； • （4）聪明、机灵。

20军神PPT

1.再读课文，读通句子，遇到难读的句子做出标记，读两遍。
2.比照标出的自然段，把每一自然段中读懂了内容在旁边标注出来。
1916年的一天，一位头缠绷带的
年轻人∕走进了重庆城里∕一家德国人开的诊所他。对诊所的仆人——著名的外科医生沃克先生说：“我的眼睛被土沃匪克打医伤生了查，看请了您他给的治伤治势。，”冷冷地问： “你叫什么名字？”“刘大川。”“干什么的？”“邮局职员。”“不，你是军人！”活克医生有重些的不伤悦势地，说只，有“军伤我人势当才过能军这医样，如这此么冷静！”
• 刘伯承的眼睛〔〕，沃克医生为他
〔〕。在手术中，刘伯承
〔
〕，沃克医生称他为
〔
〕。
• 刘伯承的眼睛〔受伤了〕，沃克医生为他〔做手术〕。在手术中，刘伯承〔拒绝使用麻醉药，强忍住苦痛〕，沃克医生称他为〔军神〕。
依据板书，按“手术前→手术中→手术后”的挨次给课文分段。
手术前拒绝麻醉恼火惊异
在《三国演义》中，也有一位“军神”，他是
，
人们称他为军神的缘由是
。
同学们，如果当时你也在手术台旁，亲眼目睹了这次手术，你会怎样称赞刘伯承呢？
刘伯承爷爷，你的意志＿＿真＿坚＿韧＿啊＿＿＿＿！真不愧是＿＿军＿神＿＿！
在《三国演义》中，也有一位“军神”，他是
关羽，人们称他为军神的缘由是华佗为其刮骨
yuè zhèn
zuì
愉悦冷静麻醉崭新
yūn
gāng
晕倒钢板
fěi zhǎn
沃wò克伤势 sh邮ì 局职j员ú 药z水hí
yào
担dā忧n 损失sǔn 刀总dā共o
gòng
检查自学
绷带愣住抖动缠着土匪邮局愉悦冷静麻醉崭新擦汗晕倒钢板沃克伤势邮局职员药水担忧损失刀总共

军神ppt课件

（3）小结：事实证明，刘伯承的确以自己清醒的大脑，超凡的才智以及他的勇敢无畏，为中国革命事业、解放事业，添上了浓墨重彩的一笔，建立了不朽的功勋。
请同学们借助表格，来梳理刘伯承的表现及沃克医生的内心变化吧！
问诊时手术前手术中手术后
刘伯承的表现
伤势严重
拒用麻醉剂强忍剧痛
表明身份
冷冷-愣生气-愣住双手颤抖惊呆-慈
动作、神态。
这两句话具体描写了病人在没有使用麻醉剂开刀的情景，句中的“抓住”“暴起”“汗如雨水”“使劲”等词语突出了病人强忍痛苦的神态，尽管疼痛之极，而病人却一声不吭，这里病人如果没有坚强的毅力和自我克制忍受能力，情况就不可能这样。
（2）“我一直在数你的刀数……七十二刀。” 描写了刘伯承的什么？摘除眼球手术要比割口子疼几百倍、上千倍，因为视神经和颅内神经紧密相连……而刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下，整整承受了72刀!你从中感受到什么？
（1）这篇课文讲了一件什么事情呢？（2）刘伯承为什么被称为“军神”？
2.默读课文，找到写来到诊所、手术前、手术中、手术后的这四部分内容，并做上记号。
第一部分（1～10）：“求治”。刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。
第二部分（11～15）：“术前”。手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。
第三部分（16～23）：“术中”。讲手术台刘伯承承受着巨大的疼痛却一声不吭。
（二）分角色朗读全文，读出人物说话的语气，抓住对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。
（三）以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。
课文主题
这篇课文写了刘伯承的眼睛受了重伤后，到德国人开设的诊所就医的故事。刘伯承为了尽量减少对大脑的影响，拒绝使用麻醉剂，强忍巨大疼痛接受了手术，表现出钢铁般的意志，体现出他为了能全身心地投入革命，不惜自己承受巨大痛苦的精神。

《军神》PPT课件

写一写：
精读课文
快速默读课文的第一部分（第1～15自然段）一边读一边画出刘伯承和沃克医生的对话。
沃克医生：“你叫什么名字？” 刘伯承：“刘大川。” 沃克医生：“年龄？” 刘伯承：“二十四岁。”
沃克医生：“什么病？” 刘伯承：“土匪打伤了眼睛。” 沃克医生：“你是干什么的？” 刘伯承：“邮局职员。” 沃克医生：“你是军人！我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”
沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问……
病人微微一笑，说…… 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士…… 沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，
生气地说…… 病人平静地回答…… 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地
刘伯承：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生：“准备手术。年轻人，在这儿要听医生的指挥！”
刘伯承：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
沃克医生：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
脸色苍白、勉力一笑
“脸色苍白、勉力一笑”体现了整个手术过程给他带来的剧烈的疼痛。经受了七十二刀，虽然脸色苍白，但他勉力一笑，将这个痛忍过去了。这证明了他有钢铁般的坚强意志，这时候还能笑得出来，不愧是军神。
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
11 军神
-.
➢ 在你们心中，军人是怎样的？ ➢ 看到《军神》这个题目，你有什么疑问？ ➢ 谁是军神？为什么称他为军神？
带着这些疑问，自由朗读课文，把课文读正确、读流利。

《军神》课件ppt

分析情节的起承转合，以及如何通过情节展现主题思想。
人物形象
主人公介绍
描写主人公的性情特点、成长背景等。
配角分析
分析配角的性情特点、在故事中的作用等。
人物关系
描写人物之间的互动关系，以及如何通过人物关系展现主题思想。
主题思想
主题论述
明确指出故事的主题思想，包括主题的内涵、外延等。
主题表现
当代评判
高度赞誉与认可
《军神》自发表以来，受到了广泛的赞誉和认可，被认为是一部具有重要意义的军事题材文学作品。
批评与反思
然而，也有一些批评声音认为，《军神》在描写战争和英雄主义时过于煽情，缺乏对战争的深入反思和对英雄主义的全面认识。
未来展望
继续发挥影响力
《军神》作为一部经典作品，将继续在文学史上发挥其影响力，启发更多创作者和读者。
历史事件的产生和发展对现实生活产生了深远的影响，而现实生活中的问题和矛盾也可以在历史
中找到根源。
通过研究历史，我们可以更好地理解现实生活中的问题和挑战，
从而更好地应对和解决它们。
对现代社会的启示
《军神》所反应的历史事件和人物形象为现代社会提供了宝贵的经验和教训。
《军神》中的思想观念和价值观念对于现代社会的道德建设、文化传承和人类文明的发展也具有重要的意义。
结合《军神》中的英雄事迹，开展主题班会或团队活动，引导学生深入思考和
讨论英雄精神的内涵和实践意义。
组织学生参观革命历史纪念馆或纪念地，实地感受英雄事迹和革命精神，增强
学生的历史意识和爱国情怀。
引导学生将《军神》中的英雄精神与现实生活相结合，反思自身在面对困难和挑战时的态度和行为，建立正确的价值

军神课件(共24张PPT)

时间：2024年2月27日
2024 课件Biblioteka 下课！同学们再见！
授课老师：
时间：2024年2月27日
24 军神
第一课时
我会认的字
沃匪绷拒剂割衷强堪
wò fĕi bēng jù jì gē zhōng qiăng kān
我会写的字
重练疑审势施摘垫勉钢承肃
⑤课文什么地方可以看出沃克医生此时非常紧张？——“这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。”
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你
chóng liàn yí shĕn shì shī zhāi diàn miăn gāng chéng sù
重点字书写指导
势：上部不要少了最后一点。施：注意与“拖”的区别。钢：按照左窄右宽的结构书写。
土匪：在地方上抢劫财物，为非作歹，残害人民的武装匪徒。
是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称‘军神’！” “你过奖了。” 沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” “刘伯承。” 沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地伸过手去。
勉强：表达的意思为能力不够，还尽力做、不是心甘情愿的、使人做他自己不愿意做的事、将就或凑合、不充足等。
从容镇定：就是表示面对任何事情能够做到淡定自若。
肃然起敬：恭敬的样子。
这篇课文是按什么顺序写的？可分为几部分？

军神ppt课件

教学阐释
教材内容
《军神》主要讲述了年轻时代的刘伯承参加“讨袁护国运动”右眼严重受伤后，在治疗过程中坚持不使用麻醉剂，忍受巨大痛苦接受手术治疗，被沃克医生尊称为“军神”的故事。文章通过对人物神态、语言、动作、情绪变化的描写凸现了人物性格，全篇质朴感人，字里行间饱含着对这为伟大的军人以及军魂的赞颂与崇敬之情。使学生在不知不觉中受到情感的熏陶、心灵的震撼，获得人生感悟。
教学目标
• 重点难点《军神》这篇文章的主要人物是刘伯承，但描写
人物时，重点却写沃克医生的神态和情绪变化，其目的是以沃克医生神态、情绪的变化来衬托刘伯承的坚强意志。因此，我将本课的教学重点确定为：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。将教学难点确定为：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。
手术前，沃克医生知道了刘伯承不是一般的人，是一位军人。手术后，沃克医生又认为他不是一般的军人，是一位军神。刘伯承和一般的军人有哪些不同呢？请快速浏览手术中和手术后两部分内容，找一找哪些事情是一般的军人做不到而他做到了的。请你一边看一边画出相关的句子。
在动手术的过程中，即使用麻醉药也会感到疼痛，一般的军人都会叫出声来，而刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下却一声不吭。一般的军人在动手术的时候不会记得开了多少刀，而他却一刀一刀地数，一刀都不漏。这就是刘伯承和一般的军人的不同，他不是一般的军人。
教学目标
根据《语文课程标准》结合本单元教材的教学要求和本课内容、课型特点，我确立了以下教学目标1. 认识“沃、匪、绷”等5个生字，会写“庆、诊、沃 ”等15个字，正确读写“熟练、惊疑、审视”等13个词语。 2.朗读课文，读出人物说话的语气。 3.从文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化。 4.以沃克医生的口吻讲一讲这个故事。

军神ppt课件

课文结构脉络
第一部分 1-11自然段问诊时第二部分 12-15自然段手术前第三部分 16-17自然段手术中第四部分 18-26自然段手术后
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
学习任务二：
默读课文，划找出描写刘伯承语言、动作、神态的句子，
苟利国家生死以岂因祸深的描写刘伯承动作、语言、神态的句子。
2.仿照课文第16自然段，运用对比句描写同一个人物前后表现的变化。
3.运用本节课学习的方法，学习课后阅读链接《丰碑》，写下自己的感受。
4.阅读《青年刘伯承》。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
补充资料
在长征路上，每遇关键时刻，他总是亲临前线指挥。在后有数十万追兵，前有金沙江天险的情况下，巧渡金沙江，智取遵义、强渡大渡河。
以沃克医生的口吻讲述故事
手术时，一向从容镇定的我，这次双手却有些颤抖，额上汗珠滚滚，我真担心他会疼晕过去，忍不住开口对他说：“你挺不住可以哼叫。”
军神——刘伯承
中国共产党的主要创始人之一李大钊
为中华之崛起而全心全意为读书的周恩来人民服务的
焦裕禄
身患渐冻症却一直坚守抗疫一线的张定宇
得知真名
惊呆
肃然起敬
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
思考：
作者为什么要用那么多的笔墨来写沃克医生呢？
从侧面衬托出刘伯承惊人的毅力和钢铁般的意志。

《军神》ppt课件优秀版

们敬重。我们在以后的学习和生活也会遇到困难和挫折，只要我们具有坚强的意志，勇于战胜困难，就一定能到达胜利的彼岸。让我们牢牢记住这样一个光辉而灿烂的名字，他叫-----刘伯承。
英勇无畏真军神，铁骨钢筋铸军魂。七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。
感谢观看！
→ 他勉力一笑，说： “ 我一直在数你的刀数。 ” 答：因为刘伯承在手术时承受难以忍受的疼痛；
为什么要称刘伯承为军神呢？
沃克医生断定刘伯承将军是一名军人，还称刘伯承是“军神”。
华佗惊呼：“关将军真乃天神也！
“七十二刀” ☆ 担心施行麻醉会影响脑神经
英勇无畏真军神，铁骨钢筋铸军魂。
→他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。
神医华佗为关羽刮骨疗毒，关羽言笑自若。
☆非凡的毅力
他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
答：因为刘伯承在手术时承受难以忍受的疼痛；
英勇无畏真军神，铁骨钢筋铸军魂。
难点名称：通过《军神》一文中的人物细节描写，体会刘伯承的坚强意志。
神性的光辉
课堂练习
难点巩固
沃克医生为什么要称刘伯承将军为“军神”呢？
知识讲解
难点突破
手术中病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，
。
动作描写
☆ 意志力顽强
知识讲解
难点突破
神医华佗为关羽刮骨疗毒，关羽言笑自若。华佗惊呼：“关将军真乃天神也！”
知识讲解
难点突破
☆ 担心施行麻醉会影响脑坚神强经、乐观
手术后
☆ 今后需要一个非常清醒的大脑
五年级-下册-第四单元
《军神》
1
目录
CONTENTS

《军神》PPT课件

沃克医生依据什么理由判断眼前的病人是一名军人？
沃克医生曾当过军医，面对这样严重的伤势，只有军人才能从容镇定地面对。
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士： “准备手术。”
“微微一笑”表现了病人具有超凡的意志，在伤势如此严重的情况下，竟然还能够露出微笑。
“冷冷”第二次出现，暗指沃克医生对病人的有意隐瞒有些不高兴。
病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
“平静”表现出病人的态度非常冷静，他向沃克医生说明拒绝使用麻药的原因。这样镇定从容的军人，让人肃然起敬。
讨论交流：
沃克医生和刘伯承是怎么认识的？
同学们想一想“一刀刀”可以去掉吗？为什么？不可以，因为“一刀刀” 体现了手术的复杂，
不是一刀就可以解决问题的。所以在没有麻醉剂的情况下，肯定要遭受很大的痛苦。如果去掉 “一刀刀”就没有这种表达效果。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
语文五年级下册
军
神
刘伯承，四川人。1955年, 他被授予中华人民共和国元帅军衔,并长期担任党和国家重要领导职务。他是中国人民解放军的创始人和领导人之一, 伟大的无产阶级革命家。
背景资料
1916年，在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏迷了过去，后在一家外国教会医院接受秘密治疗。
“七十二刀。”
在这么一个没有麻醉的情况下，刘伯承居然能顶着巨大的痛苦数医生动刀的数目，真是令人震惊，不得不佩服他。

军神ppt课件

课后作业
请同学们课后收集其他革命先烈的英勇事迹，从事迹中体会诗人的满腔爱国之情，陶冶爱国情操。
“真正的男子汉”“会说话的钢板”“军神” 三个称呼是递进的关系，沃克医生对刘伯承的赞美达到了极致，表现了他对刘伯承由衷的钦佩。
场景四：术后
注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？”
沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”
肃然起敬
这篇文章的主要人物是刘伯承，文章为什么用这么多笔墨描写沃克医生？
笔顺：横竖竖点横撇/横钩横竖撇捺
跄 léi
结构：左右结构
部首提手旁“扌”
读音：
lèi 跄鼓 lèi 打跄
趣庆
匪
吭
味
绷
游戏
诊
·
审
雁北
沃
剂
崭衷
归龄
施
慈
同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……
课文学习
三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。刘伯承以当年关公刮骨之气概，在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。
场景三：术时
找出刘伯承在手术中的表现的句子，你感受到了什么？
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
神态、动作描写，体会到刘伯承正忍受着巨大的痛苦，表现出刘伯承钢铁般的意志。
场景四：术后
病人在手术的同时,他还在干什么?
一共多少刀?
笔顺：点点横撇/横钩竖横折横横竖
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《军神》ppt课件

热爱祖国
在遭受日本侵略者的残忍摧残时，刘伯承将军以坚定的意志和顽强的斗志捍卫了民族的尊严和荣誉。
捍卫民族尊严
《军神》通过刘伯承将军的英勇事迹，激发了读者的爱国热情，让人们更加深刻地认识到爱国主义的重要性。
激发爱国热情
通过《军神》的学习，可以引导青少年树立正确的历史观、民族观和国家观，培养他们的爱国主义精神。
注重人性探索
互动环节：课堂活动设计与实施
06
创意写作
提供一些写作技巧和指导，如如何构思文章结构、如何运用修辞手法等。
写作指导
作品展示
选取部分优秀作品进行展示和点评，鼓励学生互相学习和借鉴。
引导学生以“我眼中的军神”为题进行创意写作，可以是对刘伯承的赞美、对军人精神的思考等。
感谢您的观看
THANKS
02
精炼有力的语言
运用简洁明快的语言，准确传达情节发展和人物情感变化，增强艺术感染力。
通过巧妙的情节设计和安排，使故事发展跌宕起伏，吸引读者关注。
紧凑的情节安排
在关键处设置悬念，引发读者好奇心和探究欲，增强阅读体验。
悬念的巧妙设置
运用多线索叙事手法，将不同人物和事件紧密联系在一起，形成丰富的故事层次。
02
文章背景介绍
《军神》是一篇描写中国工农红军历史上的军神刘伯承的纪实性文章，通过对其生平事迹的叙述，展现了刘伯承英勇善战、足智多谋的形象。
文章结构分析
全文可分为引言、正文和结语三个部分。引言部分简要介绍刘伯承的地位和影响；正文部分通过具体战例和事迹，详细描绘刘伯承的军事才能和人格魅力；结语部分对刘伯承的一生进行总结和评价。
培养爱国主义精神
刘伯承将军的勇敢、坚韧和不屈不挠的精神，对于塑造青少年的健全人格具有重要的榜样作用。